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四年級(jí)音樂(lè)《小小魔法師》說(shuō)課稿
作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)音樂(lè)《小小魔法師》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位老師你們好：
今天，我給大家?guī)?lái)了一堂魔幻的音樂(lè)課。
教材分析：
《小小魔法師》是自編教材，音樂(lè)選用的是奧爾夫音樂(lè)。本教材是依據(jù)我校中年部擬定的美食主題內(nèi)容以及根據(jù)學(xué)生的IEP目標(biāo)為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)。魔法師這一題材是貫穿整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)主線，學(xué)生以成為一個(gè)小小魔法師為學(xué)期的目標(biāo)而努力，本節(jié)課是學(xué)期最終的整體活動(dòng)，通過(guò)魔法大考驗(yàn)的方法，統(tǒng)整學(xué)生一個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。本課教學(xué)是根據(jù)之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，泛化學(xué)習(xí)目標(biāo)，令學(xué)生能夠?qū)W以致用，以情境教育為主線的一堂創(chuàng)造性音樂(lè)課。
學(xué)生分析：
中年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，喜歡用眼睛觀察，對(duì)新鮮的事物特別感興趣，愛(ài)提問(wèn)題，但接受能力與記憶能力一般，注意力容易分散，需要多次地重復(fù)才能記住知識(shí)。適合運(yùn)用多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生能容易記住所學(xué)的知識(shí)，更有興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
本節(jié)課授課班級(jí)：六年級(jí)1班共10人。
本節(jié)課授課對(duì)象：腦癱1人、自閉癥2人、唐氏綜合癥5人、智障2人。
教學(xué)目標(biāo)分析：
能用語(yǔ)言配合節(jié)奏，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)咒語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在練習(xí)節(jié)奏的過(guò)程中加入語(yǔ)言表達(dá)，配合音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)會(huì)感謝、學(xué)習(xí)分享。
A組：能用語(yǔ)言配合敲節(jié)奏，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。
B組：能用少量的語(yǔ)言配合敲節(jié)奏，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。
C組：能敲節(jié)奏，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)。
本課的教學(xué)目標(biāo)主要是節(jié)奏訓(xùn)練，聽(tīng)音樂(lè)指令敲節(jié)奏。通過(guò)音樂(lè)游戲讓學(xué)生反復(fù)多次地進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練以及語(yǔ)言訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助、感謝、分享，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法：
重點(diǎn)：能邊說(shuō)出咒語(yǔ)邊變出食物邊敲節(jié)奏；
解決：進(jìn)行多次的節(jié)奏及語(yǔ)言的練習(xí)，以及直觀的課件幫助，讓學(xué)生熟悉如何表達(dá)自己想要變的食物，在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)提示敲節(jié)奏。
解決：加上音樂(lè)讓學(xué)生能在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中熟悉音樂(lè)。然后加上動(dòng)作，讓學(xué)生能更好地分辨出什么時(shí)候才要敲節(jié)奏和說(shuō)咒語(yǔ)。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法及創(chuàng)造性音樂(lè)教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)魔法學(xué)院畢業(yè)典禮的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受通過(guò)自己的努力也能夠達(dá)到最終的目的——參加畢業(yè)典禮，拿到魔法學(xué)院的畢業(yè)證書。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：
教學(xué)活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)，為了達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期目的，減少教學(xué)中的盲目性和隨意性，就必須對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。為了充分發(fā)揮本班學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)新鮮、愛(ài)發(fā)問(wèn)的特性，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在通過(guò)講課等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要從強(qiáng)調(diào)依靠教師教會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)。在課堂教學(xué)中采取粗線條的講授方式，著重講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路、方法。要讓學(xué)生在課堂參與中活起來(lái)，使他們?cè)谡n堂上能做到樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)、思維活躍、互相交流，有利于學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，打破規(guī)規(guī)矩矩第坐著，面無(wú)表情地看著，小心翼翼地答問(wèn)的沉悶局面。教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教。要運(yùn)用分層推進(jìn)的教學(xué)方法，針對(duì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)和要求，分層教學(xué)，分類推進(jìn)，努力使全體學(xué)生學(xué)有所成。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。讓學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到溝通交流和協(xié)作等學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)及與人交往的感受。
現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
首先我采用律動(dòng)的方式開(kāi)課，為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張椅子，把一對(duì)魔法棒藏在椅子下，聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)入位置，手在椅子上拍節(jié)奏師生互相問(wèn)好。接著課程導(dǎo)入：今天來(lái)到丁老師的魔法音樂(lè)室，大家希望成為一個(gè)小小魔法師嗎？今天，我們要進(jìn)行一個(gè)終極大考試，能通過(guò)終極大考試的同學(xué)就能夠成為小小魔法師了，介紹魔法學(xué)校校長(zhǎng)的好朋友——神奇魔法帽，給同學(xué)們認(rèn)識(shí)。學(xué)生看著電腦屏幕上出現(xiàn)魔法帽跟大家說(shuō)話。接下來(lái)我復(fù)述今天終極大考試的要求。接著開(kāi)始闖關(guān)，第一關(guān)：“魔法健身舞”。在進(jìn)入第二關(guān)：“魔法大考驗(yàn)”前，給同學(xué)們講解了魔法大考驗(yàn)的規(guī)則，并進(jìn)行聯(lián)系，緊接著就開(kāi)始闖關(guān)。學(xué)生積累了許多的基礎(chǔ)技能，為整合活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看和聽(tīng)，讓學(xué)生從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都得到滿足，能夠有效地激發(fā)到他們的興趣以及能夠把注意力高度地集中。通過(guò)這兩部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生“變”出自己所喜歡的食物，并且也去幫助其他的同學(xué)“變”出食物。讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。這樣的活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果，孩子們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。闖關(guān)成功后，同學(xué)們就開(kāi)始了最開(kāi)心的環(huán)節(jié)“魔法畢業(yè)典禮”。最后，在美妙的樂(lè)曲聲中，學(xué)生一起分享“變”出的食物，在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生學(xué)會(huì)了與人分享。
課后反思：
本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們的目標(biāo)都能夠基本達(dá)到。在課堂里學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍及興趣都很濃，在教學(xué)內(nèi)容等方面能夠把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，學(xué)生能輕松地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂的組織較有條理，能夠控制好課堂。但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是需要繼續(xù)磨練，需要改進(jìn)的方面還有很多，在今后的教學(xué)當(dāng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，把最有用的知識(shí)，最美妙的音樂(lè)帶給學(xué)生們。
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