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      當(dāng)前位置:好文網(wǎng)>實(shí)用文>心得體會(huì)>教師心得體會(huì)

      教師心得體會(huì)

      時(shí)間:2023-02-25 15:39:50 心得體會(huì) 我要投稿

      教師心得體會(huì)【精】

        當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的教師心得體會(huì),歡迎大家分享。

      教師心得體會(huì)【精】

      教師心得體會(huì)1

        家訪中很多學(xué)生都是高興地很早就在村口迎接我們的到來(lái),然后熱情的端茶倒水,禮貌相送。家長(zhǎng)更是理解支持,當(dāng)我問(wèn)到:看咱家長(zhǎng)對(duì)我們代課老師有啥意見(jiàn)時(shí),家長(zhǎng)們都說(shuō):“沒(méi)有沒(méi)有,咱班老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé),感激還來(lái)不及呢!”因?yàn)橹苣┦露,所以在周五盡量想加班加點(diǎn)多走訪幾家,但每到一家,總是比預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)好多,家長(zhǎng)們的熱情親切,好像有說(shuō)不完的話。一天晚上,當(dāng)我們從最后一個(gè)家訪學(xué)生田童(化名)家返回時(shí),已是晚上9點(diǎn)半左右。開(kāi)著導(dǎo)航,行駛在陌生的鄉(xiāng)村小道上,陡峭的下坡路以及讓人猝不及防的轉(zhuǎn)彎著實(shí)讓我們有些害怕。沒(méi)有想到的`是:剛一到小區(qū)門(mén)口,就接到了田藝童媽媽的電話:“成老師,你們到家了沒(méi)有?我們村口的路不好走,我不放心!”一瞬間,一股暖流溢上心頭。

        我深信,只有走進(jìn)學(xué)生的家里,了解學(xué)生的背景,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。這段時(shí)間的家訪雖然辛苦勞累,但通過(guò)這幾天的家訪,我深入了解到了這些特殊家庭的情況,也收獲了家長(zhǎng)的理解和支持。從此后我再也不會(huì)抱怨他們?yōu)槭裁床还芎⒆有l(wèi)生?為什么不管孩子的學(xué)習(xí)?他們有的確實(shí)是有心無(wú)力!家訪讓我少了份怨氣,多了份同情和理解,這些孩子所缺失的正需要我們這些老師來(lái)彌補(bǔ)。我們要用愛(ài)育人,用心教書(shū),尊重孩子,尊重家長(zhǎng),讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上快樂(lè)健康地前行。

      教師心得體會(huì)2

        前兩天就想寫(xiě)寫(xiě)星期一的代課體會(huì)了,因?yàn)檎n比較多,就一直沒(méi)有時(shí)間寫(xiě),再加上這次感冒好嚴(yán)重,整個(gè)人都是虛的,今天下午實(shí)在熬不住了,只好給專業(yè)課老師請(qǐng)假,終于可以好好休息一個(gè)下午了,代課心得。感冒快點(diǎn)好吧,這次感冒真的好折磨我啊,嘴巴鼻子都上火,這開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在就一直身體不好,快點(diǎn)好吧!

        星期一是第一次給大家代訓(xùn)練課,我很緊張。我也是按照教案上的內(nèi)容順下來(lái),給大家代課不像自己上課,光顧著自己就行,還要考慮到大家,我自己也感覺(jué)到代了一節(jié)課比我上一節(jié)課要累的多。代一節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那么容易!代到中間的時(shí)候我就覺(jué)得有問(wèn)題了,老師代課的時(shí)候,大家的積極性很高,而我自己代課的時(shí)候,似乎調(diào)動(dòng)不了大家的積極性,大家都很懶散,總是一些死板的東西。課下老師也和我說(shuō),首先你作為一個(gè)代課老師,自己就要精神,要用自己的積極性把大家調(diào)動(dòng)起來(lái),說(shuō)我上課時(shí)自己都沒(méi)有精神,怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生有積極性。訓(xùn)練里總是純粹的訓(xùn)練內(nèi)容,沒(méi)有游戲,每個(gè)人代課都是這樣代課,天天都是同樣的訓(xùn)練的內(nèi)容,學(xué)生當(dāng)然會(huì)沒(méi)有興趣,會(huì)覺(jué)得乏味。缺乏創(chuàng)新,沒(méi)有在教學(xué)里注入自己的想法!

        我下來(lái)也在想,的確是這樣。我只是按照平時(shí)訓(xùn)練,一模一樣的`東西搬出來(lái)給大家代課。換做我是學(xué)生我也會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思,不想練。缺乏新意,完全可以在課里加上自己的想法,沒(méi)有必要完全按照別人的思路走,老套的東西,久了就需要?jiǎng)?chuàng)新!

        說(shuō)實(shí)話,我挺不喜歡老師這個(gè)職業(yè)的!也許是家里有當(dāng)老師的原因吧,總覺(jué)得老師這個(gè)職業(yè)是個(gè)好嚴(yán)肅的職業(yè),不喜歡。有時(shí)候我們的想法會(huì)在一年里甚至半年里發(fā)生很大的變化,就像現(xiàn)在的我吧,即使再不喜歡老師這個(gè)職業(yè),在一定的時(shí)期內(nèi)也有了改變。家人都希望我以后能當(dāng)老師,我曾經(jīng)不是很喜歡,但是現(xiàn)在想想,自己現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)以后找工作似乎沒(méi)有其他更好的職業(yè),或許當(dāng)個(gè)老師是最穩(wěn)定的吧。有些事,我們改變不了,就試著去慢慢接受!

