教育實(shí)習(xí)總結(jié)(通用15篇)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的教育實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)1

　　十幾年里都是坐在講臺(tái)下聆聽(tīng)老師的教誨，即便是明明知道自己長(zhǎng)大后也會(huì)成為教師，可仍然對(duì)教書(shū)育人這件事情懵懵懂懂。然而在這一個(gè)多月里，我卻完成了自己從職業(yè)學(xué)生向老師的蛻變，成了一名準(zhǔn)老師，我覺(jué)得很欣慰很自豪。想想這一個(gè)來(lái)月的生活，心中便充滿(mǎn)了懷念和感激：懷念自己在講臺(tái)上的激情飛揚(yáng)，懷念學(xué)生們的友善配合；感激老師們的幫助指點(diǎn)，感激宿舍姐妹們的關(guān)懷鼓勵(lì)。現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，可是這六個(gè)多星期里遇見(jiàn)的每一個(gè)人、發(fā)生的每一件事，卻都還那么清晰，回想起來(lái)歷歷在目，讓我留戀不已。

　　在實(shí)習(xí)期間，印象最深的就是我上的第一節(jié)課。雖然在講課之前作了充分的準(zhǔn)備，可是當(dāng)真正講課的那天卻仍是緊張，擔(dān)心課堂上會(huì)不會(huì)出意外，學(xué)生不配合怎么辦，越想越害怕。上課鈴響的時(shí)候，腦袋“嗡”的一聲，原來(lái)在腦子里演練了許久，備課時(shí)的設(shè)想全都拋到九霄云外了，只是機(jī)械地走上講臺(tái)，盯著教案�？勺屛乙馔獾氖�，當(dāng)我哆哆嗦嗦地把新課導(dǎo)入的問(wèn)題提出來(lái)之后，學(xué)生們竟然一點(diǎn)也沒(méi)有計(jì)較我的不自然，十分感興趣地回答起來(lái)，很開(kāi)心的樣子，跟我預(yù)先設(shè)想的一樣，我一下子就放松了。知道自己已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，我索性丟下教案，很高興地給學(xué)生講起課來(lái)。那節(jié)課上班級(jí)氣氛很活躍，我能跟他們進(jìn)行眼神交流，他們也樂(lè)意提出問(wèn)題，這使我的課堂氛圍很融洽。但是心里還是有點(diǎn)怕，畢竟這是自己第一次當(dāng)老師，我很怕自己水平不夠，講錯(cuò)東西。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，我竟然完成了我的第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。課后指導(dǎo)老師們正面指出了我的不足，同時(shí)也給了我很大的鼓勵(lì)，讓我能夠吸取這節(jié)課上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并帶著這筆珍貴的“財(cái)富”順利地上好以后的課。

　　實(shí)習(xí)之前，關(guān)于教書(shū)這件事情，學(xué)校給開(kāi)了不少理論課，使我學(xué)習(xí)到了不少理論知識(shí)，可是在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，我才發(fā)現(xiàn)，以前的理論都只是紙上談兵，實(shí)踐才能出真知啊。指導(dǎo)老師們對(duì)素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解讓我受益匪淺。在實(shí)習(xí)的時(shí)候，老師們一直向我們強(qiáng)調(diào)，無(wú)論什么樣的教育手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生為主教師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P(yáng)……他們反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)并要求我們把這些理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。

　　在實(shí)習(xí)期間，我聽(tīng)了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動(dòng)活潑，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，都是我的榜樣；在課下，老師們從具體的實(shí)質(zhì)的內(nèi)容入手，幾乎是手把手地教給我們?nèi)绾螢槿藥煴恚�比如課堂上堅(jiān)持的邏輯順序應(yīng)該堅(jiān)持到底，散了不易使學(xué)生理解；模具標(biāo)本示范的'時(shí)候要舉高點(diǎn)，詳細(xì)分析起特征并且點(diǎn)明重點(diǎn)；要想系統(tǒng)地授課，就要根據(jù)章節(jié)間的聯(lián)系，將課程進(jìn)行系統(tǒng)的綜合；而課后結(jié)語(yǔ)則常常要點(diǎn)明重點(diǎn)，但更好的做法卻是在課堂教學(xué)的過(guò)程中能讓學(xué)生自己感覺(jué)到重點(diǎn)，這是難能可貴之處……老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我佩服不已。而我也希望能通過(guò)自己的努力，在以后的教學(xué)過(guò)程中能夠自己總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

　　在教學(xué)中，我努力將老師門(mén)傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入我的課堂之中，盡量做到內(nèi)容選材生動(dòng)，貼近學(xué)生的興趣，在課堂上做到以學(xué)生為中心，一切的活動(dòng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，避免自己一頭熱，并注意對(duì)學(xué)生的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足，耐心指導(dǎo)，但更多的是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不斷地從他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)他們，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在老師的教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會(huì)了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。其實(shí)就個(gè)人而言，也許是性格原因，我喜歡和孩子們?cè)谝黄穑�而和這么一群活潑可愛(ài)的中學(xué)生在一起，我也有種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。在我的教學(xué)過(guò)程中，他們都很積極主動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言提問(wèn)，他們還更經(jīng)常地來(lái)加入自己的創(chuàng)意。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，我從學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。

　　我喜歡教師這分職業(yè)，希望自己能成為一名優(yōu)秀的人民教師，我也知道這需要勤奮，需要努力。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我更堅(jiān)定了這個(gè)信念：我要好好學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己，讓自己更有內(nèi)涵，無(wú)愧于“人民教師“這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)！

教育實(shí)習(xí)總結(jié)2

　　實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是韓村河中學(xué)，坐落于北京市最美鄉(xiāng)村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的韓村河鎮(zhèn)中心校，又名圣園。初中的招生主要面對(duì)的是韓村河鎮(zhèn)各小學(xué)，而高中的招生則主要面對(duì)的是整個(gè)房山區(qū)各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區(qū)骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。

　　我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生安排了指導(dǎo)教師，我的指導(dǎo)教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué)，向董老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中，董老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);課后，董老師指出問(wèn)題并提出解決方法。

　　半年里，我曾參加了兩次房山區(qū)初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初房山區(qū)教研員對(duì)于新教材的分析;第二次是以聽(tīng)評(píng)課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對(duì)我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級(jí)擔(dān)任了一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參與班級(jí)管理。因指導(dǎo)教師是班主任，所以我有幸參與了班級(jí)布置工作，陪學(xué)生參加情。景劇比賽，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)任活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。

　　在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照顧我們實(shí)習(xí)生的特殊情況，一日三餐免費(fèi)。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對(duì)我們非常友好;在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了一定的關(guān)注，但對(duì)于實(shí)習(xí)生的后期工作安排，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少計(jì)劃性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導(dǎo)教師對(duì)于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少經(jīng)驗(yàn)，但指導(dǎo)教師對(duì)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。

　　總而言之，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上，我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性，靈活處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與懲罰，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。

　　此外，課前準(zhǔn)備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準(zhǔn)備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(zhǎng)的'過(guò)程，我們要準(zhǔn)備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足，內(nèi)容準(zhǔn)備了很多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導(dǎo)致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去。

　　事后指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)是我對(duì)學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著想好每個(gè)環(huán)節(jié)，想好我要說(shuō)的話以及學(xué)生們可能說(shuō)的話，這也讓我體味到做好情境預(yù)設(shè)的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級(jí)的教學(xué)，沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時(shí)輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一。

　　每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對(duì)知識(shí)的掌握程度，通過(guò)評(píng)語(yǔ)幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，教師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力之一優(yōu)勢(shì)，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

　　在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識(shí)的積累還學(xué)要加強(qiáng)，在課堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì)的我們還不能達(dá)到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(zhǎng)。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了很多，不僅是對(duì)于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)3

　　教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，學(xué)生就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。在我進(jìn)行教育實(shí)習(xí)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年11月18日，我懷著興奮的心情來(lái)到天津電子信息高級(jí)技工學(xué)校，開(kāi)始了為期四星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

　　我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。不僅僅是我叫學(xué)生，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西，這是我收獲很大的地方。

　　在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的'大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　　一、互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好實(shí)習(xí)對(duì)的工作

　　在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué) 水平

　　在前兩個(gè)星期里，我適應(yīng)和了解了講課教材，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

　　第三個(gè)星期是上課，我的指導(dǎo)老師帶的是實(shí)訓(xùn)班，所以他給我上的課很多，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較短，不過(guò)抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，我細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外兩個(gè)實(shí)習(xí)的政治老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高，老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。

　　三、認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作

　　做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)平行班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，這個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導(dǎo)他們。

　　在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　實(shí)習(xí)期間，在不斷的成長(zhǎng)中，我們經(jīng)驗(yàn)豐富了許多，教學(xué)技巧和班級(jí)管理理念成熟了許多。四個(gè)星期的的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，我們?cè)谠S多方面都是嶄新的，也使我們的教育實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束。這次支教實(shí)習(xí)，在我們的人生經(jīng)歷中添加上了難以銘滅的啟示。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)4

　　見(jiàn)習(xí)時(shí)間：

　　20xx年1月23日——20xx年1月28日

　　年級(jí)：

　　高一

　　見(jiàn)習(xí)內(nèi)容：

　　觀摩講堂傳授，明白中學(xué)講堂傳授的根本關(guān)鍵、老例的傳授方法。經(jīng)過(guò)議定見(jiàn)習(xí)高一的差別教授的講堂傳授，思慮比較各種差別類(lèi)別的傳授計(jì)劃、講堂傳授技巧、傳授媒體應(yīng)用等方面的環(huán)境。參加了班主任工作，親身為高一門(mén)生上了一節(jié)習(xí)題課。同時(shí)觀摩黌舍的教誨工作。

　　捷克馳名教誨家夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光亮的職業(yè)�！庇浀卯�(dāng)時(shí)報(bào)考師范院校的時(shí)候，教授就對(duì)我們說(shuō)，如果你們把教師作為獲利的職業(yè)，那我盼望你們不要報(bào)考；如果你們誠(chéng)意喜好做教授，那我鼓勵(lì)你們報(bào)考。因?yàn)榻淌谶@個(gè)職業(yè)，你付出了很多，但成果大略很小。只有真正喜好的人才華不求回報(bào)的付出。當(dāng)時(shí)不太明白不太相信教授的話，但此次短短一個(gè)禮拜的見(jiàn)習(xí)，從聽(tīng)課到與教授的交換到學(xué)做班主任工作，到為門(mén)生們上了一節(jié)習(xí)題課，讓我對(duì)教授的話有了更深的明白。要做好著太陽(yáng)底下最光亮的職業(yè)，必要我們付出很多的心血。

　　我也明白了，我離成為一名優(yōu)秀的人民教師另有一段最遠(yuǎn)的間隔，想到達(dá)明天將來(lái)誥日，如今就要解纜，此次見(jiàn)習(xí)為我今后指明白竭力的方向。

　　一、我的地皮，我做主

　　聽(tīng)了兩位教授的課，給我記憶最深入的便是教授垂垂地變化了以往的角色，講堂不再以教師為主，而是以門(mén)生為主，在教授知識(shí)的同時(shí)更珍視的是教給門(mén)生一種進(jìn)修方法。此次見(jiàn)習(xí)期間，教授傳授的是圓與直線的位置干系這一部分。在

　　講到如何用直線方程和圓方程判別直線與圓的位置干系時(shí)，教授只是為同學(xué)講解了直線與圓訂交的環(huán)境，別的的環(huán)境就讓同學(xué)們本身探討，門(mén)生們可以以小組評(píng)論辯論式樣，也能夠本身探討，伴隨硯們喜好，再在講堂上亮相本身探討的結(jié)果。門(mén)生們儼然成為講堂的主人，而不再只是教授一味地講課。講堂氛圍明顯活潑了很多，這鼓勵(lì)了同學(xué)們進(jìn)修的樂(lè)趣，讓他們把握了如何類(lèi)比地推導(dǎo)結(jié)論，進(jìn)步了他們探討題目的本領(lǐng)，所謂“授之魚(yú)，不如授之以漁”我想恰是如許吧。在每節(jié)課的復(fù)習(xí)階段可讓門(mén)生本身概括上節(jié)課的內(nèi)容，既加深了他們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的記憶，又讓他們進(jìn)步概括的本領(lǐng)。門(mén)生是進(jìn)修的主體，我想今后我要環(huán)繞他們展開(kāi)傳授工作，在傳授進(jìn)程中，自始至終讓門(mén)生唱主角，使門(mén)生變被動(dòng)進(jìn)修為自動(dòng)進(jìn)修，讓學(xué)生成為進(jìn)修的主人，我想今后我要成為一個(gè)指導(dǎo)者，而不是主宰者。

　　二、讓講堂富裕糊口生涯光彩

　　看了如今高中的講義，與我們當(dāng)時(shí)的差不多，我們是課標(biāo)的第一屆。當(dāng)時(shí)我們也發(fā)覺(jué)講義很多例題都與糊口生涯有關(guān)。教授說(shuō)，新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要珍視從門(mén)生的糊口生涯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中進(jìn)修數(shù)學(xué)和明白數(shù)學(xué)。”糊口生涯本身便是一個(gè)巨大的講堂，門(mén)生也不是一張白紙，而是活生生的人，在他們腦筋中已經(jīng)積聚了必定的糊口生涯經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)他們對(duì)四周的事物、現(xiàn)象又富裕好奇，所以，在數(shù)學(xué)傳授中，要珍視借助其糊口生涯經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)門(mén)生自立探討的品格。在上《直線與圓的`位置干系》這一節(jié)時(shí)，便是以臺(tái)風(fēng)題目引入的。我的故鄉(xiāng)近海，每一年夏季都會(huì)經(jīng)歷臺(tái)風(fēng)，大家對(duì)它再熟悉不過(guò)了，如許的引入天然讓門(mén)生多了點(diǎn)親切感，畢竟曾經(jīng)經(jīng)歷嘛。這將數(shù)學(xué)源于糊口生涯中，暴露了數(shù)學(xué)的奧秘面紗，讓門(mén)生感覺(jué)到糊口生涯中的數(shù)學(xué)，變抽象為詳細(xì)，變無(wú)味為活潑，讓“糊口生涯數(shù)學(xué)”亮出富麗的風(fēng)采。我也感觸到數(shù)學(xué)“源于糊口生涯，又用于糊口生涯”的道理。有些數(shù)學(xué)也是可以走出講堂，在糊口生涯中進(jìn)修，在實(shí)踐中感知，從而鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)修數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　我想，我今后也應(yīng)當(dāng)用發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的美的眼睛去環(huán)顧我們的糊口生涯，在成為教師的那一天，可以指導(dǎo)我的門(mén)生去發(fā)覺(jué)糊口生涯中的數(shù)學(xué)，去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)不再死板，不再抽象，它就在我們身邊。

