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高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（通用21篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓我們一起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧，以下是小編為大家整理的高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 1
本學(xué)期由本人擔(dān)任高二（2）班的政治教學(xué)任務(wù)。作為一名新老師，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝組里老師們的幫助，能夠順利地進(jìn)行完這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，離不開你們的支持。在多方配合下，我班期末質(zhì)檢考取了不錯的成績，但提升空間還很大�？偨Y(jié)這學(xué)期的教學(xué)工作，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，為了今后更好地開展教學(xué)工作，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本情況：
目前，高二（2）班有30人，有9名體特，一名美術(shù)特長，其余是文化課學(xué)生。這學(xué)期進(jìn)行的《生活與哲學(xué)》的教學(xué)，學(xué)生初次接觸哲學(xué)，開始時有些吃力，有學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，通過不斷鼓勵，正面引導(dǎo)，學(xué)生慢慢地開始入門并接受。在學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識上，嚴(yán)格要求學(xué)生，為以后的高三復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)。督促學(xué)生認(rèn)真完成課下作業(yè)并及時批改講解。
二、工作方法
1、上好新課，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課程的類型和教學(xué)方法，寫好每節(jié)課的教案，做到“有備而來”。這學(xué)期《生活與哲學(xué)》
的課程對學(xué)生來說比較抽象，因此，大部分學(xué)生對于這部分的知識點難以馬上接受。我在教學(xué)中盡量做到以下幾點：
一、課前查閱大量資料，盡量用典型的例子說明哲學(xué)知識點；
二、課上盡量講得通俗易懂，讓學(xué)生感覺哲學(xué)在我們身邊；
三、課后讓學(xué)生多做練習(xí)，及時記憶基礎(chǔ)知識。
2、盡快形成自己的教學(xué)模式
作為新老師，缺乏經(jīng)驗是我的`不足，這需要不斷的積累作結(jié)和反思，我會不斷地向有經(jīng)驗的老師們請教、學(xué)習(xí)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。
3、努力提高教育教學(xué)的各種能力
第一、認(rèn)真把握研究教材，把大綱、教材、時政有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生用政治常識分析時事的能力，靈活運用基礎(chǔ)知識的能力，同時拓展學(xué)生的思路。
第二、以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，注重“以人本”。對于學(xué)生的點滴成績及時鼓勵，不足及時糾正。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，也要嚴(yán)格要求學(xué)生。
第三、把握學(xué)生的整體水平，盡量做到“因材施教”，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，多與學(xué)生交流。在這方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、摸索、鍛煉。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是取得好成績的有效保證。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從小事做起，從點滴做起。為此，我要在平時對學(xué)生課前課后學(xué)習(xí)活動做出明確的要求，每次練習(xí)、作業(yè)都要及時檢查，做到全批全改，總結(jié)出做得較好的，給予表揚(yáng)，不太好的給予提示和跟蹤監(jiān)督，從而培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、存在的問題及展望未來
由于哲學(xué)內(nèi)容比較抽象，時間比較緊張，所以開始時教學(xué)進(jìn)度比較慢，在以后的教學(xué)中會把握好課時進(jìn)度。練習(xí)題題量不夠，應(yīng)該加大練習(xí)，以鞏固基礎(chǔ)知識。在課堂的氣氛上，應(yīng)該多下功夫，多研究學(xué)生和課堂。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 2
本學(xué)期本人擔(dān)任高二（6）、高一（1）、高一（2）、高一（3）共四個班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際情況，取了一系列措施，使高中的物理成績有了一定的進(jìn)步，具體做法如下：
具體做法：
1、針對高中的具體情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成績不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。
2、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
3、課前反復(fù)研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數(shù)，對學(xué)生忽略的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對考綱中的每一個考點都熟練。
4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對各地的新信息、新題型及時反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來，張貼出來，讓學(xué)生及時了解高考的新動向，有針對性的復(fù)習(xí)。
5、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點、難點反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題，學(xué)生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行實驗的設(shè)計。針對這些問題，除了仔細(xì)給學(xué)生講解實驗的原理等，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實驗題的做法。
6、針對當(dāng)前高考的`特點。在注重基礎(chǔ)考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
具體做法：
1、針對學(xué)生的特點。原來的物理普遍成績較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。根據(jù)這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。
2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學(xué)思想。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講，作好筆記。完成作業(yè)必須獨立認(rèn)真，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必須認(rèn)真糾正，并對典型問題作好記載。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡，四個班的物理成績有了較大的提高。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 3
今年的生物高考終于結(jié)束了，新課標(biāo)，新高考，有新的變化是正常的，但總會平穩(wěn)過渡，這是我一直跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的，我的復(fù)習(xí)策略也是這樣的，穩(wěn)中有變。
一、求實———夯實基礎(chǔ)，注重落實
1、以"兩綱"為依據(jù)，夯實基礎(chǔ)。
分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注重考查生物學(xué)主干知識，堅持以"能力立意"為中心。對素質(zhì)能力的考查是以知識和技能為載體的，這就要求我們應(yīng)依據(jù)"兩綱一本（教師應(yīng)是多本）"踏踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規(guī)律，基本技能和基本科學(xué)方法。
重視高二，以水平測試促高考。
高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ)，是對高三高考的做貢獻(xiàn)，因此必須加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優(yōu)異成績（A占%，B占%，C占%，D占%，沒有E，超過47中，全部都排在區(qū)的第一名，超過第三組），在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列。
整體規(guī)劃，按步就班。
在學(xué)期初，就要及時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計劃，并告訴學(xué)生，使師生緊密配合好。計劃分四輪復(fù)習(xí)，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí)。
①第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)階段；
�、诘诙喪菍ｎ}的復(fù)習(xí)階段；
③第三輪是綜合測試階段；
④第四輪是考前輔導(dǎo)及回歸基礎(chǔ)階段。
團(tuán)結(jié)協(xié)助，樂于奉獻(xiàn)。
作為備課組長，要求高三教師要集體備課先行，"三步一導(dǎo)"的集體備課模式：先個人，后集體，再個人的.備課順序。
�、賯�人備課要做到"四備"，"五精"。備大綱（課標(biāo)），備教材，備學(xué)案，備學(xué)生；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心組編題目，精心運用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案。
�、诩w備課要做到"一個結(jié)合"，"兩個發(fā)揮"，"三定三統(tǒng)一"。即集體備課與個人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習(xí)和測試題目。
通過集體備課，大家對知識的理解更加全面，對知識深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，充分展示了我們高中生物備課組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)的群體。
