幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)1
一、基本情況
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)、激勵(lì)培訓(xùn)對(duì)象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展，使培訓(xùn)對(duì)象具備現(xiàn)代化教育思想觀念；掌握前沿教育理論和信息，提高整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)理論水平，增強(qiáng)教育教學(xué)與教育科研能力，成為德才兼?zhèn)�，具有教育�?chuàng)新能力及鮮明教育個(gè)性與終身學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，從而帶動(dòng)我市幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程以前沿動(dòng)態(tài)理論為載體，以實(shí)踐為著力點(diǎn)和突破口，以專(zhuān)家、教授為輔助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級(jí)教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手，多層次、多角度地開(kāi)展培訓(xùn)。本研修班組班時(shí)間為20xx年4月，到20xx年6月結(jié)束，先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，每次時(shí)間為一周，每周安排30學(xué)時(shí)，全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間共120學(xué)時(shí)，課外自學(xué)踐行時(shí)間不少與120學(xué)時(shí)，共計(jì)240學(xué)時(shí)。第一次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年4月27日至4月30日，第二次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年9月21日至9月27日，第三次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年6月15日至6月19日。首次前來(lái)我校報(bào)到參加研訓(xùn)的教師共45人，中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人，實(shí)際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。20xx年4月27日上午，研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開(kāi)班儀式，校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良，校黨委副書(shū)記程定火，市教育局師范師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話。目前，集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，參訓(xùn)學(xué)員100％結(jié)業(yè)，評(píng)出優(yōu)秀干部2名，優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動(dòng)，推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié)，深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評(píng)。
二、培訓(xùn)工作的組織和實(shí)施
�。ㄒ唬├^往開(kāi)來(lái)，明確任務(wù)。
我校教師培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)于20xx年。學(xué)校以"優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展藝術(shù)高中，同時(shí)全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地"為指導(dǎo)思想，20xx上半年，利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和較為雄厚的師資力量，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班，市直屬學(xué)校及下屬九個(gè)縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。20xx年下半年，又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班，共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后，受到了全體學(xué)員一致的稱(chēng)贊，同時(shí)也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定。20xx年4月，在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作，我校自此正式步入了大型市級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)。
本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)王萬(wàn)良多次聽(tīng)取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見(jiàn)并作出指導(dǎo)性意見(jiàn)。校黨委副書(shū)記程定火親自掛帥，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)程定火書(shū)記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù)，總結(jié)20xx年師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念，主動(dòng)征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見(jiàn)，丟掉長(zhǎng)期沿襲的"千人一面"的培訓(xùn)理念，打破整齊劃一的培訓(xùn)模式，利用調(diào)查問(wèn)卷形式了解教師培訓(xùn)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)工作，充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式，不是在給教師增加負(fù)擔(dān)，而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)的功能，讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。
（二）把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研，精心設(shè)計(jì)，我們把研修班整個(gè)培訓(xùn)的基本形式確定為"理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。"毎期培訓(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃，明確培訓(xùn)重點(diǎn)。第一次培訓(xùn)聘請(qǐng)了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)步社民教授，王春燕教授，上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)講學(xué)，主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識(shí)，從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實(shí)踐，內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相，同時(shí)聘請(qǐng)杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長(zhǎng)，特級(jí)教師王芳等名師對(duì)學(xué)員的"亮相課"進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、剖析。期間，程定火書(shū)記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――"東方幼兒園"、"童的夢(mèng)幼兒園"實(shí)地考察，聆聽(tīng)全國(guó)著名幼兒教育專(zhuān)家朱家雄，上海市特級(jí)園長(zhǎng)、特級(jí)教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座，聽(tīng)取何敬紅等特級(jí)教師的示范課，拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實(shí)踐層面，其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域分成五個(gè)小組前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)設(shè)"研究課"，學(xué)員之間開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)聘請(qǐng)省教研室幼兒教研員虞莉莉老師，杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評(píng)析》、《幼兒活動(dòng)理論與創(chuàng)設(shè)》，并從實(shí)踐層面上對(duì)學(xué)員開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級(jí)在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動(dòng)，開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)"展示課"。本次培訓(xùn)除聘請(qǐng)浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)教師朱麗麗，杭州新華幼托教育集團(tuán)總園長(zhǎng)、特級(jí)教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級(jí)管理》等理論課程外還請(qǐng)了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題作了精彩講座。研修班學(xué)員"展示課"成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點(diǎn)，6名學(xué)員代表把一年來(lái)所學(xué)的理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，我校邀請(qǐng)了市教研室和下屬九個(gè)縣市教研室教研員，各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次"展示課"經(jīng)過(guò)學(xué)員們的精心打磨，課堂上不斷涌動(dòng)起生命的激情，洋溢著智慧的火花，閃現(xiàn)出沒(méi)有預(yù)設(shè)的精彩，學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會(huì)專(zhuān)家和教師的稱(chēng)贊。
（三）強(qiáng)化管理，銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范，確保培訓(xùn)效果，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書(shū)記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以"全員、全面、全程"為目標(biāo)，在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究，擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》，從"學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤"等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求，從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。