　　三、帶上詼諧去上課

　　此次見(jiàn)習(xí)，聽(tīng)了兩位教授的課。一名教授不失數(shù)學(xué)人的特點(diǎn)——嚴(yán)謹(jǐn)，有層次。聽(tīng)完這位教授的課，讓我覺(jué)得，這位教授講課思路很有層次性，重難點(diǎn)凸起。但我發(fā)覺(jué)坐在背面有幾位同學(xué)在偷偷打打盹。但別的一名教授卻能讓講堂活潑了起來(lái)，這位教授嚴(yán)謹(jǐn)中不忘詼諧，腔調(diào)時(shí)高時(shí)低，時(shí)緩時(shí)急，不時(shí)時(shí)用詼諧的說(shuō)話引得同學(xué)發(fā)笑，讓講堂富裕了笑聲，數(shù)學(xué)教授的話語(yǔ)不再是催眠曲，同學(xué)們的思路都跟著教授走。平常貧乏詼諧感的我，忽然發(fā)覺(jué)詼諧是吸引門(mén)生的妙招，忽然發(fā)覺(jué)本來(lái)做數(shù)學(xué)教授也必要詼諧感，活潑形象的說(shuō)話在數(shù)學(xué)傳授中也是很必要的，它會(huì)讓我們的講堂如虎添翼，因?yàn)楫悋?guó)人會(huì)謝絕高興高興的講堂。我想做教授還要學(xué)好說(shuō)話這門(mén)藝術(shù)。帶上詼諧去上課，在高興中進(jìn)修數(shù)學(xué)知識(shí)，我想會(huì)收到意想不到的結(jié)果。

　　四、為了到達(dá)明天將來(lái)誥日，如今就要解纜

　　在見(jiàn)習(xí)期間，與挺多教授進(jìn)行了交換。有的是有多年的傳授經(jīng)驗(yàn)，有的才方才進(jìn)入工作崗?fù)ぃ�他們都讓我受益很多。教授�?bào)告我，讓我多讀書(shū)，不要“書(shū)到用時(shí)方恨少”。做家教不但單只是為了做家教而家教，而要及時(shí)小結(jié)，記放門(mén)生在某一章節(jié)碰到的題目，是不是是對(duì)規(guī)律明白菲薄，記憶不牢，只會(huì)機(jī)器地仿照，是不是是對(duì)根本知識(shí)把握不牢等等，今后當(dāng)我走上講臺(tái)教到這部分知識(shí)時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意，禁止讓門(mén)生呈現(xiàn)如許的題目。這些都是無(wú)窮的財(cái)產(chǎn)。我看到教授課后為門(mén)生帶領(lǐng)也是如許的，他會(huì)記放門(mén)生碰到的題目。偶然只是簡(jiǎn)大略單的幾句話，但他說(shuō)那是復(fù)習(xí)課和他今后傳授的財(cái)產(chǎn)。連續(xù)充裕本身，盡量兵戈，明白如今最新的數(shù)學(xué)結(jié)果，期間的成長(zhǎng)，必要我們連續(xù)更新本身，進(jìn)步本身。另有要時(shí)候注意本身的形象，本身的言行活動(dòng)。見(jiàn)習(xí)期間，教授本來(lái)喉嚨不是很恬逸，但他上課的時(shí)候還是提大聲量，精神頹廢地出如今門(mén)生面前目今，他對(duì)我說(shuō)，盡量不要讓門(mén)生在講堂上看到你疲乏的模樣，那樣門(mén)生會(huì)更疲乏。我想我還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)經(jīng)心全意地去做一件事，對(duì)門(mén)生當(dāng)真。培養(yǎng)本身的責(zé)任感，也是必不可少的一堂課。我想這些都為我指明白今后竭力的方向。從如今入手下手多讀點(diǎn)書(shū)，從如今入手下手多讀數(shù)學(xué)雜志，從如今入手下手當(dāng)真當(dāng)真地做好每一件事，從如今入手下手用心發(fā)覺(jué)糊口生涯中的數(shù)學(xué)，從如今入手下手做好家教小結(jié)。

　　此次教誨見(jiàn)習(xí)，真的讓我成果了很多，那是講義上學(xué)不到的。我想我今后會(huì)帶著這些啟迪渡過(guò)我的大門(mén)糊口生涯，那樣我的將來(lái)才不會(huì)只是夢(mèng)！

教育實(shí)習(xí)總結(jié)5

　　時(shí)間過(guò)得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jī)。不過(guò)，我收獲很多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是

　　貫穿于主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)我們通過(guò)組織主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)。

　　一、在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。

　　隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢？我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”�！皩�(dǎo)師”，這是教育者的基本角色�！芭笥选眳s是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。

　　在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿(mǎn)意。于是，她的行為變得更加叛逆。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累，很想表達(dá)出來(lái)，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo)，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過(guò)程中，我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容，并逐步做好了各種籌備工作。

　　二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

　　在主題班會(huì)籌備的開(kāi)始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因?yàn)椋�我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩(wěn)，站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問(wèn)性，易受干擾性。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來(lái)整理紀(jì)律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

　　后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因?yàn)闆](méi)有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色�？梢�(jiàn)，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

　　可以說(shuō)，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因。

　　三、在班會(huì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

　　教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

　　我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

　　首先，我們的`管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

　　其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭(zhēng)取了這次()班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

　　再次，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提

　　出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

　　最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對(duì)待困難，對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。

　　四、現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合

　　我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長(zhǎng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來(lái)的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì)后，我們深深地意識(shí)到，學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì)中，我們傾聽(tīng)到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C(jī)會(huì)來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心里話。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后，熱淚滿(mǎn)腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。

　　總之，通過(guò)實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足�？梢哉f(shuō)我們的實(shí)習(xí)只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)6

　　實(shí)習(xí)一個(gè)多月里，上的課程是：會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，包括手工做賬和會(huì)計(jì)電算化。教學(xué)工作是教育的核心部分，所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為一個(gè)老師，我深知不能兒戲，不僅要對(duì)所講的學(xué)問(wèn)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)更好地溝通，讓同學(xué)把握，怎樣把自己的意思更精確？？？？？地表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單接受。因此，一開(kāi)頭，我便在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)做好每一項(xiàng)預(yù)備工作。

　　1、聽(tīng)課：聽(tīng)課是教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面，我們實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期是以聽(tīng)課為主。一開(kāi)頭，拿著聽(tīng)課記錄本覺(jué)得無(wú)從下手，不能將同學(xué)身份轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教才懂得，聽(tīng)課，聽(tīng)的不僅是像同學(xué)一樣聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，更重要的是要聽(tīng)老師講課的（教學(xué)方法），講課思路，及重難點(diǎn)等內(nèi)容的處理等等，同時(shí)學(xué)習(xí)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂各種狀況的方法，與同學(xué)互動(dòng)的技藝等等。此后，我能夠抓住要點(diǎn)仔細(xì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法，并與指導(dǎo)老師討論以找到更好的適用該班的教學(xué)方法。另外，我也去聽(tīng)了其他特別優(yōu)秀老師的課，并做好具體記錄，虛心向老師學(xué)習(xí)，為日后站上講臺(tái)講課做好預(yù)備。

　　2、備課：由于我上的是實(shí)訓(xùn)課，剛開(kāi)頭許多同學(xué)說(shuō)這個(gè)課很簡(jiǎn)潔很簡(jiǎn)單教，但經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)后我發(fā)覺(jué)看似簡(jiǎn)單做起來(lái)并不簡(jiǎn)單。有一個(gè)同學(xué)帶的那個(gè)班后來(lái)也進(jìn)行一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)，她上了之后有一天便對(duì)我說(shuō)：我發(fā)覺(jué)，實(shí)訓(xùn)其實(shí)也挺難教的。由于我們以前在學(xué)校做實(shí)訓(xùn)時(shí)有許多細(xì)節(jié)的地方并沒(méi)有進(jìn)行深化的了解，在同學(xué)問(wèn)到的時(shí)候腦海里只有個(gè)模棱兩可的答案，而當(dāng)你回答錯(cuò)誤后，你在同學(xué)心中的地位立刻降了一級(jí)，所以，我認(rèn)為無(wú)論是什么課，充分備課是必不行少的，也是教學(xué)是否勝利的打算因素。在備課的同時(shí)我努力讓自己從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)變，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。同時(shí)，備課主要分以下幾點(diǎn)：

　　①備教材。作為一個(gè)老師肯定要明確教學(xué)目的，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)及要求，更重要的是要理解透徹所講的內(nèi)容，只有深化理解了教材，把握各章節(jié)的重難點(diǎn)，才能在課堂上游刃有余，解決同學(xué)們的需要。因此，一開(kāi)頭，我便在指導(dǎo)老師的的指導(dǎo)下先熟識(shí)教材，嫻熟本教材實(shí)訓(xùn)中所采納的各種核算方法等。

　�、趥渫瑢W(xué)。一位優(yōu)秀的老師不僅是要對(duì)他所講的內(nèi)容理解透徹，更重要的是能很好地與同學(xué)溝通勾通，更精確？？？？？地表達(dá)自己的意思，能讓同學(xué)更簡(jiǎn)單地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合。因此，老師要在課前了解同學(xué)的基礎(chǔ)，了解他們的愛(ài)好、思想觀念等等。每個(gè)時(shí)代的同學(xué)都有他們的一個(gè)特點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)把握他們的各方面的特點(diǎn)才能在課堂上運(yùn)用適合他們的方法，讓我們的課堂生動(dòng)起來(lái)

　　③備教學(xué)法。一堂精彩的課，教學(xué)法的設(shè)計(jì)是特別重要的。方法不當(dāng)會(huì)讓我們的課堂達(dá)不到我們教學(xué)的目的，因此老師要在課前依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)法細(xì)心設(shè)計(jì)好教學(xué)的程序，使教育變得好玩。許多時(shí)候方形的輪子轉(zhuǎn)不動(dòng)時(shí)只要換一下圓形的輪子車(chē)子就可以不費(fèi)吹灰之力就能跑得很快。方法比學(xué)問(wèn)更重要，思路比結(jié)論更關(guān)鍵，而問(wèn)題比答案更為有用，體驗(yàn)則比接受更為有效。因此我們需要運(yùn)用各種方法各種教具使我們的課堂更為生動(dòng)、高效，讓同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，使教與學(xué)聯(lián)為一體。

　　3、講課：講課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是把前面的預(yù)備應(yīng)用到實(shí)際操作中。第一次站上講臺(tái)講課是在指導(dǎo)老師沒(méi)事先通知而是臨時(shí)叫我上的，一開(kāi)頭站上去心里特別緊急，但我不斷地告知自己：現(xiàn)在我的身份不再是同學(xué)，我的一舉一動(dòng)同學(xué)都在下面看著，作為一個(gè)老師總不能在講臺(tái)上顫抖的吧，許多事情都是被逼出來(lái)，沒(méi)事的，老師、同學(xué)都在看著呢。經(jīng)過(guò)一翻心理斗爭(zhēng)后，我在講臺(tái)上淡定了許多，我特別感謝指導(dǎo)老師對(duì)我的信任與認(rèn)可，他給了我許多機(jī)會(huì)，我上課的時(shí)間特別多，到后面都是我在上課，得到了許多熬煉，也由原來(lái)的緊急而變得越來(lái)越淡定了。

　　講課是件特別困難的事，不僅要講授學(xué)問(wèn)，還要管理課堂紀(jì)律，并且要同時(shí)照看后進(jìn)生的.進(jìn)度，尤其是對(duì)中職的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)氛圍不夠，同學(xué)基礎(chǔ)不好，愛(ài)講話，搞小動(dòng)作。因此在講課的時(shí)候要依據(jù)他們的特點(diǎn)，多點(diǎn)互動(dòng)。例如，我們?cè)谂e例子的時(shí)候就可以用他們喜愛(ài)的東西，用語(yǔ)間或可以用他們熟識(shí)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，如hold住等。如此一來(lái)可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛而不致于沉悶，而同學(xué)也會(huì)相應(yīng)地去聽(tīng)你講課，喜愛(ài)聽(tīng)你的課，而課堂紀(jì)律也自然會(huì)好。同時(shí)也要留意觀看同學(xué)的基礎(chǔ)與接受力量并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

　　4、輔導(dǎo)同學(xué)：實(shí)訓(xùn)課注意的是實(shí)際操作力量，在講授完后要做好對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

　　我們的課程基本上都是上一成天的，而每天從一開(kāi)頭上課起我就始終留在教室輔導(dǎo)他們做實(shí)訓(xùn)，并了解他們實(shí)訓(xùn)的各種狀況。而在輔導(dǎo)的過(guò)程中，我從中也受益匪淺。由于在給同學(xué)輔導(dǎo)的同時(shí)可以獲得很多同學(xué)易錯(cuò)、難把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同時(shí)，有時(shí)候同學(xué)提出的問(wèn)題也是自己從沒(méi)仔細(xì)思索過(guò)的，因此這也是一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)7

　　實(shí)習(xí)，是每個(gè)大學(xué)生即將走出社會(huì)之前的一個(gè)必要的社會(huì)體驗(yàn)，足以鍛煉一個(gè)大學(xué)生在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技能，也將大學(xué)里面的理論聯(lián)系實(shí)際，去解決實(shí)際的問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。

