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      教師入職培訓(xùn)總結(jié)

      時(shí)間:2024-07-02 13:44:13 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)

        總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的教師入職培訓(xùn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)1

        教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師在專業(yè)素養(yǎng)方面不斷成長(zhǎng)和尋求成熟的進(jìn)程,教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平,決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高,決定著學(xué)校能否獲得可連續(xù)的發(fā)展。因此教師的專業(yè)化成永日益顯示出其重要性。然而,通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化水平卻不容樂(lè)觀,諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展,導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育水平滯后,教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高,不利于教育的均衡發(fā)展,值得我們摸索。制約幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的因素主要有:

        一、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū),對(duì)幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低。

        很多農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)人為幼兒教育就是幼兒園的教育,認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,將幼兒教師看成“高級(jí)保姆”。還有家長(zhǎng)以孩子在幼兒園會(huì)認(rèn)多少字,會(huì)做多少算術(shù)題作為評(píng)判幼兒園和幼兒教師的唯獨(dú)標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”,“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重,從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。

        二、幼兒教師的辛勞程度高,成績(jī)感卻不強(qiáng)。

        幼兒教師的工作是辛勞而細(xì)致、具體的,既要在幼兒生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和照管,還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實(shí)績(jī),有硬性的指標(biāo)衡量老師的`工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對(duì)隱性些。因此,很多幼兒教師哀嘆 “累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒(méi)有專業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力。

        三、幼師生的起點(diǎn)學(xué)歷不高,幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在一定的局限性。

        目前我國(guó)幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生,特別是近幾年,很多幼師生是考大學(xué)無(wú)望,升高中無(wú)門(mén)的學(xué)生,基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)常常理論和文化知識(shí)教多,培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的實(shí)際工作的需要,造成理論和實(shí)踐脫節(jié),因此在工作中沒(méi)法得心應(yīng)手。

        四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。

        教師的專業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)管理者的重視和支持,有很多農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn),觀念不能跟上幼教改革情勢(shì),還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師活動(dòng)性大,這些幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的可連續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒(méi)有作長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,功利性強(qiáng),只尋求眼前的短時(shí)間效益和利益,不愿花經(jīng)費(fèi)和精力、時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、展開(kāi)教研活動(dòng),因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。

        五、教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。

        如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè),一種謀生的手段,天天按固有的模式機(jī)械地工作,就沒(méi)法體會(huì)教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,沒(méi)法通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。如果不改變心態(tài)和環(huán)境,整天就會(huì)有諸多的煩惱與抱怨,久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,自然也就難有專業(yè)成長(zhǎng)可言。

        綜上所述,農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化水平已成為制約學(xué)前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”,那么,如何突破教師專業(yè)化成長(zhǎng)的“瓶頸”,增進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展呢?

        一、展開(kāi)各種活動(dòng),增進(jìn)家園溝通,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。

        我們可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)講授科學(xué)的教育方法,讓家長(zhǎng)知道如何看待幼兒的發(fā)展,如何評(píng)判幼兒園和幼兒教師的工作。通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng),讓家長(zhǎng)觀看幼兒園的一日活動(dòng),了解幼兒園的課程,了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn),了解教師的辛勞工作,促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展常常以活動(dòng)為載體展現(xiàn)給社會(huì)和家長(zhǎng),如以“故事比賽”的情勢(shì)展現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力,以“幼兒作品展”和“文藝演出”等情勢(shì)展現(xiàn)藝術(shù)教育的成果,以“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等情勢(shì)展現(xiàn)健康教育成果,使我們教師的工作成績(jī)以顯性的情勢(shì)出現(xiàn)。

        二、同教師一起制定個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃。職業(yè)生涯計(jì)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo),有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃的進(jìn)程中我們可以充分認(rèn)識(shí)自己目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài),能夠不斷自我反思,讓每一個(gè)人理性地摸索自身的長(zhǎng)處和存在的問(wèn)題,客觀分析現(xiàn)有的成長(zhǎng)環(huán)境,恰如其分地給自己定位,使自己的成長(zhǎng)歷程永久充滿挑戰(zhàn),讓人生的每一個(gè)階段都有源源不斷的動(dòng)力和尋求。

        三、建立畢生學(xué)習(xí)的理念,重視園本培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

        園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾,致力于增進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高,是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實(shí)際,滿足教師的需求,能夠真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,園本培訓(xùn)的范疇要觸及到幼兒園的各崗位人員,園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。我們通過(guò)量年的研究,逐漸形成“以教師為中心,幼兒園為本位,開(kāi)放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動(dòng)程序和活動(dòng)方式。通過(guò)研訓(xùn),提高教師不斷的專業(yè)化成長(zhǎng)的意識(shí)和能力,幫助她們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,使教師在教育工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如,體驗(yàn)教育工作的成績(jī)感和幸福感。確立“快樂(lè)研究”的價(jià)值觀,嘗試運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓教師在快樂(lè)中研究,在快樂(lè)中成長(zhǎng),讓教師在快樂(lè)中重建自己的教育生活。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)2

        本次高校教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富、形式也多種多樣,包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)四門(mén)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間只有十五天,但內(nèi)容卻是充實(shí)的,對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。這半個(gè)月是我教師生活的起點(diǎn),我得到了很大的收獲,不僅是新知識(shí)的獲得,更是對(duì)教師新的詮釋,是人生真諦的又一次升華。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

        一、對(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

        1、對(duì)高等教育學(xué)的學(xué)習(xí)

        在今年的培訓(xùn)中,高等教育學(xué)老師在講課方面有了變化,沒(méi)有按照課本按部就班地講,而是有四個(gè)老師的專題講座以及一個(gè)討論課組成。這種授課方式既給了我們很系統(tǒng)的知識(shí),又調(diào)動(dòng)了我們自學(xué)的積極性。通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。我深刻地認(rèn)識(shí)到:首先,教師是文化的傳遞者。“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映了教師工作的重要性,傳道授業(yè)的老師,解惑的學(xué)者。其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,就像父母對(duì)待自己的孩子一樣。同時(shí),教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,有針對(duì)性地給予幫助和關(guān)懷。第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話、安慰的話、開(kāi)導(dǎo)的話,少說(shuō)諷刺的話、冷淡的話、傷人的話。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

        2、對(duì)教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)

        教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的.心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,提高教育的科學(xué)性和有效性,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式、方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,田麗麗副教授三天的課程讓我基本上掌握了學(xué)生的心理,以及如何幫助新入校大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活,盡快從一個(gè)中學(xué)生到一個(gè)大學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

        3、對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

        道德主要是調(diào)整人們相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。“師者,人之模仿也”,古往今來(lái),多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因?yàn)樗墓鈽s,還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。但在羅尉副教授的課堂上我聽(tīng)到了很多不愿聽(tīng)到的新聞,“范跑跑”、“楊不管”、70歲博士生導(dǎo)師遭潛規(guī)則,某某高校校長(zhǎng)抄襲,某院士抄襲,等等,這些新聞讓我們不得不對(duì)當(dāng)下的教師職業(yè)道德現(xiàn)狀堪憂。

        4、對(duì)高等教育法規(guī)概論的認(rèn)識(shí)

        通過(guò)胡勁松教授的講解使我對(duì)高等教育法規(guī)有了總體的認(rèn)識(shí),明確了高校教師的權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家頒布的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規(guī)以確?平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù),使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

        二、思考

        作為一名馬上走上工作崗位的輔導(dǎo)員,在半個(gè)月理論的學(xué)習(xí)過(guò)程中,各位教授的講解讓我明白了很多道理,并為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

        1、養(yǎng)成做事細(xì)心的習(xí)慣

        雖說(shuō)輔導(dǎo)員的工作主要是指導(dǎo)好大學(xué)生的思想政治工作,但要完成這項(xiàng)工作,不是光靠嘴巴說(shuō)說(shuō)就可以解決的,它需要我們把具體的工作落到實(shí)處,辦到細(xì)節(jié),從而潛移默化的感染學(xué)生。因?yàn)槊考虑槎疾皇桥既话l(fā)生的,它都是由“量”積累到一定“度”而爆發(fā)。在這當(dāng)中,我們輔導(dǎo)員要在“度”來(lái)臨之前把事情解決,當(dāng)然這個(gè)“度”是很難把握的,這就需要我們細(xì)心觀察。我們是學(xué)生一線的直接負(fù)責(zé)人,時(shí)刻把學(xué)生的安危放在工作的第一位,把所有的隱患熄滅在萌芽狀態(tài)。

