語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用32篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
1、備好備活隱形教案。
何謂隱形教案？這是相對(duì)于教師手頭的<<教學(xué)用書>>，<<優(yōu)化設(shè)計(jì)>>等有形文字的教學(xué)輔導(dǎo)材料而言的，在備課這個(gè)重要環(huán)節(jié)，更多的教師注重的是備全備透?jìng)涫煊行斡脮雎曰蛘邏焊蝗潆[形教案，那在語(yǔ)文課堂上就不會(huì)有同步于有形教案的隱形教案的有效實(shí)施，所以也就不會(huì)有精彩迭起的課堂。在實(shí)際教學(xué)中，隱形教案要備"活"，許多時(shí)候隱形教案的"備"是在課堂，譬如，應(yīng)對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的辦法，褒貶學(xué)生的用語(yǔ)，課堂教學(xué)的突然延伸等等。妥當(dāng)處理這些隨機(jī)問(wèn)題，依靠的不是權(quán)威，更不是消極簡(jiǎn)單的`辦法，而是在于平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和理論積累，因此我在平時(shí)一定要多讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，課前備全課堂可能涉及到方方面面的知識(shí)。
只有課備得全了，備得活了，做實(shí)了“十年功”，我們上起課來(lái)才能左右逢源，才有風(fēng)生水起的“三分鐘”。
2、備透教材。
以前，我備課的程序無(wú)非就是這樣：一讀課文；二抄教案，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，語(yǔ)文課堂也是平淡無(wú)奇，沒(méi)有激情的漣漪。這學(xué)期，我一改往日的備課流程，一是自己反復(fù)讀文本，確定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，自己編寫教案；二是依循教學(xué)目標(biāo)做一個(gè)精彩的教學(xué)片段賞析；三是虛擬上課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我的三步里都有“透”，不把文本讀透，大到文本的主旨布局、寫作技巧、思想傾向，小到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不然的話，怎么定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)；不把一個(gè)片段理解得力透紙背，怎么能從一個(gè)句子，一個(gè)詞語(yǔ)，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，把其中的一個(gè)片段做得美輪美奐，令人折服；不把教材備透，怎么能通過(guò)模擬講解，找到不足，看到閃光點(diǎn)。
所以，我把備透教材歸結(jié)為六個(gè)字：讀透，理透，說(shuō)透。我們知道，刷子李在粉漿前總要穿得一身黑，干完活，身上有一個(gè)小白點(diǎn)絕不收一分錢，他目的是挑戰(zhàn)自己，精益求精。在我的備課環(huán)節(jié)上，我就以刷子李為學(xué)習(xí)榜樣，嚴(yán)格要求自己。
3、讀透學(xué)生。
在編寫教案的環(huán)節(jié)里，特別強(qiáng)調(diào)要有備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)。為了能把課上得實(shí)在實(shí)用，讓學(xué)生從真正心里接受我的語(yǔ)文課，我預(yù)先思考的不是“怎么上課”“怎么備文本”，而是通過(guò)信息反饋，弄清學(xué)生需要什么，在這節(jié)課里不同層次的學(xué)生應(yīng)該知道什么，喜歡什么樣的授課模式，學(xué)生會(huì)愿意賞析哪部分內(nèi)容等等，所以在我的語(yǔ)文課上基本不會(huì)出現(xiàn)為完成任務(wù)而講的情況。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我在學(xué)�！昂亲o(hù)，助力‘成長(zhǎng)”為核心的工作意見指導(dǎo)下，繼續(xù)踐行生本理念，實(shí)施生本課堂教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的生本核心理念開展工作。
一、前置作業(yè)設(shè)計(jì)
上學(xué)期我在班上用了一段和學(xué)生推心置腹的書面交流，引領(lǐng)學(xué)生提高對(duì)前置性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。讓孩子們認(rèn)識(shí)到為什么前置學(xué)習(xí)，怎樣前置學(xué)習(xí)，前置學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的重要關(guān)系。孩子們的認(rèn)識(shí)到位了，那么，前置學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是接下來(lái)要解決的重要內(nèi)容了。我利用寒假認(rèn)真讀了本冊(cè)教材和教參，以及課表要求。對(duì)本冊(cè)教材的內(nèi)容及重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，把握住了課表對(duì)本年段的要求。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合上一屆老師何主任保存的他們年級(jí)用過(guò)的前置作業(yè)，設(shè)計(jì)了適合我們年級(jí)的前置作業(yè)。和上一屆老師設(shè)計(jì)的前置作業(yè)比，我們主要增加了美詞美句的積累。因?yàn)檎n標(biāo)年段要求第二條第8點(diǎn)要求“積累課文中優(yōu)美詞句，精彩句段�！�
二、課堂交流
本期我們班孩子的課堂交流有很很大的變化，全班十個(gè)小組，每次展示交流時(shí)，每個(gè)小組都積極爭(zhēng)取交流，改變了過(guò)去只有那幾個(gè)小組“唱戲”的狀態(tài)。今年正月初九，楊校長(zhǎng)組織了一次特別的培訓(xùn)會(huì)——互動(dòng)式。這次培訓(xùn)會(huì)的目的`可能也是讓老師切身體驗(yàn)生本，從而更好地把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)吧。就是在這次活動(dòng)中讓我懂得了什么叫“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”開學(xué)第一天，我同本班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)老師一起，用同樣的辦法重新組建學(xué)習(xí)小組。這次小組構(gòu)建中，我們考慮了學(xué)生的個(gè)性、性別，各方面能力等因素，讓每個(gè)小組的綜合素質(zhì)基本同等。在一學(xué)期的實(shí)踐中，課堂交流出現(xiàn)前面所說(shuō)的變化，我想和小組的改建有著密不可分的關(guān)系。小組內(nèi)那些不愛說(shuō)話的人被帶動(dòng)起來(lái)了，小組間的競(jìng)爭(zhēng)也激烈了，小組內(nèi)孩子間更團(tuán)結(jié)了。
三、問(wèn)題梳理
在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)也很彷徨。每次布置收集資料的作業(yè)，就有一大部分學(xué)生不能落到實(shí)處，只有幾個(gè)孩子行動(dòng)。而且收集了資料交流的時(shí)候也只是照著讀，有事甚至結(jié)結(jié)巴巴的，對(duì)他自己和其他同學(xué)幾乎沒(méi)有什么收獲。這時(shí)，我就想以后不讓他們干這種事了，老師直接講給他們聽得了。課后又反思這是評(píng)價(jià)機(jī)制的問(wèn)題。所以，下學(xué)期，我將在前置作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制及小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善和實(shí)施方面下更大的功夫。
生本教育下語(yǔ)文教學(xué)模式的探索
自從學(xué)校開展生本課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，在先進(jìn)的生本教育理念指引下，我結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科以及我校學(xué)生的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中逐漸摸索形成了自己的教學(xué)模式。
一、前置性作業(yè)
先學(xué)后教”的生本理念將學(xué)生的“先學(xué)”提到了重要的位置，教師會(huì)將下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以前置作業(yè)的形式加以布置。我在引導(dǎo)學(xué)生課前完成前置作業(yè)時(shí)，著重要求學(xué)生做到“雙學(xué)雙疑”。
二、教師活動(dòng)注重“四個(gè)精”
在生本課堂上老師是配角，起指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，但配角的作用很大，配角應(yīng)力求充分發(fā)揮出學(xué)生的生命本來(lái)的創(chuàng)作能力、為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我努力做到“四個(gè)精”。
第一，精心指導(dǎo)。老師要課前精心指導(dǎo)，做到學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容心中有數(shù)，盡量避免學(xué)生展示時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)。尤其是語(yǔ)文知識(shí)面比較廣，各種說(shuō)法不一致，如果老師課前不做指導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生講解的知識(shí)錯(cuò)誤過(guò)多或者重點(diǎn)不夠突出，其他學(xué)生不信服，自然課堂聽課效果不好。比如：學(xué)生搜集整理完議論文的論證方法后，老師要檢閱一遍，看看論證方法的命名方式是不是符合中考要求，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上四種論證方法是舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，而有些材料上還會(huì)出現(xiàn)“擺事實(shí)”或者“引用論證”等，課前指導(dǎo)學(xué)生，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，使用權(quán)威材料，求這樣在課前及時(shí)糾正，免得學(xué)生在課堂上出現(xiàn)不必要的爭(zhēng)議。
第二，精確評(píng)價(jià)。學(xué)生需要及時(shí)準(zhǔn)確的鼓勵(lì)，才能更加信心十足。在各小組展示之后，老師及時(shí)的給予肯定、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生立即感受到付出后的成就感。然后在每周、每月進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，盡量在課后個(gè)別指導(dǎo)，含蓄委婉的指出，并且引導(dǎo)正確方向。老師的評(píng)價(jià)必須精確，恰到好處，才更好的激勵(lì)學(xué)生，否則，適得其反。
第三，精準(zhǔn)補(bǔ)漏。學(xué)生準(zhǔn)備的材料，偶爾會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者缺少重要知識(shí)點(diǎn)，老師應(yīng)及時(shí)精準(zhǔn)地更正補(bǔ)充，查缺補(bǔ)漏。比如，在學(xué)習(xí)《茶館》這一話劇時(shí)，學(xué)生就將“戲劇人物形象塑造的方法”這一重要知識(shí)點(diǎn)丟掉了，這就需要老師在課堂上適當(dāng)加以強(qiáng)調(diào)。在研究魯迅的時(shí)候，有的學(xué)生說(shuō)魯迅原名周樹人，有的同學(xué)說(shuō)原名叫周樟壽，這樣的分歧，就需要老師來(lái)精準(zhǔn)的解決問(wèn)題。
第四，精當(dāng)升華。將學(xué)生課堂展示的重要知識(shí)點(diǎn)，設(shè)置成精當(dāng)?shù)男y(cè)試題，這樣必然督促學(xué)生課堂上認(rèn)真參與，提高課堂效率，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，加深記憶，將課堂的學(xué)習(xí)加以升華。
后記：語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的構(gòu)建永遠(yuǎn)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的話題。生本教育的理念深入課堂，對(duì)學(xué)生和教師提出了更高的要求，不僅要求作為學(xué)習(xí)主角的學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，課前做到“雙學(xué)雙疑”，課堂上做到“三展三比”；也要求作為學(xué)習(xí)配角的老師做更充分的準(zhǔn)備，每個(gè)環(huán)節(jié)做到“精”！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，盡量做到能運(yùn)用自如。