　　教育實(shí)習(xí)更是讓一個(gè)教育新手從生疏走向成熟的橋梁，是每個(gè)師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生所不可缺少的體驗(yàn)。要適應(yīng)三尺講臺(tái)，去傳道授業(yè)解惑，并不是一件容易的事，特別對(duì)于一個(gè)初出毛廬的大學(xué)生。很多的知識(shí)只是停留在理論的階層，而理論來(lái)聯(lián)系實(shí)際，將理論運(yùn)用于實(shí)際又是一個(gè)漫長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程，所以，實(shí)習(xí)對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤為重要。

　　而實(shí)習(xí)不僅僅停留在一個(gè)過(guò)程，而真正的意義在于在實(shí)習(xí)的過(guò)程中有所成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中有所收獲，在收獲的基礎(chǔ)之上有所認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上有所發(fā)展，在發(fā)展的基礎(chǔ)之上有所創(chuàng)新。

　　人生沒(méi)有彩排，每時(shí)每刻都是現(xiàn)場(chǎng)直播，而過(guò)了的日子，你不去反思其價(jià)值，那一輩子就昏昏顛顛的過(guò)了，到頭來(lái)沒(méi)什么收獲。每一個(gè)細(xì)節(jié)，有很多值得記憶和深思的問(wèn)題，就像我們的實(shí)習(xí)，記得去思考和挖掘的東西很多。每一個(gè)進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開(kāi)始。下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)，讓自己有所認(rèn)識(shí)，有所進(jìn)步。

　　一、實(shí)習(xí)安排及總體情況

　　9月19日，我們按照學(xué)校的安排，初入XXXX中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在XX領(lǐng)導(dǎo)、

　　老師的關(guān)懷下，我們?cè)赬X中學(xué)開(kāi)展我們的實(shí)習(xí)工作。

　　我的實(shí)習(xí)被安排在高一（8）班，物理學(xué)科試教指導(dǎo)老師是XX老師，班主任試作老師是XX老師。在10月中旬，我應(yīng)學(xué)校要求，同學(xué)推薦，在初二（3）班頂崗代課，進(jìn)行物理教學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間到12月8日結(jié)束，代課結(jié)束時(shí)間未定。

　　實(shí)習(xí)大致分為：試作和試教。試作包括學(xué)習(xí)班主任的管理方法、班主任教學(xué)日志的整理、班會(huì)課的開(kāi)展、學(xué)生的違紀(jì)處理方法方式、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)管理

　　等等。試教包括聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課、備課和教案的寫(xiě)作、作業(yè)的批改和對(duì)作業(yè)的分析、試卷的批改和分析、上課及其教學(xué)方法的學(xué)習(xí)等等。

　　在XX中學(xué)實(shí)習(xí)總體上非常成功，特別是得到了很多領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)，使得我的教師教學(xué)水平進(jìn)步神速，完全是一個(gè)全新的自我。特別在教學(xué)方法和教學(xué)理念，如何備課、上課，如何組織教學(xué)方面有著質(zhì)的飛躍。在班主任老師的無(wú)私的毫不保留的教導(dǎo)之下，我們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)也有所收獲，對(duì)班級(jí)的管理、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育等等都有著深刻的認(rèn)識(shí)。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，才讓我們?cè)赬X得到鍛煉和快樂(lè)成長(zhǎng)，特別是給我們提供一間教室能讓我們互相交流和學(xué)習(xí)，很不容易，特此感謝！

　　二、實(shí)習(xí)取得的成果

　　時(shí)間如水，流逝而不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但在實(shí)習(xí)的過(guò)程里，在

　　歡歌和汗水里，我感獲頗多，對(duì)我的成長(zhǎng)也起到很大的作用。

　　（一）：教師教育技能的成熟化和專(zhuān)業(yè)化。

　　剛走出大學(xué)門(mén)檻的老師，始終好沒(méi)有脫去學(xué)生的身影，在做事、教育的過(guò)程中始終還是帶著幼稚的氣息，不能掌控全局的發(fā)展，不能很好的去解決和處理問(wèn)題。我開(kāi)始也是這樣的一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生，在實(shí)習(xí)的開(kāi)始，還不能擺正自己的教師位置，還不能和學(xué)生之間形成一種很好的、有效的交流方式和教育方式，使得師生之間關(guān)系比較散漫。但在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我找準(zhǔn)自己的不足，求教于有經(jīng)驗(yàn)的教師，模仿優(yōu)秀教師的.處理方式，結(jié)合自己的實(shí)際情況，琢磨出自己的一套管理和教學(xué)方式，使得我即能得體的周旋于學(xué)生之間，又能有的放矢的管理孩子。通過(guò)實(shí)習(xí)的鍛煉，使得我的教學(xué)姿態(tài)更符合一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)端莊而大方，語(yǔ)速不快也不慢。實(shí)習(xí)，讓我的教師教育技能更加專(zhuān)業(yè)化。

　�。ǘ�）準(zhǔn)確把握知識(shí)的重難點(diǎn)，易于教學(xué)。

　　每個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師總有這樣的一個(gè)共同點(diǎn)，拿到一個(gè)課題備課，找不到重難點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致整個(gè)課題的設(shè)計(jì)重心偏移，時(shí)間把握不到位，而且學(xué)生對(duì)知識(shí)體系也不夠側(cè)重。有時(shí)候整節(jié)課下來(lái)，也許剛好把教學(xué)重點(diǎn)講的過(guò)于簡(jiǎn)單，了解的內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜。這樣本末倒置即花費(fèi)大量的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也不夠扎實(shí)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始，我也扎進(jìn)這樣的窟窿里面，但在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，在指導(dǎo)老

　　師的幫助下，我終于摸清楚了怎么分配一節(jié)課的時(shí)間，怎么讓學(xué)生能更好的把握重難點(diǎn)。在備課的過(guò)程中，怎么樣去設(shè)計(jì)一節(jié)課，讓學(xué)生在新課的教學(xué)中既能學(xué)到新知識(shí)，又能不覺(jué)得課程枯燥無(wú)味，同時(shí)能更好的把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）怎么去和學(xué)生相處，讓學(xué)生愛(ài)上你并且愛(ài)上你的學(xué)科。

　　現(xiàn)在的孩子感性認(rèn)識(shí)占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)科的愛(ài)好也是主要是從感性認(rèn)識(shí)的角度。一個(gè)好的老師必須有敏銳的觀察能力去琢磨孩子那顆幼小的心靈，去揣測(cè)孩子的所需所好，關(guān)心和幫助孩子。物理既來(lái)源于生活也去于生活，但現(xiàn)在的孩子很缺乏對(duì)自然的觀察，使得他們對(duì)一些日常生活中的常見(jiàn)的現(xiàn)象缺乏感性的認(rèn)識(shí)，所以，大多孩子在物理的學(xué)習(xí)上或多或少有一定的難度。結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，遇到一般困難和挫折還可以咬咬牙，挺挺就過(guò)去了，但由于物理也是一個(gè)從簡(jiǎn)單到更深入的過(guò)程，學(xué)生長(zhǎng)期處于一種消極的或則打擊之中就會(huì)產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒。所以，一個(gè)好的優(yōu)秀的老師不僅僅是要把物理升入淺出，還要時(shí)刻把握孩子的心理，讓孩子能夠喜歡你的課，也愛(ài)上物理學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我加深和孩子之間的溝通和交往，糾正孩子的錯(cuò)誤，休息時(shí)和孩子一起娛樂(lè)，學(xué)習(xí)時(shí)輔導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。成為孩子心目中的好老師，孩子更加喜歡物理。

　�。ㄋ模�從作業(yè)去窺視孩子的想法，大致了解孩子的課余生活

　　課后作業(yè)的布置很有講究：題目要有代表性；題量也不能太大，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。由于我實(shí)習(xí)的學(xué)校物理的作業(yè)是區(qū)教育局統(tǒng)一編制的《學(xué)案》，沒(méi)有其他的任何的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，所以作業(yè)的布置題量上沒(méi)有問(wèn)題，適合課后作業(yè)，知識(shí)點(diǎn)也很齊全，不必過(guò)多的去采用題海戰(zhàn)術(shù)。每次作業(yè)的批改就是一門(mén)藝術(shù)，并不是很簡(jiǎn)單的“對(duì)”和“錯(cuò)”的問(wèn)題，而是教師必須從孩子的作業(yè)去看出孩子的想法，哪些是懂的問(wèn)題，哪些是不懂的問(wèn)題，哪些是還得加深的問(wèn)題，并從孩子的作業(yè)情況去窺視孩子的態(tài)度，去了解他的時(shí)間分配，這是一個(gè)比較難以把握的問(wèn)題。新的教師如果在這一塊不注意，則對(duì)教師的成長(zhǎng)有很大的影響。在實(shí)習(xí)期間，我每次認(rèn)真批改孩子的作業(yè)，去琢磨孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，去探究他們的認(rèn)識(shí)方式，初步能從孩子作業(yè)情況去了解孩子的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題對(duì)癥下藥，讓從錯(cuò)誤中走出來(lái)。

　�。ㄎ澹﹫F(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)于任何個(gè)人行動(dòng)

　　任何知識(shí)都是跨學(xué)科，跨體系，沒(méi)有完全獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)。既然不同的學(xué)科在一起，就會(huì)有不同的老師，有不同的老師就會(huì)各有所長(zhǎng)，教育者也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，

　　沒(méi)有一個(gè)人的教育，或則說(shuō)一個(gè)人的教育不是成功的教育。在實(shí)習(xí)期間，我便積極把自己融入這個(gè)集體，去感受體驗(yàn)在這個(gè)集體里面的快樂(lè)和辛酸，去討教于各位有經(jīng)驗(yàn)的教師。并積極參與集體的活動(dòng)，比如教師運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師唱歌比賽。通過(guò)參與這些集體活動(dòng)，使我的集體榮譽(yù)感更加強(qiáng)烈，使我更加融入這個(gè)教育團(tuán)隊(duì)，我們一起“一片深情藏沃土，風(fēng)雨兼程終不悔”！

　　總之,實(shí)習(xí)讓我懂的教師的快樂(lè)，讓我的教育技能更加專(zhuān)業(yè)化，讓我更加堅(jiān)定自己的選擇。我的夢(mèng)想就是做一支蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人。

　　三、實(shí)習(xí)中的典型事例

　�。ㄒ唬�、多鼓勵(lì)，促進(jìn)XX同學(xué)的成長(zhǎng)

　　XX，XXXX中學(xué)八年級(jí)（3）班的學(xué)生，一個(gè)很清秀帥氣的文靜的男生，人很是聰明，但就是懶惰，不知道是否有染游戲。下面就是他的一個(gè)轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)過(guò)程。1、初識(shí)XXX同學(xué)

　　第一次認(rèn)識(shí)他，不是因?yàn)樗�表現(xiàn)很優(yōu)異，也不是因?yàn)樗�是班干部課代表，更不是因?yàn)樗�的好表現(xiàn)，而是從他的沒(méi)交作業(yè)開(kāi)始。一開(kāi)始接觸這個(gè)班，不了解實(shí)際的情況，也不知道大家有幾斤幾兩，一切都是一個(gè)全新的開(kāi)始，一切從零出發(fā)。而一開(kāi)始，這家伙就讓我很是有記憶，因?yàn)檫B續(xù)一周作業(yè)既不做也不交，有時(shí)實(shí)在是逼嚴(yán)了就亂作一通交給你，所以，這就是一個(gè)我初識(shí)的譚入峰。

　　2、試著去鼓勵(lì)他

　　已經(jīng)連續(xù)有6次沒(méi)交作業(yè)了，期中考試即將降臨，我很是擔(dān)心這娃子，不知道他到底學(xué)進(jìn)去多少�？墒�，考試結(jié)果很出乎我的意料，對(duì)于一個(gè)平時(shí)都不認(rèn)真的孩子居然還能比平時(shí)很認(rèn)真的孩子考的好的多。在一次物理課上,我這樣鼓勵(lì)了他，“我們班從我接手以來(lái)，進(jìn)步最大的同學(xué)你們知道是誰(shuí)嗎？”在孩子們的迷惑的眼中，我說(shuō)“XXX”。就這幾個(gè)字，讓這孩子發(fā)生了質(zhì)的變化。

　　3、變化中的XXXX

　　我從沒(méi)想到，一句鼓勵(lì)帶來(lái)的動(dòng)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比十次懲罰所帶來(lái)的動(dòng)力要大的多，這也許就是教育的真諦吧�，F(xiàn)在的XXXX，對(duì)物理學(xué)習(xí)的勁很大，作業(yè)也做的認(rèn)

　　認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，而且正確率也很高。最主要的是孩子學(xué)習(xí)有了激情，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情的孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了本能的動(dòng)力，那么他的發(fā)展也會(huì)更好。

　　4、XXXX教會(huì)了我

　　教育是雙邊的活動(dòng)，三人行必有我?guī)�。我從XXXX的身上學(xué)到了一種教育方式，雖然鼓勵(lì)型教育并不鮮見(jiàn)，但我真正把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，把死的東西靈活的運(yùn)用起來(lái)，這就是知識(shí)的真正的含義。在他身上，我懂得了怎么去運(yùn)用鼓勵(lì)型教育，怎么把握這樣一個(gè)度。

　　（二）、XXXX讓我明白怎么讓孩子愛(ài)上你的學(xué)科

　　XXXX，一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，最熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是跑酷，一項(xiàng)現(xiàn)代的充滿(mǎn)激情的運(yùn)動(dòng)。從他的愛(ài)好，我知道他是一個(gè)很好玩的比較放蕩不羈的孩子，他身上有的是運(yùn)動(dòng)的活力和靈氣，一個(gè)很討人喜歡的孩子。

