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包裝學問說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的包裝學問說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
1、教學內(nèi)容：
北師大版實驗教科書五年級下冊第82頁—第83頁。
2、教材分析
《包裝的學問》是綜合實踐課，學生已經(jīng)學習正方體、長方體的表面積計算，合并、分割正方體、長方體的有關(guān)知識。本課是組織學生組拼計算、觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，開展有關(guān)包裝學問的數(shù)學活動。
【教學目標】
（1）找出各種不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節(jié)約的包裝方法，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
�。�2）發(fā)展動手操作能力、空間觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力。
（3）弘揚民族精神，滲透節(jié)約的意識。
【教學重點、難點】
重點是：探索多個相同長方體疊放最節(jié)約的包裝方法。
難點是：靈活、快速地找出最優(yōu)的包裝策略。
【教學準備】課件、長方體紙盒等。
二、說教法與學法：
1、教法：以教師的引導為主導，體現(xiàn)“先導后教”、
2、學法：以學生的學習為主體，體現(xiàn)“先做后學”、進而“自主學習”的學習思想；采取個人自主探究與小組學習有機結(jié)合，以學生的實踐操作為中心，引導學生學會學數(shù)學、想數(shù)學、用數(shù)學。根據(jù)以上的理念，結(jié)合本課的特點，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：
三、說教學過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣
1、“興趣是最好的老師。”學生對學習有濃厚的興趣，將是學習數(shù)學的最大動力。我是這樣引入的：（播放課件）“同學們！你們看！知道這是什么呢！”
同學們看到這么兩件古老的、舊的瓶裝物體，肯定發(fā)生很大的好奇心，紛紛進行猜謎。可能有的同學會猜中，也可能猜不中。
告訴大家，這是我國最出名的國酒——茅臺酒。幾十前，茅臺酒就是這樣的的包裝�！蔽医又釂枺骸斑@樣的包裝漂亮嗎？”同學們肯定說不漂亮�！瓣P(guān)于茅臺酒，有一段鮮為人知的故事：“1915年，茅臺酒參加巴拿馬萬國博覽會，就是這類似的、簡陋的包裝，這樣土陶罐盛裝的茅臺酒未能引起評委的重視，差點失去揚名世界的機會。好在，我國的代表急中生智，拿起一瓶茅臺酒佯裝失手，擲于地上，頓時濃郁的酒香征服了評委，于是大會向茅臺酒補發(fā)了金獎，從此茅臺酒享譽全球�！�90多年以來，茅臺酒不斷更新外觀包裝，越來越美觀。由原來每瓶1元錢賣到300多元、甚至幾千塊錢。同學們！看來，產(chǎn)品的包裝有著很大的作用。今天，我們來學習“包裝的學問”。（板書課題）
【有趣的故事引入，把歷史典故與本課學習的包裝學問結(jié)合起來，激起了學生的興趣�！�
（二）自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第二個環(huán)節(jié)，是自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我會這樣教學：
1、如果將兩盒“大有涼果”包裝成一大盒，有幾種包法呢？怎樣包裝？（接口處不計）
這里，我會開展小組學習，明確要求：（電腦演示小組學習要求）
�、倮卯媹D或長方體學具擺一擺，能找出幾種不同的擺法？
�、诜謩e計算出不同擺法拼成長方體的表面積，并把有關(guān)數(shù)據(jù)填到統(tǒng)計表中。
�、勰姆N拼法最節(jié)省包裝材料？通過實踐，你們有什么感受或發(fā)現(xiàn)？
