欧美日韩在线免费观看,久久精品合集精品视频,每日更新在线观看AV_手机,这里是精品中文字幕

<mark id="47rz2"><center id="47rz2"><dd id="47rz2"></dd></center></mark>

    <legend id="47rz2"><u id="47rz2"><blockquote id="47rz2"></blockquote></u></legend>

      當前位置:好文網>實用文>評語>公開課評語

      公開課評語

      時間:2024-07-31 12:41:57 評語 我要投稿

      【集合】公開課評語

        在我們平凡的日常里,大家總免不了要接觸或使用評語吧,評語能激勵被評價對象向更高的目標前進,實現(xiàn)在原有基礎上的飛躍。那么你有真正了解過評語嗎?下面是小編整理的公開課評語,歡迎大家分享。

      【集合】公開課評語

      公開課評語1

        1、課堂上細節(jié)講解不夠。

        2、對學生的帶動性不夠。

        3、整個課堂的氣氛不是很活躍,學生的興奮度還不高,上課有點放不開。

        4、在課堂教學中,老師沒有設置一個適合學生學習的情景,導致這個教學過程不連貫。

        5、教師示范少,學生沒機會展示。

        6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現(xiàn)的安全問題。

        7、在這節(jié)課的內容安排上,課中的內容最好減少一個活動內容,否則教學時間有點緊。

        8、應教會學生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結論(規(guī)律);

        9、本節(jié)課實際上不需要利用網絡教學,只需要引用多媒體課件就足矣;

        10、應留有一定的時間讓學生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

        11、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

        12、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

        13、整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。

        14、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

        15、最后環(huán)節(jié)的設計很好,調動了學生的積極性。

        16、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。

        17、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

        18、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

        19、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

        20、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

        21、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

        22、在學生探究時深入淺出,學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

        23、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

        24、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

        25、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略.

        26、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

        27、合作交流與動手實踐相結合,充分獲取數(shù)學活動經驗。

        28、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的"時間和空間。

        29、讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        30、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

        31、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

        32、整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。

        33、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

        34、最后環(huán)節(jié)的設計很好,調動了學生的積極性。

        35、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。

        36、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

        37、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

        38、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

        39、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

        40、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

        41、在學生探究時深入淺出,學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

        42、本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐.

        43、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

        44、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

        45、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略.

        46、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

        47、合作交流與動手實踐相結合,充分獲取數(shù)學活動經驗。

        48、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

        49、讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        50、學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。

        51、數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

        52、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用學生的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

        53、創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

        54、老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

        55、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的.很精彩。

        56、大膽放手讓學生參與對新知的探究,對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

        57、老師的語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

        58、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

        59、本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

        60、注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。

        61、讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

        62、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學生學習的主動性,充分發(fā)揮了主導、主體作用。

        63、利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。

        64、給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        65、在課堂中,教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習,在合作探索中得出結論。

        66、采取多種教學方式,幫助學生掌握學習方法。

        精心設計課堂練習,體現(xiàn)趣味性和層次性。

        68、教材理解透徹,知識重點和難點把握準確。

        69、本堂課教學設計思路清晰,結構緊湊,每一教學環(huán)節(jié)層層遞進。

        70、教師示范環(huán)節(jié),運用“變魔術”的教學方法。激發(fā)了學生的學習興趣。

        71、本堂課與其他課程整合,運用古詩欣賞、音樂欣賞等。

        72、在名師作品欣賞這一教學環(huán)節(jié)中,由于本人的教學經驗不足,沒有從本年齡段學生的接受能力出發(fā),在引導學生欣賞作品中,沒有達到預定的教學目標。本環(huán)節(jié)的設計目的通過讓學生欣賞莫奈的作品,進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用,使學生的繪畫技法得以提高。

        73、教師示范環(huán)節(jié)中,演示的范畫過于簡單,沒有有效的引導學生進行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn)。二年級學生的模仿能力較強,要從這一實際特點出發(fā)做好教學示范。

        74、本節(jié)課的教學難點是學生對水粉顏料的認識和特性的了解,其中水粉顏料調和運用中水分的多少是關鍵所在,對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到,但學生的關注程度不大。在形式上可以改進為學生親自來畫畫體驗,認識怎樣的情況是水多,怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學生知道水分量的把握。

        75、在教師巡視環(huán)節(jié)中,應對本班級普遍出現(xiàn)的問題進行講解糾正。通過對一位學生的錯誤進行全班性的講解,起到以點代面的作用。

        76、本堂課以學生為主體,引導學生觀察事物發(fā)現(xiàn)問題,對于以后的教學我不但要備教材,更要認真的備學生,從學生的實際情況出發(fā),設計教學環(huán)節(jié)。

        77、本堂課教學設計思路清晰,結構緊湊,每一教學環(huán)節(jié)層層遞進。

        78、教師示范環(huán)節(jié),運用“變魔術”的教學方法。激發(fā)了學生的學習興趣。

        79、本堂課與其他課程整合,運用古詩欣賞、音樂欣賞等。

        80、在名師作品欣賞這一教學環(huán)節(jié)中,由于本人的教學經驗不足,沒有從本年齡段學生的接受能力出發(fā),在引導學生欣賞作品中,沒有達到預定的教學目標。本環(huán)節(jié)的設計目的通過讓學生欣賞莫奈的作品,進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用,使學生的繪畫技法得以提高。

        81、教師示范環(huán)節(jié)中,演示的范畫過于簡單,沒有有效的引導學生進行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn)。二年級學生的模仿能力較強,要從這一實際特點出發(fā)做好教學示范。

        82、本節(jié)課的教學難點是學生對水粉顏料的認識和特性的了解,其中水粉顏料調和運用中水分的多少是關鍵所在,對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到,但學生的關注程度不大。在形式上可以改進為學生親自來畫畫體驗,認識怎樣的情況是水多,怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學生知道水分量的把握。

        83、在教師巡視環(huán)節(jié)中,應對本班級普遍出現(xiàn)的問題進行講解糾正。通過對一位學生的錯誤進行全班性的講解,起到以點代面的作用。

        84、本堂課以學生為主體,引導學生觀察事物發(fā)現(xiàn)問題,對于以后的教學我不但要備教材,更要認真的備學生,從學生的實際情況出發(fā),設計教學環(huán)節(jié)。

        85、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

        86、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

        87、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

        88、整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。

        89、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

        90、最后環(huán)節(jié)的設計很好,調動了學生的積極性。

        91、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學生的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

        92、老師提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。

        93、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。

        94、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

        95、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

        96、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

        97、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

        98、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

        99、在學生探究時深入淺出,學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

        100、本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐.

        101、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學知識,技能和方法

        102、呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

        103、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

        104、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

        105、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略.

        106、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

        107、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非

        108、常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

        109、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

        110、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

        111、整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。

        112、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

        113、最后環(huán)節(jié)的設計很好,調動了學生的積極性。

        114、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能

        115、抓住學生的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

        116、老師提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究

        117、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

        118、形成了校本特色:把數(shù)學生活化,設計好。

        119、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。

        120、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

        121、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

        122、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

        123、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

        124、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

        125、在學生探究時深入淺出,學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

        126、本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐.

        127、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學知識,技能和方法

        128、呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

        129、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

        130、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

        131、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略.

        132、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

        133、合作交流與動手實踐相結合,充分獲取數(shù)學活動經驗。

        134、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

        135、讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        136、學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。

        137、數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

        138、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用學生的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

        139、創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

        140、老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

        141、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

        142、大膽放手讓學生參與對新知的探究,對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

        143、老師的語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

        144、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

        145、本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

        146、注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。

        147、讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

        148、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學生學習的主動性,充分發(fā)揮了主導、主體作用。

        149、利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。

        150、給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        151、在課堂中,教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習,在合作探索中得出結論。

        152、采取多種教學方式,幫助學生掌握學習方法。

        153、教材理解透徹,知識重點和難點把握準確。

      公開課評語2

        1、教師語音標準,能給學生起示范作用。英語基本功扎實,教態(tài)親切自然。

        2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設了一個情境,讓學生入景動情,使其受到感染,并以積極的態(tài)度投入到學習中。

        3、教師的設疑,有效地激發(fā)了學生的學習興趣及求知欲,讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習,留給了學生充分的空間去展示會個性及能力,同時教師也很好地發(fā)揮了主導作用。

        4、縱觀整節(jié)課,學生學習熱情高漲,師生互動好,配合默契,取得了較好的學習效果。

        5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動,教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng),有效地提高了學生的英語綜合能力,同時,教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

        6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力,不失時機地精:心制造教學的亮點,把課堂教學推向了高潮,使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。

        7、學生的活動充分,參與面廣,積極性高,充分體現(xiàn)了新課程改革的精神,師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

        8、課時思路清晰,善于調動學生學習的積極性,課堂駕馭能力強。

        9、本節(jié)課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來,激活學生的思維。教師善于點撥、引導,激發(fā)學生對學習的興趣,從而推動學生進入了積極思維的狀態(tài),為本節(jié)課堂的精彩教學作了充分的準備。

        10、課堂上教師飽滿的`熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生,調動了教學氣氛,使學生在心理上產生共振,進入了最佳的學習狀態(tài),教學效果顯著。

        11、教師準確地把握了設疑的方向,設置了學生感興趣的問題,充分調動了學生學習的興趣,使學生進入了積極的思維狀態(tài)。

        12、巧妙設計了教學任務,充分的使用了多媒體和卡片。再現(xiàn)生活情景。

      公開課評語3

        紀育華老師說小學語文要注重人文性的特點,要注意提升人的靈魂價值,這個靈魂價值要避免只是一個概念化的,而要聚焦感情內化。他說,教師在設計教學環(huán)節(jié)時,每一個環(huán)節(jié)設計得很巧妙精致,這是難得的,但是它就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯(lián)在一起,還得有一根線,這根線就是情感的主線。

        騰春友老師說上課要注意三方面,用十六個字概括:

        1、忠于目標,源于文本。不管是低段還是高段,一堂課乃至一篇文章定位一定要準確,像低段的話聽說讀寫是主要的,而主要里邊最主要的還要落實在讀書、識字上面。一定要體現(xiàn)語味,其實就是語文的味道,不要過多的把其他方面強加在語文里邊兒。而拓展延伸方面,現(xiàn)在越來越受到了老師們的重視,在內容或形式兩者當中,老師們往往選擇其一。他強調一定要用語文的方式,來依托文本真正做好拓展訓練。像有個老師在教丑小鴨這篇課文時,用了"驚恐萬分""提心吊膽""擔驚受怕"這三個詞來說明丑小鴨的遭遇,這些詞語是課文里邊兒沒有的,她及時地出示這些課外詞當板書就有三個好處:有利于積累;促進情感理解;朗讀得到了提升。

        2、敢于舍棄,善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘,更多的時間是要想辦法激發(fā)學生閱讀的興趣,要敢于舍棄精美的課件,首先要合理使用好教學資源,這里包括了教師本身自己。

        3、以生為本,遵循規(guī)律。在上公開課,要時時按照學生的要求,低年級的特點,認知水平去設計教學過程,不要把話說給聽課的老師們聽,比如說"你們去感悟感悟",像這類詞語對于一二年級的學生根本就不理解,過于深奧,這些話就是說給聽課的老師聽了。

        對于低段學生還有三個重要:

        一、讀書識字最重要;

        二、培養(yǎng)閱讀興趣比閱讀本身更重要,教師要引領學生全心閱讀,怎樣讀得有興趣、有層次、有成效,讓學生在讀當中獲得情感的體驗。;

        三、模模糊湖地積累詞語比深挖細掘地理解詞語更重要。像詞語根本不太用理解,只要在一定的語境中能大致了解、能運用就可以了。

        最后,沈大安老師對語文新課程第一學段教學實施,提出了十條建議:

        二、從入學開始培養(yǎng)學生良好的學習習慣,要特別關注學生讀書寫字的姿勢,注意培養(yǎng)按時完成作業(yè)的良好習慣。

        三、識字寫字是第一學段教學的重點。要充分利用學生已有的知識和經驗,聯(lián)系生活實際識字,使學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望,鼓勵學生用多種方法識字,要寫的字應注意音、形、義的.聯(lián)系,并把識字和學習詞語、理解課文結合,要指導學生認真寫字,難寫的字教師要范寫。

        四、閱讀教學要重視朗讀和默讀。要有層次地引導學生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內涵,避免孤立地抽出一些詞句作過細的分析和講解。要通過熟讀、背誦、復述,引導學生積累和內化語言材料。

        六、課內安排書面練習,每節(jié)課書面練習時間一般不少于五分鐘,書面作業(yè)原則上在課內完成,減少機械抄寫的作業(yè),減輕學生課業(yè)負擔。

        七、口語交際教學要生活化、情境化、兒童化,著重培養(yǎng)學生當眾說清楚自己意見的能力,通過插話、提問、評議等方式加強師生之間、學生之間的互動。寫話教學要鼓勵學生寫自己想寫的話,評價要求適度,多給學生激勵性的評語,使學生對寫話產生興趣。

        八、大力提倡課外閱讀,教師要向學生推薦合適的讀物,并組織學生交流閱讀后的感受,通過課外閱讀鞏固識字,提高閱讀能力,養(yǎng)成愛讀書的習慣。

      公開課評語4

        1、在整堂課的教學中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語素質優(yōu)秀,時時體現(xiàn)出英語教學的新思想和新理念,牢牢把握了英語學習的本質——用中學。

        2、老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

        3、下午聽了老師的英語課,覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩,教學設計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學手段、師生關系和諧,取得了不錯的教學效果。

        4、老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

        5、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

        6、老師教態(tài)自然、語調親切,并能不斷地鼓勵學生,給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生,用甜甜的微笑面對學生,使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了較好的教學效果。

        7、通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。

        8、教師講授目標明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學生思考積極;教學設計合理、科學,教學要素配合默契,各種關系處理得當。

        9、教態(tài)親切,語音清晰,講解層次性較強,推理正確,能突出重點,課堂嚴謹,解題思路清晰,教學方法使用得當,目標設置準確,內容安排合理,有思想教育的內容。結構完整時間分配合理。

        10、從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),老師是花了一番心思的。教師根據(jù)不同飲料的特征,設置不同的顏色,給學生形成明朗的視覺刺激,從而為教學服務。在板書的設計上,教師也關注到了這一點,通過幾種亮色帶給學生視覺上的沖擊。

        11、老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

        12、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。

        13、知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學生互動好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出,課堂容量適當。課件制作有效到位,幫助學生更好學習。

        14、總之,老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的,達到了預期的教學效果。在以后的教學中,我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經驗,改進自己的教學方法,提高自己的教學水平。

        15、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力,不失時機地精心制造教學的亮點,把課堂教學推向了高潮,使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。

        16、舊知引入新知。課堂伊始,教師對A部分的食物類單詞進行了復習。通過freetalk活用舊知,把學生帶入到一定的情景中,并過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結,符合學生的認知規(guī)律。

        17、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的`學習積極性。

        18、請坐,請讀,請,請字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。

        19、教學目標正確、明確,符合課程標準和教學理念的要求,符合教材要求,符合學生實際,適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出,全面關注學生,與學生互動好。

        20、組織學生討論,通過學生的相互交流互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

        21、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍,師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,正是通過師生之間、生生之間的不斷互動,創(chuàng)設一種和諧的教學環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,學生受益了,教師也在教學相長中獲益。

        22、教師語音標準,能給學生起示范作用。英語基本功扎實,教態(tài)親切自然。

        23、縱觀整節(jié)課,學生學習熱情高漲,師生互動好,配合默契,取得了較好的學習效果。

        24、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動,教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng),有效地提高了學生的英語綜合能力,同時,教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

        25、教師在實施本節(jié)課教學中,教學目的明確、重難點突出,教法靈活科學,講課時思路清晰,善于調動學生學習的積極性,課堂駕馭能力強。

        26、學生的活動充分,參與面廣,積極性高,充分體現(xiàn)了新課程改革的精神,師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

        27、本節(jié)課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來,激活學生的思維。教師善于點撥、引導,激發(fā)學生對學習的興趣,從而推動學生進入了積極思維的狀態(tài),為本節(jié)課堂的精彩教學作了充分的準備。

        28、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生,調動了教學氣氛,使學生在心理上產生共振,進入了最佳的學習狀態(tài),教學效果顯著。

        29、教師準確地把握了設疑的方向,設置了學生感興趣的問題,充分調動了學生學習的興趣,使學生進入了積極的思維狀態(tài)。

        30、巧妙設計了教學任務,再現(xiàn)生活情景。

      公開課評語5

        今天是幼兒園的家長開放日,讓家長親自體驗一下幼兒園上課的情景.以前總是想看,老師不愿意.今天終于有機會.早早的準備好了相機,要把孩子的上課表現(xiàn)記錄下來。讓他大的時候看看。兒子也特別喜歡看見自己的活動表現(xiàn)。有時間再回味一下。

        在幼兒園的表現(xiàn)還不錯。第一節(jié)課,兒子注意力很集中,跟著老師一起表演動作,一起發(fā)言,按照老師的要求去做。第二節(jié)課接著來,兒子注意力就不集中了,因為他的年齡還是小了點。昨天睡的晚了,中間還打哈欠。張著打嘴。老師講課的時候,他竟然說:“老師,我累了。”幼兒園本來小班是一節(jié)課,今天因為是家長開放日,所以上成了兩節(jié)。再加上中間休息的時間短,所以兒子是精神不好。不過好的是

        看出來兒子的確在幼兒園能表達自己的愿望,并且很大膽。

        雖然孩子們受家長的影響注意力不是特別集中,這很容易理解。老師講課時,表情動作等表達的很好,選題也好,只是我覺的他們有些觀念還是有點不正確。

        第一,老師不能在上課是總是讓孩子中規(guī)中距的坐著。他們的生活老師去讓陽陽盤著腿做了有好幾次。也不知道是不是因為我在錄象。其實沒有什么,孩子嗎,怎么坐著聽舒服,就怎么坐,干嗎要求那么嚴,剛三歲多的孩子,就是中大班也不能限制太多呀。影響老師,也影響孩子的情緒。

        第二,老師調動孩子的積極性不夠,活動中雖然有一些發(fā)揮想象力創(chuàng)造性的活動,但太少,而且沒有讓孩子盡情的表現(xiàn)出來。兩節(jié)課基本上都沒有提問孩子回答問題。我看見兒子有幾次想舉手,老師都沒有反應。竟然沒有提問一個小朋友。也許老師害怕管不了局面。其實最真實自然的就是好的。幼兒教育最重要的就是要發(fā)揮孩子的想象力,主動性積極性,而不是死記住什么知識,認識多少個字,背多少首詩,應培養(yǎng)孩子的自信心,表達自己的能力。老師一味的教,而不是引導者、主導者,老師成了活動的主人。孩子才是幼兒園活動的主體。

        第三,教師的教具準備的太少,特別是第二節(jié)音樂活動。就是老師讓孩子聽歌,孩子跟著老師的動作表演,最后和家長一起活動。

        第一節(jié)課 夢 小草的夢是綠綠的,小花的夢是紅紅的,白云的夢是藍藍的,小朋友的夢是彩色的。而最重要的要讓孩子自己說說自己的夢,一直就是看碟,這幾句話,加上動作。

        第二節(jié)課 讓愛駐我家 選題很好,可孩子到最后也不知道怎樣讓愛駐我家,主要是春節(jié)聯(lián)歡晚會的那一首歌。應該讓孩子唱了,表演了,再說怎樣愛自己的爸爸媽媽。等等。不吵架的家才是孩子喜歡的,但也要讓孩子簡單明白一些怎么樣才能讓爸媽不吵架。假如真的吵架了,怎么辦。

