欧美日韩在线免费观看,久久精品合集精品视频,每日更新在线观看AV_手机,这里是精品中文字幕

<mark id="47rz2"><center id="47rz2"><dd id="47rz2"></dd></center></mark>

    <legend id="47rz2"><u id="47rz2"><blockquote id="47rz2"></blockquote></u></legend>

      當(dāng)前位置:好文網(wǎng)>實(shí)用文>教學(xué)總結(jié)>《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)

      時(shí)間:2023-01-11 13:46:53 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)

        總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編整理的《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)1

        本學(xué)期我們主要學(xué)了《大學(xué)》、《論語》、《中庸》,回眸這一學(xué)期的教學(xué),總結(jié)如下:

        一、教學(xué)相長

        在一學(xué)期的教學(xué)中,我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高。

        我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索。在不斷地實(shí)踐和思考中,每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來,主要經(jīng)過五個步驟:導(dǎo)課、指導(dǎo)初讀、指導(dǎo)流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面,這學(xué)期我們做得更深了一步,一年級時(shí)考慮到學(xué)生的接受能力,一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學(xué)期借助課件的直觀作用和課后的文意,我引導(dǎo)學(xué)生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求,要求學(xué)生能理解古文的'意思,并要求學(xué)生在這方面做出自我評價(jià)。經(jīng)過這樣逐步地實(shí)踐,我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色,有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程,擔(dān)負(fù)起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)。

        學(xué)生也有了很多收獲。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情,在課堂上積極朗誦,有的孩子還能在課外提前預(yù)習(xí),先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文,喜歡一遍遍重復(fù)著吟誦。在吟誦中,在感悟理解中,孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化,領(lǐng)悟到做人的道理,體會到古文的特色,增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準(zhǔn)備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時(shí)候,學(xué)生們在我的指導(dǎo)下自主琢磨形式,形成了一個還不錯的節(jié)目,受到了家長們和老師們的好評。

        二、教法學(xué)法

        教學(xué)策略主要有:

        1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文,他們喜歡老師范讀和帶讀,老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。

        2、借助多媒體的作用增強(qiáng)教學(xué)直觀性。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件,有針對性地強(qiáng)化一些教學(xué)要點(diǎn),對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。

        3、教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式。有怎樣獨(dú)立背誦的方法,有同位合作背誦的方法,還有小組合作背誦的方法。

        4、注重評價(jià)的激勵作用。在課堂上,我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽,背誦給大家聽,在聽取學(xué)生誦讀的時(shí)候,我都會給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià)。

        三、改進(jìn)措施

        1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)過比較有效的教學(xué)模式,改進(jìn)不合理和不科學(xué)的地方,完善教學(xué)模式。

        2、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的措施,進(jìn)一步提高學(xué)生參與積極性。

        3、關(guān)注研究提高學(xué)習(xí)效率的方法。

        4、研究新的評價(jià)方式,使評價(jià)起到促進(jìn)教學(xué)的有效作用。

        5、研究新的古文誦讀的方式,結(jié)合下學(xué)期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽,探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)2

        傳統(tǒng)文化我們已經(jīng)進(jìn)行了幾個學(xué)期,上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評選的經(jīng)歷之后,對傳統(tǒng)文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺。下面從兩方面對這學(xué)期的傳統(tǒng)文化進(jìn)行總結(jié)。

        一、回顧本學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)

        本學(xué)期傳統(tǒng)文化要比一二年級傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富一些。截止到學(xué)期結(jié)束,我們總共學(xué)習(xí)了四部分,分別是三字經(jīng)節(jié)選,幼學(xué)瓊林節(jié)選,山海經(jīng)節(jié)選以及名人名句。不但內(nèi)容豐富,有很多內(nèi)容很具有故事性。這樣和之前的傳統(tǒng)文化比起來,孩子們學(xué)到的東西更加具體化,孩子們在故事的引領(lǐng)下,興趣也相應(yīng)提高。像三字經(jīng),不但讀起來朗朗上口,還有很多的故事,螢?zāi)矣逞,黃香溫席等,在故事的指引下,孩子們學(xué)起來就更加的津津有味。