        2、不斷摸索有效管理學(xué)生的方法

        在管理學(xué)生方面,首先要有愛(ài)心和責(zé)任心,但僅有這些是不夠的,我們要會(huì)愛(ài)學(xué)生。人的思想都是動(dòng)態(tài)變化的,因此不管我們碰到的學(xué)生思想多么惡劣,都不能放棄對(duì)他的教育。要使他有所轉(zhuǎn)變,作為輔導(dǎo)員要自己塑造好榜樣,并讓他感受到你對(duì)他的關(guān)注,同學(xué)對(duì)他的關(guān)心,在愛(ài)心的融化下相信他會(huì)被感動(dòng)的。其次要對(duì)學(xué)生真誠(chéng),真誠(chéng)地去和學(xué)生聊天,去分享他們的快樂(lè)。再次還要掌握學(xué)生心理,幫助貧困生。這里的貧困生既包括心理上的也包括經(jīng)濟(jì)上的,90后的孩子生活環(huán)境比較復(fù)雜,要讓他們健康、積極向上的成長(zhǎng)需要老師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。面對(duì)心理上有問(wèn)題的學(xué)生,首先輔導(dǎo)員態(tài)度要端正不要大驚小怪,告訴學(xué)生這是正常現(xiàn)象不是疾病,還要多和他們交流溝通,建立信任關(guān)系。另外,面對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的大學(xué)生,我們要給予特殊照顧,除了合理頒發(fā)國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金外,可以再增設(shè)一些勤工儉學(xué)崗位。最后,適時(shí)的激勵(lì)學(xué)生。

        3、不斷自學(xué),提高自身素質(zhì)

        很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員人人都能做,對(duì)素質(zhì)要求不高。其實(shí)不然,要想做好一名合格的輔導(dǎo)員僅有工作激情是不夠的,還需要不斷自學(xué),堅(jiān)定政治立場(chǎng),不斷地提高自身的政治素質(zhì)和思想境界;加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),了解教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí),做一名終生學(xué)習(xí)型老師。注重實(shí)踐鍛煉,加強(qiáng)工作研究,不斷地提高工作能力;加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng);切實(shí)發(fā)揮我們的職能作用,深入細(xì)致地開(kāi)展思想教育工作,認(rèn)真組織好校園文化活動(dòng)和大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想教育,幫助解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,及時(shí)了解并掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),真正的成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;要抱著要做就做好的心態(tài),在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績(jī)。

        通過(guò)這次培訓(xùn)不僅使我更加熱愛(ài)教師這一職業(yè),認(rèn)清了自身的職業(yè)定位,而且還引發(fā)了我的一些思考,同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)未來(lái)工作的信心和動(dòng)力。

        高校教師入職培訓(xùn)總結(jié)

        三個(gè)月前我成為了一名新進(jìn)的高校教師,隨之參加了學(xué)校安排的高校教師崗前培訓(xùn),如今理論培訓(xùn)已經(jīng)告一段落,心中有太多的感想,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有自己的一些認(rèn)識(shí)體會(huì)。下面對(duì)培訓(xùn)課程做一個(gè)總結(jié)。通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì),要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

        古今中外,對(duì)教師的道德要求都很高,為人師表。教師首先要有高尚的人格,這樣才可以更好的教育學(xué)生,學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣,可以潛移默化的影響學(xué)生,言教不如身教。只有當(dāng)教師具備了良好的個(gè)人品質(zhì),才有更好的教育效果,孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!苯處煾呱械娜烁窨梢杂绊懙膶W(xué)生的發(fā)展,如果一名教師的人格魅力強(qiáng),為人師表,那么教育管理學(xué)生會(huì)很容易。

        教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的愛(ài),走進(jìn)學(xué)生的心靈,這樣才能贏得學(xué)生的信任,這時(shí)會(huì)有奇特的教育效果。教師的一個(gè)微笑,一次贊許的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)溫暖學(xué)生的心。當(dāng)然,這種愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài),是對(duì)所有學(xué)生的愛(ài),不偏心。尤其是一些特殊的學(xué)生,班級(jí)的后進(jìn)生,這些學(xué)生更需要老師無(wú)私的愛(ài)才能使他們更健康的成長(zhǎng)。教學(xué)實(shí)踐中,有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,對(duì)知識(shí)的接受慢,這時(shí)教師一定要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生的心,耐心的講解,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。而不能急躁,否則只能適得其反,學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,長(zhǎng)期會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己失去信心。

        做好一名高校教師要有高尚的道德,同時(shí)還要有一定的才能,德才兼?zhèn),以一種認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作,要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

        要做好一名高校教師,必要的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)不可少,特別是將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。只有應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論知識(shí),才能形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以便更好的指導(dǎo)工作。同時(shí),教師還要具備一定的學(xué)科知識(shí),只有教師具備廣博的知識(shí),才能教育好學(xué)生,正所謂要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。扎實(shí)的個(gè)人基本功非常重要。如:工整的字跡,條理清楚的板書(shū),這樣更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握;口齒清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,學(xué)生聽(tīng)的清楚便于學(xué)生理解;教師在課堂教學(xué)中教學(xué)語(yǔ)言要和藹,抑揚(yáng)頓挫,讓學(xué)生有美的享受。尤其教師的字跡工整,對(duì)學(xué)生的影響非常大,學(xué)生平時(shí)的作業(yè)寫(xiě)字以老師作為榜樣,也會(huì)認(rèn)真的完成自己的作業(yè),自己端正;反之,老師自己不工整的寫(xiě)字,要求學(xué)生把字寫(xiě)好,那是沒(méi)有說(shuō)服力的。

        高校教師個(gè)人應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè),在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上要積極參加到教育科研中,向?qū)W者型、專家型的教師追求,而不是一位教書(shū)匠。教師作為知識(shí)的傳承者,應(yīng)該樹(shù)立一種良好榜樣,多讀書(shū)學(xué)習(xí)。不僅是專業(yè)的書(shū)籍,同時(shí)也要讀其他相關(guān)的書(shū)籍,提高個(gè)人修養(yǎng),形成科學(xué)的教育理念,具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。當(dāng)前在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大潮中,社會(huì)上出現(xiàn)一些不良的風(fēng)氣,人們的心理浮躁,能靜心學(xué)習(xí)的人很少。教師要給世人做好榜樣,靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí),提高個(gè)人的素養(yǎng),做一位稱職的教師。

        今天,處在時(shí)代的沖突中,科學(xué)的發(fā)展日新月異,人們的思想觀念更新,一些突出的矛盾影響社會(huì)的發(fā)展。我們作為教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,科教興國(guó),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。當(dāng)前,我國(guó)的教育面臨一場(chǎng)改革,素質(zhì)教育呼聲很高,教師首先要改變教育觀念,積極投入到教育的改革中。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,已經(jīng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響,教師應(yīng)當(dāng)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以要提高課堂教學(xué)的效率,減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。不同的時(shí)代對(duì)教育的要求是不同的,古代封建社會(huì)的教育是為了選拔治理國(guó)家的人才,入仕途。到了近代,中國(guó)民族遇到前所未有的民族危機(jī),當(dāng)時(shí)的教育是為了強(qiáng)國(guó)救國(guó),培養(yǎng)革命的人才,F(xiàn)在我們處于高速發(fā)展的時(shí)期,我們要為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)民,建設(shè)祖國(guó)。

        總之,今天做好一名教師要有高尚的道德品質(zhì),要有廣博的知識(shí)和專業(yè)的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,投入到當(dāng)前的教育改革中。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)3

        這次培訓(xùn)是在縣教育局的高度重視下進(jìn)行的,薈萃了教育領(lǐng)域的各路精英,使我獲益匪淺。具體來(lái)講,我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):

        第一,樹(shù)立教育工作者的責(zé)任意識(shí)。振興教育是國(guó)家崛起的重要原因,我們身在一線的老師要深刻理解和踐行黨的教育方針,辦人們滿意的教育。雖然我們?cè)诟呖嫉确矫娲嬖谝恍﹩?wèn)題,但黨和政府一直到在努力讓教育事業(yè)發(fā)展的更好。所以,新入職的教師應(yīng)該從我做起,全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感、價(jià)值觀,把祖國(guó)的未來(lái)教育好。 第二,現(xiàn)在的學(xué)生與以前明顯不同了。我們的特級(jí)教師老師告訴我們,如今學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活躍,愛(ài)發(fā)言,不時(shí)說(shuō)出精彩的語(yǔ)言。同時(shí),學(xué)生搜集與處理信息的能力、交流和表達(dá)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了?傊,學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。所以,我們要計(jì)劃好“給學(xué)生什么,不給學(xué)生什么”,處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師教授的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力。為此,教師要注意專業(yè)知識(shí)的積累,使自己由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化,旁征博引,涉獵廣泛,增強(qiáng)個(gè)人的魅力。 第三,現(xiàn)在的教師與以前明顯不同了。我們秦一中的優(yōu)秀班主任李老師告訴我們,教師在做學(xué)生工作時(shí)一定要有細(xì)心,尊重孩子的自尊心,平等對(duì)待學(xué)生。在做學(xué)生工作時(shí),尤其不能怕麻煩,怕?lián)馁M(fèi)力。當(dāng)然,在與同學(xué)們交心做朋友的同時(shí),我們也不能一味地遷就他們,當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)我們必須糾正,懲罰是完全必要的。

        同時(shí),教師不再僅僅是知識(shí)解釋者,課程忠實(shí)的執(zhí)行者,而且是與學(xué)生一起共同構(gòu)建課堂的合作者。在此指導(dǎo)下,教學(xué)活動(dòng)不再是忠實(shí)地講授課程的死板過(guò)程,更是創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程。所以,教師要以教材為依據(jù),充分開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源。 第四,現(xiàn)在的教學(xué)與以前明顯不同了。我們的特級(jí)教師老師告訴我們,教學(xué)過(guò)程不能只有知識(shí)的傳授,還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會(huì)的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有什么體驗(yàn)。注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探究、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新等過(guò)程來(lái)獲得知識(shí),使結(jié)論和過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái),使他們的知識(shí)和能力共同發(fā)展。此外,還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德生活和正確的人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。