1、在培訓(xùn)中，專(zhuān)門(mén)設(shè)立班主任，并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)立組長(zhǎng)一名，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從"出勤、讀書(shū)筆記、科研論文、公開(kāi)課、考察報(bào)告、提高課教案、課件制作"等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)匯總，及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè)，培訓(xùn)中參與發(fā)言交流，培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)，按時(shí)上交作業(yè)。整個(gè)研修過(guò)程中通過(guò)特級(jí)教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點(diǎn)撥，及互動(dòng)交流，使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高，從而在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓(xùn)結(jié)束前夕，教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選，推出了"優(yōu)秀論文集"、"優(yōu)秀教案集"、"優(yōu)秀課件集"等，培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)，以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績(jī)等進(jìn)行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員，到達(dá)彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的。
�。ㄋ模┌葱枋┯�(xùn)，注重實(shí)踐。
在四次培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大膽改革，拓展培訓(xùn)思路，做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重在實(shí)踐中尋求培訓(xùn)策略，讓學(xué)員在實(shí)踐中跟進(jìn)，在跟進(jìn)中提升。每次培訓(xùn)都是針對(duì)幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實(shí)際需要進(jìn)行精選師資、調(diào)研設(shè)課，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)教育；選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法，如問(wèn)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析等，使各種方法有機(jī)聯(lián)系、相互補(bǔ)充，取得培訓(xùn)的整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與合作；堅(jiān)持全面性與個(gè)性化原則，既強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高，又注意使每個(gè)學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展，成為具有獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個(gè)體；充分發(fā)揮培訓(xùn)過(guò)程形成性評(píng)價(jià)和學(xué)員反饋信息的作用，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺(tái)上講，教師在下面聽(tīng)的形式，采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的形式，使參訓(xùn)學(xué)員成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，真正參與到培訓(xùn)中來(lái)。同時(shí)，我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個(gè)寶貴的資源，使學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中"不唯師、不畏師"，做到與專(zhuān)家零距離互動(dòng)。重點(diǎn)做到思想引領(lǐng)，有序推進(jìn)，聚焦課堂，聆聽(tīng)綻放最強(qiáng)音。例如，在第二次學(xué)員"亮相課"評(píng)課過(guò)程中，參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問(wèn)題與參加評(píng)課的特級(jí)教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對(duì)面的交鋒、碰撞，評(píng)課專(zhuān)家、上課學(xué)員、聽(tīng)課學(xué)員都能夠有針對(duì)性的提出問(wèn)題進(jìn)行交流，由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追蹤問(wèn)題，解決問(wèn)題，尋求問(wèn)題解決的辦法。四期培訓(xùn)通過(guò)這種互動(dòng)討論方式，培養(yǎng)了學(xué)員對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的"深度追問(wèn)意識(shí)"、"聚焦主題意識(shí)"、"教育教學(xué)策略調(diào)整意識(shí)"，調(diào)動(dòng)了學(xué)員參與的積極性，最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)獲得新的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動(dòng)、研討、交流的平臺(tái)。
三、培訓(xùn)的成果與問(wèn)題
（一）擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來(lái)，班級(jí)和諧上進(jìn)，生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點(diǎn)距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn)，來(lái)往需要中途轉(zhuǎn)車(chē)，但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校，沒(méi)有一個(gè)人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實(shí)踐考察中沒(méi)有一個(gè)學(xué)員搶占座位，鬧情緒。特別是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師，松陽(yáng)歡樂(lè)幼兒園李金花老師，在三天考察期間都是吃苦在前，主動(dòng)坐在最后的位置。班長(zhǎng)楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，平時(shí)工作較為繁忙，但她們?cè)谂嘤?xùn)期間積極主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作，訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班"亮相課"、"研討課"、"展示課"都是放在劉凌云老師所在的松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園，學(xué)員排班、排課都是她和松陽(yáng)幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時(shí)間協(xié)調(diào)完成的'。
�。ǘ┚哂锌炭鄬W(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)員擅自曠課。其中松陽(yáng)、慶元、蓮都三個(gè)縣、區(qū)沒(méi)有一個(gè)學(xué)員請(qǐng)假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，不斷地聽(tīng)，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，人均寫(xiě)下一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，上交了一份實(shí)踐考察報(bào)告，二個(gè)教學(xué)課件，一個(gè)提高課教案，上了一堂研討課，完成了一個(gè)課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動(dòng)承擔(dān)"亮相課"教學(xué)任務(wù)，在總結(jié)交流中能夠做到"不唯師，不畏上"，敢于把自己的教育教學(xué)理念與專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面的交流和碰撞，在榮譽(yù)面前，她們雖然是市學(xué)科帶頭人，卻能夠做到謙虛禮讓。例如，第三次培訓(xùn)舉行"展示課"人員選拔時(shí)，所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機(jī)會(huì)，但在推選人選時(shí)卻能夠?yàn)樗怂�，把機(jī)會(huì)留給了別人。
培訓(xùn)期間，許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論，她們?cè)谶@一年的教育教學(xué)過(guò)程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中，獲得省級(jí)師德標(biāo)兵稱(chēng)號(hào)1人（程櫻蓓），市、縣級(jí)教壇新秀3人，省級(jí)以上論文獲得三等獎(jiǎng)以上7人次，市級(jí)以上33人次，縣區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)35人次。
但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請(qǐng)假時(shí)間較多，影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性，例如，有的學(xué)員所在單位上等級(jí)評(píng)價(jià)，由于本身?yè)?dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無(wú)法前來(lái)參訓(xùn)。但同樣的問(wèn)題，在松陽(yáng)等地就沒(méi)有出現(xiàn)，例如，劉凌云老師是松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園的副園長(zhǎng)兼辦公室主任，平時(shí)工作就非常繁忙，培訓(xùn)期間也碰到單位上等級(jí)評(píng)價(jià)等問(wèn)題，但她和她的同事徐瑛老師（年段長(zhǎng)）等人沒(méi)有請(qǐng)一天假，單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時(shí)參訓(xùn)。特別值得一提的是：龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個(gè)月，本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時(shí)前來(lái)參加培訓(xùn)，十分難能可貴。同樣，來(lái)自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師（蓮都金蘋(píng)果幼兒園）整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程全勤參與，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，以96.5分的綜合考評(píng)成績(jī)獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)。從中我們可以不難看出：凡是內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，她們?cè)谡麄�(gè)培訓(xùn)過(guò)程中會(huì)全身心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不請(qǐng)假和遲到早退，收獲也是最大。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)2