        這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內(nèi)容,因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰υ谌昙売辛艘粋質(zhì)的飛躍,同時(shí)三年級傳統(tǒng)文化里也有了一些比較長的古文。所以我們的教學(xué)目標(biāo)除了背誦之外,還增加了吟,讀的內(nèi)容,同時(shí),我們還會在故事的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)一些古人倡導(dǎo)的生活方式和價(jià)值觀。盡管孩子們的認(rèn)識還很模糊,但從聽課情況來看,孩子們還是愿意接受的`。

        此外,在一篇小小文章中,我們還會拓展開去。比如大禹治水,我們不僅涉及了治水的內(nèi)容,還補(bǔ)充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法,同時(shí)說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當(dāng)今政治的缺乏之出,知道孩子們似懂非懂,但從小讓他們有愛國的主人翁意識也沒什么不好。再比如孔子的部分,除了孔子本人,孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內(nèi)容多了,我們還會互相聯(lián)系,從花木中聯(lián)系到詩中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識,從小根治這樣的傳統(tǒng)思想,這不正是傳統(tǒng)文化教學(xué)目標(biāo)的真諦嗎?

        二、展望下學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)

        下學(xué)期從內(nèi)容來看,更加豐富,篇幅也會加長。我們可能還會承接這學(xué)期的成功經(jīng)驗(yàn),同時(shí)改變原來低年級傳統(tǒng)文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們可能還會有一些的延伸。在誦讀方面,多讀多練,讓孩子們喜歡上傳統(tǒng)文化和思想。希望我們能做的更好。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)3

        本學(xué)期,我們學(xué)校開設(shè)民族文化課程。民族文化課程是對青少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,能使地方民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這讓我為她們高興,先將總結(jié)如下:

        一、學(xué)情分析:

        本學(xué)期我擔(dān)任七年級704、705、706三個班的民族教學(xué),其中各班的人數(shù)分別為56、58、60人。學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對國家和我們地方博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。課堂上我主要以講一些有教育意義的民族故事和一些民間傳說作為鋪墊,并讓每一個學(xué)生也下去收集更多的民族故事和傳說,讓他們也能真正的融入到民族文化里面去,而且也收到了很大的效果,大多數(shù)學(xué)生對我國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將民族文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

        二、取得成績:

        豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

        1、在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的'真摯之情。

        2、了解古代文化名人,尤其是我省、我地名人.

        3、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

        4、了解我省傳統(tǒng)著名景點(diǎn)及其有關(guān)的文化內(nèi)涵。

        三、采取的教學(xué)措施

        1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。

        2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。

        3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行,使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

        4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。

        5、重視多元評價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià),并以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。下面我來談一下工作中的不足。

        首先,由于我們今年剛開設(shè)《民族文化》授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會。

        其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于沒有考慮到本學(xué)期教材,往往用語文授課模式進(jìn)行課程還不夠有開放性。本學(xué)期的民族課期末考試也還是比較理想,三個班的平均分分別達(dá)到了80、82、88分的好成績。下學(xué)期我會注意查詢一些相關(guān)資料并與一些有經(jīng)驗(yàn)的老師交流機(jī)會,學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式,及時(shí)的解決本學(xué)期的問題,我將會發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,相信我的民族教學(xué)工作會做得更好。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)4

        所謂傳統(tǒng)文化,是指在長期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的,保留在每一個民族中間具有穩(wěn)定形態(tài)的文化。傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的展現(xiàn),它有著特定的內(nèi)涵和占主導(dǎo)地位的基本精神。它負(fù)載著一個民族的價(jià)值取向,影響著一個民族的生活方式,聚擾著一個民族自我認(rèn)同的凝聚力。

        中國傳統(tǒng)文化,是指在長期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的,保留在中華民族中間具有穩(wěn)定形態(tài)的中國文化。它包括思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的豐富內(nèi)容。

        一、工作的總體概述

        我們開展這么課程,主要是讓學(xué)生了解中國古代的文化知識,了解古文化的的內(nèi)涵;同時(shí),增進(jìn)學(xué)生的文化積累,讓學(xué)生富有中國傳統(tǒng)文化氣息。

        傳統(tǒng)文化在這學(xué)期的主要內(nèi)容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目內(nèi)容,這些內(nèi)容既有利于學(xué)生背誦,有利于教育學(xué)生養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣,同時(shí)還增長了知識,對祖國熱愛之情不斷增加,也陶冶了情操。