        教師的'觀念很關鍵,觀念指導行動,有了正確的觀念,才會組織出好的幼兒園的活動。設計好教育活動,這不是很容易的事情。

        當然老師是特別負責任的,有愛心的,這一點能看出來。這也是家長放心的。畢竟老師也是要不斷成長的,進步的。他們還都是那么年輕,都還沒有結婚呢。有時候想象自己沒有孩子時,還不是什么都不太懂的似的。沒有當媽的感覺,跟當過媽的真的是不一樣。有了孩子,才會明白很多東西。才會真的成熟起來,才更有耐心,寬容心,忍耐,堅持。

      公開課評語6

        1、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。

        2、教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。

        3、該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。

        4、老師的教學組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習講解較精當,教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況,課堂教學中學生口語練習還可增加。

        5、教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。

        6、老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范———學生板演———鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。

        7、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知,人整體上來看,效果確實不錯,值得學習。

        8、分類,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣,但似乎缺少點激情。

        9、老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。

        10、學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。

        11、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

        12、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的"主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果,教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

        13、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。

        14、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。

        15、該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

        16、教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。

        17、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。

        18、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

        19、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。

        20、老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。

        21、老師注重讀,讀是語文教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。

        22、老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。

        23、“請坐,請讀,請”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。

        24、老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

        25、老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

        26、知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學生互動好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出,課堂容量適當。課件制作有效到位,幫助學生更好學習。

        27、教學目標明確,教材處理較好,過程操作符合學生實際,注重分層教學,課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置,始終圍繞教學目標進行,符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰,能引導學生先想再算,注重學生能力的培養(yǎng),教師語言簡練,平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。

        28、教師課前準備充分,教學安排容量適當,目標明確,重點、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生,引導學生積極思考;教師點撥得法,、歸納、反饋等過程及時、到位。

        29、劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛,使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程,讓學生有體驗數(shù)學的機會。尊重學生的需要,保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法,適應學生的實際和內容的要求,為學生留下思考的時間。

        30、教學合理、科學。教學重點、難點突出,現(xiàn)代教育技術運用恰當、熟練。全面關注學生的知識、能力,重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好,學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

        31、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系,著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的`情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

        32、教學過程思路清晰,始終圍繞教學目標。把握重點,突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學生有效地經歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內容,引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā),充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗,學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,師生關系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強,教學效果:達到預定的教學目標,教學效果好。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時,促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

        33、X老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。

        34、“請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質。

        35、X老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

        36、X老師的課有一定改進,但仍需努力,要加強教師基本功訓練,虛心學習,不斷提高,力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

        37、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題,教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策,教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學,深入淺出,啟發(fā)學生進行思考,開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng),提高要求。

        38、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點難點,加深了學生的體會,便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。

        39、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

        40、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實,講解中注重知識的記憶整理,結合習題在授課中及時鞏固,并做到精批精講,板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課,對學生能力要求可再提高一些,課堂上可適當給予學生互動的空間。

        41、X老師的教學組織能力有了很大進步,知識點講解清晰,所選練習講解較精當,教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況,課堂教學中學生口語練習還可增加。

        42、教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當。

        43、X老師的《分式的通分》,通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法,X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點,值!教師示范———學生板演———鞏固練習的過程清晰且訓練較具體,鞏固及時。但教學過程中,教師不注意細節(jié),另外也多了一點嚴肅,少了一點輕松。

        44、通過課前學生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學生的能力,還能培養(yǎng)所有學生參與分類,評價,鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣,但似乎缺少點激情。

        45、X老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律,通過復習舊知導入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學生解決的由教師替代了,拖堂也較長。

        46、學生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導,很有親和力。但示范效果不好,其實在這里分組學習會更好。

        47、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。

        48、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。教師基本功扎實,知識講解準確,教學合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

        49、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。

        50、課前準備充分,充分利用了多媒體教學,為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境,激發(fā)了學生的學習熱情,調動了學生的學習積極性。

        51、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。

        52、教師基本功扎實,知識講解準確,教學合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

        53、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。

        54、教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

        55、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。

        56、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。

        57、X老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。X老師注重讀,讀是語文教學的根,抓住了讀,就抓住了整個語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。

        58、本堂課知識點明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結,能聯(lián)系書本以外的知識,擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動,淺入深出,但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣,生動形象,著力于學生積極性的調動,引導學生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓練。

        59、教師語言語調抑揚頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實,能循循善誘,逐步引導學生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),學生的學習習慣較好。

        60、該專題內容豐富多彩,一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng),學生參與多,課件精美,涉及知識范圍廣,開闊學生眼界,點面結合加練筆,讓學生對鳥的認識逐步深入,效果較好。

        61、語言富有情趣,給人的感覺很親切教態(tài)恩好,同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關,使學生對數(shù)學產生了求知欲,對數(shù)學的知識也產生了興趣,從而這樣的課堂效果會很好,該老師的提問也很到位,在同學產生疑問的時候也引導的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的"教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細的觀察課件,思考問題,唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

        62、教學有個性,有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺。

      公開課評語7

        1、老師教態(tài)自然、語調親切,并能不斷地鼓勵學生,給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生,用甜甜的微笑面對學生,使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了較好的教學效果。

        2、通過分數(shù)運算類比引出分式的約分,學生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動需增多。

        3、教師講授目標明確,重點、難點分析到位,基本功扎實,課堂氣氛融洽,學生思考積極;教學設計合理、科學,教學要素配合默契,各種關系處理得當。

        4、教態(tài)親切,語音清晰,講解層次性較強,推理正確,能突出重點,課堂嚴謹,解題思路清晰,教學方法使用得當,目標設置準確,內容安排合理,有思想教育的內容。結構完整時間分配合理。

        5、從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),老師是花了一番心思的。教師根據(jù)不同飲料的特征,設置不同的顏色,給學生形成明朗的視覺刺激,從而為教學服務。在板書的設計上,教師也關注到了這一點,通過幾種亮色帶給學生視覺上的沖擊。

        6、老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

        7、教師語音標準,能給學生起示范作用。英語基本功扎實,教態(tài)親切自然。

        8、巧妙運用語言描述和提問創(chuàng)造情境,讓學生進入

        9、景動情,使其感染,并以積極的態(tài)度投入到學習中。

        10、教師的懷疑有效激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲,使學生在沒有心理壓力的情況下獨立參與學習,給學生留下了充足的展示空間

        11、展示個性和能力,教師也發(fā)揮主導作用。

        12、縱觀整節(jié)課,學生學習熱情高漲,師生互動良好,配合默契,取得了良好的學習效果。

        13、本次教學活動是單詞、短語、句型的組合教學活動。教師注重學生聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng),有效提高了學生的綜合英語能力。同時,教師扎實的教學技能得到了充分體現(xiàn)。

        14、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力,不失時機地精心制造教學的亮點,把課堂教學推向了高潮,使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。

        15、在實施本課程的教學中,教學目的'明確,重點和難點突出,教學方法靈活科學,講課思路清晰,善于調動學生的學習熱情,課堂控制能力強。

        16、學生活動充分,參與面廣,積極性高,充分體現(xiàn)了新課程改革的精神。師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。

        17、這門課教學的精彩之處在于調動學生的學習熱情,激活學生的思維。教師善于指導和引導,激發(fā)學生的學習興趣,從而促進學生進入積極的思維狀態(tài),為這門課的精彩教學做好充分的準備。

        18、教師在課堂上充滿熱情、最佳心情和高昂的教學激情感染了學生,調動了教學氛圍,引起了學生的心理共鳴,進入了最佳學習狀態(tài),教學效果顯著。

        19、教師準確把握懷疑方向,設置了學生感興趣的問題,充分調動了學生學習的興趣,使學生進入了積極的思維狀態(tài)。

        20、巧妙設計了教學任務,再現(xiàn)生活情景。

      公開課評語8

        《幼兒園教育指導綱要(試行)》中要求:“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。那么怎么樣讓文學作品很好的運用到教學的方法中呢?怎么樣讓幼兒更加的喜歡閱讀,喜歡文學作品所表達的美妙意境呢?這是我們所追求的。在本次活動《甜蜜的家》,黃老師不但立足于“關注文本細節(jié),在情景體驗中發(fā)展語言能力”,而且從這理念出發(fā),黃老師擬定了三個層面實施教學活動,從中還加入了幼兒生活實際中那個甜蜜的家,從而以更好的帶領孩童體會什么是甜蜜的家。黃老師的本堂課,深受幼兒喜愛,幼兒參與的積極性、主動性高。而且語言課要多設計一些問題來讓幼兒積極思考,并多給孩童回答的機會。本活動突顯了很多值得學習的地方:

        1.目標把握適度:

        語言活動《甜蜜的家》的目標主要是1、理解故事內容,感受小房子的情緒變化,體驗家的甜蜜與快樂。2、學習故事中的對話表達方式,引導幼兒大膽參與語言表達,體驗表達的快樂。

        這節(jié)課的重點在于讓幼兒理解故事內容,并能用語言大膽表述故事中的對話。難點是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂;顒又,以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法,讓幼兒理解故事的內容及故事所蘊涵的道理,幼兒也能根據(jù)故事情節(jié)積極回答問題、積極用語言表述故事中的對話,通過看、聽、說從而更好地理解故事,最后讓幼兒自主表達體驗情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂。

        2.師幼互動積極:

        活動開始部分,開門見山,出示小房子的直觀形象,讓孩童感知觀察故事中的主人公,感受小房子傷心的情緒。在這一環(huán)節(jié)中,老師設置了恰當?shù)脑O問,并引導孩童大膽的猜測小房子為什么哭,幼兒能根據(jù)自己的生活經驗和已有的知識,大膽表述小房子哭的各種原因,有孩童說:媽媽不見了。有孩童說:媽媽死了。有孩童說:沒有人住它的房子。這一環(huán)節(jié)中孩童們暢所欲言。適當?shù)奶釂栕層變旱乃季S被老師引領,懸念的設計,更好的激發(fā)了孩童參與活動的興趣。這樣才能幫助幼兒更安靜的傾聽,提高了幼兒的注意力。從他們的回答中可知道孩童們在語言表術方面相當豐富。老師的及時表揚,更激發(fā)了他們想知道小房子哭的原因所在。

