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教師面試說課稿（通用20篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的教師面試說課稿，希望對大家有所幫助。
教師面試說課稿 1
一、說教材
(一)教材地位及作用
《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術領域的內容。新《綱要》提出藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)�？蓯鄣尿唑咽怯變杭雀信d趣，又能充分動手動腦的美術創(chuàng)作活動，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
(二)活動目標
知識目標：能夠畫出可愛的小蜻蜓并進行著色。
技能目標：通過給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力。
情感目標：體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)美感。
(三)活動重難點
為了更好的實現(xiàn)以上三維教學目標，我將本節(jié)課的重點確定為體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)美感。本節(jié)課的難點為通過給小蜻蜓著色，培養(yǎng)豐富的想象力。
二、說學情
為了更好的把握本節(jié)課的內容，我還對學情進行了簡要的分析。大班幼兒活潑好動、好奇心和模仿能力強，喜歡與同伴交往，同時，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動中，我非常尊重幼兒的身心發(fā)展特點和生活經驗，運用了大量的直觀材料，激發(fā)幼兒的學習興趣和學習動機，引導他們在以游戲為主的活動中獲得社會經驗。
三、說活動方法
在幼兒園教育中，教師是活動的支持者、合作者、引導者。為了讓幼兒在自主探索活動中獲得知識，獲取經驗。因此，在本活動中我將采用游戲法、觀察法、視聽講結合法以及表演法進行本活動的教學。通過多種感官的調動，幫助幼兒理解本活動的意義，發(fā)展幼兒的口語表達能力，并從中獲得生活經驗。
四、說活動準備
尊重幼兒的身心發(fā)展特點，珍視和保護幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規(guī)律和特點。因此，在活動中教師要做好充足的準備，為幼兒創(chuàng)設一個形象直觀的學習環(huán)境。根據這一特點，在活動中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導幼兒看圖說話，培養(yǎng)語言組織及表達能力，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。
五、說活動過程
(一)談話導入
上課之初我將以律動的形式整理紀律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上)�！蓖ㄟ^師幼互動做動作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀律。
接著以自創(chuàng)的兒歌進行導入：“我是一個小蜻蜓，飛行本領強;我要在那藍天下，自由的飛翔。我是一個小蜻蜓，飛行本領強;我要飛到教室里，和小朋友一起玩�！痹谘莩腵過程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂，以此來導入本活動。充分利用兒童的無意注意，將他們吸引到活動中來。
(二)基本部分
首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征，幼兒邊描述教師邊板畫。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力和描述能力。
其次，讓幼兒自己動手畫一畫，在幼兒進行美術創(chuàng)作之前，教師要給予一定的引導，例如：給小蜻蜓著色、畫背景、多畫幾個小伙伴等。在幼兒進行繪畫時，我會走到他們身邊，進行個別指導，以此來體現(xiàn)教師在活動中的指導作用。
最后是作品展示環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)我將先引導幼兒對他人的作品進行點評，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、鑒賞能力以及語言表達能力，然后我再給予稱贊和鼓勵性的評價。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，在活動的最后我將會延伸到區(qū)域角，讓幼兒到區(qū)域角表演導入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
教師面試說課稿 2
一、說教材
《數(shù)一數(shù)》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術領域的活動內容�！稊�(shù)一數(shù)》是一首有關動物的繞口令歌曲�！吨改稀分忻鞔_指出:“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！币虼�，本次活動在學習繞口令的基礎上，記憶歌詞，熟悉曲調，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的有趣性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
基于以上對教材的分析，特制定如下三維活動目標：
1.情感目標：敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。
2.能力目標：通過運用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3.認知目標：能愉快地學唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。
根據以上對教材和活動目標的分析，我認為本次活動的重點是學唱歌曲《數(shù)一數(shù)》，并能表演出來。
根據對大班幼兒年齡特征的分析，我認為本次活動的難點是改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、說學情
大班幼兒掌握了初步的音樂知識，同時，音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展�！吨改稀访鞔_指出：“幼兒應具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。”因此，本次活動在學習繞口令的基礎上，記憶歌詞，熟悉曲調，從而創(chuàng)編歌曲，體會改編歌詞的有趣性和挑戰(zhàn)性，創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！睘榱送怀鲇變旱闹黧w地位，在本次活動中，我采用示范法、練習法、游戲法等來進行教學活動，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
四、說活動準備
的幼兒教育家蒙臺梭利說過：“要為幼兒提供一個有準備的環(huán)境”。物質材料是幼兒探索操作的直接對象。因此，我在活動前做如下準備：
1.經驗準備：幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。
2.物質準備：歌詞大圖譜一份，操作板。
五、說活動過程
1.游戲導入，激發(fā)興趣
帶領幼兒一起做個“什么園里有什么?”的游戲。游戲前說明游戲規(guī)則：“老師問：果園里面有什么?大家依次說各種不同的水果，不能和前面的小朋友重復哦。老師問：植物園里有什么?大家依次說各種不同的植物，同樣，不能和前面的小朋友重復哦。還可能問蔬菜園、動物園里有什么?”
游戲做完，自然地引出動物園里有什么?從而導入活動。
(游戲導入活動，符合兒童好玩好動的天性，充分激發(fā)幼兒的興趣。)
2.基本部分
(1)學唱歌曲
教師先唱一遍不加語氣詞的繞口令歌曲，幼兒初步感知歌曲內容。
然后，教師讓幼兒看著歌詞大圖譜，一句一句地示范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。
接下來，教師添加上語氣詞演唱歌曲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同，并體會語氣詞的詼諧有趣。
再讓幼兒嘗試添加語氣詞演唱歌曲。
(通過范唱、編唱繞口令歌曲，激發(fā)幼兒的興趣并感受添加語氣詞的有趣。)
(2)改編歌詞
通過在操作板上變換小動物的位置，帶領幼兒重組歌詞集體改編歌詞，并鼓勵幼兒大膽唱出來。
然后，讓幼兒分小組合作找出歌詞中動物的不同重組方法，繼續(xù)改編歌詞并表演唱。
(通過不斷的'重組歌詞，改編歌曲，為幼兒提供展示自己的機會，體會其中的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)
3.結束部分
教師帶領幼兒一起帶動作表演唱改編的歌曲，在歡樂的氛圍中感受歌曲。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我讓幼兒回家后把新學的歌曲唱給爸爸媽媽聽并和爸爸媽媽交流還可以怎樣改編歌曲，從而幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
教師面試說課稿 3
一、說教材
《小鳥》是幼兒園大班音樂課的內容，由江蘇教育出版社出版。本課生動活潑，節(jié)奏明快。歌曲描繪了小鳥在美麗的大自然自由翱翔的歡樂景象。通過教學，讓學生感受自然的魅力。根據新綱要標準：以音樂游戲為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，以興趣愛好為動力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學中激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。通過本課學習，引導幼兒感受音樂情緒，讓幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。
三維目標如下：
1、認知目標：學會記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標法去加注歌詞;能夠理解歌曲中的歡樂氣氛。
2、能力目標：通過圖片聯(lián)想記憶歌詞，拓展想象能力，學會直觀記憶歌詞;通過表演歌曲的方法提高自己的表演能力、感染力
3、情感目標：以積極的態(tài)度參與集體鍛煉活動，小組活動中學會互幫互助;體會到大自然的美麗
活動重難點如下：
1、活動重點：學會記憶該歌詞的方法，嘗試用圖標法去加注歌詞。
2、活動難點：結合自己的理解給歌詞加動作進行表演。
二、說學情
教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點，在開展活動之前全面了解幼兒的特點非常必要。大班幼兒的思維以具體形象為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務，享受成功的滿足。本節(jié)課采用了游戲化教學的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發(fā)展。
三、說活動方法
為了突出活動的多樣性、趣味性，切實在活動中突出幼兒的主體地位，我綜合運用了直觀教具法、節(jié)奏演奏法、游戲法，讓幼兒觀察、思考、表演，積極調動多種感官，來理解歌詞中大自然的美、感受旋律的魅力，并能在教師的示范指導下進行歌曲表演，知道如何觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)更多樂趣。
四、說活動準備
教育是一種環(huán)境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經驗、發(fā)展技能的方式。教師必須為幼兒創(chuàng)設豐富寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動配置充足的物質條件。
1、課文相關的圖片，如小鳥，藍天，樹林等;
2、課文歌曲的錄音材料;
3、伴奏歌曲的`鋼琴。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展�！币虼宋以O計了如下活動過程。
五、說活動過程
1、開始部分：表演歌曲導入：《小鴨子》
“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八�！币孕游锏母枨鷮耄右阅７侣曇簟班编编编薄�，引導幼兒說出本課的主題《小鳥》。
“良好的開端是成功的一半”。以上的導入，能創(chuàng)設良好的情境，集中幼兒注意力，啟迪幼兒思維，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、基本部分
(1)觀看圖片，體驗歌詞
為幼兒呈現(xiàn)小鳥的生活環(huán)境，引導幼兒思考、討論。展示優(yōu)美的圖片，同時呈現(xiàn)出歌詞。這樣調動幼兒的多種感官，利于他們更快地對歌詞有直觀的印象。
(2)初讀歌詞，節(jié)奏演示
為了之后的歌曲教唱活動順利進行，將歌詞部分進行帶讀是非常有必要的。帶領幼兒打著節(jié)拍，將歌詞有節(jié)奏的讀出來。這樣能讓幼兒在掌握節(jié)奏的同時也進一步地掃除了歌詞的障礙。
(3)播放歌曲，初步跟唱
播放音頻，讓幼兒感受歌曲中的情緒，體會旋律的優(yōu)美。對歌曲的旋律有大致地把握，要求幼兒在聽歌曲的時候將出現(xiàn)的一些地點，諸如：藍天、樹林、湖邊、草地、田野、山崗，以自己理解的方式標畫在書本上，這樣對幼兒進一步把握歌曲，增加熟練度，提高直觀性是非常有益的。
(4)加配動作，表演歌曲
在熟悉了歌曲的歌詞和旋律之后，引導幼兒根據自己的理解在小組內表演歌曲。為歌曲加上動作的方式可以讓幼兒更深刻地體會歌曲的情感、更能體會到大自然的美麗，同時也為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
3、結束部分
結束環(huán)節(jié)是一個完整的教學活動必不可少的部分，“一個好的結束是下一個活動的開始”。精心設計一個適宜而有效的結束方式很有必要。
我會采用游戲的方式，帶領幼兒一起唱創(chuàng)編的兒歌：“藍天里，有陽光。校園里，有花香。我們，我們，快樂地成長�！币暂p松自然的方式結束本節(jié)課。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園共育的方法進行活動延伸，讓幼兒仔細觀察身邊的小動物，嘗試用自己的語言進行創(chuàng)編，并唱給自己的爸爸媽媽聽，從而將這種對美的欣賞拓展延伸到課外。
這是我本次的說課內容，謝謝各位評委老師!
