- 初中化學課堂教學評語 推薦度：
- 相關推薦
課堂教學評語
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到評語吧，評語是指作說明或講解用的話。你會寫評語嗎？以下是小編整理的課堂教學評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂教學評語1
1、教學重難點突出，板書條理清晰。外語教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
2、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
3、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。而使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了基礎知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
4、教師可靠的把握了設疑的方向，補足了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維獨立思考狀態(tài)。
5、教師組織課堂教學效果糟，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，結構性問題設計富有啟發(fā)性。
6、學術研究環(huán)節(jié)設計安排清晰人文學科明了，過渡自然。
7、同學們以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。X老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
8、本堂課知識點恰當，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本除此以外的知識，擴大學生聽聞。教學詞匯形象豐富生動，淺入深出，但與學生交流交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
9、學員語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生及分析事件與人物，逐步解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
10、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步認識深入研究，效果較好。
11、語言富有情趣，給人很的感很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活關系不大，使學員學生對數(shù)學產生了求知欲，對數(shù)學的知識也基礎知識造成了興趣，從而這樣的極好課堂效果會很好，該老師的提問也很流于形式，在同學產生疑問的時候也引導的很妥當，課件做的'也頗為好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點的問題。
12、教學有個性，有自己的特性與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人因耳目一新的感覺。
13、通過利皮揚卡學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
14、老師自然規(guī)律在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的積極作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
課堂教學評語2
1。 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
2。 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
3。 X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
4。 請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
5。 X老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6。 X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的'講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
7。 本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8。 本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
9。 教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10。 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
11。 X老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，
12。 教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
13。 X老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，X老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范———學生板演———鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
14。 通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
15。 X老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
16。 學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
17。 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
18。 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
19。 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
20。 課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
21。 教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
22。 教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
23。 教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
24。 教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
25。 教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
26。 教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
27。 X老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。 X老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
28。 本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
29。 教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
30。 該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
31。 語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產生了求知欲，對數(shù)學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
32。 教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
課堂教學評語3
1、在這個問題上，你可以做我的老師了！
2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！
4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。
5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。
6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
7、你好厲害！敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！
8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀！
9、你預習的真全面。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？
10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
11、你的進步可真大，老師為你感到高興！
12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！
13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)！
14、對學習比較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行！”
15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表自己的見解。
16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人！
17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！
18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？
19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？
20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
21、老師相信你，要對自己充滿自信。
22、同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？�。≌酒饋硪院蟾�，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。
23、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！
24、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色！
25、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他！
26、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧！
27、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學的問題。
28、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來！
29、你的想法真不錯，向你學習！
30、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！
31、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎？
32、你和同學們塞跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
33、你的解題思路很奇妙。
34、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。
35、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
36、你真行，一次比一次有進步！
37、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！
38、你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！
39、你提的問題很有價值，都快成小老師了！
40、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你！
41、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！
