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教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇1
一年中，給我們印象最深刻的是：在實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)可以這么積極主動(dòng)的發(fā)言，大膽的參與。是的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們看到了小朋友們的另一面，也讓我走進(jìn)了小朋友的心里，這是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)工作中體會(huì)不到的樂趣。
本學(xué)期，我們都進(jìn)行了各類語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們研究小組的成員都對(duì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又有了一些新的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)結(jié)合活動(dòng)談自身的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個(gè)同學(xué)的個(gè)性
活動(dòng)的開始，我們鼓勵(lì)同學(xué)選擇自身喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓同學(xué)根據(jù)自身的特長(zhǎng)選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給同學(xué)個(gè)性的發(fā)展發(fā)明了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開始進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，我關(guān)注了每個(gè)同學(xué)的表示，盡可能的給同學(xué)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，讓他們按自身的意愿去調(diào)查，按自身的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們?cè)谕瓿煞謨?nèi)工作的前提下也去協(xié)助他人、協(xié)商他人開展調(diào)查研究，使同學(xué)在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)同學(xué)都獲得參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果展示時(shí)還請(qǐng)來(lái)了外援；有的小組在活動(dòng)中意見不統(tǒng)一，這時(shí)同學(xué)想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”，看似無(wú)耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚(yáng)個(gè)性的今天，小朋友們學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊、學(xué)會(huì)了尊重他人、學(xué)會(huì)了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。
二、關(guān)注同學(xué)的年齡特點(diǎn)、興趣喜好
選題階段，我們都注重發(fā)揮同學(xué)的自主性，然后引導(dǎo)同學(xué)談對(duì)這個(gè)對(duì)選題的了解，由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動(dòng)主題就確立了，主題確立后，我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問題，根據(jù)同學(xué)的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動(dòng)，可以說都是不著痕跡的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特點(diǎn)的。
各年級(jí)的小朋友對(duì)每個(gè)選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許沒有深度的，也許是沒有價(jià)值的，然而我卻接受了他們的選擇，因?yàn)槲覀兪冀K認(rèn)為，綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正參與者是小朋友們，他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價(jià)值的'問題，作為教師，我們只能起一個(gè)“支架”的作用，只能協(xié)助，引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計(jì)，只能協(xié)助同學(xué)在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
一、建立新型師生關(guān)系，注重過程性指導(dǎo)
活動(dòng)中，為了讓小朋友們不在自身的研究中孤立無(wú)援，也防止老師過多的參與和指導(dǎo)，我只是以一個(gè)協(xié)商者，一個(gè)顧問的身份出現(xiàn)，這使小朋友們心理上的了依托，也得到了活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，開展活動(dòng)也更有熱情了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時(shí)，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時(shí)廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個(gè)小朋友提出來(lái)：拿一個(gè)小黑板到班級(jí)調(diào)查，說明情況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了，我寫上對(duì)他的方法的肯定，陪他們深入到班級(jí)采訪，有我的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對(duì)六年級(jí)的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的能力
在讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我的動(dòng)身點(diǎn)是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。小朋友們?cè)谘芯康倪^程中不時(shí)提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對(duì)小朋友的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)小朋友們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會(huì)了從他人那打聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們?nèi)ナ袌?chǎng)進(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到，小朋友們正在他們自身的研究中變得善于考慮，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會(huì)了用多種方法說明問題。
三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重同學(xué)的感受和體驗(yàn)
教語(yǔ)文時(shí)，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會(huì)什么，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以同學(xué)為主，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么，注重同學(xué)的感受和體驗(yàn)。在交流時(shí)，我把此次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中同學(xué)全程參與的主動(dòng)地位。在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多具體，而是以同學(xué)調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。
四、拓展延伸，尋找新問題
在活動(dòng)的最后，我引導(dǎo)同學(xué)談：對(duì)于每一次活動(dòng)，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵(lì)同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
五、不足
本學(xué)期的活動(dòng)已結(jié)束了，由于終究是嘗試階段，活動(dòng)中我還有較多的“敗筆”，比方：內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充沛的利用家長(zhǎng)，特別是活動(dòng)中教師對(duì)于同學(xué)的回答，處置不夠細(xì)，沒有帶著目的去評(píng)、隨意性太強(qiáng)，在今后的工作中，我將不時(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時(shí)嘗試，全面提高自身的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不時(shí)反思，在反思中生長(zhǎng)、幼稚起來(lái)。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇2
