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亡羊補牢說課稿（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的亡羊補牢說課稿（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
亡羊補牢說課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。
2、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。
4、體會故事蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書“寓言”，學(xué)生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）
2、讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）
3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢
二、自讀課文，生字過關(guān)
1、自讀課文，提出自讀要求
2、生詞過關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔
（1）小老師領(lǐng)讀，重點關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”
（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)
（3）全班齊讀
三、概括大意，總結(jié)寓意
能力遷移，運用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意
1、起因：
�。�1）指生讀第1自然段
板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）
�。�2）用因為……所以……說話。板書關(guān)鍵詞
2、“叼走”
（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。
3、經(jīng)過：
�。�1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）
板書關(guān)鍵詞：：“勸說” 是怎樣勸說的？
PPT出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧�！敝干首x（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。
PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的`意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了） 補充板書“不聽”
�。�2）PPT出示第3、4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”
�。�3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）
4、結(jié)果：
�。�1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”
PPT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告�！蹦隳芙o他換個說法嗎？
出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？
PPT出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。
師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的
男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。
�。�2）填空：他很后悔，是因為 。
接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。
�。�3）關(guān)鍵詞：“堵上” 關(guān)鍵詞：“沒丟”
�。�4）概括全文大意
5、理解“亡”、“牢”的意思
本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。
6、讀了這個故事，懂得了什么道理？
揭示寓意
PPT出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。
四、課后延伸
用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。
亡羊補牢說課稿2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解亡羊補牢這個成語的意思。
�。�、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。
�。�、練習(xí)用從此造句。
４、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點】
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實際，發(fā)表感想。
【教學(xué)用具】
錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、說出掩耳盜鈴的意思。
２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。
反復(fù)朗讀，悟出道理。
聯(lián)系分析，加深理解。
二、講讀
第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）
�。薄⑨岊}：
亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。
�。�、分節(jié)讀文，質(zhì)疑。
糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。
�。�、看錄象，思考問題，理解大意。
那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？
４、細(xì)讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
�、� 把這個反問句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。
⑵ 問：修羊圈有沒有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了，有用而且一定要修。）
�、� 比較句子：
羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。
�。ǚ磫柧湔Z氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）
�、� 討論：
如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？
過渡：
由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
① 理解填空：
養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。
② 比較句子：
他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應(yīng)該接受街坊的`勸告。
（前一句兩個不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。
�、� 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導(dǎo)讀出重音。
�、� 討論：
養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？
�。�、朗讀全文，思考：
這個故事說明了一個什么道理？
四人小組討論；個別答；然后老師小結(jié)。
小結(jié)：
這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實際談感想
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習(xí)
指導(dǎo)造句：從此
先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。
五、作業(yè)
�。薄⑹熳x本則寓言，試背。
�。�、說出亡羊補牢成語的意思。
亡羊補牢說課稿3
一、教材簡析
《亡羊補牢》是一篇寓言故事，出自《戰(zhàn)國策》 。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊，街坊勸告他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告； 第二天他又丟了羊， 才后悔沒有聽從街坊的勸告， 于是趕快動手把窟 窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn) 4個生字， 學(xué)寫 8個字。 正確讀寫 “亡羊補牢、 羊圈、 窟窿、叼走、街坊”等詞語。
2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。
3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理；學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法。
