教師課堂教學(xué)總結(jié)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來的收獲肯定不少吧，不如來個(gè)總結(jié)以對(duì)過去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)總結(jié)，以下是小編為大家收集的教師課堂教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師課堂教學(xué)總結(jié)1
學(xué)校的核心是師資問題，而青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的進(jìn)步會(huì)推動(dòng)學(xué)校的成長。認(rèn)真準(zhǔn)備和參加公開課對(duì)青年教師的教學(xué)能力提高是一個(gè)全方位的鍛煉和考驗(yàn)，為促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，更為給青年教師搭建一個(gè)展示自己課堂教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，我校于20xx年3月18日—20xx年3月31日，開展了青年教師課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。
為使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂了解我校青年教師的現(xiàn)狀，促進(jìn)教師間的交流，以更好地指導(dǎo)青年教師快速成長，特成立了由校長、教導(dǎo)處主任和教研組長組成的展示課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。在每天展示課結(jié)束后，張戈校長都親自主持評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和講課的教師、聽課教師全部到會(huì)。評(píng)課本著開誠布公、重提不足的指導(dǎo)思想，青年教師現(xiàn)場(chǎng)聽取了對(duì)自己課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，及時(shí)掌握了展示課評(píng)價(jià)的第一手寶貴資料，對(duì)以后教學(xué)能力的提高起到了積極的作用。
活動(dòng)結(jié)束總結(jié)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組一致認(rèn)為，講課的6位青年教師專業(yè)基本功扎實(shí)，備課認(rèn)真，多媒體課件制作精美，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)都比較嚴(yán)謹(jǐn)。李冬雪老師講課緊扣教材，講解清楚，落實(shí)到位，教態(tài)和藹；郭鵬老師用心準(zhǔn)備，利用教具彌補(bǔ)了小學(xué)教室無多媒體的不足，成長較快；張宇凡老師講解條理清晰，重難點(diǎn)闡述清楚，課件制作很好；楊明祚老師教態(tài)大方，內(nèi)容連貫性好，舉例豐富，講解到位；孟微老師基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂組織較好；朱相振老師駕馭課堂能力較強(qiáng)，課堂氣氛活躍，活動(dòng)形式多樣�？傊�，這幾位青年教師從專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到教態(tài)都成長較快，都有各自的亮點(diǎn)。
在看到成績的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組也指出了各位老師存在的不足之處。如，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不夠，不善于正確引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。教學(xué)應(yīng)該是師生雙邊的活動(dòng)，而不是教師唱獨(dú)角戲。幾位青年教師普遍存在師生互動(dòng)少，交流不夠的問題，有時(shí)提了問題無學(xué)生回答，冷了場(chǎng)。原因有三：要么設(shè)計(jì)的問題不合理，學(xué)生無從答起；要么沒給學(xué)生留下思考的余地，來不及回答；要么平時(shí)教學(xué)中已習(xí)慣了自問自答，沒讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的良好習(xí)慣。我們教師面對(duì)的是活生生的學(xué)生，我們上的是課，傳授的是知識(shí)，收獲的應(yīng)該是成長。
其次，教學(xué)過程的'組織缺乏嚴(yán)密性，具體表現(xiàn)在知識(shí)的連貫性和過渡語的運(yùn)用處理不夠。知識(shí)的傳授應(yīng)是自然的、流暢的、系統(tǒng)的，而不是生硬的、跳躍性的、孤立零散的，課堂內(nèi)容之間的銜接要緊湊，過渡要自然，時(shí)間分配要合理，更要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生去分析知識(shí)的來龍去脈和形成過程，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
此外，上課普遍缺乏激情，過分依賴多媒體，板書設(shè)計(jì)不夠美觀或沒有板書，文科教師普通話和語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)等。我們教師的精神面貌會(huì)直接感染學(xué)生，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，青年教師是充滿活力的，課堂上也該是激情四射。課件是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是為了幫我們解決重難點(diǎn)的，應(yīng)根據(jù)我們的教學(xué)思路合理使用，而不是跟著課件走。再者板書和課件給學(xué)生留下的印象是不一樣的，所以沒有板書不行，粉筆字拿不出手也不好。
張校長最后發(fā)言，他說青年教師要把這次活動(dòng)作為契機(jī)，雖只是一節(jié)課，但可以反應(yīng)出平時(shí)的積累，領(lǐng)導(dǎo)小組所指出的問題都是青年教師平時(shí)要注意的，要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，講課要更豐富、豐厚、豐滿起來。除了教學(xué)基本功之外做人也要大氣，要增強(qiáng)與學(xué)生交流溝通的能力，爭做教學(xué)成績優(yōu)秀，受學(xué)生尊敬的好老師。
教師課堂教學(xué)總結(jié)2
我校于第八、九周舉行了“初級(jí)教師履行崗位職責(zé)課堂教學(xué)評(píng)比”，一共有7位語文初級(jí)教師參加了比賽。本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的目的就是為我校青年教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)還希望通過這樣一種有效的形式了解我校青年教師課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。各位老師在比賽中都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，在比賽中展現(xiàn)出我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采，體現(xiàn)了自己的實(shí)力，真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次評(píng)比課做一些分析總結(jié)。
縱觀所有的比賽，評(píng)比課也日趨成熟，令人可喜的地方更是不勝枚舉。下面就簡單地從以下幾個(gè)方面來談?wù)劊?/p>
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)“不能打無準(zhǔn)備之仗”，備課是教學(xué)過程的起點(diǎn)，是上好一節(jié)課的前提。備課備什么？這似乎是一個(gè)不是問題的問題。但是長期以來，我們部分老師習(xí)慣于只備知識(shí)，而忽視更重要的備方法、備學(xué)生，忽視根據(jù)所傳授知識(shí)和所教學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從7位教師的評(píng)比課來看，他們對(duì)所教授的知識(shí)做了認(rèn)真的分析和加工，并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料，按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡單到復(fù)雜、從低處到高潮，他們巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件，激勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上好公開課奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有知識(shí)、能力和情感這三大目標(biāo)，我們理解，知識(shí)和能力目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的，而情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是教學(xué)必備，更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育，也可以簡單地說，我們上課的目的是教書和育人。我們高興地看到，7位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合、傳授方法、培養(yǎng)能力。