        二、學(xué)生的收獲

        本學(xué)期,針對學(xué)生的`情況,我主要采取理解文意進(jìn)行背誦的方式來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。把每一課的文意解釋給學(xué)生聽,然后讓學(xué)生用自己的話語來解釋,最后根據(jù)自己的理解來熟練記憶文章。并且采取多種學(xué)習(xí)方法,例如:小組學(xué)習(xí)、同位之間比賽、老師抽查、小組長檢查等,激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識。并且通過學(xué)習(xí),學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識形成了比較濃厚的興趣。

        三、存在的問題改進(jìn)的措施

        由于課時(shí)較少,學(xué)習(xí)的時(shí)間較短,所以感覺課堂教學(xué)很倉促,不能夠仔細(xì)揣摩每句詩文的意思,也不能認(rèn)真體會文章的深刻內(nèi)涵,知識的學(xué)習(xí)只限于表面的學(xué)習(xí)。大多的背誦時(shí)間也只能放在課后。我會在以后的學(xué)習(xí)中,注意知識的細(xì)致學(xué)習(xí),制定好可行的學(xué)期計(jì)劃,注意學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)5

        傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為,自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。自尊、自立、自愛這種品德,獨(dú)立人格、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。在厄運(yùn)和挫折面前不低頭氣餒,積極奮起抗?fàn)!熬泳吹滦迾I(yè),與時(shí)偕行,有所作為!卑堰@個精神集中在凝聚在一句話來表達(dá)的話:天行健,君子以自強(qiáng)不息。君子的人格、君子的奮斗,要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運(yùn)行一樣,只爭朝夕、自強(qiáng)不息。個體生無所息,整個群體和民族生生不息,只有無數(shù)的個體的生無所息,才能構(gòu)成我們整個民族的生生不息。這個我們又可以把它概括為凌云志。

        經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看,傳統(tǒng)文化課程是對青少年進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識。上學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

        一、學(xué)情分析:

        學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),對我國博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的`興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

        二、取得成績:

        豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價(jià)值認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。

        1、在誦讀中領(lǐng)略《千字文》的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

        2、曉通古建筑文化的歷史,體會古代人么的智慧和創(chuàng)造才能。

        3、認(rèn)識一些文化巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。

        4、熟識中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等。

        5、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

        通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識的消費(fèi)者,而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格、氣質(zhì)、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,靈活運(yùn)用教學(xué)策略,挖掘體驗(yàn)課文中具有文化氣息的內(nèi)容,讓祖國5000年豐富多彩,波瀾壯闊的文化畫軸,通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現(xiàn)出來,使學(xué)生大開眼界,大飽耳福。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)6

        今學(xué)期學(xué)校開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程,我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》(一年級)。在教學(xué)的過程中,我們主要采用了四個教學(xué)手段——讀、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。

        一、讀

        每學(xué)一篇古文古詩,我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候,我會把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對部分學(xué)生識字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識更多的字,我會找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學(xué)生讀熟。比如,教《治家格言》(節(jié)選一)這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆,勿臨渴而掘井”,我采取分節(jié)奏教讀、個別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。

        二、說

        在一遍遍誦讀的過程中,很多孩子對古文的內(nèi)容有所理解和感悟。我根據(jù)文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對古文內(nèi)容做簡單理解。有的文章,我會把文后的解釋讀一遍,再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會讓學(xué)生說說是怎樣理解的.。比如,學(xué)習(xí)《逢老人》一詩,我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,好幾個學(xué)生說的很準(zhǔn)確。可見,在自讀自誦的過程中,學(xué)生的思維是活躍的。

        三、背

        背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過。所以,一開始我會要求學(xué)生必須要讀到二十遍。到了后來這些篇,就沒有做這樣的要求,因?yàn)楹芏嗪⒆右呀?jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。背誦過以后,我讓學(xué)生到臺前來背,我一個一個的檢查,我會在背誦熟練的孩子的書上打一個背過的記號。班里有六十個孩子,之間的差異很多,有的孩子讀幾遍就能背得很好,有的孩子讀很多遍都背不過,還有的孩子邊背邊玩,根本背不到心里去。有時(shí)候,我會留下那些到點(diǎn)了還背不過的孩子,等家長來了以后,陪著背熟,我畫上記號才能回家。只要有過這樣的一次,下幾次背誦就都積極許多,因?yàn)槊總孩子既怕留在這里耽誤回家,又覺得丟人,被家長批評。一般情況下,我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦,簽名,第二天我再檢查。我當(dāng)然希望每個孩子都能背過,在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點(diǎn)水,若是只抓優(yōu)秀,恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)面向全體,也不能培養(yǎng)每個孩子重視這門課程的態(tài)度,更不能使每個孩子都有扎實(shí)的積累。

