- 相關(guān)推薦
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)范文(通用9篇)
我們有一些啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編整理的教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)范文(通用9篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)1
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì),在上午,通過(guò)聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問(wèn)題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正,使學(xué)生不在出錯(cuò)。下午,聽取了田校長(zhǎng)和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹,還通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽完后受益匪淺,尤其是聽到我所任教的六年級(jí)的最高分和最低分相差31分時(shí),更是讓我詫異,同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材,牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)認(rèn)真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,減少不完成作業(yè)的人數(shù),使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的馬虎、不認(rèn)真,要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題,每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里,怎樣改正。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡,每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí),為了更好的'提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的
生活實(shí)際貼近,把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問(wèn)題,為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題,反復(fù)讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材,用好教材,要認(rèn)真研究教材,對(duì)不同的題型舉一反三,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
總之,教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高。
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)2
在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中,如何保證教學(xué)質(zhì)量呢?那就是要落實(shí)高效課堂,提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來(lái)說(shuō),這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,這是每位教師的一直以來(lái)的追求。那么,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢? 我在不斷地實(shí)踐探索,不斷地思考反思中尋求答案,下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、 教師能力是高效課堂的保障
教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等,去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法,也沒(méi)能深挖教材和超越教材,更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題,或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。所以,教師整合教材的能力,調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1.“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一片海洋”。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶,有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生,才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如:在教學(xué)物體體積的時(shí)候,學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積,這時(shí),教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論,在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí),而且區(qū)分了體積和面積。
二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵
新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”, 學(xué)生回歸課堂的主體地位,參與課堂教學(xué),積極主動(dòng)地獲取知識(shí),已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí)。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,盡量讓他們多想、多說(shuō)、多做,重視學(xué)生的“自主探究,合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法,而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中獲取新知,并體驗(yàn)成功的喜悅,從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1.注重激勵(lì)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生自主探究。 由于傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期單純通過(guò)書面測(cè)驗(yàn)、考試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度,長(zhǎng)此以往,在有意無(wú)意間泯滅了學(xué)生的好奇心,壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入,我們?cè)絹?lái)越多地運(yùn)用多種方式,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中,我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,從而嘗到“成功是成功之母”的樂(lè)趣。 例如,教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí),學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,探索出圓周長(zhǎng)與圓直徑的關(guān)系,為計(jì)算圓的周長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道:“早在一千多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)
關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,你們真是當(dāng)代的小祖沖之!边@樣的積極評(píng)價(jià),如同助燃劑,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。