2、注重落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
全面復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，要有層次。
基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻，準(zhǔn)確，熟練作為目標(biāo)。在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類，比較，歸納，整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學(xué)生體會到"題在書外，答案在書內(nèi)"，所以誰熟悉教材誰就是贏家。
規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特別注意答案的科學(xué)性，準(zhǔn)確性，邏輯性，創(chuàng)新性，正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時，除加強(qiáng)解法指導(dǎo)，重視解題思路分析外，要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
二、求活——學(xué)以致用，靈活多變
1、聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中"新課標(biāo)"的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結(jié)合點，以知識的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力做到學(xué)以致用；應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想，分析，綜合，遷移，理解生命科學(xué)在社會進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強(qiáng)在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生的`遷移能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。在每年的高考命題中，都會更多地聯(lián)系生產(chǎn)，生活實際，如今年的高考命題中就有不少
2、靈活多變。
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，新課程教學(xué)重點有所轉(zhuǎn)移：
�、僦刂R傳授，知識理論體系的構(gòu)建→重學(xué)生能力培養(yǎng)和發(fā)展，重視聯(lián)系生活實際；
②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外，同樣重視良好正確的情感態(tài)度，觀念的養(yǎng)成；
�、壑亟處�"教"，行為的主體是教師→重學(xué)生"學(xué)"，行為的主體是學(xué)生；
�、苤刂v授式，呈現(xiàn)式，灌輸式教學(xué)方式→重合作式，探究式，主動自主式的教學(xué)方式；
�、葜亟Y(jié)果（結(jié)論），規(guī)律知識的掌握→重過程（體驗），重生物學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成；
因此教師在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點和學(xué)生的實際，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
�、賹χR面寬，難度小的內(nèi)容可采用多講精練的方法。在多講精練的課中，要講中有練，講練結(jié)合。主要是在課堂教學(xué)和實驗中，在教師提問，設(shè)問的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己動手，動腦，回憶，對比和聯(lián)想來實現(xiàn)的。因此，凡是學(xué)生自己能分析解答的問題，就應(yīng)該啟發(fā)他們自己來完成，實現(xiàn)講講練練，以練促講。
�、趯χ攸c突出，重在應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)采用精講精練的方法。在精講多練的課中，要練中有講，在學(xué)生練習(xí)前和練習(xí)過程中，教師都要正確，及時而恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的思維活動，并對技能作必要的提示，使學(xué)生少走彎路，少犯或不犯錯誤，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)中，最后作簡短的總結(jié)講評。實行練練講講，邊練邊講，以講促練。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 4
本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二1、2、3生物教學(xué)工作，美滿的完成了任務(wù)�，F(xiàn)做小結(jié)以下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：
本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。主要工作以下：
（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)。
�。ǘ┱n堂練習(xí)：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。
�。ㄈy試情況：對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的`同時，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，努力進(jìn)步本身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗和體會：
根據(jù)本學(xué)期新分班級的特點，并在了解每個學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開始多重視生物學(xué)習(xí)方法，思惟方式的指導(dǎo)，增加他們學(xué)習(xí)的`愛好和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動全班學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。
其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加強(qiáng)催促檢查，抓好知識能力的落實。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易疏松的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對生物課的酷愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。
除抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交換，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成績有較大進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 5
本學(xué)期，我們生物教研組根據(jù)上級精神和學(xué)校的總體發(fā)展方向，積極組織教師開展了形式多樣的教研活動：
1、注重集體備課，針對新教材的特點，以各備課組為單位進(jìn)行集體備課。在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補(bǔ)短，效果顯著。如他本人的《開花與結(jié)果》一課，在全校公開課中，獲得了相當(dāng)好的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)和師生的高度好評。
2、組內(nèi)聽課、評課在教研活動中，生物組內(nèi)老師之間相互聽課、評課是生物組教學(xué)中的一在特色。他要求全體老師每期各上1—2節(jié)公開課，然后相互評課，分析研究，找出不足，研究對策，很好地提高了教學(xué)效率。如候志清老師的《動物的運動》一課，生動活潑，幽默有趣，充分發(fā)揮了老師的教學(xué)個性，在教學(xué)中頻頻向?qū)W生發(fā)“難”，學(xué)生激情高漲，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)了學(xué)生主動探究的主體作用。
3、課件交流促發(fā)展多媒體技術(shù)是生物教學(xué)中一個不可缺少的輔助工具，為了順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，他要求組內(nèi)老師每期都制作一個或多個教學(xué)課件。并相互門交流、評比，完善制作技術(shù)。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》，均獲州二等獎。他本人的課件《開花與結(jié)果》，集影視和動畫于一身，將花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精以及果實的形成等過程均生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生很直觀地感受到果實和種子的形成過程，效果真的太好了。
4、積極組織校本研修按照學(xué)校的總體規(guī)劃，生物組一直積極進(jìn)行校本研修，并以此為載體，加強(qiáng)組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解新課標(biāo)、新理念。每期都進(jìn)行相關(guān)的專題講座。如：組織全組老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新教材的.三大理念：面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);《生物學(xué)課堂教學(xué)策略》受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》在組內(nèi)又掀起了高潮。在業(yè)務(wù)專修的同時，他還要求組內(nèi)老師及時反思自我、分析自我、總結(jié)自我，并且上升到理論的高度。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象》，吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學(xué)生學(xué)習(xí)生物的能力》均獲省二等獎。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結(jié)果》，吳蓮香老師的`優(yōu)秀教案《種子的結(jié)構(gòu)》也均獲省二等獎。
5、成立生物興趣小組根據(jù)教材的特點，為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以自愿報名的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組，由專人輔導(dǎo)，利用課余和周末時間指導(dǎo)學(xué)生制作植物標(biāo)本，葉脈書簽;了解當(dāng)?shù)厣锏姆植继攸c;調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等，并指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報告。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出，在本校起到了轟動的效果!
