最新課堂教學總結(jié)（通用6篇）

　　時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，在這段時間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？請務(wù)必好好寫一份教學總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。但是教學總結(jié)要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編收集整理的最新課堂教學總結(jié)（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　最新課堂教學總結(jié)1

　　為了進一步加強青年教師的隊伍建設(shè)，鼓勵青年教師采用多種方式進行有效的課堂教學，提高教學水平。教務(wù)室于12月中旬組織了青年教師課堂教學競賽活動，力圖通過這次活動為廣大青年教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學習的平臺。本次活動一共有十九位教師參加�？偟膩碚f，廣大青年教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了較科學的把握，而且也能夠運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面我從以下幾點進行總結(jié)。

　　一、亮點賞析

　　1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學新秀。這次競賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長和進步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次競賽中嶄露頭角。教師教學觀點得到改變，教師由教學的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強。如霍文憑老師語言簡練，教學流程清晰，利用學生的認知規(guī)律，引導(dǎo)學生分組實驗，較好地激發(fā)了學生興趣并關(guān)注學生情感和態(tài)度的積極體驗，較大限度地發(fā)揮了學生的主體地位。郭婧老師的教學由淺入深，親和力強，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學習環(huán)境，學生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學習。李秀老師專業(yè)知識的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實際設(shè)臵問題，潛移默化地讓學生明確了由感性認識上升到理性認識的必要條件，教學效果明顯。祁慧老師演示實驗準備充分、現(xiàn)象明顯，用精練的語言激發(fā)學生學習化學的興趣和情感，培養(yǎng)學生以事實為依據(jù)，嚴謹求實，勇于創(chuàng)新的科學品質(zhì)，突出了對學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的教育。

　　2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。學習方式的轉(zhuǎn)變是我校課堂教學改革的重要目標。轉(zhuǎn)變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務(wù)之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學習。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學過程中體現(xiàn)這一理念。

　　3、注重雙邊互動，關(guān)注每一個學生。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新課程標準倡導(dǎo)師生平等交往的教學行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓(xùn)練。李秀老師在教學中將書本復(fù)雜的實驗進行改進，便于學生進行討論、交流，在教室中增高實驗桌，以便于實驗的演示充分展示給所有學生，將不易觀察的實驗現(xiàn)象以投影的方式展現(xiàn)給學生，很好的達到了預(yù)期效果。郭婧老師在教學中以“問題”為主線，以“細節(jié)”為關(guān)鍵，恰到好處的設(shè)計問題，指向明確，給學生思考的空間和時間，讓全體學生感受到了遇到問題后的迷茫、解決問題過程的艱辛和解出問題的喜悅，通過這節(jié)課，絕大多數(shù)學生可以掌握所學。

　　4、注重切合學生實際。課程標準要求教學必須符合學生身心發(fā)展的特點，適應(yīng)學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新課程理念。祁慧老師針對課本內(nèi)容自行設(shè)計了很多急救小知識，豐富了學生的生活經(jīng)驗，并通過讓學生脫稿進行話題自由談來檢驗學生對知識的掌握，極大的活躍了課堂氛圍，效果明顯。郭婧老師通過精心設(shè)問，鼓勵學生開動腦筋，充分發(fā)揮個性，從不同角度去思考問題，為學生領(lǐng)悟錯位相減法的成因搭建了通道，成功突破了難點。李秀老師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足所帶班級學生的實際情況，給予足夠的時間和空間讓學生思維，較好的落實了知識。

　　二、問題探討

　　在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學習，共同進步的原則，把本次活動中的不足總結(jié)如下，希望各位批評指正。

　　1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的伙伴、朋友的位臵。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。

　　2、教學中問題的設(shè)計要有針對性和深度。提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問，不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。這需要在平時的業(yè)務(wù)學習中加強對教材的研究，在平時的工作中加強學情的研究。

　　3、板書缺少設(shè)計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的`作用。個別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。

