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班主任教學(xué)教育心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的班主任教學(xué)教育心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)1
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的，班主任培訓(xùn)心得體會(huì)�！蔽液芟矏�(ài)這句話。20_年3月我有幸參與了“曲沃縣中學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了三位專家的講座，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的熟悉，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)悟了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。
在這次培訓(xùn)中，訓(xùn)練局李局長(zhǎng)講明白班主任培訓(xùn)的意義、目標(biāo)和任務(wù)。專家講座中田麗霞的“班主任工作法”、劉銀花的`“和諧老師職業(yè)幸福的生成”、鄭丹娜的“全接納，慢引導(dǎo)”。學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時(shí)間，使我受益匪淺，感受頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。
一、熟悉到班主任工作的重要性
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確了班主任在學(xué)校訓(xùn)練工作中的重要地位班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，還是同學(xué)成長(zhǎng)的領(lǐng)路人和激勵(lì)者，更是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，育改革不斷深化，對(duì)班主任提出了更高的要求：業(yè)務(wù)精、有愛(ài)心、肯吃苦、講師德、善思索等。因此，努力做好班主任工作，迫切需要實(shí)行更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多時(shí)間和精力了解分析同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)狀況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法，訓(xùn)練、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)成進(jìn)步步。這次培訓(xùn)后，不斷提升自己，讓自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
二、思想得到了升華
培訓(xùn)中的很多事例，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次苦痛的歷練，聯(lián)想起自己經(jīng)受的一些事，安靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我內(nèi)心泛起波瀾。
班干部是班集體的核心，是班主任的得力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班干部的選拔、培育、使用是班級(jí)建設(shè)的分散力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思索：班干部的選拔是首要的，他們既是優(yōu)秀同學(xué)的代表，又具備了一般同學(xué)的特點(diǎn)；其次，要重視對(duì)班干部的培育，讓他們學(xué)會(huì)換位思索，準(zhǔn)時(shí)與班主任溝通溝通方式方法，教會(huì)班干部做事；最終，班主任才可以放手使用班干部。今后，我們要勇于面對(duì)不足，樂(lè)觀思索自我超越的方法。
三、明確了方向
別讓自己戰(zhàn)勝自己，局限著我們自身進(jìn)展的是：懶散、不思進(jìn)取。訓(xùn)練要讓同學(xué)感到歡樂(lè)。班主任就肯定要做歡樂(lè)的人。班主任要用滿腔的愛(ài)去關(guān)懷同學(xué)，去敬重每一位同學(xué)，急躁細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的訓(xùn)練。班主任只有把愛(ài)的種子撒播在同學(xué)心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的情感，并使之升華，才能真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
在這里感謝這次培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理閱歷和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)2
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的.關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄�，�?ài)他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性，每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果，口頭表?yè)P(yáng)，給評(píng)比欄里上紅旗，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯�(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楹⒆有�、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊�，但是，不知道怎樣才能做好。針�?duì)這種情況，我專門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟�，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象�，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。
一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無(wú)暇的紙，就看你畫(huà)上去的是灰色的黑點(diǎn)，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)3