總之，本學(xué)期來我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽�，同時也發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中的不足，我們將會根據(jù)自己的特點全面發(fā)展。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 6
一、指導(dǎo)思想
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。
二、任務(wù)和目標(biāo)
本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的.一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰ΑＷ⒅厣飳W(xué)知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
三、教情、學(xué)情分析
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的'質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。
四、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施
1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題、作業(yè)情況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
3、加強(qiáng)學(xué)生生物實驗的能力：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及操作事項的說明，課下讓學(xué)生自主完成實驗。
4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 7
高中生物新課程，目前設(shè)置三個必修本、三個選修本（我校選擇了選修三），集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中內(nèi)容。通過三年的新教材的教學(xué)，本人把對學(xué)教材的教學(xué)總結(jié)如下。
一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題
（一）在課堂常規(guī)教學(xué)中遇到下列問題。
1、內(nèi)容多時間少，新課程實施后，高中生物教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多與課時教學(xué)的時間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點與練習(xí)中的知識點不一致，書后練習(xí)中的知識點多于教材中的知識點，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以接受，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置，不是以線性的知識展開，具有一定的綜合性，所以補(bǔ)充相關(guān)知識對學(xué)生學(xué)習(xí)是非常必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
4、從學(xué)科內(nèi)容的量、學(xué)校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學(xué)期每周亦開課兩節(jié)，但第二學(xué)期理科班開課四節(jié)。
�。ǘ┰趹�(yīng)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)中存在下列問題。
1、如何處理把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系。
以學(xué)生的被動接受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的理解、掌握，強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學(xué)觀念，在生物教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和探究的學(xué)習(xí)方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系不好操作，擔(dān)心被說成是“那樣教不行，不能學(xué)到知識”或者說“某教師上課紀(jì)律差得很，管不住學(xué)生”等等。
2、如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者圍繞著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個認(rèn)知需要（同時伴隨著情感需要），如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構(gòu)行動（自主尋找答案、意義、理解或信息），都是由這個新生成的認(rèn)知需要啟動的，都是圍繞著這個學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的`需要或目標(biāo)服務(wù)的。
探究式學(xué)習(xí)包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設(shè)計、探究文字的實施與開展（探究行動）、反思（總結(jié)和結(jié)論）等基本過程。
通常可以理解為包括：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動則是很難進(jìn)行的。
二、高中生物新課程實施過程中的思考
1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要。
本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，現(xiàn)在我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張，學(xué)校師資水平差別很大，新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動式，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，選修課的探究性實驗專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應(yīng)付，知識儲備和實驗技能不足，嚴(yán)重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并存的學(xué)習(xí)方式是課堂上的新亮點。
進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來說，凡是學(xué)生努力得到的，都可以稱之為探究，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過程，運用科學(xué)探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問題情境，在新的問題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)。
新課程要求高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進(jìn)步或發(fā)展，更要關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系（即活而不亂）；把握好探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系（即以授受式學(xué)習(xí)為基本、常用的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”），在有效教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者，教學(xué)活動是學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主活動、主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程。在有效教學(xué)中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問題，不僅反思教學(xué)中的自身行為，還對學(xué)生中出現(xiàn)的多種問題進(jìn)行反思，及時總結(jié)和提升已有的認(rèn)識，進(jìn)而解決處理教學(xué)內(nèi)容多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習(xí)中的知識點多于教材中的知識點，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問題，從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學(xué)。
4、新課程的實施要求——實驗室必須更新，必須增添新的儀器設(shè)備和藥品，必須保證實驗課的正常開設(shè)，保證學(xué)生探究性實驗的相關(guān)技能的訓(xùn)練與提高，建議參照省級普通高中生物實驗室的標(biāo)準(zhǔn)為各個學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)化的實驗室。加強(qiáng)學(xué)校的教研組和備課組建設(shè)，開展有成效的生物校本教研活動。
5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展，是推動學(xué)校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學(xué)校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認(rèn)為，抓好學(xué)校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個方面：
�。�1）學(xué)校要重視研究和制定教研組的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學(xué)科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標(biāo)和動力支持；
�。�2）生物教研組長要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力；
�。�3）重視設(shè)計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有討論、有總結(jié)，建立有良好合作氛圍的生物團(tuán)隊；
（4）應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于通過活動使教師心得從理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 8
這學(xué)期，我在高中一年級的兩個班擔(dān)任生物老師。在教學(xué)過程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后認(rèn)真反思教學(xué)，及時批改和批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛覆蓋各類知識，形成了較為完整的知識結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高，不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)：
工作中的一些經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對學(xué)生，還針對教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計課程類型，制定所采用的教學(xué)方法。上課前做好每節(jié)課的充分準(zhǔn)備。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點、學(xué)生原有知識和技能的質(zhì)量、興趣、需要、方法和習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施；
