課堂教學心得體會(合集15篇)
當我們心中積累了不少感想和見解時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的課堂教學心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
課堂教學心得體會1
蘇霍姆林斯基曾說:“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關懷和擔心,那你就勇敢的選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”基于此我踏上了平凡的三尺講臺,積極的探索著教育教學規(guī)律,讓數(shù)學課成為學生向往的學習樂園。
一、用愛撐起一片晴空
。1)教育是一項充滿感情的事業(yè),正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“情感如同肥沃的土壤,知識的種子就播種在這塊土壤上”。上課時我把學生當作生命的主體給予尊重,和學生建立了民主和諧的關系,充分尊重學生的人格和感情,既當他們的'良師又做他們的朋友,關心他們的進步,使課堂得到愛的滋潤,和學生打成一片,學生都樂于和我接近,樂于聽我的課,樂于解決問題,有時為了要弄懂一個問題,學生會和我爭辯的面紅耳赤,直到他們認為有了滿意的答案。在這種氛圍中學生都能放開手腳,快樂的學習,享受學習的樂趣。課后我常常和學生談心,為他們保守小秘密,課下他們就喜歡和我親近,傾吐他們的心里話,把我當成了他們的知心姐姐,讓我和他們一起分享歡樂和煩惱。我曾經(jīng)教過二年級二個月,由于工作需要,我調到其他年級,孩子們聽到這個消息都難過的哭了,拉著我的手不讓我走。、直到現(xiàn)在孩子們還常常到我現(xiàn)在的年級去看望我,和我說說他們的心里話。一想到孩子們我心里就美滋滋的。
。2)在教學中我把蘇霍姆林斯基曾說的話作為座右銘:“不要讓任何一個學生感到他在努力發(fā)展上是不行的,在學習上是落伍的!蔽铱偸橇η笞寣W生成為學習的主人,敢于表現(xiàn)自己;
善于寬容學生,允許挫折和失敗的產生,及時評價學生失敗的創(chuàng)造過程中所體現(xiàn)的創(chuàng)造精神,給予肯定,培養(yǎng)學生的成就感。讓學生在學習中感到的永遠是高興,永遠是成功,永遠是信心。膽小的學生我耐心的等他說完每一句話,粗心的學生我用心的讓他再想一想,學困生我會耐心的為他一次次講解疑難,讓每一位學生在課堂中都有所收獲,有所進步,逐漸的學會思考,學會學習。
二、用創(chuàng)新點燃希望之火
新課標注重讓學生自己去探索,自己去研究,教師要抓住學生的這種主體參與意識,探索新的教學模式,把學習的主動權還給學生。
。1)讓生活融入數(shù)學教學中,激活課堂,使課堂變得生動、有趣,從而使學生樂學。新課標下的數(shù)學和生活聯(lián)系密切,我抓住這一特點,在教學中積極營造生活實際的氛圍,讓課堂成為有利于學生主動探索的樂園,例如在教學“20以內的加減法”時,我設計了運動會上的小裁判、小小服務員等一系列角色,通過情境設置,讓學生自己提出問提,不知不覺的參與到教學當中來,提出解決問題的好方法,使整個課堂活起來。平時注意讓學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到了數(shù)學知識,在課堂中說一說,讓學生學用結合,即激發(fā)了學習興趣,又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課堂中常讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗,在實際的情景中,自己體驗、探究,注重學習過程中學生的學習感受,教給學生思維以方法,給思維以動力,讓學生的思路越來越寬,學習方法越來越靈活,使學生對學習產生濃厚的興趣。
。2)靈活多樣的學習方式,讓學生在自我認識中,使學習的主動性得到有效的張揚。在教學中,我常注意思索和總結,注意因材施教,基礎知識常讓學生獨立解決問題,說思路,講方法,培養(yǎng)學生舉一反三的能力。有難度的問題常鼓勵學生采用小組討論形式,使學生在爭辯中取長補短,把不清晰的變清晰,不嚴謹?shù)淖儑乐,增強學習的興趣。關注學生學習過程的同時,也關注學生學會了什么,獲得了什么,又有了什么能力,使學生的智慧和能力在學習中提高,從而使學生學會學習,會學習。
對于教材,我把它作為指引燈,結合實際靈活運用,用學生喜聞樂見的形式展示學習內容,做游戲,動手做,講故事,看動畫……讓學生在學習中快樂,在快樂中學習。抱著對學生負責的態(tài)度,拿出自己的愛心,在課堂這片樂園中,我仍將執(zhí)著的耕耘著,細心的栽培著……
課堂教學心得體會2
20xx年03月23日至25日,我有幸去廣西南寧體育館參加了全國中小學數(shù)學“名師新課堂”教學觀摩研討活動。在這2天的時間里,聆聽了來自全國各地的著名特級教師俞軍、朱國榮、沈俊杰、李惠萍、許衛(wèi)兵、李雪梅6位專家和劉桂芬、李華平、蘇艷珠三位廣西本土名教師的展示課,感覺受益匪淺。朱國榮老師的沉穩(wěn)、俞軍老師的幽默,許衛(wèi)兵、李惠萍老師的和藹可親,李雪梅、沈俊杰老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言讓我記憶猶新。作為一名一線教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的大好機會,可以獲得更多的教學經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學技藝無止境,教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里,觀摩了12節(jié)課,中間還穿插了互動評課環(huán)節(jié),充分展示了專家、名師們不同的課堂教學思路。分別展示了人教版小學二年級《神奇的大洞》,三年級《年月日》、《有趣的搭配》、《對策問題》,四年級《三角形內角和》、《平均數(shù)》、《用文氏圖解決問題》和五年級的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《找次品》以及六年級的《周長與面積的研究》等不同內容的十幾節(jié)課,其中俞軍和劉桂芬老師,李雪梅和蘇艷珠老師還分別給我們展現(xiàn)了《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾》、《有趣的搭配》兩節(jié)同課異構的課堂,不同的老師,不同的理念,不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的'風采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好,教材的理解是對教學做充分的準備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學習的主動權還給學生,真正做到以學生為主體,以教師為主導,扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,調動孩子的學習過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味,更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養(yǎng)。