我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累”。班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是給學(xué)生影響最大的人，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么作為班主任應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)慣呢?下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：
一、教師要正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣
作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過(guò)程中就會(huì)減少一些情緒化的語(yǔ)言和手段，多一些理智的思考。既有利于對(duì)學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。因?yàn)楫?dāng)教師在面對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的時(shí)候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當(dāng)你用理解，用愛(ài)心去面對(duì)時(shí)問(wèn)題就會(huì)變的簡(jiǎn)單化，處理起來(lái)也會(huì)更順暢一些。所以用平和的心態(tài)，正確的面對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過(guò)思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有一位男生，課間行為習(xí)慣特別差，滿操場(chǎng)亂跑，隨手就打同學(xué)，同學(xué)們總是向我告他的狀。起初我也很生氣，總是以責(zé)備為主，但后來(lái)冷靜思考后覺(jué)的自己處理的不好，因?yàn)槟菢犹幚淼男Ч⒉缓�。于是我改變了方法，�?dāng)他犯錯(cuò)時(shí)自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學(xué)生角度想問(wèn)題，處理問(wèn)題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會(huì)有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進(jìn)步，在班里的表現(xiàn)也改進(jìn)了很多。這件事讓我明白一個(gè)好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對(duì)象。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個(gè)非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的'行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級(jí)風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和良好有效的方法。班主任在建設(shè)班風(fēng)班貌時(shí)一定要用心思，花功夫，基礎(chǔ)打好了，對(duì)后面的班級(jí)管理有很好的幫助。
三、習(xí)慣訓(xùn)練無(wú)小事
“學(xué)校無(wú)小事，件件需認(rèn)真�！睂�(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒(méi)有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱耍覀円肿⒅貙W(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。譬如，本子不能使半篇就不用，也不能把本子紙用來(lái)疊紙玩，使孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。每節(jié)課下課都要整理桌面，定期整理書(shū)包，養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。出入教學(xué)樓靠右側(cè)行走的好習(xí)慣。每位同學(xué)都要參加班級(jí)勞動(dòng)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
四、榜樣的力量
首先從家庭教育來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子溝通，自己做好榜樣，比如我們很多家長(zhǎng)在外打工，那么家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，請(qǐng)老家的長(zhǎng)輩給予關(guān)注，時(shí)常關(guān)心孩子，而不是一味給錢(qián)，其他不管。另外家長(zhǎng)也要注意自己的言行，如自己不賭博，教導(dǎo)孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導(dǎo)孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長(zhǎng)的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。
其次要從教師開(kāi)始，身體力行，身教重于言教，教師自覺(jué)拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽(tīng)你的。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要以樸素大方，給學(xué)生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。并且對(duì)于屢教不改的學(xué)生要與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，一起想辦法來(lái)解決。
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)4
愛(ài)的教育，我的幸福
以愛(ài)為本，用心教育。我驕傲，我是教師，能有機(jī)會(huì)在教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到自身的價(jià)值；我自豪，我是班主任教師，可以在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，給予他們及時(shí)的幫助；我幸福，我是學(xué)生信賴的班主任教師，能夠更多的分享孩子們成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴感動(dòng)。
教育方法
一、科學(xué)帶班，激起學(xué)生熱情
