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肥皂泡優(yōu)秀說(shuō)課稿范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的肥皂泡優(yōu)秀說(shuō)課稿范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
肥皂泡優(yōu)秀說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1．教材分析：《肥皂泡》節(jié)選自冰心1936年3月22日寫(xiě)于北平的散文《胰皂泡》，編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”，課文的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直接表達(dá)了對(duì)吹肥皂泡的游戲的喜愛(ài)，接著作者詳細(xì)有序地介紹了這種游戲的玩法；四、五自然段用細(xì)膩的文筆對(duì)肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě)，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結(jié)尾，作者又從隨著肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。
2．教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字
�。�2）能力目標(biāo)：
a.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。
b.對(duì)作者筆下游戲過(guò)程的有序、細(xì)致地描寫(xiě)進(jìn)行深刻的體會(huì)。
c聯(lián)系自已的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
(3)情感目標(biāo)：體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像，尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂(lè)。
3．教學(xué)重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)。
4．教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
5．課時(shí)安排：兩課時(shí)
一課時(shí)：以自學(xué)討論的形式整體感知課文內(nèi)容
二課時(shí)：以匯報(bào)交流的形式深入理解課文內(nèi)涵
6．教具準(zhǔn)備：多媒體，肥皂水
二、說(shuō)教法：
一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課主要運(yùn)用以下教法
1．鼓勵(lì)欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，還可以是學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
2．配樂(lè)情境朗讀法：作者在描寫(xiě)肥皂泡的美麗以及想象部分寫(xiě)得非常的生動(dòng)，為了能讓學(xué)生們?cè)诶首x中迅速地進(jìn)入情境，也讓聽(tīng)者身臨其境，配上舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生們伴隨著音樂(lè)去尋找感覺(jué)，我想這樣更好。
3．直觀教學(xué)法：教學(xué)3、4自然段時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
三、說(shuō)學(xué)法：
1．合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)，讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自已已有的知識(shí)積累。
2．美讀訓(xùn)練法：把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
3．親身體驗(yàn)法：學(xué)生們通過(guò)讀文體會(huì)到的快樂(lè)之感，不如自已去親身體驗(yàn)、感受來(lái)的真實(shí)，因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗(yàn)再進(jìn)行口語(yǔ)交際和練筆，有利于學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)出真情實(shí)感，寫(xiě)得更真實(shí)，更生動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。
上課開(kāi)始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學(xué)生肯定都感興趣，然后問(wèn)：“同學(xué)們，知道老師在做什么嗎？”
“吹肥皂泡�！�
“大家都玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？”“玩過(guò)�！�
“看來(lái)這是大家都非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個(gè)也是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡最喜歡的游戲，下面就讓我們沿著冰心奶奶的足跡，一起走進(jìn)童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小時(shí)候是如何玩這個(gè)游戲的，好嗎？”“好！”（板書(shū)課題）
