實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)12篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的實(shí)習(xí)老師工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇1
時(shí)間：_.7.30
地點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
出勤：16人出席，2人請(qǐng)假：麗_，宇_。
今天上午，我們學(xué)校的帶隊(duì)老師林_老師來(lái)到_中學(xué)，提前給我們進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)。
1.實(shí)習(xí)鑒定表，評(píng)分表
林老師強(qiáng)調(diào)，我們的實(shí)習(xí)鑒定表，評(píng)分表，實(shí)習(xí)手冊(cè)，要盡量填滿，盡快完成，上交給相關(guān)老師打分，蓋章。林老師還表明，評(píng)分表和鑒定表可以由老師完成后直接交還實(shí)習(xí)生，或交到蔡主任處。
2.實(shí)習(xí)征文
林老師鼓勵(lì)我們應(yīng)該積極參與實(shí)習(xí)征文比賽。林老師說(shuō)，實(shí)習(xí)是師范生很難忘的經(jīng)歷，每位實(shí)習(xí)生都會(huì)有所感想，可以積極參加。內(nèi)容方面，可以談?wù)劷虒W(xué)，管理，調(diào)研方面的收獲和感受。
3.隊(duì)員與林老師交流
①林老師：面對(duì)上課少的問(wèn)題，要怎么應(yīng)對(duì)隊(duì)員。
1.我們平時(shí)應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備，當(dāng)你的表現(xiàn)出乎別人意料的好，別人便會(huì)眼前一亮，給你更多的機(jī)會(huì)。
2.我們可以在隊(duì)里找隊(duì)友當(dāng)模擬學(xué)生進(jìn)行試講。教育具有共性，隊(duì)友們作為師范生，能夠有針對(duì)性的指出教學(xué)存在的問(wèn)題。在做好準(zhǔn)備的前提下，我們也應(yīng)該積極向老師爭(zhēng)取上課的機(jī)會(huì)。
3.向?qū)W院，學(xué)校提的建議。
�、賹W(xué)院在大四之前多提供機(jī)會(huì)給師范生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。我們的`鍛煉師范技能的機(jī)會(huì)基本上就只有大四的教育實(shí)習(xí)了。如果學(xué)院能夠在前三個(gè)學(xué)年都提供見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們多聽(tīng)課，多接觸班主任工作，教學(xué)工作，那我們大四的實(shí)習(xí)可能更加順利，能學(xué)習(xí)到更多。
�、谟械膶W(xué)員實(shí)習(xí)名額緊張，我們可否個(gè)人自行聯(lián)系到學(xué)校實(shí)習(xí)?
林老師：學(xué)校同一組隊(duì)是為了方便管理，保障安全，如果單獨(dú)到學(xué)校實(shí)習(xí)，可能會(huì)出現(xiàn)工作隨意，師范技能得不到鍛煉等問(wèn)題。
�、蹖�(shí)習(xí)期間能否到不同的學(xué)校實(shí)習(xí)?
林老師：這樣給學(xué)校的管理帶來(lái)不便，而且不利于實(shí)習(xí)生鍛煉。
�、軐W(xué)校能否多批準(zhǔn)自行組隊(duì)，緩解名額緊張的問(wèn)題?
林老師：這是個(gè)辦法，但是自行組隊(duì)必須符合學(xué)校的規(guī)定。因?yàn)閷W(xué)校必須保障我們的安全和實(shí)習(xí)質(zhì)量。
最后，林老師再次叮囑我們?cè)趯?shí)習(xí)總結(jié)周要對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作從多方面進(jìn)行總結(jié)。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇2
新的一周認(rèn)識(shí)并記住了更多的學(xué)生，在了解他們個(gè)人情況的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，不能一刀切，單看成績(jī)好壞，不顧及其他方面，就認(rèn)定學(xué)習(xí)好的學(xué)生就是什么都好，另一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就是什么都不行。對(duì)待學(xué)生不能像在菜市場(chǎng)買菜一樣，來(lái)來(lái)回回的逛，左挑挑右撿撿，看到外形好看，價(jià)格實(shí)惠的菜就打算多要一些，而不考慮自己到底能吃多少，最后因?yàn)橘I多了吃不了而后悔;對(duì)于其貌不揚(yáng)、價(jià)格不菲的果蔬就不理不睬，從來(lái)不去思考他們究竟有沒(méi)有價(jià)值，等到真正需要了才后悔沒(méi)有一起買齊。但學(xué)生不同于蔬菜，買多了，扔掉雖然覺(jué)得可惜卻沒(méi)有什么大不了的，買少了，完全可以再去市場(chǎng)買一次，隨時(shí)都可以滿足需要。
學(xué)生不是蔬菜，不是隨隨便便就可以丟棄不管的，他們自己也沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)選擇重新再活一次，他們正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，如果犯了錯(cuò)能夠及時(shí)改過(guò)，還有很光明的未來(lái)在等待著他們，如果他們現(xiàn)在犯了錯(cuò)，但卻沒(méi)有人能夠及時(shí)指出并幫助他們改正，那么這些錯(cuò)誤很可能就會(huì)伴隨他們的一生，給他們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)數(shù)不清的麻煩與煩惱。而老師的職責(zé)之一就是盡其所能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題，積極尋找適合的方法和途徑幫助學(xué)生盡早地?cái)[脫問(wèn)題，和其他孩子們一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我的這些學(xué)生們就是這樣，他們各自有不同的問(wèn)題，處理起來(lái)要因人而異，因材施教。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不寫作業(yè)，尤其是對(duì)于我這個(gè)剛來(lái)實(shí)習(xí)的老師，幾乎就沒(méi)有上交過(guò)幾次作業(yè)，發(fā)下來(lái)的卷子和試題經(jīng)常是不知道放在哪里或是故意說(shuō)找不著而不看不寫，對(duì)這些學(xué)生必須要嚴(yán)肅處理，和顏說(shuō)色不但不能處理問(wèn)題反而會(huì)讓他們以為老師軟弱可欺，換句話說(shuō)就是該嚴(yán)的時(shí)候就必須嚴(yán)，首先要讓他們聽(tīng)話，之后才有可能慢慢改變自己，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于實(shí)在不想學(xué)習(xí)的學(xué)生要設(shè)法鎮(zhèn)住他們，基本的作業(yè)要完成，上課不能違反課堂紀(jì)律，課下必須看書背單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)還算可以的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)慕o多他們布置一些能力拔高的任務(wù)，讓他們的.學(xué)習(xí)能力得到更大提高。剩下的大部分學(xué)生都是在跟著學(xué)習(xí)，但是課上注意力不集中，時(shí)常走神，筆記不完整，作業(yè)不能自主完成，經(jīng)常抄襲，遇到問(wèn)題不理解也不會(huì)主動(dòng)地問(wèn)老師，我能做的就是最大的調(diào)動(dòng)他們的積極性，吸引學(xué)生的注意力到課堂學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)找我問(wèn)問(wèn)題，諸如此類，學(xué)生們慢慢也會(huì)產(chǎn)生積極的變化的。
對(duì)于學(xué)生們不能心急，即使是再有能力的老師，面對(duì)一群良莠不齊、能力一般的學(xué)生也很難在短時(shí)間內(nèi)讓他們的成績(jī)?nèi)〉镁薮蟮倪M(jìn)步，我目前能做的就是一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，提高他們的基礎(chǔ)能力，讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶畠?nèi)發(fā)揮出最好的成績(jī)。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇3
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。實(shí)習(xí)期間，我被安排在哈爾濱市第三中學(xué)實(shí)習(xí)，教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，主要任務(wù)是班主任老師工作和教學(xué)工作。 在正式實(shí)習(xí)之前，我們花了很多天時(shí)間在自己學(xué)校準(zhǔn)備教案，試講。在實(shí)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校作息時(shí)間，按照各項(xiàng)規(guī)章制度做事。大家在實(shí)習(xí)期間，雖然經(jīng)常感到很苦，很累，但苦中有樂(lè)，累中有趣，也都表現(xiàn)的非常地積極努力認(rèn)真。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我們獲益不淺，感慨良多。下面，談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的一點(diǎn)體會(huì)。