有人說(shuō)，語(yǔ)言的交流是膚淺的，只有心靈的交流才是人世間最動(dòng)人、最溫暖的經(jīng)歷。著名的教育改革家魏書(shū)生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著，互相鼓舞著，照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。如何把班集體這個(gè)家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體，有許多的方法和經(jīng)驗(yàn)，我的做法是：讓全體同學(xué)都來(lái)參與班級(jí)管理，歸納起來(lái)，其實(shí)可用十六個(gè)字來(lái)概括民主建班、以治理班、以人為本、自主管理。
二、人情渲染，喚起學(xué)生愛(ài)心
世間的萬(wàn)事萬(wàn)物、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)隨地都充滿了自然、完整、全息式的教育契機(jī)和潛移默化的影響作用。好的教育猶如綿綿春雨潤(rùn)物無(wú)聲。作為一名教師，我從不會(huì)把目光老放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，一味地用成績(jī)的高低評(píng)價(jià)一個(gè)孩子是優(yōu)等生，還是差等生。我認(rèn)為尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要給每個(gè)孩子提供其發(fā)展的空間，讓他們?cè)谶m合自己的位置上揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示自己的才華。所以我時(shí)刻提醒自己，用真誠(chéng)和鼓勵(lì)去幫助改變孩子的成長(zhǎng)軌跡。密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。學(xué)生在高三這一特殊時(shí)期，情緒波動(dòng)很大，多次考試后的失利把孩子壓得喘不過(guò)氣來(lái)。比如我班的一名女生，家住河北，父母不在身邊，幾次考試成績(jī)都不太理想，導(dǎo)致厭學(xué)，坐在教室上課都會(huì)很焦慮，我看到之后也很著急，找了她身邊的好朋友，我們一起想辦法，利用周末陪他吃飯聊天幫她減壓，同時(shí)我也得到了她的信任，現(xiàn)在她有什么心事第一時(shí)間就會(huì)跟我交流。
我的理念是：小愛(ài)多彩，大愛(ài)無(wú)痕，愛(ài)要讓學(xué)生知道。正如陶行知先生所說(shuō)真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)，才會(huì)打入學(xué)生心靈深處去。
三、德育澆灌，培養(yǎng)學(xué)生感恩
我把德育教育放在班級(jí)管理工作中一個(gè)重要位置，我給我的每一屆學(xué)生在母親節(jié)的前一周都會(huì)留一篇作文《媽媽的一天》。在班上進(jìn)行評(píng)選，結(jié)果是次要的，主要的是在這個(gè)活動(dòng)中感受父母的艱辛，學(xué)會(huì)感恩。每逢教師節(jié)，感恩節(jié)，我們都要進(jìn)行感謝所有教師的活動(dòng)，讓學(xué)生們心存感激，感謝老師對(duì)自己的諄諄教誨，感謝師恩。培養(yǎng)學(xué)生擁有感恩的心去學(xué)習(xí)，所以我所帶領(lǐng)的班級(jí)的任課老師都非常喜歡我們的學(xué)生，因?yàn)橄矚g，所以更愿意付出自己的全部，而學(xué)生們因?yàn)槔蠋煹母冻觯蛹?lì)了自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了老師的良苦用心。通過(guò)這樣的德育主題活動(dòng)，我所帶領(lǐng)的班級(jí)成為年級(jí)最突出的班集體，所帶的學(xué)生成為了最懂事的`孩子！不要讓孩子成為會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是讓他們成為真正知道感恩知道回報(bào)的有德行的人。
四、做新型智慧型的班主任
俗話說(shuō)：打鐵還需自身硬。作為一名班主任，要想打造班級(jí)品牌，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，就要不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)品德素養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，給學(xué)生當(dāng)好榜樣。
為了提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我積極參加各級(jí)比賽、教研課，評(píng)優(yōu)課，積極參加各種培訓(xùn)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，課上用深入淺出的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，用靈活多變的思維方式教給學(xué)生多種解題方法，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了很好的教學(xué)效果，優(yōu)異的成績(jī)得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。借此機(jī)會(huì)，我要感謝各科任課教師和生物備課組的各位老師在工作上對(duì)我的大力支持，感謝我的家人在生活上讓我沒(méi)有后顧之憂，特別的是我的婆婆，為我付出很多。
教育感悟
總之，我要把自己在生活中感受到的各方面的愛(ài)融進(jìn)我今后的工作中，我希望：教育是暖暖的、甜甜的；相信：在這里，每一個(gè)生命都能得到尊重；在這里，每一個(gè)學(xué)生都可以得到無(wú)條件的愛(ài)；在這里，每一個(gè)人都會(huì)享受到生命自由成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福！以愛(ài)為本，用心教育。班主任工作，我來(lái)了！讓我們一起，從這里向幸福出發(fā)！
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)5
班主任是學(xué)生人生的導(dǎo)師、成長(zhǎng)的引路人，每天面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛、一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？
一是以身作則，示范學(xué)生。小學(xué)生對(duì)班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為孩子們的榜樣。因此，我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。