上課一開(kāi)始，教師就充滿激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力，因?yàn)檫@是他們最喜愛(ài)的游戲，由游戲引入，然后與大作家冰心聯(lián)系起來(lái)，這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了，也把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
(二)、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2.指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有更多地了解，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，另外，在思考課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容時(shí)，雖不是分段，但可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的`分析，整合，讓全體學(xué)生明確課文的內(nèi)容。
�。ㄈ┒ㄏ蜃詫W(xué)，討論交流
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
師出示自學(xué)提示（幻燈片）：
1．讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
2．讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的，并勾畫(huà)出表明先后順序的詞語(yǔ)，如“然后”、“再”等。
3．再讀課文，找出自已喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并認(rèn)真體會(huì)。
在完成自學(xué)提示1時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書(shū)的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。
自學(xué)提示2意在對(duì)游戲的過(guò)程有一個(gè)了解，勾出表明先后順序的詞語(yǔ)也意在讓學(xué)生們對(duì)這些詞語(yǔ)加以重視，在講讀此段時(shí)，著重訓(xùn)練。
自學(xué)提示3旨在讓學(xué)生認(rèn)真體味4、5自然段，作者寫(xiě)得非常的細(xì)致、細(xì)膩，學(xué)生們大多數(shù)都會(huì)在這下功夫，這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
討論時(shí)我讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。
�。ㄋ模┢吩~析句，理解內(nèi)涵
師：游戲承載著我們的快樂(lè)，游戲收錄著我們童年的記憶，讓我們?cè)俅蝸?lái)到冰心奶奶身旁，一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)吧。誰(shuí)先介紹一下，冰心奶奶是怎樣玩這個(gè)游戲的？
1．指名讀
2．然后讓生用“然后……再……”這樣的句式,介紹這個(gè)游戲。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)表明先后順序詞語(yǔ)的注意和運(yùn)用，能使課文內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自身的語(yǔ)言，還強(qiáng)化了語(yǔ)言表達(dá)的有序性。）
3．問(wèn)：從此段你還能體會(huì)到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關(guān)的語(yǔ)句細(xì)讀課文。
4．吹起來(lái)的肥皂泡美嗎？美在哪？
師適當(dāng)點(diǎn)撥：(師出示投影片，出示此段文字)
A“若是扇得好……四散分飛�！�
（1）是啊，一個(gè)大的能變成兩三個(gè)小球。那直接說(shuō)行不行？
�。�2）文中形容什么樣的小球？
�。�3）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？
師：我們輕輕地吹起一個(gè)大球，分裂成兩三個(gè)的時(shí)候，它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。（這句話既能讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的貼切，巧妙，恰當(dāng)，又能讓學(xué)生
B還有哪句寫(xiě)了變化？——“有時(shí)吹得……光影凌亂”
�。�1）還會(huì)扯成——長(zhǎng)圓的。從這個(gè)字中體會(huì)到什么？
�。�2）還——顫巍巍的。
�。�3）“顫巍巍”的什么樣啊？為什么說(shuō)：“顫巍巍”的呢？
（4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？
�。�5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、那么薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。
�。�6）請(qǐng)你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來(lái)讀一讀。
（7）、這泡泡快滅了，快沒(méi)有了，你覺(jué)得——（學(xué)生說(shuō)出感受）——我們都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。
�。�8）、實(shí)在可惜，這泡泡無(wú)聲地破裂了。你又覺(jué)得——
�。�9）、再來(lái)一次，因?yàn)樗俏覀冏约狠p輕地小心地吹起來(lái)的。
是的，還是那么——
心里充滿了——
落到——
（10）、師：輕清脆麗的球啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，請(qǐng)你輕些輕些，再輕些，因?yàn)槟愦砭褪俏业摹鞓?lè)、驕傲和希望。