三、教學(xué)重、難點
了解故事內(nèi)容，體會寓意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)課時
兩課時
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、同學(xué)們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲， 好不好？ （坐井觀
天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴）
2、這些故事都有什么特點呢？對，這些都是寓言故事，這些短小的 故事都能告訴我們一個深刻的道理，
3、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀 課題， 這節(jié)課， 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言， 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補牢》 。 （注意補是衣補旁，左邊最后兩筆是撇點 ） （齊讀。 ）
4、理解題目。
亡：丟失；牢：關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。
你是怎么知道這兩個字的意思的？ （查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語的好方法。 ）
這兩字個的意思都清楚了， 誰能完整的解釋一下亡羊補牢的意 思？
養(yǎng)羊人丟失了羊， 把羊圈補好了。 這也是這個故事的主要內(nèi)容， 大家讀寓言故事，知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。 （板書：讀 題目 知內(nèi)容）
�。ǘz查字詞
咱們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確。
1、字詞學(xué)習(xí)
�。�1）第一行，誰來試一試？
叼走 勸告 后悔 羊圈
注意圈的讀音。齊讀這一行。
（2）第二行，可是有點難了。誰想試試？
街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實（實在這里讀作二聲的）
理解“街坊”意思？什么叫街坊？住在一條街上的人，也就是我們所 說的鄰居。
�。�4）指導(dǎo)“窟窿”大家看這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（穴寶蓋） 出示：這就是古代的穴字，多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊， 穴也是洞的意思，所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。
這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么？
�。ㄗ中翁攸c：蓋得住漏的出，注意隆中間的小短橫不能漏了）
下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍。
（三） 、精讀課文，理解內(nèi)容
1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡：課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢？幾次丟 失羊？
2、作者為什么會兩次丟羊呢？讓我們趕快走進(jìn)課文， 先請大家自由朗 讀課文，一邊讀一邊想。
師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。 （一）學(xué)習(xí)第一次丟羊
過渡：“窟窿”這個詞不但難寫，它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩？找出課文中的句子讀一讀。 （課件展示：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊 叼走了）
此時， 這個人丟失羊， 心情是什么樣的？誰來帶著這樣的心情讀一 讀。
（二）研讀第二次丟羊
養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢？請大家默讀 3—5段， 畫出有關(guān)句子。
1、指名讀。此時，街坊是一種怎樣的心情來勸他，從哪里知道的？
師：哪個詞看出他著急？ （趕快）
師：街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。 （二個孩子）
一起來勸勸我吧。 （齊讀）
�。ǔ鍪� PPT ：趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧）
2、師：你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人怎樣想的呢？誰來做養(yǎng) 羊人？
�。ǔ鍪� PPT ：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）
此時， 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢？ （誰能試著填一填）
出示：他 說：“羊已經(jīng)丟了， 還修羊圈干什么呢？” （無所謂， 毫不在乎）
3、分角色朗讀。街坊著急，他無所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。
師：哪位同桌來展示一下呢？
總結(jié)方法：大家看體會這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對話。
4、所以，結(jié)果是：所以，第二天早上 （出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 ）
5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個句子中讀出來的？兩個又
6、師：你真是個會讀書的孩子。這句話中有兩個“又”字，我覺得 有點啰嗦，去掉可以嗎？
自己讀讀看。
指名說。 （兩個又字看出因為他不聽鄰居的勸告，再次丟失了羊，為 他很惋惜。 ）
讓我們帶著這樣的.惋惜再來讀。
（三） 理解寓意。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢？他是怎么做的？ 我們一起讀最后一個自然段。
1、指名讀。 （PPT ）他很 后悔 ，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修 還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。
�。ㄗプ。蠡�，趕快體會他及時改正錯誤的做法）
（1）他很 后悔 ，不該不接受街坊的勸告 ？
這句話還可以怎么說？他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。 對比句子，體會原句的好處。 （原句更能體會他決心徹底改掉自己的 錯誤。帶著這樣的體會再來讀。從趕快一詞中，你又體會到什么（要 及時改正錯誤。 ）
再讀這段話。
2、理解寓意。 Ppt 出示課文插圖：
同學(xué)們想一想：這個人在修補羊圈時， 原來勸告過他的街坊剛巧 路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
師總結(jié)：是啊，有了錯誤及時改正，就不算晚。正如這個故事的出處 《三國志，戰(zhàn)國策》中記錄的出示：亡羊補牢，未為遲也。 ，請大家 記錄在書上。 這就是這則寓言告訴我們的道理。板書：明寓意。 （四） 、聯(lián)系生活實際體會寓言
師：其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可 以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？
生：看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。
師：犯錯不怕， 只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就 還不晚，所以，人們經(jīng)常說， “亡羊補牢，為時不晚” 。
你看，我們通過聯(lián)系生活實際更深入地理解了寓言。板書：聯(lián)系生活 師總結(jié)：和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法：
�。ㄎ澹⿵�(fù)述故事：
1、同學(xué)們，寓言故事讀明白內(nèi)容，明白寓意還不行，我們還要能講述 下來。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個故事嗎？自己先練一練。 看著提示能講下來，可以是我們的講故事小能手。
2、沒有了提示，如果能講出來，那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎？
3、同位互相試一試。
誰能來講。
為什么沒有了提示， 你們也這么快就講下來嗎？因為你們抓住故事的 的一些重點詞句， 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。
�。ㄆ撸� 、布置作業(yè)
1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。
2、收集、閱讀其他寓言故事，班會上與大家交流。
亡羊補牢說課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學(xué)重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課