        第二部分,結合圖片,分段講述中。首先教師引導幼兒通過對故事的理解,關注并大膽表現(xiàn)小房子的著急和小鳥的語氣和表情,讓幼兒感受小房子的傷心情緒和小鳥一家的甜蜜與快樂。

        既為實現(xiàn)第一目標奠定基礎,又為下面幾段的學習做好鋪墊。感受幫助幼兒理解故事內容,懂得了甜蜜的意義。幼兒表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍。很多孩童都愿意用語言表述故事。甜蜜這個問題來源于生活,幼兒對此還是比較感興趣的',符合孩童的年齡特點,而且現(xiàn)實中孩童們都有一個屬于自己的甜蜜的家。所以說這個話題離他們很近。講述過程中結合重點突出、邏輯清楚的圖片幫助幼兒記錄故事內容,在本次故事的重點段落“小房子的情緒轉變”中,教師結合圖片,巧妙的提出設問,體現(xiàn)了二個目的,一是幫助幼兒理解小房子情緒轉變的過程,二是讓幼兒感受小房子最終擁有一個甜蜜的家的過程。

        活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒能主動地表達、思考著圖片中的內容,幼兒聽了故事后明白原來甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂與幸福。圖畫內容很自然地被幼兒所理解和掌握,最后完整欣賞講述故事時,邊看圖片邊講述故事,讓幼兒對故事內容有個完整的印象,加深認識和理解。

        第三部分延伸活動,從故事拓展到孩童的生活,展示孩童擁有的甜蜜的家,讓孩童自己去說說自己家的甜蜜。激發(fā)孩童愿意表述與會表述的能力。更進一步的讓幼兒體會甜蜜的意義。

      公開課評語9

        1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

        2、老師利用情境引導學生學習新知,學生的學習興趣被充分激起,有許多地方值得學習。

        3、老師在教學新知時循循善誘,讓學生學習起來毫不費力,充分發(fā)揮了學生的主動性,教學設計很好,引導得也很到位,同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。

        4、整節(jié)課學生情緒高漲,興致勃勃。

        5、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

        6、最后環(huán)節(jié)的設計很好,調動了學生的積極性。

        7、老師這節(jié)課上得很成功,學生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住學生的心理特點,創(chuàng)設一定的情境。

        8、老師提供了豐富的內容,在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會,讓學生在活動中學習、提升。

        9、老師能從學生特點出發(fā),讓學生在活動過程中探究新知、理解新知,整體上來看,效果確實不錯,值得學習。

        10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

        11、形成了校本特色:把數(shù)學生活化,設計好。

        12、在教學設計時充分利用認知基礎。

        13、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性,開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。

        14、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

        15、例題、習題的搭配合理,能聯(lián)系學生的生活,尊重學生原有的基礎知識。

        16、老師以學生熟悉的生活提出問題,激起學生學習數(shù)學的興趣,進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學知識來源于生活,并在生活中得以應用。

        17、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

        18、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學生的學習興趣。

        19、在學生探究時深入淺出,學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

        20、本節(jié)課的教學中,給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐.

        21、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學知識,技能和方法

        22、呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

        23、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

        24、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

        25、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的`現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略.

        26、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

        27、合作交流與動手實踐相結合,充分獲取數(shù)學活動經驗。

        28、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

        29、讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        30、學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。

        31、數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

        32、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用學生的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

        33、創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

        34、老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

        35、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

        36、大膽放手讓學生參與對新知的探究,對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

        37、老師的語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

        38、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

        39、本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

        40、注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。

        41、讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

        42、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學生學習的主動性,充分發(fā)揮了主導、主體作用。

        43、利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。

        44、給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        45、在課堂中,教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習,在合作探索中得出結論。

        46、采取多種教學方式,幫助學生掌握學習方法。

        47、教材理解透徹,知識重點和難點把握準確。

      公開課評語10

        1、你活潑可愛,尊敬老師,友愛同伴,積極參加幼兒園的各項活動,你做事較認真,動手能力較強,老師布置的任務能按時完成;上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,語言表達能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲,爭取有更大的進步。

        2、你是一個懂事講道理的孩子。你自己的事情自己做,不依賴,做事認真,有條理,你有良好的衛(wèi)生習慣,能積極舉手回答問題,正確表達自己的意愿。希望你以后更加嚴格要求自己,上課不講話,做個愛學習守紀律的孩子,好嗎?

        3、你是一個文靜靦腆自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做,還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好,對老師有禮貌,上課時較認真,有良好的傾聽習慣,但舉手發(fā)言不夠積極主動,動手能力需要加強,希望你在新的一年里變得更活潑些,做個自信勇敢的好孩子。

        4、你是一個有主見自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺,自己穿脫衣服,做事有條理,能積極參加各種文體活動,本學期上課認真聽講,踴躍發(fā)言,各方面取得了明顯進步,老師真為你高興。希望繼續(xù)努力,多鍛煉動手能力,爭取更大的進步。

        5、你是一個聰明機靈的小男孩,能主動和老師打招呼,熱愛勞動,會幫老師做力所能及的事,喜歡參加各項體育活動。本學期,你生活自理能力動手能力有了明顯的提高。你還記得嗎?有一次,你畫的畫,還被老師表揚了。下學期,老師希望你繼續(xù)努力,爭取在學習上有更大的進步。

        6、你是個文靜漂亮的小女孩,尊敬老師,能主動和老師打招呼。熱愛勞動,樂于助人,給老師留下了深刻的印象。本學期你有一些明顯的進步:語言表達能力 折紙 畫畫等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學習游戲活動中,相信你會取得更大的進步。

        7、你是一個愛清潔講衛(wèi)生的小姑娘,平時尊敬老師,團結同伴。上課能認真聽講,有時也能舉手發(fā)言。本學期,你已經愿意參班級的各項活動了,老師為你的進步感到高興,希望你以后,在學習上繼續(xù)努力,爭取進步;在生活上,多吃飯菜多運動,做一個身體強壯的小朋友。為自己加油呦!

        8、你是一個漂亮乖巧的小姑娘,雖然你和我們接觸的時間不長,但是你各個方面的優(yōu)秀表現(xiàn),給老師留下了深刻的印象。如,你喜歡參加游戲活動,在游戲活動結束后會主動幫老師整理游戲的材料;你喜歡與同伴玩耍,遇到問題,會及時的與老師進行交流。老師喜歡你,同時又要告訴你“上課時一定要注意聽講”,明白嗎?

        9、你是一個聰明可愛的小男孩,對人有禮貌,小朋友都喜歡和你做朋友。你熱愛勞動,做事耐心,細心。上課時能認真聽講,偶爾會舉手發(fā)言,10. 你是一個熱情好學自尊心強的孩子,你很能干,幫助班級做事情有條有理,上課時經常看到你高高舉起的小手,聽到你自信響亮的聲音,你能較快地接受新的知識,能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。你各方面的習慣都很好,就是吃飯時喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時能保持一個好的進餐習慣,你將成為小朋友們學習的榜樣。

        10、你是一個懂事講道理的孩子,自尊心較強。你很樂意自己的事情自己做,生活自理能力有了較大進步,你在課堂游戲活動中表現(xiàn)認真,能積極舉手發(fā)言,老師也替你感到高興。希望你上大班以后能養(yǎng)成午睡的好習慣,使身體更棒,好嗎?

        11、你是一個文靜乖巧的小女孩,你很講衛(wèi)生,對老師有禮貌,你有許多好朋友,大家相處得很好,你做事情特別細心,上課時能專心聽講,有時也能舉手發(fā)言,希望你上大班以后能變得更活潑開朗些,做個自信勇敢的孩子。

        12、你是一個懂事文靜的小女孩,你很能干,愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好,本學期你在畫畫,語言表達方面都有很大的進步,上課時你能認真聽講,但你不大舉手發(fā)言,希望你以后能改正缺點,爭取有新的進步。

        13、你是一個聰明活潑的小男孩,你樂意自己的事情自己做,自理能力很強,能較快地接受新的知識。但吃飯和睡覺時會妨礙別人,希望你上大班以后能改掉自由散漫的習慣,認真傾聽老師和同伴的講話,午睡時能自覺入睡,好嗎?

        14、鄭欣圓:你是個善良有同情心的孩子。你有一雙勤勞的小手,每天都悄悄地為大家做好事。你還是個熱心的孩子,當小朋友遇到困難時,你會主動去幫忙;當小朋友做錯事時,你會馬上告訴老師。本學期你的語言表達能力有很大的提高,復述的詩歌 故事 越來越完整了,老師為你的進步而高興。如果圓圓做事再多一點耐心,那就更棒了!