　　4、有些教師在多媒體和實物展臺等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標的層次上。使用現(xiàn)代化教學手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時適度，恰到好處�？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點子（使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學不是萬能的，傳統(tǒng)教學手段也不一定就是落后的。

　　5、要改變教學重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應(yīng)放在引導(dǎo)學生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學生，應(yīng)讓學生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學中應(yīng)以學定教，順學而導(dǎo)，在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

　　三、展望

　　教務(wù)室對青年教師提出以下幾點希望：

　　1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。

　　聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長，有的課在教學設(shè)計上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的設(shè)計獨具匠心，有的課語言風趣幽默、富有感染力等。聽后反思是教學創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師”，寫“教學案例”、“教學后記”等就是反思教學的有效方法。

　　2、精心備好每一節(jié)課。

　　青年教師要以活動為契機，指導(dǎo)自己今后的教學，縮短公開課與平時教學的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學生，這樣才會有針對性和實效性。

　　3、多學習、多交流

　　一是向同行學。把學習交流的重點放在新課改的研究、教學案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學生中間去。

　　這次活動已經(jīng)告一段落了，學校今后會繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學競賽活動。在以后的教學競賽活動中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠地希望我校青年教師能夠以良好的進取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學習，共同進步，快速成長，早日成為教壇新秀。

　　最新課堂教學總結(jié)2

　　經(jīng)過半個學期的實習，自己無論從教學技能還是課堂管理方面都有了很大的提高，以下是我在課堂教學方面收獲的心得和經(jīng)驗：

　　1、教學語言方面

　　每節(jié)課的語言，重在講，應(yīng)用口語和學生溝通。有的教師上課像宣讀論文，充滿學究氣。有的教師上課追求時尚，生搬流行歌詞，硬套網(wǎng)絡(luò)語言，本想幽默，反致低俗。課堂是師生對話生生對話的場所，口語的對話平易、自然、隨性、靈動，能給學生以親切感。講課的語速太快，學生會聽不清，反應(yīng)跟不上。提醒學生思考時，語速可以慢一些，個別詞句甚至需要拖得長一些。語調(diào)不能平，要隨情感起伏。平淡單調(diào)的聲音，令人發(fā)困，催人入睡，平易親切、緩急有秩，跌宕起伏的聲音，能營造輕松、活躍的課堂氣氛。

　　在我的實際教學過程中，由于我本身說話的語速較快，剛開始學生們不太適應(yīng)，還好下課后有學生向我及時反映了情況，所以我在每次講課時都注意控制語速，盡量講慢一些，由于自己教的是數(shù)學，所以必須給學生講解的清晰，所以后期的教學過程中，課堂效果反映良好，一方面我適應(yīng)了學生的需求，另一方面，學生也適應(yīng)了我的節(jié)奏。

　　2、課程導(dǎo)入方面

　　俗話說："良好的開端是成功了一半。"導(dǎo)入技能是課堂教學的起始階段所采用的一種教學技能.恰當?shù)膶?dǎo)入能夠激發(fā)學習興趣,使學生更快地進入課堂教學狀態(tài),因此我特別注意每節(jié)課的導(dǎo)入。導(dǎo)入要有目的性、針對性；導(dǎo)入要把新舊知識銜接起來；導(dǎo)入要有直觀性，突出一個"形"字；要有啟發(fā)性，突出一個"奇"字；導(dǎo)入要有趣味性、藝術(shù)性，突出一個"巧"字；導(dǎo)入要有概括性，突出一個"精"字。導(dǎo)入的方法有很多種，有故事法、新聞法、設(shè)疑法、開門見山法等等。需要根據(jù)不同的課題來選擇。