實踐統(tǒng)計表：
包裝
方法草圖長
�。ɡ迕祝⿲�
�。ɡ迕祝└�
（厘米）表面積
�。ㄆ椒嚼迕祝�
方法一
方法二
學生小組學習后，我會讓小組代表上臺展示他們的學習成果，學生一般會有如下方法：
�。ǖ谝环N）例如：（演示動畫）有的同學會這說：我把兩個長方體這樣上下重疊在一起，得到一個大長方體，長40㎝，寬30㎝，高，10×2＝20㎝，表面積是：
�。�40×30＋40×20＋30×20）×2
�。剑�1200＋800＋600）×2
＝2600×2
�。�5200（C㎡）
�。ǖ诙N）又例如：（演示動畫）還有的同學會這說：把兩個長方體這樣平放在一起，得到：長30×2＝60㎝，寬40㎝，高，10㎝，表面積是：
�。�40×60＋40×10＋60×10）×2
�。剑�2400＋400＋600）×2
＝3400×2＝6800（C㎡）
�。ㄈ┚C合實踐，提高能力
這一環(huán)節(jié)，我設計了葵扇、心相印紙巾等新會特產(chǎn)為主題的題目，分別有：“4小盒‘大有涼果’、6小盒餅干、8小盒心相印紙巾的包裝方法練習”（演示課件）
1、如果把4小盒“大有涼果”包裝成一大盒。怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙？
2、6小盒餅干包裝后是一個長方體小紙盒，長30厘米，寬30厘米，高5厘米�，F(xiàn)在，每6小盒包裝成一大盒，請設計一個用紙最少的包裝箱，需要多少平方厘米？（接口處忽略不算）
3、心相印紙巾，一小紙盒包裝，長24厘米，寬12厘米，高9厘米，8盒這樣的紙巾包裝成一大盒，至少多少平方厘米包裝紙？（接口處忽略不算）
這三道題，我會充分發(fā)揮小組學習的效能，放手讓學生小組合作學習。
【數(shù)學家哈登伯格說：“數(shù)學方法是數(shù)學的本質(zhì)。”四個、六個、八個長方體的組合包裝，增加了包裝的方法，不僅拓寬了學生的思維視野，而且學生在這一過程中被數(shù)學自身的魅力所吸引，參與其中，樂在其中�！�
�。ㄋ模╈`活運用，做個小小設計師
第四個教學環(huán)節(jié)是，靈活運用，做個小小設計師。月餅是我國傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的節(jié)日食品。如果中國以“月餅”，繼續(xù)參加世界博覽會，請你設計“月餅”的包裝方案：每個月餅的獨立包裝是一個長方體，長10厘米，寬10厘米，高5厘米；把這些月兩個或3個或4個……包裝成一大盒，計算用多少平方厘米的包裝紙？
�。�1）分小組合作學習，各小組選擇兩個或3個或4個……的月餅為一大盒，包裝成長方體形狀的一大盒，體現(xiàn)精美、節(jié)約的原則；
�。�2）匯報至少用多少平方厘米的包裝紙；
（3）介紹本組設計的包裝理念以及包裝的營銷策略。指著畫面說：“每一個月餅的獨立包裝長10厘米，寬10厘米，高5厘米；這道題，我采取小組合作學習的形式，用學具擺一擺（舉起月餅小盒學具），充分訓發(fā)學生的創(chuàng)新思維，選擇每兩個或3個……包裝成一大盒，設計參加博覽會的包裝方案，完成后，讓各小組介紹包裝的設計理念以及推廣策略，我還會評比出最有創(chuàng)意的小組。”【本教學環(huán)節(jié)目的是把本課的綜合實踐引向生活，訓練了學生實際解決問題的能力。而且，賦予了中國特色和時代的理念�！�
（五）課堂總結(jié)，課后延伸這一環(huán)節(jié)，我會讓學生說一說自己的學習體會。自己設計禮物進行包裝。
四、說板書設計：
包裝的學問
方法三（算式）
方法二
（算式）
方法一
�。ㄋ闶剑�
覆蓋的面的面積越大，露出的表面積就越小。
五、預期效果：
各位領導！各位老師！課堂——是師生揮灑激情、彰顯個性的舞臺。我這堂課的教學設計，也展示了我對新課程理念的最真實的理解，努力創(chuàng)建智慧的課堂。我想，會收到良好的教學效果。當智慧的教學如七色彩綢在兩點間穿梭縈繞，當智慧的聲音如芬芳的野花一路灑落，相信我終將看到一個盈滿創(chuàng)造與活力的和諧課堂！
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