        15、吳依凡:通過一學期的集體生活,凡凡小朋友的進步很大,變的愛上幼兒園了,平時也能主動和老師打招呼,主動和小朋友交流。老師希望你在新的一年里能認真聽老師上課并且積極舉手發(fā)言。

        16、陸雨琪:你是個乖巧懂事的小姑娘,平時非常講衛(wèi)生。能和小伙伴友好相處,會做的事能幫助其他小朋友。堅持上幼兒園,積極參加老師組織的各種活動。祝賀你被評為好孩子。希望在新的一年里改掉遇事愛哭鼻子的習慣老師會更喜歡你。

        17、余心瑜:你是更聰明懂事的孩子,能堅持上幼兒園,上課認真聽講,并且能在老師的引導下開動腦筋。積極參加幼兒園的各項活動通過一學期的集體生活,各方面進步都很大。希望在新的一年里養(yǎng)成好的午睡習慣,做一個全面發(fā)展的好孩子。

        18、胡陳懿:你是個脾氣倔強有點任性的小姑娘,熱心幫助每一個小朋友,平時也能主動幫老師做一些力所能及的事。希望在新的一年里和小伙伴友好相處,不爭搶玩具,老師相信那樣的話大家會更喜歡你。

        19、王浩東:你是個活潑好動又聰明的小哪孩,上課能積極開動腦筋回答問題,平時也很樂意幫助其他小朋友,喜歡幫老師做事。希望在新的一年里你能在游戲玩耍時和小伙伴互相謙讓,老師會更喜歡你。

        20、錢思穎:你是個可愛的小女孩,自己的事能自己做,樂意幫助其他小朋友。語言表達也得到了一定的發(fā)展。希望在新的一年里能積極舉手發(fā)言。

        21、吳伊菲:你是個懂事的小姑娘,在爸爸媽媽和老師的幫助下,現(xiàn)在你越來越喜歡上幼兒園了,并且樂意參加老師組織的各項活動。希望你能堅持天天上幼兒園,在新的一年取得新的進步。

        22、陳黎瑞:你是個特別頑皮的小哪孩,平時表現(xiàn)很聰明伶俐,會幫老師做力所能及的事。希望你在新的一年里能做到和小朋友友好相處,不爭搶不打鬧,成為一個人見人愛的好孩子。

        23、居曾子:你是個聰明懂事的'小女孩,能和小伙伴友好相處,樂意幫助別的小朋友,平時愛動腦筋問為什么。老希望你在新的一年里爭取做到不遲到不早退,取得更大的進步。

        24、湯啟航:你是個脾氣倔強的小男孩,很有自己的主見,喜歡幼兒園的集體生活,樂意和同伴一起學習玩耍。有時和其他小朋友有爭搶玩具和打鬧現(xiàn)象,希望在新的一年里能及時改正不足之處,取得更大進步。

        25、尤振杰:你是個虎頭虎腦的小男孩,老師都很喜歡你,平時你能聽老師的話,遵守紀律和小朋友友好相處。在新的一年里老師希望你能提高自己的語言表達能力和自我服務能力。

        26、計淳嘉:你是個聽話又懂事的小姑娘,自我控制能力較強,能認真聽老師上課,并且樂意幫助其他小朋友,祝賀你被評為好孩子。希望在新的一年里你能放大膽子,積極舉手發(fā)言。

        27、吳千一:你是個可愛的小女孩,喜歡幼兒園的集體生活,通過一學期的努力你在各方面都取得了很大的進步。老師希望你再接再厲,在新的一年里在生活自我服務方面取得更大進步。

        28、許嘉璐:璐璐是個可愛又將衛(wèi)生的小姑娘,通過一學期的集體生活,現(xiàn)在能主動和老師講話,主動和小朋友玩耍了,各方面進步都很大。希望以后做事要專心,動作要快。

        29、李文濤:你是個可愛的小男孩,平時很有禮貌,也很遵守紀律,樂意和小伙伴游戲玩耍,并且能熱心幫助其他小朋友。祝賀你被評為好孩子。希望你在新的一年里取得更大進步。

        30、蔣恒:你是個聰明又頑皮的小男孩,平時上課時很動腦筋,和其他小朋友相比你的知識面也較廣。但自控能力不太好,有時管不住自己,喜歡和小朋友說話,打鬧等。老師希望你在新的一年里及時改掉缺點,發(fā)揚優(yōu)點,做個人人喜歡的好孩子。

        31、周磊:磊磊是個內向膽小的男孩,做事認真有始有終,也能和小伙伴友好相處。但平時不太愛說話,老師希望在新的一年里你能主動和老師 說說 你的心理話,好嗎?

        32、施小龍:小龍小朋友上課比較認真聽講,平時也能積極舉手發(fā)言。并且很快適應了幼兒園的學習生活環(huán)境。老師希望長大一歲后你能及時改掉的小伙伴打打鬧鬧的習慣,做個人見人愛的好孩子。

        33、陳曉瑜:你是個活潑開朗有主見的小姑娘,在吃飯睡覺語言表達方面進步都很大。老師希望你在新的一年里上課時不要亂插嘴,要說話先舉手,好嗎?

        34、徐子健:你是個頑皮的小男孩,平時愛說話,能主動和老師交流。上課也能舉手發(fā)言。但喜歡和小朋友打打鬧鬧,老師希望你在新的一年里改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點,做個人見人愛的好孩子。

        35、你是個聰明活潑可愛的小姑娘。你關心集體,集體榮譽感強,做事靈活,是老師的小幫手;課堂上能認真聽講,積極動腦,大膽發(fā)言,思維活躍,對學習充滿興趣,是名愛學習的好孩子。希望進入大班后能改掉自由散漫,上課愛插嘴的壞習慣好嗎

        36、你是個聰明活潑又能干的孩子。這學期你的表現(xiàn)很好,你對老師很有禮貌,喜歡幫助別人。你的生活習慣也好。自理能力也很強,自己的事不要老師幫忙。你上課認真,喜歡舉手發(fā)言。在這次六一節(jié)目中你吹的豎笛真棒。老師希望清清以后午睡時不要講話。遇到事情要及時跟老師講。做一個棒小孩,好嗎?

        37、天真活潑漂亮可愛的小精靈。人雖小,本領卻很大。會 唱歌 會跳舞愛畫畫,自己的事兒自己做,還主動當值日生呢!

        38、你是個善解人意的孩子,平時比較講衛(wèi)生,尊敬老師,團結同伴,熱愛勞動,你做事耐心細心,你還喜歡跳舞,跳的舞可真好看。你上課能認真聽講,有時也能舉手發(fā)言,如果再大膽自信一點,你會更棒的,好嗎?

        39、你是個文靜的小帥哥,聰明可愛,老師從沒有遇到過你這樣能干的孩子。雖然你平時話不多,但你對老師非常有禮貌,對同伴總是很謙讓,你不僅得到老師的喜愛,更重要的是,你已經成為了大家學習的榜樣。如果你能大膽的和老師小朋友說說自己的想法,那就更好了!

        40、課堂上,你總是靜靜地坐在自己的位置上,不敢舉手回答問題,老師知道你會,就是不敢舉起小手。和小班相比,你稍微活潑了一點,經常看到你和大家在一起開心地玩。我想,新學期里你能積極發(fā)言,將是我們班最出色的一個。老師期待著你成為最出色的孩子的那一天!

        41、你是一個內向懂事自尊心較強的小男孩,你做事情認真細心,你上課時能認真聽講,積極舉手發(fā)言,你愿意幫助老師和小朋友做事,你喜歡看書,玩玩具。本學期你各方面都有很大的進步。希望你以后更大膽些,能主動與老師和同伴交往,做個自信勇敢的孩子,好嗎?

        42、你是一個熱情活潑的小男孩。愛幫助別的小朋友,對老師有禮貌,吃飯不挑食不偏食,生活自理能力強,上課能大膽舉手發(fā)言,但有時不能遵守常規(guī),做事馬虎。希望升入大班后改掉缺點,做個守紀律愛學習的好孩子。

        43、頑皮機靈的你充滿陽光般的朝氣與熱情,你關心集體,喜歡參加班級的各項活動,是十分討人喜歡的小姑娘。課堂上,老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你高高舉起的小手,更為你的大膽發(fā)言感到高興。老師希望你下學期更出色,更優(yōu)秀!

        44、你是個聰明可愛又能干的小女孩。這學期你的表現(xiàn)很出色。你上課認真愛動腦筋,愛學習學到了很多的本領和知識。你的畫畫也有提高,但你從不驕傲,總是一直認真地學。你還很愿意幫助老師和其他的小朋友做一些好事,小朋友都很喜歡你。老師希望繼續(xù)保持優(yōu)點,做一個老師得力的小助手,好嗎?

        45、如果你活動時能積極舉手大膽發(fā)言,我想你會更棒的,對嗎?加油吧!

        46、你是個善良的寶貝,愿意關心幫助身邊每一位有困難的人;你是個快樂的寶貝,在游戲活動中總能找到自己的樂趣;你很獨立,拼圖時沒有伙伴一個人也能獨自完成,遇到困難從不哭鼻子……老師相信將來的你會是個勇敢有愛心的好寶貝!

        47、你是一個文靜內向的小女孩。你講衛(wèi)生愛清潔,對老師有禮貌,與小朋友友好相處,你喜歡跳舞,唱歌,愿意和老師交談,但你上課不愛舉手回答問題,需要老師的提醒和幫助。希望你以后在集體中大膽表現(xiàn)自己,做個自信勇敢的孩子。

        48、你是一個聰明機靈的小男孩,能主動和老師打招呼,熱愛勞動,會幫老師做力所能及的事,積極參加各項體育活動,本學期生活自理能力動手能力明顯提高。吃飯不挑食,不剩飯。但你睡覺習慣不太好,睡覺時喜歡和別人偷偷講話。老師希望你上課時能經?吹侥愀吒吲e起的小手,午睡時能看到你熟睡的小臉。

        49、你是個聰明活潑可愛的小男孩,你尊敬老師,待人有禮貌,和小朋友友好相處,能積極參與幼兒園的各項活動,在園經常能聽到你那快樂的笑聲;你對唱歌識字較感興趣,能很好的掌握所學漢字,課堂上能積極動腦大膽發(fā)言,思維較活躍,動手能力也有了明顯提高。希望進入大班后改掉上課愛插嘴的習慣好嗎?