　　剛接任X班，管的比較松懈，孩子覺(jué)得很輕松，一輕松就會(huì)暴露出很多的不安：好動(dòng)的好動(dòng)起來(lái)；講話的講話起來(lái)。就在這段時(shí)間，XXXX就進(jìn)入了視線。初識(shí)，總是不好的印象。他作業(yè)也不認(rèn)真，而且課業(yè)不怎么專(zhuān)心，唯有就是好動(dòng)的激情不減。我在課后回家，加入3班的QQ群，在里面和他聊了一陣，發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)是一個(gè)很不怕苦的孩子，只是童趣很濃罷了。他給我發(fā)送他“跑酷”的視頻，我看了過(guò)后第一感覺(jué)這個(gè)孩子很有發(fā)展。跑酷一項(xiàng)激情和比較危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，他能執(zhí)迷不悟，能刻苦努力，為何在物理上不行呢？也許就是我和他的溝通方法不切實(shí)際。第二天，我主動(dòng)找到他和他閑聊，贊賞他跑酷很不錯(cuò)，很帥氣。鼓勵(lì)他把物理學(xué)好，不懂的主動(dòng)問(wèn)老師，我會(huì)很努力的去幫助他。

　　也許，孩子的心，只要你多一點(diǎn)生活?lèi)?ài)好的關(guān)注，少一點(diǎn)利益性的關(guān)注，他便為你敞開(kāi)著，一顆很坦誠(chéng)的心就會(huì)容納下你，愛(ài)上你并愛(ài)上你的學(xué)科。

　　雷后來(lái)很聽(tīng)話，回家主動(dòng)的找他媽媽和我聯(lián)系，也能找出自己哪里沒(méi)有聽(tīng)懂，課后也主動(dòng)來(lái)請(qǐng)教于我。雖然，他的成績(jī)還沒(méi)有提起來(lái)，畢竟，我們的坦誠(chéng)時(shí)間有限，我想，一個(gè)懂得找出自己的不足和愿意主動(dòng)去彌補(bǔ)自己不足的人，就是一個(gè)很大的進(jìn)步，難道不值得去用掌聲給他鼓勵(lì)嗎？

　　多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心孩子的生活，給孩子最真摯的鼓勵(lì)，那么，孩子真的就會(huì)快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)，當(dāng)然也包括了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

　　四、存在的問(wèn)題

　　實(shí)習(xí)是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，既然是發(fā)展，就會(huì)暴露出一些問(wèn)題。一個(gè)人在專(zhuān)業(yè)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步，就是從認(rèn)識(shí)自己的不足出發(fā)，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，然后擊破困難，就是一個(gè)新手從不專(zhuān)業(yè)到專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)路徑。

　　下面，我將總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，也是老師給我提出來(lái)的問(wèn)題，并充分的認(rèn)識(shí)，加以改正！

　　1、教學(xué)語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)，顯得羅嗦

　　在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)校的主任X老師聽(tīng)了我的一堂物理課，給了我很多的建議，其中，最嚴(yán)重的就是教學(xué)語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)，這樣就使得課堂教學(xué)顯得羅嗦，課堂教學(xué)的羅嗦讓孩子在注意最專(zhuān)心的時(shí)候沒(méi)有好的收獲，反而在注意力最差的時(shí)候新課重點(diǎn)才娓娓而來(lái)，這樣不利于教學(xué)，在教學(xué)上不科學(xué)，反而會(huì)讓孩子模棱兩可，難易不分。

　　2、組織教學(xué)還不夠，須得努力

　　一節(jié)課的成敗并不只是看你是否把知識(shí)講到位，還在意教師對(duì)教學(xué)的組織安排，比如，課前的組織教學(xué)。如果教師不能很好的組織課前的時(shí)間，就會(huì)使得學(xué)生難以很快進(jìn)入上課角色，就會(huì)影響課程教學(xué)。而一節(jié)課時(shí)間有限，在課堂上花很多時(shí)間去讓學(xué)生進(jìn)入角色，既使得課程教學(xué)時(shí)間緊迫，又會(huì)使得教學(xué)質(zhì)量大打折扣。我在實(shí)習(xí)期間所表現(xiàn)出來(lái)的，也就是教學(xué)組織的工作沒(méi)做到位，雖然后期做了努力，但還是有些問(wèn)題。

　　3、對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度還不夠

　　有時(shí)候，寬容一個(gè)學(xué)生是想讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，更好的改正自己的不足，但過(guò)度的寬容就是放縱，放縱所帶來(lái)的影響就是學(xué)生更加放縱自己，把自己的不足不當(dāng)回事。我發(fā)現(xiàn)，我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中就出現(xiàn)這樣的情況，太過(guò)于高估孩子的自我管理能力，認(rèn)為響鼓不用重錘敲，他們會(huì)明白。但是從實(shí)踐的過(guò)程來(lái)看，孩子的自我認(rèn)識(shí)和管理不是想象的那么好，還是得老師來(lái)糾正。所以，在這里，我深刻認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，在后期的教育中一定要把握好這個(gè)監(jiān)管力度。

　　五、今后的工作建議

　�。ㄒ唬�、博覽群書(shū)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的知識(shí)面也逐漸增寬，有時(shí)候問(wèn)一個(gè)很尋常的問(wèn)題也可以將老師給難住。為促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極發(fā)展，教師必須有一定的知識(shí)面，所以，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)自身的發(fā)展。而我初出茅廬，知識(shí)面也十分狹窄，更多的認(rèn)識(shí)還需后面的努力，只有不斷的努力才能在教師教育上有更進(jìn)一步的發(fā)展，才能為更多的孩子解決更多的疑問(wèn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我通過(guò)閱讀書(shū)籍，不斷總結(jié)認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)層面，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，更勝任教師教育，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　�。ǘ�）、向有經(jīng)驗(yàn)的教師交流學(xué)習(xí)，提升自我教育水平

　　通過(guò)實(shí)習(xí)，我總結(jié)到：一個(gè)人如果自我盲目追求，你花費(fèi)大量的時(shí)間實(shí)踐過(guò)后，你所提高的水平并非很理想，因?yàn)槟阕咧�前輩走過(guò)的同樣的路。那為何不去討教于前輩，獲取更多的他們的經(jīng)驗(yàn)，有目標(biāo)的去攻克和發(fā)揚(yáng)呢？有時(shí)候“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，也就是這樣的一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。在我以后的教育學(xué)習(xí)中，我主動(dòng)和有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華，提高自我的教育水平，讓自己更早的成熟和專(zhuān)業(yè)化。

　　（三）、多溝通與學(xué)生家長(zhǎng)，讓教育顯得更有動(dòng)力

　　現(xiàn)在一個(gè)很普遍的情況：學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作，把學(xué)生放到學(xué)校，很少去過(guò)問(wèn)和關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，也不注重孩子的心理變化，使得孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，容易受到社會(huì)不良的信息干擾，讓孩子容易失落于社會(huì)的不良風(fēng)氣。教育不僅僅是學(xué)校教育，還有家庭教育和社會(huì)教育。過(guò)分的注重學(xué)校的教育，忽視其他教育的有機(jī)結(jié)合，是失敗的教育。因此，教師必須多費(fèi)苦心，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能主動(dòng)的站在教育的前端，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。多與家長(zhǎng)溝通，而不是只在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，才去認(rèn)識(shí)孩子的家長(zhǎng)。

　�。ㄋ模�、不斷改進(jìn)和嘗試新的教學(xué)方式，讓孩子能真正的在快樂(lè)中學(xué)習(xí)“樂(lè)中求學(xué)”四個(gè)字，就是一種很深沉的教學(xué)理念，而想要接近這個(gè)理念，教師的花費(fèi)很多很多的時(shí)間去實(shí)踐和改進(jìn)。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，整合自己的教學(xué)知識(shí)，讓教學(xué)知識(shí)據(jù)帶實(shí)踐的色彩，而并非理論后在實(shí)踐的模式，

　　所以，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是與時(shí)俱進(jìn)的，而不能沿用一個(gè)模式。指導(dǎo)老師給我們說(shuō)：“你的教育方法哪天達(dá)到一定的模式，那你的教學(xué)就是死的了。”認(rèn)真來(lái)想，的確，如果真的達(dá)到一定的模式，證明你是在重復(fù)你的知識(shí)，而不是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去傳授知識(shí)。

　　總之，人的一身并非總是優(yōu)點(diǎn)籠罩，而是一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)并存的完整的個(gè)體。只有不斷在實(shí)際中總結(jié)自己，在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)自己，才能使得自我的成長(zhǎng)變得更加符合社會(huì)的發(fā)展，才能使得自己的一生能逐漸的去靠近完美。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)8

　　文學(xué)院參加本次常德市四中實(shí)習(xí)的共有20名同學(xué)，分別來(lái)自芙蓉中文0801、0802、0803班，帶隊(duì)老師是汪蘇娥老師。實(shí)習(xí)為期一個(gè)月。本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

　　一、計(jì)劃周詳，準(zhǔn)備充分

　　實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作是實(shí)習(xí)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到整個(gè)實(shí)習(xí)工作能否順利開(kāi)展。文學(xué)院參加本次常德市四中實(shí)習(xí)的共有20名同學(xué)，我院提前于上學(xué)期就開(kāi)始著手各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校、確定實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、落實(shí)實(shí)習(xí)分組、擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、安排微格培訓(xùn)和考核方案，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位

　　文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次實(shí)習(xí)工作。首先，重視前期準(zhǔn)備工作。20xx年10月15日，召開(kāi)了20xx級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議對(duì)全體指導(dǎo)教師和所有同學(xué)提出了殷切希望和嚴(yán)格要求，明確了實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)，希望全體同學(xué)能以端正積極的態(tài)度投入到實(shí)習(xí)中去，通過(guò)自己的努力取得良好成績(jī)，鼓勵(lì)他們要發(fā)揚(yáng)文學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)、表現(xiàn)出文學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)。會(huì)后，全體指導(dǎo)老師與同學(xué)們就教育實(shí)習(xí)的具體工作進(jìn)行了分組討論。

　　其次，注重過(guò)程管理。學(xué)院要求所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師必須進(jìn)行過(guò)程跟蹤管理，指導(dǎo)老師親自送實(shí)習(xí)生去實(shí)習(xí)學(xué)校、親自接學(xué)生回校，至少去實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)一次課，實(shí)習(xí)期間要與實(shí)習(xí)生保持聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)生工作、生活各方面的情況；自主實(shí)習(xí)的同學(xué)因?yàn)榉稚⒃诟鞯�，無(wú)法統(tǒng)一管理，但學(xué)院并未因此放松對(duì)自主實(shí)習(xí)同學(xué)的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)教師要通過(guò)電訊方式與實(shí)習(xí)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)幫助他們解決實(shí)習(xí)中遇到的難題。

　　學(xué)生實(shí)習(xí)期間，文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在百忙中抽出時(shí)間，帶領(lǐng)相關(guān)輔導(dǎo)員分批到各實(shí)習(xí)學(xué)校看望實(shí)習(xí)生，檢查實(shí)習(xí)工作。領(lǐng)導(dǎo)老師們馬不停蹄地從一所學(xué)校趕到另一所學(xué)校，爭(zhēng)取與所有在外實(shí)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流并了解情況。老師們關(guān)切地詢(xún)問(wèn)實(shí)習(xí)生們的生活狀況和實(shí)習(xí)狀態(tài)，叮囑他們要協(xié)調(diào)好工作和生活，注意身體和安全；更激勵(lì)他們一定要珍惜機(jī)會(huì)，大膽實(shí)踐，展現(xiàn)文學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)和風(fēng)貌。領(lǐng)導(dǎo)老師的來(lái)訪使實(shí)習(xí)生們倍加振奮，他們紛紛表示將不負(fù)眾望，努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，表現(xiàn)出最好的狀態(tài)。此外，領(lǐng)導(dǎo)們還與實(shí)習(xí)學(xué)校的教務(wù)部門(mén)進(jìn)行了溝通，主要是了解實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我院實(shí)習(xí)生各方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們對(duì)實(shí)習(xí)生的認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神給予了很高的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作和學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提出了很有價(jià)值的建議。

　　11月17日實(shí)習(xí)生全部返校以后，按照實(shí)習(xí)工作相關(guān)文件的精神和院領(lǐng)導(dǎo)的指示，各個(gè)小組的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)本組同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，為以后更有針對(duì)性、更順利地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作留下了寶貴的感性經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。

　　領(lǐng)導(dǎo)重視是實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行的重要保證和堅(jiān)強(qiáng)后盾，使得整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)、管理與監(jiān)控得以有效進(jìn)行。

　　三、全力付出，收獲頗豐

　　中文專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括兩大方面，一是通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)習(xí)明確語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，培養(yǎng)從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的能力；二是通過(guò)班主任管理工作實(shí)習(xí)明確班主任的工作任務(wù)和要求，培養(yǎng)自己從事班主任教育和管理工作的能力。從整體來(lái)看，我們實(shí)習(xí)隊(duì)20個(gè)實(shí)習(xí)生都按質(zhì)按量或超質(zhì)超量地完成了本次教育實(shí)習(xí)任務(wù)，有一些實(shí)習(xí)生還能積極開(kāi)拓思路，在實(shí)習(xí)工作的不同環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，形成了實(shí)習(xí)工作中的亮點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�態(tài)度端正，積極參與

　　本次教育實(shí)習(xí)雖然各個(gè)實(shí)習(xí)生所在的班級(jí)的情況各不相同，但是無(wú)論在哪個(gè)班級(jí)，每位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，為了鍛煉、提高自己實(shí)際教學(xué)和班級(jí)管理的能力，始終以端正的態(tài)度全身心地投入到實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　1、校內(nèi)培訓(xùn)，一絲不茍

　　在校內(nèi)進(jìn)行的微格培訓(xùn)和考核階段，同學(xué)們按照指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)研究教材和教學(xué)大綱，準(zhǔn)備教案，進(jìn)行微格訓(xùn)練；根據(jù)微格教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足對(duì)教案內(nèi)容和教學(xué)安排進(jìn)行反復(fù)的修改。有的小組在完成了學(xué)院規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)之外還主動(dòng)加強(qiáng)了練習(xí)強(qiáng)度。還有很多小組自發(fā)組織了多次組內(nèi)試講，大家互相評(píng)議，以促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