�。�2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難，減少課堂講課的時(shí)間，提高課堂含金量，并且減慢授課的進(jìn)程，增加學(xué)生自主思考以及動(dòng)手答題的時(shí)間，爭(zhēng)取讓學(xué)生當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化，減少學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。
�。�3）根據(jù)學(xué)生情況，增加了閱讀課和作文課的'比例，鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作能力。
（4）采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛較活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如古詩(shī)名句默寫題、古詩(shī)文閱讀等，有計(jì)劃地補(bǔ)充語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并反復(fù)訓(xùn)練鞏固，適當(dāng)加以拓展。
�。�5）高中階段，特別是理科班語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力！比如采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本，然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩(shī)詞。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高考作文，在講解作文時(shí)，也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文，讓他們?cè)诟呖紳M分作文與自己的作文中進(jìn)行比較，從中學(xué)會(huì)模仿和借鑒！還把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
�。�6）針對(duì)海南學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)困難較多畏難傾向較嚴(yán)重的情況，在授課過(guò)程中，加入音樂(lè)欣賞，視頻拓展等內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)增加知識(shí)的積累。效果很好，學(xué)生上課情緒愉悅，作業(yè)完成較及時(shí)且質(zhì)量明顯提高。
在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將會(huì)以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展了工作：
一、端正思想，心系學(xué)生
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。
四、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要，并制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特別是議論文的閱讀，在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的`提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
從20xx年9月到20xx年8月份參加工作至今已近一年，一年的工作和學(xué)習(xí)，我獲益良多。作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，經(jīng)過(guò)了3年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐的東西接觸的少，對(duì)許多實(shí)際的問(wèn)題不了解。面對(duì)各種各樣的情況：缺少經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)需要重新洗牌，我曾茫然無(wú)措，不過(guò)在同事的幫助下，我逐漸融入到了嶄新的工作生活中。
記得初來(lái)學(xué)校參加工作，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)，也曾讓我很擔(dān)心：不知該怎么與人共處，該如何工作。沒(méi)想到學(xué)校寬松融洽的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，加上各位同事和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。近一年的體驗(yàn)，我逐漸熟悉了這邊的工作狀況，老師們的關(guān)懷和指導(dǎo)，讓我有了動(dòng)力、感受到了溫暖。作為一名新教師，這期間我對(duì)自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩，熱心幫助、團(tuán)結(jié)同事;在教學(xué)上態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、教學(xué)方面
1、備課
作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認(rèn)真的向老教師學(xué)
習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。根據(jù)要求，課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)反復(fù)讀透教材、教參，遇到不懂的問(wèn)題，虛心向老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。因?yàn)槲宜鶑氖碌氖敲ね恼Z(yǔ)文教學(xué)，本班學(xué)生有低視、全盲生，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，我會(huì)在每堂課前制作大字的生字、詞語(yǔ)卡片，搜集相關(guān)的音頻資料……注重個(gè)別化教學(xué)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，
突破難點(diǎn)，精講精練。為了能使學(xué)生能更好更輕松的學(xué)到學(xué)好知識(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生有舉一反三的能力。因材施教，用學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極的回答問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、作業(yè)
作為低年級(jí)學(xué)生，注重他們聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)，作業(yè)量不多。
我把每天的.作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，作業(yè)及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。
三、德育工作
作為盲班的副班主任，我常和學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生宿舍，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。對(duì)于有不好行為、思想的學(xué)生，經(jīng)常以朋友的身份與他們談心，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，維護(hù)他們的自尊。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)、反思
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅(jiān)持向老教師學(xué)習(xí)，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。作為新教師，在教育教學(xué)中仍然存在許多不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，得多向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出發(fā)展之星，以此促進(jìn)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)七個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)�！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)”，“該聽時(shí)就聽”，“該寫時(shí)就寫”，認(rèn)真聽課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習(xí)作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、采用朗讀感悟教學(xué)法，打造高效課堂。
書讀百遍其義自見，朗讀時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，美妙的語(yǔ)境，精妙的語(yǔ)言，獨(dú)到的見解，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)谡n堂中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的.基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì)，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅掌握了書本知識(shí)，更提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，以單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫由老師評(píng)改，再反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作得失，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè)，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)對(duì)背誦、基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，認(rèn)真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有
不足之處，如，對(duì)學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力存在很大差異；知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
語(yǔ)文試卷突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期末考試卷。現(xiàn)對(duì)本試卷作具體分析如下：
一、試卷特點(diǎn)
1、知識(shí)點(diǎn)考查全面
整份試題從語(yǔ)言積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力幾個(gè)方面，以客觀題、主觀題、作文題的形式對(duì)高一第一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音、字形、成語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)文言文字詞、句式等，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高�？疾閮�(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。
2、注重整本書閱讀
“整本書閱讀”是高中語(yǔ)文教學(xué)非常重要的板塊，列15個(gè)任務(wù)群之二，是所有的同學(xué)必修的教學(xué)內(nèi)容。如何教學(xué)生去讀整本書，將是一個(gè)有待深入研究的非常有意義的課題。整本書閱讀這個(gè)任務(wù)群最大的課程意義和教學(xué)價(jià)值在于教會(huì)學(xué)生在讀書中思考。毫無(wú)疑問(wèn)，課標(biāo)如此重視整本書閱讀是非常有道理的。只做練習(xí)不看書、多做練習(xí)少看書的語(yǔ)文教學(xué)肯定是不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的，也是不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的。可以預(yù)想，整本書閱讀將是高中語(yǔ)文教學(xué)很重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。