        對(duì)于授課過(guò)程,蔣老師建議說(shuō),導(dǎo)入時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,授課時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字,練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“精”字,總結(jié)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。

        第五,善于鼓勵(lì)學(xué)生,以人為本。昌黎一中的特級(jí)教師劉老師告訴我們,融洽的師生關(guān)系可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美,及時(shí)表?yè)P(yáng),堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。同時(shí),老師也要注意表?yè)P(yáng)的藝術(shù),注意策略,如表?yè)P(yáng)要有針對(duì)性,不能泛泛而談;神態(tài)要正式嚴(yán)肅,不能嘻嘻哈哈。

        第六,備課要充分。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō):“教師所知道的東西,就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍,以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材!眰湔n的內(nèi)容有很多,新世紀(jì)高中的馬老師重點(diǎn)向我們強(qiáng)調(diào)背學(xué)情的重要性,因?yàn)榱私鈱W(xué)生的原來(lái)的學(xué)習(xí)情況及心理素質(zhì)是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性,富有效率,贏得學(xué)生的掌聲。

        第七,鍛煉說(shuō)課能力。新世紀(jì)高中的楊老師告訴我們,說(shuō)課在備課與講課之間起著重要的連接作用,他可以促進(jìn)教師教法的改進(jìn),教育理念的更新。說(shuō)課大致可以分為,課前說(shuō)課和課后說(shuō)課兩種,前者強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì),屬于設(shè)想,而后者則強(qiáng)調(diào)課后反思及調(diào)整,以利于今后工作的進(jìn)步。楊校長(zhǎng)還請(qǐng)幾位老師給我們做了示范,從中我們學(xué)到了不少富有實(shí)效的知識(shí)與技巧。

        第八,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆,教師之間應(yīng)經(jīng)常在一起討論教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,互相幫助,共同成長(zhǎng)。新世紀(jì)高中的馬老師告訴我們,教師的`成長(zhǎng)有賴于經(jīng)驗(yàn)與反思的綜合作用。只有在反思中,我們才能不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),取得進(jìn)步。反思的形式是多種多樣的,可以是正式的文字也可以是隨手耳機(jī)的雜談,也可以是較為典型的案例,不一而足。

        第九,堅(jiān)持不懈地抓好校園安全。教育局安全科的韓科長(zhǎng)告訴我們,保障學(xué)生的安全是個(gè)十分重要的工作,要注意學(xué)生的交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全,注意用電防火等。為了做到保障有力,每一位老師在今后的工作中都要有高度的責(zé)任意識(shí),時(shí)刻宣傳安全常識(shí),定期檢查安全設(shè)施,加強(qiáng)安全培訓(xùn)工作。

        第十,培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)。秦皇島廣播電視大學(xué)副教授胡老師告訴我們,教師要正確的面對(duì)職場(chǎng)壓力,注意用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ň徑鈮毫Γ缃?jīng)常對(duì)自己笑一笑,保持幽默感,善于和朋友傾訴,等等。同時(shí),胡老師告訴我們,適當(dāng)?shù)膲毫?duì)我們是有益的。我們可以化壓力為動(dòng)力,使我們的事業(yè)取得更大的進(jìn)步。

        第十一,加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)的研究。開(kāi)發(fā)區(qū)教育局的申書(shū)記和北戴河教研服務(wù)中心的楊老師告訴我們,教育科研工作有助于提高我們對(duì)學(xué)生和教材的認(rèn)識(shí),進(jìn)而有利于提高我們的教學(xué)水平。申書(shū)記向我們介紹了教育科研的方法及一般過(guò)程,并特別提醒我

        們注意各種方法中的注意事項(xiàng),及科研論文寫(xiě)作中應(yīng)注意的問(wèn)題,如文獻(xiàn)的引用。楊老師則提醒我們不要陷入跟風(fēng)追潮、穿鑿附會(huì)、刻意求新、貪大求全的誤區(qū),提醒我們要有問(wèn)題意識(shí)。

        第十二,注意教師形象。海港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的范老師告訴我們,教師要為人師表,所以在穿著、語(yǔ)言及行為上都應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立榜樣,講普通話寫(xiě)規(guī)范字,著裝要樸素大方,說(shuō)話干脆利落。這些都是我們?cè)谄匠I钪兴鶓?yīng)該注意的。

        總之,教師是一個(gè)神圣的、高尚的職業(yè),備受社會(huì)的期待和關(guān)注。為此,我們要熱愛(ài)本職工作,以高度的責(zé)任感和使命感努力將我們的工作做好,用心用腦做教師,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)4

        教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,肩負(fù)著推動(dòng)教育改革、培育高素質(zhì)人才、塑造民族靈魂的歷史重任。而今社會(huì)信息化的發(fā)展、新課改的推行和素質(zhì)教育的提倡對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),也對(duì)教師的素質(zhì)提出了新的要求。為此,我參加了為期三天的“邯鄲市新入職教師培訓(xùn)”,認(rèn)識(shí)到了作為一名教書(shū)育人的教師,除了教育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還必須掌握教育倫理、心理健康教育以及信息技術(shù)等與教育相關(guān)的知識(shí)理論和使用方法。

        教師工作是直接教育人的特殊職業(yè),其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響極大。教師不僅起到傳授知識(shí)、傳承文明的作用,還是學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、道德高尚、理智穩(wěn)重的典范。所以,加強(qiáng)教師自身的教育倫理建設(shè)也便成了教師工作的重中之重。教育倫理主要是對(duì)包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育在內(nèi)的教育教學(xué)過(guò)程中的道德關(guān)系的研究,而教育倫理的建設(shè)則是要求教師在教育活動(dòng)中對(duì)于各種人際關(guān)系的和諧處理以及對(duì)其自身德性修養(yǎng)的完善和提高。教師要建設(shè)積極的教育倫理就必須在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì),在修身中提升境界,在敬業(yè)中干出樣子,在廉潔中塑造形象,在樂(lè)群中享受快樂(lè),在工作中守好制度,在活動(dòng)中營(yíng)造氛圍,在監(jiān)督中走向自我。楊院長(zhǎng)曾說(shuō)一個(gè)合格的教師首先要有一個(gè)境界,而境界的基礎(chǔ)便是教育倫理的建設(shè)。教育倫理的建設(shè)不僅是教育事業(yè)發(fā)展的奠基石,也是教師快樂(lè)人生的催化劑,更是學(xué)生美好未來(lái)的重要保障。

        當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入文化致勝時(shí)代,世界開(kāi)始面臨一場(chǎng)規(guī)律宏大的文化核戰(zhàn)爭(zhēng),而中國(guó)正是最大的戰(zhàn)場(chǎng)。西方大量帶有強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級(jí)文化印記的思想文化流入中國(guó),對(duì)我國(guó)本土文化造成了極大的沖擊。而中西方文化的激烈沖突又使得中國(guó)越來(lái)越多的青少年產(chǎn)生了認(rèn)知失衡、心理沖突、人格偏差等心理問(wèn)題。所以,教師不僅要向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生的體質(zhì),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)以及良好的人際交往能力。使學(xué)生成為“自覺(jué)、自信、自立、自知、自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)、自制”的健康的人。心理健康教育是教育者據(jù)中小學(xué)生生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律運(yùn)用多種心理學(xué)的理論與技術(shù),通過(guò)維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展性問(wèn)題的教育和心理問(wèn)題障礙的咨詢與輔導(dǎo),以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生心理健康,增長(zhǎng)社會(huì)適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生人格健全和諧發(fā)展為目的的教育。它是教育者必備的素質(zhì),也是教育結(jié)果成功的保證。教師必須正確掌握健康心理教育的方法,才能達(dá)成教育的終極目標(biāo),使學(xué)生成為人格健全的人,對(duì)社會(huì)有用的人。

        課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑,是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù),是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。所以隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的展,基礎(chǔ)教育課程的改革便成了我國(guó)教育發(fā)展的'客觀需要。然而,當(dāng)前的教育改革存在著十分重要的問(wèn)題,即對(duì)“教學(xué)結(jié)構(gòu)”改革的忽視。為了進(jìn)行深層次的改革,“信息技術(shù)與課程整合”便成為教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)與課程整合是指將信息技術(shù)與教學(xué)課程有機(jī)地進(jìn)行融合,使其融入課程教學(xué)體系的各個(gè)要素中,最終成為教師的教學(xué)工具,學(xué)生的認(rèn)知工具,重要的教材形態(tài)以及主要的教學(xué)媒體。信息技術(shù)在課堂上的靈活運(yùn)用不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、開(kāi)發(fā)學(xué)生獲取和加工知識(shí)的能力,還能增加教學(xué)的直觀性、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。它不僅是時(shí)代發(fā)展的要求,是未來(lái)教師的必備技能之一,也是教育教學(xué)前進(jìn)與變革的需要。

