- 相關(guān)推薦
兒童發(fā)展概論說課 同伴關(guān)系的早期發(fā)展說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的兒童發(fā)展概論說課 同伴關(guān)系的早期發(fā)展說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《同伴關(guān)系的早期發(fā)展》是高等教育出版社《兒童發(fā)展概論》中第八章《兒童社會性發(fā)展》中的第二節(jié)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握兒童心理過程發(fā)展特點(diǎn)，兒童早期親子發(fā)展特點(diǎn)，這為理解兒童社會性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
兒童同伴關(guān)系發(fā)展是兒童走出家庭步入社會的第一步，是兒童成為社會人的重要表現(xiàn)。掌握兒童同伴發(fā)展特點(diǎn)是理解兒童社會發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
二、說目標(biāo)
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)可從知識目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)三方面設(shè)定。
1、知識目標(biāo)：了解同伴關(guān)系的功能；知道同伴關(guān)系的類型；掌握兒童同伴關(guān)系發(fā)生發(fā)展的階段特征；理解影響良好同伴關(guān)系形成的因素。
2、情感目標(biāo)：能夠正確看待兒童的同伴關(guān)系，關(guān)注、重視兒童良好同伴關(guān)系的形成。
3、能力目標(biāo)：能夠?qū)θ绾涡纬闪己玫耐殛P(guān)系做出指導(dǎo)。
三、說重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：兒童同伴關(guān)系形成和發(fā)展的階段特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：影響良好同伴關(guān)系形成的因素。
【分析】兒童同伴關(guān)系形成和發(fā)展是兒童社會性發(fā)展的重要內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)在本節(jié)內(nèi)容中繼續(xù)構(gòu)建發(fā)展心理學(xué)思維視角。因此兒童同伴關(guān)系形成和發(fā)展的年齡特征是本節(jié)中需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。其中，理解影響良好同伴關(guān)系形成的因素需要學(xué)生在掌握兒童同伴發(fā)展的基本知識后，結(jié)合教材前面所學(xué)習(xí)過的有關(guān)“影響兒童身心發(fā)展因素”的內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，故亦設(shè)為難點(diǎn)。
四、說教法與學(xué)法
本節(jié)內(nèi)容主要采用講授法、討論法、案例分析法、展示法、情境表演法、談話法。
五、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
【分析】導(dǎo)入部分播放有關(guān)區(qū)角游戲活動片斷，旨在直觀形象地引入新課，引起學(xué)生興趣。
2、第一部分：同伴關(guān)系的功能
【分析】同伴是兒童滿足自身團(tuán)體歸屬感的重要源泉，是兒童發(fā)展社會認(rèn)知和社會技能的先要基礎(chǔ)。本部分內(nèi)容相對簡單，請學(xué)生快速閱讀教材內(nèi)容，同桌間相互討論并進(jìn)行總結(jié)歸納，教師作補(bǔ)充。
3、第二部分：同伴交往的發(fā)生發(fā)展
【分析】本部分主要介紹0-6、7歲兒童的內(nèi)伴交往發(fā)展特點(diǎn)，內(nèi)容較抽象、精練，特別是學(xué)生在日常實(shí)踐過程中很少接觸0-2歲兒童，為更好理解早期同伴關(guān)系發(fā)展特征，故設(shè)置情境呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。兩位或三位同學(xué)一組，模擬2歲前兒童不同發(fā)展階段的同伴關(guān)系。活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對知識的理解。
4、第三部分：早期同伴關(guān)系的類型
【分析】本部分主要介紹三種同伴關(guān)系類型，即受歡迎兒童、被拒絕兒童和被忽視兒童。內(nèi)容相對簡單，請學(xué)生快速瀏覽教材，說出同伴關(guān)系類型的劃分及每種同伴關(guān)系類型的行為特征。教師對同伴關(guān)系類型如何測量做進(jìn)一步補(bǔ)充和闡釋。
5、第四部分：影響早期同伴接納性的因素
【分析】本部分從父母的教養(yǎng)行為、認(rèn)知技巧、名字、生理特征、出生順序、行為特征等方面分析影響兒童同伴接納的因素，為本節(jié)難點(diǎn)。主要以討論形式展開，以期拓展學(xué)生思路，加強(qiáng)學(xué)生理解，另外根據(jù)學(xué)生在討論過程中形成的生成性內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)資源拓展。
六、說教學(xué)延伸
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)延伸采用案例分析法，讓同學(xué)們在課下以小組形式討論案例并完成案例后的兩個問題。
案例分析：在美術(shù)活動中，幼兒們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導(dǎo)，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給我。”任憑張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢？”她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然小朋友：“你為什么不愿意借給她油畫棒��？你們坐在一張桌子旁，應(yīng)該是好朋友啊，好朋友要互相、互相關(guān)心是不是��？她借用一下就還給你，好不好？”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用！”我當(dāng)時頭就有點(diǎn)懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望她能供給你用一用呢？老師也記得你上音樂盒學(xué)借用過別的小朋友的水彩筆呢！有好的東西要懂得和別人分享�！睆堄贶幵谂赃呏钡卣f：“小朋友要互相、團(tuán)結(jié)友愛，老師對不對？”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準(zhǔn)她自己從盒里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對著李浩然說謝謝。
請思考：該案例中李浩然小朋友的主要問題是什么？這樣的行為特征會對他的同伴交往造成怎樣的影響？如果你是李浩然的老師，如何指導(dǎo)該幼兒建立良好的同伴關(guān)系？
【兒童發(fā)展概論說課 同伴關(guān)系的早期發(fā)展說課稿】相關(guān)文章：
《我的同伴》大班說課稿04-29
生物說課稿-《人類起源和發(fā)展》03-08
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會06-25
公司發(fā)展口號03-24
旅游發(fā)展口號05-19
銀行發(fā)展口號05-27
業(yè)務(wù)發(fā)展口號12-23
分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系說課稿05-15
工作發(fā)展計劃12-28