二是深切關(guān)愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生�！案腥诵恼撸群跚�。”我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。每每聽(tīng)到學(xué)生們發(fā)自真心的感激，感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事。
三是多樣活動(dòng)，豐富學(xué)生。班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。在這個(gè)大家庭中，我設(shè)計(jì)組織了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，讓學(xué)生在具體的情景、真實(shí)的活動(dòng)中得到教育，也使班級(jí)更具凝聚力，吸引學(xué)生主動(dòng)融入其中。
四是優(yōu)良班風(fēng)，塑造學(xué)生。良好的班風(fēng)是班級(jí)的生命線。我充分利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、板報(bào)和節(jié)日、紀(jì)念日，落實(shí)好守則、規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面更好地轉(zhuǎn)變，為班級(jí)發(fā)展增添強(qiáng)勁的動(dòng)力。
五是家校合力，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，只靠教師的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須得到家長(zhǎng)的密切配合。因此，我通過(guò)家訪、電訪、短信、家校通等形式或平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，更多地了解孩子在家里的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。
1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。
2、不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室
3、不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。
4、不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。
5、不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。
6、不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。
7、不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
8、不要在飲酒后批評(píng)學(xué)生。
9、不要從窗外或后門(mén)窺視學(xué)生。
10、不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是。
11、不要用輕蔑的言辭或表情對(duì)待學(xué)生。
12、不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
13、不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情緒帶到課堂，更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。
15、不要在學(xué)生面前指責(zé)甚至抵毀其他教師。
16、不要在與學(xué)生談話時(shí)目光游移、心不在焉。
17、不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。
18、不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
以上這些細(xì)節(jié)僅僅是班主任工作中很小的一部分，大量的細(xì)節(jié)還需在具體工作中細(xì)心觀察，耐心捕捉，認(rèn)真對(duì)待。只要班主任心中有學(xué)生，大處著眼，小處著手，就一定能夠把班級(jí)工作做好。
隨著人們教育觀、成才觀的轉(zhuǎn)變，班主任角色也發(fā)生了相應(yīng)的變化，由過(guò)去班級(jí)的“管理者”變?yōu)閷W(xué)生健康成長(zhǎng)的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢？筆者有以下感悟：
班級(jí)管理學(xué)會(huì)變通
變通即依據(jù)不同情況，作非原則性的變動(dòng)。在班級(jí)管理過(guò)程中，就是指根據(jù)變化了的班級(jí)情況而變動(dòng)教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時(shí)候，可以隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)事件發(fā)生的不同地點(diǎn)，不同時(shí)間，巧妙的變化手段，因人而異、互動(dòng)變化，找到更好地解決問(wèn)題的辦法。
筆者在班級(jí)日常管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的文具盒時(shí)常往地上掉，“啪啪”的聲響會(huì)引得多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)頭注目，不僅文具容易損壞而且還影響學(xué)生的'注意力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，是強(qiáng)調(diào)要注意保護(hù)還是禁用文具盒？顯然保護(hù)與禁用都不是有效的辦法，這時(shí)變通一下起到的效果是明顯的。建議學(xué)生使用棉布制作的“筆袋”，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“筆袋”雖然也往下掉但沒(méi)有聲響，不僅有效地解決了文具盒的聲響問(wèn)題還不影響學(xué)生文具的放置。因此，筆者認(rèn)為，班級(jí)管理過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題只要合理變通就能迎刃而解。
讓每一個(gè)學(xué)生都有“事”做
著名教育家魏書(shū)生的班級(jí)管理方法中有一點(diǎn)提到的是“備品承包責(zé)任制”，具體是指：
1、承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí)，不得因該項(xiàng)不合格而扣分。
2、承包者要保證該項(xiàng)備品的合理使用：承包窗戶者，熱天負(fù)責(zé)開(kāi)窗；承包燈具者，光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈。