        在這三天的學(xué)習(xí)中,我被各種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教學(xué)理論所吸引,思想發(fā)生了巨大的變化。在三位老師的影響下,充分地感受到了未來(lái)教育教學(xué)巨大變革的沖擊力,認(rèn)識(shí)到了由傳統(tǒng)的教育模式向先進(jìn)的未來(lái)教育模式轉(zhuǎn)變的必要性。教師興則教育興,教育興則科技興,科技興則國(guó)家興。在未來(lái)的教育工作中,我將積極嘗試新的教育理念,加強(qiáng)自身的教育倫理建設(shè),努力學(xué)習(xí)健康心理教育的方法,加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂的靈活運(yùn)用,并根據(jù)我所任學(xué)科

        的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,盡我所學(xué),盡我所能,為我國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)5

        今天是茅箭區(qū)新教師入職培訓(xùn)的第一天,上午主要有教育局的領(lǐng)導(dǎo)講解了教師職業(yè)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容,下午學(xué)習(xí)了校園安全應(yīng)急處置。

        如何在新教師入職的前三年快速的成長(zhǎng)為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的好老師,雖然想要成為優(yōu)秀教師熱愛(ài)教師職業(yè)是最基本的前提,但是光靠熱愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為新教師,要具備崇高的道德品質(zhì)、有豐富的專業(yè)知識(shí)、有優(yōu)秀的管理溝通能力。吳老師,對(duì)新教師的忠告都是受益匪淺的,他認(rèn)為成為優(yōu)秀教師的基本條件是熱愛(ài)教師職業(yè),有理想,不怕苦,不怕累,敢于挑戰(zhàn)自己。堅(jiān)持每節(jié)課,每個(gè)活動(dòng),每天都寫(xiě)反思,可以是一個(gè)很好的想法,可是是班級(jí)里的日常工作,也可以是和其他教師交流經(jīng)驗(yàn)中閃現(xiàn)的好點(diǎn)子,并且要針對(duì)自己的日記,認(rèn)真整理思路,認(rèn)真反思,這樣才能很快的進(jìn)步,每一個(gè)優(yōu)秀的教師無(wú)一不是每天善于寫(xiě)日志,經(jīng)常反思的人。吳老師的成功經(jīng)驗(yàn),是值得我學(xué)習(xí)的,對(duì)我的.教師職業(yè)生涯起到醍醐灌頂?shù)淖饔谩?/p>

        下午的校園安全應(yīng)急處置,是由心理學(xué)博士給我們進(jìn)行的講解,雖然是錄像,不能互動(dòng),但是講的非常清楚,對(duì)校園突發(fā)事件處置,老師主作用3個(gè)案例,進(jìn)行的詳細(xì)的分析和講解,需要突發(fā)事件時(shí),主要的思路是,為什么?什么是重點(diǎn)?如何解決?教師在遇到突發(fā)事件是,如何處理保密選擇,是保密還是不保密應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析!老師運(yùn)用她豐富的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí),認(rèn)真分析了,三個(gè)案例中的原因,重點(diǎn),解決方案。特別是第二案例,小胖跳樓案例,老師用人稱轉(zhuǎn)移的方法講解了如何解壓,消除不良影響。講解的非常專業(yè),認(rèn)真闡述了類似問(wèn)題的處理方法。讓我受益良多!

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)6

        為全面提升教師隊(duì)伍的整體發(fā)展,提高新入職教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,日前,雙臺(tái)子區(qū)對(duì)20xx年幼兒園新教師開(kāi)展了入職培訓(xùn)。

        依據(jù)教育部頒布的《幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施指南》要求,按照《20xx年雙臺(tái)子區(qū)新入職幼兒園教師培訓(xùn)方案》,圍繞“師德修養(yǎng)與職業(yè)信念、幼兒研究與支持、幼兒保育與教育、教育研究與專業(yè)發(fā)展”4個(gè)模塊,雙臺(tái)子區(qū)將對(duì)新入職的66名新教師進(jìn)行為期一年共計(jì)120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。采用教練式、師徒制、園本式等方式,分“跟崗浸潤(rùn)”“集中培訓(xùn)”“返崗實(shí)踐”三步進(jìn)行培訓(xùn)。

        8月27日—8月28日,雙臺(tái)子區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉行“20xx年雙臺(tái)子區(qū)新教師崗前培訓(xùn)開(kāi)班典禮”和“20xx年雙臺(tái)子區(qū)新教師崗前培訓(xùn)”。培訓(xùn)以幼兒園新教師需求為導(dǎo)向,以提升為目標(biāo),分別從師德修養(yǎng)、專業(yè)能力、教育活動(dòng)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用等方面進(jìn)行專題培訓(xùn)。隨后,通過(guò)建立師徒制,以“老帶新”到所在幼兒園跟崗了解一日工作生活,幫助新教師更快、更好地融入教師角色,縮短轉(zhuǎn)換期。

        崗前集中培訓(xùn)既是專題學(xué)習(xí)的結(jié)束,也是新征程的`開(kāi)始。通過(guò)本次培訓(xùn),讓新教師們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,盡快進(jìn)入工作狀態(tài),以飽滿的熱情、積極的心態(tài)面對(duì)工作,為雙臺(tái)子區(qū)的學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)新力量。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)7

        20xx年8月份,我通過(guò)考試成為了通渭縣馬營(yíng)中學(xué)的一名歷史教師。為了讓新教師進(jìn)一步了解教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),了解學(xué)校的工作環(huán)境,做一個(gè)好的工作定位,今年,定西市教育局特意為新教師進(jìn)行為期五天(1。16—1。20)的的集中培訓(xùn),雖少了寒假的休息時(shí)間,但是卻獲得了更多的知識(shí)。

        首先要感謝這個(gè)時(shí)間段認(rèn)真職教的老師。以前我學(xué)習(xí)了不少理論知識(shí),但在學(xué)生前,似乎這些理論顯得蒼白無(wú)力,因此我需要花更多的時(shí)間去思索去適應(yīng)。而這次培訓(xùn)是非常貼切的,非常及時(shí)的。此時(shí)我已經(jīng)在教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗(yàn),也遇到了不少問(wèn)題,培訓(xùn)正是解決了這些問(wèn)題,也讓我更好地理解教育教學(xué)工作。

        其次是培訓(xùn)的內(nèi)容,讓我受益匪淺。這些內(nèi)容以教育理論為基礎(chǔ),從教師心理健康、職業(yè)發(fā)展以班級(jí)、學(xué)生管理等方面為我們進(jìn)行了指導(dǎo),也就是涵蓋了一名新教師成長(zhǎng)所需要的全部知識(shí)。在培訓(xùn)指導(dǎo)過(guò)程中,以案例為基礎(chǔ)非常實(shí)際地幫助我們解決了很多問(wèn)題。

        一、理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)

        教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程改革理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

        二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

        培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。

        通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,尤其是德育方面,讓我深刻地意識(shí)到要做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

        在這次培訓(xùn)中,老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

        三、正確的職業(yè)規(guī)劃

        培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

        在培訓(xùn)課上,老師告訴我們要取得高水平成就的心理?xiàng)l件包括:對(duì)自己感興趣事物的巨大的內(nèi)在興趣和高度熱情,不可阻止的自發(fā)的學(xué)習(xí)行為,強(qiáng)烈的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī),孜孜不倦的工作態(tài)度和克服困難的堅(jiān)韌精神,獨(dú)立性、創(chuàng)造性和求新求異性,反潮流精神。這本來(lái)是指導(dǎo)我如何引導(dǎo)學(xué)生的,但此刻這對(duì)于我的成長(zhǎng)同樣有著啟迪:要在教師這一行業(yè)獲得成就,自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

        四、我的行動(dòng)指南

        通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步確定了自己的`方向,并且有了日后工作的指南針。

        1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

        2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

        3、熱愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

        4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

        新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)8

        來(lái)到虎外,聽(tīng)到最多的詞語(yǔ)是“服務(wù)意識(shí)”,任何一個(gè)企業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的服務(wù),一個(gè)學(xué)校更是如此,我們要把服務(wù)意識(shí)放在第一位。作為一線的老師,提高服務(wù)意識(shí)應(yīng)當(dāng)中帶做好以下兩點(diǎn):

        第一要服務(wù)孩子。我們的工作的對(duì)象是有頭腦、有思想、天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)的孩子,要服務(wù)孩子,第一要做到用心去愛(ài)他們,做他們愛(ài)好的知心朋友。愛(ài)心,是我們必備的教育素養(yǎng)之一,是教育素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì),沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。多年的班主任的工作證明:師愛(ài),對(duì)兒童身心的發(fā)展具有重要作用。一個(gè)孩子得到了老師的愛(ài),就是得到了稱贊、夸獎(jiǎng)和嘉獎(jiǎng),這種愛(ài)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的心靈,會(huì)在他的心理上產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn),像沐浴在春風(fēng)中,他會(huì)感到暖和,歡樂(lè)和幸福,乃至感到生活的美好,從而激起對(duì)美好事物的向往和尋求。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育智慧的源泉,我們每個(gè)人都帶著愛(ài)走到孩子中去,做孩子們酷愛(ài)、尊重、愛(ài)好的朋友,和孩子們有一種情感共鳴,使師生心靈相通,孩子們自然就“親其師,而信其道”了,這樣我們的教學(xué)工作一定會(huì)輕松完成。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子,我們應(yīng)當(dāng)帶著愛(ài)心從以下幾點(diǎn)做起,第一要對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育,安全教育是教學(xué)的'重中之重,培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)是我們教學(xué)工作順利進(jìn)行的保證。其次要對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育,好的習(xí)慣能成績(jī)一個(gè)孩子美好的未來(lái),平時(shí)做孩子學(xué)習(xí)的榜樣,幫助孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、講文明、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