        其實(shí)有些事情,我們看似容易,做起來(lái)卻很難,這次代課真的感觸挺大的!我們做學(xué)生的,總是覺(jué)得老師多好啊,現(xiàn)在再看看,原來(lái)當(dāng)個(gè)好老師真的不容易。我現(xiàn)在就很佩服那些學(xué)生們眼中的好老師,他們真的很值得我們欽佩!

        一步一個(gè)腳印的走下去,腳踏實(shí)地比什么都重要!

      教師心得體會(huì)3

        首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下,我參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)第十一屆年會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了多元智能、探究學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等理論。用多重積蓄聽(tīng)了優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課,收集了寶貴的信息資源,聽(tīng)了著名專家的報(bào)告。這對(duì)我們今后的教學(xué)實(shí)踐將起到指導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我們主要講了自己在《長(zhǎng)方體體積的計(jì)算》上的經(jīng)歷。以下是本課程示例的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

        一是重視數(shù)學(xué)探究情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性。

        在新課標(biāo)中,建議無(wú)論是哪個(gè)學(xué)段,學(xué)生都要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在這節(jié)課中,老師鼓勵(lì)學(xué)生參加用1立方厘米的小立方體建造積木的練習(xí),展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)出他們建造的物體是什么樣子,體積是多少。并能根據(jù)建成的長(zhǎng)方體塊猜測(cè)長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。通過(guò)觀察、操作和想象,學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生濃厚的興趣。

        二、引導(dǎo)學(xué)生相互互動(dòng),積極參與自主探索活動(dòng)和合作。

        交流。

        互動(dòng)課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實(shí)踐,以學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下通過(guò)互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作、探究,自主地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作,投入思考和問(wèn)題解決活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。本課中,學(xué)生以小組為單位,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的參數(shù)變量,數(shù)出體積,并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,從而發(fā)現(xiàn)、討論、推導(dǎo)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。此環(huán)節(jié)中,互動(dòng)的形式是多樣的,師生交流、生生交流、人機(jī)互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)觀察、主動(dòng)動(dòng)手操作、主動(dòng)思考探索、主動(dòng)表達(dá)交流,發(fā)展學(xué)生的多元智能。

        三、注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新精神。

        新課標(biāo)指出:"數(shù)學(xué)是生活的.數(shù)學(xué)",所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),即運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本課練習(xí)按基本題、操作題、深化題、開(kāi)放題四個(gè)層次,采用小組合作交流的形式由淺入深的開(kāi)展。特別是深化題和開(kāi)放題鼓勵(lì)學(xué)生解題策略的多樣性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與求異思維,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信,形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力。

        本期的學(xué)習(xí)班采用自主、合作、研討的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我們更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平有著積極的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。

      教師心得體會(huì)4

        中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師,信其道”,此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中,孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”,就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓,沒(méi)有大師,但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂,我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

        xxxx年11月10日早上,外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后,立刻打電話聯(lián)系,并四處尋訪,幾經(jīng)周折,最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口,并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責(zé)任心和愛(ài)心,挽救了一家人的性命。

        最初看見(jiàn)最美教師老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上,我深深的被她們的事跡所震撼,所感動(dòng)。同樣,作為教師的我,學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡以后,感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài),看見(jiàn)了她們的堅(jiān)持不懈,看見(jiàn)了她們執(zhí)著的責(zé)任心,看見(jiàn)了她們那一份堅(jiān)定的信念。作為一個(gè)人民教師,打電話給未到校的學(xué)生,這就是每個(gè)教師所應(yīng)盡的職責(zé)。一般我們打電話,聽(tīng)見(jiàn)停機(jī)的也就放棄了。最多給充了話費(fèi)以后,聽(tīng)到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音,也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的挫折而放棄。調(diào)課之后,繼續(xù)尋找,不求任何回報(bào)。作為老師的我們,應(yīng)該很清楚,調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師,以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神,始終堅(jiān)持著這一份信念。平凡之中見(jiàn)偉大,細(xì)微之處見(jiàn)真情。她們的努力,她們的仁愛(ài)更是讓我自慚形穢。今后,我也要像她們一樣,做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持,會(huì)盡責(zé),會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡,我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心,用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。

        繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后,我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺(jué)得,我們學(xué)校的每個(gè)教師,其實(shí)也都是最美教師。

        如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”?

