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我愛你漢字說課稿(通用5篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的我愛你漢字說課稿(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我愛你漢字說課稿1
教學(xué)目標(biāo)
1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識,增強(qiáng)對漢字的自豪感,樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。
2.能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容收集資料,或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,寫簡單的研究報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn)
能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識,增強(qiáng)對漢字的自豪感,樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容收集資料,或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,寫簡單的研究報(bào)告。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
談話激趣:漢字有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字,應(yīng)該增進(jìn)對漢字的了解,為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。今天這節(jié)課,我們就從“活動(dòng)建議”中選擇一項(xiàng)內(nèi)容開展活動(dòng),寫一份簡單的研究報(bào)告。
二、明確活動(dòng)任務(wù),選擇研究內(nèi)容
1.閱讀“活動(dòng)建議”,看看可以研究哪些問題。
2.你還有哪些感興趣的問題你還想搜集哪方面的資料
3.學(xué)生按選定的研究內(nèi)容自由組成學(xué)習(xí)小組,討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。
(1)圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容,開展簡單的研究。
(2)調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報(bào)刊等,圍繞生活中用字不規(guī)范的情況,開展簡單的研究,試著寫一份簡單的研究報(bào)告。
4.參考“閱讀材料”,打開活動(dòng)思路。
(1)學(xué)生閱讀教材第48~52頁的“閱讀材料”,邊讀邊思考:材料介紹了漢字哪些方面的歷史通過什么方式呈現(xiàn)了漢字書法藝術(shù)為什么要調(diào)查用字不規(guī)范的情況研究報(bào)告應(yīng)該怎么寫
(2)學(xué)生交流:讀完這些材料后,你所感興趣的問題是什么
5.教師提示活動(dòng)內(nèi)容:本次活動(dòng)可選擇的內(nèi)容很多,可以就之前“漢字真有趣”活動(dòng)中感興趣的內(nèi)容、不明白的問題繼續(xù)開展研究,如形聲字的演變過程、字謎的由來等;也可以結(jié)合這一部分的“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”確定研究內(nèi)容,如研究某一種字體的特點(diǎn)或漢字書法的歷史等;還可以調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況,查找同學(xué)的作業(yè)本、學(xué)校的公告欄及街頭招牌中用字不規(guī)范的地方。
6.學(xué)生小組討論,確定活動(dòng)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)開展研究的基本方法,制訂活動(dòng)計(jì)劃
1.學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容自由結(jié)組,教師相機(jī)協(xié)調(diào)每組人數(shù)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)確本次活動(dòng)的和方法。
(1)學(xué)習(xí)《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
、賹W(xué)生自主閱讀并思考:這份研究報(bào)告包含哪些內(nèi)容可以從哪些方面開展研究活動(dòng)
、趯W(xué)生討論,派代表匯報(bào)。(出示課件1)
課件
這份研究報(bào)告包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結(jié)論”等內(nèi)容。可以從“研究問題”“研究方法”“整理資料”“形成結(jié)論”四個(gè)方面開展研究活動(dòng)。
、劢處熜〗Y(jié):結(jié)合《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,我們大致了解了開展本次活動(dòng)的基本步驟--首先要確定一個(gè)需要研究的問題,其次要根據(jù)研究的問題搜集資料或作調(diào)查,再次要對搜集到的資料或調(diào)查到的情況進(jìn)行整理、分析,最后要形成關(guān)于這個(gè)問題的結(jié)論。(板書:發(fā)現(xiàn)問題--搜集資料--整理、分析資料--形成結(jié)論)