2.注重合作學(xué)習(xí),提升課堂效率。 “小組合作學(xué)習(xí)”,充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中,教師僅僅是導(dǎo)演,學(xué)生真正走到前臺(tái)來(lái)表演,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng),從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)自信心,增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),有利于教學(xué)的多邊互動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì),進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。 例如,在“圓的`面積”教學(xué)中,教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(zhǎng)方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后,拋出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí);能把圓拼成近似的正方形來(lái)推導(dǎo)面積公式嗎,為什么?一石激起千層浪,學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能,也許不能”,一邊動(dòng)手剪拼。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不能把圓剪拼近似的正方形”,因?yàn)椤叭魏我粋(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(zhǎng)達(dá)一半相等”。
三、興趣是高效課堂的前提
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),乃是對(duì)教材本身的興趣! 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),被動(dòng)變主動(dòng),何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢?主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,課堂知識(shí)能記住90﹪,而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50﹪左右。針對(duì)這樣的情況,教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
1.創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如,在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí),我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景:母親節(jié)到了,小明為媽媽買了一份禮物,(課件演示長(zhǎng)方體盒子,并展示長(zhǎng)、寬、高),他想用包裝紙把禮物包起來(lái),需要多大的包裝紙,怎樣計(jì)算呢?你能幫幫他嗎?問(wèn)題提出后,學(xué)生們十分感興趣,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái),在不知不覺(jué)中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
2.力求語(yǔ)言形象生動(dòng),有趣味性。 教學(xué)是一門藝術(shù),教師生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語(yǔ)言,往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,教師要善于用語(yǔ)言把抽象的概念具體化,把深?yuàn)W的道理形象化,使枯燥的知識(shí)趣味化,以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心弦,激發(fā)他們的求知欲例如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語(yǔ)言,取得了非常不錯(cuò)的效果。在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體時(shí),學(xué)生對(duì)單初學(xué)時(shí)求它們的棱長(zhǎng)、表面積、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò)。待這些知識(shí)綜合起來(lái),就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同(例:m m2 m3)把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿,一條腿找線,兩條腿找面,三條腿找方,收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無(wú)味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣,學(xué)生覺(jué)得非常有意思,在趣味中問(wèn)題迎刃而解。
運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng),提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗鼒D文并茂,可以化靜為動(dòng),化難為易,化抽象為具體,加深理解知識(shí)的過(guò)程。因此在教學(xué)過(guò)程中,我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),把知識(shí)形成的全
過(guò)程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如:在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí),我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格,分針正好走一圈,從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征,“分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節(jié),有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力。 總之,作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,教師在課堂教學(xué)中,充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,整體教學(xué)效果提高,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
總之, “有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),學(xué)生才會(huì)受益,教師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)得有趣。
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)3
近期,遵照集團(tuán)公司黨委的統(tǒng)一部署,按照鐵運(yùn)處黨委的安排,我連續(xù)6次參加了機(jī)關(guān)和基層“認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心推動(dòng)集團(tuán)公司可持續(xù)發(fā)展”大討論,在大討論中大家對(duì)目前面臨的形勢(shì)客觀分析,實(shí)事求是;對(duì)緊緊圍繞集團(tuán)公司和鐵運(yùn)處的發(fā)展、安全積極建言獻(xiàn)策;對(duì)安全生產(chǎn)暢所欲言。
通過(guò)認(rèn)真討論,使我們思想認(rèn)識(shí)更加統(tǒng)一,發(fā)展思路更加清晰,應(yīng)對(duì)措施更加有力,同時(shí)體會(huì)到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須堅(jiān)持不懈的與時(shí)俱進(jìn),繼續(xù)解放思想,深入查擺問(wèn)題,明確整改措施,狠抓措施落實(shí),以思想大解放促進(jìn)安全生產(chǎn)根本好轉(zhuǎn)科學(xué)發(fā)展觀的要義是發(fā)展的同時(shí)要把安全放在首位、以人為本、人命關(guān)天、安全第一基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
以大討論為契機(jī),集中時(shí)間、集中精力,認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀,作的大發(fā)展,科學(xué)發(fā)展必須堅(jiān)持安全發(fā)展,把堅(jiān)持安全發(fā)展作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)討論,創(chuàng)新思想觀念,創(chuàng)新工作方法,增強(qiáng)了帶頭攻堅(jiān)克難認(rèn)清形勢(shì)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心,推動(dòng)集團(tuán)公司可持續(xù)發(fā)展的信心和決心,同時(shí)也被職工的急企業(yè)所急、想企業(yè)所想的企業(yè)主人翁態(tài)度深深感染。
首先,我們要清醒的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)前面臨的客觀形勢(shì)的嚴(yán)峻性和不確定性。從大環(huán)境看,受世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行影響,全國(guó)煤炭市場(chǎng)供過(guò)于求、產(chǎn)能過(guò)剩矛盾凸顯,加之國(guó)家即將啟動(dòng)的“藍(lán)天行動(dòng)”,環(huán)保力度勢(shì)必進(jìn)一步加大,煤炭企業(yè)普遍面臨困難。結(jié)合我們集團(tuán)公司煤質(zhì)等客觀因素的制約,致使煤炭庫(kù)存驟增、價(jià)格下降、效益下滑,造成全公司的煤炭生產(chǎn)銷售面臨嚴(yán)重困難。