        我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的“以校為家”的精神,使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。老師每天超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛,心力憔悴,有的甚至連生病了,都不愿把學(xué)生的課落下,不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多,更親近,關(guān)系更融洽,達(dá)到了“和諧校園”的氛圍。

        近日,我辦公室里的一位老師,班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下,調(diào)了課。自費(fèi)開(kāi)車去學(xué)生老家,找到學(xué)生后才放心的回校。在開(kāi)車途中因心急超速而被罰了款,也是不埋怨不抱怨,因?yàn)檫@是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。

        以上的例子比比皆是,在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn),這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格,也是我們學(xué)!叭虇⒌希(guī)范管理”的正確理念。

        對(duì)于學(xué)生,我們?cè)缫淹浟俗约簢?yán)肅的教師形象。改而為之的是更為和諧,更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容,在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴(yán)肅,以微笑對(duì)之。一個(gè)微不足道的微笑,一個(gè)親切的問(wèn)候,均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛(ài)。

        孔子說(shuō)過(guò):“三人行,必有我?guī)煛。出了課堂,我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談,學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任,談在學(xué)校的學(xué)習(xí),學(xué)校的生活,有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí),我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教,現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教,諸如此類的埋怨一大堆。并非如此,用心做最好,用心用行動(dòng)去感化他們。

        記得有次去班里督班,大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕,怕自己管理不好。剛開(kāi)始,是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴,很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心,我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通,不經(jīng)意的一次,他到辦公室找我,看見(jiàn)我在玩魔方,他也很感興趣,便叫我教他如何拼好魔方。從那以后,我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上,就再也沒(méi)有以前那么調(diào)皮了。

        如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤,行成于思”的工程人?

        我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù),成就未來(lái)”的校訓(xùn)。做為一名實(shí)訓(xùn)教師,我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師,也切實(shí)的在做。理論講完,馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù),在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。

        我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專業(yè)水平和最新技術(shù)的各類信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買兩本書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí),以確保自己的.技術(shù)能提升到更高的層次,能有更全面的知識(shí)。就好比只有教師自身有一桶水,才能保證學(xué)生有一杯水。

        前段時(shí)間,我替某老師上課。上課之前,有同學(xué)不屑的問(wèn):“老師,你也懂這門(mén)課程”?他只知道我教另一門(mén)課程。上課后,我親自示范給學(xué)生看,他才信服。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的調(diào)皮,反而變的更加尊重我了。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過(guò)各種比賽,從市里的、省里的、國(guó)家的各式各類的比賽,從中獲獎(jiǎng)的也不在少數(shù)。因?yàn)槔蠋熃?jīng)歷過(guò)大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后,在地區(qū)上有一定的地位。

        在我身邊,諸如此類的例子不計(jì)其數(shù)。正是本著“學(xué)高為師,德高為范”的精神,團(tuán)結(jié)一心,用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定。孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“仁者,愛(ài)人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。

      教師心得體會(huì)5

        我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)"柳暗花明又一村"的境地。

        學(xué)生的家長(zhǎng)我個(gè)個(gè)都通過(guò)電話,可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。

        10月19日利用休息時(shí)間,我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。

        學(xué)生唐友文,家境優(yōu)越,在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生,但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(zhǎng)林,其原因就是覺(jué)得殷長(zhǎng)林對(duì)他講話不太尊重,并且也看不慣殷長(zhǎng)林。殷長(zhǎng)林不服氣,又想邀社會(huì)青年伺機(jī)報(bào)復(fù),這位學(xué)生害怕了告訴了遠(yuǎn)在上海工作的父母,只說(shuō)別班的學(xué)生要打他,父母著急了,打電話把從孩子處聽(tīng)到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母,姑母也不向老師了解情況,便直接打電話找到殷長(zhǎng)林的一位親戚,要他對(duì)殷長(zhǎng)林的父母說(shuō),不要他的孩子打唐友文。但是殷長(zhǎng)林并不想罷手,唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺知道后,很擔(dān)心孫子被打,對(duì)學(xué)校頗有微詞,還說(shuō)要把孩子轉(zhuǎn)走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥善解決后,去拜訪了孩子的監(jiān)護(hù)人爺爺。我們進(jìn)行了很好溝通。孩子爺爺也感慨,我們不相信老師,驚動(dòng)這么多人,可事情還是沒(méi)解決,以后他要相信老師,有了問(wèn)題先告訴老師。還告我們,因?yàn)樘萍业谌⒍,只有這一個(gè)男孩,親友都比較嬌寵。最后,我們達(dá)成共識(shí),對(duì)孩子思想方面的教育要加強(qiáng),讓孩子成材更成人。

        老師家訪給學(xué)生帶去溫暖,也給家長(zhǎng)帶去了溫暖。我們到達(dá)學(xué)生楊義書(shū)的家時(shí),家長(zhǎng)頗感意外,但并不很熱情,因?yàn)楹⒆映煽?jī)不好,又很調(diào)皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上,到醫(yī)院縫了六針,這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中,到醫(yī)院才取出來(lái),但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子,家長(zhǎng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn),比如籃球打得好,犯錯(cuò)后不跟老師頂撞,特別是告訴他們,老師并沒(méi)放棄他們的孩子,上學(xué)期八年級(jí)調(diào)考,楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分,聽(tīng)到這里,家長(zhǎng)很是高興,興奮的喊到:"楊義書(shū),你看,老師沒(méi)放棄你,你要守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí)。"雖說(shuō),楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證,但這段時(shí)間來(lái)守紀(jì),聽(tīng)話,他用行動(dòng)作出了保證。

        在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的'家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭;隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

