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《彝家娃娃真幸�！氛f課稿模板
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的《彝家娃娃真幸�！氛f課稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
這是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲的歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍。
二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點
依據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點及心理特征我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.用有表情的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸�！�。
2.掌握簡單的彝族舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及動作協(xié)調(diào)能力。
3.了解彝族民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情。
我把本課的教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
難點放在對彝族舞蹈動作的熟練掌握上。
三、說教法學(xué)法
為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課的教學(xué)過程。
四、說教學(xué)過程
1.音樂律動引入新課
活潑好動是孩子們的天性，在課的開始我設(shè)計了復(fù)習(xí)音節(jié)，唱音節(jié)做律動環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，不但鞏固復(fù)習(xí)了音樂理論知識，為唱好歌曲打下堅實的基礎(chǔ)，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
歌曲導(dǎo)入部分教師置疑：我們國家有多少個少數(shù)民族？你知道哪些民族？學(xué)生思考，答疑。緊接著教師引入本課內(nèi)容：今天，我們要來學(xué)習(xí)另一首少數(shù)民族的歌曲，讓我們一起來聽一聽，想一想。這里先不告訴小朋友是哪個少數(shù)民族，給他們設(shè)個懸念，引導(dǎo)他們認(rèn)真欣賞歌曲。
2.視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲
（1）課件展示了解民俗
通過多媒體的圖片展示，讓學(xué)生進一步了解彝族民俗，從視覺上感受彝族人們的風(fēng)土民情，了解他們能歌善舞，熱情好客的民族特色，將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科有機的整合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。
�。�2）初步了解歌曲結(jié)構(gòu)
請同學(xué)們欣賞歌曲第一段，聽完后找出歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾的呢？（欣賞兩遍）通過這三個問題，讓學(xué)生了解到這首歌曲一共有四個樂句，從而對歌曲有個整體把握。
�。�3）熟悉歌曲掌握旋律
再次欣賞歌曲第一段，教師與學(xué)生共同律動，用手勢區(qū)分出四個“阿里里”的低位置，中位置和高位置。在這里，教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂卡片貼在黑板上。然后通過師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學(xué)生接唱“阿里里”，）教師把相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示。通過這種圖形的方式，學(xué)生對歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律就一目了然了，為學(xué)唱這首歌曲奠定了很好的`基礎(chǔ)，降低了學(xué)唱的難度。
�。�4）熟練記憶歌曲內(nèi)容
教師請學(xué)生再次欣賞歌曲第一段，說出歌曲唱了什么內(nèi)容，同時，教師把歌中的內(nèi)容都用文字和圖畫的形式展示出來，這樣，學(xué)生很容易就把歌詞記住了。通過前面幾遍歌曲的欣賞和接唱，學(xué)生已能熟練地演唱歌曲的第一段。（此時注意：要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。
�。�5）合作討論創(chuàng)編歌詞
教師引導(dǎo)學(xué)生進行歌詞創(chuàng)編：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌里唱一唱？學(xué)生可以采用相互討論的形式完成。這一環(huán)節(jié)，很自然的解決了這首歌曲的第二段歌詞，同時，課件出示歌名《彝家娃娃真幸�！�，請學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。
�。�6）加入律動激發(fā)熱情
歌曲基本學(xué)會以后，教師示范簡單的彝族舞蹈律動。等學(xué)生熟練地掌握律動后，一起聽著歌曲手拉手跳一跳，在“阿里里”的地方雙手舉過頭頂，同時口里喊“嘿嘿“。此時，教室里氣氛達(dá)到高潮，學(xué)生情趣體驗和體態(tài)語言水乳交融。
3.課堂延伸結(jié)束總結(jié)
最后，教師請問小朋友們喜不喜歡少數(shù)民族的歌舞？并且告訴他們，以后我們還會接觸到更多更好聽的少數(shù)民族音樂，希望同學(xué)們能夠喜歡。
本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動發(fā)展，致力與運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，用充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作意識，探究精神。但是教育研究是永無止境的，請評委老師直言批評和指導(dǎo)。我的說課到此結(jié)束，謝謝。
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