從鐵運(yùn)處目前形勢(shì)來(lái)看,集團(tuán)公司煤炭外運(yùn)受壓產(chǎn)和銷售形勢(shì)的影響,運(yùn)量在減少;路外運(yùn)輸受全國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響,僅剩新安、澠池鋁礦的兩用戶運(yùn)量也明顯下降,創(chuàng)收壓力增大。毋庸置疑這些都是我們目前面臨的客觀現(xiàn)實(shí),只有認(rèn)清了我們面臨的形勢(shì),準(zhǔn)確把握存在問(wèn)題,才能把全體員工的思想統(tǒng)一到克服當(dāng)前存在困難上來(lái)。
集團(tuán)公司黨委高瞻遠(yuǎn)矚,實(shí)時(shí)的提出了“大討論”活動(dòng),目的就是讓去公司員工認(rèn)清當(dāng)前面臨的.形式,要堅(jiān)定信心,自覺(jué)的把思想統(tǒng)一到集團(tuán)公司的可持續(xù)發(fā)展上來(lái)。作為集團(tuán)公司的一名中層干部,我們更應(yīng)該和集團(tuán)公司保持高度一致,我認(rèn)為:
首先,繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)集團(tuán)公司相關(guān)文件精神,時(shí)刻以文件精神為引領(lǐng),強(qiáng)化自己的理論知識(shí)和政治修養(yǎng),時(shí)刻保持應(yīng)對(duì)困難形勢(shì)的敏感性和決策力。同時(shí)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的思想領(lǐng)袖作用,利用學(xué)習(xí)、發(fā)言、討論等平臺(tái)帶領(lǐng)他們深入學(xué)習(xí)會(huì)議精神,強(qiáng)化形勢(shì)任務(wù)教育,統(tǒng)一思想,明確認(rèn)識(shí),引領(lǐng)各級(jí)干部職工對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的正確認(rèn)識(shí),指導(dǎo)幫助他們搞好本職工作。
二是,強(qiáng)化作風(fēng),積極工作。在全國(guó)煤炭市場(chǎng)供過(guò)于求、產(chǎn)能過(guò)剩集團(tuán)公司煤炭庫(kù)存驟增、價(jià)格下降、效益下滑的嚴(yán)峻形勢(shì)下,更需要企業(yè)職工有共度難關(guān)的的信心和決心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好各項(xiàng)工作,樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念,今天能辦的事不拖到明天,這一周能辦的事不拖到下一周,用最短的時(shí)間完成任務(wù)。要求真、較真,大興求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),腳踏實(shí)地干工作,特別是想問(wèn)題、辦事情,都要本著實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效原則,既要看過(guò)程、也要看結(jié)果,向工作要實(shí)績(jī)。體現(xiàn)在自身的工作中主要是:
1、要牢固樹立安全第一,預(yù)防為主的安全生產(chǎn)方針。正確處理安全與生產(chǎn)的關(guān)系,帶頭做好安全生產(chǎn)工作,任何時(shí)候都不能放松安全,任何地方都不能忽視安全,任何事情都不能沖擊安全,任何人都有責(zé)任搞好安全。
2、合理組織運(yùn)輸生產(chǎn)。越是在困難的情況下,越要全面做好運(yùn)輸組織工作。修改和完善各項(xiàng)管理制度和辦法,細(xì)化設(shè)備管理考核細(xì)則,強(qiáng)化生產(chǎn)成本管理,合理調(diào)配使用機(jī)車,做好局內(nèi)煤炭運(yùn)輸工作。同時(shí),強(qiáng)化運(yùn)輸服務(wù)質(zhì)量,盡可能的拓寬局外運(yùn)輸。
3、同時(shí)大力開展修舊利廢活動(dòng),合理有效利用資源,降低生產(chǎn)成本。重視“修舊利廢”和設(shè)備檢修工作,建立檢修臺(tái)賬,規(guī)范檢修制度,積極發(fā)揮檢修人員的作用,大力提倡自己檢修,做到計(jì)劃?rùn)z修,多方聯(lián)系檢修單位,實(shí)現(xiàn)降低檢修費(fèi)用,節(jié)約材料成本。以舊換新、自制加工和修舊利廢管理力度,增加維修材料、配件的修復(fù)品種和數(shù)量,每名員
工都要從我做起,從小事做起,牢牢樹立節(jié)約意識(shí),杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。 4、重視在職工業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)的培訓(xùn)。深入開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng),徹底轉(zhuǎn)變職工的工作觀和學(xué)習(xí)觀,把學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng),要圍繞各自工作內(nèi)容,著眼于個(gè)人能力和素質(zhì)的提高。合理安排運(yùn)輸和維修,在運(yùn)量下降的客觀條件下,利用現(xiàn)有的多媒體培訓(xùn)教室和兼職教師,全面開展職工技術(shù)培訓(xùn)工作,精心制作了教學(xué)課件,完善了培訓(xùn)考試制度,使培訓(xùn)和工資掛鉤,使得職工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)顯著提高。在實(shí)際運(yùn)用中取得良好效果,為安全運(yùn)輸提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、大力開展科技創(chuàng)新工作,激發(fā)員工創(chuàng)新創(chuàng)造、技術(shù)革新熱情,引導(dǎo)和鼓勵(lì)員工開展“五小”科技創(chuàng)新活動(dòng)和群眾性質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng),利用現(xiàn)場(chǎng)的資源和有限的投入,實(shí)現(xiàn)資源的再利用和技術(shù),管理的提升,推進(jìn)科技進(jìn)步、節(jié)能減排工作的開展。
6、強(qiáng)化感恩文化的建設(shè),使職工充分享受企業(yè)發(fā)展成果,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力;感恩父母,敬老愛幼,知恩報(bào)恩,傳承傳統(tǒng)美德;盡責(zé)奉獻(xiàn),感恩社會(huì);用感恩文化引領(lǐng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展;引導(dǎo)職工感恩企業(yè),不斷升華干部職工對(duì)企業(yè)的熱愛,為企業(yè)的發(fā)展不斷地注入新的生機(jī)和活力。
7、在工作生活中要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大職工群眾的根本利益,要時(shí)刻關(guān)心職工的生產(chǎn)生活,努力為職工謀福利。扶貧幫困,關(guān)心困難職工家庭生活,按照一事一議,特事特辦的原則,及時(shí)解決職工家庭實(shí)際困難,并使其生活狀況逐步得到改善。
總之,面對(duì)困難形勢(shì),首先要增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí);帶頭做好過(guò)“緊日子”的表率;帶頭發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉辦企的優(yōu)良作風(fēng);帶頭抓好形勢(shì)任務(wù)宣傳,加強(qiáng)思想引導(dǎo),更加注重企業(yè)安定團(tuán)結(jié),大力弘揚(yáng)正氣,抵制歪風(fēng)邪氣,共同為戰(zhàn)勝困難,推進(jìn)公司安全和諧,可持續(xù)發(fā)展努力工作。
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)4
從一年級(jí)到三年級(jí),都有幾個(gè)優(yōu)秀生,我們的教學(xué)都比較輕松,到了三年級(jí),學(xué)生能自理了,就開始流動(dòng)了,成績(jī)好的學(xué)生開始往縣城條件好的學(xué)校就讀了,成績(jī)好的就錄取,到現(xiàn)在四年級(jí)路,我花了很多的時(shí)間,特別對(duì)差困生的輔導(dǎo)花了很大的工夫,成績(jī)還是趕不上,原因就是優(yōu)秀的學(xué)生幾乎不在了。所以,農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是上不去。特近幾年來(lái),由于多種因素的綜合作用,導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來(lái)越差,因此要提高農(nóng)村小學(xué)的教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。那么,我們農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢?下面就談自己幾點(diǎn)教育的看法。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的'最大推動(dòng)力,所以我們教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。首先,教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生對(duì)要做的事有興趣,就有積極性,學(xué)習(xí)的效果自然就好。成績(jī)好的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生好好努力學(xué)習(xí)。