在學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-綜合實(shí)踐活動(dòng)》這門課程之后，我知道了綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主，以間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實(shí)踐和親身體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，獲得發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)科課程有很大的不同，能更好的提高學(xué)生素質(zhì)，對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要意義。
在這門課程中，第二部分“綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析”，以案例分析的形式展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)過程。對(duì)于以前沒有接觸過這門課程的我，有很好的指導(dǎo)作用，對(duì)于怎樣進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”、“綜合活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域，其中，綜合活動(dòng)展示的是綜合實(shí)踐活動(dòng)非指定領(lǐng)域——主題班會(huì)與學(xué)校大型活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與流程，更便于我們教師有針對(duì)性地借鑒。
人與自我教學(xué)案例中，“學(xué)生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個(gè)方面展示了活動(dòng)設(shè)計(jì)：主題的提出、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程（活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)展開兩個(gè)方面）教師反思、點(diǎn)評(píng)。在這一部分里，不僅學(xué)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的`設(shè)計(jì)方法，而且明確了一種讓我的學(xué)生能更好的對(duì)待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的教育方法，學(xué)生在實(shí)踐中自我教育比老師家長(zhǎng)的說教更有效果。
在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到書本上沒有的知識(shí)，鍛煉了能力。 “學(xué)生與網(wǎng)吧”的課題，讓學(xué)生通過多種途徑了解到網(wǎng)吧對(duì)未成年人的危害，從而主動(dòng)拒絕網(wǎng)吧，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)生習(xí)慣接受老師或者書本的知識(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇3
班級(jí)：12產(chǎn)品設(shè)計(jì)
類型：志愿服務(wù)
時(shí)間：2013年暑假
姓名：周燚
這次活動(dòng)使我收獲頗豐，提高了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的德智體美綜合發(fā)展。
活動(dòng)舉辦于本學(xué)期末考試結(jié)束后，也是我們班第一場(chǎng)暑假實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)天雖然下起雨來(lái)，但毫不影響我們的活動(dòng)熱情。
活動(dòng)地點(diǎn)：敬老院是上派敬老院，位于肥西，內(nèi)有老人五十多人（屬于晚年無(wú)子女），其中無(wú)常自理能力老人在十人之內(nèi)，多數(shù)是由于年齡過大和視力退化所致，老人的平均年齡在七十歲以上；生活習(xí)慣：老人的活動(dòng)場(chǎng)所基本在敬老院內(nèi)，有準(zhǔn)時(shí)用餐時(shí)間和穩(wěn)定的作息規(guī)律，生活較為平淡；敬老院內(nèi)設(shè)餐廳、廚房、涼亭（供老人院內(nèi)休息聊天），上派敬老院總體格局屬于先進(jìn)規(guī)模化，于一零年企業(yè)捐助整修，內(nèi)有院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)各一名、會(huì)計(jì)、院長(zhǎng)助理、廚師各一名，老人生活幫助人員數(shù)目不定。
活動(dòng)流程;由于活動(dòng)敬老院離我們學(xué)校有一段路程，所以7月6日早上7點(diǎn)我們班全體同學(xué)在體育館門口集合了，雖然天空不作美下起雨來(lái)，但是我們班所有同學(xué)都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，為我們的出發(fā)節(jié)約了不少時(shí)間，8點(diǎn)我們班跟預(yù)計(jì)的差不多到達(dá)了肥西上派，我們?cè)谶@之前做好了準(zhǔn)備，坐上了我們預(yù)約好的小型客車大約十五分鐘到達(dá)目的地，院長(zhǎng)和書記早早的在院門那等候我們，院長(zhǎng)的熱情讓我們倍感欣慰。到了院內(nèi)我們發(fā)現(xiàn)老人已在大廳等待我們，我們拉上我們合師的的暑假實(shí)踐尊老愛老的條幅，讓我們的來(lái)意更加明確。我們進(jìn)入大廳后與在場(chǎng)的老人熱情的聊起來(lái)，老人也很喜歡和我們聊，老人和我講述他年輕時(shí)的故事，老人講得很投入，好像回到當(dāng)年一樣，我們聽得也很投入。然后我們根據(jù)安排為老人表演了舞蹈，合唱，單人唱。在表演《感恩的心》時(shí)，這首歌唱出我們義務(wù)服務(wù)的熱情和老人的心聲。有的老人在臺(tái)下聽得很高興就在臺(tái)下哼起了自己的小調(diào)；這樣我們與老人度過了愉快的表演時(shí)間。隨后院長(zhǎng)邀請(qǐng)我們參觀了敬老院。我們發(fā)現(xiàn)敬老院的安排是很合理的，一樓住的都是一些身體行動(dòng)不便的年長(zhǎng)老人和盲人老人二樓和三樓則反之住著一些年齡叫小的老人。我們采用一對(duì)一服務(wù)一對(duì)二服務(wù)，身體好的老人安排一人兩老人，身體不好的老人則是兩個(gè)一起。老人熱情的帶著我們到了他們的房間，到了老人的房間我們感到很是羞愧，老人的房間異常干凈，并且有的老人在自己房間種有花花草草，為房間添加了不少風(fēng)采。我們和老人在老人宿舍聊起家常，給老人發(fā)放慰問品老人們非常開心，然后將老人的房間重新打掃一遍并與老人合照留念，更是有不少老人和我們交談中痛哭流涕，將我們看作是自己的親人，訴說自己的孤獨(dú)；由于時(shí)間關(guān)系，我們不能擾亂老人的正常作息時(shí)間在忙完相關(guān)事宜后我們離開了敬老院，走時(shí)老人緊握我們的手希望我們可以常常回去看看他們，和他們聊聊天說說話。在此時(shí)我深刻的了解到老
人的內(nèi)心是孤獨(dú)的，需要社會(huì)的關(guān)注愛護(hù)。在實(shí)踐過程中我不僅為老人們做了些日常的事，也經(jīng)常和他們了解他們的內(nèi)心世界，以此進(jìn)一步增進(jìn)感情。通過與老人們的聊天，使我明白了很多，明白了他們過去的經(jīng)歷，明白了他們的辛勞，明白了他們對(duì)兒女的期盼，更明白了他們對(duì)我們后輩的希望。這些老人都是無(wú)子嗣的孤寡老人，年輕時(shí)也是風(fēng)光無(wú)限，其中也有參加過戰(zhàn)爭(zhēng)的老人由于種種原因兒老年孤獨(dú)，國(guó)家建立了老年服務(wù)中心，為老人提供了居住之地，但是日復(fù)一日的生活是老人晚年是那樣的平淡無(wú)奇，我們來(lái)了，帶給了老人難得的歡笑，而老人的笑聲則是我們最想要的禮物。介于老人們的情況我們班與敬老院達(dá)成良好的合作關(guān)系，敬老院的`大門會(huì)始終向我們打開，而我們決定將敬老院之行列入我們的實(shí)踐活動(dòng)必不可少的一部分，會(huì)常常去敬老院看望老人們。老人，他們是社會(huì)的弱者，可曾經(jīng)他們也是社會(huì)的創(chuàng)造者，祖國(guó)之棟梁。到敬老院去做些力所能及的事，將自己活力釋放的同時(shí)，我們感到一種充實(shí)。這些活動(dòng)很好的展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，一方面培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心他人，敬老愛老的美德，另一方面也是接觸社會(huì)，了解社會(huì)，鍛煉自己，我們有責(zé)任、有義務(wù)去關(guān)心他們，獻(xiàn)出自己的一份愛心。在此期間，我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)既帶給老年人心理上的關(guān)懷也給老人帶去了水果和飲料，希望我們的小小心意能給老人帶來(lái)快樂。老年服務(wù)中心的院長(zhǎng)對(duì)我們此次敬老院之行表示感謝，希望我們常�？次疫@些孤寡老人，老人們真正需要的是關(guān)懷，臨走時(shí)老人們送我們到院門外直至我們遠(yuǎn)去。我想我們當(dāng)天之行是一種正能量的傳播，是我們大學(xué)生素質(zhì)提高的一種表現(xiàn)，我們將不斷發(fā)展不斷地提升自己。經(jīng)過我們大學(xué)生志愿者的一份努力，給老人帶去關(guān)愛、歡樂和溫暖，樹立榜樣，營(yíng)造全社會(huì)尊老敬老愛老的良好風(fēng)尚。對(duì)此，我們合師志愿者感到很光榮，很自豪。我們希望通過我們的實(shí)際行動(dòng)，傳遞愛的接力棒，給老人們帶去物質(zhì)支持和精神關(guān)懷，讓老人家們感受到我們合師大學(xué)生志愿者的愛心之情。