42、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的！
43、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！
44、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好！
45、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子！
46、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習！
47、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的�！�
48、你的這一種解法很獨特，把你是怎么想的告訴大家，讓同學們和你一起分享快樂好嗎？
49、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。
50、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。
51、瞧！問題在你的面前都害怕了。
52、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎？
53、錯了，沒有關系，下次努力！
54、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！
55、你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。
56、只要你努力，我相信你的學習成績一定會上來的！
57、沒有關系，說的不錯，再來一遍好嗎？
58、你講的數(shù)學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？
59、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非�？欤龊趵蠋煹念A料之外。
60、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興！
61、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。
62、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。
63、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼疲?/p>
64、你能勇敢地站起來回答，有進步！
65、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！
66、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關系，再說一遍！
67、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。
68、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！
69、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？
70、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。
71、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。
72、你的作業(yè)有進步了，加油呀！
73、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！
74、你的想法很好，希望你做的更好！
75、你的作業(yè)真整潔！
76、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！
77、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。
78、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你！
79、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！
80、再試一次，一定比剛才好！
81、請你大膽的向全班同學亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。
82、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
83、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學也要認真努力，下次老師留給你們。
84、你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！
85、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！
86、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。
87、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。
88、你這種探索學習的方式很值得我們學習。
89、你在學習上的這種嘗試精神很可貴。
90、我真喜歡你努力鉆研的精神！
91、你的語言組織能力真棒！
92、你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！
93、你的發(fā)言很有條理，也很有見解！
94、你的確很會思考！
95、別把你的聰明藏起來好嗎？
96、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。
97、難題就怕認真的人，你就很認真！
98、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行！
99、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲！
100、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業(yè)本上大紅的優(yōu)，每次測驗取得的優(yōu)秀成績！要是你還能在大家面前大聲地發(fā)言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的女孩！
101、常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學上進的心，你的熱情有禮，友善助人，你的認真學習，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情，活躍并且勇敢。我想，笑容將會更加燦爛。
102、你是位聰明機靈的小男孩，課堂上你總是“沖”在最前面，搶著回答問題，可見你上課很專心，思考很積極！可不知什么時候你漸漸驕傲起來，身邊也多了一位“粗心”這位朋友，知道嗎？這樣好成績是不會和你交朋友的，老師真希望再看到你那端正的字跡并和“細心”交上朋友。你會做到的，是嗎？
103、你是個性格極其內向的孩子。你并不比別人差，知道嗎，最近，你的進步可真大�。∧愕拿恳稽c進步，老師都為你感到高興。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
104、你是那么聰穎可愛，一學期來，你總是孜孜不倦地學習課內課外知識，成績優(yōu)秀，興趣愛好廣泛，你能寫出一手漂亮的字，同學們好羨慕��！黑板報工作老師交給你很放心，希望你練字持之以恒，再接再厲，假如平時你對同學再真誠一點，做事再踏實一點，多與同學交流合作，那么都相信會有更多的人喜歡你。
105、還記得嗎？米米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊為你加油為你喝彩，而當時的我，好激動好興奮！自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡你朝氣蓬勃的樣子。但在學習上一定要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學請教，課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高。
106、或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎？學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！
107、你文靜大方秀外慧中，無論做什么事情你都不折不扣地完成，力求盡善盡美�？茨愕淖鳂I(yè)是一種美好的享受。你有較強的審美能力，書法美術作品都較出眾。張老師還希望你能主動熱烈地發(fā)表自己的觀點和見解，在眾人面前鍛煉并展現(xiàn)自己的才華，努力釋放“誰與爭鋒”的豪氣，令大家對你由衷地信服，從而樹立威望！
108、你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展；同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。
109、有決心，有信心，有恒心，有耐心，愿這四顆“心”，永遠伴隨著你的'人生！
110、你的自覺認真刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的孩子。美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)�？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎？希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。
111、你是個品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯，是尊敬師長，團結同學的好學生。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業(yè)。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績更大的進步。
112、你是個各方面都很優(yōu)秀的孩子，不愧是同學們的楷模，老師交給你的工作，你總能一絲不茍地完成。在體育方面，你刻苦訓練，后來者居上，在踢毽比賽中為班爭在學習上，你踏踏實實，成績優(yōu)秀。你待人和氣，而且耐心細致地幫助后進生，真棒！衷心地希望你今后工作更加主動大膽自信一些，讓自己鋒芒畢露，這樣，你會收獲更多的成功與喜悅。無論現(xiàn)在還是將來，張老師都會以你為榮！
113、你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣認真，裝著幾分善良真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言；作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學們愿與你交往，生活老師也常把你表揚。這學期，你的進步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，希望你能多多讀書，擴大自己的知識面，增加自己的閱讀量，相信你的明天會更美好。
114、看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，老師深深地感到欣慰；看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動；看到你能出色完成老師布置的各項任務，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學們留下了多么深刻美好的印象呀！可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚你的要強……繼續(xù)努力吧！你的明天會更美好。
115、你是個誠實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，作業(yè)按時完成，但字跡不太工整，希今后改這些壞毛病，爭取更大的進步。
116、你是個誠實、善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時，上課不夠專心，導致你成績不太理想，希你今后不再犯同樣的錯誤，邁出新的一步。
117、你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業(yè)認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
118、你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認真�；卮饐栴}大膽響亮，你熱愛集體，關心同學。是學生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學生的光榮稱號。
119、活潑、好動是你的天性。學習自覺，同學之間友好相處，集體活動積極參加，作業(yè)按時完成，但字跡較差，希今后改掉這點壞毛病，爭取更大的進步。