教師面試說課稿 4
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，《白楊》是人教版小學語文五年級上冊第1組第3課，是一篇精讀課文，文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
作家文筆清新流暢，人物描寫生動。通過本篇文章的學習，學生要能夠學會借物喻人的寫作手法，并且進一步加深對西部的了解。
二、說學情
上好一節(jié)課，除了對教材有一定了解之外，我們還應該對學生的實際情況有清晰的認識。
本課教學對象是五年級下學期的學生，他們在之前學習過《落花生》此類借物喻人的文章，初步具有了閱讀理解能力，但是對于本課來講，由于學生生活的時代距文章背景時代較遠，學生可能對當時祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設者為什么要到邊疆去工作、建設這對于祖國建設的貢獻等不理解，這也是本課的難點之一。在教學中要補充相關資料，幫助學生理解。
三、說教學目標
根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本節(jié)課的教學目標：
【知識和能力】
1.學會本課6個生字，正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
【過程與方法】
通過反復閱讀和小組討論，抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會借物喻人的寫作特點。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會白楊的特點和邊疆建設者的無私奉獻精神。
四、說教學重難點
于對教學目標的制定，以及對教材的分析和學情的了解，我確定本節(jié)課教學的重點是：通過理解重點詞語和句子，體會借物喻人的寫作特點。了解白楊樹的外在特點感悟其內在品質。
教學難點是感悟樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。以及對邊疆建設者的無私奉獻精神的歌頌。
五、說教法和學法
為了突破重點，解決難點，更好的達成教學目標，在教師主導和學生主體相結合的教學原則指導下，我講采用教師講授和學生自主合作探究相結合的教學方法。我將引導學生在教師創(chuàng)設的情境中學習，讓學生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學生學習興趣、表達自己見解的欲望，采用引導學生運用朗讀，質疑問難、合作探究等方法來讀懂課文，體會西部建設者的博大胸襟。
在教學中主要通過結合時代背景、抓重點詞語、讀寫結合的方式幫助學生理解，并適當?shù)慕Y合課文內容設計課件等方法幫助學生從視覺上感知理解。之所以這樣設計，是因為在教學活動中，教師是學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者，必須發(fā)揮教師的主導作用;另外新課改的教學觀強調培養(yǎng)學生的能力，把學生是作為課堂學習的主體，所以要注重發(fā)揮學生學習的主體性和主動性，轉變學生的學習方式。
六、說教學過程
對于一節(jié)課來說，教材分析、學情分析只是一個前提，教好一節(jié)課的關鍵在于課堂的教學過程設計。它直接關系到課堂的有序展開。接下來，我主要談談我對教學過程的設計。在這一部分，我主要從導入新課、新課講授、鞏固提升和小結作業(yè)等四個方面來展開。具體設計如下：
第一環(huán)節(jié)：導入新課
一節(jié)新課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。我采用的設置情境的導入方式。我將展示關于邊境建設者和白楊樹的圖片，設置邊境工作者辛苦，環(huán)境惡劣的情境以及白楊樹挺拔偉岸的形象，激起學生同情邊境工作者的心態(tài)和產生對白楊樹堅強品質的敬慕之情，然后讓學生分享自己所了解的西部資料，同學們之間互相交流，最后教師總結引入新課學習。
我的導語是這樣設計的：同學們，大家知道我們剛才所觀看的圖片中的地方在哪里嗎?圖片中的植物又是什么呢?大家有沒有人去過或者是在電視上看到過呢?這就是我們今天課文學習的主題——《白楊》這樣的導入方式，不僅可以提高學生學習的興趣和主動性，也能提高學生聯(lián)系生活實際的能力。
第二環(huán)節(jié)：新課講授
接下來是我的新課講授環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我主要設計了以下步驟：
首先，初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知�！� 在這一環(huán)節(jié)，我設計的是教師范讀，再引導學生自讀課文。在教師范讀時，學生要標出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞句;在學生自讀課文時，我會讓學生借助字典學會本課生字、新詞，鍛煉學生獨立識字的能力。然后讓學生通過文章的描寫，想想大戈壁是什么樣子的，在學生自由發(fā)言中總結荒涼、寸草不生、貧瘠……為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。
之所以安排，是因為這是一篇借物抒情的經典美文，充分的朗讀是讓學生體驗這篇文章的辦法，讓學生在讀中感受，在讀中思考，在讀中品味語言文字的魅力;對于生字新詞，學生也具備的足夠的能力通過借助工具書來認識理解。
其次，深入研讀，突破重難點。葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，主要采取自主、合作、探究的學習方式，主動解決問題。第一步，讓學生找出爸爸向孩子們介紹白楊的段落，再讀一遍，在反復的朗讀中體會，找出描寫白楊樹的詞句，概括了白楊的什么特點。生可以自由回答。第二步，引導學生體會白楊哪兒需要……就在哪兒生長等介紹白楊樹的話語。注意體會重點詞語的感情。本環(huán)節(jié)不要求非常深入理解，只要學生能根據自己的理解，大致的`說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。
第三步，讓全體學生品讀重點詞句，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。我將采取對比讀的方式，給出具體段落，讓學生默讀16和14節(jié)，思考爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?引導學生體會樹的某些特點與人的某些品質之間的相通、相似之處。這時以小組為單位討論研究，然后讓每組派一個代表進行匯報。最后教師對學生的討論的結果進行總結，得出服從國家需要、扎根邊疆、無私奉獻的品質。
再次，有感情朗讀課文、談談學生對文章的感受。新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此我通過引導學生背誦，積累好詞好句，然后讓學生談談對借物喻人的寫作特點的理解。
第三環(huán)節(jié)：鞏固提升
攻克了本課的重點和難點，我會帶領學生對本節(jié)所學的內容進行回顧，并進行相應的拓展。我是這樣設計這一環(huán)節(jié)的：
利用多媒體出示《白楊禮贊》片段，讓學生討論本篇課文中白楊的形象和反映的品質。在學生討論后，將《白楊禮贊》中關于白楊形象和品質的描述與本課所反映的白楊的形象與品質進行比較，從而加深對教材內容的理解。
第四環(huán)節(jié)，小結作業(yè)
接下來是我的小結作業(yè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，包括兩個部分，第一個部分是小結，我采用的是師生共同總結的方式進行的，再次體現(xiàn)了課堂教學是教師的主導作用和學生的主體地位。先引導不同學生回答，在本節(jié)課的學習中，都有哪些新的收獲，然后再對學生的回答狀況進行總結，得出本文對白楊的贊美之情和借物喻人的寫作手法。
第二個部分是作業(yè)布置，為了體現(xiàn)新課改的要求，我的作業(yè)布置力求培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力，我將以運用借物喻人的寫作手法寫一段文字。因為一課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情，所以讓學生用寫的方式鞏固知識，完成本階段語言文字運用的目標要求。
教師面試說課稿 5
一、說教材
首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《花之圓舞曲》是人教版初中音樂九年級下冊第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個主題，全曲的結構是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂曲為D大調，3/4拍，情緒輕快、活潑，旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美，是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達到高潮時演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂曲，而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首，同時也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。
通過對《花之圓舞曲》的聆聽與欣賞，學生能夠了解圓舞曲音樂風格特點，并能夠用通過自主、合作、探究的形式賞析音樂作品。
二、說學情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。我會通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，我會通過教授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。
三、說教學目標
通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：通過聆聽欣賞作品《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂特點，并且從中體會作品所表達對善良勇敢的女孩的歌頌。
過程與方法：通過對《花之圓舞曲》的聆聽與賞析，了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點，學生能充分感受圓舞曲的特點，并通過對豎琴的了解，更加深入地了解作品。
知識與技能：通過對作品以及圓舞曲音樂特點的了解，體會作品的情感，感受作品的意境與畫面美。
四、說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽欣賞《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂特點。
難點是通過對樂曲分主題的聆聽，正確把握對樂曲的理解。
五、說教法、學法
為了更好地突出重點、突破難點，本節(jié)課我主要采用的教學方法分別有創(chuàng)設情境法、視聽結合法、小組合作探究法等。
六、說教學過程
接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、探究學習、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會采用視頻導入的方式，播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段，請學生聆聽感受，隨之引出其中第二幕音樂《花之圓舞曲》，順勢引出新課。
運用視頻導入，可以讓學生直觀地聽到所傳達的內容，感受芭蕾舞劇，與課前做好過渡，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而更快的引出新課，走進本節(jié)課的學習內容，與課下到課上形成更好的銜接。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的'第一環(huán)節(jié)，我會先播放樂曲，請學生仔細聆聽，這首歌曲的情緒是怎么樣的?這首歌采用什么樂器進行演奏?