這次實(shí)踐中我培養(yǎng)了自己接近社會(huì)，感恩社會(huì)的心態(tài)，鍛煉了自己的韌性，增強(qiáng)了自己助人為樂的生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要意義，和敬老院老人們建立了良好的情誼，也使自己的這個(gè)假期變的更充實(shí)，更有意義�；顒�(dòng)不僅提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，增加了同學(xué)們的愛心，并且通過這次的活動(dòng)我深刻的理解了合師精神的偉大意義，大家都希望下次還有機(jī)會(huì)參加這樣的活動(dòng)，把合師精神繼續(xù)傳揚(yáng)下去，通過這次暑假實(shí)踐活動(dòng)我感受到同學(xué)們的變化，這是社會(huì)發(fā)展必不可少的正能量。我的上派敬老愛老之行，我知道我們這一代的孩子從小都是被爺爺奶奶寵著長(zhǎng)大的，很少會(huì)想到去關(guān)心老人們。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，老齡化的加劇，老人越來(lái)越多，而子女陪老人們的時(shí)間卻越來(lái)越少，于是有更多的老人來(lái)到養(yǎng)老院。但是老人們最需要的還是親人的關(guān)愛。我們的活動(dòng)雖然不能從根本上給老人們心理上的安慰，但從活動(dòng)的反響上也起到了給老人關(guān)愛，陪老人解悶，給老人帶來(lái)歡樂的作用。同時(shí)在與老人交流的過程中，同學(xué)們的耐心和愛心也都得到了提高。我體會(huì)到老人院的工作其實(shí)沒想象那么輕松，能夠很好地與老人家溝通也是一門學(xué)問。什么話該說什么話不該說得事先考慮好。在那里好多老人家都是行動(dòng)不方便的要坐輪椅的，相當(dāng)一部分是不情愿被放到那里生活的。作為子女要好好孝順父母，不能嫌
棄他們臟和為自己添麻煩。隨便把他們放到老人院里面生活。這樣很可能使得他們更加孤獨(dú)無(wú)助。所以我們要關(guān)愛這些老人，并且要更加珍惜自己的親人。將德與智全面發(fā)展。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，一代代傳承下來(lái)的精髓所在，我們要做的就是講這股正能量不斷擴(kuò)大延伸。社會(huì)給予我們很多很多，而我們的回報(bào)并不是一些無(wú)用的口號(hào)，一味的號(hào)召和夸夸其談那些只是飄渺不定的浮云，只有實(shí)際行動(dòng)才是最切實(shí)可行的。我們不驕不躁腳踏實(shí)地的做好我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇4
我校承擔(dān)了省綜合實(shí)踐活動(dòng)的子課題：社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用實(shí)驗(yàn)研究。作為課題組的一名成員，讓我得以聆聽到學(xué)生的另一種成長(zhǎng)聲音——
一、自主意識(shí)的蘇醒
放手讓學(xué)生選擇研究的課題，設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案，這些看來(lái)似乎只能在大學(xué)的校園內(nèi)出現(xiàn)的活動(dòng)形式，忽然間要出現(xiàn)在我們小學(xué)的校園內(nèi)，要求小學(xué)生自主完成，許多人都持有懷疑的態(tài)度：“小學(xué)生搞研究，行嗎？”一開始我也持同樣的目光看待我的學(xué)生，對(duì)學(xué)生左一個(gè)指導(dǎo)，右一個(gè)指點(diǎn)。學(xué)生一付無(wú)所適從的樣子，沒有什么積極性。一天，一個(gè)學(xué)生小聲的對(duì)我說：“老師，讓我們自己來(lái)，行嗎？”“能行嗎？”“沒問題！保證完成任務(wù)！”看著學(xué)生那自信滿滿的樣子，我決定放開手試一試，自己退到幕后做軍師。學(xué)生表現(xiàn)出了前所未有的興趣，他們討論方案的可行性，討論誰(shuí)最適合干什么，同時(shí)不忘征求我的意見。我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)當(dāng)孩子們從自己的視角出發(fā)，用自己的方式研究社會(huì)時(shí)，真正的自主性才得以體現(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了一片沃土。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，以直接體驗(yàn)的方式為基本方式，以學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)為基本目標(biāo)，注重學(xué)生興趣。所以經(jīng)過活動(dòng)后，學(xué)生的主題參與意識(shí)明顯提高，自主性不斷增強(qiáng)。由于學(xué)生的課題多是從自己興趣出發(fā)，小組內(nèi)的成員分工也是遵循各自的愛好和能力，使學(xué)生在整個(gè)研究實(shí)踐中都能做到：人人有事做，人人能做事。大多數(shù)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己樂于努力的事情，從而真正的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
二、活動(dòng)意識(shí)的喚醒
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際而進(jìn)行的。學(xué)生們用自己的眼睛觀察著，用自己的心靈感受著社會(huì)，用自己的.行動(dòng)體驗(yàn)著社會(huì)。學(xué)生們主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探索，敢于質(zhì)疑，敢于突破書本的條條框框，樂于另辟蹊徑，善于發(fā)表自己獨(dú)到的見解。例如利用學(xué)校的種植園指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行播種、除草、澆水等，學(xué)生在活動(dòng)過程中學(xué)到了文化課中無(wú)法學(xué)到的東西，產(chǎn)生了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造。有的學(xué)生在體驗(yàn)日記中寫道：“盡管今天我很累，可是我的心里非常高興，因?yàn)槲医K于品嘗到了自己親手種出的西紅柿，它真甜呀！以后我一定會(huì)研究出更讓人們喜歡的品種。”活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，走向社區(qū)，走向大自然，活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣，他們潛在的活動(dòng)意識(shí)正在逐漸被喚醒。
三、禮儀行為的養(yǎng)成
綜合實(shí)踐活動(dòng)在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的同時(shí)，也非常注重團(tuán)體精神的培養(yǎng)。學(xué)生在研究課題時(shí)，只有團(tuán)結(jié)一致，相互配合，才能使研究順利進(jìn)行。例如有的學(xué)生在活動(dòng)初期，比較任性，隨心所欲，常做一些與課題研究無(wú)關(guān)的事情，引起別人的不滿，當(dāng)他們意識(shí)到靠個(gè)人力量無(wú)法完成時(shí)，逐漸收斂個(gè)人的行為，融入進(jìn)集體中，逐漸學(xué)會(huì)了與人合作，關(guān)心他人。同時(shí)由于在研究中要和社會(huì)中其他的成人打交道，有時(shí)不注意禮節(jié)，致使搜集資料或調(diào)查無(wú)法進(jìn)行，他們不斷的修正個(gè)人的行為和語(yǔ)言，在現(xiàn)實(shí)中接受文明教育，極大的促進(jìn)了學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。有許多的學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子在活動(dòng)中不僅僅是增長(zhǎng)了知識(shí)，在待人接物方面也看到了他們成長(zhǎng)的足跡——有的孩子比以前更尊敬家長(zhǎng)，不再凡事以自我為中心，把自己當(dāng)作“小太陽(yáng)”，還學(xué)會(huì)關(guān)心家人，孝敬長(zhǎng)輩；有的孩子對(duì)待客人不再冷冰冰，而是彬彬有禮，熱情大方。
通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的潛能得到了挖掘，在很多方面都表現(xiàn)的出乎意料，讓我看到了在課堂中無(wú)法看到的孩子們的另一個(gè)自我以及無(wú)窮的潛力，而這需要我們給孩子一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)還是社會(huì)都應(yīng)該進(jìn)一份心，出一份力。讓我們用耳傾聽孩子的另一種成長(zhǎng)。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇5
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》xx版中首次提出了“綜合性學(xué)習(xí)”，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線�！稑�(biāo)準(zhǔn)》中提出了“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性”的教學(xué)建議。這樣的教學(xué)建議，其目的就是讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中給學(xué)生提供發(fā)展綜合實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。但在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)開展起來(lái)有一定的難度，沒有固定可行的教材，而且耗時(shí)費(fèi)力，又沒被列入考試范圍，所以并沒有得到老師們的重視。