在教學中,教師不僅要讓學生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時,都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。在這次活動中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課,讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學基本功,強大的課堂調控能力,精美的教學課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中,讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會,把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,不斷提高自己的教學水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學,組織教學,增進自己的教學水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課,讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
課堂教學心得體會3
歷史學科的期中考試中,我們高二年級文科班共169人參考,其中90分以上累計為39人,80分以上累計為93人,70分以上累計為124人,60分以上累計為139人,及格率為83.4%,優(yōu)秀率為55.02%,實現(xiàn)了預期的教學目標,是我們準確理解和把握重建課堂教學的精神實質,克難奮進、努力工作的必然結果。
開學初,全校教師就汪校長提出的重建課堂教學的教育思想進展了熱烈的討論,大家暢所欲言,集思廣益,推動了學校教學工作的前進。我們對重建課堂教學的教育理念進展了認真的思考和研究,通過實踐,收到了一些實效,形成了一些共識。主要表現(xiàn)為以下四點,請大家批評指正。
重建課堂教學,是不是對過去課堂教學經(jīng)歷的否認?我們的答案是否認的,因為極端的做法,只會造成在教育思想上的困惑不解和在教育行為上的裹足不前,不利于課堂教學重建工作的順利開展。因此,準確理解和正確把握重建課堂教學的精神實質,就顯得十分的必要和十分的重要。我們認為重建課堂教學,就是通過調節(jié)、整合與優(yōu)化師生之間的教學關系,形成教學資源的合理配置,最大限度地調動教學雙方的積極性,最大限度地提高教學工作的正效應。走出了認識上的誤區(qū),思想上的障礙得以去除,課堂教學的重建工作便成為我們的自覺行動。教學實踐中,我們十分注意經(jīng)?偨Y和反思,不斷地克服工作中的缺乏,不斷優(yōu)化教學過程中的各種關系。
有時候,教師“恨鐵不成鋼”的心態(tài)可能會扭曲教育教學活動中主體和客體的關系,師生之間的權利義務關系出現(xiàn)了,學生的學習積極性可能因此而受到沉重的打擊,厭學甚至是逃學的現(xiàn)象時有發(fā)生。
實際上,每個學生都有特定的權利和尊嚴,更有自己的思想感情和需要。作為教育工作者,有義務創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件,讓學生充分地發(fā)現(xiàn)自己,意識到自己的存在,體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。為此,重建課堂教學的過程,就是要進一步弘揚師生關系中民主平等的優(yōu)良傳統(tǒng),它既是新課程實施與教學改革的需要,也是推進課堂教學重建工作的重要策略。
在教學實踐中,我們充分尊重學生的人格,關心保護每一個學生,公平地對待每一個學生,尤其是對于學習成績不夠理想的學生,更是多加鼓勵、多加關心,激發(fā)他們的學習興趣。在平常的訓練中,老師經(jīng)常在學習成績不夠理想的同學的作業(yè)本上,寫下一些勉勵性的批語,使他們心中的希望之火始終不滅。
在這次期中考試中,為了鼓舞士氣,引導學生狠抓根底落實,狠抓課本落實,試題的命題過程中沒有參考任何參考資料,而是拿著課本制作的,試題的難度值為0.747,大部分同學因為按照科任老師的布置,注重對根底知識的掌握,因而考出了水平,增強了學習的信心,領略了成功的喜悅,明確了努力的方向,也就進一步改善了我們的教學環(huán)境,有利于后段教學工作的開展。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺興旺的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。而現(xiàn)狀是,我們的課堂教學中或多或少、有意無意地存在著無的課堂教學中或多或少、有意無意地存在著無視發(fā)揮學生的主體作用的現(xiàn)象,注入式、一言堂、滿堂灌,嚴重地束縛著學生的創(chuàng)新思維的產生。久而久之,養(yǎng)成的盡是人云亦云的惰性,創(chuàng)新思維的火花泯滅得蕩然無存、煙消云散。這不能不說是課堂教學的悲哀。因此,培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神,成為重建課堂教學工作的核心內容。
我們反對注入式教學,主張啟發(fā)式教學;我們反對一言堂、滿堂灌,主張多給學生思考問題的時間。以《隋唐文化的繁榮》的教學過程為例。隋唐時期,中華文化輝煌燦爛,光照四鄰。這時候文化興旺的主要原因是什么?我們不急于給出全部的答案,而是要求學生結合此前所學秦漢文化興旺的原因加以分析和推導,展開課堂討論;然后,有幾位同學大膽地走上講臺發(fā)表自己的觀點。大家你一言,我一語,七嘴八舌,集思廣益,逐漸形成了比較系統(tǒng)的結論,收到了比老師直接告知答案要點好得多的教學效果。
令我們感到欣慰的是,同學們除了總結出課本上指出的國家統(tǒng)一強盛,經(jīng)濟繁榮;統(tǒng)治者推行開明、兼容的文化政策;國內國際文化交流頻繁;繼承以前朝代文化成就等開展原因之外,還提出了一些課本中沒有提到的新觀點,諸如隋唐科舉制度推動教育興旺,人才輩出以及廣闊人民的辛勤勞動,等等。我們被學生這種創(chuàng)新思維的積極性所感動,我們?yōu)檫@種充分發(fā)揮學生自主創(chuàng)新精神的'教學嘗試而倍受鼓舞。
從平常布置的作業(yè),到期中考試的試題,我們也經(jīng)常引進具有爭鳴性質的問題,十分注意對學生的獨立個性的接納和寬容,十分注意對學生的創(chuàng)新思維的肯定和鼓勵,使他們在寬松的氣氛里,寓學習于研究當中,寓研究于學習當中,收獲著研究性學習的無窮樂趣。比方我們有道涉及到對漢武帝的評價的訓練題,學生當中,有的對漢武帝予以了充分的肯定,有的對漢武帝予以了完全的否認,有的對漢武帝進展了一分為二的評價,孰是孰非,孰對孰錯,我們評判沒有墨守成規(guī),而是對于能夠較好地自圓其說的答案,都給予充分的肯定,使學生的創(chuàng)新意識得到了鼓勵,F(xiàn)在,在我們的學生當中,有的已經(jīng)對教材的科學性提出了置疑,指出了教材編寫中的假設干失誤,有的問題甚至是老師都未注意到。如果說學生沒有一種自主創(chuàng)新的精神,這一切幾乎都是不可想象的事情。
百年大計,教育為本;百年教育,教師為本。教師隊伍素質的上下,是課堂教學重建工作成敗的關鍵所在。教師要得到學生的愛戴,必須要有內在的人格魅力,努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質。
為此,我們始終在自覺地提高自身的修養(yǎng),加強教學研究,拓寬知識視野,提升教育藝術,努力成為富有個性魅力的人,成為重建課堂教學工作的積極實踐者。
總之,我們認為,重建課堂教學,就是要準確理解重建課堂教學的精神實質,就是要真正建立民主平等的師生關系,就是要大力培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神,就是要不斷提高教師自身的思想和專業(yè)素質。做好了這些,相信我們的課堂教學質量一定會再上一個新臺階!
