五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)有三個(gè)班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級(jí)英語課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目的任務(wù)：
1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2．進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3．能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞匯。
4．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
5．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。
7．能在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8．能演唱已學(xué)的英語歌曲。
四、教材分析：
本冊(cè)教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元加2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的'語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個(gè)單元的重點(diǎn)。
本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴(kuò)展7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：
1．能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2．能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3．能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4．能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5．能唱8首歌曲。
6．聽、說、唱7首歌謠。
7．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8．能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：
�。�1）四會(huì)句型、單詞。
�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
�。�3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、具體措施：
1．每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。
2．每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互查及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
(一)詞匯教學(xué)
教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù)；貫穿語音教學(xué),教會(huì)能力；在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)
1．創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言
�。�1）在趣味活動(dòng)中感知新的語言
（2）在聽力活動(dòng)中感知新的語言
�。�3）在師生交流中感知新的語言
（4）在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言
2．理解語言，嘗試學(xué)說
�。�1）借助肢體語言，幫助學(xué)生理解
�。�2）借助圖片教具，幫助學(xué)生理解
�。�3）借助情景，幫助學(xué)生理解
3．從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言
�。�1) 巧設(shè)活動(dòng)突破發(fā)音難點(diǎn)
(2) 根據(jù)書上提供的情景替換操練
(3) 小組合作，展示與評(píng)價(jià)
(4) 設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)靈活運(yùn)用語言
(二)閱讀部分教學(xué)：
1．學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）
4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）
在實(shí)際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。
隨著社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃2
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)
教材特點(diǎn)
1．強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等
5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校師生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7．實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
內(nèi)容與目標(biāo)
1．能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2．能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3．能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4．能聽懂會(huì)唱8首歌曲。
5．能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
教學(xué)方法建議
一．詞匯教學(xué)（Let’slearn）
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。，Let’s
learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點(diǎn)
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言和詞匯的`教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對(duì)話教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）
本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動(dòng)中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對(duì)目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)。
2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學(xué)（Readandwrite）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
這部分的注意點(diǎn)：
1、不應(yīng)象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；
3、可以表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
這部分的教學(xué)建議：
1．學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成作業(yè)本。（約5-10分鐘）
四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注
1Revision11五一
2Prepare12Unit4
3Unit113Unit4
4Unit114Unit5
5Unit215Unit5
6Unit216Unit6
7Unit317Unit6
8Unit318Recycle2
9Recycle119Recycle2
10Recycle120Revision
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃3
一. 學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析
五年級(jí)學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少,但學(xué)生程度層次分明,一部分學(xué)生對(duì)英語有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，有了自己的一套學(xué)習(xí)英語方法，但還有一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環(huán)境或由于基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難等，減弱了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。所以本學(xué)期將繼續(xù)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，分層次、全方位培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力！
二．教材分析
本冊(cè)教材安排的語法項(xiàng)目主要有：；lesson1 there be 單復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的用法；lesson2—lesson3現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；lesson7特殊疑問句、一般疑問句；lesson9名詞單復(fù)數(shù)變化；lesson10形容詞、副詞；lesson13名詞所有格；lesson15特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑問句；lesson18如何寫明信片；lesson23陳述句、祈使句；lesson25一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)；lesson26不規(guī)則動(dòng)詞過去式；lesson29介詞for等；lesson30 like doing ; like to do ;教學(xué)中盡量讓學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，照顧點(diǎn)面，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透、重拓展，幫助學(xué)生積累。
三．教學(xué)目標(biāo)
1．養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
2．教學(xué)時(shí)，將單詞與句子、語篇結(jié)合起來，努力做到：“詞不離句，句不離文”。
3．要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的.原則，讓學(xué)生在熟練地讀、說的基礎(chǔ)上表演對(duì)話。
四．教學(xué)措施
1．加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2．每天背誦課文中的對(duì)話，目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
3．每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅(jiān)持下去。
