對博雅課堂的認識和心得體會

　　從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的對博雅課堂的認識和心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　對博雅課堂認識和體會每個人對多彩教育或者博雅教育內涵的理解是不一樣的。我們認為只有適合自己風格的課堂教學活動就是多彩的。能充分調動學生學習興趣、教師的講解簡單易懂、師生的默契配合、話題能夠吸引學生。綜合我們科任組各學科的特點，對于博雅課堂的標準進行了大討論，歸納了以下幾點：

　　教學目標科學規(guī)范，符合教學內容和學生的實際情況

　　1．教學目標的設計應依據(jù)課程標準。實現(xiàn)三維目標的經度和深度，應緊扣教學設計。同時教學目標的設計應貼近生活，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，能突出重點、化解難點。每節(jié)課都應有一個中心，中心要就是這節(jié)課的主線即本節(jié)課的重點。在教授時，如何突破重點，化解難點，不同的老師有不同的講授方法。但是，萬變不離其中，如何讓學生掌握知識才是教師教學的藝術。

　　2、教學環(huán)節(jié)的設計科學合理1.預習（獨學、對學、群學）學習不僅要有被動接受知識和互動的過程，最重要的還是預習，學會預習，就掌握了一半的知識。如何讓學生學會預習以及給學生養(yǎng)成良好的預習習慣，是我們教師當今刻不容緩的事情。當今，之所以導學案風靡教育圈，無非還是預習起關鍵作用。

　　2．展示學生預習效果的好壞從展示中他們可以自己判斷出來。但是現(xiàn)在的很多課堂展示變成了優(yōu)等生發(fā)言的平臺，缺乏了出錯的機會。我們應當讓展示起到實效，怎么調動我們想要的錯誤出現(xiàn)，如何調動我們想叫的同學主動發(fā)言，這需要老師精心的備教材和備學生。

　　3．互動。教學，是要有一個允許出錯的過程。而通過出錯，我們可以抓住課堂的有效時機進行師生互動和生生互動，達到糾正和掌握知識的目的。從而使所有學生參與此過程，體會錯誤出現(xiàn)的必然性，達到避免錯誤發(fā)生，提高課堂效率。

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