1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。（學(xué)生齊讀）
2、這個成語中，你有不理解的字嗎？
亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）
4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由回答、提問）
二、初讀課文，掃除障礙
1、教師范讀課文，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果：
�。�1）選擇正確的讀音
窟窿（kū lóng ； kū long）廢窿（lóng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圓圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）
鉆研（zuān zàun） 鉆石（zuān zuàn）
重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分
你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。
�。�2）強調(diào)字形，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文，理解內(nèi)容
1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）
板書：第一次第二次
2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？
學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。
第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
四、品讀評價，體會寓意
1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個怎樣的人？
友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。
�。�1）自由讀課文，動筆畫一畫。
（2）在小組內(nèi)交流
2、全班交流評價
（1）養(yǎng)羊人是個不聽勸告的人：
A、從他與街坊的對話中，看出他不聽別人的勸告。
他的話應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無所謂的語氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。
街坊的話應(yīng)該怎樣來讀？你是從哪個詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語氣）
指名嘗試讀
分角色來讀對話，體會對話雙方的不同的心情。
B、從第4自然段中的兩個“又”，感覺他這個人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會丟，可他偏偏不去修補，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。
這兩個“又”應(yīng)該怎樣來讀？大家嘗試讀第4自然段，體會養(yǎng)羊人的可氣之處。
（2）養(yǎng)羊人是個知錯能改的人
這個養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？
默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時的心情。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）
抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實實”指導(dǎo)朗讀，從這兩個詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改。而且很有信心）
養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點什么？大家自由交流。
小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的.代價。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯誤后，他能及時地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時改正錯誤，到任何時候都不晚。
聯(lián)系我們的生活實際，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例，自由談）
3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？（奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚）“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎？（亡羊補牢，未為遲也）
五、明確寓意，指導(dǎo)實際
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理？
在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？
亡羊補牢說課稿5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
3、體會寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。4、了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀一讀詞語。
亡羊補牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿
鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實實狼狗街坊
2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補牢》。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)（1—4）自然段。
1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？
2、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
�。�3）齊讀這句話。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導(dǎo)方法）
�。ǘ┙址粍窀妫宦�。
�。�1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（3）引導(dǎo)評議，齊讀。
�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀，評議。
�。�7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
�。�1）指名讀第4節(jié)，評議。
�。�2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
�。�3）齊讀第4節(jié)。
�。�4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演這個片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
1、教師出示重點語句：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢？
學(xué)生①：他后悔什么？
學(xué)生②：街坊勸告他什么？
學(xué)生③：他修了什么？……
師：此時，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢？這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。
�、偎芎蠡�，覺得不應(yīng)該接受街坊的'勸告……
�、谒芎蠡�，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……
2、教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。
板書：接受
師：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣？
�、颇阌X得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會重蹈覆轍。
找一找，畫一畫。板書：趕快、“從此”在這里是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話。
3、教師手指著“后悔”、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個詞語中，你明白了什么道理或你想對養(yǎng)羊人說些什么？把自己的感想跟小組成員說一說，議一議。（對有困難的小組，教師適時地點撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。）
4、小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個例子嗎？（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