3、組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，特別注意調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；注意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂語言簡潔明了。課堂提問面向所有學(xué)生，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)該做好課外輔導(dǎo)工作。初中生熱愛運動、娛樂，缺乏自控能力。他們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)。有些學(xué)生抄作業(yè)。針對這一問題，我把重點放在學(xué)生的思想教育上，并將這項工作運用到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。
二、做好課后反思。
課堂教學(xué)注重準(zhǔn)備、準(zhǔn)備中的教學(xué)、教學(xué)中的思考、思考中的收獲。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該及時反思我們的教學(xué)行為和教學(xué)方法，深刻思考和總結(jié)我們的教學(xué)得失，從而理順我們的教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)未來教學(xué)的改進(jìn)。
三、不斷學(xué)習(xí)和更新想法。
在備課過程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中貫徹落實。
為了跟上時代的步伐，在回顧大學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱信息，了解現(xiàn)代生物學(xué)的`新成就和新概念。取長補(bǔ)短。注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
四、當(dāng)前問題：
主要受課時限制，特別是高一教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生沒有足夠的課時復(fù)習(xí)相關(guān)知識。
地基相對薄弱，這在常規(guī)試驗中得到了反映。而且，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，學(xué)校沒有給予足夠的`重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物的動力和積極性。他們通常把生物作為副業(yè)，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重缺乏，這也間接影響了高中生物的學(xué)習(xí)。
五、它在許多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
1、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注意理論聯(lián)系實際。注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識的愛好，有利于建立主動獲取知識的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實用，更有利于理解生物學(xué)的核心知識和方法，正確認(rèn)識生物科學(xué)的價值，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展；
2、精心設(shè)計課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生理解生物知識之間的記憶和本質(zhì)關(guān)系，學(xué)會利用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識框架和知識體系，從而達(dá)到一半的學(xué)習(xí)效果。
總之，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生。教書育人是一門塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推進(jìn)的今天，社會對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認(rèn)真分析研究教材和教學(xué)大綱，研究學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持，創(chuàng)造性地做好生物教學(xué)工作，使我們的工作開拓進(jìn)取，銳意進(jìn)取，嚴(yán)于律己，艱苦奮斗，揚(yáng)長避短，銳意進(jìn)取。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 9
參加高中生物教學(xué)五年多以來，深深感受到生物教育工作的挑戰(zhàn)性和藝術(shù)性，在實際工作中不斷摸索，向理論學(xué)習(xí)，向同行學(xué)校，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，所取得的點點成績不敢居功自傲，在今后的工作中需更加謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。現(xiàn)把工作中的一點體會總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備
課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。
第一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；
第二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必須對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括四個方面：
�、賹ο蠓治�。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度。
②教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握兩點（重點和難點）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃時，就把教材中的排列順序做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結(jié)合，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結(jié)合，“光合作用”與“呼吸作用”結(jié)合等。
�、劢虒W(xué)組織，包括提問設(shè)計、組織形式，反饋策略。
�、芸傮w評價。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。
二、課中反思
課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：
1、對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思
生物知識的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時，筆者和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場所在哪里？有氧的過程如何進(jìn)行？哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸？等問題展開互動交流，有的學(xué)生對呼吸作用三個階段的學(xué)習(xí)記憶比作到美國留學(xué)：
�、賹W(xué)校（葡萄糖）
�、谄嚳傉荆ū幔┳杷�
③廣州 坐飛機(jī)需氧氣 美國。當(dāng)有同學(xué)提出“細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌”？問題時，互動的內(nèi)容就更進(jìn)一層。
2、對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思
教師在對學(xué)生傳授知識的同時，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、思維等能力。如在“葉綠體中色素的提取與分離”實驗時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用毛細(xì)吸管不容易把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時還會把紙劃破，此時筆者提問：“你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
3、對學(xué)生情感形成的反思
老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動學(xué)生心靈，在生物知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，大西北是個風(fēng)景優(yōu)美，充滿生機(jī)的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
三、課后反思
課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶”。下面談?wù)剬φn后日記的反思：
1、記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會逐漸趨于“完善”。例如講授“種群”這個概念時，看起來學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認(rèn)為“一片森林中的桉樹苗組成一個種群”。這說明學(xué)生沒有真正理解“同種生物”既包括幼體還包括成體的所有集合。
2、記課堂的成功之舉
主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施，教學(xué)思想、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程，感觸與創(chuàng)新等。如在復(fù)習(xí)“有絲分裂與減數(shù)分裂”時，染色體行為的變化情況，一直是教學(xué)中的'難點。筆者在教學(xué)中，把復(fù)雜、繁瑣的知識用簡明的字組成口訣：“有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對；聯(lián)會形成四分體，同源分離是減Ι”。這就有助于學(xué)生記憶，深受學(xué)生歡迎。這些做法顯然是教師在教學(xué)中的“得意”之作。記錄它們的目的是供以后教學(xué)使用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。
3、記學(xué)生見解
學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍，提出一些獨到的見解、思路和好的方法。如講授“運動性失語癥”和“聽覺性失語癥”時，學(xué)生經(jīng)常混淆“Ｓ區(qū)和Ｈ區(qū)”，課堂上有一位學(xué)生說“Ｓtop”的意思是“運動”，可與“運動性失語癥”聯(lián)系，即Ｓ區(qū)受損傷，造成的疾病為“運動性失語癥”。這使學(xué)生記得深刻，不易混淆，對于這些具有創(chuàng)新性的獨到見解加以反思有助于開闊我們的教學(xué)視野，督促我們更加認(rèn)真?zhèn)湔n，實現(xiàn)教學(xué)相長，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善。
4、記再教設(shè)計
通過梳理與反思，特別要反思學(xué)生的意見，因?qū)W生意見是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要渠道。對課堂的教與學(xué)和得與失才有一個清晰的認(rèn)識，進(jìn)行必要的歸類與取舍，對如何再教這部分內(nèi)容做些思考，寫出“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步地提高。
總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當(dāng)?shù)姆从常瑥亩w現(xiàn)和實踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 10
