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學(xué)習(xí)電子琴個人心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)電子琴個人心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)電子琴個人心得體會1
春風(fēng)輕拂、桃李春風(fēng)的四月我有幸的參與了由陜西省校外活動中心組織的電子琴骨干教師培訓(xùn)會。本次培訓(xùn)為時5天(4月23日——4月27日)，培訓(xùn)內(nèi)容由西安音樂學(xué)院的教師以及卡西歐電子琴演奏師給我們講解了電子琴的一些常用術(shù)語和一些常有電子琴符號;以及上海音樂學(xué)院的劉教師給我們進一步敘述了電子琴教學(xué)中的一些演奏技巧和他們在日常教學(xué)中應(yīng)用積存的一些彈唱公式，尤其是讓電子琴的合奏技巧更是讓我們受益匪淺。
一、電子琴教學(xué)中，培育青少年的綜合音樂感。
“音樂的要素包括旋律、節(jié)奏、和聲等，節(jié)奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學(xué)中先要讓學(xué)生有等速感確實立，進展不同強弱的各種節(jié)奏、律動的感受，還要邊彈邊唱，建立初步的和聲音響聽覺…”使我熟悉到在平常的教學(xué)中是否可以采納聽、唱、彈、讀的挨次。依據(jù)不同琴齡的青少年，選擇難易適中的曲譜進展認(rèn)譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的唱歌要唱出樂句的起伏、凹凸，從而讓他們把握奏法上的長、短、跳、連。
二、電子琴的彈唱公式。
節(jié)奏的旋律，不是用拍子來衡量的，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，在電子琴教學(xué)時要重視逐步建立每個調(diào)上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學(xué)會運用“音數(shù)公式法”加“聽覺找法”。從簡潔到簡單讓孩子們進一步明確為了演奏的便利進展和弦的轉(zhuǎn)位，讓他們試聽多指和弦伴奏所發(fā)出的音響，用耳朵去區(qū)分自己的.和弦是否正確，不用強記鍵盤位置，而一味機械、重復(fù)幾個手指的動作，學(xué)習(xí)演奏也要學(xué)會唱歌，才能在演奏中表現(xiàn)音樂，否則單純的與心腦無關(guān)的手指動作與重復(fù)，最終會讓愛好音樂的小學(xué)員失去學(xué)琴的興趣。日常教學(xué)中做到重視鍵盤力量的培育，“手要用琴來唱歌”：電子琴是以鍵盤演奏來表現(xiàn)音樂，所以必需把握正確的鍵盤技術(shù)，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿態(tài)，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應(yīng)有任何的棱角，手指技術(shù)還包括手指的獨立、力氣、靈敏，有的學(xué)琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地究竟，缺乏彈性，力氣不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。二是沒有把彈奏和唱結(jié)合起來，要用唱的感覺帶動彈奏。通過與其他教師的溝通使我熟悉到只有重視對青少年鍵盤技術(shù)力量的培育，才能為正確表現(xiàn)音樂打好根底。
三、電子琴功能的運用。
通過培訓(xùn)教師的講解和我們自己的合奏練習(xí)，我對卡西歐電子琴音色、節(jié)奏、自動節(jié)奏等有了進一步的了解，使我在處理電子琴樂曲與其他樂曲時選擇比擬適合的音色節(jié)奏，自動伴奏來表達音樂。這樣一來，學(xué)琴的孩子也不會為一種音色或和弦單純演奏感到枯燥。也是我的教法更敏捷。
所聽所記都使我感到了培訓(xùn)教師的敬業(yè)及對音樂的喜愛，我也受到這種熱忱的感染，我深深的體會到作為一名校外教育的工的責(zé)任與義務(wù)，在今后的電子琴教學(xué)中我將努力讓每一位小學(xué)員參加到豐富多彩的音樂實踐活動，讓學(xué)生在電子琴彈奏學(xué)習(xí)中把握根本的音樂文化學(xué)問和技能，獲得審美愉悅體驗，增加進一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信念，這樣才能讓音樂布滿人生，讓歡樂伴隨終身，從而實現(xiàn)音樂普及教育的目的。