5．充滿幻想地讀5、6自然段。
�。ㄎ澹⒙�(lián)系生活，感受體驗(yàn)
1．回憶一下你們平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎(chǔ)上，學(xué)著向冰心奶奶一樣有序的寫(xiě)一寫(xiě)你們的游戲吧。
2．背誦自已喜歡的語(yǔ)句。
(這一環(huán)節(jié)，拓寬游戲范圍，通過(guò)其進(jìn)行的任何的游戲體驗(yàn)，只要是自已喜歡的，只要能達(dá)到練筆的目的，都可以。)
肥皂泡優(yōu)秀說(shuō)課稿2
說(shuō)教材
《肥皂泡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)冀教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇課文。本單元的課文是關(guān)于冰心的作家作品單元。前幾篇課文讓我們了解了身為作家的冰心。其實(shí)，兒時(shí)的冰心同我們一樣，也吹出過(guò)夢(mèng)幻般的肥皂泡，有一個(gè)屬于自己的世界。課文《肥皂泡》拉近了學(xué)生和作家之間的距離。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
2、體會(huì)游戲過(guò)程寫(xiě)的有序、細(xì)致。
3、體會(huì)由游戲產(chǎn)生的美好想象。
4、聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆。
說(shuō)教、學(xué)法
本課的學(xué)習(xí)以讀為主，用讀感悟。引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓學(xué)生對(duì)游戲的興趣，老師用富于趣味的語(yǔ)言，引導(dǎo)理解、想象，體會(huì)玩的樂(lè)趣，體會(huì)玩中有美。努力實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂跑嗎？吹過(guò)肥皂跑嗎？你覺(jué)得怎么樣？可是你自做過(guò)泡泡水嗎？冰心奶奶像你們這么大的時(shí)候也吹肥皂泡。她的.肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡經(jīng)她的嘴一吹，不僅吹出了情趣還吹出了夢(mèng)想。想知道冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的嗎？趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀課文。
�。◤呐d趣出發(fā)，激發(fā)玩的興趣，學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文
2、檢查預(yù)習(xí)字詞的情況
�。ǔ鍪颈菊n生詞，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式理解。）
肥皂泡：指導(dǎo)“皂”字的書(shū)寫(xiě)
渡過(guò)：補(bǔ)充詞組“渡過(guò)------”
扯成、驕傲：給“扯”字和“傲”字組詞
溶化：和“融化”通過(guò)造句比較。
屏、懸：回到文本，體會(huì)對(duì)美麗的肥皂泡的期待與害怕它破裂的心情。
三、品讀感悟
1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的？你這樣做也不一定就能吹出許多的泡泡，冰心奶奶可細(xì)心了，她把做肥皂泡的竅門(mén)在文中已經(jīng)告訴大家了，誰(shuí)能找到?（不僅理解了“黏稠”一詞的意思，學(xué)到了做泡泡的技巧，更重要的是在找關(guān)鍵詞語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)作者寫(xiě)作的細(xì)致。）
2、心奶奶又是怎樣吹肥皂泡的？（指明幾個(gè)學(xué)生讀）
用“先……然后……再”說(shuō)一說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。（體會(huì)寫(xiě)作的有序性，鍛煉語(yǔ)言詞表達(dá)能力。）
3、冰心奶奶不僅做了，吹了，還認(rèn)真欣賞了自己吹的每一個(gè)美麗的泡泡。同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒？
抓住重點(diǎn)段落第四自然段引導(dǎo)理解：
課文從顏色、形狀兩方面描寫(xiě)肥皂泡的美。學(xué)生能在讀中體會(huì)出來(lái)說(shuō)出來(lái)最好。如果不能，就用“作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)肥皂泡的美麗？”這樣一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)。同時(shí)抓住“玲瓏嬌軟”和“顫巍巍”兩個(gè)詞�！傲岘噵绍洝钡男∏蚴鞘裁礃拥�？引導(dǎo)感受肥皂泡的小巧柔韌，體會(huì)美麗可愛(ài)�！邦澪∥ 保菏裁辞闆r下遇到過(guò)這個(gè)詞？怎樣理解？引導(dǎo)體會(huì)肥皂泡給人夢(mèng)幻的感覺(jué)。
4、冰心奶奶不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了遙遠(yuǎn)的想象。小小的肥皂泡讓冰奶奶想到了什么呢？
抓住重點(diǎn)段落第五自然段引導(dǎo)理解：
指明讀冰心奶奶想象的語(yǔ)句。
請(qǐng)一名讀的好的同學(xué)范讀或老師范讀，引導(dǎo)想象：同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，一會(huì)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。
學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)：你能帶著你的想象讀讀嗎？