學生經過認真聆聽后得出，歌曲情緒活潑、輕快，帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂曲采用了管弦樂演奏，以豎琴圓號、單簧管為主。我會加以鼓勵性的評價。
之后我會簡單介紹豎琴的相關知識：豎琴是一種大型彈弦樂器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一，起源于古波斯(伊朗)，據埃及古圖記載，此種樂器出現(xiàn)于公元前三、四千年，當時的形狀猶如一個有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限。現(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。
緊接著再次播放樂曲，設問：樂曲屬于什么音樂形式?是怎樣的曲式結構?
學生通過樂曲三拍子的音樂特點以及樂曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結構。
我會補充總結，簡單介紹歌曲背景以及圓舞曲：舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美。
圓舞曲，又稱圓舞曲(Waltz)，有時音譯為“華爾茲”，起源于奧地利和德國的連德勒舞，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。
通過這樣直觀感知的方式，學生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，同時也能夠為接下來的探究學習做了良好的準備。
第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)
探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學生對樂曲進行分主題的聆聽，首先播放引子與第一圓舞曲的旋律，提問：在這一主題中采用了哪些樂器進行演奏，表現(xiàn)出怎樣的一種意境?
學生積極發(fā)言，補充總結出樂器有豎琴、提琴、圓號、單簧管;音樂情緒清新優(yōu)美，猶如清晨花仙子從樹林里慢慢蘇醒的畫面感。
其次我會再次播放第二主題音樂，并設問：在這一主題中又是采用了哪些樂器的演奏?音樂主題有何變化?
學生自由交流發(fā)言，我進行引導總結。
第二主題由弦樂演奏，明朗輕快，長笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對答，音樂主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。
隨后播放第三主題與第四主題，請學生以音樂小組的形式自行欣賞聆聽，并對比整個樂曲的旋律發(fā)展，總結特點。
最后完整聆聽整個樂曲，感受圓舞曲的韻律特點，并加入肢體動作感受音樂;輕聲哼唱樂曲第一二主題旋律。
通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清賞析作品的思路，層層遞進環(huán)環(huán)相扣，更全面地掌握歌曲情感以及所傳達的精神，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地把握作品。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段，再次深入感受樂曲表達歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。
通過以上這樣的環(huán)節(jié)設計，根據新課標能夠更加體現(xiàn)學生主體性，既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。
帶領學生回顧本節(jié)課所學習的知識，這樣設計有利于學生能完成已學知識建構的補充，再次鞏固本次課堂內容
對于作業(yè)的設計，我會請同學們課后搜集聆聽《藍色多瑙河圓舞曲》進行對比賞析，下節(jié)課進行分享。
這樣一個開放性作業(yè)的布置，是為了能夠更好地結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考。
七、說板書設計
最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
教師面試說課稿 6
說教材
教材分析是上好一節(jié)課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解�！豆鈽s革命》是人教版高中歷史必修一第7課《英國君主立憲制的建立》的第一目的內容。英國君主立憲制的建立，開創(chuàng)了近代西方政治文明的先河，對英國乃至全世界都產生了深遠的影響。學習本課，能讓學生對資本主義民主制度的基本特征有初步了解，奠定學習美、法、德等國政治制度的基礎。
說學情
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來，我將對學情進行分析。我所面對的學生，正處于高中一年級。他們在初中已經學習過了英國君主立憲制的相關歷史，有了一定的知識積累，同時也掌握了一定的學習歷史的方法。但是，高中階段所學的這段歷史，在理論上上升到了一定的難度。而學生的思維拓展能力還有待欠缺，學習歷史的方法掌握得還不夠全面。因此，還要進一步培養(yǎng)學生通過閱讀、探究等形式獲取歷史知識和歷史信息的能力。
說教學目標
根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標：
知識與能力目標：了解英國資產階級革命爆發(fā)、“光榮革命”等基本史實，培養(yǎng)學生通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。
過程與方法目標：通過對相關史實的分析，幫助學生理解“光榮革命”的實質。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習國王與議會之間的斗爭，培養(yǎng)學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性;培養(yǎng)學生樹立歷史唯物主義的世界觀。
說教學重難點
基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定了本課的重點和難點是：
教學重點：“光榮革命”爆發(fā)的基本事實;
教學難點：“光榮革命”的'實質。
說教法學法
為了解決重點、突破難點，我確定了如下的教學方法：
教法：情境教學法、講授法、點撥法、問題探究法;
學法：合作探究法、小組討論法等。
說教學過程
我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)。為了使學生學有所獲，我將從五個方面展開我的教學過程。
“良好的開端是成功的一半”，好的導入能夠激發(fā)學生的學習興趣。因此，在導入環(huán)節(jié)，我會在PPT上展示英國女王伊麗莎白以及現(xiàn)任英國首相卡梅倫的圖片，并進行啟發(fā)式提問：“誰是國家元首，誰是最高決策者?英國現(xiàn)今所沿用的是什么制度?它是從何發(fā)展而來的?它是如何確立的?”，由此導入新課。
在新課教學環(huán)節(jié)，一方面我會引導學生學習英國“議會的形成”，我會指示學生閱讀課本36頁的小字部分，引導學生分析、梳理英國議會的形成、發(fā)展及演變歷程，并提問學生回答。最后，再根據學生回答的內容進行補充：“議會是在王權的衰落中產生的，始終限制著王權”。這樣設計的目的，是為了培養(yǎng)學生縱向看待、分析歷史事件的能力。
另一方面，我會重點引導學生去學習“光榮革命”這一階段的歷史。首先，我會在PPT上展示探究問題1：請同學們閱讀教材，簡要概括英國資產階級革命爆發(fā)的原因、導火索及主要過程。在學生回答后，我會根據學生回答的具體情況進行補充和總結。其次，我會接著在PPT上展示探究問題2：“光榮革命的實質是什么?”。同時，我會分學生前后桌四人為一個小組，在5分鐘的時間內對該問題進行討論。學生討論時，我會走下講臺進行適當?shù)难惨暸c點撥。討論結束后，我會請各小組代表進行發(fā)言，最后根據發(fā)言情況進行補充、歸納和總結，從而得出“資產階級和新貴族與封建勢力妥協(xié)的產物，標志著英國資產階級革命的完成”。這樣設計的目的，是為了培養(yǎng)學生合作探究的學習意識以及全面看待歷史事件前后發(fā)展脈絡的思考能力。
課堂的小結作業(yè)，在課堂教學中的地位不可低估。通過小結作業(yè)，能促進學生對一堂課的教學進行梳理，提綱挈領，抓住重點，儲存信息，鞏固知識。所以，我的小結是：引導學生對本節(jié)課所學的“議會的形成”與“光榮革命”兩個知識點進行回憶與鞏固。
我的作業(yè)是：要求學生對下節(jié)課所要講的內容“議會權力的確立”以及“責任內閣制的形成”進行預習。
整個板書結構簡潔美觀，板面達意流暢，再現(xiàn)了課程思路和教學核心。
教師面試說課稿 7
一、教材
《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在良好的物質環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”由此，我設計了這一科學活動《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質環(huán)境中主動創(chuàng)設活動、參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的.發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。
二、目標
1、通過活動，幼兒學習按某一特征有規(guī)律的間隔排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
三、重點
活動的重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。
四、難點
活動的難點：在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2-3種規(guī)律。
五、教法
整個活動中，我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中，邊玩邊學。還為幼兒創(chuàng)設了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習知識，提高能力。
六、活動流程
活動分為三大部分。即自由探索——動手操作感知各種物體排列的規(guī)律——嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動，運用游戲法能使幼兒參與活動的興趣大大的提高。