(2)教師提示:研究結(jié)論應(yīng)在認(rèn)真分析相關(guān)資料的基礎(chǔ)上形成,不能有想象和夸張的成分。
3.引導(dǎo)學(xué)生制訂活動(dòng)計(jì)劃。(出示課件2)
課件2
(1)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和各組的活動(dòng)內(nèi)容制訂活動(dòng)計(jì)劃,商討確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程、參與人員及分工等。
(2)引導(dǎo)學(xué)生想好活動(dòng)過程中操作的細(xì)節(jié)。例如,調(diào)查同學(xué)作業(yè)本上用字不規(guī)范的情況之前,要想好調(diào)查哪些人、哪些學(xué)科的作業(yè)本,作業(yè)本上的哪些字屬于不規(guī)范字,調(diào)查的結(jié)果可以怎樣記錄下來,遇到同學(xué)不同意調(diào)查的情況可以如何應(yīng)對等。
設(shè)計(jì)意圖:回顧上節(jié)課活動(dòng)的過程,不僅能更好地促進(jìn)學(xué)生本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展,還有助于學(xué)生掌握綜合性學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
四、各小組展開搜集、調(diào)查
1.研究活動(dòng)例進(jìn)行指導(dǎo)。(出示課件3)
課件
(1)學(xué)生回顧上節(jié)課活動(dòng)學(xué)到的`搜集資料的方法。
(2)教師引導(dǎo),打開思路:漢字歷史和漢字書法包含的內(nèi)容很多,可以選擇一個(gè)方面搜集資料;選擇好搜集資料的方向后,可以從權(quán)威的網(wǎng)站和專業(yè)的書刊中查找有關(guān)內(nèi)容。
(3)小組圍繞研究主題搜集資料。
設(shè)計(jì)意圖:通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,讓學(xué)生鞏固搜集資料的方法。
2.以調(diào)查社會(huì)活動(dòng)為例進(jìn)行指導(dǎo)。(主要活動(dòng)方式為實(shí)踐調(diào)查)(出示課件4)
課件4
(1)教師給出不規(guī)范用字的范例,讓學(xué)生明確哪些屬于不規(guī)范用字。
(2)了解調(diào)查的具體環(huán)境,安排好時(shí)間、路線,確定好記錄方式。
(3)引導(dǎo)學(xué)生注意可能出現(xiàn)的問題。
(4)進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,做好相應(yīng)的預(yù)案,避免發(fā)生事故。學(xué)生可以結(jié)伴開展調(diào)查,或者在教師、家長的陪同下進(jìn)行調(diào)查。
五、整理研究或調(diào)查成果
1.學(xué)生在小組內(nèi)交流搜集或調(diào)查到的情況。
2.學(xué)生按照研究報(bào)告的框架,整理搜集到的資料和調(diào)查到的情況
3.(1)整理資料時(shí)需要注意的地方。(出示課件5)
課件5
、僖⒁夂Y選。對于內(nèi)容上有沖突的資料,要以專業(yè)書籍或正規(guī)網(wǎng)站為準(zhǔn)。
、谝⒁鈿w類。對于同一類型的資料,根據(jù)需要進(jìn)行歸類,如按照時(shí)間的先后順序問題的幾個(gè)不同方面等。
、鬯鸭馁Y料不夠豐富,調(diào)查的情況過于課件5
簡單的,要進(jìn)一步搜集資料或展開調(diào)查,為寫研究報(bào)告作準(zhǔn)備。
(2)學(xué)生根據(jù)提示整理資料。
設(shè)計(jì)意圖:按照撰寫研究報(bào)告的思路指導(dǎo)學(xué)生整理資料,在梳理內(nèi)容的同時(shí)滲透研究報(bào)告的寫法。
六、撰寫研究報(bào)告
1.結(jié)合《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》,討論研究報(bào)告的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。(學(xué)生交流,教師小結(jié))(出示課件6)
課件6
(1)研究報(bào)告的內(nèi)容:研究報(bào)告反映的是學(xué)生開展研究活動(dòng)的全部過程,包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結(jié)論”四個(gè)方面。
(2)研究報(bào)告的呈現(xiàn)方式:①研究報(bào)告在羅列方法、結(jié)論時(shí),可以梳理出若干個(gè)點(diǎn),也可以根據(jù)需要插入表格、圖示,令讀者一目了然;②研究報(bào)告的語言有點(diǎn)像說明文,最后的結(jié)論和開始提出的問題要相互呼應(yīng);③研究報(bào)告的四部分中,“問題的提出”“研究方法”“研究結(jié)論”是必不可少的部分,“資料整理”部分不一定每篇研究報(bào)告都有,可視情況而定。
設(shè)計(jì)意圖:把《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》當(dāng)作范文,能幫助學(xué)生快速了解并掌握這一類研究報(bào)告的寫法。
2.明確研究報(bào)告各個(gè)部分的寫作要求。(出示課件7)
課件7
(1)第一部分“問題的提出”,要描述清楚自己想要研究的問題,以及研究這個(gè)問題的目的、意義等。
(2)第二部分“研究方法”,描述自己研究過程中用到的主要方法。
課件7
(3)第三部分“資料整理”,要把自己經(jīng)過篩選、梳理后的資料恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來。
