教學心得體會
當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編精心整理的教學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學心得體會1
在高中教學的過程中，我深刻體會到教育是一場啟迪心靈的奇妙冒險，每一個珍貴的學生都是一顆閃耀的星辰，閃爍著獨特的光芒，彼此之間共同編織出一幅絢麗多彩的人生畫卷。在這個神奇的舞臺上，我始終堅信著知識的力量，它如同滌蕩迷茫的'河水，激蕩著年輕心靈的純凈夢想。
在教學中，我始終將學生視作傾聽者和探索者，引導他們駛向知識海洋的無盡邊緣。我努力以激情與耐心撰寫著心靈交響曲，用理解與啟發(fā)點亮青春火焰。在這樣一個魔幻而又真實的教育國度里，每一個擁有希望、渴求成長、勇往直前的學子都是一座珍貴而神秘的靈感礦山。
讓我們一起跳出枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)模式，在知識探索的大舞臺上展開驚艷旋律；讓我們用智慧和創(chuàng)新鑄就精彩未來的鑰匙，在思維風暴中找到前行的方向。高中教學應該是一場百花爭艷、萬象更新的盛宴，在每一個不經(jīng)意間，都蘊含著無限可能與希望。
因此，我愿將我的心得體會分享給所有熱愛教育、懷揣夢想、滿懷期待的教師同仁：讓我們捧起理智與情感的火種，在黑板前書寫奇幻傳說；讓我們從容謹慎地引領每一位學子，在探尋知識寶藏時收獲歡樂與智慧。高中教育如同豐富多彩的畫卷，在交匯碰撞之際，我們共同演繹出一部關于成長與希望、堅持與付出、勇氣與智慧的史詩篇章。
教學心得體會2
經(jīng)過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。一些教師認為：“自主、合作、探究”學習就是教師少講，甚至不講，談講色變。有的教師那么一味追求課堂上學生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學手段的花俏等教學過程外表上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課，更是讓人覺得如此。一些教師卻說，這是新理念的課堂�？晌倚拇嬉蓱]：這樣的課堂能高效嗎？“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的外表問題。教師不加以引導，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢？能談得上高效嗎？
高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)〔一般是一節(jié)課〕高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效開展。高效開展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)開展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效
課堂效益評價主要標準是，學生思維活潑，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的開展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的根本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的'科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。
要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習�？傊�，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改良我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改良教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氣氛外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學效率。
教學心得體會3
轉(zhuǎn)眼間寒假就要過去，新的學期即將到來，為幫助我縣鄉(xiāng)村教師提升理論素養(yǎng)，提高專長技能，以適應新時代社會發(fā)展和教育改革的需求，推進我縣教育的高質(zhì)量發(fā)展，助推鄉(xiāng)村振興。根據(jù)教育和科技局工作安排，決定開展我臺江縣20xx年五育并舉·融合育人”送教下鄉(xiāng)活動，并于20xx年2月25日--27日為期三天的假期培訓，這是一次難得的學習機會，由衷感謝各級領導為我們搭建了一個這樣很好的學習平臺。
我老屯片區(qū)在中心校領導的安排和教育局領導羅康藻老師的主持下，我有幸聽到了城關二幼宋芝蘭老師演講的《踐行教育使命、讓生命在苗疆腹地綻放光彩》、蔡群老師的《感恩遇見，溫暖相伴》、歐光林老師的《愛心，責任》、楊昌輝老師的《為孩子為山鄉(xiāng)更為中國》、李華的《漢語拼音的目標與策略》、楊仁先老師的《用激情激發(fā)每個學生》、邰俊老師的《振興鄉(xiāng)村基礎教育，提升學生學習》、張吉老師的《怎樣上好一堂家長課》、邰潤老師的《提高六年級數(shù)學成績的幾點看法》、楊先光老師的《班主任對管理學生需要教育懲戒》、張潔老師的《小學群文閱讀課堂教學策略研究》、文仕輝老師的《學校管理藝術的探索》、雷鳴老師的《教師心理健康及維護》歐政梅老師的《花蕾護航，女童保護》、龍青老師的《教師如何與家長溝通》、以及我老屯鄉(xiāng)中心校長廖熙主持學習國務院關于支持貴州在新時代西部大開發(fā)上闖新路等等的專題報告后，我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。是啊，通過這次培訓，我確實收到了很大的成效，確實感到受益匪淺。現(xiàn)就將這次培訓體會總結(jié)如下：
通過本次學習，讓我更深刻地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思進取精神。這種反思進取能促使教師與他人的交流，有了反思進取，才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學習的教學方式，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。特別是聽了楊仁先老師講的《用激情激發(fā)每個學生》這個講座，他能夠利用一只蜜蜂進入教室，觸景生情，從而引入課堂內(nèi)容，我覺得非常的有吸引力。這樣即了打破墨守陳規(guī)的教學理念，同時也體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學理念。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研教改的能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，把學到的理論知識應用于自己的教學中。同時在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
