雙減背景下分層作業(yè)設計心得體會

　　當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的雙減背景下分層作業(yè)設計心得體會，希望能夠幫助到大家。

雙減背景下分層作業(yè)設計心得體會1

　　新學期開啟新的希望,新學期承載新的夢想。首先,在這里說一句：新學期,各位老師們大家好！我特別開心也特別榮幸,我們在座的老師能夠加入二年級。開心的是,去年我們年級的教師人數是8個人,今年我們的年級人數是9個人,在我看來,增加一個人就是多一份力量,多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經驗的老師。比如：最和藹可親的吳老師,工作有方法而又認真負責的王曉悅老師,英語教學經驗豐富的趙老師,溫柔并親近學生的毛毛老師,還有之前我們一年級時候的幽默樂觀擔當李琳老師,活動指導擔當曹萌老師,工作效率擔當銘洋,溫柔擔當開云。最后,是我們的總指揮,有智慧,有思想,有創(chuàng)新的弓主任。非常感謝大家能夠加入二年級這個團隊,從此以后,我們就要10個人撐起二年級的一片天,為二年級代言。

　　議題一：

　　新學期,教育界的流行詞和熱搜詞是“雙減”,雙減指減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。昨天,我們在年級群里通過鏈接學習了中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,這些意見關乎學生,更是我們老師以后教育教學工作的`方向以及保護自己的一種方式。接下來,我們邀請兩位老師談一談自學《意見》后的解讀。

　　《意見》中指出雙減著眼建設高質量教育體系,強化學校教育主陣地作業(yè),學生呆在學校的時間更多了,如何讓學生在學校的生活更有意義,更豐富多彩,不只是讓學生在多出來的時間里寫作業(yè),寫練習,而是可以設計一些讓學生感覺有趣而又有收獲的活動。然后,請弓主任帶領我們再次學習《意見》,并根據我們年級情況就新學期學校如何讓雙減落地提出二年級工作要求。

　　議題二：

　　《意見》對于我們的教育教學工作來說至關重要,接下來請每位老師就《意見》,結合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃,說舉措,并舉例談線上教學以來針對此目標所做的亮點工作。

　　議題三：

　　《論語》中有一句話：取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,則無所得矣。標準和準則告訴我們知法守法懂法是最好的保護自己的方法。接下來,我們一起學習一些法律和文件精神,并將三項文件精神貫徹落實到教育教學工作的全過程和各方面。

　　最后,愿我們一起相守教育的初心,一起相望二年級孩子們的成長。但工作誠可貴,生活價更高。愿我們在埋頭工作時,也不忘抬頭仰望天空,追尋教育與生活的詩與遠方。二年級,加油！

雙減背景下分層作業(yè)設計心得體會2

　　為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》精神,結合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃,說舉措,并舉例談開學以來針對此目標所做的亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學質量”,在教學工作中,踏實、用心、勤學習、勤思考、勤反思、勤實踐。

　　根據雙減中對作業(yè)管理的`要求,線上教學以來我嚴格把控作業(yè)量。從練習題中篩選習題布置,控制好作業(yè)量,保證學生睡眠時間。

　　優(yōu)化作業(yè)設計。布置作業(yè)設置分層作業(yè),分選做題、必做題,節(jié)假日設計個性化作業(yè),不布置超難度、重復性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè),從不給家長布置作業(yè)。

　　加強作業(yè)輔導。每次作業(yè)都認真逐題批改,批改有記錄,充分了解學生的學習情況,采取個別面批,做好對有困難學生的輔導和學有余力學生的指導。

　　課堂練習。課堂練習結合課本習題、練習冊和生活實際情境去選擇。比如結合生活,在認知1千米表象時,我用到了高德地圖,選取學生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學生易感知的表象來,幫助學生接受新知。

