- 相關(guān)推薦
三年級音樂說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的三年級音樂說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級音樂說課稿范文1
尊敬的各位評委，各位老師，大家好!
本次我準備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來我將從教材，學(xué)情、教學(xué)目標、重難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面說說我對這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。
1.教材
《留給我》是人教版小學(xué)音樂三年級第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛護環(huán)境保護環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個樂段，第一樂段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。
2.學(xué)情
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，本節(jié)課是三年級，他們經(jīng)過上學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，有了一定的音樂感知能力和音樂探究能力。但是一些音樂技能技巧還不能較好地掌握、運用。例如旋律音準的把握方面、控制聲音強弱的能力還有欠缺。另外獨立演唱時的表現(xiàn)力還有待進一步提高。
3、教學(xué)目標：
根據(jù)小學(xué)音樂課程標準和對教材的`理解，我將本課時的教學(xué)目標定為：
(1)認知目標：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
(2)能力目標：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強弱，并通過小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式。
(3)情感目標：通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對社會、對人類、對地球的責(zé)任感。
4、教學(xué)重難點。結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)本首曲目的特點
重點：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點。
難點：用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準切分節(jié)奏
5、教學(xué)過程
在本課的教學(xué)過程中，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入;二、動靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽;
三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力;四、拓展延伸，升華情感。
三年級音樂說課稿范文2
我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂第五冊第二課的歌曲教學(xué)內(nèi)容《草原上》。
一、教學(xué)分析
1、教材分析：
歌曲《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”，是本冊書中一個起到弘揚民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。
歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們再學(xué)習(xí)中綜合運用以往學(xué)習(xí)的樂理知識及音高概念，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：三年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，是從低段向高段過渡的時期�？梢赃M行簡單的視唱訓(xùn)練，但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。
二、教學(xué)目標
情感目標：有感情地唱好這首歌，并通過音樂實踐活動來進一步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
知識目標：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對音高、基礎(chǔ)樂理的綜合運用。
能力目標：通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)重點難點：視唱教學(xué)中對全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及七度大跳處的音準把握。
四、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)中教師通過運用講解法、示范法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗音樂的機會。
而學(xué)生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。
2、談話法，引導(dǎo)學(xué)生說出對草原的印象及對蒙古族的了解。(可以適當(dāng)?shù)慕柚鷪D片進行引導(dǎo))
3、運用多媒體幫助學(xué)生加深對蒙古族生活風(fēng)俗的認知，從而引入新課。(用《草原上》伴奏曲為背景音樂)
說明：以熱烈歡快的歌表演開始這節(jié)課，有兩個好處。一是快速營造輕松愉悅的課堂氣氛;二是直接揭示本節(jié)課的主題——草原。借助多媒體使學(xué)生在視聽結(jié)合的情況下，了解蒙古民族，為幫助他們理解蒙古族音樂，更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。同時用歌曲《草原上》伴奏音樂為背景音樂，可以使學(xué)生可以反復(fù)熟悉音樂，解決之后視唱教學(xué)中音準這一難點。
(二)歌曲教學(xué)
1、放錄音，學(xué)生初步聆聽歌曲，感受蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、提示：歌曲的情緒怎樣?感受到蒙古族人民對草原的什么情感?