        其次要服務(wù)家長(zhǎng)。我們的服務(wù)對(duì)象是孩子,每個(gè)孩子背后至少有兩個(gè)家長(zhǎng),在和家長(zhǎng)的交換時(shí),第一要尊重家長(zhǎng),以同等的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)。家長(zhǎng)之間的差異是客觀存在的,學(xué)歷、職位、性情均有所不同,尊重他們的人格與觀點(diǎn),要耐心、虛心、懇切的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些公道有益的建議,努力營(yíng)建和諧、輕松、愉快的交換環(huán)境,做家長(zhǎng)信任的知心朋友。在與家長(zhǎng)交換時(shí)還要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)要奇妙使用語(yǔ)言,先揚(yáng)后抑,這樣家長(zhǎng)就易于接受,還要避實(shí)就虛,即不要一開(kāi)始就切入正題,待家長(zhǎng)心情趨于安靜的時(shí)候再自然引出主題;同時(shí)還要淡化孩子的缺點(diǎn)和毛病,孩子畢竟是孩子,我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。家長(zhǎng)擔(dān)憂的不是孩子犯下的毛病,而是我們對(duì)于孩子所犯毛病的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。因此在本來(lái)就心情緊張的家長(zhǎng)眼前,我們關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望,即讓家長(zhǎng)明白:談?wù)摵⒆拥牟蛔,目的是期望得到家長(zhǎng)的支持,以便家校攜手引導(dǎo)孩子形成良好的行動(dòng)習(xí)慣。

        互幫互助,建立團(tuán)隊(duì)精神

        一花獨(dú)放不是春百花齊放春滿園。同事之間的相互扶持、團(tuán)結(jié)協(xié)作,對(duì)我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)都有很大的影響,任何人都離不開(kāi)集體,一個(gè)好的集體可以帶動(dòng)所有成員的發(fā)展,閉門(mén)造車已不符合時(shí)期的要求,我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成相攜互助的合作氛圍,大家在集體中相互幫助,共同提高。

        今天虎外挑選了我,我會(huì)腳踏實(shí)地認(rèn)真工作,我將以豪情和熱情投入工作,做一個(gè)德藝雙馨的教師。我相信孩子們稚嫩的童心里有我親切的眼光,孩子們晴朗的天空中有我光輝的微笑,我也相信在大家的互幫互助下,我會(huì)不斷進(jìn)步,不斷提高,為虎外的發(fā)展做出自己的奉獻(xiàn)!

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)9

        人的一生就像城市中的公交車,有許許許多多的驛站,每到一個(gè)驛站就意味著一個(gè)新的征程。懷著自己美好的希望和從零開(kāi)始的心態(tài),我加入了xx公司這樣一個(gè)充滿生機(jī)活力的團(tuán)隊(duì)中,開(kāi)始了我的一個(gè)新的征程,也是在這樣的一個(gè)全新的開(kāi)始中,迎來(lái)了維持四天的新員工培訓(xùn)。

        這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、企業(yè)文化介紹、公司領(lǐng)導(dǎo)講座、各部門(mén)負(fù)責(zé)人講授有關(guān)規(guī)章制度和自身經(jīng)驗(yàn)的傳授等等,雖然整個(gè)培訓(xùn)的時(shí)間并不長(zhǎng),但在這短短的幾天經(jīng)歷中,我的知識(shí)得到了更新、團(tuán)隊(duì)精神得到了提高、情操得到了陶冶,使我受益匪淺、深有體會(huì)。

        一、要加強(qiáng)同事之間的溝通,努力提高團(tuán)隊(duì)精神

        在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深深地體會(huì)到人與人之間的溝通、同事之間的相互學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在我們今后的實(shí)際工作中,無(wú)論自己從事哪個(gè)行業(yè),哪個(gè)崗位,都離不開(kāi)同事之間的配合,因?yàn)橐坏嗡挥性诖蠛V胁拍苌。既然需要配合,那么就必須溝通,只有不同部門(mén)之間、同時(shí)之間相互溝通、相互配合、團(tuán)結(jié)一致,才能提高工作效率,進(jìn)步更快。

        二、從改造自己入手,適應(yīng)企業(yè)生存環(huán)境

        當(dāng)我們進(jìn)入公司的第一天,我們就應(yīng)該清楚的'認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是公司的一名員工,我們最起碼的一點(diǎn)就是要通過(guò)努力工作來(lái)改造自己,當(dāng)然改造的不僅僅是知識(shí)結(jié)構(gòu),還有素質(zhì)和道德等方面的改造,因?yàn)榈虏偶鎮(zhèn)洳攀侨瞬拧?/p>

        三、從細(xì)微工作入手,積極調(diào)整個(gè)人心態(tài)

        從學(xué)校到企業(yè),環(huán)境變化非常大,所接觸的人和事物一切都是新的,我們都需要時(shí)間來(lái)適應(yīng),公司聘用了我們,在某些方面已經(jīng)得到了認(rèn)可,但作為公司的新員工,我們要低調(diào),要實(shí)干,要在榮耀面前退一步、在困難面前進(jìn)一步,同時(shí)應(yīng)該接受并保持這樣一種心態(tài):做事不貪大、做人不計(jì)小,因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。

        以上是我在這次培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì),在此非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我們新員工的這次培訓(xùn),我會(huì)將在培訓(xùn)中學(xué)到的、體會(huì)到的進(jìn)行再消化和融會(huì)到今后的工作實(shí)踐中去,同時(shí)在把自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司外,我還會(huì)時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情,不斷地補(bǔ)充知識(shí)和努力改變自己的不足,使自己成為一名適應(yīng)公司發(fā)展需要的優(yōu)秀員工。

        最后我希望各位新員工和我一起來(lái)證明一份耕耘一份收獲的道理;和我一起奮進(jìn),去感受成功后的自豪;讓我們齊心協(xié)力,為xx公司更輝煌的明天而奮斗。

        時(shí)光如水,歲月如歌,一眨眼功夫,一年見(jiàn)習(xí)期滿了。在這初為人師的一年里,我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái),實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉(zhuǎn)變,真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活,融入了金四中這個(gè)中學(xué)教師集體的大家庭中,從中感悟到了師風(fēng)師德的重要,體會(huì)到了做教師的滋味,懂得了教師的責(zé)任,同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。當(dāng)中學(xué)音樂(lè)教師原本非自己的初衷,一年下來(lái)與生朝夕相處,中學(xué)生天真無(wú)暇,渴望求知,使我增加了堅(jiān)守中學(xué)教師崗位的信心,便暗暗給自己加油,決心以師德、師愛(ài)、師智、師能來(lái)要求自己,以愛(ài)播撒,用愛(ài)耕耘,讓孩子身心健康發(fā)展,F(xiàn)將一年以來(lái)工作總結(jié)如下:

        一、為師者德為先

        “無(wú)德不成師,德高才為范”,德是教師的靈魂,是教師的生命,作為一名教師,不僅要有淵博知識(shí),精湛技藝,更重要的是要有高尚的德。我知道作為一名新教師,師德的修養(yǎng),不能靠一朝一夕而就,也不能掛在嘴上,夸夸其談,要善于學(xué)習(xí),用心修煉,從中事做起,從現(xiàn)在做起,從我做起,堅(jiān)持不懈,持之以恒,我心里是這樣想的,也試圖這樣去做。一年下來(lái)我積極參加校內(nèi)外各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外,還著重拜讀了三本書(shū)籍。一是蒼南縣教育局編的《做人民滿意教師》,二是美國(guó)作家哈蒙德遍的《優(yōu)秀教師是怎樣煉成的》,三是美國(guó)普恩的《給新教師的忠告》。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)我做了筆記,寫(xiě)了讀后感,其中名言名句時(shí)時(shí)催我上進(jìn),常常把我從挫折中扶起,使我堅(jiān)定了中學(xué)教師崗位的信心,決心為教育事業(yè)奮斗終身。

        二、為師者能為重

        學(xué)校要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。人力資源是學(xué)校發(fā)展的第一資源,人力資源就是教師的專業(yè)素質(zhì)和教師專業(yè)化程度,所以教師教育教學(xué)能力薄弱直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的興衰。作為新教師我以名師為目標(biāo),立足教學(xué)常規(guī),做足做優(yōu),不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ),盡全能向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

