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八年級(jí)《我的母親》說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)《我的母親》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)《我的母親》說課稿1
一、說教材
《我的母親》是八年級(jí)語文下冊第一單元第二課，課文選自《胡適自傳》。文章通過幾件典型事例，表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品性以及對“我”潛移默化的影響。表達(dá)了“我”對母親深深的敬意和綿綿無盡的懷念。
本單元的主題是人生軌跡，本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生增強(qiáng)對社會(huì)人生的觀察與感悟，感受人間的關(guān)愛與溫情。同時(shí)本單元的綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》，也是這篇課文向課外的延伸。
二、說學(xué)情
八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，逆反心理較重，往往和父母產(chǎn)生矛盾和摩擦，不理解父母的良苦用心。希望借助這篇美文，可以喚起學(xué)生內(nèi)心深處對母親的愛，正確理解母愛。
三、說目標(biāo)
1、新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”因此我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：品味語句，能通過典型事例分析母親的形象。
過程與方法：借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自學(xué)為主。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受母子之間的深情，有自己的情感體驗(yàn)。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)本課內(nèi)容確定重點(diǎn)是：分析母親形象，理解母親對“我”的教育和潛移默化的影響。
本課的難點(diǎn)是：通過文本的解讀引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，感悟母愛。
四、說教法與學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！币虼宋遗虏捎谩白灾鏖喿x”教學(xué)法和“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維中，加深對文章的理解、體驗(yàn)、感悟和思考。這一教法重在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位，是自學(xué)與指導(dǎo)的密切結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的主要方法是圈點(diǎn)批注法和自主探究法。
五、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入新課：
聽閻維文的歌曲《母親》，學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，�?dǎo)入新課。
2、介紹作者：
由學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料介紹作者老師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）品味語句，能通過典型事例分析母親的形象。
�。�2）感受母子之間的深情，有自己的情感體驗(yàn)。
4、整體感知：
假如你是胡適，請你介紹一下母親所處的這個(gè)大家庭的情況。
通過學(xué)生的回答明確：這是一個(gè)人口眾多，關(guān)系復(fù)雜的大家庭。處在這樣一個(gè)大家庭中的母親，扮演著不同的角色。母親對我來說是親娘；對哥哥嫂子來說是后母；同時(shí)，母親還是一個(gè)失去了丈夫寡婦。透過這三重身份，可以看出母親是一個(gè)什么樣的人呢？進(jìn)行分組交流
5、分析形象：
圍繞“母親是一個(gè)什么樣的'人”這個(gè)主問題展開交流討論。學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫，分析母親的形象。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：作為親娘，為了兒子長大成材，對我既慈愛又嚴(yán)厲，既是我的慈母，也是我的嚴(yán)父；作為后母，為了家庭的和睦，母親對哥哥嫂子既寬容又忍耐；作為一個(gè)年輕的寡婦，面對外人的欺辱，則表現(xiàn)出了她剛性的一面。
通過這樣的交流分析，對母親的形象有了較好的把握。水到渠成地提出：母親給了我什么影響？分析最后一段，并體會(huì)作者對母親無限的敬佩和綿綿無盡的懷念之情。
6、品味賞析：
抓住文中描寫母親三次哭的細(xì)節(jié)，進(jìn)行語言的品味。引導(dǎo)學(xué)生從母親哭的程度、面對的對象、哭的目的以及表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)等方面賞析。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
7、比較閱讀：
讀老舍的《我的母親》和朱德的《回憶我的母親》與本文進(jìn)行對比。用“從文章中的句話中，我讀出了一位的母親”的句式說說自己的讀書感悟。
8、拓展延伸：
1962年，卓越的學(xué)者胡適先生因心臟病突發(fā)去世了，知名學(xué)者毛之水為胡適寫下了這樣的墓志銘：請大家仿照這篇墓志銘，從本課所涉及的三位母親中任選其中的一位，為她也寫一篇墓志銘。寫完后，當(dāng)堂交流點(diǎn)評。
9、布置作業(yè)
搜集有關(guān)母親的名言、俗語、詩歌、歌曲、美文、電影等資料，準(zhǔn)備開展《獻(xiàn)給母親的歌》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
附：板書設(shè)計(jì)
親娘：慈愛、嚴(yán)厲深切的敬佩
我的母親后母：寬容、忍耐
寡婦：剛氣無限的懷念
八年級(jí)《我的母親》說課稿2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。
2、感知文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及為人處世對作者的影響。
3、把握作者的思想感情。
4、通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)母親的品性及為人處世對作者的影響。
教學(xué)設(shè)想
本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會(huì)母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
1、課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識(shí)。
2、師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）
文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱
生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。
三、了解作者（課件展示胡適形象及個(gè)人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》）
生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。
四、探索新知
�、逭w感知
師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。（課件展示母子親情的畫面并出示問題）
師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。
�、婧献魈骄�
師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問題。（課件出示問題）
1、文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？
2、本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：
1、共寫了以下幾件事：
�。�1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。
�。�2）母親從不在外人面前打我、罵我──保護(hù)孩子自尊心，教子有方。
�。�3）我說輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。
�。�4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。
（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
�。�6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。
2、作者對母親懷有敬愛和懷念之情。
�、缳|(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生共同解疑）
師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問題：
1、母親的為人處世對作者有哪些影響？
2、課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？
3、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。
1、我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
3、寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。
五、拓展延伸（課件出示問題）
1、母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的`教育方法的？
2、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。