5、這是美麗的肥皂泡，神奇的肥皂泡。那么在吹肥皂泡的過(guò)程中，冰心奶奶有著什么樣的情感和態(tài)度？為什么是充滿快樂(lè)、驕傲、希望？（達(dá)到與冰心奶奶情感上的共鳴。）
四、回顧整體
只有心中有愛(ài)，才會(huì)留意那毫不起眼的肥皂泡，才會(huì)在轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡上寄托自己美好的愿望。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀讀這篇文章吧！
五、作業(yè)
課下玩一玩吹肥皂泡的游戲或者其他游戲。這次要有意識(shí)的去玩，留意玩的過(guò)程，按順序記敘下來(lái)。玩兒時(shí)還要認(rèn)真觀察，積極想象，像冰心奶奶那樣把想象的內(nèi)容記錄下來(lái)。（玩與學(xué)，讀與寫(xiě)的結(jié)合）
六、總結(jié)
冰心奶奶說(shuō)“童年是真中的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑�！弊屛覀儼淹昝篮玫幕貞浻涗浽诠P下，珍藏在心中。
板書(shū)
肥皂泡
做：黏稠
吹：蘸——吹——提
賞：顏色形狀
肥皂泡優(yōu)秀說(shuō)課稿3
一、教材分析
《肥皂泡》這篇課文反映了作者冰心童年時(shí)代的有趣生活。本文按“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受肥皂泡的樂(lè)趣”順序構(gòu)建文章，結(jié)構(gòu)清晰。而且文章通俗易懂，用詞準(zhǔn)確、精美。但由于學(xué)生語(yǔ)言積累的現(xiàn)狀，不易理解，抓住一些關(guān)鍵詞句理解文本，這將是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已有兩年半的學(xué)齡，他們已具有一定的閱讀的能力，對(duì)文章“按事情的發(fā)展順序”的表達(dá)方式有了一定的了解，所以引導(dǎo)學(xué)生了解吹肥皂泡的順序，不會(huì)很難。這篇課文內(nèi)容離生活較近，很多學(xué)生也曾做過(guò)這個(gè)游戲，這為學(xué)習(xí)本課提供了必要條件。但由于學(xué)生在游戲中往往不注意觀察肥皂泡的形、色的變化，這又會(huì)對(duì)學(xué)生感受作者細(xì)致入微、用詞準(zhǔn)確地描寫(xiě)肥皂泡的理解產(chǎn)生困難，所以我聯(lián)系學(xué)生的生活引導(dǎo)學(xué)生理解、品味。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文的.方法。
過(guò)程與方法：
�。�1）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想吹肥皂泡的情景。
�。�2）自己吹肥皂泡，觀察肥皂泡的樣子，并能試著說(shuō)一說(shuō)自己吹的肥皂泡與作者吹得有什么不同，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)吹肥皂泡的樂(lè)趣和作者的情感，并能談一談自己的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：是第三、四、五自然段，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象吹肥皂泡的情景。
難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)吹肥皂泡帶來(lái)的樂(lè)趣和作者的情感。對(duì)重點(diǎn)段的處理：（教法）
課文第三自然段重點(diǎn)寫(xiě)“怎樣吹肥皂泡”，尤其把“吹”、“提”、“扇”的過(guò)程交待得非常清楚。教學(xué)中如果僅限于學(xué)生找到“吹”、“提”、“扇”這些動(dòng)詞，那么“生活中的樂(lè)趣”、“學(xué)習(xí)中的情趣”又從何體現(xiàn)呢？在感受了“吹泡泡”需要“吹”、“提”、“扇”之后，我反問(wèn)：只要這樣做，就能吹好泡泡嗎?再讀讀課文，找一找吹泡泡還需要什么“竅門(mén)”？學(xué)生對(duì)這個(gè)“竅門(mén)”非常感興趣，紛紛品讀著課文，思考著，尋找著，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，需要“慢慢地”吹，“輕輕地”提，這些竅門(mén)時(shí)，喜悅自然洋溢在了他們的臉上。此時(shí)我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受：“慢慢地”、“輕輕地”多么簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)用在這里卻是那么的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，缺一不可。當(dāng)學(xué)生們感受到，如此普通的詞語(yǔ)卻再次發(fā)揮著關(guān)鍵而神奇的作用時(shí)，對(duì)語(yǔ)言文字的情趣，已在他們的心田萌發(fā)。此處的教學(xué)設(shè)計(jì)以小見(jiàn)大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)知情趣。
第四自然段對(duì)肥皂泡的顏色形狀進(jìn)行了具體的描述。“五色的浮光”、“輕清透明”、“玲瓏嬌軟”、“脆薄”、“光影凌亂”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確的寫(xiě)出了肥皂泡的特點(diǎn)。為了尊重學(xué)生的認(rèn)知，從情趣出發(fā)，我采取讓學(xué)生用“組詞”的方法理解“輕清透明”�！拜p，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。”“清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒(méi)有雜質(zhì)，透明�！彪m然這些解釋不夠準(zhǔn)確，但足以說(shuō)明學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字“輕清透明”的理解，對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握。為了進(jìn)一步感受作者用詞的準(zhǔn)確與恰當(dāng)，我又從情趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子比較“輕輕透明”、“清清透明”、“輕清透明”有何不同。學(xué)生在反復(fù)地朗讀比較中，逐漸感受到只有“輕清透明”才能幫助我們想象出肥皂泡“清澈透明”，“輕悠悠”地在空中飄舞。