　　舉個例子來說，我在講解《勾股定理》的時候，我從大家最為熟悉和自豪的2008年北京奧運會說起，進而引到"數(shù)學界的奧運會--國際數(shù)學家大會"因為2002年的國際數(shù)學家大會也是在我們國家的北京召開的，而且會徽使用的是"趙爽弦圖"，而"趙爽弦圖"正視我國古代數(shù)學家為研究勾股定理設(shè)計的，這樣的導(dǎo)入一方面可以使學生對勾股定理有一個初步認識，一方面又可以激發(fā)學生學習的興趣，同時可以激發(fā)學生的愛國情感，對學生進行情感態(tài)度價值觀教育，這樣的一個導(dǎo)入設(shè)計使得本堂課有了一個"良好的開端"，因此整節(jié)課上的也比較成功，學生的學習興趣濃厚。

　　3、提問技能方面

　　在教學過程中，課堂提問是一項設(shè)疑、激趣、引思相結(jié)合的綜合性教學藝術(shù)。它是聯(lián)系教師、學生和教材的紐帶；是激發(fā)學生學習興趣、開啟學生智慧之門的鑰匙；是信息輸出與反饋的橋梁；是溝通師生思想認識和產(chǎn)生情感共鳴的紐帶，引導(dǎo)學生一步步步入知識的殿堂。只有對提問進行藝術(shù)設(shè)計，巧妙使用，恰到好處，才能產(chǎn)生積極作用，達到良好的效果。

　　在提問過程中應(yīng)注意以下幾個方面：(1)提問時機要恰當，不宜繁而多(2)提問內(nèi)容，要目的明確，緊扣學生實際(3)提問問題簡明扼要(4)課堂提問要難易適中(5)課堂提問對象要面向全體學生(6)采用靈活多變的提問方法(7)課堂提問要積極評價。

　　在這里我想說的是教師對學生提問要面向全體學生，這也是我在教學過程中體會最深的一點，因為作為一名老師不能只局限于少數(shù)優(yōu)秀生，要使好、中、差的學生都有回答的機會，如只限于提問少數(shù)學生而冷落大多數(shù)，讓他們覺得老師偏心，不利于建立良好的師生教學關(guān)系。有人害怕課堂提問出現(xiàn)冷場，耽誤課堂時間，總是單向地向少部分優(yōu)生發(fā)問，希望課堂提問順利進行。豈不知，這樣做，熱了少數(shù)，冷了多數(shù)。長此以往，多數(shù)學生發(fā)現(xiàn)了奧妙，知道提問與己無關(guān)，積極性受挫，主動性淡漠，人為地造成兩極分化。所以我在實際課堂教學中會將不同難度的問題與學生"對號入座"。對于引路性提問，我一般多問優(yōu)等生；對于鍛煉性提問，我會照顧中等生；對于鼓勵性提問，穿插點問后進生。一段時間以后，學生上課的注意力集中了，因為他們知道每個人都可能被問到，而且知道老師在關(guān)注著他們，所以上課學習的積極性也提高了，總的來說，課堂提問要讓每個同學都有啟迪，要使人人主動進取，使課堂變成學生施展才華、相互競爭的場所。

　　4、演示技能方面

　　多媒體教學有著它的優(yōu)勢，如生動形象的講解，更為直觀立體的展示，以及對學生的吸引力。但是它也存在著自己的不足，比如在進行習題講解時，沒有老師一步步的書面板演，學生就無法很好的跟上老師的思路，同時印象也不夠深刻。同時，在黑板上出現(xiàn)的有用東西可以一直出現(xiàn)，而多媒體中往往一閃而過。如何把他們結(jié)合起來就是我們應(yīng)該思考的東西。

　　所以我在上數(shù)學多媒體課時就比較注意多媒體課件與實際講解的聯(lián)系，并用板書的形式為學生呈現(xiàn)部分教學內(nèi)容，比如：分式方程這一節(jié)我是在多媒體教室講的公開課，給1班上的時候我有些過分依賴于課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容，將解方程的題目的解題過程直接用多媒體課件展示出來，可是我發(fā)現(xiàn)這時候?qū)W生就少了思維的過程和計算的過程，而且注意力不容易集中，聽課的老師也為我提出了相同的意見，因此我在帶2班去上多媒體課時就換了種方式，將解方程的過程領(lǐng)著學生們一起思考，并在黑板上將具體過程呈現(xiàn)出來，再進行總結(jié)分析，這一次發(fā)現(xiàn)學生的學習效果有了明顯提高。所以在多媒體教學過程中應(yīng)把所講內(nèi)容與實際情況相結(jié)合，并考慮到學生的認知水平與接受能力，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

