高三化學《鋁氧化物和氫氧化物》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的高三化學《鋁氧化物和氫氧化物》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材分析

　　1、教材分析

　　鋁的氧化物與氫氧化物位于蘇教版必修一專題3第一單元第二節(jié)，是屬于元素化合物知識的范疇。它是高中學生學習的重要化學知識。在學習這部分內容時，使學生能初步積累一些對化合物的變化的規(guī)律性認識，可以為后面學習其他的元素打好基礎。

　　2、目標分析

　　在本節(jié)課中，課程標準要求：根據(jù)生產、生活中的應用實例或通過實驗探究，了解鋁及其重要化合物的主要性質。所以，我確定了如下的教學目標：

　�。�1）知識與技能

　　1、理解氧化鋁、氫氧化鋁的兩性和相關性質。

　　2、能分別寫出它們與強酸強堿反應的化學反應方程式與離子方程式。

　�。�2）過程與方法

　　通過教師演示實驗，得出氧化鋁氫氧化鋁的兩性

　　通過自主探究活動，進一步了解探究活動的一般方法和過程，學習構建知識結構和原理的方法。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀

　　通過實驗探索，掌握氧化鋁和氫氧化鋁的制備方法，體驗實驗與探究的樂趣。

　　3、教學重難點

　　基于我對本節(jié)教材價值的認識和學生的實際學習能力，我將教學重點確定為：氧化鋁和氫氧化鋁的兩性；難點是：對兩性氧化物的理解和化學方程式。

　　重難點的確立依據(jù)：因為學生第一次遇到具有兩性的化合物，較難理解和學懂，因此，我把氧化鋁和氫氧化鋁的兩性定為教學的重難點。

　　二、學情分析

　　在前面，學生已經學習了關于鹵素、鈉和鎂等有關元素化合物的知識，也學習了從鋁土礦中提取鋁的方法。但由于缺乏系統(tǒng)的元素理論，學生可能感覺元素化合物知識比較零散，較難學懂。而且，元素化合物的知識會相對比較枯燥，學生有可能沒興趣學習。所以，在學習本節(jié)內容時，需要用實驗來激發(fā)學生的興趣，讓學生自主探究，動手做實驗，能夠較好的讓學生掌握本節(jié)課的知識，并加深對于本節(jié)知識的印象。

　　三、教法和學法

　　情景引入實驗演示小組討論實驗探究課堂小結引入新課來結課

　　四、教學過程

　　1、氧化鋁

　　（1）創(chuàng)設情景，引入新課

　　我會通過投影兩組圖片，第一組是鋁土礦、氧化鋁粉末、氧化鋁制成的坩堝，第二組是紅寶石和藍寶石。并讓同學們歸納氧化鋁的物理性質。

　　【設計意圖】：結合教材資料卡上出現(xiàn)的有關知識創(chuàng)設鋁的氧化物的情境，通過展示有關氧化鋁的圖片，引領學生進入學習的狀態(tài)，并通過圖片提供的信息，歸納出氧化鋁的物理性質。

　�。�2）演示實驗得出結論

　　【教師活動】取兩支試管各加入少量氧化鋁粉末，后分別滴入適量的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，觀察實驗現(xiàn)象。

　　引導學生觀察實驗現(xiàn)象，得出氧化鋁具有兩性，是兩性氧化物的結論并給出兩性氧化物的定義。

　　【設計意圖】：師生互動，探究新知。學生通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗現(xiàn)象的能力。

　　2、氫氧化鋁

　�。�1）創(chuàng)設問題情景，引入新知識

　　通過向偏鋁酸鈉水溶液中加入二氧化碳產生氫氧化鋁引出氫氧化鋁，進而通過觀察氫氧化鋁得出氫氧化鋁的物理性質。

　　【設計意圖】通過制備氫氧化鋁的方法引出氫氧化鋁

　�。�2）提出問題演示實驗

　　【教師提問】氫氧化鋁是否也像氧化鋁那樣具有兩性呢？然后通過實驗驗證

　　【教師演示】向兩只氫氧化鋁的試管中分別加入鹽酸和氫氧化鈉溶液，觀察實驗現(xiàn)象

　　引導學生觀察實驗現(xiàn)象，得出氫氧化鋁具有兩性，是兩性氫氧化物的結論并給出兩性氫氧化物的定義。

　　【設計意圖】通過類比、演示實驗的方法得出氫氧化鋁的兩性

　　3、氫氧化鋁的制備

　�。�1）氫氧化鋁制備

　　運用所給藥品，分小組討論制備氫氧化鋁的方案

　　藥品6mol/L氫氧化鈉溶液6mol/L氨水溶液2mol/L氯化鋁溶液

　　并猜想不斷向氫氧化鋁溶液中通入氫氧化鈉的現(xiàn)象，進行實驗，驗證猜想。

　　【設計意圖】培養(yǎng)學生能根據(jù)所學的知識設計實驗方案的能力，即活學活用的能力，并培養(yǎng)他們歸納、總結的能力。

　　4、歸納小結

　　分別從氧化鋁的物理性質、化學性質的兩性，氫氧化鋁的物理性質，化學性質的兩性，及氫氧化鋁的兩種制備方法進行總結。

　　5、創(chuàng)設新情景，引出下節(jié)課內容

　　通過投影福州地鐵的圖片，提問同學們，地鐵的主要材料，進而引出下節(jié)課要學習的鋁及鋁合金，叫同學們做好預習

　　【設計意圖】引出下節(jié)課所學內容，引起同學們的好奇心，激發(fā)同學們的學習興趣。

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