幼兒園教師教學(xué)技能心得（通用7篇）
我們有一些啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園教師教學(xué)技能心得（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教師教學(xué)技能心得1
俗話說：三個女人一臺戲。在幼兒園這個大舞臺上，絕大多數(shù)教職工是女同志，按上述比例，我們幼兒園每天要上演多少臺戲？而這臺戲唱的好與壞，直接影響教職工職業(yè)幸福的感受，影響幼兒園的發(fā)展。那么，如何管理好這個舞臺，使每一位演員熱愛舞臺，精心唱好每臺戲，充分感受職業(yè)幸福，關(guān)鍵在于幼兒園園長這名導(dǎo)演。
一、園長要激勵教師熱愛幼教這個神圣的舞臺
對工作的真情付出，緣于對工作的熱愛，而只有熱愛自己從事的舞臺，才能孜孜不倦的追求。幼兒教育工作者，只有熱愛幼兒，用心工作，才能將幼兒教育這出戲唱好。作為園長，首先自己要熱愛所從事的工作，通過自己的真情實感，創(chuàng)設(shè)園所文化，以此感染和激勵教職工，培養(yǎng)團結(jié)、向上、進取、協(xié)作、和諧的教職工集體。自擔(dān)任園長以來，我每天都以飽滿的熱情投入工作，積極認(rèn)真的部署每一項工作，對教職工工作中的進步與表現(xiàn)，及時地給予肯定與表揚，因為教師的自信來自不斷的積極反饋�！邦I(lǐng)導(dǎo)的賞識”是重要的激勵因素和手段，對教師來說，它意味著自己在組織中的位置、自己獲得發(fā)展機會的多寡、工作能否順利進行和獲得成功、工作成績是否得到認(rèn)可等等，而所有這些都影響著教師的幸福體驗。
在我與教師交流時，于老師說：“工作再苦再累再忙也沒什么，重要的是我做的工作領(lǐng)導(dǎo)要看到，領(lǐng)導(dǎo)一句表揚的話，我會高興好幾天，工作也越發(fā)有勁頭�！贝蘩蠋熣f：“是園長的鼓勵激發(fā)了我的信心，每次公開課結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)都首先肯定優(yōu)點，然后幫助我分析不足，使我不再害怕上公開課，而是盼望上公開課。
在全市開放活動中，我執(zhí)教的談話課，受到了大家的一致好評，園長鼓勵我在談話課上創(chuàng)出自己的特色，我也很有信心�！睂议L和社會上傳來的信息，我有選擇性的反饋給教職工，因為家長的一言一行都牽動著教師的心，家長一方面是社會的代言人，另一方面還是教師工作質(zhì)量的直接評價者。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動的承認(rèn)和報償，是教師熱愛本職工作，獲得職業(yè)幸福感的重要因素。同時，我注重采取多種措施創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，激勵教職工學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識；采取靈活多樣的方式，開展喜聞樂見的活動，激發(fā)教職工對教育事業(yè)的熱愛之情。
二、園長要對每一位職工付出真情
人們常說，人心換人心�？鞓返墓ぷ鳎_心的工作，就是幸福。在二十年的幼教工作中，我始終抱定一個信念，那就是：踏踏實實做事、實實在在做人。在我園的管理過程中，始終堅持“以人為本”，注重創(chuàng)建和諧、民主的人際關(guān)系。工作中尊重人，理解人，信任人，培養(yǎng)人。把鼓勵送給受表揚者，把信心送給受批評者，與平時多言者坦誠交心，與不善言辭者主動溝通，向人生得意者祝賀，給人生不幸者同情，為教職工營造出新型的理解與互動，合作與分享，關(guān)愛與支持，愉快和諧的人際關(guān)系。使全體職工感受到工作的快樂，樂于工作，享受工作，創(chuàng)新工作。在工作過程中努力提高自身修養(yǎng)，盡其所能展示具有個性的形象風(fēng)采和人格魅力。
每年的職稱評定工作，牽涉到教職工的切身利益，是大家最為關(guān)心的問題。為了使這項工作切實發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幾年來，我園都是由專業(yè)技術(shù)人員從全園職工中無記名投票推薦5—7名人員擔(dān)任職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組，當(dāng)場計票，由領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員負責(zé)計算、審核每位參評教師的具體分?jǐn)?shù)，然后進行公示，無任何異議后，符合條件的同志安排專人指導(dǎo)填表上報。