生思考后，互相交流。
六、總結(jié)
同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）
七、推薦閱讀
老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》
板書
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、品味飽含感情，講究分寸的語言。
2、理解母親，體會(huì)真摯的母愛，完成本單元寫作實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、品味語言
2、寫作
教學(xué)設(shè)想
《我的母親》一文語言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓學(xué)生把握語言特點(diǎn)，體會(huì)作者字里行間流露出來的真情。另外，根據(jù)學(xué)生寫作文沒有真情實(shí)感，不會(huì)捕捉素材這一點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)本文的選材特點(diǎn)，從而知道寫文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時(shí)，讓學(xué)生回憶自己與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情，完成本單元寫作實(shí)踐。
課前準(zhǔn)備
1、劃出文中飽含感情的語句并體會(huì)。
2、搜集、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動(dòng)物世界）的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教學(xué)過程
一、師揭示主題
同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國傳統(tǒng)的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在孩子身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會(huì)的舞臺(tái)，她們不僅要照顧孩子，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。
師板書：
我的母親
──獻(xiàn)給母親的歌
二、教學(xué)過程
�、遄灾骱献魈骄�
師：本文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請從文中找出具體語句進(jìn)行分析。（生速讀文章，找出語句獨(dú)立分析或結(jié)組討論，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn)）
例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼�！暴ぉつ赣H愛子之深，平時(shí)的語言中含著我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二�！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來寫母親，如實(shí)道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。
“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我”──表達(dá)了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的�！叭绻敝皇且环N假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表現(xiàn)了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）
�、鎸懽麈溄�
1、師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事，表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們成長的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（生思考后，互相交流）
2、在學(xué)生回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問學(xué)生幾個(gè)問題：
�。�1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？
�。�2）你知道母親的心愿嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？
（3）你知道母親喜歡什么嗎？
�。�4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？
以上問題會(huì)讓不理解、不體貼父母的學(xué)生感到慚愧，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生表達(dá)一下他們對母親的感謝之情。
3、生用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對母親的愛。（班內(nèi)選出一名主持人）
（1）主持人開場白。
（2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩歌、文章、故事、名言等。
4、學(xué)生寫作
師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間�？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章。
三、總結(jié)
同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛的陽光下，每一刻母親的心都牽掛著我們，讓我們由衷地?zé)釔勰赣H，感謝母親吧！
八年級(jí)《我的母親》說課稿3
一、教學(xué)資源的分析
如果說生活是一首韻味無窮的抒情詩，那么語文就是對它聲情并茂的吟誦;如果說生活是一篇雋永秀麗的散文，那么語文就是對它翔實(shí)生動(dòng)的鑒賞�？梢哉f語文與生活有著唇齒相依的聯(lián)系。沒有豐富多彩的生活與體驗(yàn)，就難以有底蘊(yùn)深厚的語文素養(yǎng)，更難以有深厚的文化素養(yǎng)。正因如此，在強(qiáng)調(diào)語文的外延與生活的外延相等的教育理念下，人民教育出版社以致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，在兼顧知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，編寫了一套工具性和人文性極強(qiáng)的語文實(shí)驗(yàn)教材，具有強(qiáng)烈的時(shí)代色彩和生活氣息。其中，八年級(jí)下冊第一單元的教讀課文《我的母親》，極為鮮明地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。本文是大學(xué)者胡適先生在功成名就之后寫下的《四十自述》的選段，文章語言質(zhì)樸，情感濃烈，充滿著濃郁的人文關(guān)懷，全篇被一種不加修飾的.感人摯情所縈繞，向我們呈現(xiàn)了一位愛子無痕，潤物無聲的母親形象，表達(dá)了作者對母親深深的敬意與懷念。因此，本文不僅應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體，而且也應(yīng)當(dāng)是對處于生理、心理急劇變化的八年級(jí)學(xué)生情感的洗禮，使之理解母愛的深沉含義，意識(shí)到小結(jié)人生是為了體悟出人生奮斗的意義。與此同時(shí)，本文還是本單元綜合性學(xué)習(xí)獻(xiàn)給母親的歌的鋪墊之作。由此看來，本文不僅應(yīng)通過師生平行的對話實(shí)現(xiàn)師生知識(shí)與能力的自然生成，更應(yīng)通過師生互動(dòng)交往的過程，在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終走進(jìn)母親的心靈底處，在一種感動(dòng)中升華對母愛的理解，使其成為天地間一股永恒的浩然眷戀，只有這樣才能讓一顆顆幼小的心靈找到靈魂的棲息之地，讓母親寬廣的胸懷成為兒女們心靈的精神家園。
教育是生命參與的事業(yè)。與每一位孩子共同成長應(yīng)是每一位教師的座右銘，讓每一位學(xué)生都平等地參與到學(xué)習(xí)之中，讓課堂煥發(fā)出生命的靈光與活力，應(yīng)成為我們共同追求的目標(biāo)。本文內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生在文章的淺層理解上應(yīng)無大礙。但由于學(xué)生人生閱歷的不同，他們對母愛的詮釋也就因人而異，同時(shí)由于學(xué)生進(jìn)入青春期的生理、心理變化，為師生課堂的交往和心靈的溝通帶來了難度，因此，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，說出自己的閱讀體驗(yàn)，品味作品富有表現(xiàn)力的語言應(yīng)是本文教學(xué)的重點(diǎn)，而調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，加深對母愛的理解則是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。在師生共同參與、討論的基礎(chǔ)上，確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容
知識(shí)與能力
①積累好詞佳句，感受文章情感;
②理清文章結(jié)構(gòu)，體悟文章主題;
過程與方法
①借助多媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境;
�、谕ㄟ^自主(合作)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí);
�、弁ㄟ^比較閱讀，升華文章主題;
情感態(tài)度價(jià)值觀
�、袤w驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ鬅o私，熱愛母親;
�、谔嵘晕仪楦小�
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