        四、寫

        每次背完一篇古文古詩,我會要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候,若遇到默寫課外的古詩時(shí)能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。

        一學(xué)期下來,我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會有更多的收獲。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)7

        按照工作計(jì)劃,我校語文課題組順利進(jìn)行了第一、二階段的研究,圍繞我們確定階段總結(jié)的課題“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”,緊密聯(lián)系語文教學(xué)實(shí)際,組織了系列傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動。

        一、實(shí)驗(yàn)情況綜述

        1、動員發(fā)動情況。

        課題組組建后,向?qū)嶒?yàn)教師傳達(dá)課題設(shè)計(jì)的背景與意圖,傳達(dá)全國教育工作者及社會有識之士的共同呼聲,帶領(lǐng)各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)年段特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案。

        2、選好文本,以文本為抓手展開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

        文化傳承以文字為主要載體,學(xué)生學(xué)習(xí)以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則,我們選擇了一、二年級以《三字經(jīng)》、三、四年級以“經(jīng)典詩文”、五、六年級以“經(jīng)典文章及名著”等作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)習(xí)一些簡短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點(diǎn),與傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密,適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),同時(shí)配合了課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)及拓展。一方面訓(xùn)練了文言知識基本功,一方面感受傳統(tǒng)文化,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

        4、調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自我組織能力。

        在本學(xué)年三年級上冊的教材中,第五單元就是讓學(xué)生理解“中國傳統(tǒng)文化”的,我讓學(xué)生去收集了一些相關(guān)資料,不僅在課文教學(xué)和口語交際中實(shí)施了,習(xí)作時(shí)還讓學(xué)生動筆寫了。而學(xué)校開展的相關(guān)活動,向全校同學(xué)介紹傳統(tǒng)節(jié)日和“有趣的漢字”。

       。1)開展了全校經(jīng)典詩文朗誦比賽;

        (2)以“傳統(tǒng)文化”為主題,舉行了!皶泔h飄,伴我成長”讀書活動

        二、實(shí)驗(yàn)效果分析

        1、學(xué)生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度

        自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動之后,學(xué)生閱讀文言作品的水平不斷提高,一些課外閱讀用的文言短文,不少學(xué)生稍經(jīng)點(diǎn)撥便可以順利翻譯出來,一次次活動推動著他們一次次反復(fù)閱讀,讀出了情,讀出了味,讀出了文化。其他活動也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱情。與傳統(tǒng)文化親密接觸,學(xué)生就獲得了與傳統(tǒng)文化對話的話語權(quán)。

        2、學(xué)生閱讀習(xí)慣和認(rèn)知方式的變化

        特別是在經(jīng)典閱讀活動期間,好多學(xué)生都達(dá)到了手不釋卷的程度。腹有詩書氣自華,讀經(jīng)典,帶給他們空前的充實(shí)感;充實(shí)又使他們體驗(yàn)著生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷,為年輕人插上了想像的'翅膀;名著與現(xiàn)實(shí)的相互映射,使同學(xué)們增添了一份以古觀今、知人論世的使命感。文化,在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。

        三、存在的問題及對策分析

        由于課業(yè)負(fù)擔(dān)等原因,不少同學(xué)不能保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù),也有個別同學(xué)欲打退堂鼓,通過組織豐富多彩的活動,漸漸增加他們的學(xué)習(xí)興趣,通過評比表彰,激發(fā)他們的意識,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。由于學(xué)習(xí)以閱讀為主,而閱讀又以文言學(xué)習(xí)為主,學(xué)生難免有畏難情緒,加之教師的輔導(dǎo)不能及時(shí)有效地跟上,學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難不能及時(shí)得到解決也影響到部分學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。下一步工作中,要盡量多地組織一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動,開設(shè)專題講座和趣味游藝活動,調(diào)整和舒緩情緒,減少他們的畏難情緒。引導(dǎo)學(xué)生參與其中,關(guān)注社會,走進(jìn)生活,立體的全方位的接觸中華民族的傳統(tǒng)文化。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)8

        一、課題提出背景:

        以實(shí)施新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》啟動基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),誦讀中華文化經(jīng)典是近年學(xué)校開展課外讀書活動的又一大亮點(diǎn)。學(xué)校開展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎(chǔ)教育課程改革精神的指導(dǎo)下,在與國家課程的培養(yǎng)目標(biāo)一致的前提下展開的,是根據(jù)本地的課程資源狀況,發(fā)揮本校辦學(xué)優(yōu)勢和特色以及學(xué)校實(shí)際情況開展的。

        開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動,正是培育民族精神的重要途徑?梢栽趯W(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用,可逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維,從而奠定學(xué)生一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ),讓我們的下一代更文雅,更具文化氣質(zhì),都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。

        從整個學(xué)校來說,“誦讀中國文化經(jīng)典”活動,是國學(xué)寫字教學(xué)的延伸,內(nèi)容是按學(xué)生的實(shí)際及古詩文的特色編制的,即背誦地方課程《國學(xué)啟蒙》外,又從《三字經(jīng)》、《古詩誦讀》、《弟子規(guī)》、《論語》等中選編的。中國的古典詩詞博大精深,有很多傳世佳作,它們內(nèi)涵深刻,意存高遠(yuǎn),也包含很多哲理,背誦古典詩文,有利于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族自信心和自豪感。進(jìn)一步強(qiáng)化素質(zhì)教育,使全校師生文明素養(yǎng)得到顯著提高。

        二、指導(dǎo)思想

        中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇,凝結(jié)了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解,閃爍著中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候,直面經(jīng)典,吸取中華文化的精華,使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦,成為使他們走向成功的捷徑。

        三、“經(jīng)典誦讀”教學(xué)的設(shè)定目標(biāo):

        1、傳承文化。通過誦讀活動的開展,使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長,儒家思想博大精深,從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水,修復(fù)文化傳承的斷層缺乏,讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”教育。

        2、陶冶情操。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美心善文,佳言懿行。熟讀成誦,潛移默化,養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

        3、提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量,擴(kuò)大閱讀量,增加詩文誦量。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,感受文言精華,奠定語文基礎(chǔ),在記憶的黃金時(shí)代,增強(qiáng)經(jīng)典儲備,從而扎下語文水平厚實(shí)功底。

        4、開發(fā)潛能。反復(fù)誦讀,提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,求知熱情的激發(fā)。

        5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)典、培心靈,汲取營養(yǎng),開發(fā)心智,使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。

        四、經(jīng)典誦讀的基本方法

        1、每日一讀。我校的一至六年級學(xué)生,每天利用眼保健操時(shí)間8分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀;?qū)W習(xí)新的篇章,或溫習(xí)舊的內(nèi)容,由學(xué)生自主,教師指導(dǎo)。

        2、每周一課。各年級每周安排一節(jié)課的時(shí)間,以班級為單位,進(jìn)行集體誦讀。各班都應(yīng)下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料,幫助學(xué)生正音斷句,務(wù)求讀音正確、流利,直達(dá)到熟讀成誦的水平。

        3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學(xué)生同步誦讀相同的內(nèi)容。一是為學(xué)生做出表率,同讀同悟,教學(xué)相長;二是為學(xué)生解疑釋惑,扶助學(xué)生的學(xué)習(xí),進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。

        4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”,讀的正確、流利,直至成誦,可視為完成教學(xué)任務(wù)。教師不宜作過多地講解,對興趣濃厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導(dǎo),對內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進(jìn)行簡介,或指導(dǎo)學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟?yàn)橹,對于所學(xué)內(nèi)容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經(jīng)典的篇目,越難以理解,甚至發(fā)生歧義,當(dāng)前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶牢固原文,等待將來學(xué)生的閱歷和知識豐富了,自己會尋找到最佳的答案。

        5、與其他活動相結(jié)合。經(jīng)典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報(bào)等學(xué)習(xí)形式結(jié)合起來,增加誦讀的'趣味性,切忌一成不變,枯燥乏味,把誦讀變成了“苦讀”。

        五、經(jīng)典誦讀的原則

        1、模糊性原則:要求正確朗讀,熟讀成誦,不要求理解內(nèi)容,對于其中的生字生詞能夠識記即可。

        2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶、思維、興趣等方面的差異性,不搞“一刀切”。

        3、自主性原則:學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誦讀指定的篇目,鼓勵學(xué)生以自己的方式自讀自悟,有興趣、有能力的學(xué)生可以誦讀更多的篇目,并給予相應(yīng)的積極評價(jià)。