二、注重基礎(chǔ)的教學(xué)
農(nóng)村小學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過(guò)程中,要注意循序漸進(jìn),注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),也要注意能力的滲透培養(yǎng),使學(xué)生在進(jìn)行兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí),也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ),就容易提高知識(shí),在考試中就能拿高分。
三、恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)
根據(jù)本班的實(shí)際情況,恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí),易多難少,讓學(xué)生樹立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,布置的作業(yè)練習(xí),要有一定的程度,發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,布置的作業(yè)練習(xí),程度稍微簡(jiǎn)單些,讓他們個(gè)人能獨(dú)立完成,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
四、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)
切實(shí)要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為:從教師本身上說(shuō),要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說(shuō),教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思?芍^提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)抓到實(shí)處,教學(xué)質(zhì)量才能提高。
備課是教師對(duì)教材鉆研的過(guò)程,也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。為了提高備課質(zhì)量,就需教師手中有材料,版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料;還可上網(wǎng)查詢的網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源等,從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備實(shí)踐作業(yè)等,備好課是上好課的前提。
上課是教師按照預(yù)設(shè)目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值的過(guò)程,它最直接有效的方法是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)展示。在課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,教師和學(xué)生要互動(dòng),教師要走動(dòng)到每一組,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),達(dá)到高效課堂教學(xué)的要求,最后,注意教學(xué)信息的反饋,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
教師應(yīng)該反思什么?教師可以反思課堂教學(xué),反思自己應(yīng)該怎樣做才會(huì)更好,在教學(xué)中自己所運(yùn)用的教法,學(xué)生是否容易掌握知識(shí),找出自己的不足之處,以便下一步做得更好。反思在提高教學(xué)質(zhì)量上是不可輕視的,應(yīng)該經(jīng)常反思。
五、家庭教育的配合
教育是社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育,哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響到教育質(zhì)量的提高。農(nóng)村的家長(zhǎng),他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了,每天就懂給孩子要錢,學(xué)生一早到校,就在學(xué)校小店門前叫不停買東西,門不開還在那兒等。(就我們學(xué)校而言)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生缺少教育,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極少關(guān)心過(guò)問(wèn),而學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性往往較差,來(lái)校就懂買東西吃,學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣很不好。因此,家庭教育的缺失,直接影響到我們農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)5
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí),通過(guò)聽一些老師的課和經(jīng)驗(yàn)介紹,也有不少收獲,F(xiàn)在就將這些零碎的體會(huì)稍加整理,寫一篇心得。
首先要談的是課堂管理方面的體會(huì)。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白,許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的。比如說(shuō),課前可說(shuō)些題外話,調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),可說(shuō)些輕松話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,趴睡的有效方法。比如說(shuō),可以在課堂上多提問(wèn)、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。再比如說(shuō),我在教思品課的過(guò)程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,在這種情況下,我就盡量同學(xué)去講自己的事,而不是我自己去講,給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,這些方法還是很有效的。
在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際情況,在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,可采取由易到難的做法。比如一開始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè),可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。
2、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí),老師可以先做示范,學(xué)生再模仿。他說(shuō)得不是很完整,于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,介紹完后,我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來(lái)學(xué)生概括得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過(guò)程中,那么學(xué)生聽多了你的課后,在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路,也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上,要多留意學(xué)生的反應(yīng),如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生,并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題,那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感,將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。