工作做細了，公平公正了，教職工自然工作有勁頭。為退休老職工服務(wù)，也是幼兒園工作的一項重要內(nèi)容，退休的老同志思想境界高，只要我們心里裝著他們，他們就很滿足。每年教師節(jié)，我園都組織老同志座談，幼兒園的辦園目標(biāo)、發(fā)展方向都及時征求老同志的建議，老同志生活上的`困難及時地給與幫助和解決，使老同志感受到年輕人對他們的尊重與關(guān)心，使他們更加理解和支持幼兒園的工作。
三、園長要做教師不斷成長的導(dǎo)演
教職工的職業(yè)幸福感，在很大程度上和自己的成長與進步有著密不可分的關(guān)系。而教師的成長與進步，絕大多數(shù)屬于“崗位成才”。作為園長既擔(dān)負著管理者的責(zé)任，又承擔(dān)著培養(yǎng)和造就人才的責(zé)任，所以園長既要做到對優(yōu)秀人才的識別、選拔、使用、培養(yǎng)，又要兼顧對園內(nèi)教職工合理配置和潛能的挖掘，最大限度發(fā)揮每位教職工的能力。
弗洛姆曾說：“幸福本身不是結(jié)果，而是伴隨著力量增長的體驗�！痹趽�(dān)任園長期間，我力求把握每位教職工的優(yōu)勢智能，有重點地給予指導(dǎo)與培養(yǎng)。蓋玉鳳工作細致認(rèn)真，熱愛文藝活動，根據(jù)她的特點，給她壓擔(dān)子，我選拔她負責(zé)幼兒園文藝工作，每學(xué)年的早操不等開學(xué)就已早早的設(shè)計編排好，就是一個很好的例證；陳芳工作扎實上進，英語基礎(chǔ)好，就選派她擔(dān)任英語興趣班教師；宋江滟繪畫基礎(chǔ)好，審美能力強，就安排她參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；張兆蕊計算機應(yīng)用知識豐富，就由她負責(zé)幼兒園的計算機培訓(xùn)；林秋鳳善于鉆研，敢說敢干，就由她擔(dān)任幼兒園教研主任……每位教師根據(jù)自己的特長受到不同的培養(yǎng)鍛煉與發(fā)展，使自己在幼兒園這一群體中有別人無可比擬的長處，自信心增強了，自我不斷發(fā)展的心理需求隨之增長，各種能力就不斷增強，自然而然就會有成就感，會感受到被尊重、被信任的快樂與幸福。
四、園長要做幼兒園不斷發(fā)展的編導(dǎo)
幼兒園的生機和活力源于不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。作為園長，要使教職工充分享受職業(yè)幸福，必須善于分析和把握信息，協(xié)調(diào)處理各方面關(guān)系，審時度勢，把握幼兒園發(fā)展的機遇，不斷改善辦園條件，提升辦園水平，既要做幼兒園發(fā)展的設(shè)計師、編劇，更要組織好、導(dǎo)演好幼兒園發(fā)展的每一臺戲，精心規(guī)劃幼兒園的發(fā)展藍圖，不僅要有遠見，更要有較強的創(chuàng)新意識，放寬視野，創(chuàng)新措施，不斷站在新起點，在創(chuàng)新中求得新發(fā)展。
幾年來，我園想方設(shè)法改善辦園條件，通過多方協(xié)調(diào)為無房教職工解決了住房；新建辦公教學(xué)綜合樓一棟；擴建幼兒活動場地近兩千平方米；兼并實驗中學(xué)幼兒園；選拔兩名骨干教師走上了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)崗位……，幼兒園的快速發(fā)展，創(chuàng)造了良好的社會聲譽，使教職工為自己是幼兒園的一名職員而感到自豪，從而體驗到了工作的快樂與幸福。
總之，作為一名幼兒園園長，要努力為教職工創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的人際關(guān)系，搭建滿足教師成長與發(fā)展的平臺，使教師在與孩子們的朝夕相處中，體驗到和孩子一起成長的幸福，在家長的理解、信任、尊重中，體驗工作的價值，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定中體驗成功，在自身的發(fā)展中體味幸福，在對教育事業(yè)的不懈追求中，感受幸福。愿所有的幼兒教師，感受職業(yè)的快樂與幸福。
幼兒園教師教學(xué)技能心得2
我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有好處的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對于在過去的兩個月來，擔(dān)上任的班主任來說，是有一點的難度。我在剛開學(xué)時候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實只要自我認(rèn)真做好自我的工作，合理的安排時光，這些都是沒什么問題可在的!