        4、激勵性原則:以鼓勵、激勵為主,對誦讀經(jīng)典確有困難的學(xué)生不做過高要求,注意因材施教。引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化。

        六、經(jīng)典誦讀的主要內(nèi)容

        根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻材料,結(jié)合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,安排各年級學(xué)生的“必讀篇目”、“選讀篇目”。

        七、經(jīng)典誦讀的成果評價(jià)

        對于學(xué)生個體經(jīng)典誦讀的成果評價(jià),采用形成性評價(jià)和成果性評價(jià)相結(jié)合的方式,充分發(fā)揮評價(jià)的鼓勵作用,調(diào)動學(xué)生誦讀的積極性和參與性。

        1、每周評價(jià)

        采用學(xué)習(xí)小組自評法,評價(jià)組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長擔(dān)任檢測組長,在每周的周末逐一檢測本組的同學(xué),并將檢測情況報(bào)告班長或老師。老師進(jìn)行抽測并作相應(yīng)的調(diào)整或要求。

        2、學(xué)期評價(jià)

        采用學(xué)期達(dá)標(biāo)升級評價(jià)法。在每學(xué)期的期末,由各班的語文老師負(fù)責(zé)評價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平:能夠背誦必讀篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生,發(fā)給通過該篇目的達(dá)標(biāo)證書。為確保誦讀質(zhì)量,學(xué)校對通過達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查。

        學(xué)生的達(dá)標(biāo)證書共分為六級,采用由低到高的升級機(jī)制。達(dá)到六級的學(xué)生,由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書。

        八、經(jīng)典誦讀的保障措施

        1、組織保障

        成立經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。

       。1)管理組:負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀活動的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、保障、宣傳等事項(xiàng)。

        組長:

        副組長:

        成員:

       。2)工作組:負(fù)責(zé)組織各班學(xué)生按計(jì)劃開展誦讀活動、定期進(jìn)行評價(jià)、成果展示等事項(xiàng)。

        組長:

        副組長:

        成員:

        2、課程保障

        (1)納入學(xué)校的課程計(jì)劃,安排經(jīng)典誦讀課時(shí)。

       。2)利用語文主題學(xué)習(xí)模式中的“日積月累”進(jìn)行誦讀。

        3、時(shí)間保障

       。1)每日晨讀。每天早晨誦讀10分鐘。

       。2)親子同讀。每天晚上與家長同讀10分鐘。

       。3)每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課(與校本課程合用課時(shí))。

        4、活動保障

       。1)與“大量閱讀”語文教改實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。經(jīng)典誦讀的目的是強(qiáng)化對傳統(tǒng)文化中“經(jīng)典篇目”的學(xué)習(xí),它是學(xué)生大量閱讀內(nèi)容中的一部分,不可與“大量閱讀”語文教改實(shí)驗(yàn)對立起來。

       。2)與朝陽讀書活動相結(jié)合。在繼續(xù)開展朝陽讀書活動良好氛圍中推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”活動。

       。3)與“書香特色班級”創(chuàng)建活動相結(jié)合,努力創(chuàng)建獨(dú)有、獨(dú)立、獨(dú)特的班級文化特色。

       。4)與小課題研究活動相結(jié)合。在經(jīng)典誦讀活動中設(shè)立“小課題”,鼓勵學(xué)習(xí)小組或?qū)W生個體進(jìn)行細(xì)致的探究,拓寬經(jīng)典誦讀的寬度與深度,增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛與興趣。

        5、教學(xué)用品保障

        根據(jù)教學(xué)需要,學(xué)校購置部分學(xué)習(xí)用書和音像教學(xué)資料,設(shè)計(jì)并印制學(xué)生評價(jià)等級證書。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)9

        本學(xué)期,我們六年級進(jìn)行了傳統(tǒng)文化課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期以來,同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性非常高漲,現(xiàn)在同學(xué)們對經(jīng)典著作讀來朗朗上口,感受到了古典文化的精髓,體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。

        一、本學(xué)期取得的成績:

        經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時(shí)機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

       。ㄒ唬┴S富了學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識。

        在“經(jīng)典驛站”里,我們共同感悟傳統(tǒng)文化的魅力,聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨;在“名人長廊”,我們感受到,在中國幾千年的歷史上,我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣,多么自信!品格是多么高尚!在“名聲佳境”中,我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水,每一處風(fēng)景,都有歷代文人墨客留下的足跡。