3.重視主體。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，課堂必須把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來，這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提，而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。
林媛老師的課，從整個(gè)教程不難看出平時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生是課堂的主角，書聲瑯瑯。教學(xué)中重點(diǎn)突出，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力，語言表達(dá)能力。
王殷老師教態(tài)親切，過渡自然。從導(dǎo)入的看圖說話，到交流感受；從初聽感知到聽文認(rèn)字，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。
余卿老師她創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課自然，教法靈活，訓(xùn)練層層深入到位，識(shí)字教學(xué)方法多樣，在講讀課文中，注重對(duì)學(xué)生朗讀理解能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
呂冰速老師知識(shí)面寬，課前利用精美的課件，讓學(xué)生形象的感受暴風(fēng)雨的威力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說明課前準(zhǔn)備十分充分。教學(xué)中教師情緒感染力強(qiáng)，有帶動(dòng)性，顯示出扎實(shí)的.教學(xué)基本功，非常適合低年級(jí)教學(xué)。
孫葉鳳老師是我校新進(jìn)的教師，雖然這是她作為心理專業(yè)的語文教師的第一次公開課，但是看不出一絲的緊張，在教學(xué)中落落大方，充滿自信，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件，幫助孩子理解文本。相信勤學(xué)、好問的她很快會(huì)成長起來。
王莉老師課件設(shè)計(jì)精美，搜集了很多小興安嶺的美景圖片，詩情畫意展示出它的四季的美，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感受、體會(huì)小興安嶺的美麗。通過品讀、細(xì)讀課文，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美在何處，并仿照課文寫一寫，注重對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。
4.落實(shí)常規(guī)
只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)的是我們教師的基本功，提升的是教師的教學(xué)能力，教學(xué)常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)。
兩分鐘的課前預(yù)備，課上教學(xué)秩序的組織，學(xué)生回答問題完整性的引導(dǎo)及時(shí)上下課等，無不顯示出我們教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的重視以及扎實(shí)的落實(shí)。
5．以讀帶感
在本次教學(xué)評(píng)比中，各位老師都很重視朗讀，而且形式多樣，朗讀也很到位。王莉老師的開火車讀，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也讓每位學(xué)生得到訓(xùn)練，了解課文脈絡(luò)；林媛、王殷、余卿老師的齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等形式把低年級(jí)小朋友的注意力緊緊地抓住了。在教學(xué)過程中，有的老師還很注重朗讀的指導(dǎo)，如呂冰速老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)他們的心情，讀出擔(dān)心、焦急，并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合，達(dá)到了課堂的有效性。
應(yīng)該說，每一位老師都有自己獨(dú)特的一面，“師夷長技以自強(qiáng)”，7位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新、教學(xué)語言優(yōu)美、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，理解訓(xùn)練層層遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。有一位哲人說過：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾，找到遺憾，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾，請(qǐng)大家一起共勉：
1.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說出來，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
2.加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度�！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。大家知道，任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過科學(xué)的千萬次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信，好成績一定也是經(jīng)過教師的精心指導(dǎo)，通過無數(shù)次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來的。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來，認(rèn)真研究，把握教材，這是每一個(gè)教師必備的基本功。在課堂上，我們必須按照課標(biāo)要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過程中，部分教師對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)太少。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，降低課堂效率。
3.對(duì)學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中，有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng)；在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。
4.課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力，哪些是學(xué)生不易掌握的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規(guī)律和方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。
5.備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題，比如課件出了問題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題，那么如何應(yīng)對(duì)？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了我校青年教師隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題。總之，這次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)。只有精心的設(shè)計(jì)，才會(huì)有精彩的生成；只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能有理想的效果。希望老師們?cè)诮逃虒W(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。