那么在此，我就談?wù)勥@個學(xué)期以來工作的幾點心得體會：
一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色
我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多�？墒沁@就是中班的孩子�？雌饋肀容^乖巧、活潑、好動，為了持續(xù)良好的常規(guī)，保證各項教學(xué)活動順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時對他們進行教育;一些理解潛力強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個性留意他，對他嚴(yán)格要求;另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的用心性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。
二、愛心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛，只要對這項工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細心，關(guān)愛每一個孩子是做一個好班主任的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到教師的關(guān)愛，感覺教師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關(guān)心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長對教師的工作配合了、支持了，班主任的'工作做起來也就容易了、簡單了。于是我們經(jīng)常透過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過校訊通及時地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長們，讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。
漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好友。從園長到普通的教師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。
愛是教師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當(dāng)孩子們親熱的喊著李教師，嘰嘰喳喳的告訴我時，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油!
幼兒園教師教學(xué)技能心得3
隨著教育改革的推進，我們更多地從幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗出發(fā)開展教育教學(xué)活動�！耙詫W(xué)定教”就是要關(guān)注學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合幼兒在園生活的現(xiàn)實，使兒童和兒童發(fā)展具體化、情境化。
基于“以學(xué)定教”的教育理念，兒童的思維發(fā)展是當(dāng)下很熱門的一個話題，無論是哪一所學(xué)校，或者是哪一位家長，都很關(guān)注孩子的思維發(fā)展。而兒童時期是一個充滿想象與幻想的時期，也是兒童思維發(fā)展的重要時期，幼兒園各項活動的組織都是幼兒思維發(fā)展的重要途徑。那么，我們應(yīng)如何在幼兒園一日活動中真正基于幼兒、關(guān)注幼兒的思維發(fā)展呢?我結(jié)合自身工作實踐及思考，粗淺的談幾點做法。
一、走近孩子，關(guān)注兒童視角的精彩
二、保護興趣，激發(fā)思維發(fā)展的天性
三、挖掘教材，提供層次多樣的材料
四、善于引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)童真背后的奧秘
教育需要從孩子的視角出發(fā)，這是教育成功的前提，也是任何一個教育者都需要具備的基本理念。走進孩子，關(guān)注他們的原有經(jīng)驗是十分重要的。
中班本學(xué)期的生成課程是《你好，朋友》，4--5歲的孩子正處于人際關(guān)系的敏感期，孩子們的交往范圍不斷地擴大從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的朋友并開始相互依戀。因此，我們在設(shè)置活動時用近一個月的時間了解幼兒對“朋友”這一概念的已有經(jīng)驗，和幼兒一起觀看他們從小班到中班的照片，從認(rèn)識自我開始，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們身邊慢慢有了很多可以一起聊天、一起看書、一起游戲的朋友。再根據(jù)幼兒的興趣點設(shè)置合作類游戲，以同伴之間的沖突為契機，讓幼兒在日�；顒又型ㄟ^繪本閱讀、合作搭建、競技游戲的方式得出一些解決矛盾的方法。最后再來與大家一起分享和朋友在一起的故事，感受與朋友在一起的快樂。
在這一系列活動中，我們的出發(fā)點都是基于孩子的發(fā)展需要，基于孩子的已有經(jīng)驗，每個過程都引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達出來，無論是用語言講述朋友的故事還是用手工繪畫表達對朋友的喜愛，或者在相處時會用行動來保護朋友，這些表達的過程正是孩子思維整合的過程。我們會發(fā)現(xiàn)孩子在這一系列活動中會有很多我們意想不到的表現(xiàn)。
二、保護興趣，激發(fā)思維發(fā)展的天性
教育學(xué)家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺幼兒探求真理的欲望”。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是思維發(fā)展能力的重要動力。