首先，談?wù)勗趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任老師就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任老師的工作。班主任老師交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，下午自習(xí)等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任老師要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任老師生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任老師的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。比如，我在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)我旁邊一同學(xué)總睡覺(jué)，在課間我就和他談了談，才知道他感冒了，我告訴他學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意身體等。以后我去班級(jí)上課時(shí)，他都很認(rèn)真聽(tīng)講，而且積極回答我提的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的`心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一次課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情而在上課，考試時(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為“團(tuán)結(jié)與友愛(ài)”的主題班會(huì)。讓學(xué)生互相了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。增進(jìn)師生間的交流與了解，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過(guò)班主任老師或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程當(dāng)中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。在帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
在經(jīng)過(guò)了前一周的聽(tīng)課、試講后，第二周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備工作后，上講臺(tái)講課基本上可以把書本上的知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，但是現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面非常廣，自學(xué)能力也很強(qiáng)，他們渴求的不只是書本上的知識(shí)了，他們隨時(shí)可以提出一些意想不到的問(wèn)題，這就要求教師自身要拓寬知識(shí)面，要有應(yīng)付突發(fā)事件的能力。此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感觸。因?yàn)槲锢韺I(yè)的特殊性，如果我們只會(huì)書面教學(xué)，按部就班地把書本的內(nèi)容教給學(xué)生，那就會(huì)失去教學(xué)的效果和意義。所以我在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例，提高課程的生動(dòng)性，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望。也就是說(shuō)作為一名物理教師，除了物理基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。比如，有一次我先給27班上課，一個(gè)問(wèn)題我預(yù)想講五分鐘，可由于表達(dá)欠妥，結(jié)果講了七分鐘，我到11班講這個(gè)問(wèn)題時(shí)就調(diào)整了表達(dá)方式，結(jié)果只用四分鐘就講明白了。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇4
20xx.8.21日至20xx.11.10日我?guī)ьI(lǐng)16高級(jí)焊接1班的43名同學(xué)在濰坊漢唐新能源汽車進(jìn)行校外跟崗實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生，也鍛煉了我自己，讓我有了不少的體會(huì)，現(xiàn)將帶隊(duì)工作總結(jié)如下：
1、準(zhǔn)備工作
本次我?guī)ьI(lǐng)自己所帶的班進(jìn)行校外跟崗實(shí)習(xí)，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣以及家庭情況相對(duì)來(lái)說(shuō)熟悉一些。由于我班是第一次進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)，所以在暑假前我分別就公司簡(jiǎn)介、相關(guān)紀(jì)律要求及物品準(zhǔn)備等工作做了簡(jiǎn)單培訓(xùn)。尤其是在勞動(dòng)強(qiáng)度方面刻意說(shuō)得比較重，好讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，重點(diǎn)是給他們打好“預(yù)防針”，以免他們因企業(yè)與學(xué)校環(huán)境相差較大而有心理落差。
2、狠抓安全
學(xué)生的人身安全是實(shí)習(xí)過(guò)程中的重中之重。為了盡可能避免發(fā)生安全問(wèn)題，從第一天開(kāi)始就多次召開(kāi)安全會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓每位學(xué)生在思想上樹(shù)立安全意識(shí)。叮囑學(xué)生在工作中，時(shí)時(shí)處處按照企業(yè)的安全操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)，杜絕不安全事故的發(fā)生；要求學(xué)生與同學(xué)之間、與老員工之間說(shuō)話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，避免發(fā)生磨擦，如果發(fā)生摩擦要及時(shí)與車間和老師匯報(bào)，決不允許私下解決；要求每個(gè)學(xué)生樹(shù)立用電安全意識(shí)，不使用大功率電氣，宿舍離人即斷電。同時(shí)要求同學(xué)們盡量減少在外逗留的時(shí)間，注意交通安全避免意外事情的`發(fā)生。
3、確定各種制度
實(shí)習(xí)期間學(xué)生具有雙重角色，他們既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的員工。一方面我督促他們嚴(yán)格遵守學(xué)校和企業(yè)的各種規(guī)章制度，同時(shí)也結(jié)合實(shí)際情況制定了具體要求：
�。�1）、工作日每天晚上八點(diǎn)點(diǎn)名，集體休息時(shí)間中午十二點(diǎn)和晚上八點(diǎn)各點(diǎn)一次，同時(shí)不定時(shí)查夜預(yù)防學(xué)生半夜上網(wǎng)，有時(shí)最晚到凌晨?jī)牲c(diǎn)。
（2）、由舍長(zhǎng)安排好值日工作，每天檢查衛(wèi)生情況并在當(dāng)天利用班級(jí)群通報(bào)檢查結(jié)果，對(duì)不合格宿舍和個(gè)人進(jìn)行考核。
（3）、外出必須向我請(qǐng)假并且到班長(zhǎng)處登記目的地及回來(lái)的時(shí)間。
�。�4）、每周收集學(xué)生的跟崗實(shí)習(xí)日記并批閱。
（5）、由于學(xué)生分在三個(gè)車間，每個(gè)車間確定一個(gè)負(fù)責(zé)人，每天早晨給我匯報(bào)當(dāng)天的出勤情況及加班情況以便我隨時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
4、做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神
隨著跟崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)強(qiáng)度的增大，加之學(xué)生初來(lái)乍到的新鮮勁頭退去，個(gè)別學(xué)生思想出現(xiàn)波動(dòng)。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，使他們能安心地積極地面對(duì)工作，完成實(shí)習(xí)的任務(wù)，同時(shí)讓他們正確認(rèn)識(shí)跟崗實(shí)習(xí)的意義，端正對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度，我每天晚上都走訪每一個(gè)學(xué)生宿舍，跟同學(xué)們談心、交流，了解他們的思想動(dòng)向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓學(xué)生知道不論是實(shí)習(xí)還是就業(yè)都必須從基層、簡(jiǎn)單勞動(dòng)崗位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭(zhēng)取。
6、個(gè)人建議