3、提高備品的使用率。如：承包籃球、排球的同學(xué)，要使同學(xué)們?cè)谠撏娴臅r(shí)間內(nèi)有可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝開(kāi)水的同學(xué)有水可喝；承包負(fù)責(zé)魚(yú)缸的同學(xué)要使愿觀賞魚(yú)的同學(xué)時(shí)刻有魚(yú)可觀賞。
作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，結(jié)果往往是事倍功半。班主任學(xué)會(huì)要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都建立責(zé)任意識(shí)，把班級(jí)事務(wù)細(xì)化后，分配給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)事務(wù)的管理者，真正體會(huì)主人翁的快樂(lè)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有事做時(shí)，班級(jí)管理就有序了，班主任也就“輕松”了。
總之，班主任工作是瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”育人宗旨，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會(huì)常做常新，碩果累累。
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)6
我永遠(yuǎn)也忘不了xxxx年5月12日上午第四節(jié)課。那天，我抖擻抖擻精神，健步邁入教室，準(zhǔn)備上課。出人意料的一幕發(fā)生了。全班學(xué)生都低著頭，大部分學(xué)生伏在桌上痛哭，教室里一片抽泣聲。我非常驚訝，納悶。哦!原來(lái)我可愛(ài)的學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)我因調(diào)皮大王劉俊出逃一事感到委屈，準(zhǔn)備辭去班主任職務(wù)的消息了!目睹此情此景，我再也抑制不住自己的情感了，只得走出教室，任憑淚水不住的流淌……
是什么讓我可愛(ài)的學(xué)生有如此之舉動(dòng)呢?我想答案不說(shuō)想必你們也已知曉。這就是我今天要談的話題“愛(ài)”是我們教師永恒的理念，永恒的主題
其實(shí)，從某種角度看，我這人不適宜當(dāng)班主任，因?yàn)槲倚宰蛹痹�，喜怒哀�?lè)容易溢于言表，所以初次接觸難免有許多學(xué)生不理解甚至產(chǎn)生鴻溝。但班主任的職業(yè)特點(diǎn)迫使我不得不改變我的性情，必須以愛(ài)的旋律來(lái)從而撥動(dòng)學(xué)生的心靈。所幸我有一個(gè)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，童心未泯、童趣尚存，而這一優(yōu)勢(shì)又鑄就了我浪漫的童心，廣博的愛(ài)心，師愛(ài)的恒心。
一、浪漫的童心
全國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西說(shuō)：“只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心滋潤(rùn)童心，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起”。是啊，別看這些孩子是初中生，可他們畢竟是未成年人，他們稚氣未脫，童心十足。因此我們不能以大人的眼光來(lái)審視他們，不能按成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范他們。我深知好奇、愛(ài)玩是他們的天性，因此聯(lián)歡會(huì)上，我“老夫聊發(fā)少年狂”與他們一起跳，一起唱;野營(yíng)地里，我們一起野炊，一起饞嘴;操場(chǎng)上，我與他們一起搶球，一起捉迷藏;春游中，我與他們一起拍照，一起爬山。有些老師認(rèn)為，教師在學(xué)生面前固然應(yīng)平易近人，但切不可顯出過(guò)分的“孩子氣”，因?yàn)檫@樣會(huì)使教育者喪失起碼的尊嚴(yán)。但我認(rèn)為只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境場(chǎng)合，教師任何過(guò)分的“孩子氣”都不會(huì)是多余的。倒是“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡樂(lè)的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響”(蘇霍姆林斯基)。因此我們?cè)谂c學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，你越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越是對(duì)你油然而生親切之情-------而這正是教育成功的起點(diǎn)。從上屆學(xué)生的畢業(yè)茶話會(huì)，與學(xué)生一起回顧往事，一起痛哭流涕;到他們，升入高中的第一個(gè)學(xué)期，一到假期，總是急著要見(jiàn)我;從元旦時(shí)雪片般的賀卡到春節(jié)期間的熱情洋溢的祝福語(yǔ)，這一切用學(xué)生自己的話說(shuō)：原因很簡(jiǎn)單，你沒(méi)有架子，你童心未泯。
二、廣博的愛(ài)心
雖然學(xué)生因家庭環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)、品性難免參差不齊：但他們是活生生的人啊，不應(yīng)該有優(yōu)劣之分。同時(shí)因種種原因，每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中又是不斷變化的，同一個(gè)學(xué)生的不同時(shí)期的表現(xiàn)就會(huì)不同，愛(ài)這個(gè)人、這個(gè)學(xué)生，而不是愛(ài)她的某個(gè)時(shí)期、某個(gè)方面。如果我們沒(méi)有偏袒之心，一定會(huì)取得意想不到的效果。上屆有位叫鮑芒的學(xué)生，因有身體缺陷，發(fā)音不全，加上小學(xué)沒(méi)怎么重視，成績(jī)很差。他很自卑，進(jìn)了初中，自己主動(dòng)坐后面�？粗强是笾R(shí)的眼神，我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)意想不到的事情發(fā)生了。他從此像變了一個(gè)人似的，除了吃飯，睡覺(jué)他全用在學(xué)習(xí)上了。后來(lái)居然由全班的倒數(shù)第二名躍居到中游了。后來(lái)順利考取了高中。饒萍萍實(shí)在是成績(jī)太差的學(xué)生，但她品性不差，有一次在晨掃時(shí)在校園里拾到了200元錢(qián)，本來(lái)無(wú)人知曉，但她主動(dòng)交給了校領(lǐng)導(dǎo)。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)并介紹她入了團(tuán)。戴紅峰，劉強(qiáng)，章紅甜等，我不因他們成績(jī)差，而不將他們列入貧困生名單!