        首先通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。為什么要學(xué)習(xí),理由很簡(jiǎn)單,因?yàn)榻逃牡匚缓妥饔迷谧,教學(xué)目標(biāo)在變,課堂在變,師生關(guān)系在變,沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變角色,沒(méi)有足夠理論支撐,一切都難以應(yīng)付,尤其是作為一名新教師。因此我力求從以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是讀書(shū),“讀書(shū)會(huì)讓我們的教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗”,我深受朱永新教授的真知灼見(jiàn)教導(dǎo),于是我曾經(jīng)為自己規(guī)劃了一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃,一年下來(lái)我著重讀了四本書(shū),分別是浙江省農(nóng)村中中學(xué)教師素質(zhì)提升工程的材料—《中中學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)》中的音樂(lè)教學(xué)案例與專題研究,新課程教學(xué)方法研究范例,以及教材分析與教案編寫(xiě)專著等。初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架,明白了其中編寫(xiě)意圖和方式方法。二是聽(tīng)課,聽(tīng)指導(dǎo)師的課,每次開(kāi)公開(kāi)課前,都得到了龍港五中的陳端陽(yáng)指導(dǎo)師的指導(dǎo),并聽(tīng)她的示范課,指導(dǎo)師的駕馭課堂教學(xué)能力、調(diào)控能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等,我羨慕之極,是我終身學(xué)習(xí)的榜樣。還聽(tīng)了優(yōu)質(zhì)課參評(píng)課,教研活動(dòng)示范課,教師們嫻熟的教學(xué)技能,流暢的教學(xué)程序,互動(dòng)的教學(xué)氛圍,都深深烙印在我心中。我不斷加以取長(zhǎng)補(bǔ)短,縮短教學(xué)成熟期。最后還聽(tīng)了校內(nèi)同學(xué)科和不同學(xué)科教師的課,吸納課堂教學(xué)的精髓,豐富自己教學(xué)風(fēng)格,提高自己課堂教學(xué)水平。

        其次通過(guò)實(shí)踐來(lái)成就自己。教育是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。所以教好書(shū)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步。如何教好書(shū),作為新教師我首先上好每一節(jié)平常課,能根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),預(yù)設(shè)解決重難點(diǎn)的方法手段和途徑,基本完成每課的教學(xué)任務(wù),也逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二努力上好上崗課,不管是校級(jí)還是縣級(jí)上崗課,我都十分重視,每次都求陳端陽(yáng)老師指導(dǎo),陳老師從目標(biāo)制定、教法選擇、教學(xué)流程甚至課的導(dǎo)入和課的結(jié)束,都一一作了研究和指導(dǎo),使我受益匪淺,進(jìn)步頗大。第三積極參加學(xué)區(qū)青年教師賽課活動(dòng),與骨干教師同臺(tái)獻(xiàn)藝,從中鍛煉了自己膽量,也取得了較好成績(jī)。第四不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加論文撰寫(xiě),每次開(kāi)公開(kāi)課后,都寫(xiě)好說(shuō)課稿,每次聽(tīng)了示范課后,都寫(xiě)好評(píng)課稿,試圖通過(guò)反復(fù)的練習(xí),來(lái)加快專業(yè)發(fā)展。另外,我還開(kāi)了博客,利用博客這個(gè)手段,把自己的點(diǎn)滴感悟在網(wǎng)上進(jìn)行交流來(lái)提升自己。

        再次通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(zhǎng)。音樂(lè)教師教學(xué)能力的提高是一個(gè)積累過(guò)程,而教學(xué)反思是教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)素質(zhì)的有效方法。我注重每節(jié)課后反思編寫(xiě)外,更注重公開(kāi)課的教后反思、教學(xué)后記,并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)學(xué)生中進(jìn)行自我反思,不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感,使自己不斷的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)止境,反思是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)終點(diǎn)。我愿反思教學(xué)過(guò)程終身。

        三、為師者勤是寶。

        勤能補(bǔ)拙,勤奮是為師者的法寶。尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí),自覺(jué)修養(yǎng),腳踏實(shí)地,奮發(fā)圖強(qiáng),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來(lái),我著重學(xué)習(xí)了五本專著或有關(guān)學(xué)習(xí)材料,參加縣新教師培訓(xùn)五到六次,讀書(shū)文摘卡達(dá)70張;并寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)一篇;校內(nèi)外聽(tīng)課達(dá)55節(jié),并作記錄;校內(nèi)外公開(kāi)課3節(jié),說(shuō)課稿兩篇,評(píng)課稿兩篇,教后反思兩篇,教學(xué)總結(jié)一篇,論文兩篇。擔(dān)任三、四年級(jí)兩個(gè)年段音樂(lè)課時(shí)達(dá)16節(jié),義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生表演節(jié)目;做到課時(shí)教案齊全,無(wú)漏備缺備現(xiàn)象,按時(shí)到校,從無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象,努力作為一名合格的教師。

        四、師創(chuàng)績(jī),績(jī)強(qiáng)師

        一年來(lái),我嘗試著參加各種各類比賽活動(dòng),先后有兩篇論文在縣、學(xué)區(qū)論文評(píng)比活動(dòng)中為二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。青年教師賽課活動(dòng),在校級(jí)、學(xué)區(qū)評(píng)選中分別為一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。初戰(zhàn)告捷,使我信心百倍,增加我參賽的勇氣和膽量,也使我提高了教育教學(xué)能力和水平,我將不懈努力,創(chuàng)造更好的成績(jī)。謝謝!

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)10

        學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀,反思了以往工作中的不足。我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

        一、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人

        新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與”。但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考!

        簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

        那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

        二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于評(píng)價(jià)

        在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō):“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)和自己的勞動(dòng)而感到自豪!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅,教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如:“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn),進(jìn)步真大!”“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語(yǔ)言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點(diǎn)詼諧與幽默,老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學(xué)生在充滿愛(ài)心和智慧的評(píng)價(jià)中健康成長(zhǎng),我們還要“要珍視學(xué)生獨(dú)特的'感受、體驗(yàn)和理解!

        三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

        教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

        四、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

        一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

        總之,在學(xué)校的教育改革中,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)11

        時(shí)間如流水,過(guò)得飛速,一刺眼,為期一年的新教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲。一年,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,一次又一次的講座,一次又一次的活動(dòng),在這段培訓(xùn)的日子里,讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深入的熟悉與了解,受益匪淺。總結(jié)下來(lái)就是:勤于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)制造、甘于奉獻(xiàn)!

        勤于學(xué)習(xí)

        初為人師,那種興奮之情很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),一切盡在不言中。什么都是新的,新的環(huán)境,新的同事,新的幼兒,自己也像孩子們一樣特別的奇怪,迫不及待地想要一探畢竟。

        但是,對(duì)于一名初出茅廬的新教師來(lái)說(shuō),最缺乏的就是工作閱歷,沒(méi)有治理班級(jí)的力量、沒(méi)有設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)的力量等等。而這些正是自己在大學(xué)生活中所學(xué)不到的,也是從來(lái)未遇到過(guò)的,那該怎么辦呢?最重要的就是學(xué)習(xí)。學(xué)生的生涯雖然完畢了,但是學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。所謂“活到老,學(xué)到老”,而現(xiàn)在的我更需要不斷地學(xué)習(xí)。人生的另一個(gè)學(xué)習(xí)的階段才剛剛起步,剛剛起航。

        第一,向書(shū)本學(xué)習(xí)。在大學(xué)里的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的都是純理論的學(xué)問(wèn)。而現(xiàn)在呢,學(xué)習(xí)的則是另一個(gè)層面的學(xué)問(wèn),更多的則是解決實(shí)際問(wèn)題的,和自己專業(yè)有關(guān)的一些特地的幼兒園的書(shū)籍。比方《指南》、《綱要》、二期課改的新教材等等許很多多的書(shū)籍。讓我能夠更加快地融入到自己的工作中,去設(shè)計(jì)和組織出好的活動(dòng),好的嬉戲,順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展幼兒園的一日活動(dòng),更好地去為幼兒、為家長(zhǎng)效勞。

        其次,向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。作為一名新教師,起初,對(duì)于幼兒園的一切都一無(wú)所知。不知道來(lái)到幼兒園要干些什么,接下來(lái)又要做些什么……因此,就需要自己在實(shí)踐中探究和討論。常常去請(qǐng)教自己的搭班、師父、同事以及領(lǐng)導(dǎo)等你所能從他們身上獲得學(xué)習(xí)的對(duì)象,不斷地請(qǐng)教、觀看和實(shí)踐,從而獲得閱歷的積存。

        第三,向名師學(xué)習(xí)。每一次的培訓(xùn),我們都特別榮幸地能夠聽(tīng)到一些名師來(lái)給我們做報(bào)告、開(kāi)展活動(dòng),賜予我們建議以及寄予我們期望。而每次的活動(dòng)完畢,總能帶給我很大的震撼以及感動(dòng),比方觀摩人樂(lè)幼兒園的半日活動(dòng),在聽(tīng)完了張勤園長(zhǎng)的活動(dòng)和她的'講座之后,深深地明白:成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì),成長(zhǎng)更靠自己!而對(duì)于她所說(shuō)的“憶昨天、思今日、想明天”,最為新教師的我的確實(shí)確應(yīng)當(dāng)要好好地想一想和去做一做的。