      公開課評語11

        1、吳依凡:通過一學期的集體生活,凡凡小朋友的進步很大,變的愛上幼兒園了,平時也能主動和老師打招呼,主動和小朋友交流。老師希望你在新的一年里能認真聽老師上課并且積極舉手發(fā)言。

        2、陸雨琪:你是個乖巧懂事的小姑娘,平時非常講衛(wèi)生。能和小伙伴友好相處,會做的事能幫助其他小朋友。堅持上幼兒園,積極參加老師組織的各種活動。祝賀你被評為好孩子。希望在新的一年里改掉遇事愛哭鼻子的習慣老師會更喜歡你。

        3、余心瑜:你是更聰明懂事的孩子,能堅持上幼兒園,上課認真聽講,并且能在老師的引導下開動腦筋。積極參加幼兒園的各項活動通過一學期的集體生活,各方面進步都很大。希望在新的一年里養(yǎng)成好的午睡習慣,做一個全面發(fā)展的好孩子。

        4、胡陳懿:你是個脾氣倔強有點任性的小姑娘,熱心幫助每一個小朋友,平時也能主動幫老師做一些力所能及的事。希望在新的一年里和小伙伴友好相處,不爭搶玩具,老師相信那樣的話大家會更喜歡你。

        5、王浩東:你是個活潑好動又聰明的小哪孩,上課能積極開動腦筋回答問題,平時也很樂意幫助其他小朋友,喜歡幫老師做事。希望在新的一年里你能在游戲玩耍時和小伙伴互相謙讓,老師會更喜歡你。

        6、錢思穎:你是個可愛的小女孩,自己的事能自己做,樂意幫助其他小朋友。語言表達也得到了一定的發(fā)展。希望在新的一年里能積極舉手發(fā)言。

        7、吳伊菲:你是個懂事的小姑娘,在爸爸媽媽和老師的幫助下,現(xiàn)在你越來越喜歡上幼兒園了,并且樂意參加老師組織的各項活動。希望你能堅持天天上幼兒園,在新的一年取得新的進步。

        8、陳黎瑞:你是個特別頑皮的小哪孩,平時表現(xiàn)很聰明伶俐,會幫老師做力所能及的事。希望你在新的一年里能做到和小朋友友好相處,不爭搶不打鬧,成為一個人見人愛的好孩子。

        9、居曾子:你是個聰明懂事的小女孩,能和小伙伴友好相處,樂意幫助別的小朋友,平時愛動腦筋問為什么。老希望你在新的一年里爭取做到不遲到不早退,取得更大的進步。

        10、湯啟航:你是個脾氣倔強的小男孩,很有自己的`主見,喜歡幼兒園的集體生活,樂意和同伴一起學習玩耍。有時和其他小朋友有爭搶玩具和打鬧現(xiàn)象,希望在新的一年里能及時改正不足之處,取得更大進步。

        11、尤振杰:你是個虎頭虎腦的小男孩,老師都很喜歡你,平時你能聽老師的話,遵守紀律和小朋友友好相處。在新的一年里老師希望你能提高自己的語言表達能力和自我服務能力。

        12、計淳嘉:你是個聽話又懂事的小姑娘,自我控制能力較強,能認真聽老師上課,并且樂意幫助其他小朋友,祝賀你被評為好孩子。希望在新的一年里你能放大膽子,積極舉手發(fā)言。

        13、吳千一:你是個可愛的小女孩,喜歡幼兒園的集體生活,通過一學期的努力你在各方面都取得了很大的進步。老師希望你再接再厲,在新的一年里在生活自我服務方面取得更大進步。

        14、許嘉璐:璐璐是個可愛又將衛(wèi)生的小姑娘,通過一學期的集體生活,現(xiàn)在能主動和老師講話,主動和小朋友玩耍了,各方面進步都很大。希望以后做事要專心,動作要快。

        15、李文濤:你是個可愛的小男孩,平時很有禮貌,也很遵守紀律,樂意和小伙伴游戲玩耍,并且能熱心幫助其他小朋友。祝賀你被評為好孩子。希望你在新的一年里取得更大進步。

        16、蔣恒:你是個聰明又頑皮的小男孩,平時上課時很動腦筋,和其他小朋友相比你的知識面也較廣。但自控能力不太好,有時管不住自己,喜歡和小朋友說話,打鬧等。老師希望你在新的一年里及時改掉缺點,發(fā)揚優(yōu)點,做個人人喜歡的好孩子。

        17、周磊:磊磊是個內向膽小的男孩,做事認真有始有終,也能和小伙伴友好相處。但平時不太愛說話,老師希望在新的一年里你能主動和老師說說你的心理話,好嗎?

        18、施小龍:小龍小朋友上課比較認真聽講,平時也能積極舉手發(fā)言。并且很快適應了幼兒園的學習生活環(huán)境。老師希望長大一歲后你能及時改掉的小伙伴打打鬧鬧的習慣,做個人見人愛的好孩子。

        19、陳曉瑜:你是個活潑開朗有主見的小姑娘,在吃飯睡覺語言表達方面進步都很大。老師希望你在新的一年里上課時不要亂插嘴,要說話先舉手,好嗎?

        20、徐子。耗闶莻頑皮的小男孩,平時愛說話,能主動和老師交流。上課也能舉手發(fā)言。但喜歡和小朋友打打鬧鬧,老師希望你在新的一年里改正缺點,發(fā)揚優(yōu)點,做個人見人愛的好孩子。

      公開課評語12

        1、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習,使接受與探究相輔相成,學生的學習境界更高,學習效果更好。

        2、教師對學生的激勵既不形式化,又具體誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

        3、以新的課改理念來指導自己的教學行為,以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

        4、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習日常生活中碰到的問題。

        5、教師的一句“讓我們一起來學習,讓我們一起來探究!薄俪闪酥R的整合,體現(xiàn)了多元的價值取向,促進了學生認知的整體性發(fā)展。

        6、課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導思想課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質。

        7、做到重組教材,力求讓學生經歷探究學習的全過程。

        8、探究活動的設計,通過動手動腦,親自實踐,在感知體驗的基礎上,內化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學生。

        9、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學合作交流,共同解決問題。

        10、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,完成知識技能等基礎性目標,同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

        11、教學重難點突出,板書清晰有條理。教學步驟設計合理,由淺入深,循序漸進。

        12、教師基本功扎實,知識講解準確,教學設計合理,始終以學生為主體,自主學習,小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學習效果。

        13、教師教態(tài)自然,語調親切,并不斷鼓勵學生,充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了良好的教學效果。

        14、教師準確的把握了設疑的方向,調動了學生學習的興趣,使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

        15、教師組織課堂教學效果好,語言清晰,能注重學法指導,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,問題設計富有啟發(fā)性。

        16、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了,過渡自然。

        17、這堂課的教學目的明確,教學效果好。

        18、學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡,培養(yǎng)了用英語思維的能力。

        19、課文閱讀教學目標如scanning、skimming都能很好地完成。

        20、3激發(fā)了學生對祖國美好河山的熱愛。

        21、整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內容的需要,教學各環(huán)節(jié)過渡自然,從開頭free talk導入課文,通過圖片啟發(fā)提問到quiz測試,再到詞匯paraphrase 和reading閱讀、dialogue對話、discussion討論,完全符合學生認知水平。

        22、設計有層次、有深度,特別是反饋形式多樣,可見該教師花費了不少心思,如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預測等設計有坡度,并且都是為了一個共同的教學目標。

        23、教學方法處處體現(xiàn)以學生為本,如注重對學生的語言只是檢測(詞匯學習時注重部分學生的單詞拼寫能力),討論時分為上海組、漓江組、香港組、長城組,充分尊重學生意愿和個性差異。

        24、因教師的教學設計有新意,學生始終保持良好學習心態(tài)。在獲得知識的同時,思維能力也得到了鍛煉,我粗略統(tǒng)計了一下,該堂課中,學生自主活動時間達2/3左右,學習興趣高漲,課堂氣氛熱烈,參與面廣,體現(xiàn)出學生樂于探索、樂于參與的精神,如有一位學生自己還準備了圖片,準備補充,真可謂意猶未盡。

        25、教師口語流利,發(fā)音標準,語言基本功扎實,可見教師對教材吃的很透徹,備課充分。

        26、教師教態(tài)自然,有時配合手勢,有親和力,教師指令明確、到位,善于啟發(fā)學生,因人而異,因材施教。

        27、教學亮點:教師的教學機智,特別是善于抓住細節(jié),處處體現(xiàn)二期課改目標,以學生為本,與學生“零”距離,如開始有一學生答不出,教師并未放棄,后經過反復啟發(fā)誘導,學生答出landscape一詞。再如一學生說的英語諺語“he who doesn’t reach the great wall is not a true man.”極好,但很多學生并沒在意,教師故意裝作沒聽清楚,卻故意讓學生再復述一遍,還有一學生答出rainbow一詞,教師立刻表揚“imaginative”等等,所有這些,都給學生以極大的鼓勵和信心,這正是該教師最成功之處,非常值得廣大一線教師學習。所以說教師的理念十分重要,因為它決定了教學行為。

        28、利用錄像引起學生的注意,老師根據(jù)學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形,這加深學生對四邊形的認識,從而引出新課的主題(四邊形)。

        29、讓學生通過觀察、直觀感知四邊形,能夠區(qū)分和正確辨認四邊形,并以小禮物獎勵的形式去表揚學生,從而調動學生的積極性。

        30、以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作。師生共同探究問題的教學設計由淺入深,使學生容易接受知識

        31、教師循循善誘,使學生跟著一起動腦、動手,且讓學生去發(fā)表自己的意見,提高課堂氣氛。

        32、以游戲的形式,讓學生親自動手,提高其積極性,發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結知識點,加深對知識的理解使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關注。

        33、這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學,使學生能夠全面掌握知識點。

        34、通過多種游戲,讓學生感受到生活中的四邊形無處不在,并認識四邊形的特征,進一步掌握長方形和正方形的特征,培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學學習活動,板書簡潔而明了,突出四邊形的特征,二、《周長》的評課記錄

        35、興趣貫穿始終!芭d趣是最好的老師”,學習興趣直接影響學習質量。從導入中讓學生觀察鑲了金邊的相框、引導學生指出如何給月亮、樹葉等圖片鑲金邊,到探究新知中指導小組學習、獨立學習、匯報研究方法,以學生名字命名研究方法等環(huán)節(jié),教師始終給人一種親切的感覺,學生始終保持濃厚的學習興趣。