120、你是一只快活的小燕子，你給大家?guī)砹丝鞓罚?/p>
121、擁有多種特長的你，是我們大家學習的榜樣！
122、老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！
123、大膽些你會表現(xiàn)的更好！
124、你活潑可愛，音樂課上總能聽到你快活的歌唱！
125、課堂上，你悅耳的歌聲吸引著同學們！
126、如果能再大膽些你會更棒！
127、你不僅能歌善舞，還彈著一手好琴，加油哦！
128、是個敢想敢做的小女孩兒，課堂上總能聽到你獨特的見解！
129、保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。
130、上課如果能再遵守點紀律你會表現(xiàn)的更好！
131、你是一個非�？蓯鄣暮⒆�，希望音樂能帶給你快樂！
132、活潑可愛的你，祝你在音樂的道路上越走越遠，加油哦！
133、希望下學期你能更好的表現(xiàn)自己，膽子再大一些哦！
134、在下學期的音樂課中，希望你能更好的表現(xiàn)自己
135、你的音樂感覺很好，希望音樂能帶給你快樂！
136、你活潑可愛，對音樂表現(xiàn)的欲望還不夠，其實你可以做的很好，老師相信你！
137、其實老師很喜歡你哦，這學期進步也很大，老師真為你高興！
138、總的來說音樂課上進步多了，但是還是有時候管不住自己的嘴巴，要改正哦！
139、唱歌時多注意自己的表現(xiàn)力，你會做的更好！
140、你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業(yè)按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學并肩前進。
141、你是個勤奮、好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業(yè)認真，學習成績有了明顯的進步，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后多動腦，爭取更大的進步。
142、你聰明、可又太頑皮。你尊敬師長，熱愛集體，各項活動積極參加，由于你的努力，在學習上進步很大，希今后不要驕傲，堅持不懈，爭取做個好學生。
143、你是個乖巧、好學的女孩。同學之間友好相處，作業(yè)也比以前做得認真，在這一學期內，成績有了明顯的提高，希你今后繼續(xù)努力，爭取做個好學生。
144、你是個誠實、勤奮的男孩。作業(yè)按時完成，但字跡不太工整。同學之間和睦相處，集體活動積極參加，但上課發(fā)言不太熱烈，希今后積極動腦，學習成績能更上一層樓。
145、你雖是班級內個子最小的學生，但你是個非常優(yōu)秀的男孩，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事，但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，加快完成作業(yè)的速度，那么，你一定會更加討人喜歡。
146、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！
147、你是個很認真的學生，每一次的作業(yè)都做得很認真而且仔細。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜。但現(xiàn)在，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上！
148、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你是個好學生，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛好寫作，有助人為樂精神，但好學生還要做到上課認真，管好小手，大膽表現(xiàn)自己，能做到嗎？老師相信你一定能！
149、你是一個聰明機靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，老師很喜歡你，你上課積極舉手發(fā)言，也能和小朋友和睦相處，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動，集體榮譽感強，有時能嚴格要求自己，老師希望你以后課后能更認真地復習，完成作業(yè)，老師也希望二年級的聶僖蔓可以成為班干部，做老師的好助手！
150、你領悟力強，為人誠樸，品行端正，溫文爾雅。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽講積極思考。希望你繼續(xù)努力，總結方法，提高效率，日積月累，你一定會達到希望的目標。
151、有遠大的理想，有明確的目標，有勇敢而堅決的行動，就能創(chuàng)造光輝燦爛的明天！
152、你努力了，你就有了進步；你付出了，也就有了收獲。愿你在學習中不斷進步，愿你在成長中不斷充實自己，愿你在通向未來的路上，乘風破浪，勇往直前，愿歡聲笑語永遠伴隨你光輝燦爛的人生。
153、你是一個聰明而懂事的孩子。你團結同學，關心集體，對學習生活中有困難的同學你總會伸出自己熱情的雙手。努力吧，美好的明天屬于你！
154、老師最喜歡看到你在課堂上轉動眼珠認真思考的模樣，老師最喜歡聽到你取得成功是開心的笑聲。
155、人生不可能一帆風順當你身處逆境的時候，要能夠笑對困難，笑對人生；當你身處順境的時候，切莫驕傲自滿，得意忘形。
156、學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，并不能說明你明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。
157、你品行端正，治學嚴謹，為人敦厚，性格耿直，但美中不足的是上課回答問題不積極，今后在課堂上能經(jīng)�？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言嗎？希望你加強形象思維能力方面的訓練，取長補短，力爭各科有長足進步。
158、一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲，沒有付出，哪有各方面的進步？令人欣慰的是，今天的你，已經(jīng)懂得了這個道理；我相信，明天的你，會付出得更多。當然，你將來得到的回報自然也會更多。
159、你有一顆熱愛集體的心，并善解人意，能嚴格遵守紀律。你雖然刻苦認真，但缺少課上的精力集中和課后的學習效率。望你要進一步培養(yǎng)和提高自己的思維能力，加強基礎知識的積累，再接再厲，創(chuàng)最好成績。
160、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經(jīng)成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺！
161、沒有春天播種希望，秋天就不會有喜人的收獲。為了秋天的收獲，今天就應該開始辛勤地勞動。
162、你思想上積極要求上進，為人誠懇，思維敏捷，有較強的接受能力。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。以你良好的應變力和適應力，調整方法，努力探索，你一定能取得更大的成功。
163、你是一個思維很活躍的男孩，上課能積極開動腦筋，可是你在學習上的熱情不夠，有時會給人一種懶洋洋的感覺，作業(yè)書寫也不夠認真，老師期待著你的進步！
164、你是個純真可愛的女孩。見到老師總是熱情地打招呼。課上能積極舉手回答問題，課間與同學友好相處�？删褪亲鲎鳂I(yè)喜歡拖拉，老師希望你做每一件事情的時候能夠專心致志，你能做到嗎？
165、你是個文靜秀氣漂亮的小女生，你能腳踏實地學習，但是你也要知道學習還要講究方法技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習。老師相信只要你努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！
166、你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協(xié)助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，學習認真主動，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習獨立迅速完成，思維開闊，老師很喜歡你。但同時你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會成才的！
167、你是一個很有個性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。在學習上，你毫不馬虎，課堂紀律方面也比以前好，能夠認真聽講，積極發(fā)言，和同學相處也好多了，開始有了自己的朋友，學校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應，把自己融入于學校這個大家庭中，擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代！
168、作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學習認真……你的優(yōu)點大家有目共睹。但是作為班長，你的學習似乎還缺少點持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點同情與諒解，更少了點為班級服務的心，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。
169、你的腦子不錯，你現(xiàn)在的成績在班上居中偏上，可是你的勤奮度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時時間，更耐心一些，更細心一點，那你的成績會怎樣呢？俗話說早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試？
課堂教學評語4
一、數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。
《新課標》指出：學生的數(shù)學學習內容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內容進行教學，才能喚起他們的學習興趣，調動學習積極性，使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的，使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息，從而產生學生的探求數(shù)學的動機，主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。在這幾節(jié)課中，執(zhí)教教師都注意了聯(lián)系生活實際，把數(shù)學經(jīng)驗生活化，把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿，使學習材料充滿了親切感和真實感。
二、突出學生的主體地位，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式。
數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！苯處煹慕虒W應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間，讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種特點，充分尊重學生的個性思維；給學生提供交流的機會，讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。幾位教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間，讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也
使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
三、創(chuàng)設氛圍，效果明顯。
創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識、人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的.震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果.
四、注意培養(yǎng)學生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中等等，注重有意識地引導學生從不同角度觀察，使學生逐步形成從多角度觀察問題的習慣。在這個過程中，學生不僅學到了知識，其個性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗。
我認為要想成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，以下幾點是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語言基本功要扎實，語音語調要純正，口語要恰當流利。