為進(jìn)一步規(guī)范和完善幼兒園衛(wèi)生保健各項(xiàng)工作，8月30日下午，康各莊幼兒園開(kāi)展了教師衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)主要涉及兒童常見(jiàn)傳染病的預(yù)防和處理以及幼兒園教師日常衛(wèi)生保健工作等內(nèi)容。擔(dān)任培訓(xùn)的指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在平時(shí)的.保健工作中要從預(yù)防措施方面出發(fā)，應(yīng)該多角度多方面地培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)等方式增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，預(yù)防疾病，從而更好地提高幼兒的身體和心理素質(zhì)。始終堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，注意在保育過(guò)程中，滲透教育內(nèi)容，在教育過(guò)程中注意保育工作，讓孩子們?cè)谟變簣@里茁壯成長(zhǎng)。
孩子健康的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、幼兒園、社會(huì)的共同責(zé)任。通過(guò)這次培訓(xùn)，增強(qiáng)了教師們的衛(wèi)生保健意識(shí)，從而提高了幼兒園衛(wèi)生保健工作水平，為幼兒的健康、茁壯成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)3
今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的`師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴XXXXXXXXXX都是有效。第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，幼兒園新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。我很榮幸參加這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這次訓(xùn)練豐富而有意義，讓我受益匪淺，像一棵幼苗一樣滋養(yǎng)著我。本次培訓(xùn)理論與實(shí)例相結(jié)合，課程豐富多樣，經(jīng)過(guò)精心解讀，全面成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。讓我們來(lái)談?wù)勎业呐嘤?xùn)總結(jié)
1、閱讀是幼兒教師生活成長(zhǎng)的必要性。培訓(xùn)過(guò)程中，我欽佩教師堅(jiān)實(shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)。這些與閱讀密不可分。特別是XXX先生，從小就是學(xué)校的`骨干教師，這與他的勤奮和勤奮是分不開(kāi)的。因此，我想閱讀一些書(shū)籍，特別是一些關(guān)于學(xué)前教育的經(jīng)典書(shū)籍和文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣，他們也可以提高自己的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言能力，不斷提高自己的商業(yè)理論素質(zhì)、日常學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)
2、教師要有良好的師德和職業(yè)道德
美德是教師，身體是扇子，師德是教師的靈魂。你能否成為一名好老師，需要“抱著一顆心，不拿半棵草”的精神。愛(ài)、尊重、理解兒童是幼兒教師職業(yè)道德的核心。愛(ài)是孩子正常成長(zhǎng)的必要條件。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)兒童
3、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提高教學(xué)技能
X老師為我們解讀了新教材，在我們的教學(xué)實(shí)踐中起到了指導(dǎo)作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮水。另外幾位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，結(jié)合幼兒教育五個(gè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)，讓我們知道如何在幼兒園教學(xué)
在這次培訓(xùn)中，我很榮幸聽(tīng)到同齡人的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信我會(huì)在不久的將來(lái)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)5
XX月XX日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學(xué)團(tuán)的活動(dòng)”。認(rèn)真聽(tīng)取了三位老師的帶來(lái)的活動(dòng)以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。
一、獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)。
第一次活動(dòng)是孫**老師的大班音樂(lè)活動(dòng)《春姑娘來(lái)了》，在活動(dòng)中，孫老師獨(dú)具匠心的用水袖來(lái)舞出春天的美麗，《春天來(lái)了》這首曲子共有4段音樂(lè)，孩子們用水袖舞出了春姑娘來(lái)了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的愉快情趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)水袖的認(rèn)識(shí)和興趣。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)使課堂顯得十分和諧。
二、生活氣息的課堂。
和孫##老師教學(xué)風(fēng)格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動(dòng)，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《一顆紐扣》，她利用一個(gè)數(shù)學(xué)繪本，提出一個(gè)問(wèn)題，貫穿了整個(gè)活動(dòng)�！暗降资钦l(shuí)的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學(xué)中顏色、形狀和數(shù)量之間的關(guān)系。而陳**的科學(xué)活動(dòng)《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過(guò)自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的'變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無(wú)色變成了各種顏色，感受到了探索的樂(lè)趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
三、高素質(zhì)演繹精彩。
在聆聽(tīng)課堂教學(xué)之后，我們又聆聽(tīng)了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動(dòng)中成長(zhǎng)》。講座中，孫**老師就本次活動(dòng)是怎樣成形的作了詳細(xì)的講解，讓我們對(duì)音樂(lè)教材的實(shí)施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂(lè)一起跳了起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中用舞蹈詮釋了今天的快樂(lè)。
這次外出學(xué)習(xí)，真的不虛此行，不但聽(tīng)了好課和好講座，還見(jiàn)識(shí)到了**幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)6
為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》，更新教育觀念，了解學(xué)前教育改革和發(fā)展新趨勢(shì)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研究學(xué)前教育改革及其評(píng)價(jià)的新理念、新方法，不斷提高學(xué)前教育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，開(kāi)展學(xué)前教育教學(xué)研究與實(shí)踐，以提高幼兒園教師教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，不斷促進(jìn)我縣幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，5月18日至5月22日，縣教育局和桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校聯(lián)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班開(kāi)班典禮于5月18日在桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校舉行，xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校、xx縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開(kāi)班典禮。在五天的培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)班開(kāi)展了如下活動(dòng)。
一、優(yōu)質(zhì)課觀摩
�。�1）5月19日上午，xx幼兒園孫雪婷老師的語(yǔ)言活動(dòng)《想吃蘋(píng)果的小老鼠》，教師與幼兒之間順利和諧；師幼之間的互動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)巧妙的對(duì)幼兒提出的問(wèn)題給予回答，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)想法，發(fā)展語(yǔ)言能力，完成了情感培養(yǎng)、知識(shí)傳授兩大目標(biāo)；在活動(dòng)組織途徑中，有合作、有生活經(jīng)驗(yàn)、探索、交流、游戲，有效的生成了對(duì)孩子的品德教育；活動(dòng)結(jié)構(gòu)安排上科學(xué)合理，注重每個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進(jìn)性，是一節(jié)成功的語(yǔ)言活動(dòng)課。
�。�2）5月19日下午，桐城實(shí)小幼兒園陳興老師的語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的桐城話》。是他們的園本課程，真正是老師設(shè)計(jì)的原始課題。教師行為上，與幼兒之間自然、親切；在師幼互動(dòng)上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換，運(yùn)用自如，通過(guò)上火車(chē)、翻譯機(jī)等游戲形式讓孩子掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)；組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗(yàn)、交往、探索、表達(dá)中完成技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)；活動(dòng)結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理；在達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)傳承了家鄉(xiāng)話，延續(xù)了桐城當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?/p>