廣博的愛(ài)心還意味著你不僅僅對(duì)自己所教學(xué)生的愛(ài)，還應(yīng)包括所有-----外班的，甚至離校的、外校的學(xué)生的愛(ài)。我在平常的管理學(xué)生時(shí)常遇到這樣的問(wèn)題，不少班主任和老師很關(guān)注本班的學(xué)生，以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，似乎本班的學(xué)生才是自己的學(xué)生。我們是人們的教師而不僅僅是某班的班主任，若我們對(duì)本班偏袒，對(duì)別班學(xué)生輕視、敵視，那其實(shí)是自私的“愛(ài)”，與師德是格格不入的，不僅會(huì)在本班學(xué)生中損害自己的'形象，降低自己的威望，甚至給學(xué)生帶來(lái)不好的影響。在這方面我努力與其他班主任老師達(dá)成營(yíng)建良好的共同教育的氛圍的共識(shí)，并取得了較好的效果。
三、師愛(ài)的恒心
如果說(shuō)童心能使我們能走進(jìn)兒童的心靈，愛(ài)心能使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”，那么師愛(ài)的恒心則更能使學(xué)生感悟到我們愛(ài)的真誠(chéng)。提起上一屆的學(xué)生余良，可謂心潮起伏，感慨萬(wàn)千啊!個(gè)中滋味，唯我知曉!他生性聰明，但懶惰好玩：他很有組織能力，但破壞性又強(qiáng)：他樂(lè)于助人但又喜歡撒謊：他能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)但又轉(zhuǎn)背就犯。起初我對(duì)他可是費(fèi)盡腦汁，一籌莫展。有時(shí)，一氣之下，真恨他是“食之無(wú)味，棄之可惜”的雞肋啊!但我又轉(zhuǎn)念一想，他畢竟是十幾歲的孩子呀，如果這樣的學(xué)生你不去塑造，那要我們這些“人類靈魂的工程師”干什么呢?于是我無(wú)論是課內(nèi)課外，還是校內(nèi)校外都竭力從學(xué)習(xí)、做人等方面跟蹤管理，有嚴(yán)格的要求，也有必要的合理的懲罰�？嗫谄判牡膭裾f(shuō)不知讓我熬了多少個(gè)不眠之夜，往返于學(xué)校與他家的路段，我不知奔波了多少趟。就這樣整整三年啊!最后他終于被我朋友般的真誠(chéng)感化了，后來(lái)竟成為我班的優(yōu)秀班長(zhǎng)，中考也順利的升入了重點(diǎn)高中。
總之，“愛(ài)”應(yīng)貫穿教育的全過(guò)程，是永恒的教育主題，而不應(yīng)該是一曝十寒，有始無(wú)終。素質(zhì)教育本來(lái)就應(yīng)該是充滿人情、人道和人性的教育。多年的成功經(jīng)驗(yàn)將促使我堅(jiān)定不移的、一如既往的把“愛(ài)”貫穿我整個(gè)教學(xué)生涯中。
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)7
作為一名新教師，毫無(wú)教學(xué)及帶班經(jīng)驗(yàn)，在接到擔(dān)任一2班班主任的任務(wù)時(shí)，倍感惶恐，但也感謝學(xué)校對(duì)我的信任，將這個(gè)重任交給我，讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。
小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過(guò)渡階段，孩子們由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始了真正的學(xué)習(xí)生活，為了加快他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)，我開(kāi)展了以下六點(diǎn)工作：
一、常規(guī)教育。
一年級(jí)的孩子年齡小，自制能力差，從開(kāi)學(xué)第一天起，我就對(duì)他們上課、下課、回答問(wèn)題、排隊(duì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，一開(kāi)始，在他們不聽(tīng)話、紀(jì)律差時(shí)，我采取了嚴(yán)肅批評(píng)的辦法，但效果甚微，于是，我采取了表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的方法，先夸獎(jiǎng)做得好、紀(jì)律好的同學(xué)，其他同學(xué)為了得到老師的表?yè)P(yáng)，也紛紛賣(mài)力表現(xiàn)，班上的紀(jì)律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班學(xué)生上課時(shí)配合度越來(lái)越高!