課文的第五自然段主要寫(xiě)作者的心情和感受。理解“送上天去，送過(guò)海去”“飄過(guò)大海，飛越山顛”感受肥皂泡給作者帶來(lái)快樂(lè)與自豪，帶來(lái)希望與幻想，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生有些難度。那么作為語(yǔ)文教師如何挖掘、把握和運(yùn)用教材是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。在此我在引導(dǎo)學(xué)生初步感受課文內(nèi)容之后，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了想象和表達(dá)的情境：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方，我希望。學(xué)生的思維在不斷的發(fā)展，情感在不斷的升華。此時(shí)學(xué)生對(duì)自己美好愿望的表達(dá)，足以說(shuō)明對(duì)文本的理解，對(duì)作者情感的體驗(yàn)。
五、學(xué)法
學(xué)生兩次親身實(shí)踐，邊吹肥皂泡邊觀察，目的是幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，教給學(xué)生觀察的方法，感受作者的喜悅心情。
六、本課安排了以下幾次口語(yǔ)訓(xùn)練
1.說(shuō)一說(shuō)，自己吹的肥皂泡的樣子。
2.把自己在吹肥皂泡時(shí)的新發(fā)現(xiàn)，介紹給大家。試著談一談自己的感受。
3.學(xué)生想象：這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，帶著我的心愿飛向遠(yuǎn)方，我希望。
肥皂泡優(yōu)秀說(shuō)課稿4
一、教材解析
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生在第二學(xué)段要對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。”準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材要求是“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有比較濃厚的興趣，初步獨(dú)立識(shí)字。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出“學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文�！币虼�，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神，探究學(xué)習(xí)新知。
《肥皂泡》一課是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第6冊(cè)第六單元的第三篇課精讀課文，本課要學(xué)會(huì)的共有13個(gè)生字及新詞（要求是選擇不會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)），認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)一個(gè)多音字，能有感情地朗讀課文。
二、學(xué)情分析
大部分學(xué)生有過(guò)親自吹泡泡的經(jīng)歷或是親眼見(jiàn)過(guò)，但是對(duì)如何調(diào)制泡泡水卻很陌生。學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀拼音，有一定的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課前能自學(xué)部分生字，部分學(xué)生能夠正確、流利的讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。能按順序用“先……接著……最后……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，并把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字詞，能按順序用“先……接著……最后……”句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物，并把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
三、教法、學(xué)法：
教法：以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫(xiě)結(jié)合、整體把握等方法。
學(xué)法：腦動(dòng)心到，心口一致，合作交流，疑難共解。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
師：前面兩課我們知道很多有趣的童年回憶，像去溪邊釣魚(yú)、在江上玩水、給表弟剪頭發(fā)等好玩又有趣的事，但是這些事并不是所有同學(xué)都能經(jīng)歷的。不過(guò)我們今天學(xué)到的童年的事情，一定是大家都玩過(guò)的。不信？請(qǐng)打開(kāi)課本，齊讀題目！
生：肥皂泡。（板書(shū)課題）
讀完課題后，你有什么想要和同學(xué)交流的嗎？（你知道了什么？還想知道什么？）