總之，通過教師專業(yè)技術培訓的學習，學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅僅是學生的事，也是我們老師務必做的事！學習是永久的主題！我相信，透過這次培訓，我將會對新課標有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好自己的教學工作，并暗暗的下定決心，一定要兢兢業(yè)業(yè)的努力把自己教育教學工作搞好，爭取在今后的工作中取得更加輝煌的成績。教育教學心得體會2
通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的經(jīng)驗、稟性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)�？梢钥吹絺�別缺乏自信的'孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)�！巴妗辈慌率�，是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關鍵問題，關鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力。
音樂教育本身是一種美學教育，所以在音樂教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美�！痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學習興趣的。所以教師應該啟發(fā)幼兒學會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學中，教師能否用美好的感情對幼兒進行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個基礎上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學習興趣并積極地學習。利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內(nèi)涵，以達到教育目的。
在學習了音樂課的基礎之上，讓我也接觸了樂理知識!原來也接觸過一些，不過要想學好音樂必須要在學習樂理的基礎之上去完成。
要在以后的教學過程中，彈琴是基礎!我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進一步的提高，也讓我真正認識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。
教學心得體會4
摘要舞蹈教學是藝術教育的一門重要課程。要針對孩子的身心特點，以生動有趣的提示，激發(fā)孩子學習舞蹈的興趣；通過創(chuàng)設學習氛圍，幫助學生積累經(jīng)驗理解舞蹈內(nèi)容；用孩子的眼光來欣賞，既面向全體，又注重讓每個學生都感覺舞蹈是快樂的。
關鍵詞身心特點激發(fā)樂趣創(chuàng)設氛圍發(fā)展個性
一、分析學生的身心特點
藝術教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人，舞蹈教學作為藝術教育的一門課程對提高兒童身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其審美能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進其身心和諧的發(fā)展有著重要作用。對于兒童來說，她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動，但對枯燥的學習不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名舞蹈教師，應當把握學生的心理特點，選擇適合學生年齡特點的內(nèi)容和方法，引導學生在輕松快樂的環(huán)境中學習舞蹈，促進兒童的全面發(fā)展�，F(xiàn)在我就從以下幾方面談談如何教兒童學舞蹈。
二、以生動有樂趣的提示，激發(fā)兒童學習舞蹈的樂趣
俗話說：興趣是最好的老師。兒童對于感興趣的活動，能十分專注，有繼續(xù)學習的愿望。而舞蹈活動中長時間的練習，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對于年齡較小的學生來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產(chǎn)生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強。因此舞蹈活動的內(nèi)容是否生動有樂趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學習興趣和感到樂趣的重要方面。
�。ㄒ唬┻x擇兒童易感受的音樂作為素材，引起兒童快樂的心情
音樂能激發(fā)人美好的情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節(jié)奏鮮明，學生頗為熟悉的童謠、歌曲，感染學生隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現(xiàn)出來。如在聽到《搖籃曲》時，她們會像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時，會哈哈大笑和蹦蹦跳；聽到憂傷的樂曲時，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂曲而變化。這樣的活動讓她們覺得學舞蹈是快樂的。
�。ǘ┯眯蜗蟮膭幼鱽碜寖和７�、激發(fā)學習愿望和樂趣
學生好模仿，常常通過模仿來積累經(jīng)驗。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面根據(jù)音樂內(nèi)容設計形象的動作讓學生模仿，讓她們在模仿中學習。如我為歌曲《小鴨子》設計了小鴨子走路的動作，讓學生模仿學習小鴨走路一搖一擺的樣子，當學生有興趣的演著小鴨時，我又問：“小鴨子還會干什么？可以做些什么動作呀？”這時有的學生就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然動作很搞笑，但卻是她們學習思考的結(jié)果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經(jīng)驗中深入學到更多的本領，無形中激發(fā)了兒童的學習愿望和樂趣。