那么，如何在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)呢？作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我認(rèn)為可以依托教材，充分利用好我們手中的教材，充分挖掘教材中現(xiàn)有的教學(xué)資源，也能夠有效地開展綜合實(shí)踐教學(xué)。即緊扣教材中的一些內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，讓兒童回到實(shí)踐活動(dòng)中，打破書本與生活的墻垛，軟化學(xué)科邊緣，在開放的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的土壤中，幫助兒童構(gòu)筑自己感興趣的活動(dòng)主題，并為之全身心投入的思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)，讓兒童的學(xué)習(xí)翅膀翕然張揚(yáng)、自由飛翔。下面我結(jié)合自己在教學(xué)中“依托文本，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)”的點(diǎn)滴嘗試，談一些膚淺的體會(huì)：
一、依托文本閱讀，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
在我們現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文教材中，有些課文雖然內(nèi)容甚少，但有許多地方只要我們開動(dòng)腦筋，努力調(diào)動(dòng)自己的情感，盡力去想象，充分地去挖掘，很多教材以外生動(dòng)而又活潑的內(nèi)容就會(huì)盡收眼底。在文本教學(xué)中，我們可以依托文本的閱讀，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們制定一些確實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。如低年級(jí)的孩子可以創(chuàng)設(shè)一些簡(jiǎn)單易行的綜合實(shí)踐活動(dòng)，而高年級(jí)的孩子則要設(shè)計(jì)一些相對(duì)復(fù)雜的多樣化的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過教師的教學(xué)智慧，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把綜合實(shí)踐活動(dòng)引進(jìn)語(yǔ)文課堂，通過表演、說話、寫話、唱歌等形式，就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住創(chuàng)新思維的靈感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像能力。如《坐井觀天》一課，主要是通過小鳥和青蛙之間的對(duì)話，告訴我們做事、學(xué)習(xí)都要開闊眼界，不能目光短淺。筆者在教學(xué)這篇課文時(shí)，針對(duì)好幾名學(xué)生認(rèn)為“青蛙是不會(huì)跳出井口的，因?yàn)榍嗤懿]有認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了”的想法，我圍繞“怎樣讓青蛙認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而跳出井口？”這個(gè)小小的主題，組織學(xué)生展開討論。有一位學(xué)生說：“可以編一首兒歌，唱給它聽，讓青蛙知道外面真的很美�！币灿幸晃粚W(xué)生說：“可以拍一些風(fēng)景照片，寄給它，這樣它總知道自己錯(cuò)了吧”還有一位學(xué)生說：“在井口放一臺(tái)電視機(jī)，然后為它播放風(fēng)景錄像片，讓它認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤�！焙⒆觽冏h論紛紛，想像的閘門一下子被打開了。于是，我就鼓勵(lì)學(xué)生把自己的設(shè)想編成一段情節(jié)，一個(gè)故事，找一位好朋友說一說，演一演。這樣，孩子們?cè)谡f話、表演的過程中，就不僅訓(xùn)練了思維，發(fā)展了個(gè)性，也培養(yǎng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力。
二、依托文本拓展，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
葉圣陶先生曾說過：“教材無(wú)非是個(gè)例子�！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)要寬泛。教科書是重要的教學(xué)內(nèi)容，不是教學(xué)內(nèi)容的全部。語(yǔ)文教學(xué)不能拘泥于課本，只顧及課內(nèi)一篇篇課文，更應(yīng)該關(guān)心課文后面的世界。其實(shí)在一篇課文背后所蘊(yùn)藏的知識(shí)遠(yuǎn)比課文中知識(shí)豐富得多。
如在教學(xué)完古詩(shī)《墨梅》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以“梅”為主題開展了一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生收集寫梅花的詩(shī)詞，在班級(jí)里面舉行“誦梅詩(shī)歌會(huì)”，出一期有關(guān)梅花的班級(jí)板報(bào)，畫一畫梅花，唱一唱梅花的歌曲，做一做以“梅花”為主題的書簽……通過這一系列的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧x一讀、畫一畫、唱一唱等綜合實(shí)踐中，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)去積累、探究中國(guó)古典文化的精髓。同學(xué)們?cè)诟惺芰酥袊?guó)古典詩(shī)詞的無(wú)窮魅力之后再把學(xué)生引向社會(huì)生活，讓學(xué)生初步了解其它的中國(guó)傳統(tǒng)文化�；顒�(dòng)之后，有一位孩子在習(xí)作中深有感觸地說：“老師設(shè)計(jì)的這樣別開生面的活動(dòng)讓我受益匪淺，讓我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)�！�
又如教了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《一本男孩必讀的書》這一組課文之后，針對(duì)新聞中報(bào)道中頻繁出現(xiàn)的“學(xué)生跳樓自殺事件”、針對(duì)現(xiàn)在的孩子沒有什么吃苦的經(jīng)歷，大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)的、針對(duì)六年級(jí)的孩子正是處于生理和心理發(fā)展變化都比較大的時(shí)期，逆反心理比較嚴(yán)重，不能夠正確地面對(duì)批評(píng)、面對(duì)挫折這些實(shí)際情況，我在班級(jí)開展了一次《善待挫折》小學(xué)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，做好了他們?nèi)松念I(lǐng)路人。此次的活動(dòng)共分為三個(gè)步驟：第一步是活動(dòng)初期，我先將本次實(shí)踐活動(dòng)的主題告訴同學(xué)，并向?qū)W生提出問題：在生活中遇到了挫折后我們應(yīng)如何對(duì)待呢？用哪些方法應(yīng)對(duì)？將研究設(shè)想提供給學(xué)生，讓學(xué)生通過向家長(zhǎng)咨詢、上網(wǎng)查閱等一切收集信息的方式，查找所需要的資料；然后我又讓孩子們自行形建活動(dòng)小組，確定方案，分工協(xié)作；并推選整個(gè)活動(dòng)的主持人。第二步讓孩子們?nèi)?shí)施活動(dòng)，我先組織孩子們認(rèn)真復(fù)習(xí)《小草與大樹》、《輪椅上的霍金》、《一本男孩子必讀的書》，并寫一寫讀后感受，為多媒體演示文稿準(zhǔn)備素材；學(xué)生上網(wǎng)尋找有關(guān)逆境成才的名人和名言，為多媒體演示文稿準(zhǔn)備素材；學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)抗挫的方法，并用文字的形式記錄下來(lái)；喜愛寫作的同學(xué)寫一寫自己抗挫的經(jīng)歷；最后學(xué)生分小組制作匯報(bào)用的演示文稿；第三步是活動(dòng)展示階段，我用一節(jié)課讓學(xué)生按照以下的流程來(lái)進(jìn)行：認(rèn)識(shí)挫折、感受挫折、了解挫折、善待挫折、欣賞抗挫歌曲，并尋求榜樣的力量，戰(zhàn)勝挫折、展示抗挫名言、學(xué)生談體會(huì)、教師總結(jié)、推薦名著閱讀……通過開展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，除了讓學(xué)生了解到有關(guān)逆境成才的名人及名言，培養(yǎng)了學(xué)生他們收集和處理信息的能力等語(yǔ)文能力，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確地面對(duì)挫折的人生態(tài)度，充分地意識(shí)到生命的可貴，教育學(xué)生熱愛生活，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，給予學(xué)生健康成長(zhǎng)良好的基奠。