時光飛逝，在昌茂教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼一年過去了，對于第一次踏上工作崗位的我，這是我人生中重要的一年，具有挑戰(zhàn)的一年，也是我取得進(jìn)步的一年，為了今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)年我的教學(xué)情況作一總結(jié)。
本學(xué)年我擔(dān)任高一年級3-8班的生物教學(xué)工作。其中3-6班是理科普通班，7班為文科重點班，8班為文科普通班，在平時的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同，實施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)過程中盡可能的找時間去聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的優(yōu)點，吸取他們的.長處，同時自己也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導(dǎo)，給了很多指導(dǎo)性的建議。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)反思。
1、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)反思。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點班的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和自控力較好，在課后輔導(dǎo)時除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時，還有意識的加強(qiáng)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問題，主要從學(xué)生的思想教育入手，同時做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化上。對后進(jìn)生努力做到從友善開始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)興趣。
5、目前存在問題：主要還是受到課時的限制，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒有足夠的課時來復(fù)習(xí)相關(guān)知識，基礎(chǔ)比較薄弱，這個情況在平時的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情，平時把生物課當(dāng)作副課，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）。此外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情。
總之，今后我會以更大的熱情投入到工作中，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在新的學(xué)期中揚(yáng)長避短完成教育教學(xué)工作。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 11
今年，我加強(qiáng)對新課改理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，教育教學(xué)工作取得了顯著改變�，F(xiàn)將這學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
這學(xué)期來，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷提高自己的政治理論素養(yǎng)。
我熱愛黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，愛崗敬業(yè)，愛生奉獻(xiàn)，教書育人，為人師表，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的職業(yè)道德。我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)適應(yīng)工作需求的新課改知識，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦，更新了教育觀念，并使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了明顯提高。
本年度，我除了向書本學(xué)習(xí)和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)之外，還走出去學(xué)習(xí)，例如隨從學(xué)校到山東實地考察學(xué)習(xí)新課改課堂，聆聽“高校新課改課堂探討”報告，學(xué)習(xí)了許多外地的課改經(jīng)驗，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我受到了很大啟發(fā)，并能把所學(xué)到的理論知識、先進(jìn)經(jīng)驗恰當(dāng)運用到自己的教育教學(xué)工作中，取得了良好的效果。
二、立足本職，搞好教育教學(xué)工作
做好每一件小事，是我對自己的教育教學(xué)工作最真切的注解。一學(xué)期來，我以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，做好了本職工作。在教學(xué)中，我牢固樹立“以學(xué)生為本”的`教育教學(xué)理念。認(rèn)真制作導(dǎo)學(xué)案，積極探索和實踐新課改教學(xué)課堂模式，經(jīng)常參與聽評課活動，以促使自己的課堂更精彩，并收到了良好的教學(xué)效果。本年度我還積極準(zhǔn)備并參與了我校組織的“新課改課堂”的示范課。
在對待學(xué)生方面，我始終堅持以愛心和耐心為前提，以激勵疏導(dǎo)為原則，用人格力量去感化學(xué)生，用自己嚴(yán)謹(jǐn)而幽默的風(fēng)格去吸引學(xué)生投入新課改的學(xué)習(xí)中；我堅持和學(xué)生做知心朋友，平等相處，用心靈和學(xué)生交融，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
三、其他方面：
積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)探討新課改教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。不斷進(jìn)行新課改學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬知識面，為自己的新課改教學(xué)注入新鮮血液。積極參與校運動會活動，豐富自己的課余生活。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓進(jìn)取，使自己成為一名更合格的高中教師！
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 12
本學(xué)期，本人任教高二（12）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材。 經(jīng)過了兩次段考的檢測，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論，爭取改善自己的教學(xué)，并深刻地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個點：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度，讓我避免了由于經(jīng)驗不足而帶來的影響，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的'學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老 教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺性，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況，學(xué)生知識掌握不扎實，經(jīng)過段考的檢測，我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）（5）班的生物教學(xué)工作，特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)如下：
一、制定計劃，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。
開學(xué)初，在備課長的指導(dǎo)下，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和任務(wù)，
在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí)。這兩個班是我新接手的班級，向班主任深入了解班級學(xué)生的具體情況，認(rèn)識學(xué)生后，根據(jù)兩個班的不同水平，不斷設(shè)計切實可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)過程中及時地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計劃。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，遇到問題利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案。然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
二、以情感人、激發(fā)學(xué)生的斗志
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生斗志。同時在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識點緊扣當(dāng)前形式，注重題型地改變，使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分。
三、上好有效課
學(xué)生的時間是有限的，教書是一項個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實際情況，因材施教，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實際反映，掌握情況及時改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題，多研究參考資料，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。不在乎平時的涂脂抹粉，按計劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度，以期待學(xué)生真正的進(jìn)步。注重基礎(chǔ)知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用。認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的`信心參加高考。
四、教后反思
一學(xué)期過去了，反思自己的行為，雖然努力了，結(jié)果不盡如意，有的不是個人力量能解決的，但求無愧于心。而有的'不足卻是個人本應(yīng)該完成的，例如在高三學(xué)科交流會上，與會教師的許多觀點是自己平時的所為或所想，卻沒能及時落筆匯總，沒有及時寫出完整的論文表達(dá)自己的觀點，與大家進(jìn)行文字上的交流；另外，教學(xué)中，注重了道德情感方面的引導(dǎo)，卻因為高三教學(xué)時間緊張的因素，在研究性教學(xué)方面貫穿不夠，這些個人能完善的將是下面改變的目標(biāo)。讓我們保持自己的優(yōu)勢，改變不足。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 14
本學(xué)期，我擔(dān)任高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6個班的生物教學(xué)。每周18節(jié)課。一學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研活動，服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)期全勤。