4．對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。
5．關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力！
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生情況分析
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但有些學(xué)生基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,單詞背得太少，課文讀得太少，成績(jī)較差，對(duì)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣，消極被動(dòng)。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進(jìn)行交際。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。
二、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’swrite部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’swrite中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’splay等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’spractise也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Let’spractise部分既可以用來鞏固已學(xué)單詞和句型，引出新詞和新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)不同動(dòng)物名稱的`表達(dá)以及中文和英文的區(qū)別，談?wù)撊粘Ｉ钣闷泛蛯W(xué)習(xí)用品的英語表達(dá);介紹一些常見的生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所;學(xué)習(xí)如何購物的英語表達(dá)方式;學(xué)習(xí)如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達(dá)。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫127個(gè)單詞39個(gè)句子。(包括動(dòng)物、日�；顒�(dòng)場(chǎng)所、價(jià)格、身體健康狀況等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
5、能理解6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)內(nèi)容
1始業(yè)課unit110Unit4
2Unit111Unit5
3Unit112Unit5
4Unit213Unit6
5Unit214Unit6
6Unit315Recycle2
7Unit316Finalrevision
8Recycle117Finalrevision
9Unit418Finalexam
六、教學(xué)措施
1、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。
3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，有困難時(shí)助其克服。
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃5
1．重點(diǎn)：
�。�1）.四會(huì)句型、單詞。
(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
(3).運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的`習(xí)慣。
（1）．以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
�。�3）.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
�。�4）.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
�。�5）.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
（6）.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
�。�7）.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃6
一、教材分析：
本冊(cè)教材共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話及閱讀。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并拓展所學(xué)語言，通過聽力活動(dòng)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化比較嚴(yán)重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語、閱讀能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)總目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單詞（包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。
四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）能按四會(huì)句型、單詞的要求掌握所學(xué)句型和詞語。
（2）在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
�。�3）運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)單的日常用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2、難點(diǎn)：
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
五、主要措施：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設(shè)良好的`語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生情況分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。由于我所教的三個(gè)班學(xué)生英語基礎(chǔ)各不相同，有的班上學(xué)期就出現(xiàn)了兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)程度分組進(jìn)行一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過程中提高學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標(biāo)
1． 能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2． 能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3． 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4． 能聽懂會(huì)唱8首歌曲。
5． 能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6． 能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7． 能理解6個(gè)幽默小故事。
8． 能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的.詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，要求學(xué)生做到聽說讀寫四會(huì)掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會(huì)語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
教學(xué)注意事項(xiàng)：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；
3、可以表揚(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
(3)、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
課堂建議：
1．學(xué)生閱讀對(duì)話，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約5-10分鐘）
(4)、語音訓(xùn)練（Pronunciation）
這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力 .六、教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)期學(xué)時(shí)較短只有16周，英語科共有64課時(shí)，除去節(jié)假日要占用4課時(shí)外，只剩下60課時(shí)。
Unit 1This Is My Day8課時(shí)
Unit 2 My Favourite Season8課時(shí)
Unit 3 My Birthday8課時(shí)
RecycleOne4課時(shí)
Unit 4 What Are You Doing?8課時(shí)
Unit 5 Look at the Monkeys8課時(shí)
Unit 6 A Field Trip 8課時(shí)
RecycleTwo4課時(shí)
期末復(fù)習(xí)4課時(shí)
合計(jì): 60課時(shí)
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃8
一、全冊(cè)教材分析
第六冊(cè)書有五個(gè)主要單元：Holidays,A
Special
School
Show;
Seasons
and
Weather;
On
the
Farm;
At
the
Market;
兩個(gè)復(fù)習(xí)單元和兩個(gè)文化單元：A
Fun
Fair;
Tree
Planting
Day。
主要單元有五個(gè)Lesson和兩個(gè)More Practice。
Lesson1為詞匯和圍繞本單元主題的功能性對(duì)話，教師教學(xué)時(shí)要遵循“詞不離句”的原則，將詞匯教學(xué)融于對(duì)話教學(xué)中。
Lesson2為簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，旨在通過一定的情境下感知基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，使他們能夠說出簡(jiǎn)單地道的英語。在教學(xué)中，切忌枯燥的語法講解，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在有大量語言材料的基礎(chǔ)上感知、歸納語言要點(diǎn)。
Lesson3趣味閱讀與寫作為學(xué)生提供了一篇有趣的、簡(jiǎn)單的閱讀材料。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重讓學(xué)生在聽與讀的過程中逐步理解閱讀內(nèi)容，并能正確做出相關(guān)練習(xí)。
Lesson4語言活動(dòng)要點(diǎn)則提供了多種形式的聽、說、讀、寫等內(nèi)容，旨在進(jìn)一步操練、鞏固本單元語言知識(shí)要點(diǎn)。