二、存在問(wèn)題
1、積累及運(yùn)用薄弱
特別是成語(yǔ)、默寫得分率較低�；A(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)。
2、閱讀答題不規(guī)范
閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、不規(guī)范、等問(wèn)題，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。
3、作文缺乏創(chuàng)新
大部分學(xué)生作文基本上都達(dá)到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到、構(gòu)思巧妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對(duì)學(xué)生主體地位重視不夠。
三、教學(xué)反思及措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力，所以決不可舍本求末。
另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的'課堂教學(xué)。
2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì)閱讀，能讀懂。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì)學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地。
3、加強(qiáng)整本書閱讀，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個(gè)性特長(zhǎng)。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識(shí)同一事物，認(rèn)識(shí)同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評(píng)價(jià)事物，積極參與社會(huì)生活的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力。
4、注重作文系統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn)、共同提高的目標(biāo)。任何一種文學(xué)形式的作品，無(wú)一例外都是作者的人生體驗(yàn)、情趣、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映。作文是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn)，是學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的自然流露，而不是強(qiáng)迫自己去做無(wú)情之文、無(wú)人之文。如果作文無(wú)人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。教師在作文教學(xué)中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架，尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài)，讓不同學(xué)生表述出不同的自己，讓每位學(xué)生都有話可說(shuō)，都能寫出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的文章。把做人和作文有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有效解決學(xué)生書寫、表達(dá)、思維等方面存在的問(wèn)題，開創(chuàng)作文教學(xué)的廣闊前景。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
高一下學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高一語(yǔ)文教學(xué)，任教班級(jí)還是上學(xué)期帶過(guò)的那幾個(gè)班。因?yàn)橐呀?jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期，磨合較好，可以提高教學(xué)要求和教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)和要領(lǐng)也稍有改動(dòng)。
一、師德方面
作為一名新時(shí)代的人民教師，我特別留心自身的師德修養(yǎng)。日常積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并時(shí)常留心翻閱報(bào)紙和雜志，全力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自身的方向，使自身能隨時(shí)跟上時(shí)代的成長(zhǎng)，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻留心樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此，日常與同事之間合作也很愉快，人際關(guān)系處理的比較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較私人得失，也不從事有償家教，保證以所有精力投身于教學(xué)工作。
二、教學(xué)工作方面
教學(xué)工作服從組織的安排，也給自身提出更高的要求。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐厚。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)成效比較好。思慮到這一學(xué)期要向高二過(guò)渡，所以繼續(xù)留心了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，增強(qiáng)了對(duì)筆記的要求，注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的`熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自身負(fù)責(zé)，提高對(duì)自身的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。
同時(shí)我在其他同志的啟發(fā)下，增強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)成效。日常中我和其他同事時(shí)常一起備課，共同探討，尋求最好的要領(lǐng)來(lái)處理每一課。到期末，這兩個(gè)班都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，尤其是尖子生脫穎而出，達(dá)到了我的學(xué)期要求，基本奠定了較好的局面。
這學(xué)期我雖然從事的不是班主任工作，但仍不忘“身正是范”，在語(yǔ)文教學(xué)中滲入德育教育，從語(yǔ)文的角度，積極主動(dòng)做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一起全力搞好教與學(xué)，積極進(jìn)取，使學(xué)生不只會(huì)學(xué)習(xí)，并且起碼會(huì)做一個(gè)好人，這是我在語(yǔ)文課上一直在做的。語(yǔ)文教學(xué)必須有大語(yǔ)文觀念，主動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績(jī)，才契合教育成長(zhǎng)的新形勢(shì)。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國(guó)悠久古代文化的同時(shí)，促成了作為一個(gè)健全人格的無(wú)形塑成。
其他教育教學(xué)工作總結(jié)、教案、聽課記錄等資料都齊全認(rèn)真，上交及時(shí)。參加學(xué)科組、備課組教研活動(dòng)積極主動(dòng)。這學(xué)期經(jīng)由其他老師的幫助，經(jīng)過(guò)自身的認(rèn)真準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，較成功地上了一堂年級(jí)觀摩課，聽課的老師都反映還不錯(cuò)。但是長(zhǎng)久以來(lái)，我對(duì)某些學(xué)生（尤其是某些男生）的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不夠，沒(méi)有讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了全班的成績(jī)。當(dāng)然，我自身也有一些惰性，尤其課件做得不夠好，今后必須要向其他老師學(xué)習(xí)，時(shí)刻留心增強(qiáng)研究，總結(jié)體會(huì)，探索新路，做到有成績(jī)，有創(chuàng)新，爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的教育家，而不是普通的書匠。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期的工作到現(xiàn)在為止，即將結(jié)束。本學(xué)期根據(jù)全新的思維角度與新課程體系相結(jié)合的指導(dǎo)思想，以把學(xué)生的終身發(fā)展作為主要目的的教育內(nèi)容，創(chuàng)造性的立體性的使用新的教材作為本學(xué)期教學(xué)的主導(dǎo)思想。通過(guò)一學(xué)期的教育實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)以下各方面進(jìn)行客觀的全面的總結(jié)。
一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在教育理論指導(dǎo)下勤懇、堅(jiān)持不懈地從事教育、教學(xué)工作。
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱�，我�?yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
四、教學(xué)過(guò)程的總體把握：
1、在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并通過(guò)多種激勵(lì)的方式，激進(jìn)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。
2、在教學(xué)模式和方法上,重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽、說(shuō)、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空，靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性開展兩人小組，多人小組，成行、成排、辦班等多種形式的`活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能夠使每一位學(xué)生充分的參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。
4、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。
5、六年級(jí)采用口試、聽力、筆試相結(jié)合的方式，口試主要考察學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用能力，筆試主要考察學(xué)生聽力和讀的技能以及初步的寫作能力。有效的促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的再提高。
6、認(rèn)真反思，積極思考，全面提升我校語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
五、因材施教，做好培優(yōu)工作。
在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。
>六年級(jí)教師教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
六年級(jí)上冊(cè)北師大版有8個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動(dòng)精神和創(chuàng)造性。
二、學(xué)情探究
六年級(jí)學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，繼續(xù)接受識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目的和要求
1、情感與品德教育。要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感。
2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
3、語(yǔ)句學(xué)習(xí)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用。能按要求把詞語(yǔ)歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體體會(huì)句子的感情色彩。從感性上認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法。