二、教育教學(xué)情況。
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
3、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
三、教研情況。
本學(xué)期，我承擔(dān)學(xué)校有效性教學(xué)課題組中，對“用高倍鏡觀察葉綠體”實驗材料的改進(jìn)任務(wù)。利用業(yè)余時間查閱資料，開展實驗，探索出實驗效果好，容易制片，容易獲得的實驗材料狗伢花、上海青等，提高了實驗課的實效性，并完成了相關(guān)的實驗論文。
通過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性都得到了較大的提高，所教班級的生物科成績居平行班之首。但學(xué)生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。
課堂教學(xué)效率問題始終是教學(xué)研究的一個焦點問題，因為課堂教學(xué)效率的提高是實現(xiàn)課程目標(biāo)的保證，也是有效提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。
如何提高課堂教學(xué)效率？要回答這個問題，需要抓住三個要素：教師、學(xué)生、師生關(guān)系。教師的學(xué)識水平和教學(xué)態(tài)度對課堂教學(xué)效率的影響至關(guān)重要，具有教育責(zé)任感，同時有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師的課堂是高效的課堂。一名優(yōu)秀的教師，不僅要有豐厚的專業(yè)知識，還要具有教育學(xué)心理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，教師必須充分了解學(xué)生，充分熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，重組教學(xué)資源，采取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握合適的教學(xué)節(jié)奏，這樣的課堂才是高效的。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情決定著學(xué)習(xí)效果的最終達(dá)成，對學(xué)習(xí)充滿期待是最佳的學(xué)習(xí)情緒，課堂上營造探究氣氛是師生生共同的任務(wù)，學(xué)生對留有思維空間的自主性學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。師生關(guān)系在很大程度上影響著課堂效率的提高，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的催化劑，師生之間的有效交流不僅能觸動思維，更能觸動心靈，思維的“碰撞點”就是情緒的“興奮點”�？傊�，注意了以上的三個要素，才能避免“只教不學(xué)”和“只學(xué)不教”的現(xiàn)象發(fā)生，才能切實提高課堂教學(xué)效率。
不同年級的教學(xué)內(nèi)容不同，不同教師的教學(xué)風(fēng)格也不同，所以教學(xué)策略就要靈活機(jī)動，切忌生搬硬套，我們高中生物教研組在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索性的工作，在此與各位交流。
1、修煉內(nèi)功，鋪好教學(xué)工作“第一石”
高中新課程的實施對教師提出了更高的要求，教師不僅需要更新教育觀念，還需要學(xué)習(xí)課程中的學(xué)科前沿專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，只有教師用發(fā)展的觀點要求自己，才能為促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們高中生物教研組共有6名教師，最長者五十多歲，年輕的只有二十五歲，我們每個人都積極參加新課程的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，為了開好選修課（選修1—生物技術(shù)實踐），全組教師及生物實驗員于20xx年5月到吉林省農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)院的`實驗中心進(jìn)行了一天的參觀和學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，不僅獲得了書本上學(xué)不到的知識，同時還獲得了高校在技術(shù)和實驗材料上的大力支持，很好的完成了選修課的課程目標(biāo)，此種做法也得到了省市教研員的肯定。在平時的教學(xué)中，我們非常重視“集體備課”和組內(nèi)“每周一課”活動，每次聽完課以后都認(rèn)真評課。在“每人一絕”大練基本功活動中，高中生物基本原理概念和前沿知識的背誦及多媒體課件的制作兩項內(nèi)容都獲得了“中期驗收優(yōu)秀”。
2、發(fā)揮特長，百花齊放抓根本
教研組的每位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格：年長的宋彥文老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，善于將教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐及學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，豐富多彩的實例引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；楊光和孫連鵬老師善于制作多媒體課件，通過活靈活現(xiàn)的課程資源的整合，使學(xué)生耳目一新，大大提高了課堂的容納量；于麗影老師語言幽默，有親和力，學(xué)生每每被她優(yōu)美的語言所打動，情不自禁的陶醉在她的課堂里。有教學(xué)風(fēng)格的教師才是有魅力的教師，只要我們發(fā)揮特長，以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，同時根據(jù)教學(xué)實際精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，我們的每一節(jié)課都會既精彩又有實效。
3、突出學(xué)科特色，“實驗教學(xué)”是突破口
實驗教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要內(nèi)容，通過實驗，不僅能提高學(xué)生的動手操作能力，還能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對三維目標(biāo)的實現(xiàn)起到不可替代的作用。我們高中生物教研組非常重視實驗教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，克服各種困難，努力完成了課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的必修和選修的各項實驗，實驗教學(xué)中，師生都有很大的收獲。在演示實驗時，教師沒有“唱獨角戲”，而是要求學(xué)生參與設(shè)計和操作，學(xué)生的積極性很高，不僅能認(rèn)真完成實驗，還能提出在實驗中發(fā)現(xiàn)的一些問題，使課堂充滿研究性學(xué)習(xí)的氣氛；在分組實驗前，教師做好充分的準(zhǔn)備工作，除了實驗器材和實驗材料外，為了保證達(dá)到實驗效果，教師要帶領(lǐng)“生物科技小組”的同學(xué)進(jìn)行預(yù)實驗，通過預(yù)實驗，不僅可以發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計及操作中的問題，及時在全班進(jìn)行實驗時加以修正，還能培養(yǎng)“實驗骨干”，這些骨干，在實驗課上對同學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，保證了實驗課的高效和實效；在組織探究性實驗時，嘗試了以下組織形式，即：學(xué)習(xí)討論明確原理（全班）→制定方案開展探究（生物科技小組）→匯報分析發(fā)現(xiàn)問題（全班）→修定方案繼續(xù)探究（各個小組）→交流評價拓展探究（全班），這種形式，充分發(fā)揮了生物小組同學(xué)的引領(lǐng)作用，調(diào)動同學(xué)們主動參與探究的積極性，因地制宜，鼓勵創(chuàng)新，采取靈活機(jī)動的措施，課上課下相結(jié)合，給學(xué)生一個能體現(xiàn)自主性的空間，取得了較好的效果。
4、模型構(gòu)建，新思想帶來高效率
模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等，模型建構(gòu)思想對生物課程的學(xué)習(xí)起到了很大的作用。以構(gòu)建物理模型為例，我們嘗試讓學(xué)生構(gòu)建了“真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型”、“ DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”、“基因的表達(dá)過程模型”等，在模型構(gòu)建過程中，將抽象的概念形象化，將微觀的過程宏觀化，學(xué)生通過構(gòu)建模型，對生物概念和原理有了深刻的理解，為相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
5、高三備考，扎扎實實重實效
在高三備考過程中，首先進(jìn)行了基礎(chǔ)知識的全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，接著進(jìn)行了專題綜合復(fù)習(xí)，針對理科綜合能力考試中題量大、時間緊、能力要求高等特點，我們嘗試進(jìn)行了“限時訓(xùn)練”和“我是老師”等訓(xùn)練方法，效果很好。具體做法是：“限時訓(xùn)練”中，小卷當(dāng)堂練，面批面改，6道選擇題規(guī)定10分鐘完成，4道非選擇題規(guī)定22分鐘完成，2道選考題（選答1道）規(guī)定8分鐘完成，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，學(xué)生對考試中時間的把握比較合理，而且教師通過對不同題型的解題策略進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的得分率有所提高；“我是老師”訓(xùn)練法，就是讓學(xué)生講題，要求學(xué)生不僅進(jìn)行審題分析，答案解析，還要說出與考試大綱相對應(yīng)的能力考查點，以及出題者的命題角度，這樣訓(xùn)練的結(jié)果是，尖子生能力明顯提高，學(xué)困生彌補(bǔ)了知識漏洞，增添了學(xué)習(xí)信心。
6、教學(xué)反思是不斷發(fā)展的源泉
有人說，教師工作的重復(fù)性太大，周而復(fù)始，沒有新意。其實不然，由于教育對象的不同，教育觀念的改變，教學(xué)工作是最需要創(chuàng)新和發(fā)展的。反思是不斷創(chuàng)新和發(fā)展的源泉，因為通過反思才能發(fā)現(xiàn)新的問題，在解決新的問題的過程中又能發(fā)現(xiàn)更新的問題，而且由于反思過程是一個主動積極的過程，所以就為創(chuàng)新和發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)，有了這樣的基礎(chǔ)和源泉，教學(xué)工作就會在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 15
本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個理科火箭班的的生物科教學(xué)工作。時間轉(zhuǎn)眼即逝，特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)反思：
高一是生物學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高一生物學(xué)習(xí)的效果將直接影響整個高中生物學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生對生物學(xué)科有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我對生物教學(xué)做了詳細(xì)的計劃，注重教學(xué)過程，�？偨Y(jié)和反思，不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究高考信息，把握教學(xué)方向