5、師：所以，“亡羊補牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補牢→未為遲也。
6、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。
五、板書設(shè)計：亡羊補牢
第一天：滿不在乎————→亡羊
養(yǎng)羊人{(lán)↓
第二天：后悔→接受→趕快→補牢
↓
未為遲也
亡羊補牢說課稿6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀、會寫本課生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會寓言的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、理解課文內(nèi)容。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎？我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢？（生說）這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補牢》（板書課題，齊讀）
二、理解題目
1、“亡羊補牢”是個成語。通過預(yù)習(xí)，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈）
2、能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎？
三、初讀課文
1、這則寓言到底講了一件什么事呢？請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示詞語：羊圈后悔勸告
窟窿街坊寓言
�。�1）自由讀詞
�。�2）第一行誰來讀？（指名讀）
請同學(xué)們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）
（3）第二行誰來帶讀？（指名讀）
同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）
�。�4）一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。
（5）齊讀這些詞。
3、指導(dǎo)書寫
過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時需要注意什么？
�。�1）生觀察。
�。�2）師范寫，
�。�3）生練寫并展示。
四、再讀課文
1、這篇課文共有幾個自然段？（5個）請5位同學(xué)站起來讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事？
�。�1）指名讀課文，
�。�2）生評價。
2、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢？（2次）
�。�1）請同學(xué)們默讀課文1—4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因�？梢詣庸P在書上劃一劃。
匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
齊讀這句話。板書：圈破丟羊
�。�2）養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢？（不聽街坊的勸告）
（3）街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢？誰來讀？
指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢？（勸告）誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。
�。�4）養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢？（板書：不聽勸告）他是怎么說的呢？誰來讀？
指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事？（沒有）那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢？（滿不在乎）誰再來讀一讀？（1—3）
�。�5）句式練習(xí)
�。�2）由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。
5、學(xué)習(xí)第5自然段
�。�1）二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？請同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。
指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到（非常后悔），誰能讀出他的后悔之情。
�。�2）他是怎樣做的`呢？一起讀（他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。）（板書：修補羊圈）從這里能夠看出養(yǎng)羊人（已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤）（板書：知錯就改）
6、拓展
請同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個人在修羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會怎么說呢？養(yǎng)羊人又會怎么回答呢？
五、體會寓意
1、想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么呢？
2、生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎？
3、從亡羊補牢這個故事中你明白了什么道理呢？
總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。
這句話是一個什么句？（反問句）你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）
�。�6）同桌練讀。
�。�7）演一演。
4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧！
請1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么？（羊又少了一只）（板書：再次丟羊）這里的“又”說明了什么？（這次丟羊的過程跟上次一樣）
亡羊補牢說課稿7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、講讀第二則寓言《亡羊補牢》，體會其中寓意：懂得做錯了事只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚。
２、朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
３、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。
【教學(xué)重點】
把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯了事要及時改正。
【教學(xué)難點】
朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⑹占糯脑⒀怨适�。
�。�、制作動畫課件或搜集兩則寓言的動畫片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)部分
�。�、上一課講了《揠苗助長》，主要講的是什么內(nèi)容？
�。�、《揠苗助長》這個寓言故事，你懂得一個什么道理？
二、引入部分
導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補牢》，（出示課題）老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言，大概知道這寓言講的'是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個總想不通的問題：這個養(yǎng)羊人（示意學(xué)生看插圖），他究竟是一個聰明人，還是一個糊涂人？請同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這篇寓言，幫老師解決這個別問題……
三、講讀悟理部分
１、聽課文錄音，初步了解寓言故事內(nèi)容（幻燈出示本課第一個問題：寓言先講了什么？接著講什么，最后結(jié)果怎樣？）──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說清楚”。
�。病⒖磳W(xué)生表演的啞劇《亡羊補牢》。
（過渡：聽了課文錄音，又看了啞劇，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我們一道解決。）
�。场⒆詫W(xué)課文，通過“出問題考大家”的自學(xué)活動共同解難釋疑。
課文分兩部分：
第一部分：丟第一只羊（１～３段）
第二部分：丟第二只羊（４～５段）
�。�、第一部分，估計學(xué)生所提的總是如下：
字詞方面：
�、� 從前是什么意思或它的近義詞是什么？（以前）
⑵ 羊圈（juàn）另外一個讀音組詞
�、� 窟；窿查字典（尤其注意除部首外有幾畫）
�、� 街坊是什么意思？（鄰居）
�、� 與“叼”最相似的字哪個？（叨）
內(nèi)容理解方面：
�、� 羊為什么會被叼走？
⑵ 街坊是怎樣勸他的？