疫情過后，幼兒園里許多果子都即將成熟，一次散步時我們發(fā)現(xiàn)孩子對樹上長出的果子特別有興趣，于是我們約定在果子成熟之前每周可以摘一個李子放到教室觀察，然后那一個多月孩子們天天都要去李子樹下看李子，會興奮的喊“老師，它變紅了”、“是不是可以吃了”。摘了兩顆李子之后，我想如果李子只是摘回來放著的話，如何保護幼兒的興趣，讓他們積極思考,提出新的想法，并自覺的去解決，從而讓他們的`思維真正打開呢。于是我和幼兒一起商量如何觀察它們，觀察什么、怎么觀察，對當(dāng)時還是小班的孩子來說，挺有挑戰(zhàn)的，但是幼兒期的孩子可以說是個個好奇、好聞、好探索，他們生機勃勃，精力充沛，他們什么都想知道、他們的問題沒完沒了，他們自己去洗李子，請老師幫忙切開，觀察李子核，還有小朋友伸出手指蘸點李子汁品嘗，他們感興趣的點老師都會和他們一起搜集資料，講給他們聽，直到最后李子瓜熟蒂落時，孩子們依舊情緒高漲，有的孩子的李子其實很酸，但是她還是很堅持的要吃，她說這是她看著長大的，這個活動就是讓孩子們真正行動起來，充分展示自我，找到與生活的結(jié)合點，讓幼兒的思維更加開闊。
三、挖掘教材，提供層次多樣的材料
幼兒園區(qū)域活動是幼兒完全自主的，而且材料的投放都是基于幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的，豐富的材料也是幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是促進幼兒思維能力發(fā)展的一個重要渠道。數(shù)學(xué)活動中有一個內(nèi)容是《比長短》，為讓幼兒能在原有基礎(chǔ)上有所提升，在益智區(qū)活動中，提供了多種材料讓幼兒自主探索，幼兒用同一數(shù)目、不同大小的雪花片排隊，排好后他發(fā)現(xiàn)，兩隊的長短竟然不一樣;數(shù)目一樣多的，怎么排成隊后會有長短呢?經(jīng)過仔細觀察比較，他發(fā)現(xiàn)，個頭大的雪花片占的地方大，排的隊長，而個頭小的雪花片占的地方小，排的隊就短。在這一活動中，通過探究發(fā)現(xiàn)，他獲得了對物品排隊，隊列長短不僅與數(shù)目有關(guān)，還與物品本身體積的大小有關(guān)這樣的經(jīng)驗。
這些活動都是孩子在現(xiàn)有的發(fā)展水平下，通過自主操作一些隨處可見的低結(jié)構(gòu)材料獲得的經(jīng)驗，教師僅僅是在幼兒操作時以一個觀察者和游戲者的身份介入，既增加了幼兒操作的持久性和創(chuàng)造性，也大大滿足了幼兒探索與創(chuàng)造的需要。
四、善于引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)童真背后的奧秘
在幼兒的成長過程中，會遇到許多困難，面對困難，教師如何引導(dǎo)、如何提問才能幫助不同發(fā)展層次的幼兒克服困難、解決問題、從中體驗到成功的快樂，是幼兒思維發(fā)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
蔬菜拓印畫是幼兒很感興趣的活動，拓印對幼兒來說很簡單，但是在添畫過程中就很考驗孩子的思維能力和想象力了。如何喚醒孩子大膽想象的思維能力，讓每位幼兒的作品呈現(xiàn)不一樣的精彩是需要老師不斷去引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們作品背后的秘密的。哪怕孩子只選用了一種蔬菜去拓印，或者只拓印了一兩個圖形去創(chuàng)作，老師也要問清楚幼兒的想法，只要孩子感大膽表達，就會基于肯定和表揚。
拓印過程中，我會引導(dǎo)他們在添畫時注意這兩者的關(guān)系，比如一只大螃蟹的旁邊可以有什么呢，小朋友會有五花八門的答案，那么這些東西比螃蟹大還是小呢，這些問題的引導(dǎo)都是在幫助幼兒整理自己的思維，讓孩子在自己的能力范圍內(nèi)去創(chuàng)作，讓作品內(nèi)容上有聯(lián)系，有大概的比例。這樣，幼兒在講述自己的作品時條理也會更加清楚。
但是以上便是我在幼兒園一日活動中從孩子的實際發(fā)展水平出發(fā)，關(guān)注幼兒思維發(fā)展中的一些心得和體會,我認(rèn)為教育教學(xué)工作本身是一種富有個性和創(chuàng)造力的勞動，組織各項活動時，教師需要自始至終關(guān)注孩子的經(jīng)驗水平、興趣需要，時時處處關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，追隨孩子并及時調(diào)整教育教學(xué)活動。這樣才能深切地感受到教育教學(xué)是否合適，是否有價值，在很大程度上取決于活動是否能滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要，是否真正為幼兒發(fā)展提供了新的可能性，而要做到這一點，教師需要靜下心來，認(rèn)真、仔細、耐心地解讀孩子這本豐富多彩、奧妙無窮的書，順應(yīng)幼兒，幫助孩子思維插上想象的翅膀。
幼兒園教師教學(xué)技能心得4
時光過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已結(jié)束了�？葱∨笥褌円惶焯斓亩�，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一齊真的很開心，仿佛自我也回到了童年一般，和他們在一齊盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感。
剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個“新手”。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，能夠說，關(guān)系到人的一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，務(wù)必處處注意自我的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責(zé)是極其重大的。