第二部分是通過觀察，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點。活動中讓幼兒動手操作，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補規(guī)律的操作活動中準備教學具時，按幼兒的能力來分，能力強的有2-3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據幼兒自身特點和發(fā)展進行個別指導，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2-3種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
教師面試說課稿 8
一、說教材：
愛是體驗到的，不是認識到的，光有認識，沒有體驗，不可能產生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知到回報。蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾，會轉；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……一只只蛋就是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任心。
二、說教學目的：
1、了解雞蛋易碎的'特點，并嘗試運用各種方法保護蛋妹妹。
2、增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任感。
三、教學重點：
保護易碎的蛋妹妹。
四、說教法：
針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的認識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協(xié)調著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。
五、說教學過程：
1、護蛋任務。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務，要我保護蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！
2、護蛋方案。
和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
3、護蛋行動。（“蛋妹妹接力”游戲）
幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內。
若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保護好蛋妹妹。
4、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。
5、活動延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心，責任心。
本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒
創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。
教師面試說課稿 9
說教材
這篇習作要在學完臺灣作家張曉風的散文《我喜歡》之后進行，要讓學生觀察與寫作的基礎上，做到習作有中心，或說明道理，或抒發(fā)感情。重點是要“有情有意”。并且樂于表達和學習修改作文。
說教法
寫作教學應該貼近學生的實際，我這個班的學生基礎較差，表達能力欠佳，平時一聽寫作文就頭痛，所以教學時我得努力想辦法讓他們樂于表達，激發(fā)他們觀察思考能力，并提供他們自主寫作的條件和機會。為此我動用了鋪墊法、感官導入法、下水文寫作法、師生共賞法、共同評定法。
教學流程
一、營造氣氛，激發(fā)興趣。
我設計了一段導入語：同學們，昨天我們共同欣賞了張曉風的《我喜歡》，文章中那么多的喜歡，你最喜歡她寫的哪些文句？因為是學過的文章，學生們紛紛舉手，背誦自己喜歡的語句，課堂氣氛活躍起來。然后我讓大家打開書本，一起有感情地朗讀全文。
二、觀察思考，產生共鳴。
讀完課文后，我給學生兩種選擇，或者靜靜思考，或者和同學討論，再說說張曉風的喜歡自己有沒有同感，或者自己喜歡什么。這一階段，學生的語言組織會單調平淡一點，但是沒有關系，重要的是讓他們樂于表達。
三、方法引路，步步提高。
回答結束，我提醒學生把自己剛才說的與張曉風的比較，思考有什么不同。學生給出答案后，我歸納總結出幾條：文章按一定的順序寫；文章語句優(yōu)美，詞匯豐富；作家熱愛生活，熱愛自然，寫得有情有意。（板書）
四、出示下水文。
這時，我拿出自己寫的片斷，讀給學生聽，讓學生聽后發(fā)表感受，這一環(huán)節(jié)算是給學生再次點亮一盞燈吧，同時也鍛煉了學生的欣賞分析能力。
五、學生動手習作。
聽完我的下水文，學生已經躍躍欲試了，我挑選幾個前面學生提到過的喜歡的事物，如大海、家、花兒、看書。讓學生根據習作要求，規(guī)范寫作片斷。
教室里靜悄悄地，只有筆的`沙沙聲。
六、習作交流。
習作交流可以提高學生的欣賞水平，學習別人的優(yōu)點，積累別人用得好的詞語、句子和寫作方法。學生寫好后，先讓他們同桌互相交流，再請學生個別朗讀作文，學生作出評價，我適當進行點撥。
七、修改習作
文章不厭百回改，好文章是改出來的，余下的時間里，我讓學生對自己的片斷描寫進行修改。我個別進行指導。
教師面試說課稿 10
一、說設計意圖：
朋友之間遵守約定的動人故事。在活動中注重以情感人，引導幼兒體驗小鳥的情感，感受小鳥的信守諾言，珍惜朋友之間的情誼而引起幼兒情感上的共鳴，使自己的心靈得到觸動，從小培養(yǎng)幼兒誠實收信的優(yōu)良品質。經過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出確定，證明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。
二、說目標和重難點
根據大班語言目標：依據文學作品供給的故事線索，聯(lián)系個人已有的知識擴展想象，并創(chuàng)造性的進行表述，結合新綱要中語言目標，讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經驗、思維能力等其它方面共同發(fā)展，從而制定本目標：
重點：發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
難點：教育幼兒要誠信，答應別人的.事要做到。對大班孩子而言，他們已經具有較強的語言表達能力和對知識的理解能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，所以，在本次活動中把“教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到作為難點。
三、說活動過程
1、引入課題：教師以小鳥為什么給火光唱歌，在猜測中幫忙幼兒進入小鳥的主角充分調動學習的積極性。
2、初聽故事：深入童話中的主角，初步體會大樹和小鳥的關系調動幼兒的興趣。
3、再次聽故事：讓幼兒對小鳥的心境不好的原因一目了然，并對故事資料有個較好的總結。
4、我來說一說：經過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出確定，證明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。
四、教學特色
1、活動滲透生活經驗
誠信和環(huán)保---這兩個話題在孩子們的周圍生活中無時無刻都有人在討論，在這個活動中，經過對故事的理解，拓展生活經驗，并結合很多的圖片，使幼兒深切感受誠信和環(huán)保從身邊的小事做起。從而體現(xiàn)活動價值。
2、與幼兒平等對話
在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是與幼兒的交流中我與幼兒處在同一平行線上，以孩子好朋友的身份去傾聽孩子們的回答，并且，每一次提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課氣氛簡便自然。
3、提問中拓展孩子思維
在設計提問中，我給予孩子更多的空間，使他們大膽清楚表述自己的想法和感受逐步發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。
4、情感遷移
結合自己的生活經驗，進一步感受誠信的意義。
5、我來說一說：經過播放人類行為圖，讓幼兒對此作出確定，證明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。
教師面試說課稿 11
說教材及學情：
我授課的內容是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第七單元第一節(jié)的內容《認識幾分之一》。
這部分教材是讓學生初步認識分數(shù)，感知幾分之一，為了能讓學生更好的理解分數(shù)，教材提供了貼近學生實際，學生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的意義，并通過動手操作，幫助學生理解幾分之一分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)打下基礎。
由于年齡特點和認知水平關系，學生對于一些簡單的整數(shù)知識已經有了一定認識，可是“分數(shù)“對于他們來說還是一個未知數(shù)。在學習本課之前，學生已經有了一定的平均分的方法和經驗，對于軸對稱圖形也有了一定的認識，知道對折后兩部分大小是相等的。學生已經有了初步的小組合作意識和能力，所以在教學中，應組織有效的活動，學生在探究中學習，在合作交流中提高。
說教學目標：
1、讓學生初步認識幾分之一。
2、經歷幾分之一的形成過程，會讀寫“幾分之一”的分數(shù)，讓學生在具體情境中體驗分數(shù)產生的.意義。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高他們初步的創(chuàng)新意識和合作意識，增加學生的數(shù)學情感。
說教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引發(fā)認知沖突。（分月餅）
二、探索交流，形成概念。
1、初步認識二分之一。
�。�1）只有一個月餅，想要平均分給兩個小朋友，應該分多少呢？
�。�2）這一份是整個月餅的二分之一，那一份呢？
�。�3）學著寫一寫、讀一讀
�。�4）下面哪些圖形可以用二分之一表示？為什么？
2、認識四分之一
3、動手操作，深化認識
折正方形紙的四分之一
三、鞏固練習。
1、教材93頁做一做1題。
2、讀一讀、寫一寫
3、讀分數(shù)，說含義
四、拓展練習。
1、下圖涂色部分能用分數(shù)四分之一表示嗎？
2、比比你的眼力。
五、總結。
說設計理念：
1、 創(chuàng)設生活情境，幫助學生初識分數(shù)