3、教學設計上，要圍繞如何激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習等方面，設計出靈活、得當、有效的教學步驟。
在今后教學中，要深挖教材，把握好教學目標，內容設計合理，抓住重點，破解難點；內容與形式結合好，處理好課件與板書的結合，精
心設計題目，自主學習，捕捉學生信息，努力提高自身素質。
課堂教學評語5
1、該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己，在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。
2、在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質，取得了顯著的工作效果。
3、在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的'一致好評。
4、在教學工作方面，擔任高教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經(jīng)�？搓P于教學的參考書籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認課真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。教學上，在組織的優(yōu)質課比賽中獲得第一名的好成績，在第二位，下期的會考中成績也不錯。
5、作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化；加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成；加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。
6、該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
7、教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心
8、經(jīng)學�？己�，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。
課堂教學評語6
在化學教學中，我們往往重視課堂教學，卻忽視作業(yè)評語。翻開學生的作業(yè)本，看到的多是簡單的“√”與“×”，再加個日期，至多是一個“好”或“認真”，幾乎沒有評語。這種方式太呆板、生硬，毫無生氣，學生不知道自己錯在哪里，為什么會出錯，應如何避免出錯。有些學生上次作業(yè)中的紅“×”還沒有搞懂，下次作業(yè)中紅“×”又出現(xiàn)了，問題日積月累。長此以往，將會導致學生對化學作業(yè)缺乏激情，乃至出現(xiàn)怕做化學作業(yè)、拒絕學化學、不做化學作業(yè)的情況。
我們知道，充分發(fā)揮學生學習的積極性，是提高教學質量的關鍵。適時適度地搞點作業(yè)評語，能溝通師生之間的感情，提高學生學習化學的興趣，從而提高教學質量。因為在課堂上，一個教師面對的是全班數(shù)十個學生，在有限的時間內不可能逐一對每一個學生反饋的信息進行評價。而批改作業(yè)時，時間較為充裕，便于因材施教，個別指導。因此，評語可以彌補課堂教學的不足，是師生對話的一種方式。事實上，適時適度地搞點作業(yè)評語，往往能收到事半功倍之效。筆者根據(jù)過去幾年在教學中作業(yè)評語的嘗試，談幾點具體做法。
（一）贊揚式
任何學生都有較強的自尊心和榮譽感，希望自己的能力和學習成績得到老師的肯定和贊賞。例如在初三化學復習中，我布置一道推斷物質化學式的綜合題，一些拔尖的學生綜合運用化學概念、化學理論，不循常規(guī)，另辟蹊徑，正確地得出了結論。對這樣的作業(yè)，我作了如下批語：“思路開闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識解決化學問題的能力”、“解題方法不落俗套”。學生看了這些批語后倍受鼓舞，從而使他們產生新的學習動力，繼續(xù)攀登新的高峰。
（二）啟發(fā)式
做作業(yè)時，有的學生審題不求細、只求快，粗枝大葉，馬虎草率，結果對題意似懂非懂，解題時思路不清，走了彎路，甚至錯漏迭出，答非所問。對這樣的作業(yè)，我的批語是：“審題是解題的基礎，審清題意才能解好題。”、“再審題意，尋找捷徑”、“努力挖掘隱含條件，沖出題目設置的陷阱”。當學生看到批語后，常常會茅塞頓開，經(jīng)過重新認真地審題之后，豁然開朗，迅速找到了正確簡捷的解法。這樣做可有效地啟發(fā)學生的思維，拓寬解題的思路，培養(yǎng)學生認真審題的良好習慣和觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
（三）鼓勵式
對于中等偏下學生在學習和作業(yè)中的點滴進步，教師要善于觀察，及時給以熱情的鼓勵，從而使他們樹立學習的信心和勇氣，不斷取得學習上的進步。對于學習上信心不足的學生，我在他們的作業(yè)上批上：“后進不可怕，就怕無信心”、“不怕基礎低，就怕不努力”、“只要肯努力，定有好成績”等批語。對作業(yè)一向潦草馬虎、敷衍塞責的學生，只要出現(xiàn)一次書寫比較工整認真的情況，我就抓住這一“閃光點”，在他們的作業(yè)上批上“世界上怕就怕認真二字，認真是進步的開始”、“只要認認真真地做作業(yè)，扎扎實實地學習，一定能跨入優(yōu)秀生的行列”等批語。這些富有情感的批語，“觸及到學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”，這些批語就會減輕差生自卑心理壓力，使他們敢于啟齒發(fā)問，學業(yè)上不斷取得新的進步，達到戰(zhàn)勝自我超越自我的精神境界。
（四）指導式
學生解題不符合要求，這是常有的事。遇到這種情況，教師要認真及時地指導，讓學生知道不足之處，從中吸取教訓，使解題過程完整規(guī)范。如關于根據(jù)化學方程式計算的'作業(yè)，學生的步驟往往很亂，有時開始不寫“設”，計算式中的“x”看不出指什么，最后的“答”常用“略”，在方程式下面標數(shù)據(jù)時，左右數(shù)據(jù)不相當，上下單位不統(tǒng)一。對這些作業(yè)，我的批語是：“根據(jù)化學方程式計算的步驟為：一設（未知數(shù)）、二寫（方程式）、三標（數(shù)據(jù)）、四列（計算式）、五答�！�、“化學方程式要配平，換算純量代方程，左右數(shù)據(jù)要相當，上下單位要相同。”
（五）警鐘式
有些學習成績較好的學生思維能力較強，但由于不重視作業(yè)，以敷衍、應付的態(tài)度完成作業(yè)，由此常常出現(xiàn)一些不該發(fā)生的錯誤，如概念混淆，亂套公式，數(shù)值看錯，遺漏符號，計算錯誤等等，這些錯誤還會經(jīng)常出現(xiàn)，很難改掉。對于這些學生的作業(yè)，我寫的批語是：“馬虎不改，難有作為”、“化學計算應一絲不茍、慎之又慎”、“學習是老老實實的學問，來不得半點虛偽和驕傲”。這樣的批語提醒學生學習是嚴肅認真的，不得半點馬虎和草率，從而培養(yǎng)了學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。對那些心理承受能力強，卻又屢教不改的學生可寫“扶不起的劉阿斗”之類評語，加以激將。激將法應該慎用，否則效果會適得其反。
（六）借喻式
對于那些缺乏良好習慣或學習成績有下降趨勢，但心理承受能力較差的學生，要經(jīng)常在作業(yè)評語中采用借喻的方式，巧妙委婉地指出他們的缺點和不足，并表達對他們的希望。只要這些希望是真誠的，要求是適中和具體的，學生就會理解老師對他們的信任、關心和愛護，從而轉化為學生的動力。例如有一學生的作業(yè)字跡潦草。我想起在《交際藝術》一書中所說的故事：某公司的女秘書寫信件時字跡潦草，公司經(jīng)理沒有直接去批評她，而是說：“詹尼，你的頭發(fā)很漂亮，真的。如果你的字寫得像你的頭發(fā)一樣漂亮就更好了�！甭犃私�(jīng)理這樣的話，女秘書今后的行動就可想而知了。我來了個移花接木，寫道：“小張，你的百米跑水平很高，奪了全校的冠軍，要是你的書法水平像你的百米跑那樣就更好了�！�
評語方式多多，但要根據(jù)學生的個性特征和作業(yè)的實際情況，從有利于學習提高和學生身心健康發(fā)展去給學生下好作業(yè)評語，的確還需要同仁們做進一步的深入研究，并在實踐應用中不斷探索，提高作業(yè)評語的針對性和藝術性，力爭做到對癥下藥，具有審美價值和感召力！
課堂教學評語7
該生在實習期間能認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
該生在實習期間聽課認真，備課認真，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民主又不失紀律性，深受學生喜歡。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。
該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深沉的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學。
能較快地熟悉課程，獨立擔任一門課程教學。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。
因此深受學生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的`實習班教師。該實習爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問習題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。
課堂教學評語8
1.不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
2.你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
3.xx同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4.別急，再想想，你一定會說好！
5.你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
6.要學會欣賞別人，對于“xxx”同學的回答，我們該怎么表示？
7.開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
8.他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
9.你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
10.你真行�。ㄕ姘簟⒄娑�、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
11.你坐得真端正！注意力真集中！
12.你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
13.你的進步使老師感到特別高興！
14.你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
15.第四組的同學個個眼睛睜得大大的'、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
16.尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
17.老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
18.第x組的xx同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
19.不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！
20.你們瞧，xxx可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
21.傾聽是分享成功的好方法，看xx同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
22.你很有想法，這非�？少F，請再響亮地說一遍！
23.你表達得這么清晰流暢，真棒！
24.看xx同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
25.你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
26.我想xx同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
課堂教學評語9
�。�1）課堂引入較好，能創(chuàng)設問題情境；
�。�2）不能過多的多媒體代替板書；
（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；
（4）教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)以學生為主體，促進學生主動學習，缺點：課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。
課堂教學評語10
聽：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答!