　　5、課堂管理方面

　　課堂是教師教學的主要陣地，因此能否把握住課堂是一節(jié)課能否順利講好的關(guān)鍵，尤其像許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，學生都不是很好管理，因此我們需要想的不是一節(jié)課設(shè)計的有多豐富，而是如何將一節(jié)課順利的上下來，以下是我在課堂管理方面的一些體會：

　　(1)互致問候，不宜省略的課前儀式

　　上課之前，我會要求我的學生起立，互致問候，其實，"同學們好"、"老師好"的課前互致問候，不僅是師生之間互表尊重的行為，它還向?qū)W生發(fā)出了一條信息：開始上課了。學生在禮畢歸座之后，就會在腦海里形成了教學活動已經(jīng)正式開始的意識。這樣，就不會顯得忙亂、倉促。

　　(2)暫時停頓，"此時無聲勝有聲"

　　我覺得在一節(jié)課開始之時，往往由于學生的準備工作還在進行之中，因而教室顯得很亂，教學進行之中，也可能會因為學生情急之中，自發(fā)的討論起來，因而課堂顯得很吵。此時，如果勉強的`繼續(xù)進行教學則會使部分學生不能參與。此時我會暫時停止教學活動。一方面等待學生重新投入到教學活動之中，一方面無言的表達了對課堂現(xiàn)狀的不滿，收到"此時無聲勝有聲"的奇效。

　　(3)對"開小差"的學生即時提醒

　　教學過程中，我發(fā)現(xiàn)相當大的一部分學生特別是低年級學生、后進生是難于整堂課四十五分鐘都集中注意力于課堂的。教學活動進行之中，我發(fā)現(xiàn)有的學生不自覺地把頭望向了窗外，有的學生眼皮開始"打架"，有的可能是在桌子下面做小動作或看故事書，此時，我會及時地提醒學生：或邊講課邊走到他(她)的身邊，或一個眼神，或講課聲音的"休止"，就會讓"開小差"的學生重新投入到課堂教學活動之中。

　　6、課堂反思方面

　　有人說：教學是一門遺憾的藝術(shù)，一節(jié)課即使準備的很充分，也會有不令人滿意的地方，而科學、有效的反思可以幫助我們減少遺憾，以寫促思，以思促教。我簡單的談一下我的教學反思。

　　我?guī)缀趺抗?jié)課后都會想一下這節(jié)課成功的地方和不足的地方，比如：這節(jié)課的課時安排和時間把握是否合理，是否在教學過程中體現(xiàn)了教學目標，學生對所學知識是否能夠掌握到教學大綱的要求，學生是否對所講內(nèi)容感興趣，通過對比思考這些問題就能發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的不足，如：在給學生講平行四邊形判定時，就講的過于枯燥，學生不愛聽，我覺得應(yīng)該加一些實際應(yīng)用的問題，激發(fā)他們的學習興趣，因此在后面將矩形和菱形的判定是我就加以注意。經(jīng)常進行課后反思，有助于我們完善自己的課程，提高自己的教學技能。

　　7、其他方面

　　(1)不要踞守講臺

　　教師應(yīng)根據(jù)教學情景隨時走到學生中去。學生自讀文本或分組討論時教師要走下講臺，到學生中巡視，及時了解學情，解答疑問，以便組織下一步教學。課堂討論，后排的學生、聲音比較低的學生發(fā)言，教師要走近他們，只有走近他們，聽清發(fā)言內(nèi)容，才能準確判斷學生的立場、觀點、態(tài)度，才能有針對性的組織下一步教學。所以在教學過程中我會走下講臺，走近學生，我覺得這是對學生的尊重和鼓勵。這樣不僅縮短了與學生的空間距離，也拉近了與學生的心理距離，更有利于教學活動的開展。