�。ㄈ┳プ×紮C，寓教育于日常生活之中
學生天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經(jīng)意間會邊唱邊跳，而這時教師適當介入、抓住契機，合理引導，會讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動時，學校常常播放音樂，這時我就看到有的學生隨著音樂舞蹈，我就走過去說：“你真棒，跳得真好，如果將我們學到的動作加進去就更美了�！闭f著學生便跟著老師認真的學起來了�？梢�，只要我們抓住教育契機，合理利用，生活中的點點滴滴，都能成為激發(fā)學生學習興趣的源泉。
三、創(chuàng)設學習氛圍，提高表現(xiàn)技能，增強表現(xiàn)意識
低年級學生年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現(xiàn)力。因此，創(chuàng)設一個適合學生年齡特點的'學習氛圍，使學生直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，從而提高表現(xiàn)技能，增強表現(xiàn)意識是很重要的。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設學習氛圍，幫助學生積累經(jīng)驗
在舞蹈的學習過程中，需要有一定的表現(xiàn)力，這就要求學習者有一定的感性經(jīng)驗，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因素，創(chuàng)設學習的氛圍，引導學生觀察和體驗，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗高興、悲傷等不同情感，還有讓他們聽音樂的節(jié)奏并拍打節(jié)奏，幫助他們積累感性經(jīng)驗。外界環(huán)境的刺激，對他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學習舞蹈奠定了基礎。
�。ǘ⿵膶W生經(jīng)驗出發(fā)創(chuàng)編舞蹈，幫助學生形象的理解舞蹈內(nèi)容，增強表現(xiàn)力
低年級學生年齡小，對事物缺乏理性的認識，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，因而很難形象的表現(xiàn)出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編舞蹈，使學生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中：我讓學生扮演小廚師，一會兒洗菜，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《大公雞》的學習中，我讓學生表演公雞叫等等。讓學習的內(nèi)容貼近學生的生活，學生在理解的基礎上進行表演，學得十分輕松自在，動作也比較靈活，表演得生動、形象，表現(xiàn)力也逐步增強。
�。ㄈ┳寣W生在游戲情境中輕松掌握基本技能
學生在學習舞蹈基本技能時缺乏耐心，教師一味的追求練習效果，會使她們失去學習興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，但是她們喜歡律動、好模仿、愛游戲。針對學生的這些特點，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動之中，如在站姿訓練中，我把學生當成一棵大樹，學生在教師語言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說：“老師是小鳥，找直直的大樹做朋友”，這樣，她們的練習在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習中，學生常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅持練習，我便將練習變換成游戲的形式，如壓跨練習中，我讓學生當小雞、小鳥，當學生害怕困難時，我便說：“小雞吃不到米了，肚子餓了，”“看誰吃得飽，誰飛得高”等等，利用游戲情境鼓勵學生克服困難，使學生在輕松、愉快的練習中掌握基本技能。
四、用孩子的眼光來欣賞，注重個性發(fā)展，老師和孩子同樂
生活中，孩子們常常愛表現(xiàn)，經(jīng)常聽到她們對我說：“老師我學了一個新動作”“老師我跳得好”，她們信任老師，希望得到老師的認同和表揚。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們，抹殺她們愛美、好表現(xiàn)的天性，相反應當積極的鼓勵她們，讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂。
（一）善于觀察和發(fā)現(xiàn)，多多了解學生
舞蹈活動中，善于觀察、發(fā)現(xiàn)能幫助我們更深入的了解學生，挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動《春天在哪里》中，我要求學生自己擺一個造型，發(fā)現(xiàn)許多學生都喜歡做小花，但有一位學生卻和大家不同，我便說：“是不是在聞花香呀？”學生點點頭，我便夸她愛動腦，在我的鼓勵下，學生的思維活躍了，想出了新的內(nèi)容，做出了許多新造型。
�。ǘ⿲W會用孩子的眼光來欣賞
我們都知道學校舞蹈教學的目的，不是為了培養(yǎng)舞蹈家，而是培養(yǎng)她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進全面發(fā)展。因而在舞蹈活動時，教師對學生的評價是十分重要的，如一學生在學過小碎步后，到我跟前表演“老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？”，她動作不如成人優(yōu)美，嫻熟，也沒有豐富的表現(xiàn)力，但是她把學到的東西進行運用，是用心在跳，用心在表現(xiàn)，這就是美。在得到老師的肯定后，練習地更加認真，同時還能感染別的學生。理解兒童，用兒童的眼光來欣賞能讓我們走近學生的世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，促進她們更好的發(fā)展。
�。ㄈ┟嫦蛉w、因材施教，促進學生不同層次的提高