        學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基。最為青年,我們正是處在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,所以我要珍惜大好時(shí)間,發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,打牢人生成進(jìn)步步的根基。把握豐富的學(xué)問(wèn),技能和本事,樹(shù)立堅(jiān)決的信念和遠(yuǎn)大的目標(biāo),更好地為我所從事的工作所效勞。

        擅長(zhǎng)制造

        幼兒園的生活是五彩繽紛,絢麗多彩的。它緊跟時(shí)代的步伐前進(jìn),需要不斷的創(chuàng)新。我想這是每個(gè)幼兒園新教師在踏上自己的工作崗位上之后都能夠產(chǎn)生的共鳴,也都是有所經(jīng)受和親身體驗(yàn)的。比方馬上要進(jìn)行地世博會(huì)。每個(gè)幼兒園都需要開(kāi)展各種各樣與世博有關(guān)的活動(dòng),讓幼兒能夠了解世博、參加世博,與時(shí)俱進(jìn)。而教師則需要的是去創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的環(huán)境以及賜予孩子這方面的一些學(xué)問(wèn),通過(guò)自己的制造來(lái)幫忙孩子能更真實(shí)、準(zhǔn)時(shí)地了解和參加。這也是專家在培訓(xùn)的時(shí)候寄予我們新教師的期望。青年時(shí)期是最富有生命力和制造力的時(shí)期,要勇于制造、擅長(zhǎng)制造、不斷制造。

        甘于奉獻(xiàn)

        都說(shuō)教師是“園丁”,是教育者,任重而道遠(yuǎn)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

        作為一名教師,奉獻(xiàn)是你報(bào)答自己祖國(guó)的最好的方式。把你自己的全部一切教給下一代,教給祖國(guó)將來(lái)的建立者,讓我們的祖國(guó)能夠進(jìn)展的更加輝煌和絢爛!

        奉獻(xiàn)是崇高的精神境地,是美妙的人生追求,也是成就事業(yè)的前提。向我們的前輩學(xué)習(xí),向我們身邊的同事學(xué)習(xí),以及向廣闊為社會(huì)做出奉獻(xiàn)的人學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在的我剛踏上社會(huì),但我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明,奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

        以上就是我在這一年來(lái)培訓(xùn)的小結(jié),我會(huì)連續(xù)努力,制造出無(wú)悔的青春、永恒的青春!

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)12

        培訓(xùn)為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面,指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌?xiě)教學(xué)計(jì)劃以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的講授;在教學(xué)教法體會(huì)方面,韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo),讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展,各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性,講述的自己對(duì)教學(xué)進(jìn)程的反思更讓我們體會(huì)到教育名家的成功之路——教學(xué)反思。

        這次培訓(xùn)點(diǎn)亮了我行將踏上的教師之路,使我更加明確了自己努力地方向,堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。

        一、畢生學(xué)習(xí)。作為教師,我們第一要豐富自己的專業(yè)知識(shí),并且掌控必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識(shí)。其次,還要通過(guò)瀏覽大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己,豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中,教師必須勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,扎扎實(shí)實(shí),并通過(guò)向有豐富教學(xué)體會(huì)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、與同事的交換、合作不斷提升自己。

        二、關(guān)心學(xué)生。尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們要用自己的`真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生,也只有這樣,我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣,愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生,與學(xué)生真誠(chéng)地交換溝通,做學(xué)生的朋友、知己,用愛(ài)心對(duì)待他們。

        三、不斷反思,不斷豐富自己。教育家朱永新認(rèn)為,如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái),相信這是你一生最大的財(cái)富。而培訓(xùn)老師的杰出講授無(wú)一不向我們展現(xiàn)出反思對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要。體會(huì)加反思等于成長(zhǎng),我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以增進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

        在培訓(xùn)的日子里,感動(dòng)、期望、期待一直充斥著我的心靈。站在理想的起跑線上眺望,自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣,而是讓我心里充滿了充實(shí)自己的“愿望”。人是需要被鼓勵(lì)的,新教師的崗前培訓(xùn)鼓勵(lì)了我,在今后的日子里,我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習(xí),用自己的熱情和責(zé)任心,處處以師德要求自己,做好自己的本職工作。感謝您的導(dǎo)航,我會(huì)展翅翱翔!

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)13

        百年大計(jì)在教育,教育大計(jì)在教師。為適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的要求,使新教師深刻了解基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,提高新教師對(duì)職業(yè)定位的認(rèn)識(shí)和從教能力,明確教師職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī),熟知學(xué)校教育教學(xué)工作常規(guī),提高師德、師能、師技,盡快適應(yīng)和勝任中小學(xué)教育教學(xué)工作,根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的工作安排,我們每年對(duì)新參加工作和新調(diào)入海港區(qū)工作的教師開(kāi)展入職教育培訓(xùn),20xx年培訓(xùn)新教師231人。培訓(xùn)共分為三部分:崗前培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、實(shí)踐能力指導(dǎo)。

        開(kāi)學(xué)前的崗前培訓(xùn)我們開(kāi)展得有聲有色,雷局長(zhǎng)為新教師進(jìn)行了“教師的理想與信念”的專題講座,局長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的滿腔熱忱、對(duì)教育的深刻闡釋、對(duì)新教師的殷切期待深深感染者每位老師,在師德報(bào)告、學(xué)生管理、模范班主任經(jīng)驗(yàn)介紹之后,是教研員、骨干教師的關(guān)于怎樣備課上課的專業(yè)引領(lǐng)。雖然崗前培訓(xùn)只有短暫的3天,但新教師收獲頗豐。

        理論培訓(xùn)的內(nèi)容包括教師職業(yè)道德與修養(yǎng)(含相關(guān)教育法律法規(guī)),現(xiàn)代教育技術(shù),教育科學(xué)研究方法,心理健康教育與心理咨詢,學(xué)生管理與班主任學(xué),學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐,學(xué)前教育科學(xué)研究方法,秦皇島政治、經(jīng)濟(jì)、文化及教育發(fā)展的概況和前景(魅力秦皇島)等8門(mén)課程,共144學(xué)時(shí),豐富的課程進(jìn)一步充實(shí)了新教師的頭腦,為新入職的教師有效執(zhí)教指路、搭橋。

        在培訓(xùn)形式上活潑多樣。采用集中教授、互動(dòng)研討、案例教學(xué)、個(gè)人自修、分組學(xué)習(xí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)等多種形式,調(diào)動(dòng)新教師學(xué)習(xí)的積極性,提高培訓(xùn)實(shí)效。我們這次把聽(tīng)講座、看錄像、聽(tīng)評(píng)課、寫(xiě)心得等多種形式穿插結(jié)合起來(lái),使形式服務(wù)于內(nèi)容,兩者相得益彰,提高了新教師的教育教學(xué)能力,為新教師順利開(kāi)展工作明確了方向、奠定了基礎(chǔ),使他們能夠順利邁好教壇第一步。

        培訓(xùn)是教育教學(xué)工作的初階,如何讓新教師在邁上初階后,進(jìn)而能登堂入室,培養(yǎng)新教師的實(shí)戰(zhàn)能力至關(guān)重要。在實(shí)踐能力指導(dǎo)中,我們采用示范引路、師徒結(jié)對(duì)、重點(diǎn)指導(dǎo)、評(píng)比促進(jìn)、成果展示等形式進(jìn)行。培訓(xùn)室全體成員及部分教研員擔(dān)任指導(dǎo)教師,深入新教師的課堂,對(duì)新教師進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的具體指導(dǎo)。每次聽(tīng)課后都及時(shí)組織評(píng)課,先由講課教師說(shuō)課,然后新教師互動(dòng)交流,指導(dǎo)教師評(píng)課總結(jié)。通過(guò)一系列的活動(dòng)把新的`意識(shí)、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一位新教師,提高了他們對(duì)課程理念、課程目標(biāo)的重新定位、教材特點(diǎn)、教材教法等方面的認(rèn)識(shí)、理解;對(duì)于新教師教學(xué)思路擴(kuò)展,教學(xué)方法的改進(jìn)有很大的益處。新教師任職學(xué)校也對(duì)他們進(jìn)行了系統(tǒng)的跟蹤指導(dǎo),并建立了新教師成長(zhǎng)檔案。

        新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)生動(dòng)、效果顯著。許多新教師在談到培訓(xùn)的體會(huì)時(shí)紛紛表示:新教師培訓(xùn)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)幫助我們跨越教師道路上的第一道門(mén)檻,我們沒(méi)有理由不努力。今后我會(huì)更加堅(jiān)定信念,虛心學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)能力,彌補(bǔ)各種不足,腳踏實(shí)地地工作,為海港區(qū)的教育事業(yè),為建設(shè)宜居、宜業(yè)、宜游的新港城做出一份貢獻(xiàn)。從中我們不難窺見(jiàn)新教師們的青春風(fēng)采、凌云壯志、美好愿望、切實(shí)收獲。他們確實(shí)是港城的新綠,港城教育的新綠。