（1）學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)期間雖然有帶隊(duì)教師跟隨，但學(xué)生終將面臨頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)就業(yè)，那時(shí)是不會(huì)有老師跟隨的，所以在實(shí)習(xí)期間，一些學(xué)生能解決的問(wèn)題，可要求學(xué)生自己解決（比如學(xué)生掉了飯卡，老師可告訴學(xué)生補(bǔ)辦飯卡的流程和地點(diǎn)，讓學(xué)生自己去補(bǔ)辦）教師可交給學(xué)生方式或方法，讓學(xué)生自己去協(xié)調(diào)或者解決，這樣可逐漸培養(yǎng)學(xué)生處理工作和生活中的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的自主能力和人際交往能力。
（2）在條件允許的情況下，對(duì)即將跟崗實(shí)習(xí)的班級(jí)可進(jìn)行提前1-2周的培訓(xùn)，甚至邀請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)的培訓(xùn)人員來(lái)校進(jìn)行相關(guān)崗位的培訓(xùn)。這樣學(xué)生到企業(yè)后也能更快的適應(yīng)崗位。
由于個(gè)人能力問(wèn)題，在實(shí)際工作中，還有許多做法有待改進(jìn)。今后我將堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，做學(xué)生的引路人，用心做教育，做人民滿意的教師。
許耀文
20xx.11.10
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇5
來(lái)學(xué)校做老師的這段日子，我也是感受到和之前做學(xué)生是很不一樣，但我也是認(rèn)真做好，同時(shí)也是教好了學(xué)生，讓我有了一些成就感，并且也是明白了，自己真的是喜歡這份工作，也是會(huì)繼續(xù)的去做好，去教好學(xué)生們的，實(shí)習(xí)期的工作而今結(jié)束，我也是來(lái)對(duì)自己做好一個(gè)總結(jié)。
剛站在講臺(tái)上的時(shí)候，我也是很忐忑，沒(méi)有什么太大的信心，準(zhǔn)備的時(shí)候還想著會(huì)把第一堂課上好，但是真的走上去，卻是發(fā)現(xiàn)責(zé)任真的很重，不過(guò)帶我的老師也是給予了我很多的鼓勵(lì)，學(xué)生們也是給我鼓掌，激勵(lì)我，我漸漸的也是有了信心，慢慢的去教，第一堂課磕磕碰碰的，但是我也是教了下來(lái)，學(xué)生們雖然覺(jué)得我這個(gè)老師比較的緊張，但是也是給予了我很多的支持，主動(dòng)的舉手，不斷的提問(wèn)，這些互動(dòng)也是讓我輕松了很多，我而今回想起來(lái)，那堂課的確糟糕，但是也是開(kāi)始了我老師的工作生涯，讓我明白，身為老師，責(zé)任真的很大，但同時(shí)也是讓我明白，教學(xué)，不只是老師的事情，也是需要學(xué)生們積極的參與進(jìn)來(lái)才能真的做好的。后續(xù)的工作之中，我也是不斷的優(yōu)化，改進(jìn)，調(diào)整自己的狀態(tài)，去努力的.把工作做好了，實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生們也是對(duì)于我有了更深的認(rèn)可，也是課堂不會(huì)調(diào)皮，反而很認(rèn)真積極的來(lái)聽(tīng)課，來(lái)學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題很多，除了自己的，也是有學(xué)生們的，但是我都是盡力的去處理，問(wèn)同事，找老師，自己思考，去處理好，同時(shí)我也是盡力的去學(xué)習(xí)，每天都是會(huì)抽時(shí)間出來(lái)思考一天工作的所得，哪些做得不夠好的，要去改進(jìn)，哪些可以再優(yōu)化的，哪些又是自己做的不錯(cuò)的，要去保持，不斷的總結(jié)之中，我也是學(xué)到很多，自己的課堂教學(xué)越來(lái)越好，經(jīng)驗(yàn)的積累，也是讓我更加的意識(shí)到，自己和其他優(yōu)秀老師相比，真的有很大差距，不過(guò)實(shí)習(xí)結(jié)束之后，我也是感受到和之前相比，真的縮小了很多，同時(shí)也是讓我明白，如果想要做的更出色，自己的學(xué)習(xí)是要持續(xù)不斷地，而且新的教學(xué)方法，新的一些老師經(jīng)驗(yàn)講座，我也是要去聽(tīng)，去學(xué)，來(lái)讓自己有更多的體會(huì)，并能用在工作里頭去。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我也是得到了成長(zhǎng)，我相信以后我會(huì)做的更好，盡職盡責(zé)的去教好學(xué)生們的。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇6
經(jīng)歷了52天的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實(shí)習(xí)期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、作好計(jì)劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
二、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習(xí)隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
三、做好自己，為人師表
老師的`外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
四、尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，不能抱有“我是老師，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”的心理。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，坦誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
五、善待后進(jìn)，施予愛(ài)心
對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事論事，不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、心平氣和的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)，要堅(jiān)持平等原則。在某些場(chǎng)合，對(duì)好學(xué)生更應(yīng)從嚴(yán)要求，對(duì)差生反而可以多些寬容。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出其學(xué)習(xí)落后的原因，耐心勸導(dǎo)，這樣才能使后進(jìn)生重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
六、對(duì)錯(cuò)分明，獎(jiǎng)懲適當(dāng)
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。愛(ài)的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，能真正用心體會(huì)老師的學(xué)生有多少？但真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是四十五人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；
�、壅l(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
七、組織活動(dòng)，積極參與。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如“西點(diǎn)制作”比賽，班主任與我都親身參與當(dāng)中，動(dòng)員學(xué)生積極參與，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
八、召開(kāi)班會(huì)，主題突出
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，在第六周的周一我主持了實(shí)習(xí)期間的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與中段考后的打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“中段考后的打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們中段考前的不足之處和中段考的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)反思，反思后制定大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
九、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己
要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有知識(shí)。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！睂�(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇7
時(shí)間如白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我到幼兒園的工作已經(jīng)快一年了。不僅讓人感嘆，快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快！