想讓學生喜歡數(shù)學，必須調動他們的積極性，讓他們感覺數(shù)學好玩，由學生身邊的生活，創(chuàng)設問題情景，增強他們的探究意識。讓學生在聯(lián)系生活中初步感知分數(shù)的含義。
2、 活動延伸，觸類旁通
通過活動，加深學生對于分數(shù)的再次認識，感知平均分的含義。動手操作中，不僅提高了學生的學習興趣，更加深刻的理解了分數(shù)的含義。
3、 及時總結練習，鞏固新知
通過練習，讓學生掌握新知。練習題的內容在聯(lián)系本課新學的基礎上，適當延伸，提高了學生動腦思考的能力。
教師面試說課稿 12
一、說教材
平移與旋轉是人教版二年級數(shù)學下冊第三單元的內容，從教學的意義上講，平移與旋轉是兩種基本的圖形變換。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時，注意結合學生的生活經驗，使學生初步感知平移和旋轉，體會它們的不同特點。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結論性語句，只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象
二、說學生
二年級學生在生活中見到很多平移和旋轉的運動現(xiàn)象，在他們的頭腦中，已有比較感性的平移和旋轉意識，受生活經驗的限制，對于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能通過現(xiàn)象用數(shù)學的眼光來抓住運動方式的本質。另外針對學生對現(xiàn)實事物的好奇，本節(jié)課在設計上，力求從生活實際出發(fā)，讓學生在活動，在玩中發(fā)現(xiàn)知識，理解知識。
三、說目標
根據教材的編寫特點和學生的特點，特制定教學目標如下：
1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換，結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉這兩種基本的圖形變換。
2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、能積極參與對平移和旋轉現(xiàn)象的探究活動。感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉有關事物的好奇心。欣賞圖形經過平移和旋轉變換所產生的美
本節(jié)課的教學重點：能正確判斷生活中的平移與旋轉現(xiàn)象。能正確的在格子紙上畫出平移后的圖形。教學難點：對于沒有旋轉到一周的物體的判斷，如蕩秋千。在格子紙上畫出平移后的物體圖像。
四、說過程
1、創(chuàng)設情境，感受平移和旋轉
給學生創(chuàng)設活動的情境，讓學生在玩與做動作的過程中，感受移和轉的不同。
2、感知平移和旋轉，建立概念
通過給物體的`運動方式分類，來引出什么是平移，什么是旋轉;在建立了初步概念的基礎上，看一看，做一做，找一找，說一說，從不同方面讓學生感受平移和旋轉，并能準確的分辨。
3、觀察圖形，深化認識，畫出平移后的圖形
畫平移的圖形是本節(jié)課的難點，它主要是分兩個部分，先讓學生們看圖形的運動方向和距離，明白什么是對應點，并通過數(shù)對就點來開明白物體的運行方式，然后，再通過上一部分的基礎，先找對應點，再把連起來形成圖形，畫出平移后的圖形。
4、升華知識
由生活開始，再由生活結束，給同學們欣賞，由平移和旋轉的應用，在圖片中進一步感受平移和旋轉對于生活的意義。
教師面試說課稿 13
一、 說教材
本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“ 饣”通過組合拼圖具體地告訴學生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學生理解字義，區(qū)別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強識字效果。
二、說教學目標
1、學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。
2、通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確流利、有感情地朗讀兒歌。
重點是：學會本課4個生字，理解由生字組成詞語的意思。
難點：通過學習課本，進一步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學準備：多媒體課件
三、說教法；
1、課件演示，激趣識字。
教學時，通過教師演示字詞圖片，看到包是聲旁，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認識形聲字的構字特點，將有關形聲字的知識轉化為能力。
2、借助拼音、自主識字。
教學中讓學生自學生字，把音形義有機結合起來，首先要讀準每個生字的音。接著要求學生認讀由生字組成的詞語，結合看圖和實物、理解“花苞”、“飽滿”、和 “水泡”的'意思。
3、指導朗誦、讀中感悟
教學時引導學生仔細觀察圖畫，說說水下有什么，水上有什么，它們怎么樣。再練習把兒歌讀得流利，最后讓學生看圖想象，伴動作有感情地朗讀。
4、新舊聯(lián)系、溫故知新
通過復習以前的識字方法和內容，加深學字印象，加強學字能力，在熟悉的方法下能自主學習，培養(yǎng)自學能力。
四、說教學程序
在本課的教學過程中安排四個教學環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：談話導入課題。
第二環(huán)節(jié)：學習由“包”字和四個部首組成的生字、新詞，理解詞語的意思。
第三環(huán)節(jié)：設置謎語填空，復習前面所學知識。
第四環(huán)節(jié)：看圖學習兒歌、朗讀兒歌。
第五環(huán)節(jié)：書寫生字的課堂練習。
這個教學過程的安排，目的是讓學生在課堂上有更多的機會參與課堂教學活動，突出以教師為主導，學生為主體的教學構思，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下，在活動中學習，提高學生的識字能力。
教師面試說課稿 14
一、說教材。
為了更好的引導學生，讓學生懂得關注生活，關注社會，達到讀寫結合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結合的基礎上，讓學生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠寫出好的文章。
本節(jié)課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。
二、說教法。
為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：
1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。
2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。
3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。
4、當堂評定法。學生寫完作文之后，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的'鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。
三、說學法
為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。
3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。
四、說教學過程
�。ㄒ唬┡c學生談話，增進師生的感情，并導入新的課程內容。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們全世界人民都在關注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。
（二）發(fā)放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。
教師面試說課稿 15
各位領導、老師：
大家上午好。我是來自于x學院的一名應屆碩士研究生，我的專業(yè)是體育教育訓練學，研究方向是體操教學訓練理論與方法，專項是健美操。
今天我所說的課程是大學教學課程中健美操課，下面我將從以下幾個方面進行說課。
一、教學內容：復習大眾健美操二級整套動作。學習大眾健美操三級第一個組合的動作。
二、教學對象：本次課的教學對象為大二健美操選修班的學生。
三、教材分析：
健美操作為一項有氧運動，它不僅可以提高心肺功能，而且還有利于發(fā)展協(xié)調、靈敏、柔韌等各項身體素質。它是一項在音樂的伴奏下，以身體練習為手段，以有氧運動為基礎，達到增強體質、增進健康、塑造形體和娛樂為目的的一項新興的體育運動項目。
根據教學大綱，本次課內容選自《全國健美操大眾鍛煉標準第三套》的教材，它是本學期健美操教學的重點內容。本次課教學內容是在學生已學習掌握大眾健美操二級成套動作的基礎上進行的，在鞏固二級成套動作的同時繼續(xù)學習大眾健美操三級第一個組合的動作，這在整個健美操學習中起著承上啟下的作用。
本次課通過對大眾鍛煉標準三級套路的學習，既可以進一步的培養(yǎng)學生對健美操音樂節(jié)奏感的把握，又可以鞏固和提高健美操基本動作的質量及身體控制能力，是在前面所學的基礎上的一個提高過程，同時通過學習，還可以樹立學生的自信心，為今后的.學習提高興趣。
四、學情分析：
1.目前，健美操在中學階段還沒有得到很好的普及與發(fā)展，大部分學生在中學階段接觸較少，學生基礎較差，但健美操憑借其自身獨特的魅力在高校得到迅速的發(fā)展并成為高校大學生所喜愛的一項新興的體育運動，所以學生學習動作非常認真，學習積極性較高。
2.通過上幾次課的學習，學生已初步掌握大眾健美操二級成套動作，為了鞏固二級成套動作，加深學生印象，提高學生動作技能，所以本次課先復習二級成套動作，再學習大眾三級第一個組合的動作，從而為新動作的學習打好基礎，增強教學效果。
五、教學目標：
1、運動參與目標：培養(yǎng)學生積極參與健美操鍛煉的態(tài)度與興趣。
2、運動技能目標：使80%－90%的學生牢固掌握健美操二級成套動作并學會三級第一個組合動作。
3、身體健康目標：通過學習，增強學生體質、鍛煉學生的靈活性、協(xié)調性、發(fā)展學生的靈敏素質。
4、心理健康目標：使學生在學習的過程中獲得愉悅感、成功感、培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的積極性。
5、社會適應目標：調動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，以及樂于探究、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的品質。