        在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的

      教師心得體會(huì)6

        為期五天的骨干教師培訓(xùn),自感受益匪淺,此次培訓(xùn)不同于以往的任何一次培訓(xùn),此次培訓(xùn)的目的是為了提高農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)與科研水平,采用以點(diǎn)帶面的形式全面提高農(nóng)村教師的整體水平,我作為其中的一員當(dāng)然十分珍惜這次難得的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)班的開(kāi)幕儀式上,局內(nèi)主管領(lǐng)導(dǎo)都作了重要講話,此次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子比以往的任何一次都重,這里面飽含著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的厚望。我知道這次培訓(xùn)學(xué)校、教育局投入了很多的財(cái)力、物力、人力,因此,自己應(yīng)當(dāng)付出更多的辛苦,認(rèn)真學(xué)習(xí),不負(fù)眾望。

        在這五天的培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了許多精彩講座,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),我不斷反思了以往工作中的不足,并與共同培訓(xùn)的教師進(jìn)行了交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí),提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃,撰寫(xiě)教育筆記,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等,全方位提升自己。

        我是一名年輕教師,在各個(gè)方面的.局限可想而知,曾經(jīng)也想有所突破,可又不知如何下手,在個(gè)人成長(zhǎng)方面從未深思熟慮過(guò),久而久之,自感也就這樣了,甚至讓自己處于和尚撞鐘的時(shí)日。而在這里學(xué)習(xí)后,我整個(gè)人變了,我被一種莫名的激動(dòng)所包圍,渾身有一種說(shuō)不上來(lái)的振奮,我知道自己原來(lái)是多么浪費(fèi)時(shí)間。我知道自己要思考,不能像原來(lái)那樣工作。

        教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?通過(guò)本次的學(xué)習(xí)我豁然開(kāi)朗,下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

       。1)教師要轉(zhuǎn)變角色。首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生關(guān)系觀,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中"唯師是從"的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。

       。2)做反思型教師。培訓(xùn)幾天來(lái),聽(tīng)到最多的就是:一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案,不一定成為名師,而寫(xiě)兩年的反思,就會(huì)成為名師。以前對(duì)學(xué)校要求寫(xiě)反思,總是表現(xiàn)得很反感,從沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)過(guò),自然也談不上收獲,沒(méi)有受益,更看不到反思的重要性,一點(diǎn)效果都沒(méi)有,純粹是哄了自己,其實(shí)反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程,是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段,做反思型的教師真的有重要。

       。3)教師要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

        一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,走簡(jiǎn)單之路,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

      教師心得體會(huì)7

        無(wú)意間打開(kāi)微博,看到從教的同學(xué)和同事們每天更新的心情記錄:“寶貝們,運(yùn)動(dòng)會(huì)你們表現(xiàn)太棒了,老師給你們大贊!”“新的一天在朗朗書(shū)聲中開(kāi)始了,好的開(kāi)端是成功的一半哦!”“收到學(xué)生疊的千紙鶴,好感動(dòng)。”“明天期末考試了,孩兒們加油!”“??”看到這些發(fā)自肺腑的只言片語(yǔ),我瞬間為之動(dòng)容。這才留意起一些熟悉得幾乎沒(méi)有在意過(guò)的地方:教室里,如雪的粉末在飛舞,知識(shí)的甘露在播撒,傾盡的真情在流動(dòng)??辦公室,老師們埋頭認(rèn)真批改作業(yè)的姿勢(shì),對(duì)學(xué)生循循善誘時(shí)慈愛(ài)的眼神,精心制作課件、擺弄教具的身影??操場(chǎng)上,老師們激情洋溢地指揮隊(duì)列,高聲吶喊為孩子加油,全心投入和孩子游戲??

        在這些心懷學(xué)生、愛(ài)生如子的老師們的身上,我看到了老師們?cè)谄椒驳膷徫簧夏厣铧c(diǎn)滴,就是陪伴和幫助孩子,讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步和健康快樂(lè)地成長(zhǎng)的同時(shí),引領(lǐng)他們真摯、自信、陽(yáng)光地走好人生的一段路,用自己的努力,一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。盡管學(xué)生換了一屆又一屆,青絲白了一縷又一縷,但是老師們會(huì)用永遠(yuǎn)不變的童真伴隨孩子們成長(zhǎng),用永恒不變的夢(mèng)想引領(lǐng)孩子們生活的方向。而我,不正是前行在這條路上的千萬(wàn)分之一嗎?

        我愛(ài)在課余畫(huà)畫(huà)。一間普通的小平房,進(jìn)入小小的畫(huà)紙上,霓虹再耀眼,大廈再摩天,它依然精致、獨(dú)特;一條默默無(wú)名的溪流,淌進(jìn)小小的畫(huà)框里,山河再壯美,它卻獨(dú)顯優(yōu)雅;一塊荒涼貧瘠的土地,躍然小小的畫(huà)板中,園林再婉約多情,它卻異常肅穆堅(jiān)毅??漸漸地,我發(fā)現(xiàn),生活中并不缺少美,甚至美的東西太多,以至于無(wú)限的欲望膨脹了內(nèi)心,麻痹的眼睛容易忽略甚至不滿足于當(dāng)前的美,簡(jiǎn)單的美,純粹的美。如果我們都縮小眼界,從小小的畫(huà)框中賞風(fēng)景,看人生,雖然暫時(shí)限制了目光,卻留住了單純的心,能更平靜、無(wú)私地面對(duì)當(dāng)下的境遇,做好當(dāng)下該做好的事,未來(lái)的.夢(mèng)想才不是虛無(wú)的幻想。