⑶ 養(yǎng)羊人怎樣回答的？
�、� 他的回答對嗎？（注意：這個問題不必多講，留下懸念后面解決）
第二部分，學(xué)生可能提的問題有：
字詞方面：
�、� 后悔是什么意思？
�、� 勸告意思或近義詞？
�、� 從此是什么意思？你能想出一個和“此”最相似的形近字？
�、� “從此”造句。
內(nèi)容理解方面：
�、� 羊為什么又少了一只？
�、� 少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？
�、� 到回第一部分的那個問題（第４小題）接：他對街坊的回答對嗎？（展開討論）
老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補牢這個成語的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補牢”的道理：做錯了事要及時糾正。（師生齊歸納，并板書）
�。�、到回老師上課前所提的問題：
他是聰明人還是糊涂人？（學(xué)生回答可能有兩種情況）
⑴ 糊涂人──因為他丟了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因為那個破窟窿，他沒有去修，真糊涂！
�、� 聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯了，還能及時改正，羊再沒丟過，他知道“亡羊補牢”的道理，他應(yīng)該是聰明人！
教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人，總之，他的“亡羊補牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，你們同意我的意見嗎？（學(xué)生一定齊聲回答：對，同意。）
四、聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實際，請你舉舉例子
正面：亡羊補牢。
反面：亡羊不補。
五、教師再次簡短小結(jié)
六、課外作業(yè)
�。薄⒈痴b《亡羊補牢》并把故事講給家人聽。
２、小練筆：請你用自己的簡短的一段話寫寫《亡羊補牢》這個故事。
�。�、準(zhǔn)備開一個故事會，把你們收集的寓言故事講給大家聽。
【板書設(shè)計】
亡 第一次 少了一只羊 不及時補
羊 第二次 又少了一只羊 后悔
補 現(xiàn)在修還不晚
牢 從此沒丟過
亡羊補牢說課稿8
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄� 朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
２、 了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
重點：
朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
難點：
了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、 談話激趣：
�。�、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？過去我們學(xué)過哪些寓言呢？
�。�、寓言有什么特點？
�。场⒔裉�，我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。指名讀后齊讀。
二、 質(zhì)疑，理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
�。�、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3 、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
�。�、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
三、 初讀課文，了解內(nèi)容。
�。�、自由讀課文，注意讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
２、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
四、 精讀課文，理解內(nèi)容。
�。薄⒄n文哪幾個自然段講丟羊的？
２、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）
�。场� 教學(xué)多音字：圈
�。础� 羊丟了之后，誰知道這個情況？（街坊、養(yǎng)羊人）他們分別表現(xiàn)得如何？
街坊勸說養(yǎng)羊人：
�。ǎ保┙址皇窃趺磩竦�？指名讀，讀出勸告的.語氣。
�。ǎ玻⿵慕址坏膭裾f可以看出什么呢？引導(dǎo)評議，齊讀。
養(yǎng)羊人不聽街坊勸告：
�。ǎ保┙址徽媲榈膭窀�，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
�。ǎ玻┙虒W(xué)肯定式的反問名。
�。ǎ常B(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
�。ǎ矗⿵酿B(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢？
�。�、 看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。
６、 養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）
（1） 指名讀第4節(jié)，評議。
�。�2） 為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
（3） 從這個結(jié)果可以看出什么呢？
�。�4） 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是？（亡羊）。
�。贰� 二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
�。�、 討論交流：
�。ǎ保B(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
（２）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（教學(xué)雙重否定句式。）
�。ǎ常┲笇�(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
（４）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）
（５）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
�。ǎ叮┠芊駨摹昂蠡�、接受、再也”這幾個詞悟出這則寓言要告訴我們的道理？
五、 體會寓意。
�。�、 如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？
２、 想想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？
�。�、 用自己的話把這個故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
４、 在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括？？“亡羊補牢”。
六、 總結(jié)全文。
１、 再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
�。�、 所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話？？“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
�。�、 總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意？？理解內(nèi)容？？聯(lián)系實際，體會寓意。
亡羊補牢說課稿9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字 的字形。
2、通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得 做錯了事要及時糾正。
二、教學(xué)重難點
重點：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意。
難點：
能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。
三、教學(xué)時間
1課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
五、教學(xué)設(shè)計
1、導(dǎo)入新課，出示PPT（看圖說故事題目）
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？看來同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！今天帶來了幾張圖片，考考大家能不能看圖準(zhǔn)確說出這是哪個故事。先看第一張圖，一只青蛙坐在井里看天，這是哪個小故事？
師：這些故事都非常的有趣，而且這些小故事里都蘊含大道理。我們叫他們“寓言故事”。
今天我們也來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它的名字是——《亡羊補牢》。
板書：
亡羊補牢。
師：那誰知道怎樣才能學(xué)好寓言故事呢？首先要知道故事的內(nèi)容？（板書：故事）然后再學(xué)習(xí)道理（板書：道理）。掌握好這兩點我們就能學(xué)好寓言故事啦。
2、整體感知