(4)第四部分“研究結(jié)論”,要描述清楚自已經(jīng)過分析后得出的結(jié)論。
3.學(xué)生根據(jù)小組搜集到的資料或調(diào)查的情況,撰寫簡單的研究報(bào)告。
七、展示交流,總結(jié)評價(jià)
1.展示交流、總結(jié)評價(jià)。
(1)學(xué)生討論交流展示研究報(bào)告的形式。
學(xué)生1:可以布置一個(gè)展覽,展出研究報(bào)告,以及重要的文獻(xiàn)資料、調(diào)查記錄,或者活動(dòng)時(shí)期的一些照片。
學(xué)生2:舉辦一場匯報(bào)會(huì),小組或個(gè)人就某一問題研究的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)。
(2)學(xué)生確定展示形式,先在小組內(nèi)展示交流自己的研究報(bào)告,然后全班交流。聽眾可以對展示的內(nèi)容作補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見;展示者注意及時(shí)解答聽眾的疑問。
(3)展示完成后,學(xué)生從研究報(bào)告的內(nèi)容、格式、語言等方面開展自評、互評,并繼續(xù)完善研究報(bào)告,推選出優(yōu)秀的研究報(bào)告張貼在班級宣傳欄。設(shè)計(jì)意圖:通過交流展示,能增強(qiáng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)學(xué)習(xí)其他同學(xué)研究報(bào)告的寫法。
2.總結(jié)、評價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(1)學(xué)生回顧這一單元開展活動(dòng)的過程,交流自己的收獲。
(2)教師小結(jié):這一段時(shí)間,大家圍繞漢字開展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅對漢字的文化和歷史有了一定的了解,增進(jìn)了對漢字的情感,還實(shí)踐運(yùn)用了搜集資料的方法,樹立了認(rèn)真、規(guī)范書寫漢字的意識,并且學(xué)會(huì)了寫簡單的研究報(bào)告。
(3)在班級內(nèi)評選“優(yōu)秀信息員”“優(yōu)秀研究員”“互助好搭檔”等,激勵(lì)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
課后反思
在教學(xué)中,教師抓住學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),把活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓活動(dòng)成為學(xué)習(xí)的過程。通過組織學(xué)生參加喜愛的各種活動(dòng),讓學(xué)生充分體驗(yàn)漢字的神奇和有趣,增強(qiáng)學(xué)生對漢字的了解。
板書設(shè)計(jì)
綜合性學(xué)習(xí)遨游漢字王國
我愛你,漢字
我愛你漢字說課稿2
教材分析:
《我愛你,漢字》是第五組綜合性學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容,編排方式完全改變了以往教材的編法,突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),改為圍繞專題,任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式。第二板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),加深對漢字的了解和熱愛,并為純潔祖國語言文字而出力。教材分別提供了較多的必讀材料,提出一些閱讀要求、活動(dòng)的建議,供師生選用或參考,在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能夠策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),充分體現(xiàn)了大語文觀,體現(xiàn)了生活中學(xué)語文、用語文的思想。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
2、在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
3、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
4、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,以及對漢字的熱愛之情。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
教具準(zhǔn)備:
1、課前搜集和了解有關(guān)漢字的知識,欣賞名家的書法作品。
2、課件
主備設(shè)計(jì)
個(gè)人備課
第一課時(shí):制定計(jì)劃,開展研究
一、走進(jìn)漢字
導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的`物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀閱讀材料,自選研究內(nèi)容。
2、在小組內(nèi)討論制定活動(dòng)計(jì)劃。
二、制定計(jì)劃
1、讀教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問題。
。私鉂h字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、
造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。)
2、設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?
