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樹之歌說課稿（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的樹之歌說課稿（精選2篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樹之歌說課稿 1
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版語文二年級(jí)上冊的一篇識(shí)字課《樹之歌》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明。
一、說教材
本單元是識(shí)字課，在教學(xué)上應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫字上。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。
課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽(yù)為“活化石”的`樹木以及香溢滿園的桂花樹。
二、說學(xué)情
1、學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識(shí)積累，所以要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式，要將識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書體會(huì)中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運(yùn)用生活實(shí)際識(shí)字，列舉相關(guān)聯(lián)的詞語等方法總結(jié)識(shí)字規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)字方法。
2、初步了解過形聲字，但對形聲字形旁表義，聲旁表音的特點(diǎn)和自主識(shí)字意識(shí)差一些。所以本課要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法自主識(shí)字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過歸類識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)新字，會(huì)寫“楊、壯”兩個(gè)生字，運(yùn)用形聲字自主識(shí)字。
2、多種形式朗讀課文，試著背誦課文。
3、通過讀文看圖，初步了解11種樹木的基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生了解樹木，探索自然的興趣。
四、教學(xué)模式
語文精讀新授課
五、說教學(xué)方法
教法：
1、講授法
學(xué)生對樹木種類了解不多，對樹木的習(xí)性更是少之又少。所以需要教師豐富資料。
學(xué)法：
1、圈點(diǎn)批注法
主要讓學(xué)生圈畫樹木種類，了解樹木習(xí)性。
2、討論法
細(xì)品兒歌環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)樹木習(xí)性來找樹木圖片。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）談話引入
師：孩子們，你們都認(rèn)識(shí)哪些樹木呢？（生答）今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，多認(rèn)識(shí)幾種樹木，并了解他們的生活習(xí)性。板書課題《樹之歌》。（二）整體感知
1、教師范讀課文。這首兒歌介紹了哪些樹木呢？用筆把他們?nèi)Τ鰜�，讀一讀吧�。ㄋ砂夭皇且环N樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。）
指生說。
師：那我們就一起來認(rèn)一認(rèn)這些樹的名字吧。課件出示：
楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹木棉白樺銀杏水杉金桂
�。ㄈサ羝匆裟氵�會(huì)讀么？）開火車讀
2、集中識(shí)字。
這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)你有什么發(fā)現(xiàn)？
楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂、杉
生：都是木字旁。
師：還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？（生回答）
師：木字旁一般與樹木相關(guān)。再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？師：他們是形聲字。左邊表意表示他們都是樹木，右邊表音提示了讀音。形聲字可以讓我們快速識(shí)字。你來猜猜這是什么樹：
榆樹橡樹楠樹棕樹石榴椿樹檸檬樹
�。ㄈ┘�(xì)品兒歌
師：我們的課文中有好多的樹木插圖，他們分別是什么樹木呢？答案就在兒歌里。請仔細(xì)讀讀兒歌，畫出每種樹木的特點(diǎn)。
1、師：看看第一句話寫了哪幾種樹特點(diǎn)？
生回答：楊樹很高。
榕樹枝干比較粗壯。（有時(shí)候一棵大的榕樹遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片小樹林）
梧桐樹的樹葉像手掌。（掌這個(gè)字我們怎么記住它呢？）
師：出示圖片請你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹？2、師：看看第二句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？
生回答：楓樹的樹葉到了秋天會(huì)變紅。
松樹、柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化。（綠裝也就是綠衣服，所以裝這個(gè)字下面是一個(gè)衣字，誰有好方法記住它？）
師：為什么松柏樹終年長青。
普通的樹木在氣候不適宜的時(shí)候（譬如寒冷，干燥），因?yàn)槿~子面積較大，表面沒有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會(huì)變黃，落葉。而松樹，冬青，柏樹等，由于葉子要么尖細(xì)，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴(yán)酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會(huì)落葉，保持常青。
師：出示圖片請你根據(jù)他們的特點(diǎn)，猜一猜這三幅圖分別是什么樹？3、看看第三句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？
生回答：木棉樹喜歡溫暖，生活在我國的南方。
樺樹比較喜歡嚴(yán)寒，生活在我國的北方邊疆。（耐、守、疆如何識(shí)記？）欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？
3、看看第四句話寫了哪幾種樹的特點(diǎn)？
師：為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？
因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)的化石表明水杉在中生代白堊紀(jì)及新生代曾廣泛分布于北半球，但在第四紀(jì)冰期以后，同屬于水杉屬的其他種類已經(jīng)全部滅絕。而中國川、鄂、湘邊境地帶因地形走向復(fù)雜，受冰川影響小，使水杉得以幸存，成為曠世的奇珍。
師：出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹。
�。ㄋ模├首x全文并嘗試背誦
孩子們，我們更詳細(xì)的了解了這些樹木，讓我們再來美美的讀一讀吧！（齊讀，男生讀，女生讀，打著節(jié)拍再次朗讀。）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫
楊：第五筆是橫折折鉤。
壯：前三筆要注意，是點(diǎn)、提、豎。
�。┩卣寡由�
師：孩子們老師還給大家?guī)砹艘皇讟渲?/p>
樹之歌
榆樹（），槐樹（），
柳樹樹枝像（）。
石榴開花（），
桂樹開花十里香，
桑樹結(jié)果（）。
冬青四季（），
棕樹（）在南方，
橡樹（）守邊疆。
課下，我們可以去校園里認(rèn)認(rèn)學(xué)校里的樹木，上網(wǎng)搜集他們的資料。
樹之歌說課稿 2
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊的《樹之歌》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)這八個(gè)方面來展開我的說課。
一、說教材
《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等 11 種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。兒歌語言生動(dòng)，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀和記憶。
二、說學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ)，但對于一些較為復(fù)雜的漢字和抽象的概念，理解起來可能還存在一定的困難。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡形象直觀的`教學(xué)方式。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“梧、桐”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等 10 個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等 8 個(gè)詞語。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