Lesson5語音是每個(gè)單元的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中應(yīng)將語音融入單詞教學(xué)中，并通過歸類、比較等方法讓學(xué)生掌握一定的語音知識(shí)。兩個(gè)MorePractice，通過聽一聽、連一連、寫一寫、畫一畫、唱一唱等活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力。復(fù)習(xí)單元旨在鞏固和擴(kuò)展前面所學(xué)的語言點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
從本冊(cè)書開始，文化單元不再是單純的節(jié)日介紹，而是通過對(duì)吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來展示不同的國(guó)家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。
二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生順利達(dá)成二級(jí)目標(biāo)要求。即對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。
�。ㄒ唬┱Z言能力目標(biāo)
聽
1、能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡(jiǎn)單的.配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
說
1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意。
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。
3、能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套話。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語、對(duì)話。
2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡(jiǎn)單的單詞。
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。
5、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫
1、能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡(jiǎn)單的標(biāo)題或描述。
2、寫句子時(shí)能正確使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、能寫出簡(jiǎn)單的問候語。
4、能模仿范例寫句子。
玩、演、視聽
1、能按要求用英語做游戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單詩歌30-40首（含一級(jí)要求）。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目。
�。ǘ┱Z言知識(shí)目標(biāo)
語音
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際。
2、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。
3、語音清楚，語調(diào)自然。
語法
1、知道第三人稱單數(shù)的運(yùn)用。
2、知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。
3、知道There be句型的運(yùn)用。
4、了解英語簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
�。ㄈ┪幕庾R(shí)目標(biāo)
從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來了解不同的國(guó)家和地區(qū)有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，善于合作。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1、采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
3、注意觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語，并能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
4、能初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)生英漢詞典。
三、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.能夠理解、聽說并認(rèn)讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學(xué)語音規(guī)律正確拼背詞匯。
2.能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對(duì)話。
3.在教師引導(dǎo)下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學(xué)過的語言進(jìn)行交際運(yùn)用。
4.在學(xué)生有一定語言素材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其歸納出每個(gè)單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。
5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個(gè)單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。能在圖片的幫助下講述每個(gè)單元的故事，并完成相應(yīng)的課后練習(xí)。
難點(diǎn)：
1.能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。
2.熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
3.能夠融會(huì)貫通，利用所學(xué)語音知識(shí)拼讀記憶單詞。
四、學(xué)生情況分析
五年級(jí)的學(xué)生已有了一定的英語基礎(chǔ)，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級(jí)目標(biāo)要求邁進(jìn)，即對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡(jiǎn)單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。但也有令我們擔(dān)憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣衰減，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，英語學(xué)習(xí)已掉隊(duì)。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃9
一. 同學(xué)知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析
五年級(jí)同學(xué)人數(shù)相對(duì)較少,但同學(xué)程度層次分明,一局部同學(xué)對(duì)英語有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，有了自身的一套學(xué)習(xí)英語方法，但還有一些同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環(huán)境或由于基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難等，減弱了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。所以本學(xué)期將繼續(xù)以同學(xué)的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣放在首位，分層次、全方位培養(yǎng)同學(xué)英語聽、說、讀、寫能力！
二．教材分析
本冊(cè)教材布置的語法項(xiàng)目主要有：；lesson1 there be 單復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)的用法；lesson2—lesson3現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；lesson7特殊疑問句、一般疑問句；lesson9名詞單復(fù)數(shù)變化；lesson10形容詞、副詞；lesson13名詞所有格；lesson15特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑問句；lesson18如何寫明信片；lesson23陳說句、祈使句；lesson25一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)；lesson26不規(guī)則動(dòng)詞過去式；lesson29介詞for等；lesson30 like doing ; like to do ;教學(xué)中盡量讓同學(xué)堅(jiān)持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，照顧點(diǎn)面，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上教學(xué)中重滲透、重拓展，協(xié)助同學(xué)積累。
三．教學(xué)目標(biāo)
1．養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
2．教學(xué)時(shí)，將單詞與句子、語篇結(jié)合起來，努力做到：“詞不離句，句不離文”。
3．要根據(jù)“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，讓同學(xué)在熟練地讀、說的'基礎(chǔ)上扮演對(duì)話。
四．教學(xué)措施
1．加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。
2．每天背誦課文中的對(duì)話，目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
3．每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅(jiān)持下去。
4．對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，安排單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快生長(zhǎng)起來。
5．關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)課余，我計(jì)劃不時(shí)進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為同學(xué)能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力！
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)情分析
這學(xué)期繼續(xù)接任五年級(jí)四個(gè)班教學(xué)任務(wù)。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊，學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，因此，教學(xué)上還得因材施教。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。
通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。
(二)、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。
在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。