4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,還應(yīng)該多閱讀,以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中,我有這樣的經(jīng)歷,就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容,在講課的過(guò)程中突然想到了,并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試:老師因?yàn)閷?duì)新教材經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)許多事情該不該做,該怎么做,沒(méi)有十足的把握,在這種情況下,我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外,還應(yīng)大膽嘗試,不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>
6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中,都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,并且實(shí)施起來(lái)非常有效后,他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁,思維活躍點(diǎn),克服人類共有的.惰性,經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),多想新方法。
以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì),下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法。
德育工作一向是工作的重點(diǎn),也是工作的難點(diǎn)。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作,我倒沒(méi)什么困惑,只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面,我一直涉足不深。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識(shí),對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,憑個(gè)人的主觀臆斷,自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,思想工作越不好做。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是因?yàn)樾睦韺W(xué)知識(shí)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識(shí),才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,愛慕虛榮的人更容易成功,據(jù)調(diào)查,許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心;勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性?戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后,我覺(jué)得很矛盾,如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛慕虛榮的好事,那就會(huì)違反—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮,那么我就會(huì)抑制促使他成功的因素。其實(shí),在德育工作的過(guò)程中,類似這樣的問(wèn)題還有很多,這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。
以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,所積累的一些體會(huì),寫出來(lái),希望能和大家共同探討。
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)6
一、通過(guò)抓學(xué)習(xí),提高廣大教職工的思想認(rèn)識(shí)
為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊(duì)伍,提高隊(duì)伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià),不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識(shí);建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu):成立由校長(zhǎng)統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息,及時(shí)糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè),通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題;通過(guò)對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來(lái)健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年,因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn),也就是三主:主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推進(jìn),質(zhì)量是主題,效益是關(guān)鍵,推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效,推進(jìn)有力,提質(zhì)有根。
作為教師應(yīng)該做什么呢?我的心得體會(huì)是:最基本,最直接的就是認(rèn)真上好每一節(jié)課,向課堂要效益,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。在當(dāng)前形勢(shì)下,減負(fù)是大方針,其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān),減少學(xué)生額外的.輔導(dǎo)課。那么對(duì)于我們普通教師而言,壓力大了,時(shí)間少了,效益要進(jìn),最行之有效的方法就是提高課堂效益,認(rèn)真打造好每一節(jié)課,將每一節(jié)課的效益最大化,這樣才能在減負(fù)的前提下實(shí)現(xiàn)增效,質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。
也許有人要說(shuō)那么質(zhì)量推進(jìn)就成了教師的任務(wù)了,認(rèn)真上好每一節(jié)課就是要我們認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,課上一分鐘、課后十年功,教師苦一點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n就行了。我要說(shuō)那只是一部分,并不能保證效益推進(jìn)。作為工作多年的教師我覺(jué)得,質(zhì)量效益推進(jìn)的關(guān)鍵還是在學(xué)生,教師準(zhǔn)備再充分,工作再認(rèn)真,如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明、態(tài)度不端正,那么其效果仍然不可能高,不是嗎?
所以說(shuō)踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事,更是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任,唯有學(xué)生全身心的投入到每一節(jié)課中,效益才可能提高,唯有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化,所以說(shuō),這需要,家、校以及社會(huì)的和諧一致才能做到,設(shè)想之如果每一位教師都非常認(rèn)真上好每一節(jié)課,每一位學(xué)生都很勤奮認(rèn)真的上好每一節(jié)課……當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的責(zé)任、一項(xiàng)使命時(shí),何需社會(huì)辦學(xué),開辦興趣班補(bǔ)課呢,所以說(shuō)質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事,也是學(xué)者的事,更是社會(huì)每一位公民的事,大家協(xié)手共進(jìn),形成一鼓正氣,激勵(lì)每一個(gè)孩子向上,增效無(wú)需要再談,減負(fù)也不需要掛念!
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)7
一、質(zhì)量(分?jǐn)?shù))觀從單一分?jǐn)?shù)質(zhì)量走向全面素養(yǎng)、育人質(zhì)量。
學(xué)生當(dāng)然得考一個(gè)好分?jǐn)?shù),除了分?jǐn)?shù)以外還關(guān)注學(xué)生心理健康、精神追求及綜合素養(yǎng)質(zhì)量。
在學(xué)生不參加學(xué)科培訓(xùn)班、家長(zhǎng)不參與檢查作業(yè)、不能加班加點(diǎn),不大量布置作業(yè),不頻繁考試的前提下,借助課程科學(xué)設(shè)置、課堂改革、教師素養(yǎng)提升在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
要求教學(xué)工作以最小的時(shí)間,精力花費(fèi),科學(xué)獲得最大的效果、效益。
