二年級(jí)《畫風(fēng)》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫說課稿是必不可少的，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)《畫風(fēng)》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

　　《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第四單元中的一篇課文。這篇講讀課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫兒時(shí)遇到了一個(gè)共同的問題，即“誰(shuí)能畫風(fēng)”。最終，三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要?jiǎng)幽X筋、善于合作、敢于創(chuàng)新。

　　二、說目標(biāo)

　　基于課標(biāo)中第一學(xué)段的要求和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及教材編排的意圖，本課分兩課時(shí)完成任務(wù)。今天我說的是第一課時(shí)，目標(biāo)為：

　　1.認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳”等課文中要求認(rèn)識(shí)的七個(gè)生字，會(huì)寫“濤、陳、丹、藝”等4個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　3.通過漢之星教學(xué)軟件的演示和教師的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛。

　　其中識(shí)字寫字是教學(xué)重難點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)方法

　　1.通過漢之星教學(xué)軟件演示、畫簡(jiǎn)筆畫、結(jié)合生活實(shí)際等方法來激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并達(dá)到識(shí)字的目的。

　　2.通過示范法來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀書和寫字。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　看不到，摸不著，花兒見它點(diǎn)頭，小草見它彎腰。

　　風(fēng)可以聽到，感受到，可是，風(fēng)能畫出來嗎？我們今天就一起來學(xué)習(xí)第15課《畫風(fēng)》，師生共同書寫課題，老師邊板書邊講解每個(gè)字的寫法。

　�。ㄒ灾i語(yǔ)導(dǎo)入，一方面激發(fā)了學(xué)生興趣，一方面讓學(xué)生在傾聽謎語(yǔ)的過程中進(jìn)行了優(yōu)美語(yǔ)言的熏陶。）

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意

　　1.出示讀文要求

　　《畫風(fēng)》說課稿

　　2.教師巡視輔導(dǎo)

　　3.展示匯報(bào)，做好示范、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　（這樣的設(shè)計(jì)，一方面讓學(xué)生整體感知課文，符合人們由整體到局部的認(rèn)知規(guī)律，另一方面也讓學(xué)生初步接觸生字。）

　　（三）認(rèn)識(shí)生字

　　1.看圖認(rèn)生字。

　�。�1）逐幅出示書中三個(gè)小朋友的圖像，并配上人物的名字，讓學(xué)生齊聲喊出三個(gè)小朋友的名字。

　�。�2）挑學(xué)生同三個(gè)小朋友打招呼。

　�。ㄗ寣W(xué)生同三個(gè)小朋友打招呼，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　2.去掉圖畫和拼音認(rèn)字。

　　過渡：三位小朋友去上課了，拼音寶寶也想考考大家，現(xiàn)在我們還認(rèn)識(shí)剛才三位小朋友們的名字嗎？

　　挑生認(rèn)讀。

　　3.認(rèn)單個(gè)字。

　　師：現(xiàn)在老師把三位小朋友們的名字拆開了，大家現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。�1）出示單個(gè)字

　�。�2）學(xué)生齊讀

　�。�3）開火車讀。

　�。�4）說一說你是怎樣記住這些字的。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師利用漢字星相機(jī)做如下指導(dǎo)：

　　宋：通過教師演示讓學(xué)生了解寶蓋頭的含義。

　　陳：通過教師演示讓學(xué)生了解雙耳刀的含義

　　丹：通過漢之星讓學(xué)生了解“丹”字的起源，幫助學(xué)生記憶字形。

　　趙：猜謎語(yǔ)：走錯(cuò)路了。

　　藝：畫個(gè)簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生記憶字形。

　　顯：猜謎語(yǔ)：在太陽(yáng)下寫作業(yè)。

　　（識(shí)字環(huán)節(jié)一至三教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)由易入難，讓識(shí)字有了階梯性。）

　　4.“摘蘋果”游戲

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果”游戲，每一個(gè)“蘋果”上一個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，摘下蘋果。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的注意力已經(jīng)不能十分集中，在這時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，一方面能抓住孩子的興趣點(diǎn)，將知識(shí)和游戲有機(jī)結(jié)合，寓教于樂，另一方面，學(xué)生也能做一個(gè)短暫的休息，一舉兩得。）

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字。

　　1.觀察“濤”和“陳”，了解它們都是左窄右寬，左小右大。

　　2.老師范寫“濤”字。

　　3.指導(dǎo)寫好“藝”字。

　　4.學(xué)生在書上練習(xí)寫字。

　　（選擇“濤”和“陳”是因?yàn)檫@兩個(gè)字有相同的結(jié)構(gòu)，寫法也有很多相近的地方，能過指導(dǎo)這兩個(gè)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫一類字。選擇“丹”和“藝”字，主要是因?yàn)椤暗ぁ弊值墓P順需要注意，“藝”字的寫法需要指導(dǎo)。）

　　（五）全課小結(jié)，談?wù)勈斋@

　　小朋友，現(xiàn)在我來演爸爸，你來演孩子，我要問你在今天的語(yǔ)文課上學(xué)了什么，你會(huì)怎樣說呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生談收獲，即是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的小結(jié)，采用表演的形式，低年級(jí)學(xué)生更樂于接受。）

　�。�六）布置作業(yè)，知識(shí)拓展

　　1.“宋、趙、陳”既是姓氏，又是古代國(guó)家的名字，你可以查查《百家姓》中這些姓氏的由來，也可以讓家人給你講一講古代這些國(guó)家的故事。

　　2.找一找我們認(rèn)識(shí)的人中，或書中、影視中含有“濤、丹、藝”等字的人名，把記錄下來。

　　（拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生走進(jìn)書籍，走進(jìn)生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文就在書籍中，就在生活中。）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)，左邊一列的字是對(duì)本課難寫字的示范，中間的板書是本課要求學(xué)生認(rèn)的字，右邊的簡(jiǎn)筆畫則概括了本篇課文的主要內(nèi)容。整個(gè)板書，突出了本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

【二年級(jí)《畫風(fēng)》說課稿】相關(guān)文章：

畫風(fēng)的教案02-25

《畫風(fēng)》教案03-09

畫風(fēng)優(yōu)秀教案02-26

優(yōu)秀教案：畫風(fēng)03-03

畫風(fēng)教學(xué)反思04-22

畫風(fēng)的教學(xué)反思02-28

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《畫風(fēng)》11-11

二年級(jí)語(yǔ)文《畫風(fēng)》教學(xué)反思03-29

畫風(fēng)課件實(shí)用10-08

《畫風(fēng)》課后反思09-29