小學二年級教師評語

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過評語，肯定對各類評語都很熟悉吧，評語的運用比較靈活，內(nèi)容、格式、那么你所知道的評語都是什么樣子的？以下是小編為大家收集的小學二年級教師評語，希望能夠幫助到大家。

　　1、立意不夠清晰：

　　2、文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　3、但表達不夠充分有力，言而不實，說服力不強。

　　4、思想之中尚有糟粕。

　　5、敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　6、于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　7、偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。

　　8、缺乏一定的起落性：

　　9、缺乏新意。

　　10、毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　11、結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　12、內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　13、轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然：

　　14、本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　15、通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　16、從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　17、使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　18、事件的代表性較強：

　　19、不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　20、但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。

　　21、但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　22、充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。

　　23、不具一定的代表性，老題材老思想，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

　　24、過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

　　25、“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟：

　　26、只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

　　27、如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　28、情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　29、層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　30、主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　31、細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　32、情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)：

　　33、構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　34、遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　35、既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　36、內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　37、人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”

　　38、環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　39、寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　40、部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　41、唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　42、主次不夠分明。

　　43、缺乏點式的細描。

　　44、內(nèi)容過于陳舊老化。

　　45、中心明確，立意鮮明。

　　46、好惡立場分明，使人一目了然。

　　47、明了扼要，毫無贅意。

　 48、思想高尚，進取心較強。

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