在幼兒園工作的時(shí)間是我一生中最快樂(lè)的時(shí)光之一，在這里我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校無(wú)法學(xué)到的東西，從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴到為人處世的技巧，這一切的一切都讓我感慨。感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及小朋友家長(zhǎng)的支持與體諒，在這里向您們道一聲：謝謝！您們辛苦了！在以后的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，工作，向您們看齊！
以下是我在幼兒園工作這段時(shí)間的工作記錄，算是對(duì)這段時(shí)間工作的總結(jié)。
一、 在思想上，認(rèn)識(shí)到什么是幼兒教育。
在踏入工商銀行幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲，學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所。可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不同的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到快樂(lè)，得到發(fā)展！
二、走近幼兒教育，讓我愛(ài)上幼兒教育
工作中，每天面對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著一股濃濃的人情味！
三、如何打造幼兒教育環(huán)境
1、建立活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。
開(kāi)學(xué)初，將活動(dòng)室原傳統(tǒng)的桌椅擺放形式改革為區(qū)域形式。充分利用班級(jí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分割半隱蔽式的，相對(duì)獨(dú)立又便于幼兒合作互動(dòng)的區(qū)角，并和幼兒取了寓意于名、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的區(qū)域名稱，各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。還將每周護(hù)旗手、環(huán)保小衛(wèi)士、值日生的版面布置在與幼兒視線平齊的墻面上，幼兒一目了然、及時(shí)做好準(zhǔn)備。在墻面上張貼名言： “以愉快的心情學(xué)得的會(huì)永遠(yuǎn)記住”，以幫助教師成為快樂(lè)制造者。
2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中留下痕跡。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的意見(jiàn)，一切活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長(zhǎng)、教師共同完成。
3、在一日活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時(shí)活動(dòng)內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動(dòng)中修訂、細(xì)化、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。如將晨間活動(dòng)（7：50—8：20）與餐后活動(dòng)的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計(jì)出活動(dòng)安排圖，讓幼兒不用問(wèn)老師自己就能看懂。
4、實(shí)行值日生、環(huán)保小衛(wèi)士、護(hù)旗手輪流制。取消無(wú)法公平的評(píng)選制，給幼兒信任，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。
5、以”我和小花做朋友”的獎(jiǎng)勵(lì)形式，讓幼兒把獲得的各種”花”帶回家張貼起來(lái)。讓幼兒和自己的過(guò)去比較，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。
四、每天帶著快樂(lè)去工作
1、提供快樂(lè)的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒快樂(lè)的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果。營(yíng)造一個(gè)充滿民主、平等、和諧、歡樂(lè)氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時(shí)時(shí)處處感受到教師的尊重與愛(ài)意，體驗(yàn)到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感�！蔽覀兪株P(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn)，通過(guò)談話、家長(zhǎng)問(wèn)卷收集每次活動(dòng)中致使幼兒產(chǎn)生快樂(lè)和不快樂(lè)情緒的因素，從中探尋規(guī)律，運(yùn)用于實(shí)踐工作中。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂(lè)的方法，消除化解讓幼兒不快樂(lè)的因素，以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展，保證各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們不快樂(lè)的原因多種多樣。如，在大帶小活動(dòng)中，膽小的孩子擔(dān)心自己交不到朋友；游戲活動(dòng)中，孩子們不快樂(lè)是因?yàn)闆](méi)有玩到自己想玩的游戲；英語(yǔ)活動(dòng)中，有些孩子不快樂(lè)是因?yàn)椤焙茈y學(xué)”；午睡不敢小便是因?yàn)榕吕蠋�；集中教育活�?dòng)中，孩子們最大的不快樂(lè)常常是因?yàn)椤睕](méi)輪到我”、”沒(méi)請(qǐng)我回答”、”我還沒(méi)玩呢”；有的不快樂(lè)是因?yàn)槭虑檫M(jìn)展得不順，收集到這些信息后，我竭力地反思，并將反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，使用多關(guān)注多開(kāi)導(dǎo)、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動(dòng)形式、個(gè)別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素。一段時(shí)間以來(lái)，幼兒活潑開(kāi)朗大膽大方多了，師生關(guān)系更融洽，互動(dòng)更好了。
2、提供豐富的活動(dòng)。我們?cè)O(shè)計(jì)各種健康豐富的活動(dòng)，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛興趣，在活動(dòng)中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當(dāng)家作主”的快樂(lè)。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式，根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、社會(huì)實(shí)踐、參觀、調(diào)查、家長(zhǎng)助教、大帶小等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教育功效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的`發(fā)展，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幼兒變得樂(lè)學(xué)、善學(xué)，愛(ài)提問(wèn)喜思考，性格活潑開(kāi)朗，大膽自信。
3、提供幼兒合作交往的機(jī)會(huì)。合作交往是幼兒快樂(lè)的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂(lè)又創(chuàng)造快樂(lè)。讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關(guān)愛(ài)，使他們懂得關(guān)愛(ài)別人和被人關(guān)愛(ài)都是快樂(lè)，如兩班之間的創(chuàng)游整合；展示活動(dòng)、學(xué)習(xí)的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂(lè)，如每個(gè)主題的幼兒作品展示；把心愛(ài)的物品帶到幼兒園來(lái)，與大家共享快樂(lè)……孩子們?cè)诤献鹘煌蝎@得這樣的經(jīng)驗(yàn)：獻(xiàn)出的是愛(ài)心、善心，得到的是快樂(lè)！
五、一年來(lái)的收獲
經(jīng)過(guò)了這幾年的磨練，我在組織教育活動(dòng)的時(shí)候，有一定的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我在理論方面也增加了許多知識(shí)。在觀摩課上，也學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，回頭想想與自己剛來(lái)幼兒園的時(shí)候相比，確實(shí)提高了許多，在這里要感謝園內(nèi)各位老師的細(xì)心幫助，使我很快的“成長(zhǎng)”起來(lái)。家長(zhǎng)工作方面我們注意在各種家園活動(dòng)中滲透課改理念，以教師的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)工作，一段時(shí)間以后，家長(zhǎng)們積極而主動(dòng)，對(duì)我們的工作真誠(chéng)肯定，孩子們?cè)诩覉@的配合下，得到有效的提高。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇8