4、段落、閱讀、短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱犢有自己的見解和體會(huì)課文的思想感情。
5、能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3、教育面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀生的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化中等生的拔尖向上層面，特別注意關(guān)懷學(xué)困生，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而更好地學(xué)好語(yǔ)文。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，今年我還是帶我的班級(jí)，帶班主任任語(yǔ)文課。因?yàn)閷W(xué)生是我從一年級(jí)帶上來(lái)的。所以，在教學(xué)過(guò)程中我比較順手，我對(duì)學(xué)生比較熟悉，學(xué)生也基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格和模式，學(xué)起來(lái)也比較輕松，輕車熟路。
這學(xué)期，我又回到了語(yǔ)文組，而且被語(yǔ)文組跟蹤，我發(fā)現(xiàn)，在這半個(gè)學(xué)期，經(jīng)過(guò)教研組的鍛煉，我的講課水平有了很明顯的提高。在今年的教學(xué)評(píng)估中，我講的《陶罐和鐵罐》一課，獲得了好評(píng)。這對(duì)于我是極大的鼓舞。我現(xiàn)在，對(duì)于講課，有了自信，現(xiàn)在對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)充滿了期待，并且在工作的過(guò)程中不斷的重新認(rèn)識(shí)自我。說(shuō)實(shí)話，我以前對(duì)于工作上，積極性確實(shí)有，但是總不是敢于去積極爭(zhēng)取，今年的教研讓我重新審視自己，正確對(duì)待工作上的繁雜和勞累，不再把工作當(dāng)做任務(wù)去做。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。并且本班的閱讀水平比起二年級(jí)有了很大的進(jìn)步，不單單是個(gè)別同學(xué)的水平提高，而是整體水平都有了很大的提高，這是最令我欣慰的一點(diǎn)。這學(xué)期語(yǔ)文組聽我的課是最多的，評(píng)課老師不僅評(píng)價(jià)了我的課，而且同時(shí)關(guān)注我們班的學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的表現(xiàn)真的得到了聽課老師的表?yè)P(yáng)，這是最有價(jià)值的。讓學(xué)生一課一得，我們班的學(xué)生在這個(gè)階段也有一得，功夫沒(méi)白費(fèi)，累沒(méi)白挨。
二、充分結(jié)合教研室的&“三個(gè)一&”活動(dòng)，開展教學(xué)工作
本學(xué)期，在全區(qū)小學(xué)中高年級(jí)嘗試開展學(xué)生每天&“三個(gè)一&”活動(dòng)，即學(xué)生每天&“練一篇正楷字，讀一篇優(yōu)美文，寫一段完整話&”。
我針對(duì)我們班的具體情況，做了如下工作：
1.每天練習(xí)一篇正楷字。我們班人手一本字帖，字帖是司馬彥的每課要求會(huì)寫的字。學(xué)生在每天練習(xí)的同時(shí)，還鞏固了要求會(huì)寫的字。一舉兩得，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松了，并沒(méi)有成為負(fù)擔(dān)。
2.讀一篇優(yōu)美文。班里人手一本《安徒生童話》，人手一本摘抄本。剛?cè)肴昙?jí)，學(xué)生還不會(huì)摘抄和積累，我前四周帶領(lǐng)他們學(xué)讀書，學(xué)摘抄，學(xué)積累。現(xiàn)在大部分都已經(jīng)懂得要在課外閱讀中汲取什么。我讓他們讀童話，是因?yàn)閯傔M(jìn)入中年級(jí)，童話對(duì)他們極具吸引力，興趣是最好的老師。擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了詞匯，學(xué)會(huì)了積累。這就是收獲！
3.寫一篇周記。教研室要求學(xué)生每天寫一段話，但是這個(gè)任務(wù)對(duì)于我們班的孩子實(shí)施起來(lái)有困難，這個(gè)急不得。我們教研組針對(duì)實(shí)際，決定改成每周一篇周記。學(xué)生剛剛學(xué)寫周記，我怕他們無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫，我就讓他們從身邊寫起。先寫了我，又寫了數(shù)學(xué)老師、英語(yǔ)老師。越來(lái)越會(huì)說(shuō)，越來(lái)越會(huì)寫，也越來(lái)越愿意寫。往往是周五還沒(méi)到，就擠到我周圍來(lái)問(wèn)這周周記的話題。這就是成功！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇11
XX月XX日小學(xué)期末考結(jié)束，也說(shuō)明本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作暫時(shí)告一段落�？粗鴮W(xué)生期末考試成績(jī)，的感受是孩子們都進(jìn)步了，有幾個(gè)孩子沒(méi)有拿A，但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。思這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，有很多的話要說(shuō)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)情分析
這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，剛接班的時(shí)候錯(cuò)字特別多，讀書不夠完整和流利，丟字和添字的現(xiàn)象多。書寫不工整規(guī)范，有幾個(gè)孩子更弱，如林道遠(yuǎn)、姚程彬、鄭吏程、黃澤、陶志銘等。沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課文學(xué)習(xí)不能理解。平時(shí)不讀書。
我調(diào)查了一下，有的孩子上小學(xué)六年了，一本書都沒(méi)有讀過(guò)。課文不理解，閱讀更不理解，作文有的孩子不能寫，問(wèn)題是不懂文章的結(jié)構(gòu)和章法及表達(dá)的順序，也就談不上細(xì)節(jié)了。認(rèn)為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不穩(wěn)定，不能持續(xù)發(fā)展。孩子們看起來(lái)表面都很老實(shí)，但沒(méi)有定心學(xué)習(xí)，課上走神，小動(dòng)作多，講話多，回到家里玩手機(jī)，聽mP3，上網(wǎng)、玩游戲的都有。
班級(jí)的正能量不多，好的不優(yōu)秀，差的沒(méi)法說(shuō)，所以，沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)過(guò)程
針對(duì)這些孩子沒(méi)有更好的辦法，只有耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)去教，從最基礎(chǔ)教起。六年級(jí)課程又緊等不起，只好在教授課文內(nèi)容的同時(shí)，抓基礎(chǔ)。如生字詞：從課文入手，學(xué)習(xí)生字時(shí)教拼音、偏旁和部首及書寫規(guī)則。形聲字、形近字、多音字、字義辨析……堅(jiān)持寫拼習(xí)和詞語(yǔ)作業(yè)，課上再聽寫，效果不錯(cuò)。
從期末考試這一關(guān)看，多數(shù)孩子的生字詞掌握較好，整體扣分不超過(guò)10分。平時(shí)教學(xué)中我要求孩子們一定要預(yù)習(xí)，先讀，再整體地把握課文致的脈絡(luò)，然后再去品讀。課上鼓勵(lì)他們發(fā)言，要有自己到的見解，不要人云亦云。對(duì)這個(gè)班的孩子不能有過(guò)高的要求，有自己的想法，把話說(shuō)通順了就可以，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練多數(shù)孩子是可以的。
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行，于是，把每一篇課文都當(dāng)例文講，特別是典型的課文更不放過(guò)。講后就練筆，有一定的針對(duì)性，作文還是有提高，字?jǐn)?shù)也多了。對(duì)于閱讀理解原來(lái)只是重在教方法，先讓他們了解閱讀出題的幾種題型，對(duì)每一種題型怎樣答題教方法，這只是應(yīng)試。
現(xiàn)在側(cè)重真正理解文章的`內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情感，以及自己的看法和作者表達(dá)的方法，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越上路了，由原來(lái)的著急上火也釋然了許多。
這個(gè)班還有一個(gè)問(wèn)題是對(duì)句型的轉(zhuǎn)換不能理解，前面我復(fù)講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換；問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換；第三人稱轉(zhuǎn)換句等。沒(méi)有過(guò)多地講雙重否定句型，這次考試就考到了，從試卷看錯(cuò)得多，提醒自己復(fù)習(xí)時(shí)一定要全面，因?yàn)椋械闹R(shí)對(duì)一些孩子來(lái)講是空白，這就需要教師的精細(xì)和精準(zhǔn)。
3、怎樣改進(jìn)
這學(xué)期課程已經(jīng)講到下冊(cè)的第六單元，開學(xué)后兩周內(nèi)結(jié)束課程。隨著兩次月考一次期中考復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，后面重點(diǎn)沖刺小考。歸類復(fù)習(xí)，抓弱項(xiàng)，抓邊緣分的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。
教學(xué)工作是在不斷地實(shí)踐和思中前行的，有待進(jìn)一步探討和研究。因?yàn)�，學(xué)無(wú)涯，教無(wú)法。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇12
這一學(xué)年我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終嚴(yán)格要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培養(yǎng)優(yōu)生幫助后進(jìn)生工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。我重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班學(xué)生較多，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以
利用課間，休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一個(gè)學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇13
在即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果;學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)知識(shí)，并將其一般原理、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的要求，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次;區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐
次提高;在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過(guò)程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語(yǔ)言方面，自己能夠做到語(yǔ)言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問(wèn)題集中講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面，自己能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說(shuō)課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，自己能堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。近一個(gè)學(xué)期以來(lái)，自己聽課二十多節(jié)�；仡櫧粋�(gè)學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1) 在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下，自己的教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對(duì)前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。