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了!
說：
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂!
8、別急，再想想，你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!
10、你很有想法，這非常可貴，請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢，真棒!
想：
12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?
13、開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學!
做：
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了!
17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的!
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子!
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人，你會得到更多人的尊重(欣賞)!
24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)
27、啊!你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起!
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特，老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點!
47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學!
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
50、你有自己獨特想法，真了不起!
51、你的辦法真好!考慮的真全面!
52、你很會思考，真像一個小科學家!
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”!
55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣!
56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題!
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好!
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好!
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你!
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
63、你今天進步真大!老師感到特別高興!
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲!
66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了!
68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦!
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰!
70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色!
71、哇，你的作品太好了!
72、你太厲害了!
73、為我們的成功鼓掌!
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!
75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的!
76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究!
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
78、心動不如行動，讓我們研究吧!
79、你真有毅力，能堅持研究這么久!
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!
81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的!
82、堅持到底就是勝利!
83、男子漢，再大的困難也不怕!
84、別泄氣!還有機會等著你!
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習!
86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點!
87、只要認真細心，什么也難不倒你!
88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋煟ゲ橘Y料，共同解決這個問題，好嗎?
89、你很自信，自信是走向成功的開始!
90、相信自己，研究就是錯了再試的過程!
91、小疑有小進，大疑有大進!
92、別放棄，再試幾次!堅持下去準能行!
93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好!
94、老師很佩服你的鉆勁兒!
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。
96、努力爭取，老師相信你們是最棒的!
97、試一試，相信自己，老師知道你能行!
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興!
99、你是敢于嘗試的勇士，好極了!
100、陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹?
(一)、對正確回答的評價
5、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!
6、說得真不錯，大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)!
7、你真是個會動腦筋的孩子。
8、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!
9、像×××這樣的學習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。
10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。
11、大家都喜歡你的回答，你的.見解真獨特。
12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
13、這位同學的發(fā)言很完整，聲音也響亮。
14、×××同學說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學一學。
15、從多角度來考慮這個問題，好嗎?
16、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵!
17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。
(二)、對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?
2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!
3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?
4、××同學雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。
5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎?
6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎?
7、再好好想一想，相信你一定行!
9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎?
(三)、對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色，值得大家關注!
3、你們的配合真默契。
5、很好，小組內還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?
6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學說得(讀得)非�！�，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!
8、團結就是力量，集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩!
10、你們小組真有團結、合作的精神。
11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?
12、你們這一組合作得真好。
(一)、對正確回答的評價
3、我認為××同學的發(fā)言很……，值得我學習。
4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。
5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。
6、×××用自己的話概括，真棒!
8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?
(二)、對錯誤回答的評價
1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……
3、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。
(三)、對小組討論的評價
1、他們是很團結的小組。完成的很好。
2、他們的優(yōu)點(可取之處)有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。
3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。
4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。
5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見
6、××小組的同學團結合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。
7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。
其他評價方式
(一)對正確回答的評價
5、打√(手勢表示)
(二)對錯誤回答的評價
3、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。
(三)對小組討論的評價
2、把小組討論的結果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。
3、小組成員，互擊雙手以示慶祝。
課堂教學評語11
1、教師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。
2、教師的教學效果非常好，學生對老師授課的內容有較深的理解，教師授課內容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內容吸收的很好。
3、教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內容有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生實際操作的培養(yǎng)。
4、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學習氛圍輕松愉快，學習者在教師的引領下既能充分吸收新知識，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學的目的要求。
5、古代文學教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內客有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生獨立思考的培養(yǎng)。
6.一直以來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。由于目標明確、態(tài)度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。
7.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。
8.你總能第一個完成課堂作業(yè)，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。不過，我對你有一份特別的.期盼：當你為一點點小事與別人發(fā)生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎?相信你不會使我失望的。
9.你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鉆研精神，上課時不時的"插嘴"充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學習上還缺乏踏實的作風，沒能更好地做到全面發(fā)展，有偏科現(xiàn)象。"千里之行，始于足下"，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果!
10.你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。愿你振作起來，"吃一塹，長一智"，做一個優(yōu)秀的好學生!