六、教學重點、難點
1、重點：是動作的力度、規(guī)范程度、協(xié)調和準確以及動作與音樂的默契配合；
2、難點：是上、下肢的協(xié)調配合，以及如何讓學生有很強的表現(xiàn)力且達到身心愉悅的狀態(tài)。
依據：學生往往很難把握上下肢協(xié)調配合，做的動作看上去非常僵硬并脫節(jié)；很難掌握音樂節(jié)奏，跳起來感覺很不協(xié)調，很亂。所以，對于上、下肢的協(xié)調配合是比較難掌握的，故將其作為難點加強練習。
七、總體設計和教學流程：共100分鐘
1、開始部分：大約5分鐘；
1）集合、清點人數(shù)等。
2）師生問好
3）宣布課的內容以及相關要求等。
4）安排見習生隨堂見習
2、準備部分：15-20分鐘
1）隊列隊形練習（左右轉法練習提高學生的注意力使學生盡快進入學習狀態(tài)）
2）常規(guī)性的準備活動
學生在教師的口令下圍成一圈，根據教師不同的口令做出相應的后踢腿跑、彈踢跳、吸腿跳及開合跳等動作。通過把健美操的基本步伐融入到慢跑熱身活動作當中，以以跳代跑的形式，減少由單純的慢跑熱身而帶來的枯燥感，以此增加學生參與課堂的興趣和熱情，從而達到熱身的目的。
3）專項準備活動
（1）配合音樂在教師的帶領下做熱身操，以健美操基本步伐為主。
�。�2）對頭部（前后左右及繞環(huán)）；肩部（上下 前后）；腰背部；膝關節(jié)；手腕、腳踝以及與健美操運動相關的各個韌帶和關節(jié)進行活動。預防運動中不必要的損傷。
3、基本部分：大約65-70分鐘
本部分主要包括兩個方面的內容：
1.復習大眾健美操二級成套動作
2.學習大眾健美操三級第一個組合動作
4） 對于本部分內容的教學主要采用講解法、示范法、預防和糾正錯誤法、分組練習法，使學生充分了解動作的基本要求，由淺入深，由易到難，逐步提高，培養(yǎng)學生的學習興趣。在基本部分教學過程中我將從以下四個方面進行講解：1）教師示范表演2）學生模仿嘗試3）集體練習4）分組演練5）學習成果展示
1）教師示范表演
通過示范激發(fā)學生學習興趣，以教師節(jié)奏鮮明、歡快愉悅的示范動作來感染學生，使學生了解動作組合，建立正確的動作概念。
2）學生模仿嘗試
�。�1）教師進行背面、鏡面及側面示范，同時講解動作名稱及動作要領，對動作進行分解教學。
例如：本次課的難點是上下肢的協(xié)調配合，所以在教學中先對下肢步伐進行練習，待動作熟練后再對上肢動作進行練習。最后上下肢結合練習，這樣動作分解以后，學生不但可以快速掌握動作要領，又能很好的完成動作組合。學生在邊看邊聽邊模仿教師的動作的同時，強化學生對動作的模仿更加準確。
�。�2）學生自由組合，體驗動作。讓學生自由結合成學習小組，選出小組長，通過慢動作的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。在練習過程中充分發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師進行巡回指導，注意觀察并記錄錯誤動作并及時加以糾正。
3）集體練習
先集體糾錯，再個別糾正錯誤動作。先跟教師的口令進行集體練習，再跟節(jié)奏較慢的音樂反復練習，最后待動作熟悉之后再伴隨三級音樂進行練習，以此達到由淺入深，由易到難，逐步提高的效果。
4）分組演練
學生自由組合，分成若干個小組，分別進行自由練習。通過分組練習，充分發(fā)揮學生的想象力及創(chuàng)造力，從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。充分發(fā)掘學生的運動潛能，使學生能在不斷的演練過程中體驗成功。
5）學習成果展示
通過學生學習成果的展示，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力及自信心，同時通過教師評價，學生間互評，促進和幫助學生更好的掌握技術動作。
4、結束部分：大約5分鐘。
1）進行放松練習；柔韌素質練習
跟隨緩慢而舒適的音樂，在教師的帶領下以基本柔韌素質練習為主，從而放松身體各部分的肌肉。
2）集合總結評價；
3）布置課后作業(yè)；
4）回收器材；
5）宣布下課。
八、學生運動負荷預計
預計平均心率為120—130次/分
整堂課練習密度約為：40--50%
練習強度較大；整堂課心率呈現(xiàn)雙峰型。
九、場地器材（教學資源和手段）
場地：健美操館
器材：VCD一臺，音響，教學光盤。
十、自我評價
教師面試說課稿 16
各位評委老師：
大家好！
我是初中美術組的xx號考生，今天我說課的題目是《色彩的魅力》，下面開始我的說課。
一、說教材
�。ㄒ唬┱f教材的地位和作用
《色彩的魅力》是人教版初中美術七年級下冊第二單元第一課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。在此之前，學生們已經學習了前面的課程，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊作用。因此，本課題的理論知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。本課應側重于讓學生認識色彩、了解色彩與自我表現(xiàn)的關系，進而培養(yǎng)學生對色彩的藝術感受。
�。ǘ┱f教學目標
1、知識與技能目標：
通過觀察分析，了解色彩的基本常識，體驗不同的色彩、色調給人的感覺。
2、過程與方法目標：
通過比較、欣賞、合作、評述等方法，在問題情境中初步學習并能夠描述出大自然的色彩及色調給人的感受。嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：
提高審美情趣和熱愛生活的情感，發(fā)揮個性的表現(xiàn)，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，促進個性發(fā)展。
�。ㄈ┱f教學重難點
1、教學重點：
讓學生討論、聯(lián)想、體驗，能夠用自己的語言表述色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。
2、教學難點：
學生能夠運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現(xiàn)。掌握色彩的.規(guī)律并能夠運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的情感。
二、說學情
本課是初中七年級的美術課程，七年級的學生經過小學階段的學習，已經具有了一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但是缺少平時的觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單。針對這一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學生對色彩的美的感受。對本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排，根據學生的基礎不同做分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信地學習本課。
三、說教法與學法
考慮到七年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設計情境教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辨能力，注重心理狀況。當然，老師自身也是非常重要的教學資源。本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動學生參與活動的積極性，激發(fā)學生解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果�；诒菊n題的特點，我主要采用以下教學方法：
1、直觀演示法：
利用一些大自然的圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法：
引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
四、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
借用幾張大自然的美景圖片請同學們欣賞，進而導入新課。讓學生感受大自然的色彩魅力，引發(fā)學生學習美術的興趣，激發(fā)學生的學習欲望與激情。
（二）講授新課
活動一：
首先讓同學們了解一下所要學習的課程內容，并用幾組圖片讓學生們感受聯(lián)想生活中的色彩，讓學生對色彩有進一步的理解和感受，讓學生初步了解色調和對比色。
然后請學生參加活動，并欣賞凡·高的油畫作品《白色的果園》，讓他們思考：作品是如何用色彩來表達自然、賞析美術之美和主觀情感的？使學生了解色彩的三要素：色相、明度、純度，還有色彩中的對比色、類似色。教會學生根據人們的心理和視覺判斷色彩的冷暖。
通過兩張簡單的色塊對比圖片，使學生感受到色彩的前進感和后退感，從而使學生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺感、色彩的音樂感、色彩的搭配和春夏秋冬的色彩感受。
活動二：
用四張色彩圖片，讓學生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖、互為對比色調的兩幅圖、互為冷色調的兩幅圖。分別用圖片讓學生感受色彩的和諧、對比。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
針對初中七年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：運用不同的色彩，通過組合，分別表達歡快和沉靜的感覺。
選幾張學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，從中更加深入地認識到色彩的魅力，鞏固今天所學的課本知識。
（四）課堂小結
課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解藝術理論在實際生活中的應用，并且逐漸培養(yǎng)學生形成良好的個性。
五、說板書設計
我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：以多媒體教學系統(tǒng)為載體，適當?shù)亟Y合黑板板書，從而起到引導提綱的作用。
我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。
教師面試說課稿 17
各位評委老師：
大家好!我是幼兒園組XX號考生，今天我說課的題目是小班活動《我學小動物》，下面開始我的說課。
一、說教材
動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗�！�
二、說學情
小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
三、說活動目標
幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛;能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類;知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要達到的目標：
本次活動目標：
1.引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2.培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。
四、說教學重難點
本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的.重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作;難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象;對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
五、說活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動前的準備：
1.課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2.搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。
活動中的準備：
1.故事《唱歌比賽》課件;小動物聲音課件。
2.故事角色中小動物頭飾。
3.幼兒分組呈半圓形分布坐。
六、說教法
在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1.直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然;正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。
2.談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。
3.表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
教師面試說課稿 18
我說課的內容是蘇教版五年級數(shù)學下冊第三單元第1課時因數(shù)和倍數(shù)的認識，下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程七個環(huán)節(jié)對其分析，具體如下：
一、說教材：
1、教材的地位與作用：
本節(jié)課是在學生已經學習了億以內數(shù)的認識、整數(shù)四則運算等基礎上進行編排的。本節(jié)課主要是讓學生認識因數(shù)和倍數(shù)。通過本節(jié)課的學習，為學生后續(xù)學習分數(shù)的基本性質、約分和通分、分數(shù)四則運算等知識打好基礎。在整個知識體系中起到承上啟下的作用。
二、說學情
本課學習前，學生已經有一定的數(shù)與代數(shù)學習基礎，學生理解起來難度不大。因數(shù)和倍數(shù)的認識的學習不僅有利于加深對整數(shù)的認識，還能拓寬學生運用所學知識解決問題的范圍，所以需要學生理解記憶。本節(jié)課的講授應注重從學生生活情境的數(shù)學問題引入課題，并充分利用之前所學的數(shù)與代數(shù)的知識，由學生來歸納。
三、教學目標：
�。�1）使學生結合整數(shù)乘、除法計算初步認識因數(shù)和倍數(shù)的含義，探索求一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的方法，能找出100以內某個數(shù)的所有因數(shù)，能在100以內的自然數(shù)中找出10以內某個數(shù)的所有倍數(shù) （2）使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，初步感受知識在數(shù)學和生活中的應用，進一步積累數(shù)學活動的經驗，提高數(shù)學思考水平。
（3）使學生在參與數(shù)學活動的'過程中，獲得一些學習成功的愉悅體驗，逐步形成樂于和同伴合作的積極情感，增強學好數(shù)學的信心。
四、教學重點和難點：
教學重點:理解因數(shù)與倍數(shù)的含義
教學難點：探索求一個數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的方法
五、說教法
教法：根據《新課標》的理念，結合學生的思維特征、本課的知識特點及教材的呈現(xiàn)方式，在教學中我主要采用直觀演示法、探究發(fā)現(xiàn)法、討論交流法和猜想驗證法等方式讓學生通過多種感官參與學習，真正體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，并采用多媒體輔助教學，使學生自主建構知識。
六、說學法
學法：學生自主探索、操作驗證、合作交流、質疑問難，把知識轉化成相應的技能，使學生在學習過程之中體驗學習的樂趣，感受數(shù)學的價值。
七、說教學過程
遵循小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)實性、趣味性、思考性和開放性，本著培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和提升學生運用知識解決實際問題能力的設計思路，我將本節(jié)課的教學內容分為四個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設情境；
二、探究新知；
三、鞏固練習；
四、課堂小結。
（一）談話導入
提問：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習有關數(shù)的知識。請你回憶下，我們已經認識了哪些數(shù)？誰能舉例說說看哪些數(shù)是自然數(shù)？
談話：從今天這節(jié)課開始，我們將從一個特定的角度對除0以外的自然數(shù)進行研究，探索它們的特征及其相互關系。進而揭示課題�！景鍟阂驍�(shù)和倍數(shù)的認識】
【設計意圖：這里的談話導入，既強調了新內容與相關舊知的聯(lián)系，又明確了新內容所涉及的基本問題，有利于學生確立合適的新知生長點，形成主動探求的積極心向�！�
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1、認識因數(shù)和倍數(shù)
先要求學生用課前準備好的12個同樣大的正方形拼成一個長方形。并提問：沒排能擺幾個，擺了幾排？并用乘法算式表示自己的擺法。學生操作完，再在小組內交流。
根據學生的回答，板書：4×3=12，6×2=12，12×1=12 引導學生觀察4×3=12，并明確因為4和3相乘等于12，所以4和3都是12的因數(shù)，12是4的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)。
并提問：根據6×2=12，你能說出那個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)嗎？根據12×1=12呢？
學生交流完后，提問能不能只說12是倍數(shù)，2是因數(shù)？為什么？引導學生說出因數(shù)和倍數(shù)是兩個數(shù)之間的關系，所以，一定要說哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)。并明確研究因數(shù)與倍數(shù)時，所說的數(shù)一般指不是0的自然數(shù)。
然后再要求學生說一道不一樣的算式，并說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)。
2、探索找一個數(shù)因數(shù)的方法
出示例2，要求學生嘗試找出36的所有因數(shù)
呈現(xiàn)學生得到的幾種不同結果，并引導學生觀察比較。使學生體會展示的找法比較混亂，有的還遺漏。及時追問：怎樣找可以做到不重復、不遺漏？要求學生先獨立思考，再在小組內交流討論。學生可能會得出看36是由哪兩個數(shù)相乘得到的；依次列舉積是36的乘法算式；也可以一次列舉被除數(shù)是36的除法算式。進而得出36的因數(shù)有：1，2，3，4，6，9，12，18，36【相應板書】 然后介紹用集合圖表示36的因數(shù)的方法。 出示試一試
要求學生先有序的填出15的因數(shù)和16的因數(shù)。并指名學生交流填寫的方法，并詢問是否已經找出所有的因數(shù)。然后引導學生觀察上面的幾個例子，說說一個數(shù)的因數(shù)有什么特點。
引導學生發(fā)現(xiàn)一個數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身；一個數(shù)的因數(shù) 的個數(shù)是有限的。
3、探索找一個數(shù)倍數(shù)的方法
【設計意圖：根據教材的特點，學生的認知過程，設置相應的問題，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流中逐步解決問題，實現(xiàn)由感性到理性，由具體到抽象，深化所學知識，幫助學生理解知識的形成過程�！�
（三）鞏固練習
設計意圖：練習的編排是對所學內容的深化，在學生掌握基礎知識的前提下，培養(yǎng)學生的思維靈活性，使學生在解題過程中不斷獲得認識和經驗的提升，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
（五）課堂小結，深化“轉化”
1、課的結尾進行全課總結，我讓同學們把自己的學習收獲說一說與大家一起分享，并把學習中的困惑說一說。
2、作業(yè)布置
教師面試說課稿 19
各位評委老師：
大家好!我是小學品德與社會組xx號考生。今天我說課的題目是《從我做起》。下面開始我的說課。
一、說教材
(一)說教材的地位和作用
本課是山東人民出版社《品德與社會》六年級下冊第三單元第三課《為了地球的明天》的第3課時的內容。這一課的內容主要是讓學生在認識到地球危機的基礎上，明確自身作為地球中的一分子，也應該從自身做起，共同努力保護地球。應引導學生充分認識到保護地球要以自身為起點，審視自己的日常行為、關愛大自然、感激大自然對人類的哺育，在此基礎上形成保護生態(tài)環(huán)境的意識，并倡導大家都積極參與到熱愛地球、保護環(huán)境的行動中來。
(二)說教學目標
根據以上對教材的地位和作用的分析，以及新課改的要求，我確立了如下三維教學目標：