2) 對(duì)同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。
3) 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對(duì)學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)
態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的。
在高效課堂中教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并且課堂上人人有收獲，課堂上目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。通過(guò)高效課堂，學(xué)生既能有效掌握知識(shí)，又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)得愉快，又能學(xué)有所成。簡(jiǎn)單地說(shuō)：“高效課堂”就是在課堂一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。高堂效率的構(gòu)建，需要師生共同的努力，缺一不可。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界，切實(shí)提高教學(xué)效率。我從實(shí)施“分層次”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂。
心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生由于先天的遺傳素質(zhì)及后天的教育環(huán)境不同，在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學(xué)生在完成同一化學(xué)活動(dòng)時(shí)具有能力的差異，同一學(xué)生在完成不同類型的化學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的能力也有差異。適度的焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，但過(guò)度焦慮勢(shì)必影響學(xué)生身心的'健康發(fā)展。分層次教學(xué)模式的建構(gòu)就是要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在適度焦慮的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，更能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
一、“分層次” 課堂教學(xué)模式實(shí)施的方法
1、學(xué)生分層——分層次教學(xué)的首要前提
學(xué)生是課堂的主人，是分層次教學(xué)應(yīng)用的對(duì)象，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的好壞直接影響到分層次教學(xué)的有效程度。首先，要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的差異，將學(xué)生按5：4：8比例劃分為a、b、c三個(gè)層次，a層為學(xué)優(yōu)生，基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成績(jī)優(yōu)秀;b層為中等生，知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進(jìn)心，成績(jī)中等;c層為學(xué)困生，知識(shí)基礎(chǔ)、水平智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，成績(jī)欠佳。其次，要注意三層次學(xué)生之間的搭配與合作，
a層學(xué)生在掌握教材內(nèi)容，獨(dú)立完成習(xí)題基礎(chǔ)上，能主動(dòng)幫助和解答b層、c層的難點(diǎn)，與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴;b層學(xué)生能在獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向a層同學(xué)請(qǐng)教;c層學(xué)生在教師和a層和b層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容，完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)單習(xí)題。最后，分層時(shí)要堅(jiān)持尊重學(xué)生，師生磋商，動(dòng)態(tài)分層的原則。
2、教學(xué)過(guò)程分層——分層次教學(xué)的堅(jiān)固保障
(1)教學(xué)目標(biāo)分層
完成了學(xué)生分層以后，要以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生發(fā)展為原則，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明為依據(jù)，根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，將知識(shí)、能力和過(guò)程方法和情感態(tài)度三維目標(biāo)融為一體，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，可分三個(gè)層次：①識(shí)記并領(lǐng)會(huì)。②簡(jiǎn)單的綜合應(yīng)用。③復(fù)雜的綜合應(yīng)用。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的：a層學(xué)生要達(dá)到全部三個(gè)目標(biāo);b層學(xué)生達(dá)到前兩個(gè)目標(biāo);c層學(xué)生要達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)。
(2)課堂教學(xué)分層
課堂是分層次教學(xué)的主陣地，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到分層次教學(xué)成功與否，而調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的積極性是順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。在教學(xué)中要照顧到不同層次的學(xué)生，保證不同層次的學(xué)生都能夠參與教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
(3)布置作業(yè)分層
在教完一個(gè)化學(xué)概念或一節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生要通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固和提高，因此課后布置多層次習(xí)題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學(xué)生的能力，讓每一個(gè)學(xué)生的思維處于“跳一跳，夠得著”的境地。為此要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)性作業(yè)、略有提高的題目、有一定靈活、綜合性的題目。
(4)課外輔導(dǎo)分層
課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，但這種延伸不是課堂的延時(shí)，而是因材施教，給予不同層次的學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于c層的學(xué)生，要幫助他們查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié);對(duì)于a層和b層的學(xué)生，則主要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，幫助提高知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
(5)單元考核分層
每一單元的教學(xué)目標(biāo)完成以后，均安排一次過(guò)關(guān)考核，它以課本習(xí)題為主，著重基本概念和基本技能，根據(jù)a、b、c三層次學(xué)生的實(shí)際水平，同一份試卷擬定出不同層次的單元測(cè)試題，提出不同的要求，供三個(gè)層次學(xué)生按規(guī)定要求自由選擇完成，也可直接注明部分題目只要求c層學(xué)生完成，部分題目只要求a層學(xué)生完成(如附加題)。
二、“分層次” 課堂教學(xué)模式實(shí)施的效果
1、課堂氣氛比以前明顯活躍，各層次學(xué)生的參與意識(shí)明顯提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生感到輕松自如，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、符合因材施教原則，保證了面向全體學(xué)生
a層次學(xué)生得到很好的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)好課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大化學(xué)知識(shí)的深度和廣度，提高了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用、思維、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等綜合能力;b層次學(xué)生找到了自己的不足之處，針對(duì)他們的弱項(xiàng)給與專題訓(xùn)練，真正做到查漏補(bǔ)缺，不斷縮小與a層次學(xué)生的差距;c層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改變，他們利用正確的學(xué)習(xí)方法，基本上能掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并具有一定分析、觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)分層次教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都能融入到化學(xué)課堂教學(xué)中，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。
3、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)
分層次教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等能力的同時(shí)，也帶動(dòng)了學(xué)生的注意力、觀察力、毅力以及興趣、動(dòng)機(jī)、情感等多種心理素質(zhì)的提高。從而更能滿足未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)于多規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的人才的需求。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇14
“語(yǔ)文園地”看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上要教學(xué)好，更是要做好充分的課前準(zhǔn)備。
我在教學(xué)“語(yǔ)文園地四”時(shí)，我做好了充分的課前準(zhǔn)備：
“我的發(fā)現(xiàn)”，課前我把每個(gè)字都寫在卡片上，教學(xué)時(shí)我打亂卡片帖在黑板上，先指名讀準(zhǔn)每個(gè)字，再通過(guò)開火車、齊讀的形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字。學(xué)生熟悉了每個(gè)字后，我再指名上來(lái)做游戲，讓四個(gè)學(xué)生把這些字分成四組。四個(gè)學(xué)生上來(lái)后都能按偏旁正確地分好，而下面的學(xué)生都很認(rèn)真地看。很快他們都有所發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”時(shí)，學(xué)生紛紛舉手，有的說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)四個(gè)組的字，分別都是共一個(gè)偏旁的�！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)提手旁的字都跟手的動(dòng)作有關(guān)�！庇械恼f(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)是身體的'一部分的字都是月字旁。”