小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。
(四)、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。
三、后20%學(xué)生的幫扶計(jì)劃
這四個(gè)班級(jí)，每個(gè)班的后進(jìn)生至少有10來個(gè)。他們是一個(gè)特殊群體，具體表現(xiàn)上課說話做小動(dòng)作，批評(píng)他們也無所謂，不愿表達(dá)自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，因?yàn)樗麄儫o法體會(huì)到成功的喜悅。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢?怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)這四個(gè)班實(shí)際情況。安排如下措施：
(一)、師幫生教師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中起著“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。
1、抓重點(diǎn)：我擔(dān)任四個(gè)班英語教學(xué)的現(xiàn)狀根據(jù)實(shí)際無法改變，我要擔(dān)任30多個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。
2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)：心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。表面上，后進(jìn)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來，并適時(shí)表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心。
3、補(bǔ)弱點(diǎn)：每一個(gè)后進(jìn)生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇栴}，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心;有的是非智力問題，只是習(xí)慣較差，自覺性不強(qiáng);還有的是因?yàn)榧彝栴}。教師可針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點(diǎn)，接觸學(xué)生的時(shí)間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，幫助作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
(二)、生幫生
1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和后進(jìn)生的名字羅列出來，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，2、師徒結(jié)對(duì)后，按照我的課程安排進(jìn)行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進(jìn)生讀記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對(duì)于任課多的我來說，可以減輕不少負(fù)擔(dān)。
四、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’ s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的'。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’ s ?learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let ’ s find ?out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’ s ?try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Lets talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and ?write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
Let’ s ?spell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
五、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。(包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語法知識(shí)。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副
詞談?wù)撊粘Ｉ?
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答;
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
七、教學(xué)方法
1、會(huì)話教學(xué)
本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。五年級(jí)學(xué)生的特征就是愛玩，較愛表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)�。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。
2、詞匯教學(xué)
本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。
3、語音教學(xué)
語音教學(xué)是本冊(cè)書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。掌握了發(fā)音規(guī)律，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。本冊(cè)書中出現(xiàn)的五個(gè)元音字母的開音節(jié)單詞有配有圖片，并把元音字母和e用紅色字體進(jìn)行了標(biāo)注，易于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課文中還有配套的歌謠和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固。在教學(xué)時(shí)采用找規(guī)律、繞口令、音素遷移等方法進(jìn)行趣味操練。
4、讀寫教學(xué)
讀寫教學(xué)是本冊(cè)新增的課型。教師在教學(xué)中主要要教會(huì)學(xué)生閱讀的技巧，如找關(guān)鍵詞。因此，教師宜用情景教學(xué)法，示范法，找關(guān)鍵詞法等，教會(huì)學(xué)生掌握閱讀的技巧。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、課堂教學(xué)
(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作,公正、公平對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動(dòng),要注意活動(dòng)的多樣性,活動(dòng)的實(shí)效性,活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,講解要簡(jiǎn)單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),充實(shí)的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。
2、課后活動(dòng)
(1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制,可用星號(hào)、小紅花 、A B ?C不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。
(2)要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),各年級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì),唱歌、對(duì)話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組,鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),辦好墻報(bào),進(jìn)行聽說訓(xùn)練,每班都要搞好“英語角”活動(dòng)。
(3)每堂課后,或上完一課書后,教師在回顧上課情況,記下教學(xué)中的得失,經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)措施,作為以后教學(xué)的參考。
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動(dòng)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。
三、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書LET’SLEARN部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊(cè)LET’SLEARN中的'大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及LET’SFINDOUT等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的LET’SSTART也是一項(xiàng)BRAINSTORM式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。不同的是，本冊(cè)的LET’SSTART部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
LET’STALK部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
READANDWRITE部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
在PRONUNCIATION部分，本冊(cè)安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1．能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2．能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3．能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4．能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。
5．能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7．能理解6個(gè)幽默小故事。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
①四會(huì)句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
�、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
1．以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3.活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4.注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。
7.虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)技能。