        最近和孩子們一起看了溫馨快樂(lè)的親子節(jié)目“爸爸去哪兒”,班上許多孩子們都有了共同的夢(mèng)想,比如參加一期“爸爸去哪兒”的節(jié)目,夢(mèng)想自己也能像節(jié)目中的孩子一樣環(huán)游世界,成為擁有眾多粉絲追捧的小明星等等。我問(wèn):“這些美好的夢(mèng)想你們打算怎樣去實(shí)現(xiàn)呢?”頓時(shí),一雙雙閃爍光芒的眼睛無(wú)奈地左顧右盼,“哎,可惜我們又不是明星的孩子!薄拔覀冎皇瞧胀ǖ男『!焙⒆又虚g有人小聲地嘀咕著。看著他們的滔滔不絕瞬間草草收?qǐng),我給他們講了許多名人的故事,讓他們知道生活中也有許許多多平凡普通的人,他們沒(méi)有抱怨自己的平凡,并且敢于面對(duì)生活中的困難甚至不幸的遭遇,從現(xiàn)在做起,為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想盡自己最大的努力,最終做出了不平凡的事。 又在一次批改日記中,我看到,許多孩子果然知道了要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,腳踏實(shí)做起的道理:他們有的正計(jì)劃努力學(xué)習(xí),當(dāng)一位博學(xué)多識(shí)的老師,為國(guó)家培育更多的人才。有的迷上電視臺(tái)科教頻道和科學(xué)書(shū)籍,還大膽動(dòng)手嘗試小實(shí)驗(yàn),夢(mèng)想成為科學(xué)家,用科技讓人們的生活更便利發(fā)達(dá)。有的已經(jīng)開(kāi)始積極鍛煉身體和勇氣,從幫助身邊的同學(xué)開(kāi)始,為將來(lái)成為一名充滿正義與勇氣,助人為樂(lè)的好警察鍛煉自己。還有夢(mèng)想成為解人疾苦、的救死扶傷的醫(yī)生;英勇無(wú)畏、拯救生命消防員;充滿愛(ài)心、關(guān)愛(ài)老人的社會(huì)義工??我在他們身上看到了一顆顆純潔的心,看到了夢(mèng)想閃爍的光芒和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望,看到了夢(mèng)想并非遙不可及。

        看著孩子們精彩紛呈的夢(mèng)想,我在想,作為他們的老師,我更應(yīng)該把握好每一個(gè)平凡的當(dāng)下,在這個(gè)普通卻神圣的崗位上做好自己的工作,在孩子們成長(zhǎng)的路上做好他們的助夢(mèng)人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將繼續(xù)把握當(dāng)下,在平凡的每一天中不斷求索?)

      教師心得體會(huì)8

        藍(lán)色是天空的顏色,象征著博大的愛(ài);黃色是土地的顏色,象征著母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽(yáng)的顏色,它象征著我可愛(ài)的老師.紅色嬌艷動(dòng)人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻(xiàn),雖然默默無(wú)聞,但足以溫暖人心.

        回首往事,有許多她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業(yè)本進(jìn)辦公室,她仍在埋頭苦干,聽(tīng)到我的聲音便抬起頭微笑著看看我,她的目光還是那么慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說(shuō).接著,又輕輕地拉開(kāi)抽屜,從里面拿出一本書(shū),是一本嶄新的書(shū).她遞給我.接過(guò)來(lái)一看,原來(lái)是一本繪畫(huà)書(shū)."真不錯(cuò)啊."我喃喃自語(yǔ)道.看著這本夢(mèng)寐以求的書(shū),我簡(jiǎn)直有些愛(ài)不釋手了."這是老師的禮物."我聽(tīng)了后欣喜若狂,心中又頓生萬(wàn)分感激."謝謝!"我的感動(dòng)盡化為這兩個(gè)字.看著我的快樂(lè),她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的.心思:"好好努力吧,大家可看著你的收獲呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應(yīng)道.捧著這份珍貴的禮物,仿佛有一股莫大的動(dòng)力激勵(lì)著我向自己的目標(biāo)前進(jìn).走在走廊上,望著窗外,依舊細(xì)雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見(jiàn)幾朵白云,我覺(jué)得此情此景是多么迷人,似乎是這春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子.如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著果實(shí)對(duì)土地的眷戀,凝聚著花兒對(duì)陽(yáng)光的深情.

        我靜靜地看著夕陽(yáng)西下,在淡淡的斜陽(yáng)中,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影.她就是夕陽(yáng)下披著紅裙的天使,舞動(dòng)著美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻(xiàn)著……留下的永遠(yuǎn)是那一抹最美的紅色.

      教師心得體會(huì)9

        前些日子,學(xué)校發(fā)了一本《做一名健康的教師》,閑來(lái)翻著看看,感悟很多,收獲很多。作為教書(shū)育人的教師,要想培育身心健康的學(xué)生,首先自己要成為一名身心健康的教師,正所謂“育人先育己”。怎樣才能成為一名健康的教師呢?