教學(xué)“日積月累”時(shí)，如果你只讓學(xué)生把這些短語(yǔ)讀上幾遍，或是強(qiáng)硬地讓學(xué)生把這些短語(yǔ)背下來(lái)，學(xué)生還是會(huì)記得不牢。課前我先把短語(yǔ)前修飾的詞寫在卡片上，把短語(yǔ)后表示事物的詞以“（）的夏夜”的形式寫在小黑板上。教學(xué)這題時(shí)，我首先讓學(xué)生自由地把書上的短語(yǔ)讀一讀，第二，以開火車、齊讀的形式讀寫有詞語(yǔ)的卡片；第三，出示小黑板，讓學(xué)生“找朋友”進(jìn)行詞語(yǔ)搭配；第四，指導(dǎo)美讀短語(yǔ)。第五，讓每個(gè)學(xué)生選一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子。
通過(guò)這樣的訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握這些短語(yǔ)了�？磥�(lái)教學(xué)“語(yǔ)文園地”課前準(zhǔn)備真的很重要，它能大大地提高教學(xué)效率。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇15
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合，做到聽、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了必須的提高語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和記憶本事，提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生。總的說(shuō)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)提高時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、演講比賽、寫作大賽、書信賽等為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇16
《長(zhǎng)城與運(yùn)河》是本冊(cè)課文的第一課，主要寫了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和京杭大運(yùn)河的柔媚動(dòng)人，兩小節(jié)的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容也形象易于理解。所以結(jié)合本冊(cè)書前的習(xí)慣要求，在學(xué)習(xí)前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。對(duì)于本學(xué)期的預(yù)習(xí)要求，一般做到以下幾點(diǎn)：
一讀，把課文讀正確，讀流利。
二寫，描紅生字，組詞，理解詞意。
三思，思考文章主要內(nèi)容，分段，概括段意。
四查，查閱相關(guān)資料，補(bǔ)充閱讀。
預(yù)習(xí)是一種非常好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的品質(zhì)，在經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和自我思考以后，課堂上的學(xué)習(xí)就更游刃有余了。第一課時(shí)，在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多掌握了生字詞的讀音，課文也讀得很好，大部分的同學(xué)都已經(jīng)背出了，這讀的預(yù)習(xí)作業(yè)得非常出色。但是對(duì)于“思”和“查”這兩樣，就只有少數(shù)同學(xué)完成得好了。值得表?yè)P(yáng)的是顧施宇、朱璐瑤，他們能按要求認(rèn)真完成每一項(xiàng)，因而課上回答問(wèn)題時(shí)顯得非常自信。
在課上積極發(fā)言的同學(xué)比上學(xué)期有所增加，這是一個(gè)好現(xiàn)象，尤其是男同學(xué)，發(fā)言時(shí)比較積極，相比而言，女同學(xué)寫的字比較認(rèn)真，都各有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)。有這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言尤其積極：朱璐瑤、沈彥辰、朱泓承、吳陳宇、季鈺程、張議文、陳錦揚(yáng)。
養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣對(duì)自己學(xué)習(xí)是大有裨益的，以后還會(huì)不斷地檢查和加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的要求。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇17
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是識(shí)字教學(xué)。而識(shí)字教學(xué)枯燥無(wú)味，老師要上好識(shí)字教學(xué)的課，是難度很大的，既要指導(dǎo)學(xué)生的書寫，還要想辦法讓學(xué)生記住字詞的理解，重點(diǎn)還要交給學(xué)生理解記憶字詞的方法。
今天聽了一節(jié)三年級(jí)王婧超老師的識(shí)字教學(xué)。三年級(jí)的識(shí)字量是很大的，一課時(shí)要完成。這節(jié)課王婧超老師在學(xué)生初讀課文后，結(jié)合課文認(rèn)讀本課生字，然后王老師把重點(diǎn)落在要求會(huì)寫字的指導(dǎo)書寫上。整節(jié)課教學(xué)識(shí)字的方法較好：主要是按結(jié)構(gòu)分類進(jìn)行，進(jìn)行中又結(jié)合易錯(cuò)或形近的字經(jīng)行對(duì)比理解記憶，疑難字又進(jìn)行了書寫的重點(diǎn)指導(dǎo)。特別是游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)字詞的理解記憶。
結(jié)合著王老師的這節(jié)課，我也談?wù)剬?duì)識(shí)字教學(xué)的一些體會(huì)。
1.抓住低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間。低年級(jí)孩子的注意力時(shí)間是很短的，識(shí)字教學(xué)要先講文中重點(diǎn)字，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更深些。
2.指導(dǎo)與書寫結(jié)合進(jìn)行。我覺得教師對(duì)字的指導(dǎo)認(rèn)讀、筆畫強(qiáng)調(diào)后，緊接著不僅描紅，還要落到本子上進(jìn)行書寫。這樣認(rèn)寫結(jié)合會(huì)更好些。
3.對(duì)字詞的理解還要聯(lián)系課文和生活的實(shí)際。這樣學(xué)生對(duì)字詞的理解會(huì)更明確，也有利于學(xué)生字詞的運(yùn)用。
總之，三年級(jí)了，教師對(duì)新的生字的講解不用面面俱到，面面俱到的'講不僅時(shí)間緊張，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單的可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音形義以及記憶的方法，還可以讓學(xué)生說(shuō)出書寫注意的筆畫以及易混淆的字的區(qū)分。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇18
時(shí)間過(guò)得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂(lè)，留下很多回憶，教學(xué)中有過(guò)失，也有成功，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)：
一、教學(xué)方面
“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨�！边@句話是課文中積累的句子，正說(shuō)明了做好教學(xué)，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何提高教學(xué)水平，如何督促學(xué)生完成作業(yè)！通過(guò)上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面，最適合學(xué)生教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，上課中大膽提出問(wèn)題，和學(xué)生互動(dòng)交流，隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問(wèn)題，交心談心，樹立了學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白讀書的.樂(lè)趣，知識(shí)的重要性。期末考試成績(jī)顯著提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、問(wèn)題及改進(jìn)方法
在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。
總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過(guò)后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇19
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)基本上是一種單項(xiàng)灌輸形式，教學(xué)雙方處于相對(duì)封閉的狀態(tài)，師生關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。教師的，只考慮知識(shí)的.系統(tǒng)性、條理性，而較少或根本不考慮教知識(shí)的有效性和系統(tǒng)性。因此，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)而無(wú)法或很難體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性。為此，我認(rèn)為，變封閉式的語(yǔ)文課為開放式的語(yǔ)文課，其核心是使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合。我的具體做法是：
先以小學(xué)生中的口頭作文訓(xùn)練為突破口，一“練好功底，啟發(fā)聯(lián)想”為原則，抓“四有”（有興趣、有程序、有規(guī)矩、有創(chuàng)造），促發(fā)展，在語(yǔ)文教學(xué)中把學(xué)生從“雙眼緊盯字、詞、句、篇”的束縛中解放出來(lái)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。為了使開放式的語(yǔ)文教學(xué)觀，既體現(xiàn)傳統(tǒng)性又體現(xiàn)時(shí)代性，我還多方面開展有助于提高學(xué)生各方面能力的活動(dòng)。從每天早晨學(xué)生自辦的“新聞?wù)劇钡健爸v班級(jí)里的故事”，從講名言到“語(yǔ)文之窗”各種文學(xué)小欄目的專題節(jié)目，從“三八節(jié)給媽媽的一封信”到“小記者在行動(dòng)“活動(dòng)等，語(yǔ)文教學(xué)幾乎無(wú)處不在。開展這些活動(dòng)，并不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生課外沒(méi)有作業(yè)，這些活動(dòng)又是全體學(xué)生輪流參加，每個(gè)學(xué)生半月或一個(gè)月輪到一次，他們既覺得十分有趣，有開闊了視野，提高了能力。
總之，這樣教學(xué)，由于調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的雙邊積極性，課堂教學(xué)收到了很好的效果，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)切實(shí)減下來(lái)，而效益——能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量在不斷提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇20
本學(xué)期按照語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，根據(jù)上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`要求，為了使我校語(yǔ)文成績(jī)更進(jìn)一步，我們語(yǔ)文科組在配合學(xué)校工作方面，順利開展了語(yǔ)文教學(xué)工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、召開科組會(huì)議
學(xué)期初就組織科組教師認(rèn)真研究教材，制定教學(xué)工作計(jì)劃，明確目標(biāo)，做好教學(xué)工作。
二、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果