【設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生從題目入手，學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法�！�
師：在陽(yáng)光下吹出一串串五光十色的泡泡，看風(fēng)把它們吹得漫天飛舞，你也一定有伸手去抓泡泡的經(jīng)歷，也一定充滿了快樂(lè)。冰心小時(shí)候玩吹泡泡的游戲時(shí)，又是怎樣的情景呢？我們一起來(lái)讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的親身經(jīng)歷，把學(xué)生能更快的拉進(jìn)文本當(dāng)中來(lái)�！�
�。ǘ┳x通課文，疏通字詞：
1.課件展示冰心資料簡(jiǎn)介。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解作者，進(jìn)一步奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)�！�
2.自由讀課文，不會(huì)認(rèn)的字同桌間交流解決。疏通字詞，認(rèn)讀生字。（課件展示）看看文中有沒(méi)有自己不理解的詞，提出來(lái)集體交流。
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師相機(jī)正音。
【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手學(xué)習(xí)課文，要求學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音。】
�。ㄈ┰僮x課文，整體感知。
1.指名5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文圍繞“肥皂泡”依次寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（先怎么做泡泡，再怎樣吹，最后寫(xiě)樂(lè)趣）
2.再自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)句，做上標(biāo)記，并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括能力，規(guī)范順序詞的使用，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生文本閱讀的能力�！�
（四）文段共賞，理解課文。
讀一讀你喜歡的語(yǔ)句，邊讀邊想像畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（相機(jī)出示課件并通過(guò)指名讀、泛讀、集體讀等多種讀的方式來(lái)感受語(yǔ)言文字的美，體會(huì)吹肥皂泡給人帶來(lái)的夢(mèng)幻般的感覺(jué)和想象）
1.理解吹肥皂泡的過(guò)程。（課件展示）
（1）明確：肥皂水的制作（黏稠液體）、吹泡泡的方法
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生按先后順序說(shuō)吹泡泡的過(guò)程。先…然后…再…
�。�3）吹泡泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？
【設(shè)計(jì)意圖：了解作者的用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確，為下一課時(shí)做好鋪墊。】
2.指導(dǎo)朗讀。（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠”）
吹肥皂泡要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)琢磨，小心地吹，慢慢地吹，輕輕地提；吹起的泡泡又輕又圓，輕悠悠地在空中飄游，要精心呵護(hù)，才能飄得更遠(yuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的想法再讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情】
3.理解欣賞肥皂泡的美麗（課件展示）
�。�1）圍繞“吹起來(lái)的肥皂泡很美麗”，從顏色、形狀變化、吹的動(dòng)作等方面體會(huì)肥皂泡的美麗。聯(lián)系實(shí)際，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。（指名讀、范讀）這些千姿百態(tài)、色彩斑斕的肥皂泡，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀！但是它們又是多么脆薄得小心翼翼的'��！帶著這樣的理解請(qǐng)大家再讀一讀。
�。�3）品讀賞析句子。讓學(xué)生提出自己覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里。教師引導(dǎo)，相機(jī)出示課件。
4.領(lǐng)悟情感。
冰心奶奶將肥皂泡寫(xiě)得美嗎？讓我們多讀幾遍，體會(huì)這種細(xì)膩優(yōu)美的筆法。冰心奶奶真是太喜歡這些肥皂泡了，所以才能把泡泡寫(xiě)得這么的好。冰心奶奶為什么喜歡這些肥皂泡呢？（課件展示）
�。�1）四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
�。�2）冰心奶奶希望肥皂泡飛去哪？去做什么？（課件展示）
�。�3）泡泡真的飛到天上去了嗎？飄過(guò)大海，越過(guò)山巔了嗎？它帶去了什么？（課件展示）
（肥皂泡代表的是孩子們的化身，帶著孩子們的希望和快樂(lè)。）
�。ㄎ澹└形蚩偨Y(jié)：
1.播放輕音樂(lè)“安妮的仙境” 在舒緩的音樂(lè)中讓學(xué)生輕輕的朗讀，盡情的展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
2.完成課后習(xí)題。
3.總結(jié)：作者描寫(xiě)細(xì)膩，將吹泡泡的動(dòng)作著泡泡的姿態(tài)變化寫(xiě)得生動(dòng)傳神。吹泡泡的步驟具體生動(dòng)，清楚明了，泡泡的美麗神奇“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”“四散分飛”等，從這些細(xì)致入微的描寫(xiě)中，可以感受到作者觀察的細(xì)致。