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程的實施,而課程實施的根本途徑是課堂教學。新課程對傳統(tǒng)教學提出了嚴峻挑戰(zhàn)。我們必須用新的教育理念,新的課程意識去改革傳統(tǒng)的課堂教學,才能適應新課改的要求。
課堂教學心得體會4
課程改革強調“淡化運動技能”,使更多的教師在體育課堂教學中對運動技能的傳授出現(xiàn)了理解上的偏差,教學內容的設計游戲化,生怕過多的技能與素質練習就是走老路。一時間,到處都是情境教學、探究合作,生拉硬套,給人以作秀之嫌,這種因失去傳統(tǒng)課堂中以技能傳授為主的教學,成為了趣味游樂常弱化了運動技能與身體素質的練習,從而也就難以在保障體育課運動負荷與運動量的生成,對學生身體素質的提高失去了保證,同時也失去了體育課堂的原有本色。從而也削弱了對學生身體素質的監(jiān)督與促進。生怕自己的課堂教學沒有新理念、新思路,還是老一套。正是這種表面層次上的浮夸,使原本務實的體育課堂失去了真正強身健體的功效,也使大多數(shù)教師誤入了課堂教學的怪圈,不能不說是我們對新課程改革理解層面上的膚淺與曲解,缺乏對課程理念更深層次上的挖掘與開發(fā),因而也就使課堂教學千人一面,大同小異,缺乏立意與創(chuàng)新,這樣的課堂教學只能成為花瓶擺設,最終因其缺少技能與素質的健身功效而遭人遺棄。
通過眾多教師的課堂技能與素質的回歸,使大家進一步明確了學校體育教學的新動向,他使人端正了課堂教學中不可或缺的真正有用東西,而不是一些為了追求時尚而丟掉本質的課堂。
在教學內容的選擇上,傳統(tǒng)運動技能與身體素質練習的適時回歸,是本次觀摩研討會的重點。在節(jié)初中體育課中,多數(shù)教師都不同程度地選擇了教材中傳統(tǒng)技能作為教學內容,占體育課的%,余下xx%為新興的街舞、健美操和毽球的踢法。課堂中,教師們能夠通過對運動技術的傳承與練習,使學生在掌握技術、探究學法的過程中,去細心揣摩與生成對技術動作的把握,通過自身的積極參與,主動配合教師完成教學內容的學習。在反復探究練習中逐漸抓住了教材的重點,在教師的幫助下進而輕松突破難點。這不能不說是本次研討會的一大亮點,也是新課程改革年來的又一次技能與素質的最好重現(xiàn),因為他缺少了過多的功利性追求,帶給學生的是一次快樂的身心體驗。不同的是教師對教材內容的理解與把握程度有了新的突破,在學練方法的指導上有了更多的人文關懷與體貼,這是新課程所大力提倡的。學生在輕松和諧的課堂氛圍下,帶著特有的激情,和著教師得體的講練技巧,巧妙地結合起來,從而使每一位學生都能較快、較好地完成對動作技能的掌握與達成,促進了素質與技能的漸進性提升,很好地完成了執(zhí)教者的預期目標。可以說,這樣的課堂教學是一種對運動的最好享受。
.在教學方法選擇與教學目標達成上,多數(shù)教師能夠根據(jù)學生的實際情況,針對個體素質的`不同差異,采取合理的教學方法,使學生不同程度地得到提高。例如:本校的張老師,他教授的是七年級排球正面雙手墊球。他設置如下教學目標:通過教學,使%%的學生能初步掌握排球正面雙手墊球技術動作,增強球感,激發(fā)學生對排球運動的興趣。對這一目標的達成,張老師沒有直接進行技術講解,而是先采用了自主嘗試的方法,讓球在同學們的手中動起來。一下子,同學們的學習探究熱情得到了提升,注意力全部集中在手中的排球上,有單臂墊的、有用手指轉的、有的用雙手墊球,小小排球真的在同學們的手里動了起來,而且大家都在盡情享受自己的方法,盡管離正確的方法有的較遠,但課堂氛圍迅速高漲。然后,教師引導學生在嘗試練習中相互觀察,體會動作差異。通過學生的自主練習,教師從中了解掌握了學生對排球球性的掌握情況。最后,教師找出做的好的同學進行示范,教師在適時示范,通過學生的對比觀察,歸納出排球正面雙手技術動作要領。這種講練方法,較傳統(tǒng)而言,避免了教師枯燥過多的語言講述,從中培養(yǎng)了學生自主學習的能力,體現(xiàn)了學生的主體地位,激發(fā)了學生對教材內容的探求興趣,從而對完成教學重點,突破難點起到了促進作用。這不能不說是教師對教材內容的透徹理解與教學方法的靈活把握,是教師對
課堂教學心得體會5
教育改革的核心是從應試教育轉變?yōu)樗刭|教育,培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質人才。這一重大轉變,對教學課堂教學也提出了新的要求;重視學生的學法,使其學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新;重視提高學生的思維品質,實踐創(chuàng)新能力;注重情感領域,倡導愉快教學,減輕學生負擔,培養(yǎng)學習興趣,促進學生身心健康發(fā)展,F(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展,拓展了學生的學習空間,為實現(xiàn)新的教育目標提供了有力的保障,在這一形勢下,大力提倡教師寫教學反思。通過實踐我對教學課堂教學有了新的認識,如何打造優(yōu)質高效教學課堂,反思如下:
1 、處理好以學生活動為主,教師適時調控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關系。
學生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的',教學課堂上學生是學習的主人,任何高明的教師也無法代替。為此,教師應充分掌握學生的學情,精心設計學生的活動,激發(fā)學習興趣,啟迪學生智慧,啟發(fā)學生思維,給以足夠的時間,引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調控,使師生、生生合作和諧、默契,以實現(xiàn)教學課堂教學的優(yōu)化。
2 、處理好“學會”與“會學”的關系。
教學課堂教學的每個行為都應以學生學會什么為目標,按照學生的認知規(guī)律,感知、理解、運用、深化,指導學生圍繞學習重點,展開積極的思維活動,相互交換信息,讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在教學策略的指導下,教師安排一系列教學事項,提供學習目標,引起注意和興趣,呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻,激勵回憶,討論總結、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應用、實驗操作等,學生應積極主動地參與,配合協(xié)調,在長期的自我實踐和鍛煉中,學會了思考,學會了應用,如此長期的培養(yǎng)。學生的自學能力會逐步提高,會逐步掌握獨立獲取知識的方法,最終由“學會”變成“會學”。