        總的來(lái)說(shuō)主要有兩點(diǎn):健康的身體源于良好的生活習(xí)慣,積極的好心態(tài)成就好心情。養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣需要從生活細(xì)節(jié)做起,就是要從合理搭配膳食、細(xì)嚼慢咽做起,從養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣做起,點(diǎn)滴積累,水滴石穿,好的身體需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的好習(xí)慣做保障。下面著重談?wù)勅绾伪3忠粋(gè)好心態(tài)。

        書(shū)中第八章指出,為人師表要保持一顆知足常樂(lè)的平常心,淡泊名利的心態(tài)才能平和,才能收獲快樂(lè)。這就需要教師首先學(xué)會(huì)不苛求自己,不要對(duì)自己要求過(guò)于完美,能做到比昨天好,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就很好;其次,不苛求學(xué)生,要明確每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,要承認(rèn)這種差異,悅納這種差異,允許學(xué)生優(yōu)秀,也允許學(xué)生不優(yōu)秀,這個(gè)年齡階段的孩子,出現(xiàn)問(wèn)題是正常的,遇到問(wèn)題要冷靜理智的處理對(duì)待,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就暴怒,暴怒只會(huì)兩敗俱傷,因此要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,凡是有能力的人,也都是善于控制自己情緒的人。

        教師要多讀書(shū),修身養(yǎng)性,用豐富的文化底蘊(yùn)提升自己的精神境界。教師若想讓學(xué)生敬佩,必須有廣博的知識(shí),所以教師平時(shí)要做到不斷的給自己充電,增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。同時(shí)要善于了解自己,剖析自己,承認(rèn)自己的不足和缺點(diǎn)。教師還要注意培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好陶冶情操,豐富業(yè)余生活。另外,教師高尚的人格魅力,不僅僅體現(xiàn)在內(nèi)在的精神境界上,也應(yīng)該體現(xiàn)在外在的言談舉止上。優(yōu)雅的談吐,從容自信的動(dòng)作,善意的微笑,不卑不亢的態(tài)度,都能為自己的魅力加分。因此,教師在加強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí),應(yīng)把自己的人格魅力展現(xiàn)在生活和工作的方方面面。

        總之,一個(gè)身心健康的教師,要用健康的體魄引領(lǐng)學(xué)生,用淵博的知識(shí)培育學(xué)生,用溫暖的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,用自身的魅力塑造學(xué)生美好的心靈,真正成為受學(xué)生敬佩愛(ài)戴的好老師。

      教師心得體會(huì)10

        一、充分利用歷年真題的重要性

        歷年真題可以毫不夸張地說(shuō)是準(zhǔn)備教師資格證考試最寶貴的資料,通過(guò)對(duì)真題的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到提高應(yīng)試技巧,找出教師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很可惜的是,很久以來(lái)很多同學(xué)對(duì)真題的和研究不夠,另外在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,很多考生都不知該如何利用真題來(lái)提高自己的作戰(zhàn)技巧,取得較好的復(fù)習(xí)效果。

        1、把握重點(diǎn),直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的,每年雖有小幅度變化,但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的(相對(duì)于近3年考試而言)。

        2、準(zhǔn)確率高,針對(duì)性強(qiáng)從命題角度而言,真題的命題人是各學(xué)科專家,他們?cè)谡骷}庫(kù)的基礎(chǔ)上,用專門(mén)時(shí)間,“封閉式”反復(fù)推敲而成,其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬,其科學(xué)性、臨場(chǎng)感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要仔細(xì)研究真題,模擬題可以一套不做,但如真題不做,通常很難通過(guò)考試。

        3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的,因此很多題日都非常容易做錯(cuò),分值容易拉開(kāi)距離,而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn),上次做對(duì)的'還是對(duì)的,上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是因?yàn)槌鲱}人不是你,是那些優(yōu)秀的專家們,而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了:改變自己。忘記自己的思路,把自己的思路拼命往專家的思路上靠,靠得越近就越容易做對(duì)題。這個(gè)命題思路還得在做真題的過(guò)程中不斷地總結(jié)和體會(huì)。

        4、通過(guò)真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格,教師資格證考試也不例外,把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)行考查,也許你做對(duì)了一個(gè)命題人出的題,卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題,這是很正常的。

        教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的,通過(guò)做真題,就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。

        二、如何有效利用歷年真題

        1、要親自動(dòng)手做很多考生復(fù)習(xí)真題的時(shí)候不動(dòng)手。而只是簡(jiǎn)單的閱讀,這樣的效果往往不甚理想。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,一定要勤于動(dòng)筆,做題時(shí)一定要?jiǎng)庸P將答案寫(xiě)出,看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里,同時(shí)做題本身就是對(duì)該問(wèn)題的又一次升華,這對(duì)于知識(shí)的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的。

        2、要不斷地反復(fù)看對(duì)于歷年真題的利用中,很多考生認(rèn)為,我做了一遍,所以以后就把它放在一邊了,這是不行的。歷年真題一定要反復(fù)看,“溫故而知新”。而且你看得多了,哪些是重點(diǎn),哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題,這樣才會(huì)有更深的理解。