三、依托口語(yǔ)交際，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多口語(yǔ)交際的內(nèi)容，也是我們開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的好材料。在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練《我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游》這個(gè)內(nèi)容之前，我先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三亞是國(guó)際濱海旅游城市的實(shí)際情況，在班級(jí)內(nèi)開展了“知我三亞，愛我三亞”這一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)共分以下兩個(gè)大的板塊，第一大板塊是“知我三亞”：讓學(xué)生分小組活動(dòng)，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解三亞的發(fā)展史；也可以收集有關(guān)三亞發(fā)展的歷史圖片；還可以采訪三亞發(fā)展的歷史見證人，聆聽三亞的發(fā)展史（口語(yǔ)交際，寫采訪稿）；最后在班級(jí)內(nèi)舉辦一個(gè)三亞發(fā)展史的圖片資料展覽，讓學(xué)生了解三亞的地理位置、豐富的物產(chǎn)和優(yōu)美的風(fēng)景……第二大板塊是“愛我三亞”：讓全班學(xué)生開動(dòng)腦筋為三亞寫廣告詞，畫宣傳畫（廣告策劃、上街展示并拍照留念）；唱《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》等贊美三亞的歌曲；朗誦贊美三亞的文章、詩(shī)歌，親筆書寫贊美三亞的習(xí)作；給三亞的市長(zhǎng)寫一封信，向市長(zhǎng)反映自己平時(shí)聽到或者發(fā)現(xiàn)的一些老百姓生活中常見的問題，并提出自己的改進(jìn)建議，或者發(fā)表自己對(duì)三亞未來(lái)發(fā)展的'設(shè)想……整個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集篩選、整理材料的能力，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生自覺地將語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與生活聯(lián)系起來(lái)，真正做到在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
像這樣依托口語(yǔ)交際，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的例子還有很多，如結(jié)合口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容《漫談三國(guó)英雄》就可以設(shè)計(jì)“讀名著，話名著”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。只要我們語(yǔ)文教師做生活的有心人，開展綜合實(shí)踐的“源頭活水”是會(huì)永不枯竭的。
四、依托習(xí)作指導(dǎo)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容，也為我們提供了開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的好素材。如教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的《我喜歡的一種美味》時(shí)，我以“美味”為主題設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。我先讓學(xué)生利用雙休日，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到三亞的美食街去走一走，看一看。了解那里都有哪些風(fēng)味小吃和美食佳肴，它們的名字是什么，觀察一下制作過程，留意美食加工時(shí)的變化。然后讓學(xué)生選一選自己愛吃的美味，親口嘗一嘗，用心品一品，將最直接的感受及時(shí)記錄下來(lái)。如果條件許可，可以訪一訪身邊的廚師，了解最喜愛的美味名字的由來(lái)、獨(dú)特的味道、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和制作工序，然后記錄在“采蜜”本上。同時(shí)還可以拍一拍其它的食客，他們的吃相是鮮活的表達(dá)素材。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力，而且掌握了豐富的習(xí)作素材�；丶液�，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、電視廣告等途徑，搜一搜有關(guān)美味的更詳盡的資料信息，整理、篩選、提煉，形成素材庫(kù)，包括文字說明、圖片影像等，還可以賞讀一些與美味相關(guān)的好詞（色、香、味、形類或者與“吃”相關(guān)）、妙語(yǔ)（看相、吃相及制作過程等語(yǔ)句），粘貼在“采蜜”本上或背誦積累下來(lái)，為學(xué)生習(xí)作時(shí)做好充分的準(zhǔn)備工作。通過一系列“接地氣”的綜合實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇6
班級(jí)
學(xué)號(hào)：
姓名
城鄉(xiāng)居民精神文化生活調(diào)查報(bào)告
內(nèi)容摘要：通過對(duì)家鄉(xiāng)鳳泉區(qū)周邊幾主要社區(qū)就不同年齡段的居民的精神文化問卷調(diào)查，對(duì)當(dāng)前中國(guó)城鄉(xiāng)居民的精神文化生活給予總結(jié)分析，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的觀點(diǎn)和建議。
新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)是經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立工業(yè)區(qū)，位于新鄉(xiāng)市城區(qū)北部，太行山余脈鳳凰山麓。轄區(qū)面積115.6平方公里，轄大塊鎮(zhèn)、耿黃鄉(xiāng)、潞王墳鄉(xiāng)3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和寶東、寶西、電力、錦園、白鷺、建材6個(gè)社區(qū)辦事處，耕地面積5958公頃。鳳泉區(qū)交通十分便利，距市中心約10公里、省會(huì)鄭州約99公里，京廣鐵路縱貫全境，東側(cè)緊臨京珠高速公路和107國(guó)道。在建的南水北調(diào)中線工程、濟(jì)東高速公路、新晉高速公路以及西氣東輸河南豫北支線均從境內(nèi)通過。
耿黃聚集區(qū)、陳堡聚集區(qū)、衛(wèi)北工業(yè)區(qū)交相輝映，化纖紡織、塑料化工、旅游三產(chǎn)、新材料、銅材加工、新型電源、汽車配件為重要支柱產(chǎn)業(yè)，白鷺化纖、神馬、娃哈哈等一批國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)在這片投資熱土成功實(shí)現(xiàn)資本擴(kuò)張；綠茵河畔、星湖花園、鳳凰小區(qū)等一批住宅項(xiàng)目相繼實(shí)施，房地產(chǎn)業(yè)已成為拉動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的新興產(chǎn)業(yè)。
魯堡龍山文化、何屯仰韶文化、牧野大戰(zhàn)等古文化遺址蜚聲中外；現(xiàn)存全國(guó)最大的藩王陵墓—潞王陵，已被列入世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名錄。
近年來(lái)，鳳泉區(qū)不斷加大城市建設(shè)與管理工作力度，努力改善城區(qū)環(huán)境，提高城市品位，城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日益完善。1998年以來(lái)，投資5000余萬(wàn)元對(duì)11條主次干道和供水管網(wǎng)進(jìn)行了整修和改造，日供水能力達(dá)5萬(wàn)噸；積極發(fā)展城燃?xì)夂凸峁ぷ鳎F(xiàn)有輸氣管網(wǎng)40千米，擁有燃?xì)庥脩?500戶，城市集中供熱已列入市熱網(wǎng)規(guī)劃；全面實(shí)施城市綠化、美化工程，實(shí)行建設(shè)與綠化同步發(fā)展，城區(qū)綠化覆蓋率達(dá)到35%；房地產(chǎn)開發(fā)勢(shì)頭強(qiáng)勁，先后建成了耿莊花園、鳳凰小區(qū)、佳境天城等住宅小區(qū)，建筑面積達(dá)53萬(wàn)余平方米。
通過這幾年來(lái)鳳泉區(qū)人民的不斷地建設(shè)和發(fā)展，人民的物質(zhì)生活與十年前發(fā)生了翻天覆地的變化，有車有房已經(jīng)不是什么幻想，各種先進(jìn)的家用電器更是家家都有，人民在奔向小康生活的道路上越走越遠(yuǎn)。與此同時(shí)，中國(guó)社會(huì)發(fā)展需要和諧，需要物質(zhì)文化和精神文化雙豐收。而當(dāng)今時(shí)代，文化也越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來(lái)越成為城市人們的熱切愿望。近年來(lái)居民隨著收入的增長(zhǎng)，消費(fèi)水平不斷提升，同時(shí)居民的精神文化生活更加充實(shí)和多彩。有鑒于此，我與暑假之中對(duì)以化纖廠圓盤為中心的四個(gè)社區(qū)（鳳泉區(qū)城鎮(zhèn)居民的主要主城部分）的居民進(jìn)行了問卷普查。對(duì)回收的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得到了鳳泉區(qū)居民的精神文化生活狀況并對(duì)其中的問題進(jìn)行了分析，最后提出了自己的建議。
一：調(diào)查結(jié)果
科技的發(fā)展日新月異，人們的娛樂活動(dòng)更是變得豐富多彩，不僅僅局限于以前的看電
視，一家人的聊天。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)，十五歲以下的孩子去文化廣場(chǎng)玩耍的有百分之八十，而因?yàn)樵诩倨谥�，沒有晚自習(xí)等課業(yè)負(fù)擔(dān)。另有剩余的在家里玩電腦或者看電視。而十五歲到三十歲的年輕人則有百分之八十五靠看電視和上網(wǎng)來(lái)打發(fā)業(yè)余時(shí)間。三十到五十歲的中年人因?yàn)榧彝ピ驑I(yè)余時(shí)間安排多以孩子為主。五十歲以上的老年人則有近半到文化廣場(chǎng)納涼或者和朋友一起下棋、打牌。
文化廣場(chǎng)于2003年建成占地約為四平方公里，位于區(qū)政府對(duì)面，位于幾大社區(qū)中心，交通便利，在建成之后為區(qū)人民提供了一個(gè)進(jìn)行各項(xiàng)娛樂活動(dòng)的好去處，尤其是夏季，更是一個(gè)晚間散步納涼的絕佳場(chǎng)所。