1.研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的.一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清學(xué)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。
3.深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在整個教學(xué)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時調(diào)整教學(xué)方向，力爭培養(yǎng)出尖子生。
4.合理利用其他資源。除了各種教輔資料外，網(wǎng)絡(luò)信息也很發(fā)達(dá)。所以，我會每天抽出時間，投入網(wǎng)海，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)一致，提高效率。
二、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
進(jìn)入高中生物教學(xué)，很容易走進(jìn)刷題的怪圈：“迷戀”資料，陷入“題�！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。我認(rèn)為，高中生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和資料的關(guān)系。教材是學(xué)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、
網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以資料代替教材。
2.重視基礎(chǔ)和教師拓展，更加注重能力的培養(yǎng)。
�、抛⒅刂R體系的.重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)
�、泼饔嘘P(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也可以是跨章節(jié)綜合
�、峭ㄟ^專題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力
理順知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。
⑷注重實驗
�、蔁狳c滲透
三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
1、注重基礎(chǔ)知識的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉。引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶，活躍思維。
2、貼近生產(chǎn)、生活，設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問題，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃，否則無法解決高考綜合能力問題。
3、注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力
總之，我在高一生物教學(xué)中，始終是以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為出發(fā)點，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。在工作中也存在不足，如急于提高成績，缺乏耐心，傾聽學(xué)生心聲較少等，會在以后的工作中努力改進(jìn)。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 16
時間如白駒過隙，匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任高三（2）班的生物教學(xué)工作。在這一個學(xué)期里，盡一切努力做好自己的教學(xué)工作，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下。
一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈
自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。
二、認(rèn)真充分備課，精心設(shè)計課堂
我覺得認(rèn)真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學(xué)習(xí)
聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，本學(xué)期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié)。我虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請其他教師聽自己的`課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，從這些課中我學(xué)到了許多精華，也豐富了自己的`課堂。
四、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時，以班上的某個同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動，他們也喜歡上了生物。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)
作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此，我根據(jù)3個班同學(xué)不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學(xué)生的問題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解。
六、教后反思
教學(xué)是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學(xué)工作中優(yōu)點：21世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。
教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在以后的教學(xué)過程中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點彌補(bǔ)不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天！
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 17
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼第一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了。今年我擔(dān)任高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班的生物教學(xué)工作。這一年以來認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內(nèi)容，在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上我不斷修改教案和教學(xué)方法，爭取把課上好，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上努力做到：
一、上課情況
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，我進(jìn)一步掌握了重難點知識，學(xué)會在課堂上突出重難點，靈活處理拓展知識。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、上好課，除了老師要備課以外，學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要。在這一年中，我注重發(fā)揮好科代表的重要作用。
二、以后工作工作要求
1、在將來迎來的一年中，我會繼續(xù)努力，將我的工作能力提高到一個新的檔次，不辜負(fù)大家對我的期望，我會盡我所能完成教育教學(xué)工作。
2、新的一年里，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，以它思想指導(dǎo)工作，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力。
3、回顧一年來的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步，但我也認(rèn)識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現(xiàn)代辦公技能還不強(qiáng)。今后，我一定認(rèn)真克服缺點，刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，做一名合格的人民教師。
4、新的一年已經(jīng)來臨，我們將在總結(jié)過去得失的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面，爭取取得更好的.成績。
5、總之，這一年以來，我們有得也有失，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水，都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏。相信愛心社的`明天會更好！
6、在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現(xiàn)任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴(yán)格的，一定要做到為公司的事業(yè)盡出自己最大的努力。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 18
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一種實踐性課程。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。為了達(dá)到這個目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實驗研究。根據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。
通過一年的實踐，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化：
�。�1）問題意識增強(qiáng)：教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式，而是設(shè)計一些問題讓學(xué)生經(jīng)過“困惑、提出問題、假設(shè)、解決問題、反思”之后，提高了對知識的綜合應(yīng)用能力。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會了用“批判”的眼光來看待事物，用自己的頭腦理解知識，不再輕易盲從。
�。�2）實踐能力加強(qiáng)：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點。然而，創(chuàng)新也好，素質(zhì)也罷。是教不出來的。只有學(xué)生主動“動”起來，到實踐中去感悟、積累才行。這個學(xué)期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極、主動、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過參與課題，擴(kuò)充了知識體系（如報刊雜志，大眾傳播，統(tǒng)計等），學(xué)會了諸如攝影，攝像，應(yīng)用軟件的技能，掌握并會使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