3、出示歌詞進行節(jié)奏念白，提示：做到高位置、輕聲。為正確演唱歌曲做準備。
4、出示歌曲旋律，指導(dǎo)學(xué)生進行旋律視唱，突破難點。
5、用“l(fā)u”模唱。
6、學(xué)生自由填詞演唱。這里采用自主學(xué)習(xí)的.方式。
7、學(xué)生匯報自學(xué)成果，教師進行評價。
說明：這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵一步，教學(xué)難點及知識目標、能力目標都將在這一環(huán)節(jié)突破與落實。歌曲的學(xué)習(xí)初次采用視唱法，不管時值還是音準的把握，對學(xué)生來講都是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)中用聆聽、視唱、模唱等方法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟悉歌曲旋律，突破教學(xué)難點，并在其熟練哼唱旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，來完成填詞教學(xué)。由于教師已經(jīng)通過多種手段幫助學(xué)生降低了學(xué)習(xí)的難度，這個過程其實是一個發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力的過程。
(三)體驗音樂
1、打擊樂器伴奏
�、俪鍪敬驌魳菲魇执�、雙響筒、響板、三角鐵讓學(xué)生自由選用，并選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏進行演奏。
�、诜纸M自行練習(xí)。
�、酆献餮莩觥�
說明：為了更好地幫助學(xué)生感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格，完成最初設(shè)定的情感目標，我選擇和學(xué)生一起體驗音樂。教師的示范會拉近師生間的距離，小組間的合作讓學(xué)生學(xué)會與人合作。同時奔放的舞蹈，與動聽的樂器還會把課堂氣氛推向高潮。
(四)音樂拓展
①欣賞的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》
②欣賞耳熟能詳?shù)拿勺甯枨都槿龑殹�、《美麗的草原我的家》等�?/p>
說明：一個、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認識、領(lǐng)悟蒙族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。教師將利用一切課利用的課堂有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形
式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。
(五)板書設(shè)計：
風(fēng)光好
草原上
光景好
六、教學(xué)預(yù)設(shè)：
綜合是基礎(chǔ)教育的一種基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。所以在這節(jié)課的設(shè)計上我以歌曲《草原上》為載體，融合了攝影、舞蹈、文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等多種學(xué)科知識，改變了傳統(tǒng)的封閉，狹隘的音樂教學(xué)格局，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。
通過綜合化的音樂課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情必定會空前高漲。雖然在學(xué)習(xí)方法上有新的嘗試，但教師已經(jīng)在創(chuàng)設(shè)情景、完整聆聽、視唱等環(huán)節(jié)為學(xué)生多次鋪墊，為他們在學(xué)習(xí)中減少阻礙，相信孩子們會順利完成歌曲的自主學(xué)習(xí)。
通過本節(jié)課的教學(xué)，拓寬了學(xué)生的審美視野，充分體驗了蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在歌、舞、奏中深深地體會蒙古族音樂帶給我們的快樂與魅力，為民族音樂自豪，為祖國自豪!
三年級音樂說課稿范文3
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
俗話說，好的開始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來自森林、小河、大海、沙漠的歌聲. 用柯達伊手勢輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。
<設(shè)計理念: 三年級的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會歌譜.通過圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律.
接下來的聽音游戲。我分別彈奏第一樂段的四句歌曲，讓學(xué)生來聽辨，每句旋律中都有誰的歌聲?然后師生一起做旋律接龍的游戲。
(設(shè)計意圖：運用這兩個游戲，讓孩子們在初步感受音樂的基礎(chǔ)上，加強了對于旋律的記憶能力，增加了趣味性。
二、動靜結(jié)合,聆聽歌曲
聆聽歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片
意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時，孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽，感受歌曲情緒 2、播放歌曲，生隨師做動作
3、隨音樂，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀
<設(shè)計理念:>音樂教育專家曾經(jīng)說過，只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級學(xué)生好動的特征,設(shè)計了靜動結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺與動覺的綜合反應(yīng),調(diào)動學(xué)生的積極因素,在表演中感受音樂,在聆聽中體驗音樂。
三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力;
首先，學(xué)唱歌曲第一樂段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對第一樂段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個問題，同學(xué)們，歌曲的第一樂段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長時值的音符，你感覺哪個字的時值最長?同學(xué)們很快都能說出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長呢?
