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《我多想去看看》優(yōu)秀說課稿范文
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的《我多想去看看》優(yōu)秀說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《我多想去看看》優(yōu)秀說課稿1
一、說教材
《我多想去看看》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊中的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言樸實、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。
二、析學情
低年級學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種激情，巧妙利用，引導學生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由淺入深，不斷提高。鑒于大部分學生沒有親自去過北京，要充分借助多媒體教學讓學生直觀感受北京的風光，看一看，想一想，說一說，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
三、說理念
�。薄摹胺忾]”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
�。�、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。
�。�、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。
四、說目標
依據(jù)《新課程標椎》要求，結(jié)合新教材重點和學生特點，《我多想去看看》第二課時的教學目標及重、難點確立為：
�。�、知識目標
鞏固１３個生字、８個詞語及２個偏旁，會寫“足、走”２個字。
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了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文，對學生進行想象能力、聽、說、讀、寫全方位的培養(yǎng)。
３、情感目標
通過課文學習，使學生產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。
�。�、教學重、難點
識字和朗讀教學是重點；讀好詩中的長句子，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的感情是難點。
五、說課堂教學行為策略的具體運用
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
《語文課程標準》指出：重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。在教學中，要想激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，帶學生進入到作者的情感世界，以體驗作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教學時，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：首先出示北京的掛圖，配以優(yōu)美的語調(diào)講解北京的各景點，并配以悠揚的樂曲，之后請學生靜靜地聆聽《我多想去看看》這首詩歌，營造輕松的‘學習氛圍，引發(fā)出學生的情感。我還通過圖畫、語言描繪等手段，強化學生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒。在熱烈情緒的帶動下，學生便被帶入到課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。
�。�、以情育情，引發(fā)共鳴：
“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學特別注意尊重學生獨特的情感體驗，”這是《語文課程標準》所指出的。教學時，我和學生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達抒情等方法，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會張開想象的翅膀。在理解“壯觀”一詞時，我請學生一起觀看天安門廣場莊嚴的升旗儀式錄像，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的.學生來說，這一刻，他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中�？赐赇浵瘢医枨槔m(xù)情，請學生把剛才看到的升旗場面讀出來，學生在反復誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華，我又抓住時機請學生一起體驗：如果你現(xiàn)在站在天安門廣場升旗儀式的現(xiàn)場，你會怎么做？接著，借勢請學生再欣賞北京的其他著名的美景，讓他們說說自己的心里話：：現(xiàn)在，你最想對北京說些什么呢？通過相互的交流，學生的情感再次與課文中情感產(chǎn)生共鳴。最后，我和學生一起誦讀：“我多想去看看，我多想去看看！”此時無聲勝有聲，愛國之情已經(jīng)在學生心中生根發(fā)芽了。
�。场⑶楦械纳A：
根據(jù)一年級學生學習的目標、年齡和思維特點，教學中要以讀為主。在教學過程中，我始終安排了一個環(huán)節(jié)：看誰能把山里孩子的心愿讀出來。一次又一次的誦讀，在學生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，學生已經(jīng)完全置身于情感世界，充滿了對北京的向往。
六、說教后反思
�。�、教師準確把握教材特點，掌握學生學習規(guī)律，在教學中采用行之有效的教學方法，是真正從學生出發(fā)，使學生快樂求知的有效手段之一。
�。�、好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)，更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我在設(shè)計板書時，力求新鮮、有趣、貼近學生，希望能激發(fā)學生學習的積極性和好奇心。
《我多想去看看》優(yōu)秀說課稿2
一、說教材
北京，祖國的首都，一個人人都向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的'思想感情
〖教學目標〗
�。ㄒ唬┲R與技能：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（二）過程與方法：
通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。
〖教學重點〗
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
〖教學難點〗
熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。
二、說教法、學法
采用看圖片、朗讀課文的形式以達到對課文的理解。通過自讀、范讀、展示讀等達到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學生沒去過北京，但對北京有一種自然的向往之情，教學中通過口述、看升旗儀式插圖，點燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。
三、說教學過程
現(xiàn)在談?wù)勎胰绾卧诮虒W中突出重點突破難點
1、復習舊知識
1）齊聲背誦上一節(jié)課學過的課文《日月明》
2）聽寫生字，叫兩位同學板演
2、導入新課，揭示課題
我認為這篇課文的課題命得非常適合低年級的小學生——《我多想去看看》，讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學生很想證明自己的能力，于是就會興趣盎然地去讀。
3、品讀課文，讀中感悟
學生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準字音，讀通句子。把認為難讀準的字或難讀通的句子標出。這樣就培養(yǎng)了學生學習的獨立性。然后，指名讀、范讀，學生越讀越有味，越讀越有感情。
4、學生字
我板書了本節(jié)課所要學習的13個生字，并要求學生在課文中找出這些生字，然后讓他們把音節(jié)寫在生字上，最后叫學生讀生字，根據(jù)學生讀的情況，我在領(lǐng)讀，加深學生的記憶。
5、布置作業(yè)：
讀熟并且背誦本篇課文。
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