二、考試觀從頻繁考試、過(guò)度關(guān)注評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向嚴(yán)格控制數(shù)量、重視診斷功能。
考試猶如給豬稱體重,是無(wú)助于提高豬的重量的;頻繁考試猶如對(duì)正在成長(zhǎng)的果實(shí)頻繁摸一摸、量一量,這樣反而會(huì)干擾、破壞其生長(zhǎng)。
考試具有兩大功能,一是評(píng)價(jià),二是診斷。
考試質(zhì)量分析,便是體現(xiàn)了考試的診斷功能。打個(gè)比方,教師像醫(yī)生,考試便是學(xué)生體檢,成績(jī)便是X光透視、CT報(bào)告、化驗(yàn)單。教師需要根據(jù)這些材料,望聞問(wèn)切,進(jìn)行全面、深入、精細(xì)的分析,窮盡影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的各種干擾因素,尋找相應(yīng)的問(wèn)題解決策略,最終開出一劑良方來(lái)。
三、作業(yè)觀注重挖掘潛在的隱性作業(yè)文化。
做作業(yè)過(guò)程一定伴隨著與之匹配的相應(yīng)文化。比如:“規(guī)則文化,交往文化,作品文化,展示與分享文化,創(chuàng)造文化,成長(zhǎng)文化,背后文化能看出學(xué)生態(tài)度、習(xí)慣、教養(yǎng)、品行心智傾向等!安荒苷鳂I(yè)功能。結(jié)合專家論述,做作業(yè)有六大功能:鞏固課堂的知識(shí)與技能;強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任心和堅(jiān)持性;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)自信;提高元認(rèn)知能力;增強(qiáng)解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力;鍛煉自主管理實(shí)踐能力。切記“鞏固課堂的知識(shí)與技能、提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)“僅是作業(yè)功能之一,不能窄化做作業(yè)功能,強(qiáng)化作業(yè)對(duì)保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能。
要明析過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)所導(dǎo)致的多維危害。
大力提倡從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)研究。當(dāng)前一些教師設(shè)計(jì)作業(yè)能力在弱化、退化,照搬照用市場(chǎng)上練習(xí)冊(cè)已成常態(tài),造成“狂轟濫炸型”的題海戰(zhàn)術(shù)滿天飛,再加上應(yīng)試成績(jī)對(duì)教師排名并與績(jī)效掛鉤,為了與其它學(xué)科教師競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)本學(xué)科,留超量作業(yè)并互相加碼,這是造成學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重根源所在。借助作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)研究,可以倒逼教師自己研究課標(biāo),分析布魯姆的知識(shí)雙向細(xì)目表,研究核心素養(yǎng)背景下命題新認(rèn)知、新走向,助推其專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),借助作業(yè)設(shè)計(jì),能實(shí)現(xiàn)作業(yè)的少而精,對(duì)教材練習(xí)或習(xí)題進(jìn)行二次開發(fā)、調(diào)整、補(bǔ)充,自選、自編或改編作業(yè),改“狂轟濫炸型”作業(yè)為“精確打擊型”作業(yè)。
四、質(zhì)量(分?jǐn)?shù))觀從單一分?jǐn)?shù)質(zhì)量走向全面素養(yǎng)、育人質(zhì)量。
學(xué)生當(dāng)然得考一個(gè)好分?jǐn)?shù),除了分?jǐn)?shù)以外還關(guān)注學(xué)生心理健康、精神追求及綜合素養(yǎng)質(zhì)量。
在學(xué)生不參加學(xué)科培訓(xùn)班、家長(zhǎng)不參與檢查作業(yè)、不能加班加點(diǎn),不大量布置作業(yè),不頻繁考試的.前提下,借助課程科學(xué)設(shè)置、課堂改革、教師素養(yǎng)提升在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
要求教學(xué)工作以最小的時(shí)間,精力花費(fèi),科學(xué)獲得最大的效果、效益。
五、考試觀從頻繁考試、過(guò)度關(guān)注評(píng)價(jià)功能轉(zhuǎn)向嚴(yán)格控制數(shù)量、重視診斷功能。
考試猶如給豬稱體重,是無(wú)助于提高豬的重量的;頻繁考試猶如對(duì)正在成長(zhǎng)的果實(shí)頻繁摸一摸、量一量,這樣反而會(huì)干擾、破壞其生長(zhǎng)。
考試具有兩大功能,一是評(píng)價(jià),二是診斷。
考試質(zhì)量分析,便是體現(xiàn)了考試的診斷功能。打個(gè)比方,教師像醫(yī)生,考試便是學(xué)生體檢,成績(jī)便是X光透視、CT報(bào)告、化驗(yàn)單。教師需要根據(jù)這些材料,望聞問(wèn)切,進(jìn)行全面、深入、精細(xì)的分析,窮盡影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的各種干
擾因素,尋找相應(yīng)的問(wèn)題解決策略,最終開出一劑良方來(lái)。
六、作業(yè)觀注重挖掘潛在的隱性作業(yè)文化。
做作業(yè)過(guò)程一定伴隨著與之匹配的相應(yīng)文化。比如:“規(guī)則文化,交往文化,作品文化,展示與分享文化,創(chuàng)造文化,成長(zhǎng)文化,背后文化能看出學(xué)生態(tài)度、習(xí)慣、教養(yǎng)、品行心智傾向等。“不能窄化作業(yè)功能。結(jié)合專家論述,做作業(yè)有六大功能:鞏固課堂的知識(shí)與技能;強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任心和堅(jiān)持性;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)自信;提高元認(rèn)知能力;增強(qiáng)解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力;鍛煉自主管理實(shí)踐能力。切記“鞏固課堂的知識(shí)與技能、提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)“僅是作業(yè)功能之一,不能窄化做作業(yè)功能,強(qiáng)化作業(yè)對(duì)保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能。
要明析過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)所導(dǎo)致的多維危害。
大力提倡從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)研究。當(dāng)前一些教師設(shè)計(jì)作業(yè)能力在弱化、退化,照搬照用市場(chǎng)上練習(xí)冊(cè)已成常態(tài),造成“狂轟濫炸型”的題海戰(zhàn)術(shù)滿天飛,再加上應(yīng)試成績(jī)對(duì)教師排名并與績(jī)效掛鉤,為了與其它學(xué)科教師競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)本學(xué)科,留超量作業(yè)并互相加碼,這是造成學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重根源所在。借助作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)研究,可以倒逼教師自己研究課標(biāo),分析布魯姆的知識(shí)雙向細(xì)目表,研究核心素養(yǎng)背景下命題新認(rèn)知、新走向,助推其專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),借助作業(yè)設(shè)計(jì),能實(shí)現(xiàn)作業(yè)的少而精,對(duì)教材練習(xí)或習(xí)題進(jìn)行二次開發(fā)、調(diào)整、補(bǔ)充,自選、自編或改編作業(yè),改“狂轟濫炸型”作業(yè)為“精確打擊型”作業(yè)。
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)8
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀和寫作兩個(gè)版塊占有非常重要的地位,是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。我們一定要重視教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,作文的構(gòu)思方法,從而讓其學(xué)起語(yǔ)文來(lái)事半功倍。那么,作為中學(xué)一線語(yǔ)文教師,我們要怎樣做,才能提高中學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫作版塊的教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。