學(xué)習(xí)電子琴個人心得體會2
1、孩子學(xué)習(xí)音樂最重要的是興趣培育。
怎樣讓孩子能夠喜愛自己學(xué)習(xí)的樂器呢?是每位教師都重視的問題，孩子興趣在于教師的引導(dǎo)，課堂肯定不能是傳統(tǒng)的教師的講和學(xué)生被動的學(xué)，這對于初學(xué)的小朋友們肯定是錯誤的，我們應(yīng)當(dāng)變被動為主動，教師來激發(fā)和引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與熱忱，興趣有了孩子才能夠更好地學(xué)習(xí)音樂，不能急于求成，肯定不要把學(xué)生培育成學(xué)了一門技術(shù)恨了一門藝術(shù)，這肯定是一個失敗的教學(xué)，他從根本上消滅了孩子對藝術(shù)的喜愛，甚至?xí)绊懙剿囊簧�。我們的目�?biāo)是通過學(xué)習(xí)音樂能使孩子提高審美，感受生活。
2、我主見集體課教學(xué)。
我認(rèn)為集體課的好處在于課堂內(nèi)容豐富性，形式的多樣(齊奏、合奏、獨奏、活動等等)培育學(xué)生的團隊精神和協(xié)作意識，更好的保持并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可能在大多數(shù)家長的眼里一對一的課肯定是針對性強，而對集體課的理解是一個班九個孩子九非常鐘的可就等于90除以9等于每人10分鐘，假如我們上課就是一個個檢查作業(yè)最終留個作業(yè)回家的話這正是家長的算法，而我想到達和追求的是孩子們在集體可上獲得比小課更多的學(xué)問，盼望把除法變成乘法。
3、注意視奏和即興創(chuàng)編力量的培育
在國家級大賽中均設(shè)有視奏及即興創(chuàng)編的測試，這就給學(xué)生和教師提出了更高的要求，視奏力量需要大量視唱、聽音、節(jié)奏等訓(xùn)練，這就要求教師把這些內(nèi)容融進課堂中。在即興創(chuàng)編的學(xué)習(xí)中，需要教師們有著堅實的理論根底與肯定的作曲力量，由于創(chuàng)編需要更多的學(xué)問，例如：和聲、曲式、旋律、配器、風(fēng)格把握等，可以說創(chuàng)編力量的培育才是電子琴教學(xué)更高的追求，使得電子琴成為孩子們的作曲工具，到達學(xué)以致用。
教學(xué)階段性
1、教學(xué)的第一階段(入門階段)
初學(xué)的孩子多是學(xué)齡前的孩子，在學(xué)習(xí)的初期可以讓他們多多感知節(jié)奏、感知聲音音色、從聲音的四要素入手，聲音的長短、凹凸、強弱、音色入手，協(xié)作著奧爾夫和柯達伊教學(xué)法，讓孩子們在拍拍打打中觸摸到了音樂，這個階段更多的是以感知音樂入手，興趣的'培育，練琴習(xí)慣的養(yǎng)成階段。
2、教學(xué)的其次階段(初級階段)
初級階段主要是三個內(nèi)容的積存：
a、嫻熟讀譜階段，即使在入門階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了讀譜但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這個時候要增加大量的讀譜，視唱、節(jié)奏、練習(xí)，熬煉學(xué)生精確度讀譜及視奏力量。
b、演奏技巧的精確把握和提高，技術(shù)是音樂表現(xiàn)的根本保障，沒有好的技術(shù)是無法演奏更高難技巧和深刻思想的作品，技術(shù)的學(xué)習(xí)肯定要遵循精準(zhǔn)把握循序漸進的原則，重復(fù)性練習(xí)至關(guān)重要。
c、積存作品數(shù)量，這個階段由于還處于根底階段不易彈技術(shù)高難的作品，要更多積存不同風(fēng)格不同地域的小型作品，其目的是穩(wěn)固技巧豐富樂感。
3、教學(xué)的第三階段(提高階段)
首先，這個階段主要針對有肯定根底的學(xué)生，其主要內(nèi)容是在原有力量根底上進展提升，例如：速度提升、穩(wěn)固原有技巧、加強復(fù)調(diào)演奏力量和聽覺力量，有質(zhì)量的完成音階琶音及和弦的演奏力量。其次，開頭演奏中型和大型樂曲，把較簡單的技巧有效的融入作品的演奏中，使音樂的表現(xiàn)力量得到全面提升。
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