　　(2)眼中要有每個學生

　　有的教師上課，像對著空氣說話根本不看學生，也不注意學生的反應(yīng)，只想著達成教學目標。有一次聽課，看見一個學生一節(jié)課連續(xù)三次舉手，要求表達的欲望非常強烈，幾乎要站起來了，遺憾的是教師一直沒有看見，最終這只手失望的放下了，直到下課這只放下的手再也沒有舉起過。這個學生的積極性已經(jīng)受到挫傷。所以教師要時時掃視教室，觀察學生的表情，判斷他們對教師、同學的觀點，是贊同還是反對，是有疑問還是想要補充，以便靈活的采用相應(yīng)的策略。

　　(3)更多關(guān)注"學困生"

　　對于學困生作為老師的我們應(yīng)當對他們鼓勵，引起他們的學習熱情，他們往往是自尊心與自卑感并存。教師在日常的教學教育活動中，凡是有利于鼓勵他們自尊心，自信心的都應(yīng)當做，反之棄絕，寧信其有，不信其無。另外，我們可以經(jīng)常在他們身邊巡回，用微笑，點頭和親切的目光給予鼓勵。我剛教3班數(shù)學的時候，發(fā)現(xiàn)這個班有個學生他在學習，但一直學的不是很好，所以有些自卑，而且平時老師關(guān)注他也比較少，因此我經(jīng)常鼓勵他，并單獨輔導(dǎo)過幾次，后來我發(fā)現(xiàn)他在一點點的進步，而且自信心也增強了。

　　現(xiàn)代課堂是民主的，是以人為本的，是動態(tài)生成的。在這樣的課堂里，學生的參與是主動的，思維是發(fā)散的。作為教師更應(yīng)該能夠把握課堂，處理好課堂的各個方面，從而促進教學

　　最新課堂教學總結(jié)3

　　學校的教學工作要想有一個長足的發(fā)展，沒有一支過硬的教師隊伍是不行的；而要使教學經(jīng)驗相對欠缺的教師盡快成長，就必須有骨干教師的引領(lǐng)。本學期，根據(jù)學校教師的構(gòu)成情況，學校延續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動。共有6位青年教師與6位教學經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)為師徒。徒弟和師傅同時承擔同學科教學工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相似，這樣安排的目的是希望在平時教育教學工作中，師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法，共同商討問題，為隨時交流提供可能。在學校的統(tǒng)一安排下，師徒雙方明確了各自的職責和任務(wù)，便于整個幫扶工作的順利進行。

　　一、規(guī)范常規(guī)工作：

　　為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時的幫助他們解決遇到的困難和問題，學校制定了常規(guī)工作跟蹤制度，要求師傅對徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽評課等方面給予關(guān)注和指導(dǎo)，無論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進的地方都要細致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學崗位，在日常工作中能規(guī)范操作，保證教學工作的順利完成，也使他們盡快成長起來。從收交回來的跟蹤表可以看到各位新教師成長的足跡，看到了師傅幫助他們的點點滴滴，確實為她們的成長起到了促進作用。

　　在今后的日常教學工作中，要求徒弟繼續(xù)做到：多學、多練、多問、多想、多聽、多評。主動學習、虛心學習，不斷地努力，加快成長步伐。

　　二、課堂教學展示

　　學期臨近結(jié)束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們舉行了新教師課堂教學展示活動。共6節(jié)課，分別是語文2節(jié)（王星星、田媛）、數(shù)學1節(jié)（趙飛霞）、英語一節(jié)（張敬敏）、音樂一節(jié)（李寧）、體育一節(jié)（張愷）。這是他們?nèi)粘９ぷ鞣e淀的一次集中體現(xiàn)，也是學校督促檢測帶教活動成果的一次重要依據(jù)。