　　其實,需要實踐操作的內容,還需要在日常工作中和大家不斷探討,來找出更高效的教學及學生管理方法。

雙減背景下分層作業(yè)設計心得體會3

　　為了落實“雙減”政策,讓音樂教育浸潤每個孩子心靈,作為一名一線教師,對于此政策的出臺,我是擁護和贊同的,讓教育回歸更本真的狀態(tài),是我們每個教育人的初心與支持。

　　“音樂老師們先要從能力上完善自身。‘雙減’之后的音樂教育比重增大、質量增高,但真正的`音樂美育實際上至少需要有美學、教育學和音樂學三類學科的協(xié)同合作才能真正得以實施,所以,政策實施的同時,我們音樂老師的視角應該也隨之變寬、變遠,加強自身能力的完善,多從課堂教學的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”

　　學習和實施"雙減"政策,我打算做好以下幾點∶

　　一是利用好課堂主陣地,認真上好每一節(jié)課。做到課前準備充分,知識儲備豐富、能力訓練到位,打造"自主、合作、探究"的有效課堂,向課堂要效率,讓學生"吃飽""吃好"。

　　二是完善作業(yè)管理,形成并完善作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質量。音樂課雖然沒有書面作業(yè),但是在課堂教學中也有樂器需要練習,我會根據學校和學生實際情況,精心做好教學設計,做好每節(jié)課的合理安排,確保把課上好,也練習好。

　　三是配合學校抓好延時服務,滿足學生個性化需求。利用好學�，F有設施、器材等資源,開展社團活動,培養(yǎng)學生的興趣愛好和相應的能力,豐富學生的校園生活。

　　“雙減”政策的出臺,讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長的負擔,讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時,也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學質量。今后,我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策,落實立德樹人的根本任務,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。

雙減背景下分層作業(yè)設計心得體會4

　　通過解讀,我明白了“雙減”不是讓學生遠離學習,虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質量上做減法,不是在教育責任上撩挑子。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導學生敢于質疑,提出問題,發(fā)現問題,鼓勵學生自主探究問題,解決問題；要健全作業(yè)模式和形式,減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言,精心優(yōu)化作業(yè)設計就顯得尤其重要。關于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思考：

　　在布置作業(yè)前,應做到廣泛瀏覽博覽相關資料,做到心中有數,作業(yè)布置時要做到少而精,指向性明確,針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),其實不是一件簡單的事情,需要我們比以前下更大的功夫,費更多的.時間,做更深入的教學研究,課前準備要更加充分,教材研習要更加透徹,知識要點要更加突出,學生的情況要全面了解,只有如此,才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。

　　凡是要求學生做的作業(yè),我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中,掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性,不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

　　同時,針對不同學生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如,學習基礎較差的學生可以只做基礎題型,學習基礎中等的學生可以在完成基礎題型的基礎上挑戰(zhàn)有難度的題型,而學習基礎較好的學生可以直接做有難度的題型。

　　關于作業(yè)批改方面,我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。

雙減背景下分層作業(yè)設計心得體會5

　　5月13日，在區(qū)教研中心的精心組織下，我校全體數學教師參加了全市義務教育階段教師開展作業(yè)設計的線上培訓活動。

　　為了深入落實雙減政策，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教師作業(yè)設計水平，兩位老師從教育政策和課標的分析及教學現狀分析；分層作業(yè)設計與實施；課后服務的落地舉措等方面分別對《新時代背景下分層作業(yè)的設計與實施》和《基于雙減背景下的小學數學個性化精準學習方案》進行了探討。重在指導教師根據學段、學科，以及學生實際需要和完成能力，精心制定作業(yè)，調控作業(yè)結構，實現精準教學。

　　“雙減”政策明確要求，學校、教師、家長必須減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，不得布置超過國家課標難度的作業(yè)；不得給家長布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補課等等。

　　一紙“雙減”文件，以雷霆之勢，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園。通過觀看講座我們對作業(yè)設計有了清晰的規(guī)劃。