　　2、謙虛為學(xué)，迎難而上

　　進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校四中以后，各實(shí)習(xí)小組按常規(guī)都是先開(kāi)始一周的見(jiàn)習(xí)，了解班級(jí)各方面情況，同時(shí)為課堂教學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備教案；然后再進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任管理工作的實(shí)踐。在教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生們表現(xiàn)出了謙虛好學(xué)、迎難而上的良好品質(zhì)。見(jiàn)習(xí)期間，我們堅(jiān)持課前自己預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，下課虛心問(wèn)的原則，向?qū)嵙?xí)學(xué)校的優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧。在初次登臺(tái)授課的經(jīng)歷中，幾乎每個(gè)同學(xué)都在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己所存在的問(wèn)題，然而正是這些難題激發(fā)了我們與任課老師交流的主動(dòng)性；促使我們更努力地完善、提高自己。

　　我們嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，為了準(zhǔn)備一節(jié)課，盡量運(yùn)用多種手段廣泛地查找、搜集資料，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課手稿寫(xiě)出來(lái)之后，都會(huì)提前將教案交給各自的指導(dǎo)老師審閱，虛心聽(tīng)從指導(dǎo)老師的建議，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)及時(shí)做出修改，有時(shí)一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)修改兩到三次，面對(duì)任課老師的嚴(yán)格要求，實(shí)習(xí)生們都虛心接受，努力做到最好。在正式走上講臺(tái)前，實(shí)習(xí)生們還利用備課教室、寢室等場(chǎng)所進(jìn)行試教，組內(nèi)同學(xué)互相聽(tīng)課、共同評(píng)課；正式上課時(shí)，大家也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)前來(lái)聽(tīng)課，以提出寶貴的意見(jiàn)，在這樣的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里，大家獲得了共同提高。由于準(zhǔn)備充分，大部分實(shí)習(xí)生都能夠流暢的講完課程。在經(jīng)過(guò)一次次積累、一次次改進(jìn)之后，很多同學(xué)的課堂教學(xué)都有了明顯的進(jìn)步，有的還產(chǎn)生了很好的效果，獲得了師生的一致好評(píng)。

　　通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生們發(fā)現(xiàn)了自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的不足；認(rèn)識(shí)到把書(shū)本上學(xué)到的教育規(guī)律從理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際，中間還有很長(zhǎng)一段距離，明確了如果立志做一名中學(xué)老師，自己在今后的學(xué)習(xí)道路上應(yīng)該努力的方向。實(shí)踐的磨練也堅(jiān)定了實(shí)習(xí)生們的信念和信心，只要有針對(duì)性的加以訓(xùn)練，有朝一日也可以成為受學(xué)生欽佩、愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

　　3、班級(jí)管理，盡職盡責(zé)

　　除了進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)。班主任工作實(shí)習(xí)的目的就是要在所在班級(jí)的班主任與任課老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為基本技能，應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)并提高獨(dú)立工作能力。在本次實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生們的班主任工作具體包括以下幾方面任務(wù)：

　　第一：批改周記，深入班級(jí)，了解學(xué)生。實(shí)習(xí)班主任首先要了解班級(jí)學(xué)生具體情況。有的實(shí)習(xí)學(xué)校要求學(xué)生們按時(shí)寫(xiě)周記，實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)之初首先做的工作就是批改所在班級(jí)學(xué)生的周記，隨時(shí)了解他們的思想狀況。除了通過(guò)周記了解學(xué)生之外，實(shí)習(xí)生們通過(guò)多種渠道深入班級(jí)、貼近學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的了解。有的利用課間或晚自習(xí)的'時(shí)間與學(xué)生交流；有的通過(guò)給學(xué)生做電子檔案、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)表和學(xué)生基本情況表等工作間接了解學(xué)生的基本情況；還有的向原班主任詢(xún)問(wèn)了解情況。

　　第二：常規(guī)管理工作。實(shí)習(xí)班主任在實(shí)習(xí)期間每天都要和原班主任一樣嚴(yán)格做到“四到位”工作，即早讀、課間操、午讀、活動(dòng)課、四到位。實(shí)習(xí)生們?cè)缫蚜?xí)慣了大學(xué)校園里相對(duì)自由的作息和學(xué)習(xí)生活，但實(shí)習(xí)老師的身份讓他們很快就調(diào)整了自己的狀態(tài)，嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間，班主任的職責(zé)和為人師者以身作則的要求時(shí)刻提醒著他們需注意自己的言行舉動(dòng)的示范性。

　　第三：課外活動(dòng)。實(shí)習(xí)班主任還要組織協(xié)調(diào)好學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。各組實(shí)習(xí)生都利用自己的人才資源，先提出活動(dòng)策劃方案，獲得原班主任同意后，組織了諸如排球賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽等豐富的課外活動(dòng)。既增強(qiáng)了所帶班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也充分鍛煉了自己的才能，同時(shí)還鞏固了和班級(jí)學(xué)生之間的感情。

　　第四：主題班會(huì)。按照要求，每位實(shí)習(xí)老師都要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)一次主題班會(huì)。各實(shí)習(xí)小組根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況組織了不同主題的班會(huì)。班會(huì)主題都是圍繞著與中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德教育、情感教育密切相關(guān)的話題進(jìn)行的。通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，不僅鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也使實(shí)習(xí)老師們對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，和學(xué)生的距離也漸漸縮短，取得了很好的效果。

　　第五：個(gè)別教育工作。任何實(shí)習(xí)學(xué)校任何班級(jí)都會(huì)有情況特殊的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后，壓力過(guò)大；有的是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，過(guò)于懶散；有的是同學(xué)矛盾、有的是家庭特殊原因。雖然時(shí)間、精力有限，但是實(shí)習(xí)老師們還是通過(guò)直接或間接地方式對(duì)狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，有的現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確人生方向，從而幫助他們鼓起克服困難的勇氣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到行之有效的途徑。這些工作瑣碎而難以看到明顯效果，但是通過(guò)這些個(gè)別教育工作，讓實(shí)習(xí)生們更深刻地感受到教師所承擔(dān)的壓力和重任，對(duì)他們而言，也是一種對(duì)職業(yè)信念的考驗(yàn)。

　　幾乎每一位實(shí)習(xí)生的班主任實(shí)習(xí)都是貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程始終的，實(shí)習(xí)生們與中學(xué)生年齡差距不大，在求學(xué)經(jīng)歷上也有很多相似，心理狀態(tài)比較接近。因此，相對(duì)而言，他們與學(xué)生

　　能夠較好地溝通交流，實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生們對(duì)他們也感到很親近，這是他們做班主任工作的優(yōu)勢(shì)所在。但通過(guò)多方面的觀察和交流，實(shí)習(xí)老師們也發(fā)現(xiàn)僅僅依靠相近的年齡、相似的經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作在看似平凡普通的的外表下有著非常高的技術(shù)要求和藝術(shù)要求，必須在對(duì)學(xué)生充分了解、尊重的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教育規(guī)律，在多種教育方式的合力下才能有好的效果。班主任實(shí)習(xí)讓大家切身體會(huì)到班主任老師工作的艱辛和繁重，在教育管理學(xué)生的實(shí)踐中他們積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有不少工作也受到了原班主任的肯定和贊許，但是他們都明白，距離一個(gè)優(yōu)秀班主任的目標(biāo)，他們還有很長(zhǎng)的一段距離要走。

　�。ǘ�）大膽實(shí)踐，亮點(diǎn)突出

　　實(shí)習(xí)生們?cè)谡J(rèn)真完成常規(guī)任務(wù)之外，還充分發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合實(shí)習(xí)工作需要和自己的思考、自己的特長(zhǎng)，在多個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽的開(kāi)拓和創(chuàng)新，獲得了實(shí)習(xí)學(xué)校老師和學(xué)生的好評(píng)，也取得了較好的效果。

　　1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課

　　本次實(shí)習(xí)，各實(shí)習(xí)小組充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)合作的力量。為了能提高編寫(xiě)教案的能力，更好地把握課文的重難點(diǎn)，更好地駕馭中學(xué)語(yǔ)文課堂，有不少實(shí)習(xí)組都采取了集中備課評(píng)課的方式。在組長(zhǎng)朱雅麗、副組長(zhǎng)秦念同學(xué)的帶領(lǐng)下，嘗試了行之有效的集體備課評(píng)課的方式。他們確定了三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行集體備課：個(gè)人粗備集體備課個(gè)人細(xì)備。首先，組長(zhǎng)提前通知組員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀大綱和教材，詳細(xì)分析課程，明確重難點(diǎn)、形成大致的教學(xué)構(gòu)思；集體備課時(shí)，組長(zhǎng)做主題發(fā)言，組員們各抒己見(jiàn)，充分討論，形成爭(zhēng)鳴，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法，并針對(duì)各人的不同特點(diǎn)提出改進(jìn)教學(xué)的建議；接下來(lái)就是撰寫(xiě)詳細(xì)的教案，根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)生情況，形成教案。這樣，在集體智慧的成果里再融入自己的教學(xué)風(fēng)格，最終形成關(guān)于某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后注意收集反饋信息，進(jìn)行總結(jié)和反思。下課后，把上課時(shí)所遇到的問(wèn)題提出來(lái)，尋求最佳解決方案，供以后借鑒。

　　集體備課對(duì)中學(xué)教育來(lái)說(shuō)并不是新事物，但是對(duì)還沒(méi)正式走出校門(mén)的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，仍是一種很有意義的嘗試。實(shí)習(xí)生們經(jīng)過(guò)多次集體備課的體驗(yàn)，也總結(jié)了它的優(yōu)勢(shì)所在：第一，集多人智慧和經(jīng)驗(yàn)于一爐，有利于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；第二，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，便于揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平；第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。集體備課充分發(fā)揮集體智慧，有利于集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，對(duì)實(shí)習(xí)小組教學(xué)質(zhì)量的整體提高意義重大。

　　2、積極思考，改進(jìn)教學(xué)

　　不僅僅是實(shí)習(xí)生們端正的態(tài)度、工作的投入受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，還有我們?cè)谙虬嘀魅魏腿握n老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極思考，尋求新思路，努力提高自己教學(xué)管理水平的強(qiáng)烈意識(shí)也給老師們留下了深刻的印象。在教學(xué)中，實(shí)習(xí)生們根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的狀況和學(xué)生的整體水平調(diào)整各自的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，嘗試以多樣的方式活躍課堂氣氛，促進(jìn)教育管理。如有的學(xué)校多媒體設(shè)施比較齊全，實(shí)習(xí)生們充分利用多媒體設(shè)備，以制作精美的課件輔助教學(xué)，綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感知能力，提高教學(xué)效果。有的學(xué)校設(shè)備比較傳統(tǒng)，實(shí)習(xí)生們?cè)诮M織教學(xué)的過(guò)程中一樣積極思考如何兼顧知識(shí)性和趣味性。通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、交流、展

　　示教具等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們還仔細(xì)研究班級(jí)里學(xué)生的特點(diǎn)，注意因材施教，有的要重基礎(chǔ)、重引導(dǎo)，有的要重趣味、重氣氛，盡量做到在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提下，提高教學(xué)效果。

　　還有的采取問(wèn)卷形式進(jìn)行主題調(diào)查，深入分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、興趣等方面的因素，如常德市四中328班就以問(wèn)卷形式對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)如下：

　　1.你喜歡語(yǔ)文嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因。

　　A很喜歡(13%)B比較喜歡（17%）C不太喜歡（40%）

　　D不喜歡（30%人）

　　★喜歡的原因主要有以下幾點(diǎn)：

　�。�1）認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)起來(lái)很有意思。

　　（2）認(rèn)為語(yǔ)文課可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)。

　　★不太喜歡語(yǔ)文的原因主要有以下幾點(diǎn)：

　�。�1）語(yǔ)文從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)，比較乏味。

　�。�2）語(yǔ)文考差也不會(huì)太低，所以不當(dāng)回事。

　　2.你上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講嗎？

　　A能（48%）B基本能（22%）C不能（30%）

　　3.你平�？凑n外書(shū)嗎？

　　A經(jīng)�？矗�28%）B偶爾看（19%）C不看（53%）

　　4、考試時(shí)你覺(jué)得什么題最難?（多選）

　　A基礎(chǔ)常識(shí)（30%）B現(xiàn)代文閱讀（21%）C文言文閱讀（69%）

　　D寫(xiě)作（45%）

　　5、你會(huì)主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎？（如：看報(bào)紙，自覺(jué)做課外習(xí)題）

　　A經(jīng)常（39%）B偶爾（41%）C從不（20%）

　　6.你平時(shí)讀語(yǔ)文嗎？

　　A經(jīng)常（21%）B偶爾（49%）C從不（30%）

　　7、你會(huì)有意識(shí)的注意公共場(chǎng)所的標(biāo)志或商品會(huì)不會(huì)有錯(cuò)誤嗎？

　　A經(jīng)常（7%）B偶爾（31%）C從不（62%）

　　8.你對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)嗎？

　　A是（9%）B經(jīng)常（13%）C偶爾（48%）D不（30%）

　　9.你喜歡什么樣的語(yǔ)文作業(yè)？

　　A、課后習(xí)題（32%）B小作文（8%）C自主選擇（60%）

　　通過(guò)調(diào)查，實(shí)習(xí)老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：（一）興趣不高，不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)；（二）不善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。根據(jù)這樣的情況，實(shí)習(xí)生們向?qū)W生們提出了重在積累、注重課堂聽(tīng)講和課后練習(xí)、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、多寫(xiě)習(xí)作等策略，做到有的放矢，更有利于凸顯教育效果。

　　雖然這些嘗試還顯得簡(jiǎn)單稚嫩，但從中可以展現(xiàn)出實(shí)習(xí)生們的工作熱情和責(zé)任心。他們?cè)谝粋�(gè)多月的時(shí)間里，真正地將自己融入到了實(shí)習(xí)學(xué)校、融入到了學(xué)生中間，不是單純?yōu)榱送瓿山逃龑?shí)習(xí)的任務(wù)，而是朝著幫助學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、鍛煉自己、提高自己的方向努力的。