3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。(課件出示)
。1)了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。
(2)調(diào)查社會(huì)用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。
(3)搜集書法作品:報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品。
4、完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。例如(課件出示):
小組活動(dòng)計(jì)劃
組長:______________________________________________
組員:______________________________________________
時(shí)間:______________________________________________
地點(diǎn):______________________________________________
活動(dòng)內(nèi)容:__________________________________________
活動(dòng)過程:__________________________________________
展示方法:__________________________________________
分工:______________________________________________
5、自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)
6、小組開展研究:
。▽W(xué)習(xí)方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等)
三、課堂達(dá)標(biāo)
各個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行展示、評議。
第二、三課時(shí):活動(dòng)展示
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、從漢字的演變中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告
3、有感情地朗讀閱讀材料——《我愛你,漢字》。
一、漢字歷史、趣事知多少
1、猜一猜:中國最早的漢字是什么?
2、說一說:甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。
3、看一看:漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?
。坠俏氖且笊虝r(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文,盛行于西周;
大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字,小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書產(chǎn)生于秦代,盛行于漢代;楷書又名真書、正書,產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,楷書和草書、行書也一直沿用到今天。)從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。◤囊陨霞坠俏摹⒔鹞、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程,我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字的出現(xiàn),都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn);同時(shí),漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷)
4、故事串
、僖粋(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事)
、诠沤裰型庖?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金)
二、火眼金睛
1、創(chuàng)意尋找
組織活動(dòng):帶學(xué)生去走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2、實(shí)踐指南
現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式(如下表),可以拍攝下來,也可以采用其他的方式記錄。
3、撰寫報(bào)告
學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告
4、指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分:
。1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的——發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字,向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
。2)對調(diào)查到的材料作分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如調(diào)查了多少商店,發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。
。3)提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。
4、小組匯報(bào)調(diào)查情況。
5、小小建議書
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。
三、書法作品賞析
1、欣賞教材作品
閱讀課本:欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。
2、拓展書法文化
你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》。
3、讀讀背背《贊漢字》,結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品,如行書流暢,楷書端莊,草書奔放,篆書隸書,古色古香等。
4、舉辦小型書法展覽
可以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品,也可邀請同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場揮毫。
四、詩文誦讀
1、激情導(dǎo)讀
一個(gè)個(gè)方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她,仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷?讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你,中國的漢字》,你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情!
2、體驗(yàn)
漢字在作者眼里,一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,讀讀這14個(gè)生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?
3、感悟:交流自己靜心品讀的感受。
五、鞏固延伸
漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性,你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受?
六、課堂達(dá)標(biāo)
1、寫出下列字各屬于哪種造字法
象形字指事字會(huì)意字形聲字
螞()斧()牧()
未()牛()清()
2、撰寫調(diào)查報(bào)告。
根據(jù)自己和同學(xué)在街頭調(diào)查招牌、廣告等用字情況,按照時(shí)間、地點(diǎn)、目的,對材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類,最后提出整改建議,寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告。要寫清錯(cuò)別字大致有哪些類型及產(chǎn)生的原因等。
第四課時(shí):活動(dòng)評價(jià)
導(dǎo)入:漢字神奇有趣,漢字有著悠久的歷史,漢字有著獨(dú)特的魅力,我們可以自豪地說:“漢字是世界上最古老最美麗的文字!蓖ㄟ^“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí),我們收獲了些什么呢?
一、匯報(bào)最大的收獲或最大的感受。
1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說。
2、再寫寫本次綜合性學(xué)習(xí)的感受。
3、全班匯報(bào)學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》的感受。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、完成遨游漢字王國的綜合性活動(dòng)評價(jià)表。
2、繼續(xù)探討有關(guān)漢字的問題。
二、小組完成活動(dòng)評價(jià)表。
“我愛你,漢字”活動(dòng)評價(jià)表
自評:
能提一些好的主意(20分)
與組員愉快地合作(20分)
努力完成自己的任務(wù)(20分)
互評:同學(xué)對你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評價(jià)(20分)
師評:老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價(jià)(20分)
三、資料匯編
課件提示:
運(yùn)用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報(bào)、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
1、展示成果(手抄報(bào))。
2、根據(jù)成果展示評議最佳學(xué)習(xí)小組。
四、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。
1、記漢字的方法、
2、防止錯(cuò)別字的辦法、
3、漢字的計(jì)算機(jī)輸入法比較等。
五、總結(jié)
同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團(tuán)結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)了能力,還受到了情感的熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束。希望同學(xué)們參考材料中的提示,利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問題。
六、課堂達(dá)標(biāo)
。ㄒ唬┎乱徊拢ǜ鶕(jù)字謎寫漢字)
1、看文字,一半是春秋,論年代,一半是春秋。()
2、有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。()
。、二山在一道,猜“出”算錯(cuò)了。()
(二)填一填(課文內(nèi)容我清楚)
。、漢字的演變由甲骨文→________→________→________→________。
。病h字的種類有象形字、_________、_________、________。
我愛你漢字說課稿3
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.了解漢字的起源,獨(dú)特之處。
2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1.根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,利用信息寫簡單的研究報(bào)告。
2.選擇與漢字有關(guān)的話題,搜集和處理相關(guān)信息,學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
。劢虒W(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣談話,導(dǎo)入新課
師:上節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會(huì)了解更多的漢字。那么,在漢字幾千年的發(fā)展進(jìn)程中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)《我愛你,漢字》。
二、整體閱讀,了解漢字文化
1.自由讀材料1—5,具體了解漢字的歷史和文化。
2.教師出示閱讀要求:
(1)認(rèn)真閱讀材料1—5,想想這5則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。
。2)除了上述5個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?