　　一年級數學組學習反饋

　　雖然，一二年級不要求參加考試了，但是我們除了抓好課堂的每一個環(huán)節(jié)之外，還應創(chuàng)新作業(yè)的形式。比如，在學習了一年級上冊“1~5”的認識后，可以布置讓學生動手數一數，找一找，看看我們周圍哪些物品的數量都可以用“1~5”來表示的口頭作業(yè)。再比如，學習長方體、正方體、球、圓柱這一單元知識前，可以布置一個讓孩子從家中找牙膏盒子、魔方、可樂桶、乒乓球等實物的前置作業(yè)，學生通過觀察和感受這些圖形的外部特征，就能用自己的語言概括它們的特點，這樣就為我們的課堂做了一個很好的鋪墊。雖然是一年級的孩子，但他們在這樣的活動中，課本上的知識自己通過動手操作就掌握了，在玩中學、學中思，發(fā)展了思維能力和語言表達能力，更是開發(fā)了智力。

　　二年級數學組學習反饋

　　我們可以為學生精心策劃了豐富多彩的特色作業(yè)，從而吸引更多的孩子投入到愛學習、樂學習、會學習、想學習的行動中來。如：在學習了乘法口訣表后，可以讓孩子們在老師和家長的幫助下，設計、制作了各種精致的、充滿想象力的乘法轉盤。在乘法轉盤的幫助下，孩子們對乘法囗訣記憶的會更加深刻；在周末，孩子們還可以和爸爸媽媽來了一場乘法口訣比賽：利用撲克牌來練習乘法口訣。通過比賽，讓孩子在游戲中獲得成就感。利用親子互動的游戲形式，營造愉悅的家庭氛圍，孩子在動口、動手、動腦的過程中，不僅能收獲知識也能收獲快樂。

　　三年級數學組學習反饋

　　1.歷年來數學題目越來越長，學生數學閱讀不夠，很難從題目中提取所需信息，所以不能一味的做題，數學閱讀也很重要。利用數學閱讀拓寬學生的數學知識視野，培養(yǎng)學生學習數學的樂趣，增強學生解決問題的能力。

　　2.在傳統(tǒng)觀念中，作業(yè)的設計可能主要以知識與技能為主，那現在我們可能需要做一些改變：以綜合實踐活動為主，多讓學生動手操作，設計題目時應結合情景材料，讓學生感受到數學在生活中處處可見，從而讓學生對數學更有興趣。

　　3.不妨嘗試每周安排一個“無作業(yè)日”“實踐性作業(yè)日”，也可以每月一個“零作業(yè)周末”“長作業(yè)周末”，以此引導學生正確認識作業(yè)的功能，不要讓作業(yè)成為“要我做”的“負擔”，而是成為“我愿做”的“常態(tài)”。

　　四年級數學組學習反饋

　　1、作業(yè)設計應圍繞教學目標、教學重難點，發(fā)展能力、培養(yǎng)學生素養(yǎng)為主，把控好時間，不超過半小時，時間越長，效果可能越差。

　　2、越開放的題目，越能激發(fā)學生的`探究精神，作業(yè)設計時，根據教學內容和學生的認知水平設計一些自主、合作、探究為主的探究性作業(yè)。

　　3、作業(yè)設計既要面向全體，又要兼顧個體差異，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)，加強面批面改，做好學生的答疑解惑。

　　五年級數學組學習反饋

　　作業(yè)類型要多樣：設計單元類作業(yè)，引導學生系統(tǒng)的學習；設置合作類作業(yè)，引導學生學會合作；設置體驗類作業(yè)，帶領學生學會體驗；設置創(chuàng)智類作業(yè)，提升學生綜合能力；設置游戲類作業(yè)，讓作業(yè)充滿無限趣味；設置表達類作業(yè)，讓學生展示多元的自我；設置手工類作業(yè)，培養(yǎng)學生的手腦聯盟；設置探究類作業(yè)，引導學生提升思維品質；設置跨學科作業(yè)，促進學生多元智能發(fā)展；設置分層作業(yè)，讓每一個孩子找到最適合自己的營養(yǎng)餐…….相信通過形式多樣的“作業(yè)”，一定可以提高孩子們的學習興趣，達到減負目的。