　　3、繽紛課外，大顯身手

　　在檢查實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，有不少學(xué)校的老師都這樣評(píng)價(jià)：大學(xué)生是散發(fā)著朝氣和活力的群體，他們的到來(lái)也給我們校園帶來(lái)了一縷清風(fēng)、帶來(lái)了很多歡笑。為了加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，實(shí)習(xí)老師們?cè)谡髑笤�班主任同意的情況下，針對(duì)自己班級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展了很多豐富多彩的課外活動(dòng)，給實(shí)習(xí)學(xué)校的師生留下了良好的印象和美好的記憶。如籃球聯(lián)誼賽、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、演講比賽、文化知識(shí)pk賽、板報(bào)設(shè)計(jì)比賽等等。在活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中，他們既是策劃、導(dǎo)演、又是主持、評(píng)委，雖然組織過(guò)程非常辛苦，但是這些活動(dòng)的開(kāi)展不僅活躍了學(xué)生的生活、鍛煉了他們的能力，同時(shí)也是對(duì)實(shí)習(xí)生們組織能力、駕馭能力的考驗(yàn)，更重要的是，他們組織的這些活動(dòng)受到了校方領(lǐng)導(dǎo)、所帶班級(jí)原班主任和任課老師的好評(píng)，充分地展現(xiàn)了湖南文理學(xué)院文史學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、尊師愛(ài)生，潤(rùn)物無(wú)聲

　　為人師者，不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑，還要以自己的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生。實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)學(xué)校很注重自己的舉止言行和待人接物，以期對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。我們謙遜有禮，虛心采納校方領(lǐng)導(dǎo)老師的建議，我們與學(xué)生朝夕相處、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，真實(shí)體會(huì)作為一名老師的甘苦酸甜。在離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們以不同的方式與老師、學(xué)生話別，帶走的是短暫的相聚，留下的是深厚的情意。最后一天下午，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)男生還組織了和四中領(lǐng)導(dǎo)的籃球友誼賽，實(shí)習(xí)生們還通過(guò)送感謝信、錦旗、鮮花等方式表達(dá)了對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的感謝、對(duì)學(xué)生們的話別之情。在實(shí)習(xí)的尾聲里，他們以這樣的方式最后為學(xué)生們做了

　　良好的引導(dǎo)和示范，這些行動(dòng)也充分體現(xiàn)了湖南文理學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

　　四、成果與反思

　　為期30余天的實(shí)習(xí)結(jié)束，同學(xué)們回到學(xué)校，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)各項(xiàng)材料，并進(jìn)行了實(shí)習(xí)工作地個(gè)人總結(jié)和小組總結(jié)。從實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋意見(jiàn)來(lái)看，實(shí)習(xí)生們大多數(shù)都較好地履行了一名實(shí)習(xí)老師的職責(zé)，足額甚至超額完成了實(shí)習(xí)工作。從課堂教學(xué)來(lái)看，實(shí)習(xí)生們至少完成了4個(gè)課時(shí)的教學(xué)量，而最多的達(dá)到了7多個(gè)課時(shí)。班主任工作基本都是貫穿實(shí)習(xí)全過(guò)程，很多同學(xué)都至少組織了兩次班會(huì)活動(dòng)。聽(tīng)課筆記、備課筆記、實(shí)習(xí)總結(jié)也都能按質(zhì)按量完成。在實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，各個(gè)小組還對(duì)本次實(shí)習(xí)進(jìn)行了反思、總結(jié)，提出了一些有價(jià)值的建議、意見(jiàn)。如，建議學(xué)校學(xué)院進(jìn)一步提前或延長(zhǎng)微格教學(xué)的時(shí)間、強(qiáng)化微格教學(xué)的力度，加強(qiáng)師范生的基本功訓(xùn)練；在實(shí)習(xí)年級(jí)、班級(jí)的分配上與實(shí)習(xí)學(xué)校及省內(nèi)其他學(xué)校進(jìn)行更好的溝通，以避免實(shí)習(xí)生過(guò)多導(dǎo)致的單人鍛煉不夠或?qū)嵙?xí)生過(guò)少而出現(xiàn)的精力分散的不足。

　　但是，實(shí)習(xí)生們自身也都還存在著各個(gè)方面的不足，在實(shí)習(xí)過(guò)程中也顯露出來(lái)。比如，師范生基本功不夠扎實(shí)，尤其是粉筆字整體水平比較低；

　　對(duì)課程重難點(diǎn)的把握、對(duì)上課時(shí)間的預(yù)算、對(duì)課堂氛圍的控制等方面的能力還比較欠缺；也有個(gè)別學(xué)生實(shí)習(xí)不夠用心，在待人接物的言行、禮節(jié)方面也還存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，院領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師們對(duì)實(shí)習(xí)生們提出了建議，希望他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、實(shí)踐中能進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展、加強(qiáng)師范生基本功的訓(xùn)練、注重人際交往的藝術(shù)，爭(zhēng)取在踏入社會(huì)后、在走上工作崗位后能有更好的表現(xiàn)；這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也會(huì)對(duì)以后各屆實(shí)習(xí)工作的開(kāi)展有所裨益。

　　總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)老師的關(guān)心和支持下，在實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師和班主任的指導(dǎo)和配合下，20xx級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)習(xí)工作是勝利的、成功的。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們拓展了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉了組織管理才能，這些都將成為我們以后從業(yè)生涯里的一筆珍貴財(cái)富！

教育實(shí)習(xí)總結(jié)9

　　實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。剛過(guò)完年，我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——松桃縣第二中學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。學(xué)校從3月x日開(kāi)始上課，第一個(gè)星期是見(jiàn)習(xí)，見(jiàn)習(xí)結(jié)束（第二個(gè)星期）就開(kāi)始我們正式的上課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作，是上課好壞的關(guān)鍵，為此，經(jīng)常的苦思瞑想，有時(shí)要攪盡腦汁，一旦問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。

　　我教的是初一〈7〉班，這個(gè)班是全校的實(shí)驗(yàn)班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校很有聲望的實(shí)力教師，因此頗受關(guān)注。加上全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

　　初為人師，總是有些緊張。我?guī)е�羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課�！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽�。”學(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，45分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“余老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，余老師。”這是出自一個(gè)一年級(jí)學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

　　下課后，經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。由于他上三個(gè)班，工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

　　我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

　　那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的`語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者。總的說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

　　批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能"苦口婆心"，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立"大語(yǔ)文"的指導(dǎo)思想。

　　二個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。

　　當(dāng)然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

　　臨別時(shí)，不少學(xué)生要我留下通訊地址。我珍視這份友情，對(duì)這些愿意與我保持聯(lián)系的初中生，我是負(fù)責(zé)到底的，盡管我還沒(méi)決定是否當(dāng)老師。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)10

　　教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要的，同時(shí)也是xx大學(xué)校訓(xùn)“立身為公、學(xué)以致用”的具體表現(xiàn)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥�識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。XX年年x月x日，我懷著希冀與期盼的心情開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，多查資料，主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。

　　這次實(shí)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容包括：課堂教學(xué)活動(dòng)和心理咨詢(xún)工作。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)在xx大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行，主要是講述有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，以課堂教學(xué)為主，課堂活動(dòng)為輔。內(nèi)容主要涉及學(xué)習(xí)注意力、情緒調(diào)節(jié)、人際交往等方面。目的是讓中學(xué)生了解并掌握一些心健康的知識(shí)和解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困惑或問(wèn)題的能力，以使他們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　心理咨詢(xún)工作在xx四中進(jìn)行，來(lái)訪者主要是四中在校中學(xué)生，在學(xué)校的心理咨詢(xún)室接待他們，幫助解決他們遇到的問(wèn)題。

　　在此可以了解到現(xiàn)在中學(xué)生在心理發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，掌握一些中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

　　通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)教師有了新的認(rèn)識(shí)，有了很多切身體會(huì)和感想：

　　首先，在知識(shí)素養(yǎng)方面。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理，

　　當(dāng)今的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現(xiàn)，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習(xí)中體會(huì)很深。

　　精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ)，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及相應(yīng)的操作技能技巧，并能運(yùn)用自如，

　　熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)有些欠缺,而實(shí)踐方面更是如此，以前在班級(jí)里有過(guò)試講經(jīng)歷，但那只是一種虛擬的課堂環(huán)境，而

　　要給學(xué)生講好課，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)橛绊懸蛩睾芏�。因此我決定在以后的`日子里不僅要增強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且深化已有的知識(shí)。只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí)，才能在教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

　　廣博的科學(xué)文化知識(shí)，我們面對(duì)的學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強(qiáng)烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導(dǎo)。

　　而只了解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。

　　教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀上以有益啟迪，就必須有淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展自己多方面的興趣，以“終身學(xué)習(xí)”的思想意識(shí)來(lái)構(gòu)建自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。豐富的教育和心理科學(xué)知識(shí)，要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識(shí)修養(yǎng),懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。

　　其次，在教師德育素養(yǎng)方面�！敖虝�(shū)育人”決定了教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,能力的培養(yǎng),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。

　　教師道德素養(yǎng)方面的核心內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　作為教師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、

　　責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。其實(shí)，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息，這是事實(shí)，因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

　　熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德的核心內(nèi)容。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，竭盡全力地教育好學(xué)生。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。

　　在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。

　　最后，在教師能力素養(yǎng)方面。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的基本能力素質(zhì)，如認(rèn)識(shí)能力、學(xué)習(xí)能力、

　　交往能力、自控能力和創(chuàng)造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達(dá)、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向?qū)W生傳播知識(shí)和與同學(xué)交流的主要手段，所以對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力的要求相對(duì)于其他行業(yè)是比較高的。教師所使用的語(yǔ)言，大部分是口頭語(yǔ)言，要求準(zhǔn)確規(guī)范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力；觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對(duì)教師語(yǔ)言表達(dá)能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外,對(duì)其他老師，領(lǐng)導(dǎo)也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表達(dá)自己的能力。

　�。ǘ�）組織管理能力。教師工作面臨的對(duì)象通常是班級(jí)集體，在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。

　　在實(shí)習(xí)活動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中就需要有效的組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，還要控制好課堂紀(jì)律以使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行。

　�。ㄈ�）隨機(jī)應(yīng)變能力。在認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，我們必須要想多一點(diǎn)兒，設(shè)想在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)遇到得問(wèn)題，即使這樣，課堂上還可能發(fā)生一些預(yù)料不到的事情，因此教師要有一定的應(yīng)變能力，這樣才能保證教學(xué)活動(dòng)的順利地進(jìn)行。

　　綜合上述，在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我的收獲非常大。著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我在這四十天實(shí)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到了做為人民教師的樂(lè)趣和光榮�？梢哉f(shuō)，這四十天是到目前為止我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光。這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想

　　象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

　　最后我想感謝我的指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我的指導(dǎo)教師和指導(dǎo)班主任老師給了我很大的幫助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣，也是我想要超越的目標(biāo)。同時(shí)，要感謝我的同學(xué)和搭檔以及初二(1)班全體學(xué)生，“教師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步�！蔽矣X(jué)得這句話對(duì)我很受益�？飚厴I(yè)了，我想我將努力負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷就是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，但我堅(jiān)信在未來(lái)的道路上我會(huì)做的很好。不拋棄，才有責(zé)任；不放棄，才有希望。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)11

　　在實(shí)習(xí)生完成為期4周的入園實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生返校完成了實(shí)習(xí)總結(jié)階段的學(xué)習(xí)與工作。

　　此次教育實(shí)習(xí)是我再次帶專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)工作得以圓滿(mǎn)完成。教育實(shí)習(xí)取得了一定的成績(jī)。同時(shí)，通過(guò)教育實(shí)習(xí)，我們也認(rèn)識(shí)到了自己的短板與不足。

　　（一）取得的成績(jī)

　　1.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

　　作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極地與實(shí)習(xí)基地溝通、交流，認(rèn)真管理實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)工作，為今后的實(shí)習(xí)帶隊(duì)工作樹(shù)立了良好的榜樣。

　　3.實(shí)習(xí)生

　　實(shí)習(xí)生的精神飽滿(mǎn)，工作態(tài)度端正積極，具有高度的責(zé)任心，遵守紀(jì)律，行為規(guī)范。實(shí)習(xí)生服從學(xué)校的安排，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間沒(méi)有無(wú)故遲到、早退等現(xiàn)象，得到了各實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致好評(píng)。

　　4.實(shí)習(xí)單位反饋意見(jiàn)

　　此次教育實(shí)習(xí)的'用人單位對(duì)學(xué)生交口稱(chēng)贊，這也是此次實(shí)習(xí)最大的成果。實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的思想態(tài)度、工作熱情、專(zhuān)業(yè)能力及人格修養(yǎng)都有高度的贊揚(yáng)。園方意向性提出了用人需求，希望我系畢業(yè)生報(bào)考實(shí)習(xí)幼兒園

　　（二）實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　1.實(shí)習(xí)生缺乏實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這是實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中實(shí)習(xí)單位的反饋中不難發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)生缺乏教育教學(xué)的技巧和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，需加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練。這也是用人單位在與實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組交流中多次提到的教育實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短這一問(wèn)題的體現(xiàn)。

　　2.專(zhuān)業(yè)基本技能不足。例如在教育教學(xué)活動(dòng)組織上，實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)還有待不斷的加強(qiáng)實(shí)習(xí)，鞏固語(yǔ)言等各方面的幼師技巧技能。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)12

　　20xx年x月x日，我踏上了遼寧省沈陽(yáng)市法庫(kù)縣的土地，懷著忐忑而又期待的心情開(kāi)始了我為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。兩個(gè)月的時(shí)間很短暫，但是對(duì)于一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)，卻在兩個(gè)月的時(shí)間里完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，講臺(tái)上，教室里，操場(chǎng)上，機(jī)房里，辦公室里，宿舍里，一幕幕場(chǎng)景，一串串笑聲，汗水與收獲共同見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)。20xx年x月x日順利完成了實(shí)習(xí)任務(wù)并返回學(xué)校，現(xiàn)對(duì)我的教育實(shí)習(xí)總結(jié)如下。