一、中學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)感知理解讓學(xué)生視聽結(jié)合來(lái)提高閱讀能力
針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō),提高閱讀效率是非常重要的,教師需要借助教材上的課文,以鍛煉理解力為基礎(chǔ),向?qū)W生講授如何組句成段,由段到篇的寫作技法,還可以讓學(xué)生多積累一些字詞,以備寫作之用。另外,一些文體知識(shí),如記敘文的六要素,議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說(shuō)明文的說(shuō)明方法等知識(shí)也可以滲透來(lái)講。但是受應(yīng)試教育的影響,中學(xué)語(yǔ)文教師的講授方法比較單一,缺乏生動(dòng)直觀的形象,學(xué)生也只是被動(dòng)地聽和記,這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度,而且其知識(shí)也是很死板的,談不上深刻的理解和掌握,更不要說(shuō)舉一反三、靈活運(yùn)用了。
隨著科技的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們可以通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識(shí),為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。
1.中學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體授課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,它能讓人產(chǎn)生尋求知識(shí)的傾向。傳統(tǒng)的一黑板、一板擦,再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了,我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒。電教媒體的運(yùn)用,可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著電腦的普及,學(xué)生對(duì)其也日益熟悉,尤其對(duì)其中的聲光影合一的游戲非常感興趣,所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語(yǔ)文課堂。每當(dāng)一上課,多媒體生動(dòng)形象的畫面,悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過(guò)優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來(lái)。通過(guò)這一整體感知可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、鼻、舌幾個(gè)感官來(lái)了解文本的主要內(nèi)容。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們?cè)賻е鴮W(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解,經(jīng)過(guò)了兩遍讀文后,學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào),從而總結(jié)出文章的中心思想。
傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式,但如果長(zhǎng)年如此教授,難免學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體,采用與教材配套發(fā)行的錄音,播音員那甜美的聲音一出口,語(yǔ)音也是平穩(wěn)和諧的,讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中。另外,學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)<业穆曇簦匀粫?huì)對(duì)這段錄音仔細(xì)聆聽,注意力要更集中,聽到的內(nèi)容會(huì)更多。用電腦做的多媒體還可以加上圖案、伴奏或演唱等多種形式,可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章,總結(jié)歸納中心思想。
2.中學(xué)語(yǔ)文教師還可以利用影像,培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力。在通過(guò)多媒體對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后,還要理解一定的文本背景,F(xiàn)行的語(yǔ)文教材中有很多記述和介紹事物事理的.課文,還有一些涉及到歷史的文章,讓學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。如果單純靠教師口述,很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題。因?yàn)樗梢酝黄茣r(shí)間和空間的限制,把資料進(jìn)行再現(xiàn),為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)其語(yǔ)言文字起到更好地作用。
在中學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中,教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問(wèn)題。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,直觀化,更加通俗易懂。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時(shí),往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置,學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài)。“梅雨亭正對(duì)著那條瀑布,坐在亭邊,不必仰頭,便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上,上下都是空空的,仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半個(gè)環(huán)擁著,人如在井底了!边@段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系,但學(xué)生讀后仍然沒(méi)有清晰的印象。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍,學(xué)生在看完這段視頻后,能夠自己說(shuō)出三者的位置。這一難點(diǎn)很快就解決了。
二、中學(xué)語(yǔ)文教師教授作文可以通過(guò)圖文對(duì)照,集思廣益,發(fā)散思維來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)
閱讀是寫作的基礎(chǔ)。沒(méi)有大量的閱讀作依托,寫作便會(huì)成為無(wú)米之炊。閱讀是從外吸收一些語(yǔ)言、構(gòu)思;寫作是將自有的語(yǔ)言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá)。在中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中,多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。
多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,不僅可以做知識(shí)信息的載體,還可以調(diào)控教學(xué)的方法,幫助學(xué)生多采集一些素材,并對(duì)其進(jìn)行儲(chǔ)存、分析和運(yùn)用。
對(duì)于作文,學(xué)生往往懷有懼怕心理,不管是命題作文,還是半命題作文,亦或是給材料作文,教師在提出寫作要求后,一般會(huì)作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對(duì)客觀事物和社會(huì)進(jìn)行多方面的了解,做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是,學(xué)生往往不會(huì)觀察,不知道怎樣去抓住事物的特征,其印象是膚淺、模糊而亂七八糟的,所以,教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記,并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了。由于經(jīng)過(guò)了前期的鋪墊,所以本次的作文寫得較為成功。另外,我們也可以通過(guò)多媒體進(jìn)行評(píng)改作文,提高學(xué)生修改作文的能力。
綜上所述,閱讀和寫作是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩大重要板塊,我們一定要下大力度來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)使課堂更生動(dòng),學(xué)生積累素材更廣泛,寫作的思路更寬廣,長(zhǎng)此以往,相信我們中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不斷提高。
教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)9