我們語(yǔ)文科組要求上課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極鉆研教材，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際水平，定出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教法上大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)效果。為了提高科組教師教學(xué)水滾，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“走出去”的方法。本學(xué)期學(xué)校組織全體教師到莞城中心小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、橫坑小學(xué)等學(xué)校聽課。此外還組織在關(guān)教師到番禺聽全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的觀摩課。在每次活動(dòng)中，科組都集中總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽改革教學(xué)方法。期中過(guò)后，還集中有關(guān)語(yǔ)文教師研究三年級(jí)閱讀教學(xué)，共同搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。
三、作業(yè)管理
我校比較重視作業(yè)格式。期中組織級(jí)科組長(zhǎng)檢查有關(guān)作業(yè)，討論定出一份作業(yè)樣式。以便下學(xué)期開學(xué)就按照新格式做作業(yè)。
四、加強(qiáng)科組活動(dòng)
我們語(yǔ)文科通過(guò)開展聽課活動(dòng)來(lái)提高各自的教學(xué)水平。在教學(xué)中積極探討教材教法，總結(jié)個(gè)人在教學(xué)中得失成敗，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。學(xué)期結(jié)束，組織高年級(jí)普通話較好的同學(xué)幫一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行拼音、識(shí)字考試。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇21
在校長(zhǎng)監(jiān)督，教務(wù)處引導(dǎo)，年級(jí)主任的指導(dǎo)下，在年級(jí)備課組的帶領(lǐng)下，圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，圍繞班級(jí)管理，本期教學(xué)做了以下工作，
一、在教學(xué)常規(guī)上下苦功夫：做到了教學(xué)五認(rèn)真。特別是圍繞高考考綱在備課上做到了精益求精；在教學(xué)過(guò)程中力主授之以魚和授之漁并存，做到了傳授知識(shí)與指點(diǎn)學(xué)法并重；以點(diǎn)帶面，教會(huì)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。把握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
二、嚴(yán)格過(guò)程管理。精選練習(xí)，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成。強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，加強(qiáng)了自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)文言詩(shī)歌背誦的識(shí)記要求人人過(guò)關(guān)。嚴(yán)格每周隨筆上交的清查，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高寫作能力，嚴(yán)格要求課外閱讀的量的`積累。增加豐富學(xué)生的知視野。
三、教學(xué)過(guò)程突出知識(shí)與能力并重。先現(xiàn)代文學(xué)習(xí)要求學(xué)生能完全記住文中的注音注解，熟悉掌握《課堂新坐標(biāo)》上的“累珠攢玉”的的相關(guān)內(nèi)容；文言文教學(xué)特別注重通假字，活用詞，古今異義詞，特殊句式等內(nèi)容的傳授并要求學(xué)生掌握。加強(qiáng)文言文翻譯的訓(xùn)練。平時(shí)注意了文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)的教學(xué)。
四、加強(qiáng)對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，特別訓(xùn)練了字音、字型、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練、也注意了詩(shī)歌鑒賞的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和鑒賞能力。
五、教學(xué)過(guò)程為提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常聽課，向備課組的同仁請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇22
本課是由單韻母到復(fù)韻母的過(guò)渡，我有些擔(dān)心孩子們一時(shí)之間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時(shí)一樣。所以一開始上課我就從復(fù)習(xí)單韻母開始，由舊帶新，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，然后由圖入手，由圖意找相似發(fā)音，再由漢字切入韻母，孩子們一下子找到了學(xué)習(xí)的方法，從ai到ei ui，他們都自覺地用這種方法來(lái)學(xué)，而且能用帶有這三個(gè)韻母的漢字來(lái)組詞造句。為避免形式的單一，我在學(xué)習(xí)這三個(gè)韻母過(guò)程中穿插了兩個(gè)小游戲，一個(gè)是掰手腕，一個(gè)是打電話，孩子們?cè)谕娴瞄_心的同時(shí)又學(xué)到了知識(shí)，一舉兩得。在講到給音節(jié)加聲調(diào)時(shí)，我又靈機(jī)一動(dòng)，給他們編了個(gè)“拼音媽媽和六個(gè)韻母寶寶”的故事，他們聽得津津有味，相信這樣的方式比起生硬性地告訴他們?cè)撛趺醇勇曊{(diào)，更能讓他們記得更牢固些。鞏固環(huán)節(jié)，也是在孩子們喜歡的游戲“摘果子、猜謎”等游戲中度過(guò)的。我在教學(xué)的時(shí)候還不停地用聲音、手勢(shì)、語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的.興趣，學(xué)生學(xué)得真認(rèn)真啊，讓我很感動(dòng)。才一年級(jí)的小朋友，連續(xù)學(xué)了這么久都還很有熱情，看來(lái)教師的榜樣作用真的是巨大的！這些設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力,促使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇23
本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在狠抓語(yǔ)文常規(guī)管理的同時(shí)，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)課程改革，積極探索新課程課堂改革辦法，完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，下面我將本學(xué)期的我教研組的工作做簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。為了吸收并消化他人的先進(jìn)的'教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高要求，我們每位語(yǔ)文老師積極參閱《語(yǔ)文教學(xué)通訊》雜志、《教師報(bào)》以及《中國(guó)教育報(bào)》，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，拓寬語(yǔ)文改革思路。
2、注意精心備課，認(rèn)真上課。
3、認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課措施。每節(jié)語(yǔ)文公開課我們組都要求教師全員參加，并且能提出寶貴意見，便于講課老師及時(shí)修改自己的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣的聽評(píng)課活動(dòng)，把新課改的理念和精神轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動(dòng)作用。
4、存在一些的問(wèn)題：
a、應(yīng)該再把評(píng)課工作落實(shí)得再細(xì)致一些。我們教研組雖有評(píng)課意識(shí)，但是氛圍不濃。有些人不說(shuō)不好聽的話，和實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意見。
b、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐教學(xué)建議工作。
c、要多搞課外語(yǔ)文活動(dòng)：如查字典比賽、朗讀比賽、演講比賽等。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇24
下午，為期一周的以 “我愛閱讀，我愛語(yǔ)文”為主題的語(yǔ)文周活動(dòng)圓滿結(jié)束。一周來(lái)，通過(guò)精心策劃、組織，面向全體學(xué)生，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，開展了一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其中有誦讀古詩(shī), 認(rèn)字比賽、查字典比賽、“捉蟲”（找錯(cuò)別字）比賽、古詩(shī)詞知識(shí)積累競(jìng)賽等。各項(xiàng)活動(dòng)采取競(jìng)賽方式，激發(fā)著同學(xué)們的參與熱情。鼓勵(lì)全體同學(xué)要努力把學(xué)好語(yǔ)文，把中華文化發(fā)揚(yáng)光大。
為了把此項(xiàng)工作更好的開展下去，現(xiàn)將活動(dòng)作如下總結(jié)
一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍
根據(jù)學(xué)校安排，語(yǔ)文組制定了詳實(shí)可行的語(yǔ)文活動(dòng)周的方案。按照活動(dòng)方案，召開了全體語(yǔ)文老師的.會(huì)議，隨后任課教師對(duì)各年級(jí)的活動(dòng)進(jìn)行安排組織。
二、創(chuàng)新活動(dòng)，豐富讀書學(xué)習(xí)的外延
語(yǔ)文周活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。各年級(jí)各類競(jìng)賽時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的答卷，可都是鼓足了勁……所有的活動(dòng)極大豐富了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
三、不斷改進(jìn)，體驗(yàn)讀書學(xué)習(xí)的快樂(lè)
豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)周在大家的積極而愉快的參與中結(jié)束了，一些平時(shí)沉默寡言、很少參與活動(dòng)的同學(xué)也得到了鍛煉，他們積極參與活動(dòng)過(guò)程，大家在活動(dòng)中實(shí)踐，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中收獲并快樂(lè)著。
語(yǔ)文活動(dòng)周豐富了我們的學(xué)習(xí)生活，是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，是學(xué)校充滿活力的源頭，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合修養(yǎng)的良好途徑，是師生、生生交流的渠道，值得開展。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇25
經(jīng)過(guò)五學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字1002個(gè)左右，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容 ，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。開始學(xué)寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學(xué)會(huì)基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。
通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律、尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛的`好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐出真知.