二、培養(yǎng)集體榮辱觀
從開(kāi)學(xué)，我就灌輸孩子們，一2班是一個(gè)整體，我們每個(gè)人是這個(gè)班級(jí)的一份子，班級(jí)好就是我們好的觀念，孩子們對(duì)于爭(zhēng)奪文明班級(jí)有著很大的熱情，在常規(guī)教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。
三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)
班上有名同學(xué)叫xx，開(kāi)學(xué)初期，上課亂講話，下課調(diào)皮搗蛋，在表?yè)P(yáng)與批評(píng)后都收效甚微，多次反映給家長(zhǎng)也毫無(wú)效果，并且在批評(píng)該同學(xué)時(shí)，他總是壞笑，也毫無(wú)悔改之意，我一度以為這是班上最棘手的學(xué)生，但偶然的一次機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)帶頭打掃衛(wèi)生，并且動(dòng)手能力也非常強(qiáng)，于是我在課上多番表?yè)P(yáng)他，由此激發(fā)了他的勞動(dòng)熱情，我趁熱打鐵，讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，在這之后他不光在勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)中也進(jìn)步很多。在上課時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的成就感，段考后，幾個(gè)后十名的同學(xué)，在這種氛圍的帶動(dòng)下，每節(jié)課都積極舉手回答問(wèn)題，舉手次數(shù)甚至超過(guò)成績(jī)優(yōu)異的`同學(xué)。
四、注意培養(yǎng)班干部，建立良好班風(fēng)
我們班學(xué)生，總體來(lái)說(shuō)缺乏膽量，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，看著同年級(jí)1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是著急，于是我選出幾個(gè)成績(jī)、紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉他們的膽量，首先，幫助他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加鍛煉，目前我班在排隊(duì)、紀(jì)律方面，班長(zhǎng)、副班、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有樣，勞動(dòng)委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門(mén)窗，令我無(wú)后顧之憂。有了能干的班干部，也對(duì)我的工作有了很大的幫助。
五、該放手時(shí)放手
現(xiàn)在的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務(wù)，但實(shí)際上他們的能力甚至超過(guò)我們的想象，開(kāi)學(xué)不久，我就將打掃班級(jí)的任務(wù)交給孩子們，他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場(chǎng)，我也堅(jiān)持不指揮，讓他們靠自己的力量擺好，結(jié)果在很快的時(shí)間他們不光把凳子擺的筆直，還在背面用粉筆寫(xiě)上了一2班，我很受感動(dòng)。這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也鍛煉到了他們的生活自理能力。
六、放下身段，與孩子們做朋友
一年級(jí)的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，我充分利用這個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)有學(xué)生用不好的習(xí)慣時(shí)，我嘗試用夸張的表情、動(dòng)作表演出來(lái)，這樣不光逗樂(lè)了同學(xué)，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們認(rèn)識(shí)到，這是不好的習(xí)慣，并且很愉快有了要改變的意識(shí)。
當(dāng)然在班主任工作中，我還是一個(gè)十足十的新手，還有很多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí)，在我的工作中有不足的地方也懇請(qǐng)各位及時(shí)指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛(ài)護(hù)班上的同學(xué)，與他們共同成長(zhǎng)，爭(zhēng)取將一2班建立成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)8
假如說(shuō)學(xué)校訓(xùn)練是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的簡(jiǎn)單關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。
11月13日，我特別榮幸地參與了班主任培訓(xùn)。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必需注意自身素養(yǎng)的提高。素養(yǎng)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素養(yǎng)的完善，班主任才能以自己的高素養(yǎng)，培育同學(xué)的高素養(yǎng)，培育同學(xué)健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)！
通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)有很多，親人的'愛(ài)、同志的愛(ài)、伴侶的愛(ài)、師生的愛(ài)，把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè)，大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教導(dǎo)，班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)�？傊�，班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)同學(xué)是做班主任的天職，就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把同學(xué)當(dāng)成自己的親人和伴侶，在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造同學(xué)，讓他們覺(jué)得人間到處皆暖和。只有付出了愛(ài)愛(ài)訓(xùn)練、愛(ài)同學(xué)，他們才會(huì)愛(ài)你，你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣，從愛(ài)中得到信念和士氣。