在廣場(chǎng)上，吃過晚飯后變成了文化娛樂的好地方。廣場(chǎng)西北是戲曲愛好者聚集的地方，有喜愛戲曲的人伴奏，任何喜愛戲曲的人都可以去兩亮一嗓子。每到周日還會(huì)有一周一次戲曲愛好者大會(huì)。有專人組織，主持人報(bào)幕，有固定曲目，儼然已成規(guī)模。在中央噴泉處，一位噴泉每逢節(jié)假日開放，所以在平時(shí)，其開闊的圓形地域成了孩子們進(jìn)行輪滑，玩滑板的好地方。在東南處，每晚都有舞蹈愛好者拉出音響播放樂曲組織人們跳舞或健美操。一般會(huì)持續(xù)二道三小時(shí)，據(jù)多次觀察，人數(shù)都在二百人左右，各個(gè)年齡段的人都有。廣場(chǎng)西北角有個(gè)涼亭，有二十余老奶奶組成了一個(gè)小合唱團(tuán)每天晚上都會(huì)唱謝老歌。另調(diào)查得，去博物館、區(qū)政府回個(gè)一段時(shí)間在文化廣場(chǎng)舉辦書畫展或者根雕展也或者使奇石展等文化活動(dòng)，極大地提升了區(qū)人民的藝術(shù)品味。
二、現(xiàn)狀分析
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，居民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，電腦，上網(wǎng)對(duì)于普通居民來(lái)說根本不是問題，至于電視更是越來(lái)越大，越來(lái)越薄。而且現(xiàn)在的基礎(chǔ)設(shè)施即為安全，時(shí)不時(shí)就停電的狀況一去不復(fù)返。十年前一家人坐在電視機(jī)前等著看電視劇的時(shí)光不再了，停電之后走出家門找人聊天的情況也沒有了。想看什么電視、電影的等娛樂節(jié)目完全可以在網(wǎng)上找到。所以在夏季的晚上，居民多選擇出去散步，納涼，進(jìn)行一些唱歌、跳舞等文化娛樂活動(dòng)來(lái)排解一天的疲勞。
三：存在的問題及分析
問題一：以化纖廠為中心的周邊地區(qū)網(wǎng)吧密度過大，管理極其不嚴(yán)格，未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧過多。經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧管理者根本不禁止未成年人上網(wǎng)，對(duì)是否持有身份證不聞不問，在網(wǎng)吧內(nèi)的上網(wǎng)者九成以上都是未成年人。而且全天候通宵營(yíng)業(yè)，陽(yáng)奉陰違，與二十四史后關(guān)閉前門以躲避檢查，打開后門來(lái)繼續(xù)營(yíng)業(yè)。
問題二：即使不去網(wǎng)吧的孩子也因?yàn)榧倨诘牡絹?lái)，得到了充分的休息時(shí)間，家長(zhǎng)基本
不怎么管孩子�，F(xiàn)在家家有電腦，家家連網(wǎng)線，股調(diào)查中十五歲左右經(jīng)常在家的孩子則把時(shí)間都花在了網(wǎng)絡(luò)游戲上，在家上網(wǎng)時(shí)間都在六小時(shí)以上，個(gè)別的甚至?xí)唷?duì)孩子的身心健康發(fā)展極為不利。
問題三：雖然在廣場(chǎng)中有不同的人群組織不同的文體活動(dòng)，但畢竟不是固定的、有經(jīng)濟(jì)來(lái)源與政治基礎(chǔ)的組織，多是些項(xiàng)目的愛好者自發(fā)組織的缺乏政府的的領(lǐng)導(dǎo)。至于區(qū)政府同博物館等組織的文化藝術(shù)展則，太過稀松。真正與政府出面的'卻多問歌特定節(jié)日的、針對(duì)特定人群的。，缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)。
問題四：雖然文化廣場(chǎng)提供了一個(gè)進(jìn)行文化活動(dòng)能夠的好去處，但并不意味著文化活動(dòng)設(shè)施的完善，廣場(chǎng)的西北方向有這兩個(gè)籃球場(chǎng)、幾個(gè)乒乓球壇及一些健身運(yùn)動(dòng)器械，但是維修卻并不及時(shí)，出現(xiàn)損壞要過很長(zhǎng)時(shí)間才能得到修理。
問題五：社區(qū)文化是人民業(yè)余文化活動(dòng)的重要組成部分，但是在調(diào)查中卻暴露了很多問題，對(duì)于社區(qū)中的硬件設(shè)施的建設(shè)和維修問題經(jīng)常是物業(yè)與開發(fā)商踢皮球，政府有關(guān)部門對(duì)此監(jiān)管和處置不力，導(dǎo)致多數(shù)社區(qū)的業(yè)余文化生活設(shè)施相對(duì)不夠完善，一些社區(qū)原有娛樂、休閑場(chǎng)所的設(shè)施，因功能不齊全，保護(hù)不到位，損壞現(xiàn)象嚴(yán)重，造成舊的設(shè)施不修理，新的設(shè)施不添置的局面，在很大程度上影響了社區(qū)居民參與社區(qū)業(yè)余文化生活的積極性。
四、對(duì)以上那個(gè)問題的分析及建議
�。�1）從大方面講，政府不夠重視。近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度過快，在大環(huán)境下，政府領(lǐng)導(dǎo)者希望在任期內(nèi)創(chuàng)出好業(yè)績(jī)，顧從政府公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快過精神文化生活的發(fā)展速度。政府的工作重心一直在經(jīng)濟(jì)上，忽略了居民文化生活的發(fā)展。
�。�2）對(duì)于未成年人上網(wǎng)問題則有多方面的原因。首先未成年人的自制力不過，不能有效地控制住網(wǎng)絡(luò)對(duì)自身的吸引，又因?yàn)樘幱诩倨谥�，學(xué)校的教育工作很難延伸到學(xué)生的家里。而家長(zhǎng)們也同樣因?yàn)榧倨趯?duì)孩子處于放縱的態(tài)度，所以未成年人上網(wǎng)問題嚴(yán)重。
�。�3）雖然我鳳泉區(qū)的居民業(yè)余文化生活活動(dòng)存在著諸多問題，但不可否認(rèn)近年來(lái)的成效亦是顯著地。針對(duì)問題需要我們?nèi)珔^(qū)人民通力合作來(lái)解決。區(qū)政府最好成立專門的行政部門，人員可以從各個(gè)業(yè)余組織中挑選，給全區(qū)人民一個(gè)統(tǒng)一的政府組織。務(wù)必加大宣傳力度，爭(zhēng)取讓每個(gè)鳳泉人民都從心底里認(rèn)識(shí)到業(yè)余文化生活對(duì)于自身健康和國(guó)家凝聚力的提高是多么的重要。在宣傳之余也要加強(qiáng)集體文化活動(dòng)的組織，不能只在特殊的節(jié)假日針對(duì)特殊的人群組織，必須是面對(duì)全區(qū)人民的。在組織活動(dòng)的同時(shí)也要下?lián)芙?jīng)費(fèi)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須去支持文化活動(dòng)的展開。
胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“當(dāng)今時(shí)代，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富精神文化生活越來(lái)越成為我國(guó)人民的熱切愿望。”所以對(duì)于居民的文化活動(dòng)問題絕不能掉以輕心，有關(guān)部門和人民群眾必須通力合作，努力去營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)。
后記：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，這是一個(gè)很考驗(yàn)自身能力的實(shí)踐活動(dòng)，不僅需要去事先準(zhǔn)備所需的調(diào)查表格，確定自己的調(diào)查方向，在還要對(duì)所回收的表格進(jìn)行匯總和總結(jié)。然后需要從這些數(shù)據(jù)中找到組要的，并且分析這些數(shù)據(jù)從中發(fā)現(xiàn)問題，之后還要對(duì)這些問題的產(chǎn)生做思考，尋找解決方案。提出自己的建議�？傊瑥倪@次調(diào)查實(shí)踐中學(xué)到了很多。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇7
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，經(jīng)過不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從一無(wú)所知到逐漸成長(zhǎng)，在教學(xué)過程中對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的收獲：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的新型課程。
教學(xué)內(nèi)容的改變。本課程區(qū)別于其他的學(xué)科，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)要緊緊密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)作鋪墊。
教師角色的轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師不包攬學(xué)生的工作，避免滿堂灌的陳舊教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，運(yùn)用演一演、說一說、做一做等多種實(shí)際操作方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的'我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠(chéng)的微笑，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過程，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開放課堂。封閉的教學(xué)空間，死板的教學(xué)內(nèi)容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限制學(xué)生的思維。例如在團(tuán)隊(duì)合作，翻越飛毯活動(dòng)中，為了順利地完成“翻越”任務(wù)，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個(gè)的隊(duì)員背起小隊(duì)員、有的組男女隊(duì)員互相攙扶、有的組三四人抱做一團(tuán)�？傊疄榱诵〗M能夠順利的翻過飛毯就可以，看到孩子們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、歡聲笑語(yǔ)中自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我的內(nèi)心不禁一顫，是啊！為什么我們的教學(xué)就一定就要讓學(xué)生關(guān)在四方墻里面學(xué)習(xí)書本上那些枯燥無(wú)味知識(shí)呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩啊！學(xué)生喜歡上這樣的課，他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇8