選取幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，務(wù)必課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的.，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只可是是帶一下小朋友，沒有什么的�？墒牵乙谀抢锔嬖V各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有教師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，可是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當(dāng)然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務(wù)必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學(xué)生，僅有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物，進行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。
幼兒園教師教學(xué)技能心得5
教育教學(xué)質(zhì)量提升活動心得體會
華峰示范小學(xué)
張選榮
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點看法：
一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識
為促進教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的'進行思考。
二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強化制度建設(shè)，建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導(dǎo)機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導(dǎo)相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
幼兒園教師教學(xué)技能心得6
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓(xùn)過程中，老師們扎實的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園教師線上教學(xué)心得體會
7月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長、骨干教師高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠赴長春，來到了東北師范大學(xué)，當(dāng)我走進學(xué)校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來之不易和身負的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家的精彩報告，也參觀了長春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為此次學(xué)習(xí)的`我們這些幼兒園的教師，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：王凌皓教授的“外國教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計與指導(dǎo)”、等這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們詳細闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。
幼兒園教師教學(xué)技能心得7
作為一名長期從事小學(xué)教育的教師，幾十年來我已習(xí)慣在那塊熟悉的陣地上耕耘與收獲。近兩年，隨著教改、課改的不斷深入發(fā)展，國家普及學(xué)前教育的春風(fēng)吹也進農(nóng)村，我也被隨風(fēng)吹進一所嶄新的、童話般的園地——中村鎮(zhèn)中心幼兒園。
說實話，我面對新的起點有點茫然不知所措。幼兒園是新辦的，教師都是中小學(xué)轉(zhuǎn)崗的。一切都是新的。我們只有在學(xué)習(xí)中思考，在思考中摸索，在摸索中行進�？蛇@行進是緩慢的。我們曾急切地去多家幼兒園參觀學(xué)習(xí)，參照和借鑒他們最基本的教育活動與管理模式，并根據(jù)實際力爭把學(xué)前教育工作做得更好。雖然，我們幼兒園的許多工作得到社會各界、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定甚至稱贊、嘉獎，可我們心里清楚，我們在幼兒教育的很多方面都是達不到要求的，如管理模式化、教育小學(xué)化、工作保姆化、環(huán)境表面化等，如何真正使農(nóng)村學(xué)前教育科學(xué)化，使農(nóng)村幼兒也享受到科學(xué)有效的啟蒙教育，這才應(yīng)是幼兒教育的內(nèi)涵本質(zhì)所在,也是我們辦園的宗旨所在。
國家發(fā)展靠教育，教育發(fā)展靠教師。教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。教師自身的進步發(fā)展推動教育工作的進步發(fā)展。幼兒教育和小學(xué)教育、中學(xué)教育在教育對象和教育性質(zhì)等方面是截然不同的。一名優(yōu)秀的小學(xué)教師或中學(xué)教師不一定就會做一名合格的幼兒教師。“隔行如隔山”，幼兒教育事業(yè)對我們中小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師來說，是新的一“行”，我們必須從翻過這座“大山”。既然入了這一行，最好的途徑，就是加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，直接向先進幼兒園求經(jīng)索寶，學(xué)為己用。先入了門，再通過實踐研究，一定會成為合格的幼兒教師。
