說課稿集合

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的說課稿集合，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【說教材】

　　這首散文詩是七年級上冊第一單元的第四篇課文，單元的主題是“家庭和親情”，本課是自讀課《金色花》用充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄地表達了孩子與媽媽難舍難分的感情，體現(xiàn)了人間最圣潔的母子之情。作者泰戈爾是諾貝爾文學獎的獲得者，他的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗。

　　【說學情】

　　七年級是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期這一階段，最適合對其進行情感熏陶和人文關(guān)懷從實際情況看，我們的孩子總是忽略父母對他們的默默關(guān)懷和深深的愛，更不知道如何去關(guān)愛自己的父母。因此，學習能很好的開啟他們愛的心門，使孩子們真切感受到母愛，懂得回報母愛。

　　【說教學目標】

　　根據(jù)以上分析及新課程標準的要求，我制定如下教學目標：

　　知識與技能：感情朗讀，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力；

　　過程與方法：通過誦讀詩歌，體會詩歌的感情及主題；

　　情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受親情，孝敬回報父母，體驗人間至愛親情。

　　教學重點：反復朗讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。

　　教學難點：嘗試借助具體的形象或事物來書寫感情、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　【說教法】

　　1. 誦讀感悟法

　　設(shè)計意圖：

　　通過反復誦讀感悟詩歌真摯淳樸的情感

　　2. 聯(lián)想想象法

　　設(shè)計意圖：

　　讓學生有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。

　　3. 討論點撥法

　　設(shè)計意圖：

　　用于對詩歌主題的分析。

　　【說學法】

　　教師既要傳授知識，更要教給學生學習知識的方法因此我鼓勵學生采用探究學習、合作學習的方法。 設(shè)計意圖：

　　培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，探究問題和解決問題的能力

　　【教學反思】

　　在教學中，我既鼓勵學生讀，又讓學生明白應(yīng)怎樣讀、為什么要這樣讀，使學生在充分體會詩歌蘊涵的感情的同時，還掌握了朗讀技巧，不僅讀懂了詩，也學會了怎樣讀詩。

　　以前教詩歌時，總是將“語言賞析”單獨安排一個環(huán)節(jié)。這次我嘗試將“朗讀”、“理解”結(jié)合起來，取得了較好的效果。贏得更多朗讀和思考的時間，提高了學習效率。 想象創(chuàng)作環(huán)節(jié)水道渠成，真正達到了情感內(nèi)化。

　　恰當?shù)倪\用多媒體，或創(chuàng)設(shè)氛圍，或激發(fā)興趣，或配樂朗誦，或畫面點綴等，為課堂添色不少。另外，教師優(yōu)美的語言也讓課堂富有情韻。

　　不足之處是由于普通話不夠標準，怕影響了朗讀效果，課堂上缺乏教師的示范朗讀對學生的感染，以后在這方面必須努力。

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