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)14

        人生的美麗在于擁有激情,沒(méi)有激情的人生是平凡無(wú)趣的,只有當(dāng)我們生活有了激情,我們的生活才會(huì)精彩紛呈。激情是一個(gè)人成功的基點(diǎn),只要擁有激情,就會(huì)不斷拼搏,不斷前進(jìn),哪怕跌倒無(wú)數(shù)次,也會(huì)站起來(lái)再接再厲,就算最終失敗了也無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覀円呀?jīng)揮灑過(guò)激情和汗水。激情是吹動(dòng)船帆的風(fēng),沒(méi)有風(fēng)船就不能行駛;激情是火箭的推進(jìn)劑,沒(méi)有推進(jìn)劑,火箭就難以飛向藍(lán)天。生活告訴我們,靈感可以催生不朽的藝術(shù),激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī);缺乏激情,疲沓渙散,很可能一事無(wú)成。因此,我們對(duì)待工作必須始終保持高昂的激情,有了激情,工作才能轟轟烈烈地進(jìn)行。

        感嘆著!光陰似箭,花蓓年華已匆匆而過(guò),面臨著將是人生最美妙的時(shí)光—青春年華。一聽(tīng)到這詞,我就感覺(jué)到活潑、奮斗、成長(zhǎng)的氣息。沒(méi)錯(cuò),在人生最美妙的時(shí)光里,在最富有意義的實(shí)習(xí)中,一切都充滿了激情,充滿了奮斗,充滿了成長(zhǎng)的氣息。尤其是在聽(tīng)完呂維智呂老師的深刻解說(shuō)之后,我對(duì)激情這個(gè)詞有了更加深入的認(rèn)識(shí)。呂老師在教師激情成長(zhǎng)四重奏中解釋道:一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧,點(diǎn)燃激情,二要游戲課堂,釋放激情,三要做班主任,展示激情,四要悅?cè)藧偧,永葆激情,并且他?duì)每一點(diǎn)都舉了特別鮮明的例子加以解說(shuō),讓我記憶深刻。而且,激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式,激情不僅幫我們遠(yuǎn)離倦怠,助我們減少?zèng)_動(dòng),還能促我們身體健康,所以作為一名年輕的教師,我們所教授的課,必須是充滿激情的。

        美國(guó)作家愛(ài)默生說(shuō):“有史以來(lái),沒(méi)有任何一項(xiàng)偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊岢蓝晒Φ!背晒Φ氖聵I(yè)需要全身心地投入,而全身心地投入,則需要依靠發(fā)自內(nèi)心的激情。對(duì)成功而言,熱忱或激情是必不可少的。所以對(duì)教育事業(yè),對(duì)我所從事的行業(yè),對(duì)我教的所有的學(xué)生,我充滿了熱忱,充滿了激情。因?yàn)槲颐靼,只有我的激情感染了學(xué)生,學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,那這節(jié)課算是成功了一半了,再加上系統(tǒng)知識(shí)的講解,那么這節(jié)課就非常完美了。激情課堂的舞臺(tái),將等待滿懷激情的我們?nèi)ケ硌,去呈現(xiàn),激情,不是一句空話,不是隨感而發(fā),更不是一時(shí)興起,它是開(kāi)拓者,勇者的好幫手,它如一股振奮的力量,在人們疲憊時(shí),振奮人心,那么,讓我們用激情震撼學(xué)生們的心靈吧!

        有一個(gè)作者在他的`文章中是這樣寫(xiě)道:“我不希望自己的人生,是一支沒(méi)有溫度,單調(diào)而又乏味的拋物線,被規(guī)劃著軌跡!蔽曳浅UJ(rèn)同作者的這句話。我也不希望我自己的人生是一支沒(méi)有溫度,單調(diào)而又乏味的拋物線。我更愿它是崎嶇不平的山路,或是波濤洶涌的大海,而不是平靜的湖泊。在青春年華的歲月里,將是充滿希望、充滿激情、充滿奮斗的歲月。激情燃燒的歲月已經(jīng)來(lái)臨,這讓我們怦然心動(dòng),帶著這份激情去改變自己,去改變自己想改變的一切。既然不相信命運(yùn)的安排,就要敢于把命運(yùn)發(fā)來(lái)的險(xiǎn)球扣回去;既然不相信自己注定平庸,就要試著把自己投入到鑄就輝煌的驚心動(dòng)魄中;既然不相信自己在教學(xué)事業(yè)中一成不變,就要努力用激情燃燒課堂,感染生命。

        激情不僅僅是一種信仰,它還是行動(dòng)的證明,讓我們?cè)谡n堂中綻放激情,煥發(fā)青春的魅力,釋放自信的光芒!

      教師入職培訓(xùn)總結(jié)15

        前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”,米哈伊爾· 伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“教師是人類靈魂的工程師”。以前,我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在,當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候,我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。

        20xx年8月10日,納雍縣20xx年新教師入職培訓(xùn)在納雍一中召開(kāi),來(lái)自不同地區(qū)的新教師集聚于此,我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過(guò)1天的培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的熟悉和體會(huì)。

        在培訓(xùn)的過(guò)程中,每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想煥發(fā)出激情,燃燒起斗志,受益匪淺。給我留下印象最深刻的是教師的一段話:教育是一項(xiàng)事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇;教育是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的'語(yǔ)言概括出了教育的真諦,更是指引了師者前進(jìn)的方向。

        “師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角來(lái)闡釋教師;“仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)”,這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋教師;“學(xué)高為師,身正為范”,這是從人格魅力的角度來(lái)闡釋教師;“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋教師;“桃李不言,下自成蹊”,這是從身教的角度來(lái)闡釋教師……作為一名教師,不僅需要廣博的文化學(xué)問(wèn),更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí),教師不僅要向?qū)W生傳授文化學(xué)問(wèn),而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育和心理教育,塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美妙的心靈。

        古往今來(lái),對(duì)師者的稱謂不勝枚舉:教師--最廣泛流行的敬稱;要改良和努力的方向。我作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育教師,雖然我的工作任務(wù)和環(huán)境與其他教師不同,但從其他優(yōu)秀教師的身上找到了許多共性的東西,就是作為一名教師要有崇高的師德、師風(fēng),扎實(shí)的專業(yè)技能以及敏捷的教學(xué)手段,在教學(xué)中讓教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位充分的集合起來(lái),到達(dá)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),最終完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

        在這些課程中使我感受最深的是劉震教師講授的一堂實(shí)踐教學(xué)課。為什么喜愛(ài)他這堂課,由于依據(jù)我的專業(yè)和所教授的體育科目來(lái)說(shuō),我教授的環(huán)境和教學(xué)的內(nèi)容許多時(shí)間都是在室外進(jìn)展,而劉震教師教授的內(nèi)容跟我的專業(yè)很相像。他所提到實(shí)踐教學(xué)的教育內(nèi)容包括學(xué)問(wèn)+技能+道德+力量+閱歷,在力量這一局部又強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的核心力量,這種力量包括方法力量、專業(yè)力量和社會(huì)力量,這一教學(xué)內(nèi)容也更是做好一名體育教師的綜合表達(dá)。體育教師在其他教師眼中總是認(rèn)為是很輕松的職業(yè)在工作量和強(qiáng)度要少于其他教師,其實(shí)不然,要想成為一名合格的體育教師必需具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能、強(qiáng)健的體魄、廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和豐富的教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)問(wèn)。有的教師會(huì)問(wèn),為什么體育教師要具備這些,由于體育課許多時(shí)間都是在課堂以外進(jìn)展的,教師所處的環(huán)境是簡(jiǎn)單的,與學(xué)生交往是簡(jiǎn)單的同時(shí)學(xué)生還有可能消失損害事故等突發(fā)大事需要教師應(yīng)對(duì)。也正如劉震教師所講的雙元教學(xué)是車間+教師,而體育課是室外+教師也可以說(shuō)是雙元化教學(xué)的一種。體育課真正的將理論與實(shí)踐有效的相結(jié)合是學(xué)生在教室內(nèi)所學(xué)不到的,體育課可以使學(xué)生鍛煉身體,增進(jìn)安康,把握運(yùn)動(dòng)技能,培育和養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

        在教學(xué)中大家都公認(rèn)應(yīng)當(dāng)將教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位有力的結(jié)合起來(lái),可是怎么去更好的處理二者的關(guān)系卻成了許多教師的難題,所以在教學(xué)中又回到以教師為主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)中來(lái)了,這也是我們青年教師常常犯的通病,如何使教師從關(guān)注自己轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)生上來(lái)呢,這就要求教師實(shí)事求是客觀的對(duì)待自己的問(wèn)題,轉(zhuǎn)變自己的觀念是自己的專業(yè)設(shè)置更好的適應(yīng)本學(xué)科,在嚴(yán)格要求自己的同時(shí)更要知道自己學(xué)生所能把握的狀況和對(duì)學(xué)問(wèn)了解的程度,只有這樣去把握才能更好的教好本門(mén)學(xué)科,讓學(xué)生真正的把握學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)技能,到達(dá)教育的目的。

        以上是本人在這段時(shí)期的學(xué)習(xí)心得,盼望領(lǐng)導(dǎo)給與批判指正,我也知道要想成為一名合格的、優(yōu)秀的教師我離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)但我會(huì)始終努力不斷給自己腳下添磚加瓦,爭(zhēng)取到達(dá)這一目標(biāo)。

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