正在我們感到求經(jīng)無門之際，我有幸接到“幼兒教師國培計劃（xxxx)湖南省農(nóng)村幼兒幼兒園轉(zhuǎn)崗教師浸入式培訓(xùn)”的通知，來到芷江師范學(xué)習(xí)，進行了為時十天的浸入式培訓(xùn)。這是一所辦學(xué)歷史悠久的聞名古校。學(xué)校的環(huán)境建設(shè)有點陳舊，整個學(xué)校彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。校領(lǐng)導(dǎo)和教師熱情親切的服務(wù)精神令我們忘記了嚴(yán)冬的寒冷；他們勤奮扎實、勇于鉆研的工作作風(fēng)讓我們欽佩；貴校除了在食宿方面給予我們學(xué)員無微不至的關(guān)懷和照顧外，她們把這次培訓(xùn)的目標(biāo)和十天培訓(xùn)內(nèi)容程序的安排編成《學(xué)員手冊》下發(fā)給我們，讓我們也學(xué)習(xí)有計劃，行動有目標(biāo)。培訓(xùn)主要以主題講座、案例分析、、活動設(shè)計等形式進行，將我們最需要的東西通過最直觀有效的方法呈現(xiàn)給我們，如絲絲春雨播灑在我們干渴的心田。我們收獲多多，體會多多。
一、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師要調(diào)整心態(tài)，加強心理承受能力。
專家很是了解我們轉(zhuǎn)崗教師的困惑。說，小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到幼兒園，有的說："不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒人理我。"還有的說："在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長輩，要你有耐心"。如小班幼兒一入園便會哭鬧，你要去哄，就象有個小朋友哭著找媽媽，老師就說："來，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽"，孩子愣了，傻傻的不知說什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺你也得哄。還有的說："現(xiàn)在幼兒園老師難當(dāng)，有個家長今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說"我的孩子背上長了個疙瘩，如果癢了，請幫忙上藥，如果只是有點癢請幫忙撓一撓"。你能說什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到"四心"（愛心、細心、耐心、信心），"用我們燦爛的笑容，給孩子一個有愛有夢的童年"。所以我們一定要轉(zhuǎn)變對待小學(xué)生那種態(tài)度，對她們呵護倍致，讓他們感受到溫暖，愛上幼兒園。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師心理上要接受他們，尊重他們。
二、要徹底轉(zhuǎn)變教育理念。
市幼兒園園長周玲老師說：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵，課程教材是媒介�！睏罡睹防蠋熞仓v了：健康生活，快樂學(xué)習(xí)�！耙惺茏兓c時俱進，并積極發(fā)現(xiàn)變化，認(rèn)同變化�！叭缃駥W(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國家社會對學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對城鄉(xiāng)差別這一現(xiàn)象，特別對農(nóng)村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會在進步，人在進步，學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過帶好孩子安全快樂地度過每一天，教一點學(xué)前的基礎(chǔ)知識就oK了。通過國培學(xué)習(xí)，聽幾位幼教專家的講座，以及浸入四醫(yī)大幼兒園耳聞目染，還參觀了西安第一保育院、西安幼兒園，我不禁震撼了，我的大腦被強烈地清洗了一次。
1、幼兒教師是道德與法律相統(tǒng)一的表率。孩子的啟蒙教育是他們?nèi)松牡旎Ｓ變航處熗耆呛⒆拥溺R子。是孩子一言一行所模仿的標(biāo)準(zhǔn)。反過來說，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭�！蔽覀儗μ煺鏌o邪的孩子傾注最真誠無私的愛，孩子也會以最真切的笑臉和最快樂的成長來回報你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著一顆顆天真無暇的童心將朝著哪個方向發(fā)展。
2、要求幼兒園全面實施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長。
社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。
幼兒園教育目標(biāo)是促進幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)。“全面”，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強調(diào)，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說明在實施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進又相互融合的有機結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強調(diào)知、情、意、行與個性、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展�？傊叭婧椭C發(fā)展，健康快樂成長”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點，也是歸宿。