�。�3）5月19日下午，桐城實(shí)小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂(lè)活動(dòng)課《打地鼠》。音樂(lè)教育活動(dòng)，即音樂(lè)游戲活動(dòng)，鮑老師選材合適；設(shè)計(jì)孩子們喜歡的打地鼠游戲，符合大班孩子的.認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平；活動(dòng)組織形式好，設(shè)計(jì)了新穎的圖譜，引導(dǎo)孩子一步步理解重音，讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。
�。�4）5月22日上午，分別觀摩了池州市直機(jī)關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語(yǔ)言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動(dòng)課。《永別了襪子》，讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會(huì)了過(guò)目不忘的本領(lǐng)，也為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)用排除法解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。特別是這節(jié)體育課，授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來(lái)組織這堂體育課，極富感染力；教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)孩子的各種能力，如跑、跳、扔、拋等；課堂開(kāi)放，精神飽滿，富有活力，在內(nèi)容上、思路上、組織上都體現(xiàn)了教育新理念，是一堂綜合性很強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)體育課。
二、專(zhuān)家講座
�。�1）5月20日上午，桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點(diǎn)講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容，使幼兒園所有教職工自律嚴(yán)謹(jǐn)走規(guī)范之路；再通過(guò)觀看視頻(安吉游戲)，安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，還原了原生態(tài)游戲，孩子成為游戲的主人，體驗(yàn)快樂(lè)，收獲知識(shí)，從而最大化達(dá)成目標(biāo)。
�。�2）5月20日下午，池州市直機(jī)關(guān)幼兒園汪梔香總園長(zhǎng)，解讀《幼兒一日活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》。這是一位學(xué)者型、專(zhuān)家型園長(zhǎng)，以10多年的教師經(jīng)驗(yàn)和xx年的園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己淵博的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，用最直白講解方式，從五個(gè)方面展開(kāi)講述：生活活動(dòng)中、體育活動(dòng)中、游戲活動(dòng)中、教學(xué)活動(dòng)中及其他，引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)則，讓參訓(xùn)教師易懂易學(xué)，樂(lè)學(xué)想學(xué)，學(xué)有所用，改變自身，帶動(dòng)她人。
（3）5月21日上午，福建師范大學(xué)丁海東教授，講授《幼兒園戶(hù)外游戲活動(dòng)課程價(jià)值理念與實(shí)施》。游戲是當(dāng)下幼兒教師在上課中的熱門(mén)話題，更是幼兒教育的一種專(zhuān)業(yè)標(biāo)識(shí)。丁教授從三個(gè)方面開(kāi)展論述：路徑之一，游戲作為課程實(shí)踐的手段；路徑之二游戲作為課程實(shí)踐的內(nèi)容；路徑之三：游戲精神：貫穿課程實(shí)施的靈魂。幼教工作者，要樹(shù)立幼兒教育理念，嚴(yán)禁“小學(xué)化”傾向，讓孩子充分自主游戲，在游戲中享受無(wú)限快樂(lè)，并在游戲中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、過(guò)程跟蹤
�。�1）優(yōu)化課程設(shè)置。開(kāi)班前，縣教育局程學(xué)東局長(zhǎng)率隊(duì)到桐城師專(zhuān)，與師專(zhuān)沈波校長(zhǎng)等進(jìn)行了深入交流，研討培訓(xùn)班課程設(shè)置情況。根據(jù)當(dāng)下幼兒教育形勢(shì)，并結(jié)合x(chóng)x縣幼兒教育實(shí)情，研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和具體內(nèi)容，從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對(duì)性和實(shí)效性。
�。�2）強(qiáng)化培訓(xùn)管理。桐城師專(zhuān)根據(jù)班級(jí)情況，制定了培訓(xùn)方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)》，嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律和作息時(shí)間，實(shí)行上課簽到和請(qǐng)假制度。同時(shí)縣教師進(jìn)修學(xué)校派員帶隊(duì)，全程跟蹤管理。
�。�3）嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)。對(duì)培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、互動(dòng)交流、案例研討等方面進(jìn)行全程考核，考核方式以過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體考核指標(biāo)為集中學(xué)習(xí)（30%）、實(shí)踐觀摩（30%）、案例研討（20%）、完成作業(yè)（10%）、互動(dòng)交流（10%）。同時(shí)，參訓(xùn)者要全面填寫(xiě)好培訓(xùn)手冊(cè)。對(duì)考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格。
�。�4）扎實(shí)開(kāi)展崗位實(shí)踐。參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)，力求學(xué)有所思、思有所獲、獲有所得，要將自己的學(xué)思感悟和體驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，把所學(xué)、所思、所得運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并引領(lǐng)示范。
本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，極富實(shí)效，對(duì)參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程，立足園情，聚焦在老師，落實(shí)到孩子，促進(jìn)我縣幼兒教育健康、生態(tài)發(fā)展。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年3月24日，我參加了高新區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)班，通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，現(xiàn)把學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，與大家共享：
一、樹(shù)立了新的教育姿態(tài)，開(kāi)闊了新的教育視野
過(guò)去的教學(xué)觀念是：要想給孩子一杯水，教師必須具備一桶水，現(xiàn)在卻是，要想給孩子一杯水，教師必須具備長(zhǎng)流水。是的，社會(huì)是在發(fā)展變化的，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問(wèn)題越來(lái)越多了，孩子們的視野越來(lái)越寬闊了，家長(zhǎng)們的要求與期望更高了，國(guó)家也越來(lái)越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時(shí)代的發(fā)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)的知識(shí)還太多太多……學(xué)無(wú)止境嘛！那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉坦芾碚叩穆暑I(lǐng)下，以新的科技發(fā)展來(lái)不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！
二、以新的教育理念更好的開(kāi)展工作
新的教育學(xué)告訴我們，當(dāng)代的教育特征為：“書(shū)山有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”。是的，過(guò)去是以勤學(xué)苦練為根本，而現(xiàn)在是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，從而達(dá)到“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂(lè)”的目的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钆c教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂(lè)趣，來(lái)貫穿于幼兒的一日生活之中。
三、培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展
學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實(shí)踐，我更加掌握了當(dāng)代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加掌握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確的言談舉止來(lái)啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒，如何避免一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批評(píng)語(yǔ)言，如何因才施教，如何注重個(gè)體差異，如何運(yùn)用各種感官去培養(yǎng)幼兒的綜合認(rèn)知能力，如何在日常生活中培養(yǎng)好孩子的身心健康發(fā)展。
四、奉獻(xiàn)幼教，幸福無(wú)比
俗話說(shuō)“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無(wú)知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)語(yǔ)言，哼哼嘰嘰找媽媽?zhuān)麄冃枰蠋焸兦跒樗麄兞矿w溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛(ài)去澆灌著每一株幼苗，我認(rèn)為這就是“愛(ài)”的教育，這就是最大的幸福。