20xx年9月中旬，我受學(xué)校委派帶領(lǐng)80多名電子商務(wù)的學(xué)生到晉江安踏總部實(shí)習(xí)。主要是讓學(xué)生在學(xué)好課堂理論知識(shí)的同時(shí)有機(jī)會(huì)去企業(yè)實(shí)地感受工作。能夠做到學(xué)以致用的目的，期間不僅僅增強(qiáng)了我的組織協(xié)調(diào)能力，還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。增強(qiáng)了帶隊(duì)老師解決處理實(shí)際問(wèn)題的能力。主要開(kāi)展的實(shí)習(xí)活動(dòng)有店員服務(wù)，酒店客服，商務(wù)會(huì)議等實(shí)習(xí)項(xiàng)目，具體情況如下：
一 基本情況
1、企業(yè)基本情況
安踏（中國(guó)）有限公司是一家中外合資并且是國(guó)內(nèi)最大的集生產(chǎn)制造與營(yíng)銷導(dǎo)向于一體的綜合性體育用品企業(yè)，集團(tuán)公司的前身安踏（福建）鞋業(yè)有限公司創(chuàng)建于1991年，地處中國(guó)三大鞋都之首——福建晉江市。
1994年，在福建晉江的一家制鞋作坊門口第一次掛上了安踏的標(biāo)志，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，安踏已發(fā)展成為中國(guó)最大的以營(yíng)銷為導(dǎo)向的綜合性體育用品企業(yè)之一，安踏企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人丁志忠因?yàn)槠鋵?duì)于中國(guó)體育的特殊貢獻(xiàn)，被評(píng)為第17屆“中國(guó)十大杰出青年”。
安踏（中國(guó)）有限公司現(xiàn)為香港安大國(guó)際投資有限公司全額控股的有限責(zé)任公司，集“中國(guó)馳名商標(biāo)”，“中國(guó)名牌產(chǎn)品”、“中國(guó)質(zhì)量免檢產(chǎn)品”、“中國(guó)品牌500強(qiáng)”等榮譽(yù)于一身，其銷售業(yè)績(jī)居于全國(guó)前列，運(yùn)動(dòng)鞋市場(chǎng)綜合占有率更是連續(xù)多年在全國(guó)同類產(chǎn)品中榮列第一。
安踏是中國(guó)運(yùn)動(dòng)科學(xué)開(kāi)拓者。20xx年，安踏率先在國(guó)內(nèi)成立了體育用品行業(yè)的第一家運(yùn)動(dòng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，致力于運(yùn)動(dòng)力學(xué)的研究，安踏共獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)專利，并成為體育用品行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定者之一。
安踏是體育用品銷售專賣體系實(shí)踐者。20xx年，安踏率先在國(guó)內(nèi)建立體育用品專賣體系，完成了從生產(chǎn)單一產(chǎn)品到綜合性體育用品品牌運(yùn)營(yíng)的過(guò)渡。截止到安踏在國(guó)內(nèi)擁
2、學(xué)生基本情況
我于20xx年9月24日，我?guī)ьI(lǐng)83名電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生到安踏總部相關(guān)部門實(shí)習(xí)，之后企業(yè)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了相關(guān)崗前培訓(xùn)。學(xué)生分為兩部分：一，電子商務(wù)13班;二，電子商務(wù)12班。其中有分為商務(wù)會(huì)議組，酒店客服，店員服務(wù)等三個(gè)小組，分別參加實(shí)習(xí)培訓(xùn)。在本人帶隊(duì)期間學(xué)生安全保障，情緒穩(wěn)定，能夠很好地配合公司，帶隊(duì)老師的工作。
二 作為帶隊(duì)老師，我的主要工作和職責(zé)如下：
1。負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的思想教育，人數(shù)清點(diǎn)，學(xué)校與公司協(xié)調(diào)工作。經(jīng)常了解實(shí)習(xí)生的思想情況，進(jìn)行思想教育，及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)和處理實(shí)習(xí)工作中發(fā)生的問(wèn)題。由于學(xué)生都是第一次走上工作崗位，有時(shí)候不能很好的處理工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，再加上工作時(shí)間比較長(zhǎng)、工作內(nèi)容單一枯燥、公司的管理要求嚴(yán)格，致使一部分學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)，為此，我經(jīng)常和學(xué)生一起像朋友一樣聊天，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)的了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助化解相關(guān)矛盾，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
2。充當(dāng)學(xué)生、公司和家長(zhǎng)之間的紐帶。在做好學(xué)生思想工作的同時(shí)，及時(shí)的向公司管理層反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，調(diào)解學(xué)生和個(gè)別公司管理人員之間因工作而產(chǎn)生的矛盾，通過(guò)多方溝通穩(wěn)定好學(xué)生的情緒�；貞�(yīng)學(xué)生家長(zhǎng)各方面的咨詢，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的工作和生活情況。
4。密切關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題。
5。嚴(yán)格管理學(xué)生的作息，及時(shí)糾正違紀(jì)行為。
三、帶隊(duì)實(shí)習(xí)心得與總結(jié)
總而言之，通過(guò)此次實(shí)習(xí)，學(xué)生們都長(zhǎng)大了，他們懂得了團(tuán)結(jié)、懂得了忍耐、懂得了寬容、懂得了理解，也懂得了學(xué)校的良苦用心。我相信，這一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)使他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞献叩腵更遠(yuǎn)，更好。同時(shí)，我也深深地祝福他們能夠早日實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，成為一名優(yōu)秀的酒店管理者！
艱辛和苦難同在，喜悅與成長(zhǎng)并存。從淚水與汗水中開(kāi)始，在喜悅和成長(zhǎng)中結(jié)束。我們的學(xué)生經(jīng)歷了人生的第一次磨練，第一次他們真實(shí)的面對(duì)了社會(huì)，面對(duì)了生存，許多人曾留下了淚水，許多人曾想過(guò)放棄，但值得慶幸的是，最終他們用堅(jiān)強(qiáng)和信心面對(duì)了生活、面對(duì)了工作。如今，他們依然努力在自己的崗位上。這次帶隊(duì)的這段時(shí)光是我人生所經(jīng)歷的很有意義的一段歲月，帶隊(duì)工作雖有苦澀，但卻從各方面讓我自身得到了提高，是這份工作讓我體會(huì)到了，作為一名教師還有另外一種全新的工作狀態(tài)，讓我體會(huì)到了做一名帶隊(duì)老師是需要具備那么多的東西，包括高度的責(zé)任心和一定的心理承受能力。作為我個(gè)人而言，還有很多欠缺的地方，需要不斷努力學(xué)習(xí)和思考，我堅(jiān)信不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)讓我走的更遠(yuǎn)。這次帶隊(duì)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了很多社會(huì)知識(shí)，我會(huì)將這一段經(jīng)歷銘記，讓它成為我生活和工作中的一筆巨大的財(cái)富。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇9
很高興自己能夠在XX一中實(shí)習(xí)半年，下面我總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的工作。
在學(xué)校管理方面，我參與了學(xué)生的學(xué)分認(rèn)定工作，主要是在河北省普通高中網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上完成一系列的設(shè)置，并輸入學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。我還參與了針對(duì)高二全體學(xué)生的體能水平測(cè)試，負(fù)責(zé)全體男生的身高體重記錄。同時(shí)我還負(fù)責(zé)了兩個(gè)星期教工食堂的伙食，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，訂飯，搬菜等工作。
在考試方面，我參與了高二階段性考試的監(jiān)考工作，自己獨(dú)立監(jiān)考2場(chǎng)，與其他老師共同監(jiān)考3場(chǎng)。后期與其他老師一起負(fù)責(zé)了判卷，總分，記錄成績(jī)的工作。