        學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時(shí)也為了提高學(xué)生的.人文素養(yǎng)及寫作水平。具體來說,有以下方面:

        1、在經(jīng)典驛站的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。

        2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。

        3、曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。

        4、在名人長廊中認(rèn)識一些歷史名人,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨(dú)特風(fēng)騷。

        5、在名勝佳境中了解中國的名勝古跡。

        6、熟識中國傳統(tǒng)工藝,精美玉器,歷史古老的青銅器,精美的漆器,陶瓷,文房四寶等,感悟其歷史、文化價(jià)值,體會中國人的聰明才智。

        二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。

        1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書等。

        2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行,使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

        4、充分利用多媒體教學(xué)方法,將百家講壇引進(jìn)課堂,讓學(xué)生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識世界。

        5、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。

        6、重視多元評價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià),并以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。

        二、反思教學(xué)中的不足:

        由于我們今年剛開設(shè)《傳統(tǒng)文化》,授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流的機(jī)會。

        其次,有的班級多媒體教學(xué)設(shè)備經(jīng)常有問題,在一定程度上也影響了教學(xué)的效果。

        三、今后改進(jìn)的措施:

        下學(xué)期我會注意多參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會,也希望學(xué)校學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,及時(shí)的解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,相信我們會做得更好。

      《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)10

        這個學(xué)期我們繼續(xù)循著上學(xué)期傳統(tǒng)文化的教本進(jìn)行教學(xué),但總沿用用了又用的教學(xué)方法覺得很是無力。于是,窮則變,變則通,在很多方面,我都做了嘗試。

        一、教學(xué)方法的變更

        這學(xué)期的教本盡管沒有變,教學(xué)方法上卻是有了新的變更,除了背誦之外,我們好進(jìn)行了新的嘗試。首先,我們嘗試這把課堂教給學(xué)生,教師只是指導(dǎo)者。這個提法并不新鮮,但具體實(shí)施起來確實(shí)不容易的。首先我們在班級里面選出幾個公認(rèn)的負(fù)責(zé)人的小老師。小老師們要做的就是分工之后,將自己領(lǐng)到的課題拿回本小組進(jìn)行討論,拿出自己的教學(xué)方案來。將教學(xué)方案教給老師進(jìn)行修改。這個階段,我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導(dǎo)。然后,輪到哪個小組,就讓哪個小組的組長代表小組進(jìn)行授課。

        二、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)與更新

        這一學(xué)期講到很多的名人,我當(dāng)然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進(jìn)行研究,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生們會進(jìn)行各種資料的查詢。我們會開展例如名人故事會,我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學(xué)活動。寓教于樂,讓孩子們在玩中學(xué)習(xí)到名人的故事,領(lǐng)略到名人的風(fēng)采。

        三、評價(jià)方法的多樣化

        熟讀成誦固然重要,背誦在傳統(tǒng)文化這一科目的評價(jià)中占有重要地位,但也絕對不是一枝獨(dú)秀,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的。我們在平時(shí)的評價(jià)中,加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中,領(lǐng)略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的'唱讀到字字鏗鏘沒有半點(diǎn)韻味的喊讀,到最后讀出美感讀出文字的生機(jī),我和孩子們經(jīng)歷了反復(fù)反復(fù)的“再來一遍”。聽到現(xiàn)在,孩子們尤其是在讀詩的時(shí)候,有了很大的進(jìn)步。有了一定的語感,知道那一個字我們應(yīng)該停頓,哪一個字我們應(yīng)該重讀,而哪一個字需要拖音,甚是欣慰。

        因?yàn)楸救讼矚g古代的東西,有時(shí)明知應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生的拿來主義卻總?cè)滩蛔〗y(tǒng)統(tǒng)收入囊中。我很希望下學(xué)期可以繼續(xù)擔(dān)任傳統(tǒng)文化的教學(xué),讓我把自己所知道的,統(tǒng)統(tǒng)說給孩子們,讓他們也和我一樣,喜歡傳統(tǒng)文化,喜歡古老的中國。

      【《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章:

      傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)03-31

      傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)12-30

      傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃12-12

      傳統(tǒng)文化活動總結(jié)11-15

      傳統(tǒng)文化校園活動總結(jié)08-24

      優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園活動總結(jié)03-30

      小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃(通用10篇)02-28

      五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃03-02

      學(xué)校教學(xué)教學(xué)總結(jié)05-08