3 、創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境。
人才的教育不是知識的灌輸,把學生當作知識的倉庫,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,在教學設計中我深入鉆研教材,從教材、教學條件和學生實際出發(fā),精心設計過程,構建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生積極情感的教學環(huán)境,讓所有的學生都能“動”起來,創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使學生提高興奮度,增強求知欲,讓學生積極思考,主動探索,實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,學生在學習中得到審美的快感,從而興趣盎然的學,汲取知識,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,提高素質。其次,要不時地創(chuàng)造條件,讓學生獲得成功的喜悅,嘗到學習“甜頭”,從內心體會到學習的快樂,從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,設置一個個問題情境,引導學生自我實驗探討,生生相互討論交流,分析形成結論,學生學習興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學習的壓力變?yōu)閯恿,整個學習過程充滿了生機和活力,使學生的學習完全成了自我鍛煉,互助研究的過程。
課堂教學心得體會6
在當今新課程理念的大環(huán)境中,在主體多元教育思想的引領下,我們小學英語課教學的目的更加明確,主要是激起學生學習英語的愛好,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,從而享受學習的快樂,為進一步的英語學習打下基礎。但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識較少,為了應對這一現(xiàn)狀,同時也讓學生在英語學習的進程中更加快樂輕松,在實際的教學中,我們就需要采用多種有效的教學方法,如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應學習法、脫口秀等活動來激起學生學習的愛好,還要充分利用直觀教具輔助教學,如使用實物、圖片、卡片、簡筆劃等,利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備調動他們的積極性,給學生們修建一個愉悅高效的英語學習環(huán)境,使學生主動,愉快地參與學習活動,并根據(jù)小學生模仿能力強和記憶力好的特點,創(chuàng)設條件讓學生多聽、多說、情勢多樣,操練充分,從而使學生的辭匯量得以增多,語法知識得以鞏固,平常會話能力得以進步。使學生體會到語言理解帶來的快樂,到達寓教于樂的目的。情勢豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂,才是真正有效力的'課堂。在英語課堂上要應用各種方法充分調動學生學習的積極性,教師也要充分投入其中,讓學生善于動腦、勇于動手、勇于開口,讓他們在英語課堂的活動進程中體驗到學習的快樂,并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學生,充分調動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生,忽然舉手要發(fā)言時,更要給他們機會,叫他們說出自己的想法,不管說的是對是錯,不論是好是壞,我們都要尊重他們的個體差異,等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽英勇的去說。邁出學好英語的第一步。
課堂教學心得體會7
xx月xx日這天,我有幸參加了調兵山市小學課程改革——“六環(huán)”“三步”教學模式展示和總結活動,受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》,有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學,鐘老師緊緊抓住了“情”字,充分挖掘了文本的情感,讓情滿溢課堂。這節(jié)課上,鐘老師把著眼點放在品詞析句上,讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情,同時,學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中,她抓住一條主線,“十多年了,一到冬天,老人每天必來,和海鷗就像親人一樣!必灤┤^程。一個中心詞:親人。使聽者動容。在整節(jié)課的'教學中,鐘老師適時的穿插了老人的故事,通過一些細節(jié)讓學生體會老人對海鷗的愛。如:老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資,近一半花給了海鷗。步行二十余里,三個小時,只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入,再加上引入了這些資料,老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上,學生從海鷗的角度,發(fā)自內心的訴說,雖然語言不是最美,但情感卻是最真。
聽課后,我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課,不只是把課文內容琢磨透,還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解,做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學設計。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學步驟,還要有精彩的導語、過渡語以及總結。只有這樣,教師在課堂上才能隨機應變,靈活處理預設不到的問題,真正起到教師的主導作用,游刃有余。其次,語文教師還要有豐富的內涵,這就需要我們平時要多讀書,不斷地提高自己的知識水平,拓寬視野。
活動結束后,我仍在思考,課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問題(其中有些問題比較淺顯)不能解決呢?怎樣才能更好地提高小組學習的效果?