1.知識與技能目標：知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問題，并了解作為一名小學生，我們能夠為保護地球做的事情都有哪些。
2.過程與方法目標：能夠從自身做起，從身邊的小事做起，為保護我們美麗的家園出一份力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：熱愛祖國，保護地球，樹立公民的責任意識、環(huán)保意識和節(jié)水意識等。
(三)說教學重難點
1.重點：正確認識環(huán)境保護對我們生活的重要性，并明確保護環(huán)境是每個人的責任。
2.難點：培養(yǎng)時時刻刻愛護環(huán)境，從小事做起、從我做起的責任意識。
二、說學情
六年級學生已經有了自主的認識，他們保護環(huán)境的.意識比較強，能夠主動發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保問題。他們已經有了最基本的分辨好壞是非的分析能力，對于什么樣的做法是對環(huán)境有利的，什么樣的做法是對環(huán)境有害的，能夠作出判斷。但是六年級學生也容易受周圍環(huán)境的影響，如果身邊有很多隨意破壞環(huán)境的人存在的話，就很容易給他們以錯誤的價值觀引導。因此本課的學習對學生形成保護環(huán)境的觀念和樹立責任意識至關重要。
三、說教法
為了更好地幫助學生把握重點、突破難點，針對本課的特點，我選擇的教法主要是啟發(fā)式教學法、情境教學法、小組討論法，同時輔之以多媒體教學法。借助調查匯報、活動展示等學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設情境，以情感人，達到優(yōu)化課堂教學的效果。
四、說學法
在學法方面，我主要指導學生采用自主探究和合作交流的方式來學習，不僅可以培養(yǎng)學生的探究意識，還能幫助學生在相互交流和探討中得到提高。
五、說教學過程
教學過程是本次說課的重點環(huán)節(jié)，所以接下來我來說一下我的教學過程。
(一)導入新課
我將引導學生回顧前幾課的學習內容，并通過PPT展示一組圖片，告訴他們全世界為環(huán)保作貢獻的積極行動，并引導他們思考：我們小學生能為環(huán)保做些什么?進而引出本課課題。
設計意圖：通過對前兩課學習內容的回顧總結，進一步勾起學生探究的興趣，讓他們知道人們都在為解決環(huán)境問題而努力，進而引出“我們小學生可以為環(huán)保做點什么”的問題，讓學生帶著問題、帶著思考步入課堂。
(二)講授新課
1.身邊的環(huán)境問題
我會向學生提問，問他們對自己身邊的環(huán)境狀況了解多少。然后指導學生根據課前對自己身邊環(huán)境狀況的調查結果，先在小組內交流，再進行分組匯報。
(1)全班匯報
我會組織全班同學從空氣污染、水體污染、固體廢棄物污染等方面匯報調查結果。
(2)教師補充展示
我會用PPT補充展示自己隨手拍取的一些有關環(huán)境問題的圖片，比如人們隨手扔垃圾、在墻壁上亂寫亂畫的圖片，讓學生一起來看。接著向學生提問，看到這些情景，他們有什么感想。之后，我會根據學生的回答作出小結：是啊，環(huán)境問題其實就在我們身邊，我們從小就要做一個有心人，要學會保護環(huán)境，愛護我們的地球家園。
教師面試說課稿 20
(一)說課的基本內容
1.說教材說教材是說課者論述自己對教材的理解和分析，即闡明所講課內容在全冊教材或某章節(jié)中所處的地位及根據。
2.說目的教育目的是整個教育的出發(fā)點和歸宿。那么，教學目的也是教學總體設計的出發(fā)點和歸宿。
3.說重點、難點在到達教育教學目的的過程中，一定會碰到教育教學的重點與難點，因此，作為一名合格的教師，必須可以精確地把握和處理教學過程的重點與難點，以引導學生形成對的的學習措施、學習態(tài)度與學習習慣。
4.說教法說教法是說課者根據本節(jié)課的內容特點、構造特點以及教學目的，說出自己在課堂教學中所使用的教學措施、教學手段及教學用品。
5.說學法說學法，即說課者闡明自己在教學過程中，針對所講課內容的難易程度，根據學生的身心特點與發(fā)展規(guī)律，結合學生的實際生活經驗，引導學生掌握知識、理解知識并運用知識的措施，也稱之為學法指導。
6.說過程說教學過程即說課者說出自己的教學設計、教學思緒、
教學環(huán)節(jié)、教學媒體的使用及板書設計等。
7.說小結說課教師要全面總結該堂課的教學狀況，要說出自己在教學措施上、學生學法的指導上與否有改善，有哪些改善;要說出通過一段時間的教學與研究，自己在教學技藝上與否有所提高，有哪些提高;要在深刻反省的基礎上，說出自己在該課題教學中的局限性之處以及改善的措施。
(二)說課注意事項
1.說課有自身的特點與規(guī)律。因此，說課不能是備課，也不能是講課;不能按教案來說課，也不能像正常上課那樣把聽說課的考官視為學生來說課。
2.說課突出的特點是“說”，不過說課不能按照教案一字不差地背下來，也不能按照說課稿一字不差地讀下來。一次成功的說課是說課教師按照自己的教學設計思緒，有重點、有過程、有條理、有理論根據地說出來的。
3.說課教師要有自己的個性特點，要發(fā)揮自身的教學優(yōu)勢，最佳不要生搬硬套他人說課的內容、模式與措施。
4.說課要根據教育理論來闡釋教學活動的過程，不要就事論事，那樣會使說課顯得層次水平很低，考官對那樣的說課是不會給出高分的。另首先，說課也要注意防止過度地體現(xiàn)理論而脫離教材和學生的實際生活經驗。空談理論，只會顯得很空洞。
5.說課教師的語言要簡潔、規(guī)范、精確、得體，要使考官從說課教師的語言上就能感受到說課教師對說課的自信與把握，從而感染評委，引起共鳴。說課要防止拘謹，力爭有聲有色、靈活多變，整個說課過程要連貫緊湊，過渡要流暢自然。
6.說課要注意對象。教師招錄考試說課的對象是教師同行，而不是學生。因此，說課時不適宜把每個過程都說得過于詳細，應重點突出教學過程的實行，突出怎樣引導學生理解概念、掌握規(guī)律的措施，突出培養(yǎng)學生學習能力與提高教學效果的措施與途徑。
(三)說課的規(guī)定
說課是近幾年興起的一種新的教研活動形式，現(xiàn)已成為廣大教師必備的教學基本功之一，因此也成為教師招聘考試中的必備能力。那么，怎么才能把課說得清晰呢?答案是:說課時必須思緒清晰，即按照“教什么———怎么教———為何這樣教”的思緒說課，既能體現(xiàn)出課堂教學的概貌，符合教學準備時的思維過程，也符合聽者的認知習慣，輕易被接受，并且這樣說課也輕易到達集體監(jiān)督。
1.說清“教什么”說課者應說清如下項目:本課特點和重要內容、教學目的、教學重點、難點、疑點、前后課文內容的邏輯聯(lián)絡等。
2.說清“怎樣教”這是實現(xiàn)集體監(jiān)督、互相交流的說課目的的重要內容。規(guī)定說清根據教材特點和學生認知特點采用的教學措施、教學手段。說清課堂教學的思緒、環(huán)節(jié)、構造環(huán)節(jié)、板書設計、作業(yè)訓練，以及怎樣突出重點和突破難點等項目。
3.說清“為何這樣教”說清了“為何這樣教”，聽評者就在“知其然”的基礎上“知其因此然”。這重要是說清“這樣教”的理論根據，包括課程原則根據、課文編寫意圖根據、教學理論根據、教育學和心理學的根據等。
(四)說課的準備
1.知識準備沒有較豐富的`知識做基礎，要想說好課是不也許的，因此，說課前首先要做好知識準備。知識準備的內容諸多，其中比較重要的是教學大綱、教材知識以及其他有關知識。(1)熟悉大綱。說課前，教師一定要熟悉教學大綱，掌握大綱所規(guī)定的教學任務、教學目的以及各年級的教學規(guī)定，教學中應遵照的原則。
(2)鉆研教材。熟悉所說教材的編寫意圖和教學目的，理解知識的承接性和延續(xù)性，對知識系統(tǒng)的內在聯(lián)絡要做到心中有數(shù)，還要掌握本課在本冊書中所處的地位和作用，明確重點難點。
(3)涉獵邊緣學科的知識，擴展知識視野，使之具有多學科多層次的知識構造，這樣才可以在本學科這個天地里游刃有余，使說課具有深度和廣度。
2.理論準備教師在說課前要針對教學實際需要，有計劃、有環(huán)節(jié)地學習教育學、心理學、學科教學法等有關理論;明確教育規(guī)律，掌握所教年級學生的生理、心理特點;掌握本節(jié)課說課所要遵照的教學原則;掌握本學科的重要教學措施及規(guī)定。只有這樣，才能使教師不停提高教育理論素質，為說好課打下理論基礎。
3.技術準備
(1)明確說課的內容和規(guī)定要想說好課，首先明確說課要說什么。有關說課的內容，沒有固定不變的“框框”，一般包括說教學目的、說教材、說學生、說教學措施和說教學程序這五項內容，其中說教學措施包括說教師的“教”和說學生的“學”兩個方面。說課要討教師不僅要說出怎樣教并且還要說清“為何這樣教”的理論根據(包括大綱根據、教學法根據、教育學和心理學的根據等)，到達理論與實踐的有機結合。
(2)掌握說課的技巧
�、偌訌娬f的功夫說課有不一樣的類型和不一樣的目的，但都得用語言表述。要動口，就要加強說的訓練，要有說的功夫。要重視語氣、語量、語氣、語速、語感;要進入角色，脫稿說課不能用背的語氣，要用“說”或者“講”的語氣，設計意圖則用闡明性語氣，兩者要有區(qū)別;要注意教師所處的位置，要和講課相似，板書和演示操作等活動要自然友好、落落大方。
�、趯φf課的內容要分清主次教師在說課時對說課的各方面內容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。對于次要內容，只要說清“是什么”和“為何”即可。
�、蹨蕚浜谜f課所需的教具說課前要準備好本次說課所用的尺、掛圖、小黑板、卡片、幻燈片、錄音錄像等教學用品，以及演出和板書需要的飾品和圖形。說課時根據需要做必要的簡介和演示。
4.心理準備由于說課要討教師在短時間內說完一節(jié)課設計的整體思緒，假如說課教師心理壓力過大，很輕易在說課時失去心理平衡，從而影響正常水平的發(fā)揮。這就需要說課教師在活動之前，做好充足的心理準備。
(1)充足認識說課的重要性說課活動是在短時間內較經濟地大面積地提高教師素質的最佳形式，也是大面積提高教學質量的有效途徑。教師要充足認識到這一點，從而積極踴躍地參與這項活動，由壓力變動力，積極地學習現(xiàn)代教育理論，認真鉆研大綱、教材、教法。這就會使教師的理論水平和業(yè)務能力在原有基礎上得到深入提高。
(2)增強自信心由于說課之前已大概圈定了范圍，教師也對這些內容做了準備，因此教師要卸下思想包袱，消除緊張心理。說課時應從容自如，同步要對的地估計自己的實力，使能力得到應有的發(fā)揮。
(3)注意自己的心理調整說課是在沒有學生配合的狀況下，一切靠自己完畢，有時也許出現(xiàn)漏洞，這時需要教師具有控制力、應變力，消除心理緊張，穩(wěn)定心理情緒。這種自我控制心理能力不能一蹴而就，需要在平時就加以訓練�！胺彩骂A則立，不預則廢”“不打無把握之仗”，這都闡明事前準備的必要性。充足準備是說課成功的起點，也是自己提高的過程。只有充足準備，才能提高說課的質量，才能不停提高教師自身的業(yè)務水平。
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