綜合實(shí)踐活動(dòng)課正是使學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的角色要由“重”轉(zhuǎn)“輕”
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)基于自身興趣、選擇和研究問題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。過去的活動(dòng)課只是要求教師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識(shí)，教師還是課堂的總導(dǎo)演，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這是“重”。教師必須把學(xué)生作為活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化，這就是“輕”。在學(xué)科課程的教學(xué)中有較強(qiáng)的專業(yè)性，教師可獨(dú)立完成教學(xué)，但綜合實(shí)踐課則不同，它包括的知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識(shí)，這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作，真正體現(xiàn)師生間的民主、平等。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上教師很容易就會(huì)有和學(xué)生搶時(shí)間，尤其是在上觀摩課的時(shí)候更容易看到教師多講，希望更多的展示學(xué)生收獲的現(xiàn)象。這樣，課上學(xué)生活動(dòng)較少，學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的體現(xiàn)。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)、到圖書館查閱資料，訪問有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。課上學(xué)生充分利用自己搜集的資料，學(xué)習(xí)興趣高漲。通過活動(dòng)，學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，體驗(yàn)和感受交通工具的發(fā)展給人們生活帶來(lái)了許多便利，從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
二、綜合實(shí)踐課必須注重學(xué)生參與實(shí)踐的過程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是重過程、重參與、重體驗(yàn)的全新課程。是讓學(xué)生將實(shí)踐、體驗(yàn)的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報(bào)告、圖片、表演、作品等，進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流、研討、辯論。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解、寬容、合作、分享，學(xué)會(huì)客觀分析與辨證思考。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒有，經(jīng)歷了沒有；學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。課堂上我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”、“匯報(bào)內(nèi)容”的質(zhì)量的高低，更重要的是在實(shí)施過程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會(huì)自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)加給學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過程中最要注意的一點(diǎn)。
例如：教師教學(xué)的《XX，北京》一課，本課的最終目的是讓學(xué)生深入了解奧運(yùn)的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的奧運(yùn)精神和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)學(xué)生看完“申辦奧運(yùn)成功的'現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況”時(shí)，激動(dòng)萬(wàn)分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族自豪感表露無(wú)疑。這些并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的親身經(jīng)歷，自我體驗(yàn)。另外，學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。
三、綜合實(shí)踐課的選題必須貼近學(xué)生的生活、必須“小”
學(xué)生在選題時(shí)大多會(huì)偏重于與生活有密切聯(lián)系的人文性、社會(huì)性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護(hù)珍稀動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡、樹木是人類的好朋友……“綜合實(shí)踐”課的教學(xué)必須貼近生活，走進(jìn)生活，這是由“綜合實(shí)踐”課自身的特征所決定的，也是新課程改革的必然要求。我剛剛進(jìn)行這門學(xué)科的教學(xué)時(shí)，覺得應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，他們選擇什么題目我就準(zhǔn)備哪些內(nèi)容教學(xué)。事實(shí)上學(xué)生還小，不知道該選什么題目，甚至有的學(xué)生竟然選擇了“我家的小貓”這個(gè)題目，顯然他們并不了解什么是綜合實(shí)踐。這次挫折也給了我不少啟迪，學(xué)生的自主選擇是在教師有目的引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，更使我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實(shí)踐的選題不要過“大”，因?yàn)檫@樣就會(huì)使活動(dòng)內(nèi)容面面俱到，課堂上雖然非常熱鬧但是活動(dòng)的主題不明確�！禭X，北京》的教學(xué)就是一個(gè)非常好的例子：觀看申奧成功的實(shí)況---了解奧運(yùn)的歷史及有關(guān)知識(shí)（中國(guó)�。�---認(rèn)識(shí)我國(guó)的奧運(yùn)健兒（竟答）---暢想XX年如果我是××（合作表演）---從現(xiàn)在起我要為XX做些什么，設(shè)計(jì)方案。整個(gè)活動(dòng)雖然比較成功，但是教師總會(huì)感覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如專門研究‘舞動(dòng)的中國(guó)印’既有一個(gè)非常明確的中心，又可以讓學(xué)生當(dāng)堂課制作‘中國(guó)印’培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，其中進(jìn)行思想品德教育。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過親自體驗(yàn)來(lái)解決問題的自覺學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進(jìn)行研究。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
雖然綜合實(shí)踐使用的仍是老教材，但在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天，我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，努力用老教材上出新花樣，利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地，讓綜合實(shí)踐課走進(jìn)生活，給學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，不拘泥于教材，開放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng)造性地開展教學(xué)。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇9
我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾所學(xué)校經(jīng)過探索性的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生樂于參與，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參加這次研討會(huì)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說一說自己的幾點(diǎn)想法：綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家級(jí)課程
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過參加此次研討會(huì)，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