課堂教學心得體會8
18日至19日,我有幸去xx第十二中學參加了xx市第十九屆全國小學數(shù)學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的大好機會,可以汲取不少教學經(jīng)驗。在這2天的時間里,聆聽了全國著名特級教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。xx老師的沉穩(wěn),徐xx老師的從容,張xx老師的和藹可親,楊xx兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學技藝無止境,教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里,我們共觀摩了8節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的.奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課,徐xx老師,給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構的課堂,雖是相同的教學內容,徐老師卻從不同的角度切入,依據(jù)不同的理念,不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,徐老師用同樣的教學內容,演繹不同的風采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課,一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學,體會數(shù)學的無窮魅力。張xx認為,“親和數(shù)學”一定要“親和學”!坝H和學”體現(xiàn)了教與學的智慧,其內涵在于讓學生用自己的方式,研究自己感興趣的問題,從而獲得數(shù)學知識,并學會“數(shù)學思考”。
張xx在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童,以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此,她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,當有了新發(fā)現(xiàn)時,師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好,教材的理解是對教學做充分的準備,教師只有知道上什么,什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學習的主動權還給學生,真正做到以學生為主體,以教師為主導,扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。?
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,調動孩子的學習過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味,更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養(yǎng)。
在教學中,教師不僅要讓學生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時,都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。在這次活動中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課,讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之,通過這次聽課活動,各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學基本功,較強的課堂調控能力,精美的教學課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中,讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會,把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,不斷提高自己的教學水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。繼續(xù)好好研究教材,思考教學,組織教學,增進自己的教學水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課,讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
課堂教學心得體會9
每個教師上了無數(shù)節(jié)課,靜下心來反思一下,我上的每節(jié)課都有效嗎?有沒有低效無效的時候?低效無效的原因是什么?應如何改進?怎樣才能提高教學的有效性?
高效課堂的兩個基本出發(fā)點:一是如何遵循教學規(guī)律,回歸教學本質,是否有利于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展?二是如何落實新的課程理念,是否真正轉變了學生的學習方式?
從教師的角度來衡量:這節(jié)課,我考慮學生認知水平了嗎?有漠視學生的現(xiàn)象嗎?有浪費課堂時間的行為嗎?課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學生什么?各環(huán)節(jié)目標達成度如何?1、教學目標的有效性
教學目標的高效包括:一是教學目標要正確。這就要求我們更新教學理念,整體把握教材,深刻理解教材中每章每節(jié)的教學意圖和目的。二是目標的設置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握,還要對學生的`現(xiàn)狀也有準確的把握,設置的目標不僅要難易適中,還要有切實可行的可操作性。2、教學策略的有效性
設計有效的教學環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多,但每一個環(huán)節(jié)應有一個明確的具體的目標,如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設,這種環(huán)節(jié)就是無效的,就不能讓它占用我們的課堂時間。因此,每一節(jié)課要注意圍繞教學目標,抓住切入點,設計教學環(huán)節(jié),使課堂重點突出,條理清
晰,精心設計合適的思維量、信息量、訓練量,使課堂更有效。3、問題的設置追求高效性。
問題的設置往往反映出教師備課的深度、廣度,提問要有一定的開放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性,必須有助于發(fā)展學生思維,杜絕隨意性的簡單即問即答,讓不同層次的學生都能投入思考。“不憤不啟、不悱不發(fā)”,如果學生一時無法解決,應靈活將問題化解成若干小問題,或轉換設問、或提供思考背景等。問題要有一定的系列性,要將整節(jié)課問題系統(tǒng)設計。問題還可以是課前提問(學案),也可以是課后問題,尤其可以讓學生學會提問,學會變換問題。4、有效課堂離不開動手實踐。
動手實踐要以“自主、合作、探究”為基礎,設法既讓學生有一定的時空去想、去做、去活動,又讓學生想有方向、做有目的、動有收獲。學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐,根據(jù)學習知識的性質特點,結合大量的操作活動來學習,自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn),讓學生動手畫一畫:幫助xxx修一修鐘,充分調動學生的學習興趣,發(fā)揮了他們的主動性和積極性,及時反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。