愛(ài)是人間最漂亮的字眼，愛(ài)也是我們溝通與溝通的好的方式！學(xué)會(huì)用真心去面對(duì)同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，我們的生活定是多姿多彩的，孩子也必是歡樂(lè)幸福的！
班主任教學(xué)教育心得體會(huì)9
有幸傾聽(tīng)了心理學(xué)專家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)學(xué)問(wèn)，感受到老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護(hù)者”。作為一班之“主”的班主任，作為一個(gè)與同學(xué)接觸最為親密的師長(zhǎng)，學(xué)校德育工作最直接的擔(dān)當(dāng)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康訓(xùn)練引入班級(jí)管理，利用班主任工作優(yōu)勢(shì)，用科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長(zhǎng)，將對(duì)訓(xùn)練工作成敗有打算性的作用。因此，將班主任工作與心理健康訓(xùn)練相結(jié)合，顯得尤為重要。
1、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)健康進(jìn)展
同學(xué)的'心理健康進(jìn)展，除受制于先天因素外，主要打算于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境，對(duì)同學(xué)能起到引發(fā)、導(dǎo)向和定向的作用，因此，優(yōu)化班級(jí)的種種環(huán)境，能引導(dǎo)同學(xué)心理健康的進(jìn)展。
2、調(diào)動(dòng)情感，促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展
前蘇聯(lián)訓(xùn)練家贊可夫說(shuō)過(guò)：訓(xùn)練活動(dòng)一旦觸及同學(xué)的心情和意志領(lǐng)域，觸及同學(xué)的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必需為情感的碰撞、交匯、化合供應(yīng)足夠的能量，他不僅發(fā)生在操場(chǎng)上，發(fā)生在課間非常鐘，而且發(fā)生在事先無(wú)所預(yù)備的最自然的生活與情景中。調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感，等于是班主任打開(kāi)同學(xué)心靈，激發(fā)同學(xué)心中健康向上的意識(shí)，從而削減心理問(wèn)題的發(fā)生。
比如，有一段時(shí)間，班級(jí)里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例，嚴(yán)峻影響到整個(gè)班級(jí)。事后，我不是武斷地各打五十大板，而是找當(dāng)事人心平氣和地了解狀況。然后，我以這個(gè)時(shí)機(jī)，召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。班會(huì)以小組為競(jìng)賽單位，支配了同學(xué)喜聞樂(lè)道的歌曲、典故、諺語(yǔ)、名人名言等項(xiàng)目，圍圍著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊急的競(jìng)賽，同學(xué)心情高漲，競(jìng)相參加。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí)，我在黑板上寫(xiě)了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字，接著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛(ài)》的歌曲，再一次引起全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，幾個(gè)吵架的同學(xué)彼此不約而同地走向?qū)Ψ�，手緊緊握在一起……這次班會(huì)后，同學(xué)們更體會(huì)到“包涵”的涵義了，班級(jí)里形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
3、勝利激勵(lì)，誘導(dǎo)同學(xué)健康進(jìn)展
同學(xué)的心敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們經(jīng)受了太多的失敗，表現(xiàn)出自卑、害怕、怯懦、焦慮等心理問(wèn)題，他們需要鼓舞和支持。因此，在班主任工作中要利用一切機(jī)會(huì)，讓他們能準(zhǔn)時(shí)體驗(yàn)到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，從而增進(jìn)心理健康。
班主任工作中滲透心理健康訓(xùn)練，要擅長(zhǎng)用師愛(ài)去叩開(kāi)同學(xué)的心扉，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界；用自己的熱忱、心血和才智去啟迪誘導(dǎo)同學(xué)，使班主任真正成為同學(xué)的良師益友。班主任心理輔導(dǎo)工作，是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的智力、意志和制造性活動(dòng)。在我們的班主任工作中，應(yīng)從同學(xué)的心理需求進(jìn)展，正確熟悉同學(xué)的共性和群體的心理活動(dòng)規(guī)律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)踐性。
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