內(nèi)容的選擇
在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會(huì)生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會(huì)性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
課時(shí)的使用
國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的'課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)�！比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。三所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí)，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇10
姓名:顧順凱學(xué)號(hào)：2302130106學(xué)院：食品藥品學(xué)院專業(yè)：食品安全年級(jí)：13班：1
在這一個(gè)火熱的7月，我們暫別了象牙塔中的舒適生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入了社會(huì)，去更進(jìn)一步了解社會(huì)。這一次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給了我一次了解大學(xué)生手機(jī)使用情況的契機(jī)。
那天，小伙伴們集合在一起，人手幾百份報(bào)告報(bào)告頂著炎炎夏日向路邊的行人分發(fā)（主要是大學(xué)生）。經(jīng)過了一天的努力，終于得到了回報(bào)。由于調(diào)查的對(duì)象以大學(xué)生為主，所以我們的調(diào)查進(jìn)行的相當(dāng)?shù)某晒Γ驳玫搅讼喈?dāng)?shù)摹扒閳?bào)”。雖然最后下了一場(chǎng)大雨降溫，卻沒有降下我們心中的那一股激情。
然后通過報(bào)告中的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生的手機(jī)話費(fèi)多大100元以上，他們的手機(jī)價(jià)格也大都在2000~3500元左右這一價(jià)位，并且主要的使用方式全都是手機(jī)上網(wǎng)的.流量話費(fèi)。這也進(jìn)一步的說明了現(xiàn)在的手機(jī)成為了“上網(wǎng)機(jī)”，人與人之間的交流方式再也不是面對(duì)面或是通過聲音來(lái)交流，而是通過網(wǎng)上的文字來(lái)進(jìn)行對(duì)話。
最后，我認(rèn)為現(xiàn)今的大學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——“手機(jī)上癮癥”。作為一名大學(xué)生，我們更需要用理性來(lái)對(duì)待手機(jī)問題。我們應(yīng)當(dāng)壓抑住自己的沖動(dòng)，不可以讓手機(jī)控制或者阻礙了我們本應(yīng)該過的生活。畢竟，手機(jī)的初衷是為人們提供快速、便捷的生活，而不是阻止或者影響我們的生活。因此，我在此號(hào)召，我們應(yīng)當(dāng)減少與手機(jī)的“甜蜜約會(huì)”，更應(yīng)該與人面對(duì)面的交流，提高自己的社交能力。
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇11
10月28日，很榮幸聆聽到了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地的《促進(jìn)理解與遷移的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐》的主題教研活動(dòng)，受益匪淺，感受頗多。
首先我聆聽了井蘭娟老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課。課堂伊始，井老師從回顧圓的特點(diǎn)入手，再到生活中圓的例子，然后播放小視頻展示古代銅鏡的制作過程，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，出示殘缺的銅鏡，提出問題，哪些銅鏡是可以復(fù)原成圓形的？同學(xué)們有了不同的觀點(diǎn)，針對(duì)質(zhì)疑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：哪些銅鏡(紙片)可以復(fù)圓，為什么？各個(gè)小組踴躍發(fā)言,奇思妙想,想出了各種各樣的復(fù)圓方法，最后老師總結(jié)復(fù)圓的關(guān)鍵在于找到圓的圓心和半徑。
短短的40分鐘，讓我受益匪淺，井老師的課教學(xué)重難點(diǎn)突出，切入點(diǎn)新穎，學(xué)生自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，是一節(jié)重過程，重發(fā)現(xiàn)，重生活，重主體的`具有探究精神和啟發(fā)教育的課。我們?cè)谧睦蠋煵唤袊@，這是培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)的小小數(shù)學(xué)家啊!
緊接著聆聽了楊光有老師的《“圓”單元的實(shí)踐》，楊老師先介紹了這一單元每小節(jié)的課時(shí)安排，再分別講解了每一節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)。車輪為什么是圓的，井蓋為什么是圓的，修復(fù)銅鏡怎樣補(bǔ)全圓？使學(xué)生對(duì)圓和圓的特點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)于后邊圓的周長(zhǎng)和面積的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。楊老師的單元實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要善于提出和生活有關(guān)，學(xué)生感興趣的問題，從而活躍學(xué)生的思維，也要注重知識(shí)的前后銜接，把握數(shù)學(xué)整體性。
曹云老師的新授課《空氣質(zhì)量中的百分?jǐn)?shù)》，給我印象最深的就是三個(gè)小組的精彩展示，他們運(yùn)用了不同的方法，發(fā)現(xiàn)也各有千秋。學(xué)生之間真正地做到了“真交流”。學(xué)生一直在說想法，互評(píng)價(jià)，真思考，不停問。學(xué)生之間的這種探究和挖掘讓學(xué)生真正的掌握了本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，理解了知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生和老師之間的互動(dòng)很自然，沒有刻意的提問，沒有死板的回答。而是師生之間真正的知識(shí)的溝通，理解，生成�？梢哉f，我們覺得枯燥無(wú)味的知識(shí)，在曹老師這里變得生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)生更感興趣，也更愿意說。整個(gè)課堂我覺得孩子們是一種享受，真正做到了以學(xué)生為主。
長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多小時(shí)的講座及課堂教學(xué)實(shí)踐，各位專家老師講的條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。在學(xué)習(xí)過程中，我領(lǐng)悟到了一些有助于教學(xué)工作的方法與技巧，我將應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。努力使自己的課堂豐富起來(lái)，讓孩子們真研究，真學(xué)習(xí)，真喜歡上數(shù)學(xué)！
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得 篇12
隨著時(shí)間不斷流逝,轉(zhuǎn)眼間假期生活又開始。而2011年的暑假,是我所過的假期中最充實(shí)也最有意義的一個(gè)假期。
第一次參加了社會(huì)實(shí)踐，我才明白社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)意識(shí)的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｉ掠^念，吸收新的思想與知識(shí)。近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我在實(shí)踐中得到了許多體會(huì)。
在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？社會(huì)實(shí)踐，能讓我全面認(rèn)識(shí)每一件事情。例如：籃球聯(lián)賽。在我們平時(shí)看來(lái)，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的比賽，只需要兩支球隊(duì)和裁判就可以了，但卻不知道背后是要通過許許多多的過程，從策劃到組織到準(zhǔn)備，那是需要多少的勞動(dòng)力，這不是一個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，需要的是團(tuán)體的合作；又如，全民健身運(yùn)動(dòng)，各個(gè)工作人員本著為群眾服務(wù)的.態(tài)度，分工合作，在堅(jiān)守自己職位的同時(shí)，又互相幫助，讓群眾的利益達(dá)到最大化；再如，
文藝晚會(huì)，作為表演者之一，我深刻地感受到排練的疲憊，但是，一旦我們站上舞臺(tái)，更多的卻是激情，因?yàn)椋@是我們對(duì)自己的證明，也是對(duì)隊(duì)友的認(rèn)同。所有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都離不開團(tuán)隊(duì)，更離不開合作。
這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。
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