11.開朗外向的你不失溫柔細致，快人快語亦掩不住你善良的品質;班級的榮譽，你分外珍視，同學的困難，你鼎立相助，老師的教誨，你虛心接納。面對繁重的學習任務，你逃避過，你彷徨過，但終于坦然面對，奮起直追，成效顯著，成為班級后來居上的典型。望高三堅持不懈的努力，取得更大的進步。
12.難得的懂事明理，少有的細心謹慎，你是個讓老師放心又省心的學生。同學交往，與人為善，以誠相待，身擔要職，從不懈怠，絕不徇私，專注課堂，作業(yè)高質，你的這些表現(xiàn)常令老師欣慰。文科學習是你的強勢，理科學習，并不注定是你的劣勢，要樹立自信，調整心態(tài)，優(yōu)化方法。為高三的揚長補短蓄勢待發(fā)。
13.你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅強;秀氣、文雅的你有較強的領悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學習成績更上一層樓。
課堂教學評語12
�。�1）教學基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導）；
�。�2）教學思路較清晰；
�。�3）能利用舉例引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；
�。�4）小亮點1：能創(chuàng)設小活動（不同同學用不同語速朗讀）讓學生獲得情感體會（驗）；
�。�5）小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；
�。�6）注意板書（不能利用字幕代替板書及語言的“深情”表述）。
課堂教學評語13
1、創(chuàng)設愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學生對新老師沒有恐懼，非常輕松。
2、小小的探索意在激發(fā)學生研究文章的興趣。
3、引導初讀，漸漸深入，教師精心設計，符合課文內容，引導學生進入課文。
4、由整體感知，品味課文，研讀課文。
5、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用。
6、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
7、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
8、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
9、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
10、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
11、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
12、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
13、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
14、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
15、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
16、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
17、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
18、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
19、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
20、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
21、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
22、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐
23、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的'數(shù)學知識，技能和方法
24、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
25、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
26、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
27、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略
28、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
29、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。
30、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
31、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
32、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
33、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
34、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
35、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
36、讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
37、例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
38、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
39、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
40、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。
41、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。
42、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
43、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。
44、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。
45、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強，是一位素質較高的教師。
46、教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。
47、文本與情感比較完美地結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
48、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。
49、善于組織課堂教學，調動學生注意力的集中，調動了學生學習的興趣。
50、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。
51、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點所帶來的效果。
52、抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清晰。教學過程平實，雖然不精彩，但很扎實。
53、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。
54、教學中教師引導學生把課文讀正確，讀通順。弄清楚每一段寫了什么，引導學生理解詞語。
55、合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動學生的合作學習精神。
56、讓學生運用學法自由組合學習小組，經(jīng)過小組討論，最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究，這調動了學生的積極性、自主性。
57、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
58、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
59、積累遷移，將規(guī)范語言內化為學生的語言，學生把課本上學習的語言內化以后加上自己的理解表達出來，這也是規(guī)范學生語言的一個途徑。