每一位學生都有自己獨特的一面，在舞蹈活動中，有的學生樂感好，善于表現(xiàn)；有的學生節(jié)奏感稍差，膽小、羞于表現(xiàn)；有的學生身體素質(zhì)好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對這些情況，作為舞蹈教師應當在了解學生的基礎上面向全體兒童，注重因材施教，如在基本功的練習中，不同能力的兒童，我對他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來，認真有意識就行。并常常讓她們進行縱向比較，避免進行橫向比較，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的進步，促進她們不同層次的提高。
總而言之，舞蹈是一種形體藝術，是人表現(xiàn)情感的一種方式，人們在唱唱跳跳中可以欣賞美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學生的內(nèi)心世界里快樂是最為重要的，而她們對舞蹈的認識是膚淺的。作為舞蹈教師，我們應當讓舞蹈活動在孩子們的眼里成為一種游戲，使她們能有興趣的、愉快的學習，引導他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學生身心得到健康成長，促進學生全面發(fā)展，讓孩子感到學習舞蹈就是樂樂樂的感覺。
教學心得體會5
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學模式，對教師改變傳統(tǒng)教學模式、實現(xiàn)高效教學提供了強有力的指南和方向，賞識教育的關鍵又是發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，適時地給予肯定與贊美，讓其閃光點更亮，以帶動其他方面的進步，從而獲得對生活和學習積極向上的內(nèi)驅(qū)力。賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的教學，教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。如何使賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合，發(fā)揮孩子的最大長處和潛質(zhì)？幫助他們樹立自信，提高學生學習的興趣，提升學生主動自學的能力？結(jié)合學校提出的賞識課堂與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的1234體系，根據(jù)學生學習的特征，認知規(guī)律，自主學習能力等，結(jié)合“賞識利導，嘗試探究”、“展示交流，賞識優(yōu)化”、“練習鞏固、當堂達標”、“拓展延伸，賞識提升”、“歸納小結(jié)，賞識自我”五步教學模式，文綜教研組老師們結(jié)合自己的學科不斷探索、研究、實施，一學年來也取得了一定的效果和成績。
首先，通過多媒體平臺向?qū)W生傳輸“微課”再鼓勵學生結(jié)合學習任務先自主探究，把疑惑之處記錄下來，然后小組交流，自主學習檢測，再由小組長檢查課前老師布置的自主學習任務單完成情況并做出評價。鼓勵小組協(xié)作解決任務單中的疑難問題，進行自主學習成效檢測。最后讓學生談談自己的的課前學習收獲，使學生的自主性得到充分發(fā)揮，學習能力得到極大提高。
其次，引導學生在課堂上進行小組內(nèi)展示和交流自己的學習成果，鼓勵學生積極思考，只要學生做到肯動腦，就給予肯定和鼓勵，對表現(xiàn)優(yōu)越的孩子及時鼓勵并賞識，構(gòu)建開放的課堂，大膽放手，將課堂時間和空間還給學生，將提問的權利和評價的權利還給學生，將學習、認識和習得的過程還給學生，構(gòu)建了一個自主開放的課堂。最后小組內(nèi)不能解決的問題，由教師進行點撥，共同解決疑難問題。積極鼓勵幾位學生對照多媒體課件，指圖交流各自對不同問題的看法，根據(jù)學生的回答情況，教師給予肯定、鼓勵或糾正，正確評價學生的優(yōu)點與不足。同時對自學較好的小組及同學及時表揚鼓勵。
最后、設置層次不同的當節(jié)學過的問題，讓全體同學參與到學習中來，對敢于質(zhì)疑的學生，老師要及時肯定和贊賞。因為質(zhì)疑可以活躍課堂，調(diào)動學習氣氛，讓更多的學生從中產(chǎn)生新的思考。解決問題時強調(diào)學生對知識技能的應用，強調(diào)學生親身參與探索性實踐并獲得感情和體驗，強調(diào)學生全員參與。這樣做，目的讓所有的孩子能根據(jù)自己的學習水平正確回答問題，讓所有的孩子在回答問題中嘗到甜頭，讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，讓一般的學生不要受回答失敗的折磨和難堪，從而樹立自信。日長月久，積少成多，他們就會在不斷的“小勝”中獲得“大勝”，最終擺脫后進，成為后來者居上的佼佼者。此外，采用形成性評價的方式，注重學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、找出自己的`閃光點。同時在再欣賞別人時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才華。
總之、賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的“五步”教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體性，也為學生在學習過程中提供一個賞識自我、賞識他人的平臺，作為老師要對學生的學習的各個過程表現(xiàn)要用放大鏡審視，并適時肯定，予以贊賞。哪怕學生表現(xiàn)得不完美或是有錯誤，也要肯定他們的積極性。然后再給予適當?shù)难a充或修訂，讓學生覺得自己“行”，自己是最棒的，從而產(chǎn)生自信心。比爾蓋茨說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進一步成功的動力�！鼻宕鷮W者顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎子一長�！彼杂腥苏f，好孩子是夸出來的。我想：只要老師多一個心眼，肯動一下腦筋，就一定能在各自的教學中找到賞識教育與翻轉(zhuǎn)課堂相融合的切入點，賞識教育自然就會在課堂上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
教學心得體會6
本人本學期擔任四年級二班班主任，同時負責四年級的科學和五年級的微機課程。
一、德
在一年的教育教學工作中，我能積極參加政治學習，努力學習先進的教育教學理論，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，平時能嚴格要求自己，努力通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的提高來塑造自身形象。使自己在工作中不斷成長，為社會培養(yǎng)出更多人才打下堅實的基礎。不斷完善豐富自己的政治理論，并運用于實踐中。
二、勤