　　一、22人共同奮斗

　　來(lái)到法庫(kù)高中，認(rèn)識(shí)了包括帶隊(duì)老師在內(nèi)的21人。我們朝夕相處，從駐地到早餐，從步行20多分鐘去學(xué)校到同在一個(gè)教師備課、交流，從平時(shí)課程的討論到上課前的關(guān)懷、班會(huì)的支持，我們互相見(jiàn)證了彼此由青澀到成熟的成長(zhǎng)過(guò)程，也共同經(jīng)歷了同樣的實(shí)習(xí)歷程。因?yàn)閷?shí)習(xí)，我們相聚在一起，構(gòu)成了一個(gè)有組織、有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì)，而我也相信，在負(fù)責(zé)任的帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下，我們會(huì)是受到大家認(rèn)可的團(tuán)隊(duì)。

　　二、教學(xué)篇

　　1、備課與聽(tīng)課

　　初到高中，與指導(dǎo)老師交流后，便開(kāi)始了緊張而繁忙的聽(tīng)課。每次聽(tīng)課，我都用心做筆記，將老師講課的流程細(xì)節(jié)以及課堂上的閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，分析各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來(lái)的。除了聽(tīng)賀老師的課外，我還聽(tīng)其他老師課，這里包括生物組長(zhǎng)賀老師的課以及生物組其他老師的課堂。對(duì)于賀老師的課堂，知識(shí)的銜接如行云流水，非常自如；能夠針對(duì)課堂上的突發(fā)情況及時(shí)而合理的做出反應(yīng)。不同老師，風(fēng)格迥異，但是從她們的身上，我看到了一位老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任，我要向她們學(xué)習(xí)的東西有很多。

　　備課對(duì)于我們這些沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。從引課到最后的總結(jié)，從語(yǔ)言到板書(shū)，都要經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)。因?yàn)槌鯇W(xué)，所以在備課階段，我堅(jiān)持寫(xiě)詳案，且在每次寫(xiě)完詳案都會(huì)拿給指導(dǎo)老師看，并且虛心的接受老師的指導(dǎo)并對(duì)教案進(jìn)行再加工。

　　身為新老師，對(duì)于課堂時(shí)間把握不是很準(zhǔn)，于是每次備好課后都會(huì)進(jìn)行試講，看看自己知識(shí)點(diǎn)銜接是否恰當(dāng)，時(shí)間把握好不好，板書(shū)設(shè)計(jì)是否合理等等，試講后對(duì)自己的教案進(jìn)行第三次修訂，這樣一番準(zhǔn)備后，方才敢走上講臺(tái)講課。

　　2、講課

　　真正走上講臺(tái)與微格、試講存在很大的不同。我們面對(duì)的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況以及學(xué)生的反應(yīng)都要考慮到。每次上課前，我都先與老師交流，看看哪些重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復(fù)斟酌教材內(nèi)容，安排設(shè)置要講的知識(shí)點(diǎn)等。每次上完課，我都會(huì)詢(xún)問(wèn)老師聽(tīng)課的意見(jiàn)，看看知識(shí)的介紹是否有錯(cuò)漏，任務(wù)設(shè)置是否合理等。并根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)以及課下與老師的交流對(duì)教案進(jìn)行再次修改批注，這樣可以在以后的教學(xué)中防止同樣的問(wèn)題再次發(fā)生。

　　印象最深的是自己的首課，在東北師范大學(xué)的實(shí)習(xí)宣講會(huì)上，老師特別強(qiáng)調(diào)首課非常重要，首課的好壞關(guān)系自己對(duì)于上好課的自信與否，并且關(guān)系到老師的態(tài)度，很大程度上首課的成功與否將決定整個(gè)見(jiàn)習(xí)上課的情況。而到了實(shí)習(xí)學(xué)校，帶隊(duì)老師再次強(qiáng)調(diào)首課的重要性，于是，對(duì)于自己的首課我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，甚至在晚上睡覺(jué)前幾分鐘，我也會(huì)回顧自己的教課流程，防止知識(shí)點(diǎn)的遺漏甚至講錯(cuò)。經(jīng)過(guò)幾天的精心準(zhǔn)備，終于走上了講臺(tái)，可能是功夫不負(fù)有心人，首課雖然存在很多的問(wèn)題，比如聲音太小、板書(shū)有點(diǎn)亂等，但是總體來(lái)說(shuō)還算成功。學(xué)生積極發(fā)言，師生互動(dòng)很好，而且知識(shí)點(diǎn)講述清晰，銜接總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)。也因此，真的如老師所說(shuō)，我的自信心大增，之后的教學(xué)活動(dòng)也都順利進(jìn)行。課后，老師對(duì)我的首課進(jìn)行了客觀而全面的評(píng)價(jià)，指出了我存在的不足和錯(cuò)誤，同時(shí)也肯定了我授課的認(rèn)真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)，尤其是指出我的不足之處，那么在上平行課及以后的教學(xué)活動(dòng)中可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。

　　實(shí)習(xí)期間，我上了7節(jié)新課、12節(jié)重復(fù)課以及11節(jié)習(xí)題課，共30節(jié)；曾經(jīng)教過(guò)一年

　　一、一年三、一年四、一年七，并幫其他老師帶過(guò)課。在這過(guò)程中，我真正體會(huì)到一個(gè)生物的實(shí)際課堂是怎么樣的，切實(shí)地去思考一些問(wèn)題，例如課堂紀(jì)律如何控制、學(xué)生對(duì)生物不感興趣應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)生的能力參差不齊如何調(diào)配；根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象組織講解教學(xué)內(nèi)容的重要性等。

　　除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。由于帶四個(gè)班，所以作業(yè)量比較多，但我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真批閱，必要時(shí)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。此外，還幫老師監(jiān)考和批改試卷。在這些工作中，我體會(huì)到了作為老師的'辛苦以及身上的責(zé)任感。

　　三、班主任篇

　　我實(shí)習(xí)的班級(jí)是一年四班，共有51人，班里除少數(shù)幾個(gè)學(xué)生活躍外，大部分較文靜內(nèi)斂，因此在課堂上很多課任老師反應(yīng)班級(jí)氣氛不活躍。在剛來(lái)的時(shí)候，老師向我詳細(xì)介紹了班級(jí)情況，如班級(jí)內(nèi)喜歡說(shuō)話的活躍分子，班級(jí)中考成績(jī)最高分者、班干等等，且向我分析了班里幾個(gè)較突出的學(xué)生的特點(diǎn)。

　　實(shí)習(xí)期間，在班級(jí)開(kāi)了一次主題為“我的未來(lái)不是夢(mèng)”的主題班會(huì)，主要介紹大學(xué)生活以及學(xué)習(xí)方法。除此以外，還參加了法庫(kù)縣學(xué)校進(jìn)行的兩操文藝匯演，以及開(kāi)學(xué)的迎新大會(huì)。在迎新大會(huì)上，我熟識(shí)了學(xué)校對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)校新聘任的教師、以及學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)等等。

　　在九月末，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，而恰巧指導(dǎo)老師將去沈陽(yáng)市學(xué)習(xí)，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)的兩天我既擔(dān)任終點(diǎn)計(jì)時(shí)裁判員，又參與管理班級(jí)。但是還好，學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，沒(méi)有發(fā)生意外情況，且在運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)取得了較好的成績(jī)。

　　四、建議篇

　　我希望學(xué)校給的實(shí)習(xí)時(shí)間能夠長(zhǎng)些，這樣我們才能有租股偶的時(shí)間去實(shí)踐，學(xué)以致用。同時(shí)，希望學(xué)校能夠?qū)⒔逃龑?shí)習(xí)和招聘會(huì)時(shí)間串開(kāi)

　　總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西太多了。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好

教育實(shí)習(xí)總結(jié)13

　　新豐是一個(gè)好山好水好人情的地方，民風(fēng)淳樸，熱情好客。學(xué)校生活條件很方便，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們很照顧，學(xué)生們也很積極認(rèn)真，所以在實(shí)習(xí)中我適應(yīng)得很快。第一次正式的站上講臺(tái)，走在路上有很多學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)實(shí)話的，我很享受這種感覺(jué)。也正是這種感覺(jué)讓我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。這種力量鞭策著我不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的去完成每一項(xiàng)工作，希望展現(xiàn)出最好的一面，希望能盡自己所能給學(xué)生最好的。從初來(lái)乍到的好奇不安，到慢慢上手的淡定從容，再到最后的依依不舍。忙碌又充實(shí)的兩個(gè)月就這樣過(guò)去了，在這兩個(gè)月里我學(xué)習(xí)到了很多，體會(huì)到了很多，也收獲了很多。

　　一．關(guān)于班主任工作

　　班主任的工作很繁瑣，每天早午晚三到課室，看看紀(jì)律，去檢查學(xué)生人數(shù)，檢查課室衛(wèi)生。早讀、早操、晚練、晚讀也是班主任也是必須到的，然后就是每個(gè)星期要去學(xué)生宿舍查寢兩到三次。課余的時(shí)間可以跟學(xué)生一起去互動(dòng)一下，了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，還有就是和各科老師交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，然后進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化，。另外就是周一早上要和學(xué)生一起去升旗，然后開(kāi)班會(huì)課，班委會(huì)。實(shí)習(xí)期間，我還組織了他們的籃球賽和拔河比賽。在這期間，我在很努力的控制著一個(gè)度，把握著一種平衡，既想服務(wù)好學(xué)生，又把對(duì)他們影響太深，既想盡量多的去承擔(dān)責(zé)任，又怕對(duì)原班主任造成沖擊。在兩個(gè)月里，我深深的體會(huì)到了作為班主任的堅(jiān)持和責(zé)任，也正正切切的感受到了學(xué)生的單純可愛(ài)。學(xué)生如此可愛(ài)，我們又怎么辜負(fù)。

　　記得有一個(gè)學(xué)生對(duì)于化學(xué)計(jì)量知識(shí)很亂，我給他拉了一張公式網(wǎng)，他很快舉一反三。我順便問(wèn)他為什么化學(xué)老師跟我投訴說(shuō)他上課總是唱反調(diào)，他告訴我上課說(shuō)“不知道，不會(huì)”，不是搗亂，而是真不懂。所以我覺(jué)得，老師學(xué)生之間需要交流，不然就會(huì)產(chǎn)生很多矛盾和誤會(huì)。而且孩子們不是點(diǎn)不化的頑石，請(qǐng)對(duì)他們耐心一些。當(dāng)然，班主任也要做好協(xié)調(diào)溝通的橋梁。正如班上有個(gè)男同學(xué)總是不愿意開(kāi)口讀英語(yǔ)，提醒過(guò)很多次了，他就說(shuō)不會(huì)，我一直以為是借口，直到我叫他出去本想批評(píng)他，叫讀給我聽(tīng)，我才發(fā)現(xiàn)，他真的是連用英語(yǔ)從一數(shù)到十都不會(huì)，耐心的教了他要怎么去突破去學(xué)習(xí)，雖然能教給他的不多，但是他早晚讀已經(jīng)愿意并勇敢的張開(kāi)嘴了，至少這是一個(gè)好的開(kāi)始。有個(gè)學(xué)生三番四次的遲到，但是他卻是因?yàn)榇蛲臧嗌系幕@球賽，回到宿舍又先讓給別人洗澡，連飯都趕不上吃就來(lái)晚修了，批評(píng)他似乎又狠不下心來(lái)，然后耐心的跟他說(shuō)“首先如果作為一個(gè)朋友，我是很欣賞他的，活躍，熱愛(ài)班級(jí)里，懂的禮讓?zhuān)�老師也不喜歡批評(píng)人的，但是你覺(jué)得老師為什么要出來(lái)跟你聊天呢”，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再讓他自己去發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣可以讓學(xué)生比較容易接受和主動(dòng)改正問(wèn)題。

　　每一個(gè)孩子都正在成長(zhǎng)的蓓蕾，我們要耐心的去呵護(hù)。在實(shí)習(xí)之前有看過(guò)一些關(guān)于班主任工作的書(shū)，實(shí)習(xí)就是一個(gè)實(shí)戰(zhàn)個(gè)過(guò)程，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，然后再積累經(jīng)驗(yàn)。每一例子都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)學(xué)生都是我的老師，在班主任的工作中，我和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。

　　二．關(guān)于化學(xué)教學(xué)

　　在新豐一中，我有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，上課已經(jīng)達(dá)到三十余節(jié)了，包括新課，實(shí)驗(yàn)課和習(xí)題課等等，每周有兩個(gè)晚上下班輔導(dǎo)晚修。每個(gè)周五還有參與化學(xué)科組的教學(xué)研究活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，包括集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等等。我的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，其中兩個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)臨界班，一個(gè)普通班。實(shí)習(xí)的第一周主要任務(wù)的見(jiàn)習(xí)，課后會(huì)跟指導(dǎo)老師交流學(xué)習(xí)。見(jiàn)識(shí)到了指導(dǎo)老師善于與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，也見(jiàn)到了不同層次學(xué)生上課氣氛的差異還是接受能力的差異。，第二周之后就會(huì)跟著指導(dǎo)老師上她的重復(fù)課了，然后開(kāi)始把自己的教學(xué)思路告訴指導(dǎo)老師，她對(duì)我分析指正后，開(kāi)始獨(dú)立上課。剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)特別緊張，后來(lái)也學(xué)會(huì)了放得開(kāi)一點(diǎn)，能跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑調(diào)節(jié)氣氛了。雖然課比較多，但是心里還是很愿意去鍛煉的，也很榮幸可以減輕老老師的負(fù)擔(dān)，至少證明來(lái)這里實(shí)習(xí)不是添亂的，可以幫到學(xué)校的忙。實(shí)習(xí)跟下鄉(xiāng)不同，下鄉(xiāng)是一股新鮮勁，來(lái)得快，走得快，而實(shí)習(xí)則是面對(duì)實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，面對(duì)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的教學(xué)。