        36、教學方式上,教師重在為學生創(chuàng)設探究學習的情景,學生重在自主探究、動手實踐,將自行歸納與合作交流相結合,通過找一找、摸一摸、說一說等環(huán)節(jié)訓練,使學生在實踐中感知周長的意義,探究長方形周長計算方法。在概念形成中,學生思維經歷了動手操作、觀察思考、歸納概括的過程,遵循了學生的認知規(guī)律,加之教師適時的點撥,使學生的思維始終處于積極狀態(tài),真正成為了學習的主人。

        37、教師重學法指導。探究知識過程中,無論是小組合作還是獨立操作,都經歷了測量、填寫報告單、歸納匯報等環(huán)節(jié),教師加強對各環(huán)節(jié)的引導,使學生明確活動的目的和方法,將數(shù)學探究活動落到實處。另外引導學生將圖形按適合的方法進行分類,把學生獲得的零散的數(shù)學知識歸納到完整的知識系統(tǒng)中,有助于提高學生邏輯思維能力。

        38、建議在學生活動時間上需要老師進一步調控。

        39、復習直接導入,引出新課。讓學生說學過的銳角、直角、鈍角特點,為學習新知打下良好的基礎,促進知識的遷移。

        40、探究新知教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學活動扎實有效。通過引導學生實際操作,采用量一量、折一折、拼一拼、練一練等活動,得出平角、周角的度數(shù),在具體操作中歸納出平角、周角、直角之間的關系。在培養(yǎng)學生操作、思考能力的同時注重培養(yǎng)學生歸納、總結能力,發(fā)展學生多種思維能力。

        41、學具簡單、實用、可操作性強。

        42、教學緊扣教材,精講多練,練習題設置由淺入深,學生訓練有素,教學目標完成好。

        43、以猜拼圖組成的游戲導入新課,極大地激發(fā)了學生學習興趣,培養(yǎng)了學生的'想象力,使學生初步形成了對“組合圖形”意義的理解。

        44、采用自主探究、合作交流、比較反思等方法,讓學生經歷組合圖形面積計算的探究過程,通過教師點撥,培養(yǎng)了學生分析、解決實際問題的能力,學生的學習過程積極主動。

        45、課中加強對學生學習方法的教學。在解決問題時,引導學生先估算、再獨立思考計算、最后交流解題方法。學生對于一道題想出了多種解題方法,教師沒有直接告訴學生用哪種方法好,而是鼓勵學生通過觀察、比較,尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法。培養(yǎng)了學生多角度思考問題的能力。

        46、教學中,加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教師放手,給學生充分探究的機會,精講多練,學以致用,學生解決問題能力培養(yǎng)很到位。

        47、故事導入激發(fā)學習興趣,為學生設疑:為什么動作緩慢的小烏龜先算出2+2+2+2+2=( )的答案?激起學生濃厚的學習興趣,同時為新知學習起到鋪墊作用。

        48、在教學認識乘法中,先引導學生觀察兒童樂園主題圖,讓學生求班級男女生分別喜歡的游戲的總人數(shù),使學生體驗數(shù)學來源于生活的樂趣。然后放手讓學生根據(jù)加數(shù)的特點將算式分類,利用對比、觀察、探究、交流等活動引導學生探究乘法的意義,學生思考層層遞進,并且板書貫穿始終,使學生經歷了知識發(fā)展演變的過程。

        49、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。善于指導學生看書,低年級指導學生會觀察主題圖,并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,如在做練習時,讓學生在圖下面先畫一條橫線,再在橫線上寫出乘法算式,良好學習習慣的養(yǎng)成勢必會對學生未來的學習、生活起到積極作用。此外,從2+2+2+2=8和4+4=8兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結果的思想。

        50、強化數(shù)學來源于生活思想。課中無論是復習舊知、新知引入,還是探究新知、鞏固練習,(如,班級男女生喜歡游戲項目的總數(shù)、圖中玩游戲項目人數(shù)、觀察藥品包裝等)始終體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

        51、建議板書突出重點,字多、小觀察起來不方便。

        52、教學兒歌手勢導入新穎、生動、直觀。既激發(fā)了學生學習興趣,又為學習新知做好鋪墊。

        53、在寫算式、編口訣、記口訣中,從學生熟悉的手指入手,讓學生說出乘法算式,先由教師給出口決,引導學生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義,再引導學生擺學具編口訣、填自學體驗卡編口訣,教師指導由扶到放,符合低年級小學生的認知規(guī)律,同時極大限度地發(fā)揮了學生體驗、探究、思考的作用,能對乘法口訣知其然并知其所以然。整個課堂活潑生動、氣氛活躍,教師成為學生學習的指導者、合作者和參與者。

        54、教學導入聯(lián)系生活實際,為學生創(chuàng)設問題情境,激發(fā)了學生的求知欲。

        55、教學中不但注重基礎知識和基本技能的訓練,而且較好地關注過程方法和情感的體驗。教學中采用折一折、涂一涂、比一比的方法,讓學生親身經歷分數(shù)基本性質的探究過程,使結論和過程有機的結合在一起,知識和能力得到和諧發(fā)展。

        56、教學內容難易適當,由淺入深。注重引導學生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。本節(jié)課內容的選擇上非常新穎,組織嚴密,教師能充分調動學生學習積極性。

        57、體現(xiàn)以學生為中心的課程理念,讓學生做課堂的主人。評課,顧名思義,即評價課堂教學。是在聽課活動結束之后的教學延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學的得失,成敗進行評議的一種活動。

      公開課評語13

        1、作為第一次對繪本上課的嘗試,呂老師這節(jié)課是很成功的!課前準備確實很充分,從8月份的選擇書本,到9月底的展示繪本課堂僅用了一個半月。期各個年臨段的書籍,不同國籍的繪本進行翻閱。了解到繪本可能涉及到的知識點很多,有的是一個單元,一個模塊的教學,呂老師進行篩選,選出與本節(jié)課《認識乘法》有關聯(lián)的內容,為了使繪本的價值最大化,聽取4次磨課老師的建議,對練習鞏固、拓展延伸的環(huán)節(jié)進行故事創(chuàng)編,更完整,更自然,更深刻的展示總體評價了繪本故事。不容易!備注

        2、首先是課堂上與學生的互動方面收放自如,讓學生擺一擺,畫一畫,寫一寫,同桌合作交流加深了學生對幾個幾的認識,學生在聽、說、讀、寫、做數(shù)學,提升了數(shù)學思維能力,形成了良好的數(shù)學素養(yǎng)。

        3、全課程以數(shù)學繪本為簡報主題,呂老師開啟了新的旅程。

       。1)上課時前半部分對幾個幾算式的闡述有點滯后,可以插入故事中的`情境圖幫助理解幾個幾就是幾乘幾;

        如:對比2乘4,4乘2有什么不同聯(lián)系?以及改寫加法算式成乘法算式的兩個環(huán)節(jié)學生離開了情境圖使得學生乘法意義的理解不夠深刻,只是建立幾個幾相加和乘法的關聯(lián),比較容易混淆,結合圖帶著學生一起數(shù)清幾個幾本身就是對乘法意義的一進步理解,建立圖、幾個幾相加和乘法的關聯(lián)。然后在板書上問題診斷與提煉歸納出幾個幾相加就是幾乘幾的乘法意義。

        再如:簡便算法的體驗重心太高,讓學生討論一下。深刻體會幾個幾個相加的簡便之處。再次,在擺一擺的對比3個4,4個3的時候學生能理清楚,幾個幾個相加的算式不同,乘法算式不同,情境圖也不同。

       。2)從讀繪本到編繪本是進出課堂的變化之處,在教結構時滲透語言表達能力的培養(yǎng)。先4個2,3個3是幾個幾相加的形式,再通過魚圖激發(fā)矛盾,引入乘法建立乘法模型,然后呈現(xiàn)反例,1+2+3是幾個幾相加?的問題不妨這樣問:能不能改寫成乘法算式為什么?,突出乘法是對特殊加法的簡便算法。為此在最后學生就能夠任意擺出幾個幾相加,或者編出幾個幾相加的生活場景。

      公開課評語14

        1、課堂上學生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。

        2、教師能面向全體學生,激發(fā)學生的深層思考和情感投入,鼓勵學生大膽質疑、獨立思考,引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

        3、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

        4、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作,會傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難能與其他同學合作、交流,共同解決問題。

        5、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學,完成知識、技能等基礎性目標,同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

        6、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”,新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標準,因時因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。

        7、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學科特有的價值沒有被充分挖掘,學科味不濃。

        8、教師能合理組織學生自主學習、合作探究,對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

        9、學生能夠自學的內容,教師讓學生自學;學生能夠自己表達的,教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的,教師放手讓學生去做。

        10、在課堂上教師不僅解放學生的耳,還解放學生的腦、口、手。

        11、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

        12、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習,使接受與探究相輔相成,學生的學習境界更高,學習效果更好。

        13、教師對學生的激勵既不形式化,又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。

        14、以新的課改理念來指導自己的教學行為,以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。

        15、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。

        16、教師的一句“讓我們一起來學習,讓我們一起來探究!薄俪闪酥R的整合,體現(xiàn)了多元的價值取向,促進了學生認知的整體性發(fā)展。

        17、課上得很成功,給人耳目一新,無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質:

        18、做到重組教材,力求讓學生經歷探究學習的全過程。

        19、探究活動的設計,通過動手、動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎上,內化形成新知,而不能簡單地通過講授教給學生

        20、留意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。

        21、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學生理解課文,拓展了學生的視野,并且超越了文本的局限性。

        22、在拓展知識的環(huán)節(jié)中,所展示的大量圖像,更開闊了學生的視野,從而創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。

        23、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文,從而引發(fā)其情感體驗。

        24、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導,培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

        25、通過學生自由讀與默讀,讓學生進行自主的體會,強調學生的自我體驗。

        26、形式多樣的朗讀方式,有助于學生對文本的進一步體味,從而培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。