通過讀文、看圖，初步了解 11 種樹木的基本特點(diǎn)，積累與樹木有關(guān)的語句。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字詞，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解 11 種樹木的特點(diǎn)，感受大自然樹木種類的豐富。
五、說教法
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法：
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀手段，讓學(xué)生更加形象地認(rèn)識(shí)各種樹木。
朗讀指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
歸類識(shí)字法：幫助學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
六、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：
自主識(shí)字法：讓學(xué)生自主運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換等，認(rèn)識(shí)生字。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。
誦讀積累法：通過反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感。
七、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
通過播放一段關(guān)于森林的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說視頻中都有哪些樹木，從而引出課題《樹之歌》。
2、初讀課文，整體感知
讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。然后教師范讀，學(xué)生跟讀，注意糾正字音和停頓。
3、識(shí)字教學(xué)
采用多種識(shí)字方法，如字理識(shí)字、偏旁識(shí)字、對比識(shí)字等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
4、精讀課文，了解樹木特點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀課文，結(jié)合圖片和生活實(shí)際，了解每種樹木的特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、壯、桐、楓、松、柏”等字的書寫，讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，教師示范書寫，學(xué)生臨摹練習(xí)。
6、朗讀背誦
組織學(xué)生多種形式朗讀課文，如分組讀、男女讀、拍手讀等，感受兒歌的韻律美，最后指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
7、拓展延伸
讓學(xué)生說一說自己還知道哪些樹木以及它們的特點(diǎn)。
8、總結(jié)全文
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察樹木，了解更多關(guān)于樹木的知識(shí)。
八、說板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，左邊是需要會(huì)認(rèn)的生字，右邊是課文中提到的樹木及它們的特點(diǎn)，中間是課題。
以上就是我的說課內(nèi)容，不足之處，請各位評(píng)委和老師批評(píng)指正。謝謝大家！
樹之歌說課稿 3
尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們：
大家好！今天，我將為大家?guī)斫y(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊的《樹之歌》的說課。
一、說教材
《樹之歌》是一首充滿童趣的兒歌，以生動(dòng)的語言介紹了多種樹木的特點(diǎn)。本文不僅是識(shí)字的好材料，也能讓學(xué)生了解樹木的種類和特點(diǎn)，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
二、說學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，但對于一些字形復(fù)雜、含義較深的`生字，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡直觀形象的事物。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)識(shí)“梧、桐”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“楊、楓”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“楊樹、楓葉”等 8 個(gè)詞語。
了解文中提到的 11 種樹木的特點(diǎn)，感受大自然的豐富多彩。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受不同樹木的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
五、說教法
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
朗讀指導(dǎo)法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美。
六、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：
自主探究法：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。
合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流識(shí)字方法和讀書心得。
七、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過播放森林的聲音，引出課題《樹之歌》。
2、初讀課文，識(shí)字正音
讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。然后檢查生字讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音。
八、說板書設(shè)計(jì)
我的板書簡潔清晰，左邊是生字，右邊是樹木名稱和特點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。
謝謝大家！
樹之歌說課稿 4
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！我今天說課的題目是《樹之歌》。下面我將從幾個(gè)方面來闡述我的教學(xué)設(shè)想。
一、說教材
《樹之歌》是統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊識(shí)字單元的一篇課文，這是一首介紹樹木特征的兒歌，語言簡潔，韻律和諧，讀起來朗朗上口。
二、說學(xué)情
二年級(jí)的小朋友經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡生動(dòng)有趣的課堂。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“梧、桐”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“楊、棉”等 10 個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、木棉”等 8 個(gè)詞語。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
通過讀文、看圖，了解楊樹、榕樹等 11 種樹木的特點(diǎn)，感受大自然的豐富多彩。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解樹木特點(diǎn)，感受大自然的美。
五、說教法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教法：
圖文結(jié)合法：利用圖片幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)樹木，理解課文內(nèi)容。
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
六、說學(xué)法
在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：
自主識(shí)字法：讓學(xué)生運(yùn)用已有的`識(shí)字方法自主識(shí)字。
觀察發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。
七、說教學(xué)過程
1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過猜謎語，引出課題《樹之歌》。
2、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，教師范讀，學(xué)生跟讀。
3、識(shí)字教學(xué)
運(yùn)用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、偏旁歸類等，幫助學(xué)生識(shí)記生字。
4、精讀課文，了解樹木特點(diǎn)
逐句朗讀課文，結(jié)合圖片，讓學(xué)生了解樹木的特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、桂”等字的書寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和筆順。
6、朗讀背誦
多種形式朗讀，如拍手讀、配樂讀，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