        3、要把真題做三遍第一遍:找一套試題仔細(xì)閱讀題目說(shuō)明及要求,對(duì)教師資格證考試有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。第二遍:把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案,重新再做一遍。這一次,你依然不可能全對(duì),盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn),再出錯(cuò)的部分是你容易混淆的部分。做對(duì)的部分證明你通過(guò)第一次記住了,完全掌握了。再出錯(cuò)的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認(rèn)真做。不要以為看過(guò)答案了就掉以輕心。第三遍:一年一年的做真題,時(shí)間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次,主要是找考試的感覺(jué)。

        4、做真題保持做題的感覺(jué)通過(guò)做真題保持做題的感覺(jué)?荚嚨募记尚院軓(qiáng),需要保持一種做題的感覺(jué),否則,即使知識(shí)點(diǎn)掌握的很牢也可能會(huì)失敗。

      教師心得體會(huì)11

        孩子們吃好飯后,被安排在走廊上休息;旧暇褪墙粨Q玩具和圖書(shū),還有一些安全的小玩意。這個(gè)時(shí)候是他們最開(kāi)心的,為什么這么說(shuō)呢,有兩個(gè)原因:因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候他們才可以把這些東西拿出來(lái)玩,只有在這個(gè)時(shí)候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大(2)班老師和孩子們之間的約定。具體內(nèi)容就是:允許孩子們帶玩具(安全的)到幼兒園里玩,而且規(guī)定時(shí)間讓他們盡情地玩,條件就是在除了這個(gè)時(shí)間以外的任何時(shí)候都不可以拿出來(lái)。

        大班的孩子,處于學(xué)前晚期,即將跨入小學(xué)的大門(mén)。他們的身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展:他們的觀察力和理解力增強(qiáng),求知欲和好奇心盛,愛(ài)說(shuō),好動(dòng),而且逐漸變得有情感,有意志要求和獨(dú)立個(gè)性,自我意識(shí)有一定的發(fā)展,喜歡自由活動(dòng),渴望參加成人活動(dòng),盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。根據(jù)孩子們的.身心特點(diǎn),我抓住了幾個(gè)重點(diǎn):他們求知欲和好奇心盛,愛(ài)說(shuō),好動(dòng),我就安排時(shí)間內(nèi)他們自由交流,自由活動(dòng),孩子們有很多知識(shí)是在與人交往,與同伴的交往中得到的;他們理解力增強(qiáng),渴望參加成人活動(dòng),我就和他們進(jìn)行條件交換,也就是孩子們上課的時(shí)候乖乖聽(tīng)話,那么在這個(gè)活動(dòng)時(shí)間我也就放寬尺度,讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定,像成人的約定,我感覺(jué)效果蠻好的。如果哪個(gè)小朋友不聽(tīng)話,過(guò)分調(diào)皮了,我會(huì)以剝奪他的活動(dòng)時(shí)間來(lái)“懲罰”他,呵呵,孩子們也會(huì)稍稍收斂!

        午餐后至午睡前的這段時(shí)間也是很重要的,因?yàn)樗窍托菹⒌囊粋(gè)過(guò)渡,既要讓孩子們健康地消化,又要讓他們?cè)谇榫w上,心理上得到平靜,為午睡做好準(zhǔn)備。所以臨午睡前10分鐘左右,我就會(huì)要求小朋友們收起玩具,做在小板凳上小聲地聊聊天,主要是怕他們玩得太興奮,睡不著覺(jué)。通過(guò)幾分鐘的過(guò)渡,等他們基本上安靜了,也有點(diǎn)倦意了,接下來(lái)組織他們排隊(duì)上廁所,然后進(jìn)入午睡室。

        孩子們的一日常規(guī)的建立,是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,他們行為上的反復(fù)較多,所以在建立初期,老師還要進(jìn)行督促檢查,做到持之以恒,也就是要我們經(jīng)!八樗槟睢。久而久之,等他們習(xí)慣了,成了一種生理時(shí)鐘了,那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

      教師心得體會(huì)12

        隨著年復(fù)一年的教學(xué),我的斗志,我的耐心,我的熱情,似乎像蠟燭一樣,“成灰”湮滅了。找不到了職業(yè)的幸福感,也找不到想要前進(jìn)的力量,直到遇見(jiàn)你——《致教師》。于是,開(kāi)始踏上“給我一個(gè)做教師的理由”的探索“書(shū)旅”。

        職業(yè)上的困惑和挫折總讓我產(chǎn)生對(duì)教育狀況無(wú)力的感覺(jué),不想再去努力什么,覺(jué)得自己能力和條件就在這了,折騰也是徒然?蓵(shū)中提到的人生教科書(shū)——曼德拉卻說(shuō):“沒(méi)有人的生活會(huì)一帆風(fēng)順,無(wú)論大小,每個(gè)人都會(huì)遭遇困境。束縛每個(gè)人的枷鎖,不是周遭環(huán)境,而是自己的心魔。擺脫這樣的枷鎖,就能享有真正的自由!倍以谟龅絾(wèn)題的`時(shí)候,往往就會(huì)本能的認(rèn)為“臣妾做不到”,然后找各種理由原諒自己的懦弱。其實(shí)在這個(gè)世界上每個(gè)人或多或少都有自己的傷痛,都有著不為人知的不得已,也有著不少“無(wú)能為力”,然真正的強(qiáng)者并不是已經(jīng)戰(zhàn)勝多少次困難,真正強(qiáng)大的是那顆勇敢的心,那個(gè)面對(duì)重重困難卻絕不屈服的信念。我開(kāi)始懂得,我的不幸福首先來(lái)自我那不強(qiáng)大的內(nèi)心,我的不曾完全努力。