師總結(jié)：(因為有了這個連音線，所以這個漠字的時值很長，也是在提醒人們，治理沙漠是一項艱巨的任務(wù)，你來數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍?)(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標和能力目標合二為一，讓學(xué)生在認識了治理沙漠的艱巨性的同時，也學(xué)會了連音線音值唱法。)
在進一步處理第一樂段的時候，老師范唱，引發(fā)學(xué)生感受這一樂段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作，來做傳遞歌聲的游戲，設(shè)計意圖：如果在教學(xué)中單獨去解決這一難點，學(xué)生會覺得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過師生互動，生生互動等多種形式的'練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點的情況下，輕松愉悅地掌握了有強有弱地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)第二樂段：
在學(xué)唱第二樂段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂段的第一句旋律添上鼓勵孩子的歌詞�？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真，老師要表揚你們。(心中有愛，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚)
<設(shè)計意圖>課標中說到，教師對學(xué)生的評價應(yīng)以鼓勵性評價為主。運用這種方式表揚學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個節(jié)奏準確地讀出來，并判斷比較哪一個更能表達出歌唱者那種真誠、盼望、急切的心情?討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達出歌者誠懇祈求的情感。
設(shè)計意圖：音樂課程標準中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗中才能獲得對音樂的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個重要的體驗過程，通過小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學(xué)生自主參與體驗，模仿是音樂學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時會顯得更有效，能夠為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，老師還可以清楚地了解每個學(xué)生對新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲2、小組合作，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式， 3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來演唱歌曲。4、開展小組自評與互評
意圖：小組合作給了每一個學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂的機會，孩子們的個性得到張揚。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強烈的號召公眾參與環(huán)保的意愿。
四、拓展延伸
在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》;
設(shè)計意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動了每一個學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。
三年級音樂說課稿范文4
各位老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版的音樂教材三年級第5冊第3課的歌曲《噢!蘇珊娜》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、教材分析
《哦!蘇珊娜》是一首典型的美國西部音樂風(fēng)格的歌曲。全曲共有六個樂句，旋律輕快流暢，曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。歌曲不僅表達了對朋友真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生們從中學(xué)會珍惜朋友、珍惜友誼。
二、教學(xué)目標
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的.教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得珍惜同伴間的珍貴友誼;
2、過程與方法：通過肢體伴奏、樂句問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲;
3、知識與技能：學(xué)會用肢體語言為歌曲伴奏，增加學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。
我把教學(xué)重點設(shè)定為：學(xué)生能用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲;
教學(xué)難點設(shè)定為：學(xué)生能用肢體語言為歌曲伴奏。
三、教法和學(xué)法
我在本課中的教學(xué)方法是：結(jié)合新課標的基本理念，以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心。在教學(xué)中，我主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、興趣引入法、視覺圖像法、游戲法等教學(xué)方法。通過“樂句問答”的游戲，律動、舞蹈等并借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過整體感知、模仿、聽唱法、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
四、教學(xué)過程
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感覺中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述：
(一)興趣導(dǎo)入
首先我用多媒體、講故事的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生對歌曲的背景有個初步的認識并對歌曲產(chǎn)生興趣。
(二)節(jié)奏練習(xí)
1、讓學(xué)生先觀察老師是怎么為歌曲伴奏的;
2、學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏;
3、師生一起為歌曲伴奏。
(三)學(xué)習(xí)歌曲
1、朗讀歌詞(按節(jié)奏朗讀歌詞)
(1)重點詞的學(xué)讀(阿拉巴馬、路易斯安納州)
(2)分句學(xué)讀歌詞
(3)完整朗讀歌詞
(4)最后通過“樂句問答”的游戲，引起學(xué)生興趣并鞏固歌詞的朗讀。
2、學(xué)唱歌曲
(1)先聽老師范唱
(2)“樂句問答”學(xué)唱歌曲
(3)完整演唱歌曲，強調(diào)用輕快、跳躍、自然的聲音演唱歌曲
(4)配上肢體伴奏演唱歌曲
(四)展示
1、小組相互表演選出代表上臺表演，其他組員為其伴奏;
2、老師進行鼓勵并點評。
(五)小結(jié)：懂得珍惜同伴間的珍貴友誼。
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝!
【三年級音樂說課稿】相關(guān)文章：
音樂說課稿08-02
音樂的說課稿范文07-20
小學(xué)三年級音樂說課稿07-29
《音樂巨人貝多芬》說課稿07-15
《歐洲民間音樂》說課稿07-16
樹葉音樂活動說課稿07-12
《春天旋律》音樂說課稿07-12
音樂《春天旋律》說課稿07-14
小學(xué)音樂說課稿范文11-26
音樂之都維也納說課稿07-12