7、拓展延伸
讓學(xué)生介紹自己喜歡的樹木。
8、總結(jié)作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后觀察樹木的作業(yè)。
樹之歌說課稿 5
尊敬的各位評(píng)委、同仁們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊的《樹之歌》。
一、說教材
《樹之歌》是一篇以“樹”為主題的識(shí)字兒歌，課文以生動(dòng)簡潔的`語言介紹了楊樹、榕樹等 11 種樹木的特點(diǎn)，展現(xiàn)了大自然的豐富多彩。
二、說學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生正處于識(shí)字和閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，他們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但注意力集中時(shí)間較短。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“梧、桐”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“楊、柏”等 10 個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、松柏”等 8 個(gè)詞語。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解不同樹木的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樹木的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
五、說教法
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用以下教法：
直觀演示法：通過圖片、實(shí)物等直觀展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)樹木。
游戲教學(xué)法：通過識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、說學(xué)法
在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主認(rèn)讀生字，閱讀課文。
合作交流法：小組合作討論，交流樹木的特點(diǎn)。
七、說教學(xué)過程
1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、播放歌曲《小樹快長大》，引出課題。
3、初讀課文，自主識(shí)字
4、學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音自主識(shí)字。
5、檢查識(shí)字，交流方法
6、通過開火車、摘蘋果等游戲檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。
7、精讀課文，理解特點(diǎn)
8、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，結(jié)合圖片理解樹木特點(diǎn)。
9、指導(dǎo)書寫，評(píng)價(jià)反饋
10、教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)，展示評(píng)價(jià)。
11、朗讀背誦，積累語言
12、多種形式朗讀，背誦課文。
13、拓展延伸，觀察生活
14、讓學(xué)生觀察身邊的樹木。
15、總結(jié)全文，布置作業(yè)
16、總結(jié)課文內(nèi)容，布置課后作業(yè)。
謝謝大家！
樹之歌說課稿 6
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說課的題目是《樹之歌》。
一、說教材
《樹之歌》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊的一篇識(shí)字課文，它以兒歌的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了多種樹木，并了解它們的特點(diǎn)。
二、說學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和閱讀能力，但對于一些較難的生字和抽象的概念，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“梧、桐”等 15 個(gè)生字，規(guī)范書寫“杉、桂”等 10 個(gè)生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解楊樹、榕樹等 11 種樹木的特點(diǎn)，感受大自然的奇妙。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受樹木的.特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
五、說教法
為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，我采用了以下教法：
多媒體輔助教學(xué)法：通過圖片、視頻等展示樹木，讓學(xué)生直觀感受。
朗讀指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)兒歌的韻律和節(jié)奏。
六、說學(xué)法
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)法：
自主識(shí)字法：讓學(xué)生通過自主觀察、分析，掌握生字的讀音和寫法。
合作探究法：組織學(xué)生合作交流，共同探討樹木的特點(diǎn)。
七、說教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣
通過談?wù)撋磉叺臉淠�，引入課題。
初讀課文，識(shí)字正音
學(xué)生自由朗讀，教師糾正讀音。
隨文識(shí)字，理解課文
結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，了解樹木特點(diǎn)。
指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字和難寫字。
朗讀背誦
引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀，達(dá)到背誦。
拓展延伸
介紹其他樹木的特點(diǎn)。
總結(jié)課堂，布置作業(yè)
總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置觀察樹木的作業(yè)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
樹之歌說課稿 7
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！下面我將對《樹之歌》這篇課文進(jìn)行說課。
一、說教材
《樹之歌》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)上冊識(shí)字單元的課文，這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了多種樹木的特點(diǎn)和習(xí)性。
二、說學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力和閱讀基礎(chǔ)，但對于一些較難的.生字和抽象的概念，理解起來可能會(huì)有困難。
三、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上考慮，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“梧、桐”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“楊、楓”等 10 個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、楓葉”等 8 個(gè)詞語。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
了解文中提到的 11 種樹木的特點(diǎn)，感受大自然中樹木的多樣和美麗。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解樹木的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
五、說教法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
六、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主認(rèn)讀生字，朗讀課文。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流識(shí)字方法，討論樹木的特點(diǎn)。
七、說教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過播放森林的視頻，導(dǎo)入新課。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，教師指導(dǎo)識(shí)字。
精讀課文，了解樹木
逐句分析課文，結(jié)合圖片，了解樹木特點(diǎn)。
指導(dǎo)書寫
教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)。
朗讀背誦，積累語言
多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。
拓展延伸，豐富知識(shí)
介紹其他樹木的相關(guān)知識(shí)。
總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)課文，布置觀察樹木的作業(yè)。
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