60、以活動形式內化課文語言和積累運用課文語言，同時把口語交際的方法引到閱讀教學中去。
課堂教學評語14
多年來，保守的教學研究都是圍繞學科自身進行的，諸如如何進行知識傳授、學法指導、能力培養(yǎng)等等，而忽視了課堂教學評語的育人功能。而許多教學成果優(yōu)秀的教師，不只具有良好的專業(yè)技能，而且還有良好的觀察、傾聽和談話的技能。他們很注重教學評語對同學的影響。隨著新課改的實施，教學評語在教學中的地位將顯得越來越重要。
所謂課堂教學評語，就是在教學過程中教師對同學學習的一種最常用、最簡單的評價方式，是指明同學學習活動申某個細節(jié)正確與否的一種語言描述。我們主張積極的課堂教學評語，因為它是同學和時了解自我、強化正確、改正錯誤、找出差異、促進努力、健康發(fā)展的重要途徑，它還是溝通思想情惑、推進積極思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法之一。但消極的課堂教學評語，則會干擾課堂教學的進行，影響同學的注意力，對形成同學積極的思維起副作用。
在具休教學中，這些積極的功能表示在哪些方面呢？下面結合數(shù)學課堂教學談一下自身的一些感受和做法。
一、反饋信息功能
客觀、正確的教學評語，是同學和時獲得對知識信息反饋的重要手段，通過這種途徑，同學可以了解自身的學習情況，分析學習中的差異，檢驗學習中的得失，從而調節(jié)學習過程節(jié)，改進學習方法，優(yōu)化自身的解題思路。同時贊同的評定，是同學發(fā)生心理上的滿足、強化其學習的積極性、促成其主動學習的一種有效手段。
例如，在學習一元二次方程的根與系數(shù)關系的時候，我提出了這樣一個問題：實數(shù)a,b滿足a2-3a＝l，b2-3b＝1且a不等于b，求代數(shù)式a b的值。一般同學有慣性思維，一直在想求a與b的值，而有一位同學反映很快，換個角度考慮，把a、b看成方程x2-3x-1＝0的兩個根，將復雜問題一下子解決了。不少同學非常羨慕，這時教師作如下評語：“你能改變原有的思維方式，善于居學活用知識，尋求捷徑，很快有了答案，說明你對概念有很好的掌握。長時間下去，你的思維一定會更加活躍，將來你仍有希望取得類似勝利，或更大的勝利！”短短的一段評語，不只是對同學平時努力的肯定，使其發(fā)生興奮，同時也反映出教師此刻喜悅的心情，其效益也會勝出師生的一次長談，甚至影響其一生。
二 、激勵啟示功能
教師的評語，可指明同學學習中的勝利與失敗。在數(shù)學教學中，表示為解題方法的繁與簡、速度的快與慢、思路的敏捷程度、廣闊程度，作業(yè)書寫的好與環(huán)，以和要改迸的途徑等，它會使同學明確努力的方向。
例如，在一節(jié)數(shù)學公開課上，同學完成了對題目的板演，執(zhí)教老師問：同學們看，該同學做的對不對？“對”幾乎是齊聲回答�！罢l還有什么補充的嗎？”這時一個同學站了起來：“我認為該同學雖然把題做對了，但他的態(tài)度不認真，字跡潦草不說，還不用直尺畫數(shù)軸，結果把數(shù)軸畫的像弧線…”老師頻頻點頭，并投去贊同的目光，“這個同學說得很對，因為我們無論做什么，都應該有認真的態(tài)度，踏實的作風……”。我想這是該課勝利的地方之一。
再如，在課堂上提問時，有的同學不舉手就喊，這時教師說：“我喜歡xx同學發(fā)言先舉手�！币院图m正作業(yè)時，“某某同學的作業(yè)總是全對，解法簡捷，書寫流暢�！边@種評價效果類似于我們常說的“典范”的作用。
三、調節(jié)教學功能
教師對同學的學習給予的評語，不只是一種語言的描述，更重要的是對同學學習活動迸行認真的分析和評估，既可以使同學深刻認識、記住學習內容，掌握學習方法，又可使教師和時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，比較客觀的掌握這些問題，和時改迸教法，因材施教，使教學過程始終完善、和諧地迸行。
例如，在學習幾何——“矩形”一節(jié)的內容時，有這樣一個問題：已知點P是矩形ABCD內的一點，求證：PA2＋PC2＝PB2十PD2。在對題目進行演變時，有位同學提出：“假如點P離開矩形平面‘漫游太空’，上述結論仍然不變！”，全體同學嘩然。這時教師對同學說：“這位同學善于想像，且題目演變合理，將來你能成為一個數(shù)學詩人。但證明要畫一個立體圖形，有興趣的可以課后做一做，到了高中你還會繼續(xù)研究”。通過教師的一席話，同學得到了滿足，他們的注意力立即被拉了回來。
四、自我評價功能
布魯姆認為同學在學習某一特定課題前的準備機制，比教師的授課更重要，而同學對學習的自我評價，則是他門學會獨立學習的重要標志。同學依據(jù)經(jīng)常獲得的外部評價經(jīng)驗，逐漸培養(yǎng)起自我評價能力。而教師的評價往往也可作為自我評價的依據(jù)，所以教師給予同學的評語，對同學加深自我了解，促進努力，將有十分深遠的意義。
中學階段，大局部同學已具備一定的自我評價能力，并開始注意評價自身。下面是幾位同學學習數(shù)學的感受：“我平時很喜歡學習數(shù)學，愿意欣賞它的美，甚至在語文、英語課堂上豈在偷偷地做題，因為問題解決后有一種難以言傳的喜悅，一個定理的發(fā)現(xiàn)，一個猜測的證明，是多么的令人激動與陶醉啊！教師越激勵，我就越有勁，所以我經(jīng)常想獲得這種刺激與榮耀�！庇械耐瑢W結合教師給他的評語，時常這樣評價自身：“我學數(shù)學比較呆板，一見題目就想套公式用定理，老老實實的硬算，所以題目做得很繁，作業(yè)、考試老覺得時間不夠，吃盡了苦頭。在老師的指導下我開始講究方法，重視思維訓練，慢慢的改變了原來的習慣，并取得了一定的收獲。”還有的`同學認為“基本概念清晰，但運算怕繁；做幾何題時總找不到思路”。更有同學感到自身對數(shù)學的意識不夠強，“腦子中沒有數(shù)學細胞，數(shù)學是我心中的恐懼所在，多次為沒有好的分數(shù)而難過�！钡鹊取？傊�，差不多所有同學對自身學習數(shù)學均有一個基本合理的評價。這對同學空虛、完善、提升自我是大有好處的。
由于數(shù)學課堂教學評語的類型廣泛，不同的評語收益不同，功能各異，如何運用它，怎樣發(fā)揮其功能，使課堂教學高效高質呢？
一、要積極鼓勵，忌諷刺挖苦
評語是一門藝木，對同學的評語要精心設計，使其豐富多彩。有時不一定正好“對準”同學，無妨換一個角度，效果還可能更好。例如有位同學在全國數(shù)學竟賽申獲獎，當教師在全班面前宣布這一消息時，全體同學情緒高漲，教師也情不自禁的發(fā)出感慨：“我為有這樣的同學而驕傲！”或用英語“I love you！”、“I am happy for your success！”短短一語包括了教師對同學的一片愛心。
二、要客觀公正,忌袒護偏見
教師對同學的評語，常會被教師和同學之間的感情所左右，教師一定要克服兩種偏見：對后進的同學評價過于嚴格，而對自身喜歡的同學評價過高。所以對優(yōu)秀同學的評價應盡可能客觀，使他們向更高的目標努力，同時要不失時機的提醒他們防止驕傲情緒的滋長，使他們懂得“在勝利的延長線上不一定仍是勝利”。而對差生也可采用肯定的評語，褒揚他們的進步，使他們嘗試勝利的休驗，增強他們的自尊和學習的自信心。
三、要和時準確，忌陳調濫詞
要針對同學學習活動和結果的具體情況，做出適當?shù)�、準確的，富有啟發(fā)性的評語，并在評語中給予具體、巧妙的暗示或點撥。比方：“你解題的思路過于‘正規(guī)’，請利用特殊位置或特殊元素尋求解題途徑”，“數(shù)形結合，奇跡就在你的眼前”等等。
四、要融入情感，忌有口無心
情感是意向過程中的一個重要因素，對教學過程有著強化或弱化的作用。所以，評語盡可能帶點感情色彩，以達到既可對同學學習做出公正的評價，又可密切師生關系的目的。
最后還需指出，課堂教學評語，一定要掌握好“度”。評而有據(jù)，言之有情，貴在恰當，務求適時。一定要圍繞提高教學效率，促進同學健康發(fā)展去進行。只有這樣，才干起到評價的積極作用。
課堂教學評語15
幼兒園大班上期幼兒評語（本班一共49名幼兒，24個女生，25個男生，以下是我對本班幼兒在大班上期的評語）
1、小曉小朋友：你在老師的眼中，你是個好學、懂事、乖巧的好孩子。你對老師有禮貌，對小伙伴們有愛心，你從不欺負人，小伙伴們都很喜歡和你一起玩。你的繪畫出色，歌聲動聽，舞姿也很優(yōu)美，每一次展示都能贏得大家的掌聲。上課你能認真聽講，還積極舉手發(fā)言，老師希望你在新的一年里繼續(xù)努力，相信你一定會更棒！2、溫浩洋小朋友：你是一個可愛又頑皮的大男生，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你很聰明，聰明的你能接受李老師的幾點小建議嗎?課堂上多發(fā)言、少做點小動作。課間多和朋友相處、少一點不愉快。老師相信，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員，好好加油呀!
3、小曉小朋友：你是個活潑可愛，熱情大方的好孩子。老師最喜歡看見你上課認真聽講，積極動腦筋的樣子，喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的!
4、小曉小朋友：你是個活潑好動，熱情大方的好孩子。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。老師最喜歡看你積極動腦筋的樣子，最喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。老師相信，新的一年里你一定是班里最出
色、最優(yōu)秀的一員，加油吧!