3.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
4.學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動(dòng)。
5.生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。
(1)《漢字字體的演變》:先讓學(xué)生觀察,然后請學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。
。2)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。
。3)《書法欣賞》:學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同,說一說各自的特點(diǎn),然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
。4)《制定國家通用語言文字法的必要性》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后談一談自己的看法。
。5)《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》:自主學(xué)習(xí),知道研究報(bào)告分為哪幾個(gè)部分,這篇研究報(bào)告中是這樣處理收集到的信息資料的。
三、總結(jié)回顧,布置任務(wù)
師總結(jié):通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí),我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進(jìn)了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情。下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位,每人簡要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
(1)這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。
(2)課堂交流。
①給搜集到的信息分類。
、诤Y選搜集到的信息,去掉與研究課題無關(guān)的部分。
2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
(1)討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
(2)閱讀資料,分類。
3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
(1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):首先,是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的`刪去。其次,這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。
(2)閱讀資料,討論、篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1.認(rèn)真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點(diǎn),組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)作出結(jié)論,就需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn),太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點(diǎn),把不同的觀點(diǎn)保留下來。
四、補(bǔ)充資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充的資料是屬于哪些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集資料,進(jìn)一步分類、篩選、討論,形成自己小組的觀點(diǎn)。
五、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告
1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:
(1)我們要研究的問題是什么?如何擬定研究報(bào)告的標(biāo)題?
(2)我們有哪些資料?可以怎樣表達(dá)?
(3)我們研究得出的結(jié)論是什么?
(4)我們應(yīng)采取哪一種研究報(bào)告的寫法?
。5)研究性報(bào)告可分幾部分來寫?
2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。
六、小組合作,撰寫研究報(bào)告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
七、組內(nèi)討論,修改研究報(bào)告
1.研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚?
2.信息資料的表述是否準(zhǔn)確?
3.語句是否通順?
4.是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息?
5.結(jié)構(gòu)是否清晰?
6.格式是否正確?