六、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
周次
教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排
責(zé)任人
備注
’SLEARN,1課時(shí)
,2課時(shí)/’SLEARN,1課時(shí)
,2課時(shí)/檢測(cè),1課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
清明節(jié)
RECYCLE1,3課時(shí)
期中復(fù)習(xí)，期中考試
,3課時(shí)
,3課時(shí)
勞動(dòng)節(jié)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
,3課時(shí)
RECYCLE2,3課時(shí)
17-20
期末復(fù)習(xí)，端午節(jié)
期末考試
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生情況分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但從這個(gè)學(xué)期開始，教材能容有點(diǎn)難度，要求學(xué)生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持。
另外，五年級(jí)有一個(gè)班基礎(chǔ)還不錯(cuò)，另外一個(gè)班就不太好了，因此，我應(yīng)該根據(jù)具體情況針對(duì)性的上課。還有就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不認(rèn)真，因此我要加強(qiáng)這方面的管理，嚴(yán)格要求他們。
總之，本學(xué)期要因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要多抽出課余時(shí)間給差生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)多多信任優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們幫助我來讓全班同學(xué)學(xué)好英語，也要時(shí)刻督促他們的學(xué)習(xí)。
二、教材分析
按照每單元6課時(shí)編排，共有八單元，其中有兩個(gè)單元是復(fù)習(xí)單元，其余各個(gè)單元均是新授單元。每個(gè)單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言知識(shí)圍繞這個(gè)話題展開。話題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實(shí)用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會(huì)僧在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的.句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在主情景圖概括了各個(gè)單元的主要教學(xué)內(nèi)容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動(dòng)。C部分通過練習(xí)、小故事等形式鞏固所學(xué)內(nèi)容。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、總教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求聽、說、讀、寫69個(gè)單詞或短語以及28個(gè)單句子。（包括日常作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物品歸屬以及現(xiàn)在分詞等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
4、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
5、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材材料。
6、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。
9、能理解6個(gè)幽默小故事。
10、能了解6個(gè)諺語。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
�、倌馨此臅�(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞，能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
�、圻\(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
�、苣茉趫D片、手勢(shì)、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
�、菖囵B(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
五、主要措施。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項(xiàng)目及歌謠、歌曲，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，也應(yīng)該堅(jiān)持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在生動(dòng)的活潑的氣憤中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。
4、在教學(xué)過程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，在加強(qiáng)聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進(jìn)行大量的語言操作（Drill）和練習(xí)（Practice）。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。及時(shí)的批改作業(yè)，并對(duì)作業(yè)不合格的學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助他們訂正作業(yè)，掌握基本的知識(shí)點(diǎn)。
6、多了解學(xué)生，傾聽、接受學(xué)生的心聲，選擇性的采納學(xué)生的建議。
六、教學(xué)進(jìn)度
�。裕�
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分遵循四個(gè)“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)，但基于以前的一些不規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語進(jìn)行交際。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。
三、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。同上一冊(cè)不同的是，本冊(cè)的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readand write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。在Pronunciation部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了21個(gè)常見字母組合的音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的.活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
四、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ�；問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。
五、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
六、教學(xué)措施
1、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。
3、加強(qiáng)課堂小測(cè)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃14
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。
�。�3）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。
�。�4）、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。
（5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生的.聽、說、讀、寫能力
3、情感目標(biāo)
�。�1）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
�。�2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)情分析
這學(xué)期開始接任五年級(jí)教學(xué)任務(wù)。通過其他老師對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解，部分學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語句，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。總的來說，面對(duì)學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，教學(xué)上還得因材施教。
二、教材分析
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
Let’sspell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的`發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。（包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能理解6個(gè)幽默小故事。
5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語法知識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>
2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；
3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法；
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答；
5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足
4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語
六、教學(xué)進(jìn)度表
第1-2周Unit1Myday6課時(shí)
第3-4周Unit2Myfavouriteseason6課時(shí)
第5-6周Unit3Myschoolcalendar6課時(shí)
第7-8周U1—U3&Recycle16課時(shí)
第9-10周Unit4WhenisEaster?6課時(shí)
第11-12周Unit5Whosedogisit?6課時(shí)
第13-14周Unit6Workquietly!6課時(shí)
第15-16周U4—U6&Recycle26課時(shí)
第17-18周復(fù)習(xí)、期末考試6課時(shí)
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