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時踏實工作、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以教師職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
與家長們，保持密切的聯(lián)系。關注每一個學生，并希望學生每一天朝著積極健康的方向發(fā)展。能在課后及時與家長取得聯(lián)系。做好家訪工作。學生的每一點變化都應該看在眼里記在心上。做到眼尖，嘴勤和手勤，記錄學生每一天的變化，給學生營造一個寬松和諧的學習環(huán)境。關注每一個學生，做到心有學生，一切為了學生，為了學生的一切。
三、能
本學期，我在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生的'探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生去探究，這樣課堂才能實效、高效。其次，課后多與學生交流。能夠關注到學生的動態(tài)變化。做到心中有數(shù)。學生的成長離開不我們的細心耐心關注。應該不厭其煩的照顧好每一個學生的成長，不管是學習還是身心，都是一位班主任，必須關注的。
最后，教書育人，不斷在教學實踐中豐富自己，提升自己。對待學生，有時候像一位大姐姐，談心開導學生：有時候就要有嚴師的形象。用自己的行動感動學生。愛其師信其道。學生尊重喜歡你，才會喜歡你的課程。用自己的人格魅力走進每一個學生最單純最透明的心底。
作為一名班主任，不僅要關注自己的教育教學工作，而且還要為每一個學生的健康成長提供良好的教育環(huán)境。給予教學方法上的指導，幫助解決教學中遇到的難題。這就要求班主任必須具有較強的教學能力，要能在教學方面給學生"做出樣子"、身體力行，并且要教出特色，教出成績，用過硬的"教"撐起自己的腰桿。平時不斷提高個人的文化素養(yǎng)，提高自己教書育人的品位，養(yǎng)成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業(yè)務水平的提高，做教師自我學習提高的楷模和教學教研上的先行者。
四、果
在期末考試中，本人輔導的學生取得了較好的成績。后進生的進步比較大。學生也已養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠自覺獨立的完成老師們安排的各項任務。優(yōu)秀生能夠在班集體中發(fā)揮重大作用，幫助同學，能起到積極的帶頭作用。值得欣慰的每一個學生都能夠在這一學期有進步。不求各個成績優(yōu)異，至少在原有基礎上有所提升，已是最大的成長了。
教學心得體會7
化學實驗是一門具有風險性的實踐性課程，如何保障化學實驗的安全教學顯得尤為重要。在教學實踐中，我們必須時刻關注化學實驗的安全問題，并且采取一系列措施來保障學生的安全。在這里，我將結(jié)合具體實例，總結(jié)化學實驗安全教學的體會和經(jīng)驗，希望能夠?qū)V大教師在今后的教學實踐中起到一定的借鑒作用。
一、加強學生安全意識的培養(yǎng)。
學生在實驗課上的安全意識是非常重要的。如何引導學生樹立正確的安全意識，做到始終規(guī)范操作，遵守實驗室安全規(guī)定，成為了我們迫切需要解決的問題。這需要我們從教學的第一天開始就要對學生進行安全宣傳，介紹實驗操作規(guī)程，演示實驗操作，樹立正確的實驗操作觀念，讓學生養(yǎng)成規(guī)范操作的習慣。
二、嚴格控制實驗條件的安全性。
教師在實驗前，必須對實驗裝置、實驗試劑、實驗條件以及實驗儀器設備進行檢查和保養(yǎng)，確保實驗過程中的每一個環(huán)節(jié)都能夠正常進行。同時，教師也要對學生的'操作進行監(jiān)控，確保學生在實驗過程中的安全。如果發(fā)現(xiàn)有不安全的操作行為或者是實驗裝置、試劑、儀器設備出現(xiàn)了問題，要及時進行處理，避免發(fā)生安全事故。
三、注重安全問題的教育和引導。
安全教育是化學實驗教學中非常重要的一環(huán)，教師應該讓學生認識到化學實驗的危險性和必須嚴格遵守實驗室的安全規(guī)定。在安全教育過程中，可以通過案例分析的方式，讓學生認識到化學實驗中的安全隱患，并且提出化學實驗中的安全技巧和注意事項。
四、及時處理化學實驗中的安全事故。
在實驗過程中發(fā)現(xiàn)任何安全事故，教師應該及時處理，并采取必要措施避免事故擴大。對于學生在實驗過程中發(fā)生的輕微傷害，教師可以進行簡單的處理，如果情況較為嚴重，則需要緊急送往醫(yī)院治療。
化學實驗安全教學需要我們重視每一個環(huán)節(jié)，全面把握實驗的安全性，切實保障學生的人身安全。只有通過不斷的學習和實踐，才能不斷提升化學實驗安全教學水平，讓化學實驗的教學效果不斷提高。
教學心得體會8
計算教學對于小學生來說要結(jié)合情景，體驗計算的合理性。既解決實際問題的需要，其次是利于學生發(fā)展思維能力和感悟數(shù)學思想等，并且還有利于學生培養(yǎng)專心、嚴謹、細致的學習態(tài)度和計算審題、細心計算、書寫工整、自覺檢驗的學習習慣等。
比如在一年級的《加減混合》教學中，教材充分利用直觀圖，通過生動的情境和豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動的內(nèi)容，幫助學生理解加減混合的意義及計算方法，讓他們在愉快的氛圍和學習情境中感受學習的樂趣。教師在教學中滲透集合的思想，用點來表示天鵝，并用圓圈將其圍住。像這樣從實際情境中抽象出加減混合計算教學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的`意義。
在瑞安實驗小學鄭依茹的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算》中體會頗多。她說："人生就像站在不滿灰塵的鏡子前，在不停地擦拭著灰塵。"是啊，特別是我們教師職業(yè)的，每天面對的是我們可愛的學生，需要不停地解其惑。擦其鏡子的灰塵，打開明亮的一扇窗。教學上她充分體現(xiàn)五實：扎實、充實、溫實、平實、真實。通過這五實，使本堂課的教學思路非常的清晰。情景的創(chuàng)設，重難點的突破，顯得如此的自然而充分。因此計算教學中材料要多用，對學生要適度開放，重視培養(yǎng)學生的思維能力等。
瑞安市教育局教研室呂志明老師說："精算是數(shù)的計算，估算是量的計算，估算需要具體情景。"體現(xiàn)了新課標說的：數(shù)學來源于生活，應用于生活。使學生親身經(jīng)歷應用估算來解決實際問題，并獲得成功的喜悅。
《小學數(shù)學研究》中指出，小學階段基本內(nèi)容是完成小數(shù)、整數(shù)、分數(shù)的四則運算，對于這些基本知識要嚴格遵守不能隨意創(chuàng)新變動。在小學階段要四個經(jīng)歷：
一，經(jīng)歷數(shù)學畫圖建立數(shù)學模型;
二，經(jīng)歷自主探索的過程;