（3）情感體驗豐富，協(xié)作能力增強(qiáng)：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的`匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗。而且，活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了樂于合作的團(tuán)隊精神，彼此學(xué)會了尊重、理解以及容忍他人，學(xué)會了交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果，在欣賞自己的'同時，也學(xué)會了欣賞別人。
�。�4）社會責(zé)任感增強(qiáng)：在整個實踐活動中，學(xué)生通過認(rèn)真的探究，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)態(tài)度，不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、克服困難的意志品質(zhì)，同時也懂得知識對于人、自然和社會的意義和價值，開始嘗試著關(guān)心他人、社會和國家，精神境界得到升華。
對課題的反思：
通過初步的實踐，我們認(rèn)為，本課題的進(jìn)行可分為三個階段：進(jìn)入情境階段（選題并擬定計劃）、實踐體驗階段（調(diào)查研究）、表達(dá)交流階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報告）。當(dāng)然這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
�。�1）進(jìn)入情境階段。
在這一階段，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。并開設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，明確如何開展研究性學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過討論，提出核心問題，誘發(fā)學(xué)生探究的動機(jī)，進(jìn)而確定研究范圍和研究題目。
同時，幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭議性的問題，使學(xué)生可以從多個角度認(rèn)識、分析問題。課題確定后，學(xué)生建立了幾個研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。
�。�2）實踐體驗階段。
在確定需要研究解決的問題以后，學(xué)生開始進(jìn)入具體解決問題的過程，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。
指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括：
�、偎鸭头治鲂畔①Y料。即通過觀察、訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、等獲取資料的方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料；
�、谡{(diào)查研究。根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的動物進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果；
�、鄢醪降慕涣�。通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流，學(xué)會認(rèn)識客觀事物，認(rèn)真對待他人意見和建議，正確地認(rèn)識自我并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
�。�3）表達(dá)和交流階段。
通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學(xué)最活躍，最精彩的階段，學(xué)生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示，學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表。通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，并且在交流、研討中，其它學(xué)生要對研究小組的口頭報告材料提出建議，對一些觀點與研究小組進(jìn)行辯論，不論是講的還是聽的，都非常認(rèn)真，講的同學(xué)希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評價，聽的同學(xué)就希望多提建議，這也是一種才能的展示，教師對這些同學(xué)也給予了積極的評價，因此對每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的高潮。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 19
本學(xué)期擔(dān)任高84班生物教學(xué)工作，本班學(xué)生以專業(yè)生居多，學(xué)生基礎(chǔ)較差，而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時難以到位，針對這些情況，本人一期來主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作。現(xiàn)就一期來的工作總結(jié)如下：
一、教育方面
根據(jù)學(xué)生的心理特點、生理特點和基本情況，結(jié)合本學(xué)科的具體實際，采取形式多樣的教學(xué)方法，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛校園的熱忱，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)方面
1、充分準(zhǔn)備好每一堂課：
備好課是上好課的前提，要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲，必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對不同班次學(xué)生的實際情況，我在每堂課前做到：認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱對該課的具體要求，把握教材的重點和難點，仔細(xì)分析學(xué)生可能存在的實際性問題，遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱，制作或準(zhǔn)備好上課時的板圖、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上，寫出詳細(xì)教案。做到既備教材又備學(xué)生。
2、認(rèn)真上好每一堂課：
課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識的.關(guān)鍵。因此在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合課堂的實際和新教材的特點，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，既注重基本知識和基本技能的傳授，又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。從而讓每個學(xué)生都有所提高。
3、消化、鞏固好每一堂課：
準(zhǔn)備好一堂課上前提，上好一堂課上關(guān)鍵，但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后，根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析，布置適當(dāng)?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)（以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主），做到當(dāng)堂消化，當(dāng)堂鞏固，從而達(dá)到教學(xué)目的。
4、注重對學(xué)生的輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握程度。在教學(xué)過程中，做到集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，特別注重對個別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。
5、加強(qiáng)實驗教學(xué)：
生命科學(xué)是一門實驗學(xué)科。新教材的實驗內(nèi)容較多，在教學(xué)中根據(jù)我校的實際進(jìn)行實驗教學(xué)，特別注重實驗設(shè)計和分析的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問題，完成簡單實驗設(shè)計的能力。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 20
緊張而忙碌的一年教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認(rèn)識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。
本學(xué)期，本人任教高二的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
二、課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的.心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的`各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。
3、在自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面還得加油。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高中老師教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 21
剛剛過去的一年是我任職的第一年，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得了較大的成績。我教學(xué)的兩個班級（高一10，16班），兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：
一、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的`智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過各種比賽、評比活動致力于調(diào)動學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動，等等。這些活動進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。
二、 精講課本范文 學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解。
因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。
三、 閱讀教學(xué)長抓不放
高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費購買了6xxxx本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、 努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要向?qū)W生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。在學(xué)校20xx年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學(xué)分獲一、二、三等獎；在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎。由此可見，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。
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