�、僮衷~學(xué)習(xí)
師：下面請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
師：小眼睛看著電腦屏幕，老師把課文中的幾個詞語請到了上面，誰來當(dāng)小老師？抽生讀、抽組讀，男女生互讀，開火車讀。
③你們讀的很準(zhǔn)確。如果這些詞語回到課文中，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意來讀讀第一自然段？（正音、齊讀）2—5自然段每一組讀一段，比一比，看看哪組讀得最準(zhǔn)確、最通順。
�、軇偛盼覀冇肿x了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用電腦上的詞語來說說。像這種通過抓住一些關(guān)鍵詞，并把它們連成一段通順的話就是概括文章的主要內(nèi)容的一種方法。
3、認(rèn)知貫通
師：課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？你是怎么知道的`？從文中哪個句子讀懂這個字的意思的？其實對于不理解的字詞，我們都可以通過聯(lián)系課文知通過查字典來理解。
�、莘_書像孟老師一樣寫旁邊。
�。▽W(xué)生在書頭批注）
板書：
失去，描紅：亡。謎語：有心記不住，有眼看不見（亡） “牢”是指養(yǎng)牲畜的圈。
師板書：養(yǎng)牲畜的圈。街坊說的修羊圈就是補牢。 也像老師一樣寫在旁邊。（學(xué)生在書頭批注），描紅：牢
�、捱@兩個字的意思搞清楚了，想必“亡羊補牢”的意思也明白了吧？誰來說一說？
師：“亡羊補牢”連起來就是丟失了羊后去修羊圈。
4、 師：下面請同學(xué)思考，養(yǎng)羊人丟了幾次羊？對兩次丟羊，養(yǎng)羊人分別是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎么樣？第一次丟羊的時候，街坊鄰居是怎么勸他的？找出課文描寫鄰居好言相勸的句子。（自由讀——指名讀）。那么這個養(yǎng)羊的人怎么說的？
反饋：
誰來扮演街坊，誰來演養(yǎng)羊人。請一組同桌扮演
師：因為他不聽勸告，所以第二天早上——生接讀：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 第二次丟羊的時候，如果街坊鄰居就站在旁邊，大家想一想，他們又會怎么說？養(yǎng)羊人會怎么回答他們？ 指名分角色扮演第二次丟羊的場景。
師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽勸告，結(jié)果會怎么樣？損失慘重。幸好那個人補上羊圈。（齊讀課文最后一段）
3、體會寓意
師：感慨是我們就說了，寓言故事就是通過一件事講述一個道理。那這則寓言故事想告訴我們的是什么抽生答。 板書：發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
師：一個人做錯了事或者發(fā)現(xiàn)問題，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚，所以一句話是這樣說的：亡羊補牢——為時不晚。
4、拓展延伸
師：在日常生活中，還有類似“亡羊補牢”的事嗎？可以是自己身上發(fā)生的，也可以是發(fā)生在別人身上的。
師：學(xué)習(xí)這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
5、總結(jié)
小朋友，我們祖國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，像這樣的故事很多。課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。
6、板書設(shè)計
亡羊補牢
失去
養(yǎng)牲畜的圈
發(fā)現(xiàn)
又發(fā)現(xiàn)
趕緊
結(jié)結(jié)實實
亡羊補牢說課稿10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識九個生字，學(xué)寫“窿、叼”兩個生字。正確認(rèn)讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。
2、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
二、教學(xué)重點、難點
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。
2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
2、老師準(zhǔn)備課件
四、教學(xué)過程：
一、直接揭題
1、談話激趣，揭示課題
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。
2、同學(xué)們，你們都知道哪些寓言故事？寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。
二、理解題意，滲透學(xué)法
1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。
三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字
1、提出初讀要求
要注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
2、指名讀第一自然段
�、胖该x，隨機正音
出示句子
原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。
�、倏吡� long 輕聲洞的意思
②圈，多音字，組詞
�、壑该x生字，句子
④齊讀
�、茣鴮戨y寫的字
窿 叼
�、巧鲿鴮懸槐�
3、檢查二到五自然段
�、僦该x第二自然段，課件出示，多指名讀
街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�
四、理解題意，滲透學(xué)法
1、老師在布置預(yù)習(xí)時，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說，這兩個字到底是什么意思呢？
2、了解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的'句子，誰找到了？
3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
5、小結(jié)：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好
五、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊？都是怎么丟的？請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。
�。�1）第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。
�、俚谝淮蝸G羊的原因是什么？
出示：因為 ，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。
�。�2）第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。
養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養(yǎng)羊人說些什么呢？
2、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。
3、對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)？（說出他的不在意，無所謂）
4、第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
5、出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了。
比較有什么不同？
6、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔！此時，如果你就是養(yǎng)羊人，你是怎么做的呢？
指導(dǎo)朗讀
7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么？
8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丟了！那這時修好羊圈晚不晚？
因此，古人說：亡羊補牢，為時不晚。
六、聯(lián)系生活，體會寓意
1、試想，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么？
2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會？
3、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要（ ），就（ ）。
4、在生活學(xué)習(xí)中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情？（老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業(yè)）
5、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢？
6、總結(jié)：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
亡羊補牢
第一次 第二次
丟 丟
不補 趕快堵
又少 再沒丟
為時已晚 為時不晚
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