“沒(méi)有愛(ài)的教育就象池塘里沒(méi)有水……”。是的，如果不愛(ài)這項(xiàng)繁瑣、碎雜、細(xì)膩的幼教工作，誰(shuí)也不會(huì)在這里熬白發(fā)。就論工資——不高；就論收入——有的`需要自費(fèi)投資，多數(shù)時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，是高級(jí)保姆；論輕閑自在——可責(zé)任重于泰山；論回報(bào)——可多數(shù)是到孩子長(zhǎng)大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來(lái)孩子們的成績(jī)時(shí)，感到最大的欣慰，也許就因?yàn)椤拔覀兌加杏朴朴捉糖�，�?zhí)著幼教愛(ài)”，才使我們走在一起而樂(lè)此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專(zhuān)家——即便已離開(kāi)了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳?jí)铮挥卸嗌儆捉坦芾碚摺滋煨燎诎才帕嗽S多復(fù)雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學(xué)習(xí)；有多少老師們平時(shí)放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉浸于整理與總結(jié)之中。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言，要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺(tái)，情依幼教事業(yè)，幸福無(wú)比！
總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的不足，總結(jié)了新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而以更新的教育觀念來(lái)促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)做一名更合格、更快樂(lè)、更幸福的幼教園��！
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家上午好：
首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)安排的這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今天有幸坐在這個(gè)講臺(tái)上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時(shí)也緊張，因?yàn)槲覐氖掠捉坦ぷ鞑艅倓傞_(kāi)始，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有很多經(jīng)驗(yàn)比我強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)安排讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)的匯報(bào)工作。
今天我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園安全注意事項(xiàng)及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時(shí)間短暫，也談不上工作能力，就以暑期在臨沂圓長(zhǎng)培訓(xùn)和自己的小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，和大家共同探討這方面的知識(shí)，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正。
一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增添了許多的快樂(lè)；和孩子在一起，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有猜疑，只有童心和天真。我認(rèn)為從事幼兒教育是最美好的，是神圣而又偉大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的朋友，是家長(zhǎng)的重托，是人類(lèi)社會(huì)后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙教育，是所有其他大小學(xué)生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)該感到自豪！
二、下面我要講的`第一個(gè)話題是幼兒園的管理工作：
�。ㄒ唬�、園長(zhǎng)是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個(gè)好的園長(zhǎng)，就能造就一所好的幼兒園�，F(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長(zhǎng)放心的品牌幼兒園難，家長(zhǎng)的望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來(lái)越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長(zhǎng)的管理目標(biāo)要不斷地提升，堅(jiān)持自主創(chuàng)新努力創(chuàng)造品牌園。
這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和教師要明確高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，具備教高的學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)，進(jìn)行適合幼兒特點(diǎn)的養(yǎng)成教育、知識(shí)教育和品德教育，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感興趣的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長(zhǎng)和幼兒感受好，喜歡老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜歡去的地方。幼兒、家長(zhǎng)的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會(huì)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)品牌園的目的。
制訂目標(biāo)管理的三個(gè)特征：
其一：它是大家心理上的一種期望，是要達(dá)到的某中標(biāo)準(zhǔn)；
其二：這種標(biāo)準(zhǔn)的水平要比現(xiàn)實(shí)狀態(tài)高，必須通過(guò)努力才能達(dá)到；
其三：這種目標(biāo)具有可操作性，完成與否具有可觀的標(biāo)準(zhǔn)，人們可通過(guò)具體的指標(biāo)與數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)定實(shí)際的管理效果。
目標(biāo)管理的意義：1、克服盲目性和無(wú)序性。2、可以使每個(gè)人的工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)全體教職工有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。3、目標(biāo)又是全體管理人員自覺(jué)進(jìn)行管理的依據(jù)、動(dòng)力和方向。
制訂目標(biāo)管理應(yīng)注意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。
�。ǘ�、園長(zhǎng)管什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）
管人、管事、管錢(qián)。
管人要越管越順，管事要越管越少，管錢(qián)要越管越多。
管的人包括：教職工、幼兒及與家長(zhǎng)聯(lián)系等，園長(zhǎng)對(duì)于教職工的管理要注意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵(lì)人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力量帶動(dòng)人；以名園品牌凝聚人，以事業(yè)發(fā)展影響人。園長(zhǎng)要努力抓好兩種人的培養(yǎng)，一是學(xué)科帶頭人和明師的培養(yǎng)，明園要有明師支撐，青年教師的培養(yǎng)關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊(duì)伍相對(duì)太差，專(zhuān)業(yè)的少，要積極參加培訓(xùn)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力。）
如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人要求：按時(shí)到校，衣著言行規(guī)范。提前到校可有效的監(jiān)督教師，或協(xié)助值日教師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。
管事要細(xì)：精細(xì)制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的發(fā)展提供保障。園內(nèi)無(wú)小事，園長(zhǎng)是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動(dòng)腦，積極調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。腿勤，多走動(dòng)；眼勤，仔細(xì)看，觀察細(xì)微；手勤，耳勤，一點(diǎn)動(dòng)靜都要引起注意；鼻勤，注意異味的來(lái)源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實(shí)際修改自行制定的規(guī)章制度。
管錢(qián)多渠道聚集，沒(méi)錢(qián)的日子不好過(guò)，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢(qián)要用到點(diǎn)子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操心，老師們共同努力，效果好，家長(zhǎng)、社會(huì)滿意。）
�。ㄈ﹫@長(zhǎng)的自身素質(zhì)：（決定幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛(ài)（心中有愛(ài)的教師是最美的，對(duì)孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開(kāi)始。熱愛(ài)幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，知識(shí)面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有一定的能力素養(yǎng)）、精（工作管理上精細(xì)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高）、新（身心素質(zhì)好，工作能力上要不斷創(chuàng)新）。
心存善良，樂(lè)于扶貧幫困；具有樂(lè)觀主義精神，積極向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培養(yǎng)人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇認(rèn)真，求實(shí)創(chuàng)新。
第二個(gè)話題：安全管理
安全話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到安全，就比較嚴(yán)肅。安全無(wú)小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：A、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。B、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會(huì)導(dǎo)致累傷或…。）
從幼兒入園開(kāi)始：
1、接送。實(shí)行無(wú)縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團(tuán)幼兒園教師跟隨公交送學(xué)生小事故及其他車(chē)輛接送事故舉例）值日教師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長(zhǎng)，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請(qǐng)假，不能讓幼兒帶危險(xiǎn)品進(jìn)園，教師可蹲下來(lái)對(duì)到園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來(lái)的玩具，小刀等危險(xiǎn)品掏出并教育孩子這些物品具有危險(xiǎn)性。