�。┱n文小結(jié)
《肥皂泡》是一篇非常優(yōu)美細(xì)膩的回憶敘事文章，優(yōu)美不顯堆砌，細(xì)致不顯瑣屑，感情真摯不顯煽情，意境悠遠(yuǎn)不顯空泛，充分寫(xiě)出了肥皂泡帶來(lái)的童年時(shí)期的歡樂(lè)和美好。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
肥皂泡
吹 輕輕 快樂(lè)
賞 美麗 驕傲
想 夢(mèng)幻 希望
肥皂泡優(yōu)秀說(shuō)課稿5
肥皂泡
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“廊、仰、越、若”等生字。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用一連串動(dòng)詞，把做一件事的過(guò)程寫(xiě)具體。
3、通過(guò)細(xì)致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫(xiě)泡泡語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。
4、展開(kāi)豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用一連串動(dòng)詞，把做一件事的過(guò)程寫(xiě)具體。通過(guò)細(xì)致觀察理解課文中難懂的詞句。展開(kāi)豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察，理解課文中難懂的詞句
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件、準(zhǔn)備肥皂水等吹泡泡的工具。
學(xué)生：預(yù)習(xí)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，整體感知
1．同學(xué)們，你們玩過(guò)什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國(guó)著名作家冰心奶奶小時(shí)候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂(lè)，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫(huà)的肥皂泡。（師板畫(huà)泡泡并板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，指導(dǎo)觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結(jié)構(gòu)？并用眼睛記住它）
2．出示生字。老師檢查一下，同學(xué)們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語(yǔ)，生字變色，加點(diǎn)詞是易讀錯(cuò)字和多音字）
廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望
木碗透明扯成仰望越過(guò)和弄和弄蘸上黏稠散裂
3．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。易讀錯(cuò)的詞的多讀幾遍。
4.作者主要寫(xiě)了關(guān)于肥皂泡的'幾件事？（指名分段讀課文，讓每個(gè)孩子讀完后概括自己所讀段落的內(nèi)容）教師相機(jī)板書(shū)：做吹想
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生是否正確讀準(zhǔn)生字詞，掃除閱讀障礙，用小標(biāo)題方式概括課文每段內(nèi)容，讓學(xué)生從整體上把握課文的結(jié)構(gòu)層次�！�
二、學(xué)習(xí)第三段做泡泡學(xué)用連續(xù)動(dòng)詞
1.默讀第3自然段（按課文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（）上點(diǎn)（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來(lái)，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時(shí)能飛得很高。
2．根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過(guò)程寫(xiě)具體的？
副板書(shū)：先……然后……再…… 連續(xù)動(dòng)詞
3．（只出示連接詞和所有動(dòng)詞）誰(shuí)能根據(jù)這些動(dòng)詞把做泡泡的過(guò)程用自己的話說(shuō)一說(shuō)？
出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者用詞多么準(zhǔn)確豐富呀？我們仿照著寫(xiě)一寫(xiě)吧。老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做做擦黑板的過(guò)程，同學(xué)們仔細(xì)觀察，用上連接詞和動(dòng)詞把他勞動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。
5.一生表演，其它生接龍發(fā)言。師副板書(shū)用到的動(dòng)詞：洗擰擦踩晾（提示學(xué)生在動(dòng)詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地?cái)Q、怎樣地踩……）
【設(shè)計(jì)意圖：讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)即興表演，其它學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出表演的每一個(gè)動(dòng)作，并用上連續(xù)的動(dòng)詞，趁熱打鐵，活學(xué)活用。接龍說(shuō)句子可以讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)�！�
三、學(xué)習(xí)第四段吹泡泡體會(huì)泡泡之美。
1．朗讀第4段，哪些句子你覺(jué)得難懂，畫(huà)下來(lái)？
2.下面老師吹幾個(gè)泡泡，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些泡泡，發(fā)現(xiàn)這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個(gè)泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）
3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語(yǔ)？（師板書(shū)：輕清透明玲瓏嬌軟……）
4.我們抓住這些詞語(yǔ)，一起再來(lái)讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛(ài)！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來(lái)形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）
6．你們覺(jué)得泡泡們像什么？（用比喻句來(lái)說(shuō)泡泡）
7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會(huì)在空中干什么？（用擬人句說(shuō)泡泡）
【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)場(chǎng)觀察泡泡的樣子，結(jié)合課文中的句子，使學(xué)生們對(duì)難懂的句子有了直觀的認(rèn)識(shí)。既讓學(xué)生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察后聯(lián)想到的詞語(yǔ)及句子『』，使觀察的感受更加豐富生動(dòng)�！�
四、展開(kāi)想象泡泡去哪兒
1．師導(dǎo)讀：這夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂(lè)、驕傲與希望）
2．這脆弱又美麗的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書(shū)：天空大海夕陽(yáng)山巔）
3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說(shuō)，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）
六、總結(jié)全文推薦作者
小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)留在我們成長(zhǎng)歲月的夢(mèng)里。（出示冰心照片及簡(jiǎn)介）冰心先生的作品充滿了對(duì)大自然的贊美，以及對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來(lái)讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì):（簡(jiǎn)筆畫(huà)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文和詞語(yǔ)
1.齊讀一遍課文。
2.出示含有生字的課文詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀，師挑選生齊讀。
3．認(rèn)讀注音生字，開(kāi)火車(chē)讀并口頭給每一個(gè)字組一個(gè)詞。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1．出示幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的大字。（廊、仰、越、透、若）觀察每個(gè)字的字形、結(jié)構(gòu)、部首。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難認(rèn)，交流識(shí)字方法。
2．動(dòng)畫(huà)演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。
“廊”和“越”“透”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。其中“透”筆順是先里后外�！霸健惫P順是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”�！霸健崩锩娌灰獙�(xiě)“成”�！把觥辈灰嗉右还P撇。
【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。易錯(cuò)筆順要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，并注意歸納相同結(jié)構(gòu)字的筆順規(guī)律，并時(shí)刻提醒低年級(jí)學(xué)生注意良好的寫(xiě)字習(xí)慣。】
4．每個(gè)生字在田格本上寫(xiě)三個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完同桌互相檢查糾錯(cuò)。
三、拓展小練筆（選做）
1.那一個(gè)個(gè)__________的泡泡，像_________________________
2.這些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。
3.送上天去，___過(guò)海去，____過(guò)高山，____在草地……
4.懸著心，仰著頭，停著呼吸 ___著頭，____著臉，___著手，___著眼，___著耳朵
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