在教學(xué)方面，我一周有16節(jié)正課，10節(jié)的自習(xí)，比其他的普通教師多出兩節(jié)，和班主任的自習(xí)課數(shù)量相同，另外每周有三次的語(yǔ)文早讀。
在學(xué)校的活動(dòng)方面，我們高二主要有兩次比較重要的活動(dòng)，一次是“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)——讀書成就夢(mèng)想”演講比賽，我負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，同時(shí)擔(dān)任評(píng)委，；另一次是書法比賽，作為語(yǔ)文教師，我負(fù)責(zé)篩選參賽作品的工作。
實(shí)習(xí)的生活，不僅提高了我的教學(xué)能力，也使我的組織與管理能力得到一定的鍛煉。
光陰似箭，歲月如梭。
一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著許多收獲和歡樂(lè)，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自我不完美的地方，讓自我在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。
我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開(kāi)始，到4月中旬，我所在班級(jí)的班主任教師，由于個(gè)人原因請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情景及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導(dǎo)教師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，教師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣經(jīng)過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應(yīng)，我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，經(jīng)過(guò)很多的與學(xué)生接觸，逐漸地認(rèn)識(shí)了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)情景以及家庭狀況，使自我的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自我在指導(dǎo)教師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)教師的`肯定與認(rèn)可，自我十分開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì)到做任何事情都必須盡自我最大的努力，也僅有盡了自我最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。
3月下旬到4月上旬，學(xué)校舉行了觀模課，每個(gè)年段每個(gè)班級(jí)每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少色彩，使自我領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的教師都要去聽(tīng)課，給教師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近教師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，交流如何來(lái)管理班級(jí)……
經(jīng)過(guò)觀模課的學(xué)習(xí)以及自我親自走到教學(xué)第一線，使我認(rèn)識(shí)到：
1、課前必須要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的必要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生理解效率不高，最重要的是影響成績(jī)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫忙說(shuō)話，從而使教者更加具有活力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂(lè)的簡(jiǎn)便氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行改善，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
6、每一節(jié)課后，都精心選擇份量適當(dāng)?shù)�、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的布置作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認(rèn)真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責(zé)，掌握班主任工作的具體資料和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作本事，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇10
實(shí)習(xí)學(xué)校：xxx
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年09月13日至10月31日
指導(dǎo)老師：
實(shí) 習(xí) 生： xx
實(shí)習(xí)內(nèi)容：xx級(jí)實(shí)習(xí)日語(yǔ)老師
9月13日對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天我萬(wàn)分榮幸的作為一名實(shí)習(xí)教師走進(jìn)廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校，學(xué)習(xí)與我的學(xué)生們?nèi)绾巫尮蔡�，學(xué)習(xí)如何能讓我得知識(shí)傳授給我的學(xué)生。
廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校，我實(shí)習(xí)的對(duì)象是20xx級(jí)的學(xué)生，學(xué)生全部都是來(lái)自于不同地方。和廣州環(huán)境的學(xué)生相比，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還不是很完善，師資力量相對(duì)匱乏，從而也導(dǎo)致了這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不高。在為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我深感于自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，克服了種種困難，不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，非常欣慰我曾經(jīng)的老師們都給與我很多支持，讓我學(xué)到了很多東西，懂得了很多道理。讀萬(wàn)卷書，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是日語(yǔ)教學(xué)工作和班主任，從這兩個(gè)工作中我受益匪淺。
一：日語(yǔ)教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。合計(jì)上了8個(gè)課時(shí)的課。因?yàn)樽铋_(kāi)始是先聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。劉老師在課下野給我 講解了很多技巧和方法。當(dāng)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)差不多的時(shí)候才開(kāi)始邁上講臺(tái)。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好�？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的'收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識(shí)點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋。學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師。可能實(shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)日語(yǔ)，正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。指導(dǎo)老師也指出我?guī)ёx的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子，盡量讓他們?cè)诋?dāng)堂課之內(nèi)把相應(yīng)的單詞都記住了，也讓他們?cè)?5分鐘內(nèi)得到最多的鍛煉。
第三，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不準(zhǔn)確。很榮幸此次我是作為一名日語(yǔ)教師的身份參加實(shí)習(xí)。對(duì)于一名日語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握必需準(zhǔn)確，尤其是單詞的發(fā)音，句子的朗讀，以及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這些都要求很精確的掌握。在我講課的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)法模糊的情況，好在有指導(dǎo)老師及時(shí)提出，予以更正這也讓我懂得了，作為一名合格的老師，必需做到專業(yè)知識(shí)很扎實(shí)，這樣才不會(huì)誤導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們把基礎(chǔ)打牢固，從而在以后的學(xué)習(xí)中更順暢，對(duì)專業(yè)知識(shí)的駕馭能力越強(qiáng)。