總之,有效課堂要求師生和諧對話,一堂課結束,給學生留下思維、留下探索的興趣、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學會為會學,既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學效果。
課堂教學心得體會10
20xx年4月9日至10日,我有幸參加“小學數(shù)學名師課堂教學展示與研討會”,在短短的兩天時間里觀摩了3節(jié)示范課,聆聽了3個學術報告,聽了這些專家的課,使我更加深刻地感受到了名師課堂教學的生活化、藝術化。
讓學生數(shù)學地思考問題,解決問題,有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛,聽劉松老師講小學四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中,他告訴我們講數(shù)學,教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露,是教師教學風格的一種表達,是教師教學能力的詮釋,更是教師教學智慧的一種體現(xiàn),“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中,是構成教學行為的外顯的最小單位,成功的教學必定離不開精彩的細節(jié),精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧!敖虒W細節(jié)”的精彩設計和運用,是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學,必定是智慧的教學、必定是成功的教學;關注細節(jié)的教師,必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們,數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學服務,應該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌,應該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。
4月10日,聽了“北京人大附小”特級教師,錢守旺名師講的'觀摩課,使我難以忘懷。他上的是等量代換,首先是課件出示:(1)左邊兩只小兔,右邊六只烏龜,剛好平衡。問學生一只小兔相當于幾只烏龜?學生很快答出:三只烏龜。(2)如果你得了30個“福娃”5個“福娃”換一只小兔,3只小兔換一個小博士標志,可以換幾個小博士標志?學生通過模擬表演,演示,算出可以換2個小 博士。30÷5÷3通過聽這節(jié)課,使我懂得情境的內容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點,對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如運用講故事,做游戲、模擬表演,直觀演示等形式。4月9日下午聽王延安老師上一節(jié)《圓柱、圓錐》的復習課,首先課件出示圓柱木頭,然后讓學生分組討論,自己提出問題,最后師通過課件橫切、豎切圓柱木頭引導學生解決問題。整節(jié)課讓學生在探索中構建數(shù)學知識。側重創(chuàng)設有助于學生自主學習,合作交流的情境,用數(shù)學本身的魅力去吸引學生,盡量讓他們由內心的成功體驗嘗試情感上的滿足,進而成為推動下一步學習的動力。
聽了3個學術報告后,我們明白了在教學過程中創(chuàng)設的情境必須目的明確,要為教學服務。如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標,而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義才有可能來探索,思考和解決這些問題。
認真回想,自己以往的教育教學工作,離學校的要求還有很多不足之處,在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教學管理方面的差距,向教學管理經(jīng)驗豐富的老師學習,誨人
不倦是我的選擇,淡泊名利是我的追求,在以后的教學中,努力工作,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入教學管理之中。
課堂教學心得體會11
一堂體育課取得的效果是好是壞,主要取決于能不能把這堂課上得豐富多彩。讓學生在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識,讓學生感覺到知識的吸引力,能夠在不知不覺中掌握了知識的要領,運用自如,這就達到了教學的有效性。何謂教學的“有效"性呢?主要是指通過教師在段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真,而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生學得很辛苦,但沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學。因此,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
一堂體育課是不是好課,學生面部表情是張“晴雨表”。有沒有達到讓學生在這堂課上直處于奮狀態(tài),能夠積極參與互動。要想上一堂成功有效的課就要努力創(chuàng)造教學情境,就要關注學生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設貼近學生生活的情境。要追求簡單有效、順應學生心理需求的情境。設計富有挑戰(zhàn)性,有思考空間的情境。要充分運用“對話”,師生之間相互提問。在這點要注意,教師的提問要有針對性、探索性和開放性。在教學過程中教師還要成為學生的理解者。用微笑告訴學生老師關心你,通過參與授于權力為學生提供做貢獻的機會,讓學生有節(jié)奏地參與課;顒。根據(jù)學生的實際能力調整任務或技巧的`難易程度,幫助學生設定具體、合理的目標讓學生懂得“失敗乃成功之時”的道理等等。學更加強調要實施索質教育從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統(tǒng)教育,就是典型的應試教育,這在定程度上扼殺了學生的創(chuàng)造能力,也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育,原因在于教師需在教學過程中,充分挖掘學生的內在潛能,全面和諧地發(fā)展學生的素質,教學過?程切忌整齊劃、統(tǒng)一教學,教師應該根據(jù)每位學生的實際,實施分層次教學,努力把因材施教發(fā)揮到極致。而且,教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。作為教學對象的學生,他們是一個個活生生的人,不是產品。所以,在教學過程中,教師應該平等地關注和尊重每一位學生,給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會,尤職對于外諾教學來說,在訓練學生口語表達能力時,整多舒以鼓勵,肯定,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,物立學生的面管心,讓他們品嘗到成功的滋味。
一體育堂課是不是好課,最有發(fā)言權的是學生。我們只有給孩子“愛”和“尊重”,才能走近、走近、再走近"孩子的世界”。
課堂教學心得體會12
10月24日至11月25日,學院開展了為期一個月的教學質量月活動,通過觀摩課、課程分析、專業(yè)剖析、教研室研討、參加學術講座等形式,自己受益匪淺,得到了很大提升,并對自己的收獲做如下總結:
首先,認真?zhèn)湔n,練好基本功是成為一名合格老師最基本的要求。在這次質量月活動中,自己的一堂課被抽選為觀摩課;I備觀摩課是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作,不僅要求能夠講明白,還要講出特色。在籌備過程中,為了適應學生的學習特點,提升學生的學習興趣,自己將授課的風格定位為幽默隨和型,為此,涉獵和搜集了較多積極的網(wǎng)絡流行語,以及學生感興趣的話題;為了體現(xiàn)財務管理專業(yè)的嚴謹性和理論性特點,課程籌備查閱了大量相關專業(yè)書籍,力求授課內容在有深度的前提下有所拓展,開闊學生的眼界。“臺上一分鐘,臺下十年功”,這句話用來形容老師的職業(yè)非常恰當,能夠做好科學知識的傳授者這一職責,需要用心籌備每一堂課,下足功夫才能贏得學生的尊重。由于自己是年輕教師,授課經(jīng)驗還不豐富,對知識的掌握還不充分,這次觀摩課對自己是一個鍛煉,讓自己意識到不足,也為以后的.教學工作積累了寶貴經(jīng)驗。
第二,加強經(jīng)驗交流和學習是提升教學技能的重要途徑。在教學質量月中,自己有幸觀摩了很多老師的課程,每一堂課自己都有巨大收獲。老教師嫻熟的授課技巧、對課程內容的熟練把握;年輕教師的熱情與活力、先進教學方法的運用,這些都讓自己深受震撼。在觀摩學習過程中,自己認真總結老教師和優(yōu)秀年輕教師的教學方法和教學手段,從言談舉止、邏輯思維、授課技巧、互動方法等進行了認真學習,并把一些先進的方法融入到自己的教學過程中。教學能力的提升不能閉門造車,需要廣泛學習和交流,取長補短、互通有無,在良好互動中夯實教學基本功,逐步形成具有自身特色的教學風格。
第三,注意學生的學習習慣和學習能力。教學是一個互動的過程,不僅僅是老師在傳授知識,更重要的是學生要能夠接受知識。教學過程中,老師常遇到兩大難題:學生對課程不感興趣,學生聽不懂。在本次“精彩一課”活動中,很多老師在提升學生學習興趣方面展現(xiàn)了良好的能力,很多方法值得借鑒。老師們通過改變原先“填鴨式”教學的傳統(tǒng)方法,引入了案例教學法、熱點話題教學法、互動式教學法、學生主題演講等形式,使得課堂氛圍非;钴S,學生學習熱情高漲。為了保障學生們能夠掌握所學知識,很多老師在授課內容和方法上進行了較大改進。對課程內容進行篩選,授課語言深入簡出、通俗易懂,知識點后緊跟習題,布置作業(yè)等多種形式都有效保證了學生對知識點的掌握。
通過本次“精彩一課”活動,自己意識到了很多不足,也學習到了很多先進的教學方法和理念,收獲頗豐。自己會認真總結,努力提升教學水平和能力,做一名合格教師。
課堂教學心得體會13
上學期我校進行了一個學期的兩輪賽課,通過賽課我進一步對我!叭热蟆闭n堂教學模式有了深刻的理解和體會。下面就上學期我在課堂上的親身體會和實踐談談我對“三先三后”的一點淺淺的心得體會。
上個學期我擔任八年級地理教學工作,在繁忙而充實的中考復習沖刺過程中進行了一輪賽課摩課,雖然只進行了一輪但是對我來說受益匪淺。通過本輪賽課,我更加確信:我校所提倡的“三先三后”的課堂教學模式是符合當前新課程改革標準、是走在當前課堂教育改革前列的,更是符合我校當前課堂教育發(fā)展的,切合我校實際的一個先進的課堂教學模式。
以下我會結合上學期我參加薛城區(qū)八年級地理復習課優(yōu)秀模式展示會上所講的一節(jié)公開課,談談我對“三先三后”以及我校復習課“學———考———改———考”模式的理解,今年5月下旬在我校了進行了八年級地理復習課模式的展示會,我很榮幸代表我們奚仲中學像全區(qū)八年級地理教師展示和推薦了我校以“三先三后”為主線的“學———考———改———考”的復習模式。下面我先介紹一下我這一堂課的主要環(huán)節(jié)。第一,我展示了復習目標,讓學生了解本堂課復習的重點內容,這就如同點亮了黑暗中的燈塔,為學生自主復習指明了方向;第二,提出涉及到重點的一些問題,用大屏幕展示,并給出自主復習要求和方法及時間,讓學生在規(guī)定的時間內找出所提問題的答案并記憶;以上兩個環(huán)節(jié)即“三先三后”的.第一個環(huán)節(jié):“先明標后自學”也是“學—考—改—考”模式的第一個“學”的環(huán)節(jié);第三,拿出助學要求學生在規(guī)定時間內完成知識建構的內容;第四,師友互換批改并給出答案,找出疑難問題,教師進行精講;這兩個環(huán)節(jié)就是“三先三后”的第二環(huán)節(jié)先合作后展示,由師友互助批改發(fā)現(xiàn)問題,糾正問題并展示答案。最后對一些疑難問題由教師牽頭全班討論解決。同時也是“學——考——改——考”模式的“考”和“改”的兩個環(huán)節(jié);第五,加強記憶五分鐘,之后師友互相提問;第六,完成當堂達標,最后繼續(xù)記憶背誦。最后設計的這兩個環(huán)節(jié)正是“三先三后”課堂教學模式的最后一個環(huán)節(jié)“先歸納記憶,后鞏固練習”,同時也體現(xiàn)了“學——考——改——考”模式的最后一個“考”的過程。整堂課我的總結和講解時間不足十分鐘,重點就是兩個字“落實”,最后通過檢測學生對本堂課的知識點掌握較好充分體現(xiàn)了我校的以學生為本的高效的生本課堂。講課結束以后得到了區(qū)教研員和聽課教師的一致好評,這更加證明了我校的三先三后的課堂教學模式是創(chuàng)新的是經(jīng)過實踐驗證的走在課改前列的優(yōu)秀的課堂教學模式。上完這堂課之后進一步對我校的課改模式有了更加深刻的了解和體會。作為一個年輕教師沒有多少課堂經(jīng)驗和老教師相比課堂駕馭能力和專業(yè)知識的積累以及講課水平的能力都是有很大差距的,所以我們更應該掌握像“三先三后”這樣先進的課堂模式,先進的課堂教學模式能讓我們快速的成長,能跟的上我校新課改的步伐!讓我能夠信心滿滿的站在全區(qū)八年級地理教師面前的展示我校先進的課堂教學模式,展示我校風采。
在上學期的賽課過程中我們八年級地理組集思廣益,嚴格按照學校課改要求,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n上好每一堂課。在組長吳濤老師的帶領下根據(jù)地理課程知識的特點找到了符合“三先三后”又有地理學科特點的課堂教學模式,邁出了推進我校地理課堂教學新模式的堅實的步伐。新的學期我繼續(xù)跟上學校課改的步伐,將更加熟練的運用“三先三后”的課堂教學模式。對我來說每堂課都是經(jīng)驗的積累也是成長的過程。
最后我相信新的學年,在侯校長的帶領下在奚仲中學全體教師共同努力下奚仲中學的明天一定更加美好。
課堂教學心得體會14
在當今日異月新的社會中,科技突飛猛進,知識信息正以前所未有的速度增長。地理課堂教學要深化改革,才能適應時代的需要,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代。經(jīng)過課堂的實踐,我主要從以下兩方面作為突破點。
一、更新教育觀念,提高教師素質
。、地理課堂要改革,其根本前提是教育觀念要更新。長期以來,教師壟斷著課堂,大多數(shù)情況下教師是太陽,學生是月亮,學生配合教師完成教學任務。教師不僅是教學過程的控制者,教學活動的組織者,教學內容的制定者和學生學習成績的評判者,而且絕對權威。在地理教學中是教師灌輸,學生死記硬背;崇尚書本知識,輕視實踐活動;重視課內教學,忽視課外活動。這種教學使學生失去學習興趣和主動性,壓制了創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。所以教師的教育觀念要更新,教學方式、方法等要改變。使地理教學由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變;由教師教向重學生學轉變;由結果向重過程轉變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變;讓每一位學生都得到充分發(fā)展。
2、教師要不斷學習,提高自身素質
社會在發(fā)展,知識不斷更新,作為一名教師我感到肩負的責任特別大,具有時代急迫感,如果不及時充電,提高自身素質,就難以跟上時代的步伐。