3、把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。幼兒教育是啟蒙教育。這是因為幼兒對客觀世界的認(rèn)識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點是：第一，幼兒認(rèn)識的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時空等概念，發(fā)展語言表達與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識客觀世界的具體事物，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長短、粗細等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的.關(guān)系。學(xué)會排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運用，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四，強調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會環(huán)境能力等�？傊�，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有把握好上述四個方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。
三、幼兒園課程模式應(yīng)是直觀形象游戲活動。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。幼兒的這種活動可以說都是在玩。游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾�？孩子生來好動，游戲是孩子的生命�?/p>
古代古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“游戲?qū)θ说慕】蛋l(fā)展起著重要影響�！庇變和ㄟ^游戲體會到取得成功的快樂感，而且選擇自己喜歡做的事，在現(xiàn)實生活中做不到的事情在游戲里能做到，從而心理得到滿足。由此看來，幼兒通過游戲得到成長和發(fā)展，同時認(rèn)識和理解這個世界。
幼兒游戲不是單純玩玩就結(jié)束，而是對幼兒的認(rèn)知社會、情緒、語言、身體以及創(chuàng)造性的發(fā)展有著重要的影響。但是幼兒玩游戲在哪玩？和誰玩？怎么玩？其效果不同。幼兒園教師應(yīng)給幼兒提供適當(dāng)?shù)臅r間、空間，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境讓幼兒多聽、多看、多做中切身體驗，收到意想不到的收獲。要想開展從游戲開始至游戲結(jié)束的集體教學(xué)活動，教師必須采取特異的教學(xué)方法和手段設(shè)計教學(xué)。那么，教學(xué)設(shè)計一定要以兒童為中心，決不能以教師為中心或以教材為中心。比如，《鞋》為主題的集體教學(xué)中幼兒己對《鞋》有概念的基礎(chǔ)上教師首先擺好很多種大小不同的《鞋》。然后，讓幼兒隨意穿鞋辨認(rèn)、分類，識別大和小、男和女，季節(jié)性的《鞋》等等。最后讓幼兒穿《鞋》表演一下，扮演模特。這樣，在比較寬松的氛圍中充分激發(fā)了幼兒參與興趣和感覺器官的體驗，無意識中認(rèn)識了《鞋》的種類。這就是在集體教學(xué)的游戲活動中滲透教育的一種形式。實踐證明：幼兒被動地、注入式的學(xué)習(xí)不如幼兒在興趣之中受自然教育效果好。
在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
四、幼兒教師需要全面的教育教學(xué)基本技能。
這次培訓(xùn)中，精品教育教學(xué)觀摩活動安排了13次，每觀摩完一節(jié)課，都安排了研討活動，包括自由討論和專家點評。這些精品教學(xué)活動無一不體現(xiàn)出以上所述的教育理念。所有活動都設(shè)計得生動有趣，符合各階段的幼兒心理和年齡特點。首先教師善于通過各種巧妙而又易于操作的辦法創(chuàng)設(shè)引人入勝的活動情景，如形象美觀的圖片、故事繪本、精美的視頻、聲情并茂地講述、恰到好處的發(fā)問，同時為孩子準(zhǔn)備各種游戲操作的道具和材料等等，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在快樂的游戲活動中獲得體驗，得到發(fā)展，從而達成目標(biāo)。
在平時設(shè)計教學(xué)活動時，我們往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以孩子為本”。如果在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是熱鬧場景中的過客，最后什么也沒留下，這是我們經(jīng)常會犯的錯誤，即“花架子”教學(xué)。
此外，這些優(yōu)秀的幼兒教師，她們共有的一個特點，就是做好了“平等中的首席”，她們和孩子處在同一高度上，總是蹲下來或彎下腰與孩子對話，以可親的笑臉、親切的言語、富于變化的語調(diào)、生動的表情、耐心的啟發(fā)和熱心的幫助與孩子們?nèi)跒橐惑w。把“親和力”的功能發(fā)揮到了極致。這一切，無不體現(xiàn)了作為一名優(yōu)秀的幼兒教師的確需要較全面的基本技能。
五、發(fā)揮本地資源，創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境。
參觀了幾所示范園，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩，各具特色。進了幼兒園，仿佛走進童話王國。大到墻飾，小到每個區(qū)角的布置，無不體現(xiàn)了孩子喜歡和易于接受的特點。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長足跡。所用的材料是我們再熟悉不過的東西，如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。