三，經(jīng)歷解決問題過程;
四，經(jīng)歷計算技能形成的過程。
六個處理關系：
一，算法和算理的關系;
二，新舊知識的關系;
三，算式圖形與實際意義的關系;
四，數(shù)形關系;
五，講于練的關系;
六，運算技能策略與學生思維能力的關系。
計算，不僅僅是一種技能或能力，它是一種基本的數(shù)學方法和數(shù)學意識，同時也是人們應該具備的數(shù)學素養(yǎng)之一。
教學心得體會9
交互式教學是一種以學生為中心、以學生為主體的教學方式，目的是通過師生之間的互動，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。作為一名教師，我在教學過程中不斷探索和實踐交互式教學方法，并且取得了一定的效果和成果。在這篇文章中，我將分享我在交互式教學中的心得體會。
首先，交互式教學可以更好地激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的教學方式往往是教師以講授為主，學生以被動接受為主，而交互式教學則打破了這種傳統(tǒng)的學習方式。在我上課時，我經(jīng)常使用問題導向的教學方法，通過提問和回答的互動，引發(fā)學生的思考和討論。學生在這種互動中感受到了學習的樂趣，他們的學習興趣也得到了有效的激發(fā)。同時，交互式教學還能夠讓學生更好地理解和掌握知識，提高學習效果。
其次，交互式教學能夠提高學生的學習效果。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生往往是被動學習的，只是聽講和記憶知識點。然而，通過交互式教學，學生變成了主動參與者，他們需要思考、分析和解決問題。在我上課時，我常常設計一些小組合作的活動，讓學生互相合作、討論和完成任務。通過這些活動，學生不僅可以鞏固知識，還可以培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。研究表明，通過交互式教學，學生的學習效果可以得到明顯的提高。
再次，交互式教學可以促進學生的合作意識和團隊精神。在傳統(tǒng)的`教學中，學生往往是獨立學習的，缺乏與他人合作的機會和能力。然而，在現(xiàn)實生活和工作中，合作和團隊精神是非常重要的能力。通過交互式教學，我可以讓學生在課堂上進行各種小組合作的活動，讓他們學會相互協(xié)作和溝通，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力。這些活動不僅可以學習知識，還可以鍛煉學生的團隊協(xié)作精神，為他們以后的發(fā)展奠定基礎。
最后，交互式教學有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生往往被動接受知識，缺乏思考和創(chuàng)新的機會。然而，通過交互式教學，學生需要主動思考、分析和解決問題。在我上課時，我常常引導學生進行思維導圖、案例分析和創(chuàng)造性的思考。這些活動可以幫助學生培養(yǎng)良好的思維習慣，提高他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。交互式教學激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。
綜上所述，交互式教學是一種以學生為中心、以學生為主體的教學方式，在教學實踐中取得了良好的效果和成果。通過交互式教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣得到了有效激發(fā)，學習效果得到了明顯提高，合作意識和團隊精神得到了培養(yǎng)，思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。我相信，在交互式教學的指導下，學生的學習能力和創(chuàng)新能力將得到更好的發(fā)展。因此，我將繼續(xù)探索和實踐交互式教學，提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教學心得體會10
美育對于培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有重要作用。藝術教育是學校實施美育的主要內(nèi)容和途徑，它有著其它教育方式所沒有的、獨特的、不可替代的作用，是學校教育的重要組成局部。本學期我校在開學初就擬訂了美育工作方案，并通過一學期的工作中，美育工作取得較理想的成績。
一、明確方案目標。
我校領導非常重視學校的美育工作，開學初就安排、籌劃好本學期的美育工作，制定好工作方案。因為美育教育工作涉及的范圍比擬廣，面比擬大，所以我們在制定方案時把各項工作都安排得非常細致。這為本學期的美育工作能順利開展奠定了良好的根底。
二、把美育工作與各科、各項教學工作有機結(jié)合。
為了確實能提高學生的美育水平，利用美育工作多面性的特點。我們把美育工作滲透到各項各科的教學工作中去。例如：在課堂教學中，強調(diào)教師通過多媒體的教學手段來完成課堂教學，學生通過聽錄音、看投影、錄像等多位一體的教學手段中提高審美意識，樹立美的思想，并嚴格要求要認真上好每一節(jié)課，提高教學效率。
三、積極開展課余藝術教育活動，鼓勵學生參加藝術實踐。
開展形式多樣的`比賽，給學生提供表現(xiàn)美的舞臺。要讓學生把自己對美的理解表現(xiàn)出來，就要給學生一個自我展現(xiàn)的舞臺。為此，我校在本學期中組織了一系列的比賽活動。如：組織學生開展“六一文藝演出〞，組織學生美術、書法作品展覽，利用學校播送、墻報、手抄報等形式宣傳藝術知識，推廣藝術成果。按照個人的興趣、愛好、特長，組織學生參加各種藝術興趣小組，組織舞蹈隊、書法興趣小組、美術興趣小組、英語興趣小組等等。引導學生從自己的校園、自己的生活中，發(fā)現(xiàn)藝術、創(chuàng)造藝術、培養(yǎng)藝術天賦。這一系列的活動，使學生在美育方面開展得到了進一步的開展。
四、取得的經(jīng)驗。
1、重視藝術教育，注重美術課堂教學，藝術教育重普及，學有特長。
學校對藝術教育加強領導，不斷完善組織機構(gòu)，并制定了可行的措施、方案，領導深入藝術教育課堂指導藝術工作，明確提高了工作的重點是課堂教學正規(guī)化，課外活動制度化，形成了以美樹德、以美樹體、以美樹智的大藝術觀和良好的藝術氣氛。加強音美教師素質(zhì)提高和培養(yǎng)，改善藝術教育的辦學條件。我校在經(jīng)費極度短缺的情況下，購置音美教學設備，并配置音樂教室，美術教室，營造了一個良好的、濃郁的藝術教育氣氛。為了使學生在耳濡目染中感受美、體驗美，學校充分利用每一種形式，每一個空間，營造出優(yōu)雅的校園藝術氣氛，使學生在校園這個藝術殿堂中盡情地感受美、享用美、創(chuàng)造美。
2、選派專職人員擔任藝術課教學，開全課程，保證質(zhì)量。
3、根據(jù)教師的自身特點，組織開展課外藝術班活動，發(fā)揮教師特長，培養(yǎng)學生具備一技之長。
