《黔之驢》說課稿

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《黔之驢》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一.說教材

　　1.教材的地位與作用

　　《黔之驢》是一篇文言文,是古代散文中的名篇.通過描寫老虎懼驢.識(shí)驢.吃驢.淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點(diǎn).警示人們不要被藐似強(qiáng)大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭.善于斗爭,就一定能獲得勝利.

　　文言文單元的主要教學(xué)目標(biāo)是:養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式,初步培養(yǎng)文言文的語感;讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),用探究的方式由表及里理解文言文.

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生多種閱讀方法,能初步理解.鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,結(jié)合文言文單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn),我把本課教學(xué)目標(biāo)定為:

　　(1).知識(shí)目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實(shí)詞.

　　(2).技能目標(biāo):學(xué)習(xí)本文對(duì)心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫的方法.

　　(3).情感目標(biāo):理解本文老虎懼驢.識(shí)驢.吃驢的過程和本文啟發(fā)人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì),克服對(duì)未知事物畏懼的心理,從而駕御并征服客觀事物.掌握真本領(lǐng).真才干的寓意.

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)及確立依據(jù)

　　(1).教學(xué)重點(diǎn):多形式的誦讀,學(xué)會(huì)翻譯文言文并理解本文寓意.

　　確立依據(jù):課文篇幅短小,句式緊湊,節(jié)奏鮮明,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生興趣濃,多次誦讀后能較好地理解課文大意.本文啟發(fā)了人們掌握真本領(lǐng),真才干的重要.所以把誦讀和理解寓意作為教學(xué)重點(diǎn).

　　(2).教學(xué)難點(diǎn):本文對(duì)心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫方法.理解黔驢技窮,龐然大物等成語.

　　確立依據(jù):描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)是學(xué)生作文常用的方法,同時(shí),詞匯的積累也很重要,所以把本文的動(dòng)作描寫和心理活動(dòng)的描寫和對(duì)成語的理解作為本文的難點(diǎn).

　　二.說教法

　　本課主要采用誦讀法,提問法.學(xué)生自主合作等教學(xué)方法.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位.

　　1.誦讀法:/'誦讀是解讀文言文的敲門磚/'從教學(xué)過程來看.教學(xué)中將朗讀貫穿到課堂始終,教師示范讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀.幫助學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容.個(gè)讀.齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,欣賞.領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,以達(dá)到教學(xué)目的

　　2.提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對(duì)短文整體把握能力.我設(shè)計(jì)了若干個(gè)問題在學(xué)生反復(fù)朗讀中適時(shí)拋出.有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,最后又通過互動(dòng)設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)出來.

　　三.說學(xué)法

　　通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文.能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進(jìn)行自主地學(xué)習(xí).為此我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有:

　　1.多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感:

　　2.一對(duì)一互譯課文.

　　3.以答問方式背誦課文,以幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解.

　　4.設(shè)計(jì)板書表現(xiàn)課文,理解文章寓意.

　　四.說教學(xué)程序:

　　1.導(dǎo)人新課.

　　2.作者簡介.

　　3.學(xué)生自讀課文,要求勾畫讀不準(zhǔn)的詞語.

　　4.讓學(xué)生提出不懂讀的詞語,師生共同合作解決閱讀障礙.

　　5.請一到三位同學(xué)閱讀全文,其他同學(xué)認(rèn)真聽讀,指出讀不對(duì)的地方.

　　6.讀完課文后.請大家分組討論文章翻譯.不懂翻譯的地方提出來.師生共同解決.

　　7.請1--2位同學(xué)完整的翻譯一下課文.

　　8.課文寫老虎從畏驢,識(shí)驢.吃驢這個(gè)過程中,用了哪些語句描寫老虎的心理活動(dòng)?有什么作用?

　　9.課文描寫老虎的動(dòng)作用了哪些詞語?刻畫出老虎的什么心態(tài)?

　　10.相比之下.黔驢之技有哪些?

　　11.故事的寓意在哪里?

　　12.如果你是那頭驢,在老虎面前你會(huì)怎樣做?

　　13.布置作業(yè):

　　(1).熟讀并背誦課文.

　　(2).用黔驢技窮,龐然大物這兩個(gè)成語分別造一個(gè)句子.

【《黔之驢》說課稿】相關(guān)文章：

黔之驢教案12-15

《黔之驢》教案03-05

《黔之驢》優(yōu)秀教案03-26

黔之驢教案15篇03-30

黔之驢教案(15篇)04-02

黔之驢教案15篇（必備）08-10

黔之驢教案合集七篇04-08

黔之驢教案錦集5篇04-05

黔之驢教案集合15篇04-02