        27、教態(tài)自然,語言親切,組織教學的能力很強,是一位素質較高的教師。

        28、教學思路清晰,開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣,揭示了課題。

        29、文本與情感比較完美地結合起來,創(chuàng)設的情境真實,把學生引入了一個美好的情境,進入了課文中,自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗,進入了課文豐富的感情世界。

        30、運用課件創(chuàng)設識字,朗讀的情境,激發(fā)學生學習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際,并扎實有效;理解詞語的方式靈活多樣。

        31、善于組織課堂教學,調動學生注意力的集中,調動了學生學習的興趣。

        32、分角色朗讀也是一大亮點,指名讓學生上臺朗讀,其他學生當評委,注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣,這在低年級教學中是非常重要的,也是非常好的學習方法。

        33、這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點和難點,以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點所帶來的效果。

        34、抓住了本年級的特點,所以教師在學法與寫法上注重了指導,把課文當作了寫作的范例,教學落實、清晰。教學過程平實,雖然不精彩,但很扎實。

        35、以讀為紐帶,貫穿整篇課文,讓學生在讀中理解、感悟,為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主,顯得有些比較單調。

        36、教學中教師引導學生把課文讀正確,讀通順。弄清楚每一段寫了什么,引導學生理解詞語。

        37、合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能,有利于學生之間的交流與溝通。課堂中,老師充分調動學生的合作學習精神。

        38、讓學生運用學法自由組合學習小組,經過小組討論,最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究,這調動了學生的積極性、自主性。

        39、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

        40、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導,語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟,讓學生充分地讀。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

        41、積累遷移,將規(guī)范語言內化為學生的語言,學生把課本上學習的'語言內化以后加上自己的理解表達出來,這也是規(guī)范學生語言的一個途徑。

        42、創(chuàng)設愉快環(huán)境,和諧氣氛,拉近師生距離,使學生對新老師沒有恐懼,非常輕松。

        43、小小的探索意在激發(fā)學生研究文章的興趣。

        44、引導初讀,漸漸深入,教師精心設計,符合課文內容,引導學生進入課文。

        45、由整體感知,品味課文,研讀課文。

        46、以讀為主線,把讀層層引向深入,讓學生體驗,探究。教師發(fā)揮積極引導作用 。

        47、以活動形式內化課文語言和積累運用課文語言,同時把口語交際的方法引到閱讀教學中去。

        48、展開想象,讓學生自由說說。并且設計活動性作業(yè),寫一寫自己的感受、體會。

        49、以“演”入情境。 朗讀在正確的基礎上逐步達到“流利、有感情”、要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。

        50、分角色有感情地朗讀課文,最有效的辦法就是讓學生入情入境,表演能很快地讓學生進入情境,把自己當作是故事中的人物。

        51、教師開發(fā)了語文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢,開展豐富多彩的語文實踐活動,創(chuàng)造性地進行口語交際教學,真正、更快、更有效地提高學生的口語交際能力,以及愿意、主動和別人交流的習慣。

        52、教師創(chuàng)造的良好情境,開展生生對話,師生對話,不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。

        53、在調動學生積極性上做得很好,學生應該自己做的事能交給學生,把學生作為課堂的主體,老師不包辦代替,把課堂交給學生。

        54、在本課的教學中教者沒有過多分析,讓學生在整體感知的基礎上,找到了自己感受比較深刻,比較喜歡的部分讀一讀,并說一說為什么喜歡,通過交流加深印象,體會課文所展示的詩情畫意。

        55、教師在組織交流的過程中,抓住重點指導整體感知,讀懂課文。在此基礎上讓學生朗讀自己認為優(yōu)美的段落,背一兩部分,積累詞句。

        56、安排小導游活動,進行遷移訓練,促進學生積累內化語言。整節(jié)課較好地落實了新課程的理念,全面提高學生的語文素養(yǎng),積極倡導自主、合作、探究的學習方式,課堂開放有活力。

        57、情境營造,激發(fā)興趣。語文教學中的情境營造不僅在于提供刺激物,增強氣氛,還在于語文學習需要熏陶感染,教者較好的利用多媒體營造情景,把學生帶入情境,誘發(fā)學生追蹤,調動了學習

        58、將信息技術和語文課程合理整合,形象的思維和抽象的思維相結合。指導朗讀,播放音樂,調動學生的朗讀情緒,巧妙地運用信息技術,引導學生更好地理解課文。

        59、充分體現(xiàn)了學生在課堂上的主體性。在整個教學過程中,以學生為主體,以教師為主導,步步設疑,引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,解決問題。

        60、給學生充分的時間來讀課文,以讀解疑,以讀會義,以讀悟情。

        61、整個教學過程立足課文本身,讓學生從讀中體會課文的思想感情。教師在教學過程中教予學生讀書方式,邊讀邊提出問題進行思考,變機械地讀字為開動腦筋地讀文。

        62、內外知識,新舊知識相結合,相貫通。不局限于課文中的內容,而是有機的結合課外知識,從而也將學生所學知識融會貫通,溫故而知新。

        63、老師豐富的教學語言也推動了教學的高潮,激發(fā)了學生學習的熱情,讓學生在朗讀中有所學,在思考中有所學,更好地接受知識。

        64、在課堂教學中注重創(chuàng)設和諧平等的師生關系,注重人文熏陶。課堂上師生之間的關系是平等和諧的。

        65、教師和學生有一種心靈上的溝通,通過平等的交往學生在民主、自由的氣氛中,體驗到學習的樂趣,從而受到鼓勵、贊賞,使思維更加活躍,增強語文的學習積極性。

        66、教師放下師道尊嚴的架子,融入到學生中間,以一個朋友的身份激勵學生,喚起學生對學習的自信心,這樣充滿師生平等的課堂上,學生不僅學會了知識,更學會了寬容、信任和

        67、民主。

        68、注重引導學生表達自己獨特的見解和體驗,倡導自主學習。 老師注重學生無拘無束地表述自己見解,不強求學生按自己的意思表達,尊重學生的個性,尊重學生的獨特感受和見解。

        69、在指導學生閱讀課文時,引導學生體驗課文中所體現(xiàn)的作者的感情,通過學生的情緒體驗來展現(xiàn)不同的心理感受。

        70、注重對學生實踐能力培養(yǎng),建設開放的課堂。讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

        71、體驗了課文的內含,又讓學生在課文原有材料基礎上進行拓展,使得生成與發(fā)掘成為學生的自主行為,使得教材內容和體現(xiàn)的內含在課堂上得以延伸,使得課堂教學的功能出現(xiàn)了倍增效應。

        72、注重了學生的實踐性,讓學生的學習轉變?yōu)閭性主動參與探究、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過程。

        73、對學生評價標準的改變,注重發(fā)展與提高。

        74、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢,利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學生理解課文,拓展了學生的視野,并且超越了文本的局限性。

        75、在拓展知識的環(huán)節(jié)中,所展示的大量圖像,更開闊了學生的視野,從而創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。

        76、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文,從而引發(fā)其情感體驗。這篇文章就知識來說,其實并不難。但是,作為這種抒情性較強的文章來說,如何更好地引導學生體驗其中的情感,如何使學生融入文章,則顯得更重要。

        77、這位老師發(fā)揮了朗讀體會的作用來幫助學生理解感悟。課件的泛讀,強調了字詞音韻的把握與情感的渲染。老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導,則培養(yǎng)了學生的朗讀能力。

        78、學生自由讀與默讀,讓學生進行自主的體會,強調學生的自我體驗。充分調動學生的積極性,這些形式多樣的朗讀方式,都有助于學生對文本的進一步體味,從而培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。

      公開課評語15

        1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設計合理。學生的課堂習慣非常好,每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

        2、在教學設計時充分利用認知基礎,組織生用論的方式比較原來學習的內容和這節(jié)課學習的內容有哪些地方不同,讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在什么地方。

        3、組織學生討論,通過學生的相互交流、互相補充,讓學生深刻理解其中的道理。

        4、要求學生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

        5、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

        6、本節(jié)課的教學,給學生充分的從事學習活動的時間和空間,使學生能在自主探索,親身實踐中獲得經驗。

        7、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗和探索中解決問題,理解和掌握基本的知識,技能和方法

        8、練習的'呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學生的生活實際,具有一定的開放性。

        9、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

        10、注重學生自主探索,三維目標得到充分體現(xiàn)。

        11、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學生解決問題的策略.

        12、給學生一把在知識的海洋中航行的槳,讓學生積極思考,在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

        13、合作交流與動手實踐相結合,充分獲取數(shù)學活動經驗。

        14、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

        15、讓學生在具體的操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        16、學習方法和教學手段多樣化,降低了學習難度,提高了學習效率。

        17、數(shù)學思想方法得到了充分滲透,學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。

        18、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點,創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

        19、創(chuàng)設豐富多彩的情境,為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

        20、老師課堂激情高,教學環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點,突破教學難點。

        21、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

        22、大膽放手讓學生參與對新知的探究,對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

        23、老師的課語言精練,教學環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

        24、教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

        25、本節(jié)課,教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動,學生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會全神貫注,積極主動地去參與。

        26、注重學生自主探索,激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動,使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。

        27、主動、自主的獲取新知,激發(fā)了學生學習的主動性,充分發(fā)揮了主導、主體作用。

        28、利用舊知遷移進行新知的學習,并且進行小組交流,利用集體的智慧解決問題。

        29、給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在自主探索中,獲得知識,體驗知識的形成過程,獲得學習的主動權。

        30、采取多種教學方式,幫助學生掌握學習方法。

      【公開課評語】相關文章:

      公開課評語05-29

      公開課評語(集錦15篇)07-26

      公開課評語(大全15篇)07-04

      初中英語公開課評語07-20

      初中語文公開課評語07-17

      公開課教案05-24

      公開課教案01-02

      《分類》公開課教案02-27

      公開課蛋教案03-24

      大班公開課教案03-13