4、結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，開展藝術教育活動，如“慶六一文藝匯演〞、“名師名畫進校園〞等，豐富了學生的文藝生活，鍛煉了學生的文藝才能。
5、組織形式多樣的文藝活動，豐富校園文化生活。
藝術教育活動，特別是在它走出課堂以后，往往帶有較大的靈活性，學校加大了領導和管理力度，制定了具體有效的管理措施和管理制度。課外藝術活動的開展逐步形成了制度化、標準化。學校每年舉行一次藝術節(jié)，舉行文藝匯演、書畫比賽，通過各種藝術活動培養(yǎng)了學生健康的審美觀念和審美情趣，標準了學生的行為，學生們藝術才華得以展現(xiàn)，極大地促進了學生素質(zhì)的全面開展。因此，我校涌現(xiàn)出一大批藝術骨干苗子和優(yōu)秀的藝術人才，并經(jīng)常參加各種文藝演出，得到了社會的認可和稱贊。通過各種藝術活動的開展，學生充分展現(xiàn)
了自己的藝術才能，鍛煉了自己，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的自信心，創(chuàng)造能力、欣賞能力。這些活動開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了學生的興趣，豐富了學生的審美知識，增強了學生熱愛學校、熱愛生活的美好情感。
6、組織開展好美術書法等興趣小組活動。
近年來，學校組織開展了美術、書法、舞蹈等各式課外興趣小組，為培養(yǎng)學生審美能力，激發(fā)學生藝術興趣，起到了積極作用。學生們積極參與各項活動，取得優(yōu)異的成果。
教學心得體會11
美育一般通過藝術審美的方式達到教育目的。美術課對學生進行美育的得天獨厚的條件，就是直觀性，包括對自然美的直觀，社會美的直觀，藝術美的直觀。而美術教學大綱所規(guī)定的欣賞、繪畫、工藝三大類課業(yè)非常直接地體現(xiàn)著這種直觀性。
美術欣賞課的教學，主要以完美的形象，卓越的藝術技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強烈的教育效果。例如欣賞董希文的油畫《開國大典》，可感受到作者通過構(gòu)思，構(gòu)圖和色彩，表現(xiàn)了中華民族永遠起來了的信心和氣魄。欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》，透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚了勤奮勞動的精神。作者從普通的生活景致中表達出高雅的審美情趣，學生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕。
美術繪畫課的教學除了學習線條、形體、空間、明暗、色彩和構(gòu)圖等藝術、語言“之外，還要學習臨摹，寫生和創(chuàng)作等藝術的表現(xiàn)手法。例如靜物寫生課，不管是一瓶沐浴著陽光、擺在窗前的鮮花，還是隨意堆在桌上的肥碩水果；不管是一組閃耀著光澤的玻璃器皿，還是剛買回來的新鮮蔬菜，那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài)，都能人學生以情的感染和美的享受。
人物頭像繪畫課，不僅使學生明白頭型的”八格“、五官的比例尺”三停五眼“，還要懂得”形神兼?zhèn)洹暗腵意義。人像的美，并不是”濃眉大眼“或”櫻桃小嘴“等概念，關鍵是創(chuàng)造生活中有個性特征的感人形象。例如周思聰先生的肖像畫《老礦工》，極為生動地刻畫了一位從舊社會生活過來的老礦工的形象。在老礦工布滿班痕的臉上，可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動的一生，然而他又是那樣善良，淳樸和敦厚。美術作品并不是以”像不像“”美不美“”好看不好看“為評價標準。教師應緊密結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生通過對形象的感受、想象與思考，認識肖像畫的藝術美，在思想上受到熏陶，在美的感受中受到教育。
工藝課是一種帶有設計意識的藝術實踐活動。在美術課上學過色彩知識和造型規(guī)律，學生掌握這些形、色的審美常識，有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀點，對于學生盲目追求流行時裝、奇怪發(fā)式的現(xiàn)象，有正確引導的作用，同時也有助于他們思想品德的提高。
另外，美術在開發(fā)學生智力發(fā)展中起著突出作用。根據(jù)科學研究，人腦的左半球分管抽象思維，右半球分管形象思維，許多復雜的精神活動是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學生的文化課學習一般多用左腦思維，而美術課則有利于發(fā)展學生的形象思維能力。美術課的任務正是培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力，特別是觀察能力。在繪畫課上，教師總是強調(diào)學生觀察、觀察、再觀察，由表及里的觀察，由近及遠的觀察，由整體到局部再到整體的觀察。只有正確的觀察，才有正確的感知，也才能形成積極的形象思維，使抽象的東西具體化，概念的東西形象化，進而是邏輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學生的思維能力，充分發(fā)揮人腦的潛力。
美育被明確地列入教育大綱，標志著我國社會主義教育思想的重大發(fā)展和社會主義教育制度的進一步完善。美術課的目的不是把所有學生培養(yǎng)成藝術創(chuàng)作家，但是對于提高學生的審美文化素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)造性思維，陶治其情操，起著積極的作用。
教學心得體會12
在小學數(shù)學教學中，我深刻體會到教學的藝術不僅在于傳授知識，更在于激發(fā)學生的興趣和思維能力。我發(fā)現(xiàn)，通過生動的實例和有趣的游戲，可以更好地吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
同時，我也認識到每個學生都是獨特的，需要因材施教。因此，我注重觀察學生的反應，及時調(diào)整教學方法，確保每個學生都能在課堂中受益。
通過不斷的'教學實踐，我逐漸領悟到數(shù)學教學的魅力，也深刻認識到自己在教學中的不足。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的數(shù)學教育。
教學心得體會13
教育是一種神圣的事業(yè)，教學是一種艱苦而又有趣的工作。在長期的教學實踐中，我深深地感受到了教育的力量與影響。在這里，我將分享我在教育教學中的一些感悟和體會。
第一段：良好的師生關系是教學的基礎。