回顧這段時(shí)間的日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，自己收獲頗豐。感覺(jué)自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的投入去做一件事情。從中，我看到了自己的成長(zhǎng)，也了解到了自己的不足。我的專業(yè)是日語(yǔ)，能用我的專業(yè)為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑，為我今后的發(fā)展道路樹(shù)立了信心。
二：班主任工作
在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。 當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。
首先，沒(méi)有主動(dòng)的去了解自己的學(xué)生。實(shí)習(xí)之初，我不知道如何去接觸這些學(xué)生，總覺(jué)得，他們有問(wèn)題會(huì)想班主任提出，沒(méi)有人提出就應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)學(xué)生正值青春期，自我意識(shí)開(kāi)始凸現(xiàn)了，很多事情不愿意講出來(lái)，而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題。后來(lái)，我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我采取主動(dòng)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體，他們都是非�？蓯�(ài)的孩子。總的來(lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，還給我送了紀(jì)念品，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好。
第二，不要歧視任何一個(gè)孩子。不可否認(rèn)，在當(dāng)今社會(huì)上這個(gè)問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性，教師這個(gè)職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上，第一次為人師表，我沒(méi)有辦法去回避這個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我用這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是平等的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生就應(yīng)該受到不公正的對(duì)待。這些90后的孩子自我意識(shí)特別強(qiáng)烈，三歲一個(gè)代溝，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們，換位思考，體會(huì)他們的感受，尊重他們的要求，希望能更多的從心理上去教育他們，讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的。這里是傳授知識(shí)的殿堂，是播撒種子的土壤，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到良好教育的地方。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間飛速就過(guò)去了。雖然只有短短兩個(gè)月，但是我卻收獲了課堂上四年從來(lái)沒(méi)有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說(shuō)過(guò)，一名合格的老師三分的是專業(yè)知識(shí)的能力，還有七分是表達(dá)和傳授的能力。如果你專業(yè)知識(shí)很深厚，但是表達(dá)能力很遜色，學(xué)生理解和消化不了你的講解，最終的教育也都是歸零。對(duì)于這一點(diǎn)，這段時(shí)間來(lái)我深有體會(huì)。日語(yǔ)入門的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不大，但是要求很精確。而且作為老師，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來(lái)不那么痛苦，這也很關(guān)鍵。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師認(rèn)真投入教學(xué)，學(xué)生積極熱烈的配合，這是一種很開(kāi)心很自豪的過(guò)程！實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇11
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)畫上句號(hào)。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，我選到了許多在大學(xué)課堂上，及書本上學(xué)不到的知識(shí)。個(gè)人的教學(xué)能力及綜合素質(zhì)都有了很大提升�，F(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我們2月24日下午到達(dá)XX校，學(xué)校一行領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，之后在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了各自的指導(dǎo)老師，并對(duì)接下來(lái)兩個(gè)月的教學(xué)工作做了安排。2月25日開(kāi)始聽(tīng)課，初步了解了學(xué)生、學(xué)校情況并正式開(kāi)始我為期三個(gè)月的教學(xué)生活。
在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)換，在教案的備寫和課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高，8個(gè)星期的教學(xué)工作，我收獲很多，這些日子里，我跟隨指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)課并且觀察老師如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，備課，模擬講課，上課。每天都有新的收獲。
這兩個(gè)多月里，我感慨頗多。剛開(kāi)始，我十分的局促、緊張。就連最開(kāi)始走進(jìn)課堂，去看學(xué)生們做作業(yè)、上自習(xí)都會(huì)很緊張�？粗蠋焸�?cè)谥v臺(tái)上滔滔不絕，信手拈來(lái)心底羨慕不已。我的指導(dǎo)老師何老師是位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師，她從教十多年來(lái)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法獨(dú)到，深受學(xué)生喜愛(ài)，教學(xué)成果頗豐。她耐心的指導(dǎo)我如何處理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從如何備課、寫教案、處理教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件及管好課堂紀(jì)律等細(xì)節(jié)方面，每一環(huán)節(jié)都給予耐心的指導(dǎo)。她多次鼓勵(lì)我上臺(tái)嘗試一下，鼓勵(lì)我多練習(xí)。學(xué)生們十分喜歡何老師，她一走進(jìn)教師，學(xué)生們就會(huì)十分開(kāi)心。這讓我很有壓力，害怕自己走不近學(xué)生的心里。于是接下來(lái)的幾天，何老師的每節(jié)課我都細(xì)心的去聽(tīng)，認(rèn)真做記錄。從她身上我看到了英語(yǔ)課帶給學(xué)生的快樂(lè)和一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。每次上完課，何老師都會(huì)問(wèn)我的感觸。真心的交流和學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到，知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，我必須不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)。聽(tīng)課是每個(gè)教育專業(yè)實(shí)習(xí)生的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅僅能夠?qū)W習(xí)老師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也能熟悉一個(gè)教師以后所有面對(duì)的各種情況。現(xiàn)在的教育方式和我們中學(xué)時(shí)有了很大的變化，不再是簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)解惑，還需要親切感、吸引力。老師總是把一節(jié)課規(guī)劃的很好，就算遇到緊急的情況，她也總是能很快的調(diào)整平且把握好時(shí)間。上課形勢(shì)多種多樣。就算教學(xué)內(nèi)容一樣，她也總能以不同的方式讓學(xué)生喜歡。這些，都成為了我實(shí)習(xí)中寶貴的財(cái)富。每天晚上我都會(huì)把自己一天的聽(tīng)課筆記整理一遍，回憶老師上課的情景和學(xué)生的反應(yīng)情況，并且思考消化，想著如果是自己上這堂課會(huì)用什么樣的方法，然后記錄下來(lái)。并進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)自己不太明白的地方向何老師請(qǐng)教。我把日常學(xué)習(xí)中的這些困惑講給老師聽(tīng)，她總是耐心解答，每個(gè)人成長(zhǎng)都有一個(gè)過(guò)程。在教師的成長(zhǎng)之路中很多都是從模仿開(kāi)始，然后慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)之后便開(kāi)始有了自己的獨(dú)特的'方式。她告訴我我不要否定自己，對(duì)子自保有自信，并認(rèn)真向周圍的同事、向?qū)W生學(xué)習(xí)，自己會(huì)得到很好的成長(zhǎng)，取得很大進(jìn)步。老師的話讓我重新有了自信。