7.修改、制作研究報(bào)告。
。劢虒W(xué)反思]
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解了研究報(bào)告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對自己有用的信息,使學(xué)生對自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。
為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告,我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié),把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報(bào)告的題目,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,為撰寫研究報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。
我愛你漢字說課稿4
一、閱讀材料
1. 漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)涵著豐富的文化,讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。我們每天都和漢字打交道,你是否感到漢字很有趣呢?讓我們圍繞漢字的有趣,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料,并從中受到啟發(fā)。
2.學(xué)生閱讀材料。
3.學(xué)習(xí)生字。
4.簡單談?wù)勼w會(huì)。
二、制定計(jì)劃
1.讀活動(dòng)建議。
2.讓學(xué)生補(bǔ)充建議。
3.讓學(xué)生選擇活動(dòng),自由組合小組(7—8人為宜)
小組一:漢字在幾千年的歷史中,字體發(fā)生了很大的變化,讓我們閱讀提供的材料,在搜集更多的資料,了解漢字的歷史。
小組二:搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字,讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的'事例。策劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng),在調(diào)查的基礎(chǔ)上,寫成簡單的調(diào)查報(bào)告,或者給有關(guān)部門寫建議書,反映調(diào)查情況,推動(dòng)社會(huì)用字規(guī)范化。
小組三:搜集書法作品,辦一個(gè)書法展,欣賞漢字的優(yōu)美,向班級有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等;顒(dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。
舉例:
5.交流活動(dòng)方案。
第3—4課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.閱讀教材/我愛你,漢字/閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案,進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。
2.各小組由小組長負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動(dòng),教師要提供必要的條件與說明,如聯(lián)系社區(qū)的圖書館,開放學(xué)校的圖書室,號召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的,要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間,并有教師監(jiān)管。
3.各小組搜集資料后,在小組內(nèi)交流,并整理與優(yōu)化資料,選出優(yōu)秀作品,指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū),要準(zhǔn)備好交流的方式,如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。
課內(nèi)活動(dòng):
。ň牟贾媒淌,創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐,各小組推薦主持人。)
一、引言:
上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我們了解的漢字的神奇與有趣,那么漢字是怎么演變的?漢字蘊(yùn)涵著哪些文化?下面我們就以小組為單位,交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。
二、各小組按自己喜歡的方式交流。(其他小組可以參與)
【漢字演變小組】開展這項(xiàng)活動(dòng),要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表,要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,如果有條件還可以查找資料,了解這些不同的字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。從這個(gè)簡表中我們可以感受到,漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加快速便捷。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》可以在略讀的基礎(chǔ)上,講講這個(gè)故事,然后談?wù)劯惺。希望學(xué)生能了解漢字的歷史非常悠久,甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng);同時(shí)認(rèn)識到在生活中仔細(xì)觀察和善于思考,可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
猜一猜中國最早的漢字
我愛你漢字說課稿5
【活動(dòng)目標(biāo)】
。、幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
。、通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
。场⒃跁ㄗ髌返男蕾p中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
。、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。
。、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
【活動(dòng)資源】
。、教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
。、搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
【活動(dòng)開展】
第一階段:制定計(jì)劃,開展研究(略)
第二階段:活動(dòng)展示。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)一:走進(jìn)文本
。、知識競賽:
、胖袊钤绲臐h字是什么?
、 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的,聽我來介紹。
、 漢字的發(fā)展歷史,你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。病⒅v故事比賽:
、 一個(gè)漢字記載一段歷史:
通過一個(gè)個(gè)漢字,我們能夠看到祖先是怎樣生活的,這種生活又是怎樣變化的,甚至能夠“看”到,他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。)
⑵ 古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話:
古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的.事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金……)
二、活動(dòng)二:走向生活
1、火眼金睛:
組織活動(dòng):學(xué)生利用假期時(shí)間走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況;讓學(xué)生分析本班同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)別字。
。、現(xiàn)在,你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來?你可以采用記錄表的形式,也可以采用其他的方式記錄。
。、撰寫報(bào)告:
學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告,指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。
。础⑿〗M匯報(bào)調(diào)查情況。
。、小小建議書:
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書,建議改正錯(cuò)別字。
三、活動(dòng)三:書法作品賞析
1、欣賞教材作品:
欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。
。、拓展書法文化:
你知道的書法家有哪些?了解他們有名的碑帖。
。、讀讀背背《贊漢字》。
。础⑴e辦小型書法展覽。
四、活動(dòng)四:詩文誦讀
1、教師導(dǎo)入:
一個(gè)個(gè)方塊字,就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她,如同一段雋永秀美的小詩;用心品她,好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她,仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你,中國的漢字》,你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情!
。、親身體驗(yàn):
漢字在作者眼里,一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻,讀讀課文中的這14個(gè)生字,張開想象的翅膀,你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?
。、感悟交流:
交流自己靜心品讀的感受,讀完課文我最想……
有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感,摘抄喜歡的句子,背誦喜歡的句子……
五、活動(dòng)評價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲
。薄⒛阍诒敬尉C合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說一說,寫一寫。
2、小組完成活動(dòng)評價(jià)表。
。、總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)的成果:
運(yùn)用自己寫的文章,加上搜集的資料、圖片,制作小報(bào)、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
。、學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題:
。ㄈ缱R記漢字的方法,防止錯(cuò)別字的辦法等。)
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