5、小曉小朋友：你是個活潑可愛，熱情大方的好孩子。每天都能記住老師布置的任務，而且能認真地完成；你愛動腦筋，能積極舉手發(fā)言。你的口語表達能力也比以前進步了，你也越來越愛清潔講衛(wèi)生了。老師希望你各方面都表現(xiàn)很好。在新的一年里，老師相信你一定會更棒的，加油！
6、小曉小朋友：你是個文靜秀氣的小姑娘，做事非常認真。在活動中總是撲閃著你那雙烏溜溜的眼睛，把老師講過的話牢牢記在心里。你總是對人微微笑，禮貌而輕聲地向小朋友和老師問好。畫畫、做手工時是那么細心，每次都完成得很出色。老師希望每天都能見到你奔跑跳躍的身影和在小朋友面前大膽地表現(xiàn)，鍛煉自己的身體，鍛煉自己的膽量，做個更加開朗活潑的孩子，好嗎？
7、小曉小朋友：你甜美的笑臉是老師心中一道絢麗的彩虹。喜歡你表演時可愛的樣子，瞧你那打扮，可愛的表演，儼然是一個從童話劇里走出來的小天使！喜歡你認真勞動的樣子，不僅能很好地完成自己地事情還經(jīng)常幫助老師和其他小朋友呢！可老師更喜歡你上課時專心聽講，認真動腦筋的樣子！可愛的寶貝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你會是我們矚目的“小明星”。 8、陳俊宇小朋友：你是個聰明又有個性的寶貝�；顫姾脛樱瑢θ魏问挛锟傆杏貌煌甑暮闷嫘�，總想說一說、動一動，你積極參加每次的體育活動，思維活躍，總能冒出許多“奇思妙想”，可是你知道嗎？有時我們也需要安靜，比如說上課、畫畫、進餐和午睡，做個能動能靜的孩子吧，愿你在下學期里能有更出色的表現(xiàn)！新年快樂！9、余沛玲小朋友：你知道嗎，聽到你的名字老師的眼前就浮現(xiàn)出一個乖巧懂事的身影，臉上的每一個表情都是那樣的溫和，你每天都能高高興興地來上幼兒園，見到老師和小朋友能夠主動地問好，與同伴之間相處融洽，每天按時完成老師布置的任務，在活動中也能見到你高高得舉起小手，很主動的發(fā)表自己的見解，這時候的你是老師最喜歡的你，希望在春暖花開的時候，天天能給老師帶來更大的驚喜！10李烔杰小朋友：讓老師開心的是每天都能看見你來到幼兒園，有時高高興興得來園，見到老師和小朋友總能主動問好。有時帶著情緒來到幼兒園，但是聽了老師的開導也會很快高興起來。開朗活潑的你性格如同男孩子一樣好動�？赡阒绬�？老師最喜歡看你認真聽故事的模樣，喜歡你認真畫畫的樣子！相信在新的一年里，淘氣的你會變得更加懂事、更加能干。寶貝加油吧！
11小曉小朋友：你是個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認真地聽老師講課，然后細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。寶貝如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些，那就更好了!在新的一年里，老師相信你一定會更棒的，加油！
12、小曉小朋友：你是一個不愛說話的小男孩。你做任何事情都很認真、仔細，老師布置的作業(yè)總能按時完成。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正，每當所有人作業(yè)交上來的時
候，你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。上課你能認真聽講，可是當你遇到困難的時候不喜歡主動與老師、小朋友交流，老師希望你以后與人相處在大膽一些，主動一些，寶貝好嗎?
13、小曉小朋友：你誠實、善良，聽話、懂事。這學期你的進步挺大，繪畫和手工進步了，動手能力比以前強了，還能幫助老師做一些力所能及的事情�？墒悄闵险n時不敢大膽發(fā)言，如果你能積極舉手發(fā)言，那就更棒了!希望在新的一年里，長大了一些的你能有更大的進步! 14、宋瑞凌小朋友：你是一個聰明、乖巧的小女孩，臉上的表情總是那樣的溫和善良。你待人熱情大方，與同伴之間相處融洽;在課堂上總能見到你專注的眼神和高高舉起的小手，你還會大膽、主動地發(fā)表自己的見解;老師布置的'每件事情你都會認真去做，老師很喜歡你。你愛幫大家做事，小組長工作認真負責，老師很高興有你這樣的小幫手。祝你新年快樂!
15、小曉小朋友：你是一個文靜、內向的小女孩，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，平時能主動幫助有困難的小朋友，還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具。如果你在數(shù)學方面能嚴格要求自己，珠心算學習中提高運算速度，那你一定會更出色。加油啊寶貝！
16、小曉小朋友：你是一個活潑，外向的小姑娘，你尊敬老師，和小朋友團結友愛。你有較強的自理能力,自己的事情都能很好的完成。你的興趣很廣，唱歌、畫畫、聽故事，還經(jīng)�？匆娔阍趫D書角的身影。但你容易受其他小朋友的影響,學習活動中常常會看見你和同伴一起
作做一些和學習無關的事,希望你在新的一年里能改掉課堂中的不良習慣,按時完成老師布置的作業(yè)好嗎?祝你新年快樂!
17小曉小朋友：老師一直覺得你應該是生龍活虎的孩子。有時你的表現(xiàn)也的確證明了這一點，看，游戲活動時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍�？墒菫槭裁瓷险n時你卻沉默不語?老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起。本學期你在進餐方面有所進步，能在老師的鼓勵下自己大口吃飯，不再偏食挑食了。希望你在新的一年里健康茁壯成長!祝你新年快樂!
18、小曉小朋友：你是一個頭腦靈活的孩子，一雙明亮的眼睛里充滿許多好奇。你尊敬老師，積極參加幼兒園的各項活動。在課堂上你能積極開動腦筋，討論的時候思維很活躍，也能大膽地表達自己的意見。就是上課的時候喜歡和旁邊的小朋友講話，這樣可不好噢!下學期如果你能遵守集體規(guī)則就更好了，相信你一定會做到的，加油哦!祝你新年快樂!
19、小曉小朋友，你是個各方面表現(xiàn)都不錯的小男孩。在園里你能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。下課時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍�？墒菫槭裁瓷险n時你卻沉默不語?老師多么希望你上課能更認真聽講，高高舉起你的小手，試試吧，大膽一點，自信一點，老師相信你會表現(xiàn)得更好! 20、周欣怡小朋友，你是一個內向，懂事的小朋友。下課能與小朋友一起快樂地游戲。還學會了創(chuàng)編故事、仿編兒歌。也能經(jīng)常幫助老
【課堂教學評語】相關文章：
教師課堂教學評語04-19
實習生課堂教學評語07-20
課堂教學總結05-12
課堂教學反思06-26
課堂教學心得08-04
課堂教學反思06-07
課堂教學心得02-08
智慧課堂教學心得03-01
課堂教學巡查制度03-24