禁止幼兒在門(mén)口集結(jié)，防止接送車(chē)輛碰撞，禁止外來(lái)人員進(jìn)入（包括家長(zhǎng)在內(nèi)
，有些偏激分子，醉酒者，神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入），對(duì)室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒，對(duì)設(shè)施特別是大小型玩具等進(jìn)行安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
2、室外活動(dòng)組織要安全有序，不能聽(tīng)之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動(dòng)作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合安全要求，經(jīng)常進(jìn)行檢查維修。蹦床內(nèi)活動(dòng)，幼兒不宜過(guò)多，兜內(nèi)身上不能有銳利物品。任何活動(dòng)時(shí)都要注意場(chǎng)地安全，器材無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)危險(xiǎn)。課間活動(dòng)要提示警告幼兒不隨便自己玩大型玩具。（如A、倒爬滑梯。B、爬蹦床周?chē)�。�?/p>
3、午餐管理：保證食品蔬菜安全（采購(gòu)〈索證〉、儲(chǔ)存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特別是油肉類(lèi)〉）。值班教師要認(rèn)真管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做劇烈運(yùn)動(dòng)、進(jìn)餐過(guò)程不處理幼兒?jiǎn)栴}、不搞進(jìn)餐速度比賽、注意飯菜溫度，引水、飯菜溫度適宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)注意幼兒防噎，防骨頭、魚(yú)刺等戳傷。
4、值日教師不可忽視的課間檢查如：門(mén)窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。
5、午休管理：清點(diǎn)人數(shù)、檢查幼兒體溫、情緒、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過(guò)程防止落床等。
6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，安全提示幼兒家長(zhǎng)確保安全行駛，平安回家。
謝謝大家
不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)9
一走進(jìn)中國(guó)教師報(bào)華南培訓(xùn)基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)的場(chǎng)地，心中就不覺(jué)升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪，為自己的崗位而自豪，更為能來(lái)參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓(xùn)而自豪。心里就莫名的想，自己也是眾多教師隊(duì)伍中優(yōu)秀的一員，感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展與改革動(dòng)態(tài)的講解，才知道自己的想法多么單純和無(wú)知，自己對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展竟然是一無(wú)所知，了解的太少了。蔡教授通過(guò)學(xué)前教育的發(fā)展講解，道出了學(xué)前教育發(fā)展的嚴(yán)重不足以及學(xué)前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴(yán)重欠缺，更通過(guò)實(shí)例講明了中國(guó)學(xué)前教育的從公辦到民營(yíng)、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學(xué)前教育模式的多樣化。從一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)始，就明白了自己的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠(yuǎn)，慶幸自己參加了此次培訓(xùn)，還能有了解的機(jī)會(huì)。下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎掖舜闻嘤?xùn)的收獲和受益。
一、對(duì)藝術(shù)的重新認(rèn)識(shí)
藝術(shù)，一個(gè)能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關(guān)詞匯。但通過(guò)牛曉牧教授的透過(guò)藝術(shù)的健康教育活動(dòng)的講解，明白了一堂課下來(lái)課程設(shè)計(jì)的重要性。課程要求必須動(dòng)靜結(jié)合，讓每個(gè)人都有參與性，不但讓學(xué)者能感受到課堂的輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更要發(fā)揮其自由的藝術(shù)天性。讓每個(gè)人都能根據(jù)自己對(duì)藝術(shù)的理解，用自己完美的肢體語(yǔ)言去詮釋自己體會(huì)到的藝術(shù)之美。不是感覺(jué)在學(xué)，而是在玩，這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術(shù)特質(zhì)。
二、對(duì)培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認(rèn)識(shí)
幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園綜合活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，或稱(chēng)正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。但教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，香要教學(xué)活動(dòng)有一定的成效，就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范，才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會(huì)存在很多問(wèn)題。比如：幼兒的注意力、人際交往等問(wèn)題，只有找出孩子為什么會(huì)在課堂上存在種種問(wèn)題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因，運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，關(guān)注每一個(gè)孩子，和他們互換角色，培養(yǎng)他們的情感，并且樹(shù)立他們的責(zé)任感，然后給予肯定，再通過(guò)適宜的溝通和技巧，改變他們的思維，使之與你想要的效果思想統(tǒng)一，相信孩子一定會(huì)更出色的。
三、對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中心里保健的認(rèn)識(shí)
原來(lái)一直認(rèn)為，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中不包括心里保健的知識(shí)，也只認(rèn)為那是園醫(yī)要操心的事，所以一直也沒(méi)重視。通過(guò)莫源秋教授的'講解，才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護(hù)和增進(jìn)在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領(lǐng)導(dǎo)等人員的心里健康的各種活動(dòng)和措施的總稱(chēng)。要做一位優(yōu)秀教師，就要明白自己的主要職責(zé)就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中，培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力，做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點(diǎn)、富有童心的老師，才能給幼兒一個(gè)健康、溫暖的環(huán)境，把他們培養(yǎng)成為一個(gè)積極、樂(lè)觀、大膽、自信、有良好習(xí)慣的孩子。
四、對(duì)自身的反思
聽(tīng)了這么多教授的授課，雖然角度各有不同，但莫教師提到的一點(diǎn)我非常認(rèn)同，那就是做一位讓幼兒喜愛(ài)的魅力老師，使之成為一個(gè)富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無(wú)窮趣味的老師，讓孩子能從你的實(shí)際行動(dòng)中，感受到你的魅力、你的快樂(lè)、讓孩子來(lái)幼兒園就像來(lái)兒童樂(lè)園一樣，給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳授他能接受的知識(shí)，根據(jù)孩子的需要，給他一個(gè)適宜的發(fā)展空間，相信自己也會(huì)在幼兒園教師這個(gè)崗位上，更好的展現(xiàn)自己的才華的。
結(jié)語(yǔ)：自己對(duì)本次培訓(xùn)的感想及收獲還很多，期望自己能在自己的領(lǐng)悟中，迸發(fā)自己更多的情感，全身心的投入到自己的教育事業(yè)中，做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間，及時(shí)了解學(xué)前教育的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。最后，引用牛曉牧教授的一句話：我們應(yīng)永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心，包括每一寸陽(yáng)光、每一滴雨露，感謝所有關(guān)心培育我們的人，更要感謝羅湖區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，趁此真誠(chéng)的道一聲：“們辛苦了，謝謝！”
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)10
xx年5月13日至17日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們幾個(gè)有幸到沈陽(yáng)學(xué)習(xí)。不論是聽(tīng)講座、互動(dòng)交流、還是聽(tīng)課、參觀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面是自己的一些心得體會(huì)，希望大家喜歡。
學(xué)習(xí)期間，我們分別參觀了湖西街小學(xué)和沈陽(yáng)渾南二小，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。兩所學(xué)校都作了充分的準(zhǔn)備，引領(lǐng)我們參觀校園、享受校園文化，組織我們觀看活動(dòng)，及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開(kāi)眼界、耳目一新。
其中印象最深的是渾南二小的大愛(ài)無(wú)疆。這個(gè)學(xué)校校園文化氛圍濃厚，全是以愛(ài)為主題。操場(chǎng)、走廊、教室，以名人畫(huà)像、雕塑、格言、學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作……等等多彩的形式展現(xiàn)著各種各樣的愛(ài)。這些細(xì)微之處體現(xiàn)學(xué)校關(guān)注德育細(xì)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生“知情感恩”作為德育的價(jià)值取向。這些做法對(duì)我們都是有益的啟發(fā)和借鑒的，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子太自私了，不懂得感恩。