聽(tīng)課一周之后，我鼓足勇氣走上了講臺(tái)。在此之前，我做了很充足的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好了這節(jié)課的流程、步驟、把所有可能遇到的問(wèn)題和解決方案都想了一遍。每個(gè)表情每個(gè)動(dòng)作。學(xué)生的提問(wèn)如何巧妙的去回答，遇到的問(wèn)題如何化解。我甚至在鏡子前面把自己這堂課上了一次�？墒钦嬲巧现v臺(tái)的那一刻，我羞澀，心情忐忑不安，面對(duì)那么多雙純真的、明亮的眼睛的注視，還是十分緊張。表情動(dòng)作僵硬，課上到后來(lái)自己都不知道自己說(shuō)了些什么。面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，之前準(zhǔn)備好的回答仿佛都消失在我的腦海里了�？目呐雠龅纳贤赀@節(jié)課后，我很沮喪，尷尬的對(duì)坐在教室后排的何老師笑了笑。心想自己肯定讓她很失望。沒(méi)想到，老師卻給了我掌聲，并且向同學(xué)們鄭重其事的介紹了我，告訴她們這個(gè)一周以來(lái)一直坐在教室后排聽(tīng)課的“學(xué)生”是她們以后的老師。當(dāng)時(shí)，我感動(dòng)萬(wàn)分。何老師告訴我，我太緊張了，動(dòng)作表情都很局促，但上課的基本條理都是正確的。她幫我指出了教案的不足。她鼓勵(lì)我繼續(xù)努力，扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。大膽的去嘗試上課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)。慢慢的就會(huì)成功了。她告訴我，別擔(dān)心。從我身上，她看到了自己剛開(kāi)始站上講臺(tái)的樣子。我，就是幾年前的她。那一刻，我在心里對(duì)自己說(shuō)。希望何老師會(huì)是我?guī)啄曛蟮臉幼印?/p>
在之后的日子里，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真的聽(tīng)課備課，彌補(bǔ)自己不足的知識(shí)，專心的寫好教案，虛心的向前輩們學(xué)習(xí)，向他人請(qǐng)教，抓住每一次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉自己的授課能力。我做好自己的角色定位。教師是神圣的，盡管現(xiàn)在我們可以再電視上網(wǎng)絡(luò)上看到很多反面的教師例子，但是，我知道也看到了大多數(shù)老師仍舊堅(jiān)持著他們的職責(zé)，守護(hù)著老師這個(gè)稱謂的神圣。想成為一名受人喜愛(ài)的老師。首先，你必須學(xué)會(huì)喜歡你的學(xué)生。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，耐心，是每個(gè)老師都必須具備的美德，是教師的天職。熱愛(ài)他們，尊重他們。因?yàn)�，我知道好孩子都是夸出�?lái)的。我承認(rèn)，孩子的天賦有差別，有些學(xué)生接受能力比較差，一個(gè)問(wèn)題也許我說(shuō)好多次他都不明白，這個(gè)時(shí)候我會(huì)有一點(diǎn)焦躁。但沒(méi)到這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)告誡自己冷靜，我想，可能是思維方式的問(wèn)題，也許嘗試用另外的比喻，他們就會(huì)明白。而很多次，結(jié)果也讓我很滿意。小朋友是最天真的，你鼓勵(lì)他們，給他們自信，給他們最熱情的幫助，他們就會(huì)信任你。
實(shí)習(xí)工作，有了收獲，也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，現(xiàn)在的仍舊不算是一個(gè)非常合格的老師。今后的路，我會(huì)踏實(shí)的走好每一步，努力實(shí)踐，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我相信，一份努力一分收獲。實(shí)習(xí)！只是我挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始，只是我夢(mèng)想啟程的地方！未來(lái)的某一天，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。
實(shí)習(xí)老師工作總結(jié) 篇12
“況是清明好天氣，不妨游衍莫忘歸�！焙⒆觽�?cè)谄诖械却迕骷倨诘膩?lái)臨，我卻在忐忑不安中準(zhǔn)備著第一次錄課，總在思考如何運(yùn)用一種與傳統(tǒng)灌輸教學(xué)不同的方式，帶給學(xué)生們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。
按照教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)的是《過(guò)秦論》，但是這個(gè)長(zhǎng)篇的文言文很難在15分鐘時(shí)間內(nèi)講清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)，為了不耽誤孩子們的教學(xué)進(jìn)度，決定還是錄課《過(guò)秦論》，只是要采取一種可以給學(xué)生充足的機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式。即學(xué)生自主預(yù)習(xí)，分小組、分任務(wù)討論重點(diǎn)字詞、句式，由學(xué)生板書并講解課文，最后教師補(bǔ)充總結(jié)。由于《過(guò)秦論》篇幅過(guò)長(zhǎng)，不能占用過(guò)多的上課時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，因此將其分為6部分，每?jī)蓚�(gè)小組研究一部分，共同完成整篇課文的講解。在此次的教學(xué)活動(dòng)中，小組教學(xué)是運(yùn)用地最充分的教學(xué)形式，從中也感受到了小組教學(xué)的利與弊，在此分享，共同改進(jìn)。
小組教學(xué)的方式最大的好處就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂真正地還給學(xué)生。學(xué)生們通過(guò)討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同完成對(duì)整篇課文的'理解。尤其是在展示階段，學(xué)生扮演教師的角色自主講解，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生要比教師講解地更加全面、詳細(xì)、具體，很多同學(xué)真正地做到了文言文翻譯字字落實(shí)，每個(gè)字都會(huì)認(rèn)真解釋，帶給我很多驚喜。小組教學(xué)方式還可以充分活躍課堂，使整節(jié)課活潑自然，銜接順暢。大概孩子們之間還是最好交流的，可以無(wú)所顧忌，有什么疑問(wèn)就可以提出。
但小組教學(xué)也有不可避免的弊端。每個(gè)小組都是程度不同的同學(xué)的組合，而小組教學(xué)又是一種自由的形式，無(wú)法照顧到每一位同學(xué)的情況，很可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生兩極分化加重。尤其是在小組討論環(huán)節(jié)和課上展示環(huán)節(jié)，程度較好的同學(xué)掌控了整個(gè)局面，向組內(nèi)其他成員講解知識(shí)并在課堂上展示組內(nèi)成果。對(duì)于程度較差同學(xué)，雖然在不斷給予他們鼓勵(lì)與引導(dǎo)，提供多次機(jī)會(huì)，但仍是無(wú)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，在整個(gè)小組教學(xué)活動(dòng)中，他們只是扮演了旁觀者的角色，這樣兩極分化的狀態(tài)令人揪心。
在此次的小組教學(xué)中，我也體會(huì)到實(shí)行小組教學(xué)方式時(shí)必須注意的問(wèn)題：
�、僭谛〗M討論前，明確小組討論的時(shí)間、任務(wù)，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)，時(shí)間截止后馬上停止討論，避免學(xué)生利用課上小組討論時(shí)間說(shuō)閑話;
�、谠谛〗M活動(dòng)中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生討論狀況，了解學(xué)情，幫助程度較差或是性格內(nèi)向的同學(xué)參與進(jìn)討論中去。
我相信小組教學(xué)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，只要不斷改進(jìn)，盡量避免弊端，一定可以成為幫助學(xué)生成長(zhǎng)的好方式。
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