我們在大學階段獲得的知識,畢竟是有限,隨著時間的推移,年齡增長,庫存的知識部分將變得模糊,甚至遺忘,還有部分知識將老化。如果單憑這一“老本”教學,最多只有“招架之功,而無還手之力”,F(xiàn)在的教學改革,對教師的知識容量提出了很高的要求,作為學生學習的“指導者”。必須進行知識的儲備。只有資之深,才能取之左右而逢其源;講課才能游刃有余;學生才能從內心深處敬佩你。
通過學習,教師可以掌握現(xiàn)代化的信息技術。一只粉筆,一張掛圖獨霸課堂的局面已逐漸發(fā)生變化。隨著教學改革的深入,地理課將增加電子地圖,遙感技術等最新科技發(fā)展的成果,教師對這些新知識,新領域,新發(fā)展,要有所了解,有所掌握。在課堂上加以對多媒體教學,實物投影的演示教學,計算機輔助教學等現(xiàn)代化教學手段的綜合運用。
另外,教師要不斷積極地參與教學與科研,在工作中勇于探索和創(chuàng)新;不斷提高自己的師德修養(yǎng);因材施教,尊重學生;以飽滿的熱情,充足的精力投身于教育事業(yè)。
二、從學生學習過程中選取突破點
。、在學生學習過程中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境和氛圍,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣。如在講中國的旅游業(yè)時,我播放錄像,出現(xiàn)中國的萬里長城、杭州西湖、蘇州園林、桂林山水等許多令人向往的風景區(qū);同時播放優(yōu)美悅耳的配樂朗誦,學生仿佛身臨其境,求知欲望達到了高潮。
。病⒃趯W生學習過程中指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習策略,將有助于提高學生獨立解決問題的能力。如地圖是地理的第二語言,地理信息的載體。許多地理現(xiàn)象,地理原理,地理事物的特點、成因、分布及變化規(guī)律都能通過地圖及圖表反映出來。在學習過程要求學生充分利用地圖,在讀書時要求學生左圖右書,圖文對照,把文字內容落實在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到并互相結合。一邊讀圖、一邊圈點繪圖、一邊分析思考、一邊設題自檢。
3、在學習過程中注意引導學生發(fā)現(xiàn)和提出問題,尋求解決問題的途徑。學起于思,思起于疑。質疑在人類的認識活動有著舉足輕重的地位。在指導學生自學時,應要求學生勤思多問,培養(yǎng)并強化學生的問題意識。學生提出問題后教師要引導、點撥、推動討論步步深入,激勵學生勤于探索,引導學生發(fā)表自己的見解與依據(jù),使問題明朗化。從而提高學生的分析、解決問題的能力,并在解決問題過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,提高他們的`創(chuàng)新能力。
如在學習中國行政區(qū)劃一節(jié),我先讓學生指出幾個省級行政區(qū)的輪廓。馬上有的同學作出反應、提出問題:其輪廓似乎與自然界什么物件相似?這時我給予他們高度贊許,于是我就因勢利導他們進行聯(lián)想比賽。根據(jù)省級行政區(qū)輪廓,看它們像什么,培養(yǎng)學生的想象力。如黑龍江省像一只天鵝;青海省像一只奔兔;云南省像一只孔雀……同一省區(qū),學生會有多種想象,如甘肅省學生有的說象豬大腿骨;有的說像前進中的唐老鴨;有的說像練身體的亞鈴。究竟象什么并不重要,關鍵是在活動中訓練了學生的想象力及發(fā)散性思維,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。通過學生自己實踐,對我國各省區(qū)的輪廓有一定的了解。使學習成為在教師指導下主動、富有個性的過程;使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
課堂教學心得體會15
20xx年10月,我有幸參加了縣局組織的全縣中小學教師課堂教學大講賽活動,這次聽課,給了我一個學習和提高的機會,使我受益匪淺。17位老師的授課,各具特色,亮點紛呈。他們以新穎別致的教學方式靈活有效地引領學生認識、感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。不僅給學生提供了在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美的廣闊空間,更突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學科特點。新課程理念下音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課,教學目標的體現(xiàn)要從學生的表現(xiàn)中得到反饋,這對教師的課堂教學提出了更高要求。下面,我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流,以期拋磚引玉:
一、本次課堂大講賽的優(yōu)點
1.教師基本的音樂素養(yǎng)比較好
在聽課過程中,我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢》選段中教師的范唱生動優(yōu)美,富有感染力;《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的體態(tài)律動,用優(yōu)美的肢體語言極大地調動了學生的學習興趣。
2.課堂導入環(huán)節(jié)新穎自然
老師設計與新知識密切相關而新穎奇異的話題,能緊緊抓住學生心理,引起共鳴,收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導入戲劇,過渡自然、更接地氣。
3.課堂教學設計巧妙獨特
教學環(huán)節(jié)設計緊扣主題,摒棄花架子,充分體現(xiàn)了學生的主體性,注重學生的情感體驗與培養(yǎng)。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時,老師打破以往常規(guī)教學資源選材的單一性,選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式,更加生動地刻畫了喜兒這一人物形象,讓學生在短時間內理解得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。
4.以學生為主體、創(chuàng)新教學理念
新課標理念下的課堂教學要求老師真正將課堂還給學生,讓所有學生參與其中,并使其情感得到共鳴與感動。如在教歌曲《我們的田野》時,老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學們一起跳,既創(chuàng)設了情境,又讓學生參與其中。
二、對本次活動的思考
1.音樂課教學不能忽視音樂要素的學習
其實音樂審美過程需要音樂知識和技能來支撐,否則學生對音樂的理解就不能深入。因此,我們在上每一堂課時應堅持以音樂為本,注重音樂要素的`學習,并將其作為音樂課堂永恒不變的關注點。
2.教學用語的“準確性”和教學用具使用的“必要性”
音樂課堂中,教師的語言要規(guī)范而準確,簡潔而精煉,在此前提下根據(jù)自身語言特點或幽默或生動或優(yōu)雅或干練,否則會導致指令不明,導向模糊。
音樂課堂上適時的運用道具會增添課堂活力。如有的老師用架子鼓、镲、堂鼓等打擊樂器,有的老師專為楊白勞的角色制作帽子,為喜兒準備紅頭繩,為黃世仁準備服裝等,這些道具的運用極大地調動了學生參與的積極性和主動性。
3.“一專多能、博學多才”是教師終身學習的目標
這次聽課使我深刻感受到,作為音樂教師不但要有較強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),還要有彈、唱、跳等音樂方面的能力,只有做到這些才能感染帶動學生,讓學生在課堂上真正體驗到音樂的美感。因此,“一專多能、博學多才”是我們音樂教師終身學習的目標。
總之,學無止境、教無止境。我們要不斷追求上進,及時充電,積累經(jīng)驗,提升自我,以適應新時期教育教學工作的需要。
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