以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝！
教師課堂教學(xué)總結(jié)3
實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，這兩個(gè)月我在教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面都有所提高，下面將我這兩個(gè)月提高的教學(xué)技能的幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié)：
一、備課技能
備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對(duì)整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將課中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解、聯(lián)系，然后通過精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或者過程講解給學(xué)生，會(huì)令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
二、導(dǎo)入技能
課堂導(dǎo)入是指教師用以引起學(xué)生注意、引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的并建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)行為。課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。
三，語言技能
靈活的語言技術(shù)是一個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的全面體現(xiàn)，作為一名教師，語言的運(yùn)用顯得格外重要，若是運(yùn)用得當(dāng)，可能老師一句小小的鼓勵(lì)就會(huì)激發(fā)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相反，則有可能害了一個(gè)學(xué)生的前途。所以我在課堂教學(xué)中格外注意語言的魅力。
四，講解技能
課上老師說的是中文，學(xué)生卻一句也聽不懂，這是件很可悲的事情。教師傳授知識(shí)首先得確保學(xué)生聽得懂你在講什么，你想傳達(dá)的是什么意思。這其中的首先要求便是教師清楚掌握教學(xué)內(nèi)容，邏輯清晰，語言準(zhǔn)確，尤其是在教授物理這一門科學(xué)時(shí)更是如此。其次就是教法課中學(xué)到的“生活走進(jìn)物理，物理走進(jìn)社會(huì)”，只課本上死死的定義是沒用的，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的物理學(xué)，學(xué)會(huì)應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
五，課堂組織技能。
如果我們的教學(xué)內(nèi)容很精彩，試想，學(xué)生被我們吸引了，還那有時(shí)間擾亂課堂紀(jì)律��？而教學(xué)內(nèi)容要精彩，最主要的還是要備好課。要想法設(shè)法地將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來。要讓學(xué)生感覺這堂課的確有意思。
六，板書技能
板書技能是指教師在教學(xué)中通過在黑板上書寫文字或符號(hào)以幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)的`教學(xué)行為。其作用主要是提示內(nèi)容，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序；啟發(fā)思維，吸引學(xué)生的注意；強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對(duì)主要知識(shí)有更明晰的印象。
七， 提問技能
提問即是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)、聯(lián)系新的知識(shí)、及時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。
八，結(jié)束技能
圓滿的課的結(jié)束作用能對(duì)所講授知識(shí)加以總結(jié)、整理，能深化概念、規(guī)律，反饋教學(xué)信息，能為下節(jié)課設(shè)下伏筆，活躍學(xué)生思維，為后續(xù)課程或教學(xué)服務(wù)，能開闊學(xué)生視野、拓寬思路、更好地掌握學(xué)習(xí)方法。通過實(shí)習(xí)，跟之前草草結(jié)束一節(jié)課相比，現(xiàn)在我可以靈活自如地對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，很好地收尾。
九、反思技能
反思是個(gè)很重要的過程，一堂課講的好不好，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各是什么都是在課堂反思中總結(jié)出來的。知道了自己的教學(xué)缺點(diǎn)才能及時(shí)改正，獲得進(jìn)步，明白了自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)才能繼續(xù)保持。
兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)雖然短暫，但我學(xué)到了不少東西。
教師課堂教學(xué)總結(jié)4
為提高課堂實(shí)效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競賽活動(dòng)。
從11月28日開始，經(jīng)過參賽教師和評(píng)委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面：
一、參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。
這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現(xiàn)了做課教師的.課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設(shè)計(jì)教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂于參與課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。
二、評(píng)委教師認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得成功的重要因素。
本次活動(dòng)的評(píng)委由教導(dǎo)主任和兩位教研組長組成，由于時(shí)間安排的比較緊，評(píng)委教師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對(duì)評(píng)委教師的積極參與、我表示真心的感謝。
三、廣大教師的積極參與，使本次活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。
這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。在活動(dòng)過程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會(huì)做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動(dòng)。
在積極參與聽課的同時(shí)，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫，這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對(duì)于講課教師來說，無疑是一種強(qiáng)大的精神支柱。
成績與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績的同時(shí)，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>
為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：1、我們要進(jìn)一步提高對(duì)搞教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更要積極參與。2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭取把工作做得更好。3、最后，有幾句心得送給大家�！坝谜嫘膶�(duì)待自己、用愛心對(duì)待家人、用誠心對(duì)待他人、用良心對(duì)待學(xué)生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。
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