　　在本次活動中，教學部門的.人員以及各學科特約評委全程參與了講課說課、評課活動。程序如下：首先是課堂教學，然后結(jié)合實際教學進行說課，最后與所有聽課人員進行教研。

　　1、積極性高，教研氛圍濃

　　自通知下發(fā)后，各位教師認真?zhèn)湔n，精心選課題，做到以新課標為綱，查閱各類資料，向師傅和同組的教師請教，制定出切實適合自己的教學設(shè)計，有的老師犧牲休息時間，晚上加班加點備課，制作課件，為設(shè)計一個教學環(huán)節(jié)不知請教了幾位教師，不知花費了幾個晚上的時間，講課前在本年級進行了多次試講，不斷地修改教學設(shè)計，做了一系列大量工作，各年級的老師也積極配合他們進行試講。這種虛心好學、刻苦鉆研的精神值得稱贊。上完課后有關(guān)人員與新教師面對面進行教研，大家認真負責，教研氛圍濃，所有評課教師都以科學、公正，以對自己對執(zhí)教人負責的態(tài)度，既肯定優(yōu)點又指出不足，毫無保留地談出自己的看法和見解，值得發(fā)揚。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動的教師均有所提升，這是此次活動的根本目的。

　　2、成長足跡：

　　在課堂教學中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時點點滴滴的積累。

　　3、不足之處：

　　當然，通過課堂展示也暴露了一些問題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學目標把握不到位；創(chuàng)新意識不強，學生“自主、合作、探究”學習方式不能充分體現(xiàn)，教師講的多，學生動腦、動口、動手少；學生參與意識不強，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關(guān)注全體學生，忽視了師生互動；課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥當，不能很好的抓住課堂生成的教學資源等等。我們不回避問題，在教研時都面對面提出了每個人存在的不足和今后努力的方向。

　　三、進一步思考：

　　講課結(jié)束了，但師徒共進的主要目的并不是在于一節(jié)公開課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。所以，我們的思考還要延續(xù)：

　　1.作為指導(dǎo)教師，傳什么、幫什么、帶什么。根據(jù)青年教師和教育教學實際需要，指導(dǎo)教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。

　　2. 做為年輕教師要老老實實做“徒弟”，認認真真學習，扎扎實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對指導(dǎo)教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。

　　最后，希望師傅們“傾真情，授真經(jīng)，甘為人梯”，希望徒弟們“揚師德，承師范，虛心好學”。攜手共進！

　　最新課堂教學總結(jié)4

　　一、思想方面：

　　作為一名教師，我能注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關(guān)心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，積極上進；工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，能為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學方面

　　一學年來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓(xùn)。

　　1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的'基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�、普n堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　�。�3）要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

　　學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作。

　　2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室借閱圖書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

　　4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言嗦，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學習工作中不斷克服的問題。

　　三、教育方面

　　我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。

　　四、努力方向：

　　1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究高考，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率。

　　2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。

　　3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法，訓(xùn)練學生提高、集中注意力。

　　4、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢和同事共同學習，共同進步。

　　教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命。

　　最新課堂教學總結(jié)5

　　在衡水中學一個學期的頂崗實習工作結(jié)束了。經(jīng)過一個學期的鍛煉和學習，我在教學技能方面有了很大的提升。教學技能關(guān)系到一名教師完成教學任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學技能構(gòu)成了教師教學技能的核心。所以，教學技能的高低，直接影響著我們完成頂崗實習教學任務(wù)的質(zhì)量。在衡水中學頂崗實習工作期間，結(jié)合自己的課堂教學，現(xiàn)對自己在這半年里教學技能方面的提高做如下總結(jié)：

　　一、備課技能

　　備課是一個完整課堂的前提準備階段，對整個過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將難懂與枯燥的體育動作通過聯(lián)系日常生活中的情景講解給學生，會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。