　　指導(dǎo)老師雖然平時(shí)跟我說(shuō)的不多，但是她的言傳身教，以及每次對(duì)我說(shuō)的話都說(shuō)對(duì)我很好的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，她跟我說(shuō)要有“學(xué)會(huì)站穩(wěn)臺(tái)，不要像一個(gè)小媳婦一樣，展示出自己的氣魄”的教師姿態(tài)，要有“體現(xiàn)學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用”的教學(xué)理念，以及要有“學(xué)會(huì)變得優(yōu)秀也要學(xué)會(huì)讓同行肯定你的優(yōu)秀”的處事作風(fēng)。在她的指引下，我不斷的改正，不斷的上重復(fù)課和新課，直到她跟我說(shuō)我有教師的潛質(zhì)，直到她說(shuō)我有溫校長(zhǎng)的氣魄，直到她說(shuō)我接受能力強(qiáng)，直到她愿意放心的把班交給我。無(wú)論我是否真的取得了進(jìn)步，她對(duì)我的肯定是客觀的評(píng)價(jià)還是只是形式上鼓勵(lì)我的話，但是，這都會(huì)是我在實(shí)習(xí)期間積累下來(lái)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以及支持我在教師這條路上走得更遠(yuǎn)更堅(jiān)定的動(dòng)力。

　　但是這里有一點(diǎn)，就是老教師不善于用多媒體教學(xué)，甚至是認(rèn)為多媒體教學(xué)是弊大于利的，這有失偏頗。多媒體可以快速呈現(xiàn)多元化教學(xué)信息，，有助于提高課堂效率和學(xué)生的理解。在實(shí)習(xí)離開(kāi)前已經(jīng)是期中考階段了，化學(xué)教學(xué)進(jìn)度仍在停留在第二章第一節(jié)“物質(zhì)的分類(lèi)”，這一定程度上跟學(xué)生基礎(chǔ)較差有關(guān)，但個(gè)人認(rèn)為與教育方式不夠先進(jìn)也有一定關(guān)系。另外，化學(xué)課組擔(dān)心學(xué)生課后完成作業(yè)時(shí)間少，課堂上一般采用“講練結(jié)合”的方式來(lái)幫助學(xué)生理解鞏固，但是這樣也降低了課堂容量。

　　三．關(guān)于教育調(diào)研

　　在實(shí)習(xí)期間，利用空余時(shí)間，我和另外兩外隊(duì)員合作完成了關(guān)于“高一新生

　　學(xué)習(xí)適應(yīng)情況”的調(diào)研活動(dòng)，并取得了一定的成果。我們采用了問(wèn)卷和訪談的形式，隨機(jī)對(duì)高一級(jí)14個(gè)班進(jìn)行了分層抽樣，抽取了196個(gè)樣品進(jìn)行調(diào)研，并采訪了有關(guān)的校領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)研中讓我們驚喜的一點(diǎn)是，學(xué)生填問(wèn)卷都很認(rèn)真，這跟以前在大學(xué)做調(diào)研的感覺(jué)很不一樣。他們一道一道的對(duì)著思考，主觀題都填得慢慢的，感覺(jué)他們都渴望在問(wèn)卷中找出自己的'問(wèn)題得到反饋的意見(jiàn)，這更讓我們肯定了選題的意義和價(jià)值。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為在生活上適應(yīng)得比較好，但在學(xué)習(xí)上適應(yīng)得不太好，普遍認(rèn)為自己成績(jī)退步。從客觀上來(lái)講，是由于高中課程難度增加，教學(xué)進(jìn)度加快；在主觀方面則是由于學(xué)生知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法不能有效調(diào)整，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大等。在學(xué)生方面，建議學(xué)生多與老師溝通，找到相應(yīng)學(xué)科對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，并慢慢轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，明確好自己短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，擺正心態(tài)一步一個(gè)腳印踏實(shí)的學(xué)習(xí)；在學(xué)校方面，則希望學(xué)�？梢宰⒅匾虿氖┙�，多方面關(guān)懷學(xué)生。

　　這次的教育調(diào)研，讓我明白到，教育教學(xué)需要不斷的探索不斷的完善，這些不敢靠盲目的主觀武斷，一切都要從實(shí)際中出發(fā)，因此教育調(diào)研具有很實(shí)在和必要的意義。

　　四．關(guān)于隊(duì)務(wù)管理

　　在實(shí)習(xí)期間，我還有幸的擔(dān)任了20xx華師赴新豐一中實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。準(zhǔn)備階段，在暑假初期與實(shí)習(xí)學(xué)校取得了聯(lián)系并咨詢(xún)了相關(guān)的問(wèn)題，與副隊(duì)長(zhǎng)初步制定了實(shí)習(xí)隊(duì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)隊(duì)規(guī)，并根據(jù)隊(duì)員的意愿為每一位隊(duì)員分配了工作崗位，安排了暑假期間的工作任務(wù)，例如微博博客的建立、調(diào)研的主題的篩選、包車(chē)的聯(lián)系等，并在31號(hào)組織第一次全體隊(duì)員見(jiàn)面大會(huì)。實(shí)習(xí)階段主要是每周召開(kāi)一次實(shí)習(xí)例會(huì)，一起交流實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和困難，并進(jìn)行總結(jié)；實(shí)習(xí)期間注意與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)時(shí)的反饋和交流，做好溝通工作；組織了中秋晚會(huì)和隊(duì)員慶生活動(dòng)。實(shí)習(xí)總結(jié)階段收集并整理隊(duì)員的資料等等。

　　隊(duì)長(zhǎng)的工作鍛煉了我的組織能力，培養(yǎng)了我的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)團(tuán)隊(duì)，肯定會(huì)有意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，作為隊(duì)長(zhǎng)就一定要溝通協(xié)調(diào)好，做到既民主又集中。隊(duì)伍出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也要及時(shí)的撥亂反正，維持華師實(shí)習(xí)隊(duì)的形象，。與領(lǐng)導(dǎo)老師溝通的時(shí)候，必須要注意禮儀禮貌，但也要維護(hù)隊(duì)員的利益。

　　實(shí)習(xí)中不知不覺(jué)已經(jīng)到了尾聲，發(fā)現(xiàn)自己的收獲其實(shí)還是挺多的。無(wú)論是從班主任工作來(lái)說(shuō)從師范技能來(lái)說(shuō)都有了顯著的提高。

　　記得在我第一次面對(duì)一班的學(xué)生時(shí)，我內(nèi)心是非常激動(dòng)和緊張的，而且說(shuō)話不自覺(jué)的加快了，最后發(fā)覺(jué)需要說(shuō)的重點(diǎn)沒(méi)有說(shuō)，盡說(shuō)些沒(méi)有用的東西。現(xiàn)在想想學(xué)生可能都在偷偷笑話我了。

　　不過(guò)這畢竟是我第一次上臺(tái)，雖然有點(diǎn)小緊張，但還可以再接再厲的。

　　到了我第一次真正上課時(shí)，我真正有點(diǎn)挫敗了，我開(kāi)始懷疑自己的能力，還以自己是否有成為教師的能力。但這時(shí)我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我：“這是你第一次上課，難免會(huì)緊張會(huì)混亂，但這并不代表著接下去你們的表現(xiàn)�！币�?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，我又重振旗鼓，總結(jié)了之前的經(jīng)驗(yàn)，到第二天上另一個(gè)班時(shí)，情況好了很多，而且我讓學(xué)生寫(xiě)的反饋意見(jiàn)中很多學(xué)生給了我很好的評(píng)價(jià)，有些甚至認(rèn)為我上的課比原先的老師好，這讓我的自信心暴漲。指導(dǎo)老師后來(lái)給我的評(píng)價(jià)也是一步步提升。這讓我每次上課的時(shí)候都很有自信。

　　除了面對(duì)學(xué)生和上課以外，我覺(jué)得在班級(jí)管理方面我也有很大的收獲。我的班主任指導(dǎo)老師經(jīng)常是放手讓我自己來(lái)管理班級(jí)，其中包括學(xué)生的學(xué)籍管理和檔案錄入的工作，也包括對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和對(duì)學(xué)生情況的掌握以及班會(huì)課的實(shí)踐等方面。

　　由于我在實(shí)習(xí)期間該年級(jí)進(jìn)行了第一次月考，結(jié)束后有些學(xué)生明顯成績(jī)下滑，需要班主任進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以防止他們的學(xué)習(xí)熱情下降，自信心不足。而這項(xiàng)工作我的指導(dǎo)老師將它交給了我。因?yàn)榇舜卧驴嫉膬?nèi)容基本上是以初中知識(shí)為主，所以我首先對(duì)比了他們中考的成績(jī)與此次月考的成績(jī)，然后將他們其中成績(jī)下降比較厲害的學(xué)生挑出來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)：先是了解他們對(duì)此次月考成績(jī)的感想，再則詢(xún)問(wèn)他們是否找到了解決的方案，若有的話就鼓勵(lì)他們要持之以恒，若沒(méi)有想到好方法的學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)方法分享給他們，或是讓他們?nèi)フ?qǐng)教有好的方法的同學(xué)，然后自己先嘗試一段時(shí)間，有效果的就要持之以恒的堅(jiān)持下去。

　　經(jīng)過(guò)談話后，學(xué)生基本上不在糾結(jié)于月考成績(jī)，并許下了下次會(huì)考好的承諾，這讓我非常欣慰，因?yàn)橛羞@種想法的學(xué)生在接下去的時(shí)間里一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。所以此次個(gè)別指導(dǎo)在我看來(lái)還是非常成功的。

　　不管怎樣，實(shí)習(xí)過(guò)程中有痛苦也有快樂(lè)。雖然食宿比較簡(jiǎn)陋，但是在教學(xué)和班主任工作中卻收獲很多，希望有好的開(kāi)始，就有好的結(jié)尾！

教育實(shí)習(xí)總結(jié)14

　　一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。

　　我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

　　思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵�，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。找

　　見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的.喜歡與接受。

　　我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

　　法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

　　可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。

　　有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落（第4、5節(jié)），接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е�他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。

教育實(shí)習(xí)總結(jié)15

　　在上海市延安中學(xué)的教育實(shí)習(xí)今天拉下帷幕，回顧兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識(shí)。這兩個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在上海市延安中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師、原班主任張老師的幫助輔導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結(jié)如下：

　　一、教育工作方面

　　1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是高一信息技術(shù)實(shí)習(xí)老師，由于上海市延安中學(xué)信息技術(shù)課程分為A/B/C三個(gè)等級(jí)，所以我們指導(dǎo)老師每個(gè)班都會(huì)帶，每個(gè)等級(jí)也都會(huì)帶。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我聽(tīng)的第一堂課是李老師的二進(jìn)制，這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。評(píng)課后，李老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課、評(píng)課讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識(shí)，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據(jù)課程表去聽(tīng)課，做好詳細(xì)記錄，以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

　　2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給李老師修改，李老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給李老師檢查，然后抽出一個(gè)時(shí)間給李老師試講，通過(guò)了才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

　　3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。

　　教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的.反應(yīng)；語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

　　4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。

　　以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

　　二、班主任教學(xué)方面

　　實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是上海市延安中學(xué)高一（10）班的實(shí)習(xí)班主任。班上有40位學(xué)生。上海市延安中學(xué)高一共有10個(gè)班，期中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班、兩個(gè)培優(yōu)班，6個(gè)普通班，高一（10）班就是一個(gè)培優(yōu)班，總體來(lái)講，我所負(fù)責(zé)的班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)差異較大。在班主任張老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，我第一周就做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅搅宋覀儼嗟膶W(xué)生周艾倫，我叫她的名字跟她打招呼，她聽(tīng)到了很高興說(shuō)“老師你這么快就記得我們的名字了，我們有的老師開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在還分不清我們誰(shuí)是誰(shuí)呢”。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃。交由原班主任張老師審批。接下來(lái)，我就按計(jì)劃把一件件事做好。

　　首先，日常工作主要情況如下：每天早上堅(jiān)持7點(diǎn)鐘到學(xué)校，檢查教室和三包區(qū)的清潔衛(wèi)生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)45分結(jié)束，我們班有個(gè)良好的習(xí)慣就是提前十五分鐘開(kāi)始讀書(shū)，早讀一、三數(shù)學(xué)；二、四語(yǔ)文。早讀時(shí)，必須要監(jiān)督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認(rèn)真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監(jiān)督學(xué)生做操情況，有時(shí)候我還會(huì)和學(xué)生一起做操，他們看到老師都在做，就會(huì)自覺(jué)的認(rèn)真起來(lái)。午修是從下午1點(diǎn)30分開(kāi)始到兩點(diǎn)15分結(jié)束，午休期間老師得確保學(xué)生全部在教室休息，并且管理好教室紀(jì)律，不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)休息。下午第四節(jié)是自習(xí)課，我會(huì)下到班里跟班，管理班里的紀(jì)律，進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)，回答學(xué)生的學(xué)習(xí)上的或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生了解情況等。

　　除了常規(guī)工作外，我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，布置教室，使得教室充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氣氛；進(jìn)行主題黑板報(bào)的制作評(píng)比；參加年級(jí)的拔河比賽；參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)等。我們班在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全校第三的好成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級(jí)的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們?cè)谝黄鸬�，為他們加油，使他們感受到了我�?duì)他們的支持與鼓勵(lì)，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，批評(píng)不良現(xiàn)象。也對(duì)我們的周艾倫同學(xué)進(jìn)行了家訪，認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)一個(gè)孩子的影響有著很大的作用。在實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風(fēng)氣、不把老師當(dāng)回事的學(xué)生。他們這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。所以在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時(shí)提問(wèn)他們，讓他們感覺(jué)到老師在關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們。當(dāng)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就在班上表?yè)P(yáng)他們，激發(fā)他們的自信心。一個(gè)多月過(guò)去了，取得了較好的成效。

　　從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺(tái)上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對(duì)40多位同學(xué)；當(dāng)我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì)讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結(jié)果顯示我做的很不錯(cuò)：我參與了多次班會(huì)和班干部會(huì)議，成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在這一系列的過(guò)程中，我成長(zhǎng)了，我學(xué)到了很多。從班主任張老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差；上課愛(ài)開(kāi)小差；對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因?yàn)槌醮紊婕坝行﹩?wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導(dǎo)工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開(kāi)導(dǎo)更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗(yàn)等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì)得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

　　這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝張主任，感謝李老師，感謝我可愛(ài)的高一（10）班學(xué)生，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。

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