　　六年級數學組學習反饋

　　1.從以前的先教后學到現在的先學后教，作業(yè)設計要突出培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，學生要從被動型轉變成主動型。讓學生在實踐操作中去探究感悟。

　　2.布置作業(yè)時，一定要正視學生之間的差異性，在差異性的基礎上尋求共同點，讓學生根據自己的個性發(fā)展來完成作業(yè)，去激發(fā)他們的興趣，讓他們輕松愉快的完成作業(yè)。

　　3.作業(yè)的趣味性也很重要，能夠激發(fā)學生對于知識的探索，保證思維的活躍度，并且能夠提高自己的耐心，設計一些游戲化的作業(yè)，有效調動學生多種感官參與學習的能力。

　　“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細無聲的方式潛移默化讓學生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應調整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關鍵角色。

　　在“雙減”政策背景下，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業(yè)安排。

　　教學是一條漫長的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一起探究學習的樂趣。我們的每一位數學教師都將立足課程標準，進一步深研、深析教材，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動的課堂中去，減負增效，提升教師、成就學生。

雙減背景下分層作業(yè)設計心得體會6

　　近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關注的事情。那么,具體到學校的老師,該怎么做呢？面對“雙減”,作為一線教師的我有幾點思考：

　　1、以生為本,植根課堂。

　　教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結合學生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

　　2、提高作業(yè)練習的設計水平,降低作業(yè)量,提升作業(yè)質量。

　　“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式,讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以,老師們還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法,提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的`作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓練效果。

　　3、終身學習,持續(xù)發(fā)展。

　　作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調整改進提升。然后我們又會發(fā)現新的問題,周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。

　　在雙減政策下線上教學,我有了自己的一些思考,下面就從兩方面來簡單談一談：

　　一、得（利）

　　1、線上教學,在備課過程中,要在落實自主學習上下功夫,想辦法讓學習內容變得生動、有趣（包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習題的設計等等都得精心準備）,其實,這就跟準備一節(jié)公開課差不多了。上課時語速要比平時慢一些,每一環(huán)節(jié)都要給學生充分的時間去考慮、操作,讓學生融會貫通；批改作業(yè)時,與學生多交流,多溝通,鼓勵學生自主完成作業(yè)。

　　2、線上教學,讓教學資源得到很好傳播,不受時間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課,我有了更深的教學感悟。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害��！”正是因為有了這種差距和傷害,才能使自己更好的發(fā)現自己的不足,才能促進自己在以后的教學中更好的去研究。

　　3、線上教學,家長不僅能了解到老師的教學內容和要求,也能了解孩子在聽課過程中的狀態(tài),作業(yè)的完成情況,提升了家校共育的意識。

　　二、失（弊）

　　1、線上教學,教學感覺不夠真實。畢竟是隔著手機或電腦屏幕,老師和學生互相看不著,無法近距離的監(jiān)控學生,更無法通過肢體語言來表達感情。所以,一是由家長監(jiān)控；二是憑學生的自覺和自律。但是,學生年齡小,對于自律意識較差的孩子,還是得有家長監(jiān)控（這一點我在我的教學群里也都做了強調）。

　　2、線上教學,教學容量不大。教師無法近距離接觸學生,學生們理解的能力有差異,有的快有的慢,這就需要老師放慢速度確保質量,不可求快。

　　3、線上教學,老師學生的身體健康無法保證。長時間的盯著手機電腦確實讓人受不了,如果疫情再不結束不開學,我覺得開學后學生近視眼得增多。

　　線上教學對于我們每一個老師都是一次挑戰(zhàn),在教學的過程中,我會不斷地總結經驗,不斷地實踐,充分保證教學的效果。我也相信疫情過后,在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天！

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