　　比如我在進行少年拳的教學時，動作的攻防含義和銜接是教學的難點，如何只是體育教師的枯燥的一遍一遍的教和示范練習讓學生很難領(lǐng)會少年拳的動作含義，慢慢的學生們就會失去練習武術(shù)的興趣。充分和有效的.備課，可以將少年拳的每個動作在日常生活情景中來展現(xiàn)其攻防含義。比如說：講到少年拳的第四式“彈踢沖拳”和第五式“馬步橫打”時，當你受到壞人侵犯時，首先運用“彈踢沖拳”，右手在擊打來犯的壞人的同時左腳進行踢打，讓壞人不能同時兼顧身體的兩個部位，當壞人受到攻擊而后退時，我們乘勝追擊，下體為了穩(wěn)固變?yōu)轳R步，右手順勢在次擊打壞人，從而取得這次“防身戰(zhàn)爭”的勝利，而這個動作就叫“馬步橫打”。這樣的情景教學對學生來說可以增強學習興趣并對教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學生的心目中的地位。備課，教學中的首要環(huán)節(jié)，對整個教學的效果起著不可忽視的作用。

　　二、教學的導(dǎo)入技能

　　課堂導(dǎo)入是一個完整課堂的重要組成部分。精彩的導(dǎo)入能在第一時間抓住學生們的心,引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機；能引起學生注意，幫助進入學習情境；為新知識的教學做好鋪墊，使學生明確學習目的。課堂導(dǎo)入有多種形式，在課堂教學的過程中起著舉足輕重的作用，對于一節(jié)高中武術(shù)課來說更是如此。

　　大部分中學生對武術(shù)的了解大部分來自武打電影和公園練習太極拳的爺爺奶奶們，武術(shù)對于大部分的中學生老說是非常神秘的，有的學生認為練習武術(shù)就能飛，就能打架很厲害，用一個小視屏和武打明星的故事來激起大家對學習武術(shù)的渴望，可以有效的吸引學生注意力，課堂更能有序的進行，學生更能快速的接受。比如說：在一堂“太極拳淺說”的理論課上，一進教室我就把太極拳淺說這幾個字寫到黑板上，讓學生們明白這節(jié)課的主題，學生們會有“太極拳在教室怎么教�。俊钡囊蓡�，班級立馬炸開了鍋，學生們開始討論起來，帶著這種疑問，學生們會去積極的思考與討論什么是太極拳。借助學生們的這種熱乎勁，我先放了一個XX年春節(jié)聯(lián)歡晚會的優(yōu)秀武術(shù)節(jié)目《行云流水》，激發(fā)了學生們?nèi)チ私夂蛯W習太極拳的興趣，同時也讓學生們感悟到了中國國粹太極拳的魅力。

　　三 板書技能

　　板書有著以下的作用：

　　提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學程序；啟發(fā)思維，吸引學生的有效注意；強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。所以，板書在課堂中也起著重要的作用。我個人覺得板書技能對一位體育教師也是非常的重要的。如果一位體育教師能一手非常漂亮的板書，那肯定是非常受學生們的喜愛的。

　　在第一次上太極拳理論課的時候，我在黑板寫上了這幾個字，但是寫得非常不好，學生們在下面小聲議論著“一個學生們說：寫得真不好，另一個學生說，沒事，他是體育老師“，此次理論課上的效果也不是很好。這個經(jīng)歷給了我很大的觸動，我決心要練好板書。結(jié)果在后面的幾次太極拳理論課的時候，我都會努力的去把板書寫好，結(jié)果課堂氣氛一次比一次好。

　　四、 互動技能

　　不屬于教師，它是學生們的舞臺，在體育教學中學生是主體，老師為主導(dǎo)。老師要為學生們更多的自我的表現(xiàn)機會，通過師生互動、生生互動讓每個學生參與到體育課中來。我在體育技術(shù)課上教學形式上，多采用游戲和比賽，我與學生一起參與互動，寓教于樂。使學生們真正的喜歡上體育課。