        想要從職業(yè)中找到幸福感,需要深刻了解職業(yè)的魅力所在,理解職業(yè),發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,也是做好教師的第一要?jiǎng)?wù)。雖然我們的工作有很多不確定性、充滿挑戰(zhàn)性也給我們?cè)鎏砹撕芏嗬щy,但是卻因此接觸了很多“純潔心靈”,欣賞了許多祖國(guó)“最美的花”,我們的工作不但是提升自己也是在滋養(yǎng)別人,想來(lái)也是有趣的。我們應(yīng)該真正用心對(duì)待自己的每一次講課、沒(méi)一次與學(xué)生的溝通,感受著當(dāng)中的樂(lè)趣,體驗(yàn)做教育的幸福,去發(fā)現(xiàn)教師生活中的美麗。

        《致教師》的探索沒(méi)有結(jié)束,只是剛剛開(kāi)始,我正在路上想要遇見(jiàn)未來(lái)的自己。

      教師心得體會(huì)13

        為了改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益,得到提高,本學(xué)期,數(shù)學(xué)組開(kāi)展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽(tīng)課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課,認(rèn)真聽(tīng)課,課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議,也談自己的收獲,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。

        1。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

        教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

        2。教學(xué)過(guò)程精致

        從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

        3。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

        各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查

        在了解基礎(chǔ)知識(shí)的`基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

        4。 使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

        數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。

      教師心得體會(huì)14

        連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,。

        六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽(tīng)教師的話,不打架,對(duì)于學(xué);蛘甙嗉(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加,教師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過(guò)程中,基本上都是媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

        在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的'家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開(kāi)始采取措施,跟任課教師交流也好,自己給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可能也是教師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

        一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒,而且非常的聽(tīng)話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

        經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書(shū):口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?赡芸瓷先(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

        在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)教師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

      教師心得體會(huì)15

        要想贏得學(xué)生的尊重,必須熱愛(ài)自己的學(xué)生,最近一段時(shí)間,我們班主要做了以下幾件事情,針對(duì)學(xué)生的偏科情況及性格特點(diǎn),將學(xué)生分配到各位任課教師及班主任老師,先讓學(xué)生想好自己學(xué)習(xí)或心中的疑惑,帶著這些問(wèn)題同相對(duì)應(yīng)的教師交流,通過(guò)交流,加強(qiáng)了師生之間的友誼,解決了學(xué)生的.疑問(wèn),使學(xué)生的心靈得到的洗禮,學(xué)習(xí)勁頭更足了。

        在交流過(guò)程中,給我印象最深的一位同學(xué)是李寶光同學(xué)。李寶光同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)排名三十五名左右,平時(shí)也學(xué)習(xí),但就是學(xué)習(xí)勁頭不足,學(xué)習(xí)時(shí)間干些不該干的事情,作業(yè)不能認(rèn)真完成,我找到了他,問(wèn)了一起情況,他說(shuō)考上學(xué)考不上學(xué)并不太重要,比方說(shuō)他的哥哥考上山東農(nóng)業(yè)大學(xué),但畢業(yè)以后還沒(méi)有找到工作,聽(tīng)后我才明白李寶光學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因了,我給他做了耐心細(xì)致的工作,分析他哥哥找不到工作的具體原因,(比如學(xué)校不是太好,金融危機(jī)等等)想信他哥哥一定會(huì)找到自己理想的工作。并且給他說(shuō)了在考不上學(xué)的情況下的種種限制,以及難實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)負(fù)等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)談,他終于明白了上學(xué)的重要性,并且學(xué)習(xí)勁頭明顯足了。

        在最近發(fā)生的事情還有,作為班主任,我每天至少找三名同學(xué)談心,特別是學(xué)習(xí)有困難,家庭經(jīng)濟(jì)條件不好或單親家庭的子女,給他們的學(xué)習(xí),生活,心理上幫助,讓他們樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝一切困難,做生活的強(qiáng)者,在每次周六回家,安排學(xué)生注意安全,看著他們上車,先后為4名同學(xué)交付了回家的路費(fèi),還有,經(jīng)常把辦公室里的答題卡給生活困難的同學(xué),把一些練習(xí)本給生活困難的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),開(kāi)了一個(gè)有關(guān)愛(ài)心的班會(huì)等等。

        盡管在這方面取得了一起成效,但我覺(jué)得還有待于進(jìn)一步做得更好,相信以后我們四班師生關(guān)系將會(huì)更加融恰,師愛(ài)生,生愛(ài)師的局面將會(huì)大大實(shí)現(xiàn),四班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)進(jìn)一步提高。

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