其次鄭重教授的講座也給了我很大的啟發(fā)。我從鄭教授所舉的《改作文中錯(cuò)別字》的例子中，深深的感受到語(yǔ)文中的某些方法同樣適用于數(shù)學(xué)。教師應(yīng)該把含有錯(cuò)別字的'這句話指出來(lái)，讓學(xué)生自己尋找哪個(gè)字是錯(cuò)的，而不應(yīng)該我們直接圈出錯(cuò)別字讓學(xué)生訂正。同樣道理，對(duì)于我們數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)也應(yīng)該這樣做，其中一個(gè)得數(shù)錯(cuò)了，整道題都打錯(cuò)，讓孩子自己去尋找到底哪一步得數(shù)錯(cuò)了。
雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，然而卻給我們的啟發(fā)是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信自己會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)11
通過(guò)對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識(shí)、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，讓他們獲得一定的知識(shí)和技能。
《綱要》強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重，對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的尊重，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的`尊重，對(duì)教育規(guī)律及其教育過(guò)程，特別是教育過(guò)程中人的尊重。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)教師如何具有更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。
輔導(dǎo)老師在“幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”中提出了三個(gè)關(guān)鍵詞：感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造，也講到了三個(gè)轉(zhuǎn)變，這都讓我對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)，有了更多的想法。我知道了應(yīng)該把游戲作為音樂(lè)教育的基本手段，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中受到熏陶，學(xué)會(huì)審美。
特別是老師講授的“農(nóng)村幼兒園常見(jiàn)事故的預(yù)防與急救”，讓我意識(shí)到安全教育是重中之重。寶貴而又脆弱的生命容不得半點(diǎn)馬虎，這就需要我們時(shí)刻警惕，正確分析安全隱患，及時(shí)避免和減少這些隱患的發(fā)生。要堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)知識(shí)的傳授，要讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在生活中自然滲透，反復(fù)強(qiáng)化。只有這樣，孩子才會(huì)有意識(shí)的養(yǎng)成注意安全的習(xí)慣。講座中張老師還列舉了幼兒安全事故的事例和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓人觸目驚心。我們?cè)谧⒅匕踩逃耐瑫r(shí)，還要有一定的急救知識(shí)，這樣才能更好地為幼兒的安全保駕護(hù)航。
我特別要提到的是老師給我們講《幼兒園的課程與教學(xué)組織》時(shí)，在講授一些理論后，她給我們放了一段“小人國(guó)”的視頻�？吹狡渲杏變簣@老師的管理方式，引導(dǎo)方式，教育方式，我始而驚訝，進(jìn)而佩服，最終震撼!我仿佛進(jìn)入到了一個(gè)全新的世界，它顛覆了我以往固有的觀念和思維模式原來(lái)幼兒園可以這樣管理，這樣引導(dǎo)，這樣教育!這里沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的老師，有的只是天真爛漫，
童心未泯的頑童;這里沒(méi)有高高在上的權(quán)威，有的只是維護(hù)集體而必須具有的規(guī)則;這里沒(méi)有指責(zé)和歧視，有的只是平等和尊重;這里沒(méi)有枯燥無(wú)味的說(shuō)教，有的只是真心實(shí)意的對(duì)話和交流!孩子們的知識(shí)從何而來(lái)?在游戲與活動(dòng)中就悄悄蘊(yùn)藏了他們應(yīng)有的知識(shí)。孩子們的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中就包含了他們應(yīng)該遵守的規(guī)則孩子們?cè)谧杂煽鞓?lè)的氛圍中不斷地吸收知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)則，健康成長(zhǎng)!
這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長(zhǎng)的規(guī)律，真是令我大開(kāi)眼界!
這些老師專(zhuān)業(yè)而又深入淺出的知識(shí)講座，也如夏荷之清香，冬日之暖陽(yáng)，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)!
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)間的盡情交流，朋友間的誠(chéng)摯幫助也使我心情愉快，收獲巨大。
這次的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣飛逝而去，與老師和同學(xué)們的幾天相聚，臨別之時(shí)，甚感難舍。在這里，我要向辛勤講課的老師們和熱情率真的同學(xué)們真誠(chéng)的說(shuō)聲：謝謝你們!有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中一定能如魚(yú)得水，取得更好的教育效果。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)12
為了提高全體教師的業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，上個(gè)學(xué)期我園開(kāi)展了一系列的教師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、琴法、舞蹈、安全、學(xué)名師促發(fā)展的教研課，名師上課視頻學(xué)習(xí)，幼兒園安全培訓(xùn)等等。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
開(kāi)始老師講了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念、技法、作用及實(shí)例進(jìn)行介紹，難點(diǎn)是簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型理念和規(guī)律、常用物體的畫(huà)法和造型。要想學(xué)好簡(jiǎn)筆畫(huà)首先要觀察，觀察事物時(shí)一定要抓住事物的主要特征是關(guān)鍵。教師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生興趣，起到意想不到的`效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。簡(jiǎn)筆畫(huà)的基本功要求，是用簡(jiǎn)練線條較快的勾畫(huà)出事物的主要特征，能設(shè)計(jì)并繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)教具。簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà)，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫(huà)以后，發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)是那么的神奇，簡(jiǎn)單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)，要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原理，抓住幾個(gè)原則去進(jìn)行繪畫(huà)，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)，還要肯下功夫去學(xué)習(xí)，去練習(xí)，要想畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)真的不是一件容易的事情，我真正領(lǐng)悟了：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句古訓(xùn)的深刻含義。
通過(guò)這次簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)活動(dòng)，我了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)，掌握了基本技巧，提高了繪畫(huà)技能，在以后的工作中還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取讓自己做得更好
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)13
學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲,通過(guò)新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。
培訓(xùn)目的
1.社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們xxx幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。
2.面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
培訓(xùn)總結(jié)
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論
1.幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。
2.遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
3.堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。
4.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的`機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
5.我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力
學(xué)習(xí)各知名老師的教育模式，爭(zhēng)取全面發(fā)展德智體美
幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)14
通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我頗有感觸.不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)該教給孩子們什么？這也是備受廣大音樂(lè)教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過(guò)了多層次、多部門(mén)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，力求取得最佳的教學(xué)效果。在教研員的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與探索，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀
多年來(lái)，我們音樂(lè)教師都不斷地述說(shuō)著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難，寄希望于教育部門(mén)及早更改教材�，F(xiàn)在，終于盼來(lái)了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時(shí)候，我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容，因?yàn)閷?duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革，我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟，教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統(tǒng)音樂(lè)教育相比，“新標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)論是從音樂(lè)教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面，均作了全方位的改革，這對(duì)于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)挑戰(zhàn)。
為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神，在教研員過(guò)佳老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論，進(jìn)行了反復(fù)多次的研討活動(dòng)，尤其是對(duì)音樂(lè)的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化，逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀，明確了音樂(lè)教育不應(yīng)僅局限于在“知識(shí)”“學(xué)科”等狹隘的范疇內(nèi)理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。
二、全面貫徹精神，改革課堂教與學(xué)
有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。
�。ㄒ唬┮詫徝罏楹诵�，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性，也就是說(shuō)，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。
1．開(kāi)放座位。
座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束，大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂(lè)氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開(kāi)方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2．板書(shū)設(shè)計(jì)。
音樂(lè)教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美；音樂(lè)表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書(shū)的設(shè)計(jì)，認(rèn)為音樂(lè)課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞，很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中，把音樂(lè)審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，逐漸嘗到了圖文并茂的板書(shū)為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的意想不到的效果�，F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設(shè)計(jì)板書(shū)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┎捎渺`活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生
新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)�？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。
1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。
傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，在一年級(jí)編織聲音故事《小白兔蓋新房》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的聲音，進(jìn)行模仿與創(chuàng)造，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合教材來(lái)讓學(xué)生看圖想象編講故事。教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備一些道具與樂(lè)器，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地編織聲音故事，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生排練完畢邀請(qǐng)我來(lái)當(dāng)他們的免媽媽時(shí)，我欣然戴上頭飾、加入了他們的表演行列，和他們一起忘情地表演起來(lái)。由于教師的參與，學(xué)生積極性高漲，每個(gè)人都積極主動(dòng)地表演著，將課堂教學(xué)推向高潮。
2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。
音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都分享集體合作成功的喜悅。例如，在一年級(jí)歌曲《在動(dòng)物園里》短小的四樂(lè)句，歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子、小鳥(niǎo)的形態(tài)動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)生們非常喜歡唱。我抓住這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，結(jié)合這吸引學(xué)十的有趣內(nèi)容，來(lái)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，讓學(xué)生四人一小組，一人一句，來(lái)共同編唱一首新的《在動(dòng)物園里》，并逐一進(jìn)行匯報(bào)演唱。孩子們積極投入創(chuàng)編，演唱了十幾首《在動(dòng)物園里》，可謂千姿百態(tài)、百花齊放。
3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。
輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。例如，一年級(jí)下學(xué)期第三單元《音樂(lè)探寶》，讓學(xué)生想象正在奔馳的火車(chē)的聲音，啟發(fā)學(xué)生用體態(tài)、律動(dòng)或打擊樂(lè)器模擬奔馳中火車(chē)的節(jié)奏，想象火車(chē)由遠(yuǎn)及近的速度力度變化并表現(xiàn)出來(lái)。接著教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身體各種感官活動(dòng)來(lái)運(yùn)用不同的節(jié)奏速度、力度等體現(xiàn)火車(chē)途經(jīng)各站的情景，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)教師又讓學(xué)生自主選擇不同的角色（司機(jī)、列車(chē)員、乘客）來(lái)參與游戲活動(dòng)，使學(xué)生的心理得到最大的滿足，潛能得到最大的發(fā)揮，取得了非常好的教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，品嘗到課改結(jié)出的豐碩成果，深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材，也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為21世紀(jì)的音樂(lè)教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我，做一名稱(chēng)職的“美的使者”，投身于音樂(lè)教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)！
幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)15
x月，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的組織下，我很榮幸的參加了本次20xx年xx幼兒園新教師入職的培訓(xùn)。為了提高新教師的專(zhuān)業(yè)基本功與教育教學(xué)水平，使新教師盡快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動(dòng)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在最短的實(shí)踐內(nèi)能盡快勝任幼兒園各項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)市里邀請(qǐng)來(lái)了多位有經(jīng)驗(yàn)的教育專(zhuān)家，他們將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。這讓我體會(huì)到了我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高， 給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣的道理。雖然培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但是培訓(xùn)的內(nèi)容卻很豐富：有教師的職業(yè)道德、備課說(shuō)課與評(píng)課、幼兒園一日活動(dòng)的組織方法、技能和技巧、家長(zhǎng)溝通、各領(lǐng)域的活動(dòng)解讀等方面進(jìn)行培訓(xùn)。各位專(zhuān)家的精彩講座各具特色，這讓我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作有了更新一步的認(rèn)識(shí)。
本次幼兒園新教師培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。在這里我通過(guò)培訓(xùn)并結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際工作獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、職業(yè)道德的學(xué)習(xí)為我以后面對(duì)工作提供了許多幫助
是否能成為一位好的幼兒教師。作為新教師的我們首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。其次在于有無(wú)敬業(yè)精神，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的`精神。在生活中力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)�、談吐文雅，要求孩子們做到自己先做到，以身作則，為人師表。
二、xx的解讀
xx的解讀使得我對(duì)幼兒園工作有了更清晰的概念，更加要求教師以幼兒為主體，并積極支持、鼓勵(lì)幼兒積極大膽主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)，并大膽表現(xiàn)，同時(shí)要求老師要擅于指導(dǎo)幼兒利用身邊的社會(huì)資源、家庭資源，來(lái)美化自己的生活，并幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力，真正地做到孩子是班級(jí)的小主人，使班級(jí)環(huán)境真正為教育服務(wù)，為幼兒服務(wù)。
三、技能技巧的學(xué)習(xí)
技能技巧的學(xué)習(xí)確實(shí)是很重要。不管在管理.上還是在學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好的去調(diào)動(dòng)孩子的興趣，吸引孩子的注意力，如何在已有的經(jīng)驗(yàn).上挖掘更好的，富有創(chuàng)新的授課方式，值得每天去反思。
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