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹,其實(shí)坐在這里,我真的是忐忑不安,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上,只能把這幾年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下,如當(dāng)不妥之處,還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正!
一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉
在自己的學(xué)習(xí)生涯,我就偏愛數(shù)學(xué),這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此,我深知,要讓孩子
們學(xué)好數(shù)學(xué),得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師,信其道”。于是,我努力營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上,孩子們是自由的,他們暢所欲言,無(wú)所顧忌。在我的眼里,錯(cuò)誤成為探索者的驕傲,差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源,F(xiàn)在二(5)班的樓品成媽媽一見面,就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師,平時(shí)也很細(xì)心,每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事,那天她問(wèn)兒子有沒(méi)有受到老師表?yè)P(yáng)??jī)鹤臃浅i_心地說(shuō)盧老師表?yè)P(yáng)了他,是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水,便打電話詢問(wèn)我是否有這事?我如實(shí)地告訴她:在分析了錯(cuò)誤原因后,我的`確當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了他敢于提出自己的想法,并感謝他,提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來(lái),我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問(wèn)難的積極性和主動(dòng)性。
同時(shí),學(xué)習(xí)中又少不了自信,有了自信,他才勇于去探索其中的奧秘,克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此,課堂上,我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn),為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題而贊嘆,讓他們覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò),很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí),總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問(wèn)題,數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí),我都會(huì)跟他們說(shuō):“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望,千萬(wàn)不能在孩子面前說(shuō)他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行,他就真的行!碑(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的,那也只能是自己心中有數(shù),而不能顯露于色。
二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓
在班級(jí)管理中,我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn),但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。
班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),少不了優(yōu)等生的帶動(dòng),而優(yōu)等生的挖掘,則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,我努力做一個(gè)旁聽者,盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,在一次次的闡述分析中,語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化,對(duì)問(wèn)題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,提高對(duì)他們的要求,一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn),面批時(shí),如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,我都不會(huì)指出,請(qǐng)他檢查后再改,直至沒(méi)有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施,自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn)。
中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖,又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過(guò)自己的努力,和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì),幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有,他們?nèi)鄙俚闹徊贿^(guò)是信心和機(jī)會(huì)。課堂上,盡管他們很少有精彩回答的瞬間,但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們,并毫不吝嗇地送上一句:聽得真認(rèn)真,會(huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的;解題時(shí),盡管他們拿不出最出色的解題方法,但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí),我會(huì)再送上一句:這也是一種不錯(cuò)的方法,老師非常佩服你!
而班中極個(gè)別的學(xué)困生,我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新,更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握。對(duì)于他們,如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí),那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間,若是到學(xué)期結(jié)束時(shí),那就幾乎是零。所以,很多時(shí)候,在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè),而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題,每個(gè)孩子獨(dú)立完成。目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)觀察孩子解題的過(guò)程,在與他們單獨(dú)的交談中,第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法,為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈,及時(shí)、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救,把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài),不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開來(lái)。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正,盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間,但我一直堅(jiān)持著這么做,在我看來(lái),這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間,同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。
【教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)】相關(guān)文章:
安全大討論心得體會(huì)08-29
安全生產(chǎn)大討論大反思心得體會(huì)07-28
教學(xué)質(zhì)量高不高大討論心得體會(huì)(精選9篇)04-24
大討論活動(dòng)總結(jié)04-08
煤礦安全大反思大討論心得體會(huì)06-21