作為一名教師，要想在教學中取得好的效果，首先要建立起良好的師生關系。在課堂上，要以身作則，用溫暖的語言和態(tài)度與學生交流。在與學生的交流中，要關注他們的情緒變化，給予關懷和支持。只有建立了良好的師生關系，學生才會更樂意在課堂上積極參與，老師才能更好地發(fā)揮教學作用。
第二段：激發(fā)學生的學習興趣是教學的關鍵。
教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。興趣是最好的老師，只有學生對知識和學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動地去學習。因此，作為老師，我要不斷創(chuàng)設生動、有趣的教學場景，以吸引學生的注意力。通過故事、實驗、游戲等多種教學方式，讓學生在學習中感受到快樂和成就感，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和動力。
第三段：個性化教育是教學的趨勢。
每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習上有不同的興趣、優(yōu)勢和需求。因此，個性化教育成為了當今教學領域的`一個重要趨勢。在教學中，我要根據(jù)每個學生的特點和需求，制定相應的教學策略和教學計劃。我會關注學生個體差異，關注他們的學習進步和困難，給予個別輔導和關心。只有在個性化的教學中，才能更好地滿足學生的學習需求，讓每個學生都能得到成功的體驗。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教學的目標。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是教育的重要目標之一。在當今社會中，創(chuàng)新能力被認為是一種重要的核心競爭力。在教學中，我要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我會開展各種創(chuàng)新活動，鼓勵學生提出獨特的觀點和解決問題的方法。同時，我也要尊重學生的創(chuàng)造性思維，給予他們更多的發(fā)揮空間。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓他們在未來的生活和工作中具備更強的競爭力。
第五段：教育讓每個學生都能發(fā)光發(fā)熱。
作為一名教師，我的愿望是讓每一個學生都能發(fā)光發(fā)熱。教育是一種培育和引導的過程，我要尊重每個學生的特點和需求，激發(fā)他們的潛能和才能。我相信，每個學生都有閃光的時刻，只要給予他們足夠的支持和鼓勵，他們就會綻放出自己獨特的光芒。因此，我會用心去教育每一個學生，給予他們充分的關注和幫助，讓他們在教育的陽光下茁壯成長。
總結(jié)：
教育教學是一門藝術，需要我們不斷地提高和完善。在教學中，作為一名教師，我要注重與學生的溝通，激發(fā)他們的學習興趣，關注他們的個體差異，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。我相信，只有不斷反思和總結(jié)，才能在教育教學中取得更好的成果，讓每一個學生都能從教育中受益。教育的力量是無窮的，只要我們堅持不懈，就能夠創(chuàng)造更美好的教育未來。
教學心得體會14
作為一名幼師，我深深體會到幼師教學的重要性和意義。幼師需要具備扎實的專業(yè)知識和敏銳的觀察力，能夠了解兒童的成長規(guī)律和心理特點，從而運用科學的'教育方法和手段，引導幼兒全面、健康、快樂地成長。
在幼師教學中，我認為最重要的是關注每個幼兒的個體差異，因材施教。每個幼兒都是獨立的個體，都有自己的特點和需求。幼師需要認真觀察和了解每個幼兒的習慣、興趣、優(yōu)點和不足，然后有針對性地開展幼兒教育。
此外，幼師還需要給予幼兒足夠的關愛和支持，營造和諧、溫馨、信任的教育環(huán)境。幼兒在穩(wěn)定和愉悅的氛圍中才能更好地學習和成長。
幼師教學還需要注重方法和手段的創(chuàng)新，因為幼兒的認知方式和興趣愛好有所不同。幼師需要通過多種方式和形式，如游戲、繪畫、音樂、手工等，激發(fā)幼兒的學習熱情和興趣，塑造他們的個性和能力。
幼師教學不僅僅是傳授知識和技能，更是引導幼兒的生命成長和健康發(fā)展。幼師需要在工作中不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育理念，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學心得體會15
有效教學的理念始于20世紀上半葉西方的教學專業(yè)化過程。在國外實用主義哲學和行為主義心理學的作用下，學習效果評估慢慢引起了全球教育專家的關心。
簡單的說，有效教學代表著根據(jù)教學過程活動，協(xié)助學生在學習上得到實質(zhì)上的成果和進步。具體來說，從認知角度來說，就是讓學生從不理解到了解，從知識匱乏到知識豐富，從不會到靈活運用；在情感角度上，乃是促進學生從不喜愛變成喜愛，從無興趣到有興趣，從厭學到樂于學習。
那么，如何才能激發(fā)學生的學習樂趣以確保他們獲得收獲呢？
最先，教師應“靈活運用”教材。在分析教材時，要具有課程意識和教材觀念；在編寫材料時，要考慮任務和年級的特點；在授課時，要關注學生為本和訓練的需要。教師要以動態(tài)的視角看待教學過程，教材不再是不可更改的規(guī)定。教師可以依照教學與學習的具體情況，對教材進行調(diào)整、延伸、調(diào)節(jié)和重組，靈活運用教材，使其更加開放且更符合學生的生活，符合學生的生理心理特點。如此“靈活運用”教材，難道還會擔憂學生不喜歡學習嗎？
其次，教師要具有換位思考的能力。教學是“教”與“學”的雙向活動，要實現(xiàn)有效教學，不僅要考慮如何把知識傳授給學生，更重要的是從學生的視角出發(fā)，思索他們是否可以接受、認知和運用這些內(nèi)容。這要求教師在全面了解學生思維發(fā)展必須以及認知規(guī)律的基礎上，選用換位思考的方式，充分考慮課堂上學生可能的發(fā)言和可能遇到的問題，對課堂進行深入預測。做好準備，才能確保教學過程的順利進行，那樣能夠有效避免教師為了實現(xiàn)課程目標而偏移教學方位。
最終，在教育過程中，教師應通過自身的行動感染學生，根據(jù)言語觸動他們，以此產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。教師需抓住時機，將積極的.心態(tài)適度傳達給學生，從而達成激勵的目的。教師的表達需具備誘惑力、幽默感，同時還要富有理性。這樣的語言才會讓學生能夠接受，從而實現(xiàn)教育的目的。如同所講的“親其師，信其道”，溫暖的話語可以滋潤心靈。溫暖的語言讓學生感受到教師真誠的關懷，進而拉近師生間的距離，學生在感受到教師的真誠關注后，才更愿意傾聽老師的教導。
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