　　五、 課堂組織技能

　　良好的課堂組織技能，能夠有效組織和維持學生的學習熱情，引發(fā)學生學習動機和興趣，培養(yǎng)學生的自信心和進取心，幫助學生建立起良好的學習和行為習慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。課堂組織技能的高低，對如何上好一堂體育課有著重要的作用。

　　首先，要把學生們的氣氛調(diào)動起來。在上體育技術(shù)課的時候，我會結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，講一些武打大明星的故事，比如說：李連杰和成龍等，激發(fā)學生們的興趣，調(diào)動課堂的氣氛。其次，我把體育技術(shù)課分為了兩部分，第一部分是學習新動作內(nèi)容，教師運用示范法激發(fā)學生們學習興趣，讓學生們覺得“老師練得太棒了”，從而達到提高課堂氣氛的目的；第二部分是比賽，根據(jù)前面所學習的新內(nèi)容，進行分組練習，之后進行比賽，從而鞏固學生們所學習的新內(nèi)容。

　　以上，是我在衡中頂崗期間提高的幾個方面。通過這五項教學技能的提高，為我將來從事教育事業(yè)提高了巨大財富。感謝我的指導(dǎo)老師，感謝衡中，感謝河北師范大學。

　　最新課堂教學總結(jié)6

　　年輕教師的成長是學校發(fā)展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現(xiàn)教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高教學能力、推進教學改革”的宗旨，我校舉辦了青年教師課堂教學大賽。

　　本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，順利結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有20名，保證了每一個科目至少有1人參加。參賽的20名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學目標打印好講課教案，為講課作好了充分的準備。

　　縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點，具體如下：

　　1、參賽教師都能用流利的普通話說課，思路明晰，表達準確，環(huán)節(jié)齊全。

　　2、教師素質(zhì)好，教學基本功扎實。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的教學環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤物細無聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實際，到小環(huán)節(jié)的細致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學活動中得到落實。

　　3、教學觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師采取“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學生成為學習的主人”的.教學原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生提問和回答積極。

　　4、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學生理解，為學生的學習提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學生語言運用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然。

　　5、多媒體輔助教學被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學的容量和密度。

　　6、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫面精美、實用性強的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非常快。

　　7、教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學生在學習知識的過程中，進一步體驗生活；把生活體驗和學到的知識緊密結(jié)合，加深了對所學知識的理解、掌握和應(yīng)用。

　　當然也還存在這樣或那樣的不足，還應(yīng)注意以下幾個問題：

　　1、備課中需把細節(jié)做足；準備要更充分，課件、板書、教具等設(shè)計或任務(wù)更具體、明確些，更易于學生操練，輸出的內(nèi)容更顯實在、有效。

　　2、在多功能教室授課時，由于過分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　3、由于此類活動開展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過的內(nèi)容，因此對課型把握不準，有的甚至成了復(fù)習課。

　　總的來說，此次講課比賽還是收到了不錯效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學質(zhì)量一定會很快地更上一個新臺階。

　　本次比賽的評委由學校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長還有特邀評委擔任。具有一定的權(quán)威性。課后及時組織評委集體評課，本著共同探討、共同提高、公正客觀的原則，給每一個參賽教師提出了很多寶貴的建議。然后，評委根據(jù)《榆次一職中課堂教學評價標準》給每一位參賽教師打了分。

　　根據(jù)評委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評出一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名。學校在向此次比賽取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀的同時，也號召全體教師向他們學習，也希望他們繼續(xù)努力，爭取更大的進步。

　　通過此次講課比賽，不僅檢驗了我們青年教師的教育教學水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞臺，對青年教師的進一步成才必將起到積極地推動作用。另外，通過比賽也發(fā)現(xiàn)了我們在教學中還存在的一些問題，為學校進一步搞好教學教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗，指明了方向，各教研組下去后要認真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗一定要繼續(xù)發(fā)揚，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。

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