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇26
一年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：
一，在拼音教學(xué)方面，我的感悟是要多做練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。部分學(xué)生由于上過(guò)學(xué)前班，悟性高，在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是功底還不夠扎實(shí)，造成他們?cè)谡n堂上不愿意認(rèn)真聽講，做起課后練習(xí)來(lái)又錯(cuò)誤連連。因此，老師針對(duì)這類學(xué)生，一方面要嚴(yán)格要求其遵守課堂紀(jì)律，另一方面，要多訓(xùn)練其拼讀，及時(shí)復(fù)習(xí)，確保其真正掌握拼音，而不是一知半解。針對(duì)另一類沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)學(xué)前教育的學(xué)生，單單利用上課的時(shí)間傳授知識(shí)是不夠的，這類學(xué)生需要老師投入更多的時(shí)間精力，幫助他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期，我利用鼓勵(lì)學(xué)生閱讀少兒注音故事書的方法，使學(xué)生通過(guò)在課下自主閱讀，達(dá)到了鞏固拼音知識(shí)的目的，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
二，在課文教學(xué)方面，由于缺乏多媒體設(shè)施的支持，無(wú)法在課堂上向?qū)W生展示課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開始授課。學(xué)生通過(guò)觀察插圖，一方面提升了他們對(duì)文本的`學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也幫助了他們理解課文中的重點(diǎn)字詞。
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn)的地方：一，對(duì)學(xué)生課業(yè)要求過(guò)重，造成了后進(jìn)生學(xué)習(xí)吃力的狀況；二，作業(yè)檢查不夠及時(shí)，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)能養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇27
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在教育這塊沃土已耕耘了17年，17年來(lái)?yè)]灑汗水，工作在教育一線�；仡櫧迥甑慕逃ぷ�，歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)
一、思想方面：
從教以來(lái)，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人。處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，以身作則，為人師表。
二、工作方面：
參加工作以來(lái)，要求自己做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。課前，深入鉆研教材，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，編寫實(shí)用教案，備好每一堂課；課堂上，努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。課后，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，力求有針對(duì)性，有層次性，及時(shí)、認(rèn)真批改作業(yè)，做到全批全改，并根據(jù)反饋情況進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生學(xué)的.扎實(shí)。
三、成績(jī)方面：
近五年來(lái)，帶了兩屆學(xué)生，XX年所帶126班中考語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，周濤、張瑞華等同學(xué)不僅中考成績(jī)突出，在今年的高考中也以優(yōu)異的成績(jī)達(dá)一本分?jǐn)?shù)線。XX年以來(lái)所帶136班在生源極差的情況下，不畏困難，努力抓起，成績(jī)也有很大進(jìn)步。
一分耕耘，一分收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)更需努力，在今后的工作中，我將再接再厲，以滿腔熱忱，再育桃李芬芳！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇28
我有幸參加了二年級(jí)語(yǔ)文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了專家老師們對(duì)新教材的分析及具體指導(dǎo)，自己對(duì)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專家老師從識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、寫話等幾方面的教學(xué)提出了很好的`建議，使我對(duì)新教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2、我們授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、專家指出對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在課堂上要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。在教學(xué)中我們要給學(xué)生足夠自主學(xué)習(xí)的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)。這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我受益匪淺，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，把本期工作開展得更好。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇29
我們五年級(jí)語(yǔ)文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的集體。有2名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和3名中青年教師組成，在我們5人的共同合作與努力下，順利地完成了一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，并取得了一點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)在向老師和領(lǐng)導(dǎo)們作一匯報(bào)。
1．我們組按時(shí)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的.的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。
2．制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)研究，堅(jiān)持集體備課、聽課評(píng)課、課堂交流等活動(dòng)，通過(guò)互幫互學(xué)，以老帶新等形式，并付諸實(shí)施，取得了一定效果。強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平。
3．定期檢查、分析、研究教學(xué)情況，通過(guò)多種形式考察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，作到及時(shí)有效的學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
4．加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定可行有效的實(shí)驗(yàn)課題，改革教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力上下功夫，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
5．堅(jiān)持每周的集體備課制度，突出研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，解決好教法和學(xué)法的問(wèn)題，面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有充分發(fā)展的空間。形成了有問(wèn)題隨時(shí)討論、隨時(shí)教研的良好氛圍。
在我們的共同努力下，一年來(lái)取得了一定的成績(jī)。我和張麗老師的教學(xué)目標(biāo)考核成績(jī)?yōu)锳級(jí)。馬琳娜老師在校教學(xué)目標(biāo)考核成績(jī)?yōu)锽級(jí)。小足球比賽獲得總分第一，并獲得組織指導(dǎo)獎(jiǎng)。在新的一學(xué)年的開始，我們教研組會(huì)以加倍的努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇30
緊張充實(shí)戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄，需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的.共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié)，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇31
昨天結(jié)束了“方法”這個(gè)主題單元的開篇課文《他發(fā)明了什么》一課的教學(xué)。這篇故事性的說(shuō)明文很有意思，它讓學(xué)生知道了發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我注意到教參上的要點(diǎn)提示中有這么一條：可以將標(biāo)準(zhǔn)化做法與鐵匠師傅一件件自己打零件自己安裝的做法的不同結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，來(lái)感受標(biāo)準(zhǔn)化的意義。教參上還有一個(gè)示范表格。在對(duì)比中學(xué)習(xí)的確實(shí)個(gè)好方法，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)多想就決定選擇這種教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，前面的學(xué)習(xí)孩子們積極性高，教學(xué)推進(jìn)順利，但當(dāng)我把對(duì)比的表格一出示，活躍的課堂變得沉寂下來(lái)，孩子們對(duì)于幾個(gè)分欄并不十分清晰，對(duì)要點(diǎn)的'歸納也比較困難。幸好此時(shí)救命的下課鈴響了，我回到辦公室，急速思考更改后的教學(xué)設(shè)計(jì)。短短的10分鐘后當(dāng)我重新站在講臺(tái)上時(shí)，我將對(duì)比表格刪去，指著教室里的電風(fēng)扇說(shuō)：“這風(fēng)扇的一個(gè)螺絲釘壞了，不轉(zhuǎn)了，女同學(xué)們都是標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)明之前的技術(shù)工人，你們會(huì)怎樣做？男同學(xué)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化方法又會(huì)怎樣做？”課堂立刻活躍起來(lái)，很多做法甚至非常有創(chuàng)意。
現(xiàn)在回想起這節(jié)課，我想，運(yùn)用對(duì)比的方式學(xué)習(xí)一定要文章的線條比較清晰，尤其是學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容要非常熟悉，否則，教學(xué)顯得很硬，容易將文章肢解，學(xué)生接納的信息反而不清晰。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇32
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：
一、知識(shí)方面存在的問(wèn)題
對(duì)基礎(chǔ)字詞部分掌握不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：
1.在字詞書寫方面。張奎凱、李文涵兩位學(xué)生在讀拼音寫詞語(yǔ)，組詞上失分較多。
2.部分學(xué)生在寫話中出現(xiàn)音節(jié)、音調(diào)標(biāo)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。
3.一些類型的題目訓(xùn)練不夠到位。導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)題的意思不能完全理解，不會(huì)審題，連自己會(huì)做的題目也不知道怎么做，導(dǎo)致失分。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：
1.個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)聽講的好習(xí)慣。課堂上東張西望，回家做作業(yè)完成不認(rèn)真，降低了學(xué)習(xí)效率。
2.學(xué)生做完卷子后不會(huì)檢查，沒(méi)有養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，對(duì)自己不會(huì)做的題空著不做，不去認(rèn)真思考。
二、針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中采取以下措施：
1.認(rèn)真多鉆研教材，多翻閱各種題型結(jié)合新授，把練習(xí)與新授結(jié)合起來(lái)。平時(shí)讓學(xué)生多見、多練，為以后的測(cè)試積累經(jīng)驗(yàn)。
2.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、思考的好習(xí)慣。特別是對(duì)張奎凱、李文涵學(xué)困生多提問(wèn)，督促他們課堂上專心聽講，積極思考。
3.耐心做好學(xué)困生的`輔導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生之間建立互幫小組，進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)。同時(shí)抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到不放棄一個(gè)差生。
在今后的教學(xué)中，我將不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，把握好課堂重難點(diǎn)，充分利用各種資源，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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