就這次學(xué)習(xí)，反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的示范園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。生活中到處都有我們所需要的素材。農(nóng)村的天地更為廣闊。只要我們有心，我們所需要的材料可以隨手拈來，很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動有趣、孩子喜歡的玩教具，變成一切對幼兒教育有用的東西。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這應(yīng)是我們要努力的方向。
六、幼兒教師也要勤于學(xué)習(xí)、善于鉆研。
四醫(yī)大幼兒園的發(fā)展目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的軍隊精品園”。包含園長繆珺在內(nèi)的每一位領(lǐng)導(dǎo)和教師，她們除了熱情的服務(wù)和嚴(yán)整敬業(yè)的工作作風(fēng)給我們留下深刻的印象，領(lǐng)導(dǎo)層所有成員均擔(dān)有我們國培學(xué)員的培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)。她們將各自在園中分管的工作融入多年的實踐經(jīng)驗，總結(jié)成一套理論同我們一同分享。那些真實的畫面，活生生的案例和她們樸實無華的講述讓我們受益匪淺。園中教師都積極的承擔(dān)多次的觀摩課活動任務(wù)，她們精彩的表現(xiàn)，虛心而深刻的反思等，都可以反映出這的確是一只“學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新性”的教師隊伍啊。精品教師造就了一所精品幼兒園。這些“明星”教師不都是在不斷的學(xué)習(xí)研究中“打拼”出來的嗎？如果我們每一位幼兒教師都能勤于學(xué)習(xí)善于鉆研，也一定會成為合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師的。
1、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。
首先，充分利用教研時間，學(xué)習(xí)對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性作用的文章，從理論知識到具體教育行為的實施，從集體學(xué)習(xí)到個人自學(xué)，從教學(xué)的預(yù)設(shè)到生成，要內(nèi)容廣，理念新，切實有效地解決一些課改中遇到的問題。如：學(xué)習(xí)文章《淺析農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的有效性》、《幼兒園教師該如何評課》、《活動設(shè)計和回應(yīng)策略》、《圖譜游戲在練聲中的運用》、《關(guān)注農(nóng)村教育特點、提升教育活動質(zhì)量--談集體教學(xué)活動設(shè)計的若干問題》等。在四醫(yī)大幼兒園學(xué)習(xí)時，老師們還熱心地推薦了一些幼兒教師必讀的好書，如《窗前的小豆豆》（日本作家黑柳徹子）、《愛的教育》（意大利亞米契斯）、《渴望學(xué)習(xí)》（美芭芭拉·鮑曼等著）、《水知道答案》（日江本勝)等，這些書籍都可以成為我們今后工作的指南，也可以成為我們最寶貴的精神財富。
其次，重視每次外出學(xué)習(xí)的機會，爭取更高規(guī)格的學(xué)習(xí)。不斷提升教育理念，開闊教育思路，快速提高新教師實踐、操作課程的能力。同時，回來后將學(xué)習(xí)到的最新理念、最好經(jīng)驗及時傳達，并將其逐漸地內(nèi)化成自己的觀念，創(chuàng)造性的運用到教學(xué)中，以達到全園教師共同發(fā)展的目的。
2、加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以教研促教學(xué)。
為了盡快提高業(yè)務(wù)能力，可以采取"以老帶新"、"一幫一"的形式，以一個班配一名幼兒教師，一名小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師，從"跟我學(xué)"--"要我學(xué)"--"我要學(xué)"，要多看、多聽、多想、多做，從不斷跟班學(xué)習(xí)到自我實踐、自我提高。特別是保育方面，幼兒園上課時間很短，小學(xué)40分鐘一節(jié)課，上完課就走人。幼兒園不一樣，有時下課比上課更累，你的眼睛時時刻刻得盯著孩子們，不能有絲毫大意。安全最重要，孩子年齡小，自我保護意識很差，所以你必須不厭其煩地提醒他們注意這個，注意那個。如"吃東西前要洗手，先小便再洗手"，"排好隊，一個跟著一個，不推也不擠"，"""眼睛看老師，耳朵注意聽"等。幼兒注意力不集中，你經(jīng)常要停下來組織活動，或著用眼神、用肢體語言提醒他們注意，邊邊角角每個角落你也不能放過，你不能坐在班上不去管外面的孩子。俗話說：“有孩子的地方必須有老師”，你必須盡可能的關(guān)注每一個孩子。
另外，行政領(lǐng)導(dǎo)加強下班聽課，也是督促教師學(xué)習(xí)鉆研的一個好辦法。如每人每月組織一次活動，從桌椅的擺放，材料的準(zhǔn)備，活動的組織指導(dǎo)，語言的變化到關(guān)注全體幼兒等，都耐心地給予指導(dǎo)。
“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人。”在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時代，我們將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，為全體保教人員創(chuàng)造條件，讓教師們接受不同形式的學(xué)習(xí)，努力打造一支"敬業(yè)、務(wù)實、創(chuàng)新"高素質(zhì)的師資隊伍，在與幼兒同生共長的過程中，使我們的教學(xué)實踐煥發(fā)新的生命力！
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