不用嗓子的歌手說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的不用嗓子的歌手說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　《不用嗓子的歌手》是語文S版二年級上冊教材中的一篇童話故事，課文通過小黃鶯組織森林合唱隊，介紹了蜜蜂、青蛙、蟬的有趣的發(fā)音方式，告訴我們，它們都是不用嗓子的歌手。文章以對話為主要形式，內(nèi)容富有童真童趣，學(xué)生會比較喜歡，是能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的好教材，適合分角色朗讀。依據(jù)《語文課程標準》的要求，低年級閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜歡閱讀，有濃厚的閱讀興趣�！苯虒W(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展多種形式的朗讀、說話訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。

　　二、說教學(xué)目標

　　本課時為教學(xué)內(nèi)容設(shè)定兩個教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動物奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　分角色朗讀課文，了解小動物有趣的發(fā)音方式。

　　四、說教法、學(xué)法

　　用創(chuàng)設(shè)情境的方法貫穿整個課堂教學(xué)。如在引課時，用你覺得咱們班誰唱歌唱得最好聽？引出“歌手”一詞，以此引入新課。在教學(xué)這幾位歌手的發(fā)聲時，郭老師借助生活中常見的物品了解他們的發(fā)音原理，并通過學(xué)生自讀勾畫的方式體會。這樣更形象、生動地突出了重點，突破了難點，使學(xué)生印象深刻。

　　在教學(xué)中，學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上，郭老師還指導(dǎo)學(xué)生進行分角色朗讀。采用自主、合作、探究的方法解決課后問題。

　　五、說教學(xué)過程：

　　一、引題

　　1．你覺得咱們班誰唱歌唱得最好聽？學(xué)生交流。

　　2．老師送他們一個稱呼——歌手

　　3．誰知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對，它飛來飛去地在找歌手呢。板書：歌手。今天我們就來學(xué)習(xí)小黃鶯找歌手的故事。請同學(xué)們打開書。

　　二、初讀課文

　　1．自讀課文。把不認識的生字和不理解的詞語畫下來，多讀幾遍，把難讀的句子畫下來也多讀幾遍。

　　2．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（1）、認讀生字。（2）、認讀詞語。

　�。�3）。讀難讀的句子

　　3.劃分自然段。

　　三、再讀課文。要求：同桌齊讀。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。

　　1.檢查讀書的情況。

　　2.同學(xué)評價

　　四、瀏覽課文，1、看看這篇課文講了一件什么事？(學(xué)生反饋，這課文講的是小黃鶯找歌手的事。)2、找到了嗎？(找到了。)找的是誰？(板書：蜜蜂、青蛙、蟬).

　　五、品讀課文

　　1.同學(xué)唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）

　　2.補充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。

　　3.自己讀第二自然段，看這一段不用嗓子的歌手是誰？不用嗓子用什么呢？(是用振動翅膀發(fā)生的)。再讀第二自然段說說你又讀懂了什么？小黃鶯很真誠，很熱情。小蜜蜂對朋友很友好，很耐心。老師指導(dǎo)朗讀

　　4.自己讀第三自然段，看這一段不用嗓子的歌手是誰？不用嗓子用什么呢？(是青蛙，他是靠長在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的)。再讀第三自然段說說你又讀懂了什么？小黃鶯很真誠，很熱情。小青蛙對朋友很友好，很耐心。老師指導(dǎo)朗讀

　　5.請三名同學(xué)分角色朗讀第二自然段。

　　6.小組分角色讀第三自然段。指名讀。

　　7.自己讀第四自然段，看你學(xué)懂了什么？蟬不用嗓子是用肚皮上的兩片有彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的)。

　　8.小結(jié)：蜜蜂是靠振動翅膀發(fā)聲的、青蛙是靠長在口角兩邊的聲囊發(fā)聲的，蟬是用肚皮上的兩片有彈性的透明薄膜振動發(fā)聲的。

　　9.你還知道哪些動物唱歌的方法？同學(xué)交流

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)1、5、6、自然段

　　1.指名讀第一自然段，說說你知道了什么？（小黃鶯想找?guī)酌�金嗓子的歌手成立合唱隊）�?/p>

　　2.合唱隊成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。

　　3.合唱隊演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊唱得好，比……還動聽

　　4.齊讀課文。

　　四、總結(jié)全文。前面我們學(xué)習(xí)的《小貓刮胡子》《小馬過河》都是童話故事，這篇課文也是童話故事。課文以小黃鶯為線索，以對話為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，蟬是靠振動肚子上兩篇有彈性的透明薄膜發(fā)聲。大自然真奇妙，讓我們走進大自然，從中了解到更多的知識。

　　五、作業(yè)：

　　今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動物的發(fā)聲方法。我們也用故事的形式寫一寫別的物體是怎么發(fā)聲的，好嗎？

　　六、說板書設(shè)計：

　　20不用嗓子的歌手

　　小蜜蜂靠翅膀振動發(fā)聲的

　　小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音

　　蟬靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲

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