七年級語文教學計劃14篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的七年級語文教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
七年級語文教學計劃 篇1
一、指導思想
本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)。進一步完善常規(guī)管理，開展各項活動，促進教師專業(yè)成長和學生核心素養(yǎng)提升。切實踐行“學為中心，以學定教，教為學服務(wù)”的教學理念，力求完善課堂教學模式，提高學習的高效性。
對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。
二、教材分析
本冊教材分為六大單元。
第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術(shù)家。本單元學習要學會精讀的學習方法。
第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章。本單元在繼續(xù)學習精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。
第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導人們向善、務(wù)實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。
第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀。
第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。
第六單元的文章是關(guān)于探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字里行間的主要信息。
三、學情分析
經(jīng)過一個學期的了解，七年級的學生整體學習語文的習慣養(yǎng)成差，學習比較盲目，目標性不強。主動性、合作探究意識不強。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。 積累較少，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。
四、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標：
1.掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
�。ǘ┑掠逃繕耍涸谡Z文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
（三）人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學重、難點
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在反復誦讀中，了解借景抒情、托物言志的寫法，體會作品的語言特色。
3.能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。
4.能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5.能夠結(jié)合實際多角度的觀察生活、品味生活，養(yǎng)成團結(jié)合作的集體意識，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。
6.作文方面做到三點：
（1）在學生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。
�。�2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的'東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。
（3）繼續(xù)加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。
六、教學策略
通過對本學期教學內(nèi)容和學生實際情況的分析了解，預設(shè)以下教學方式、策略、方法與手段：
（一）閱讀：
1.要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀積累。
2.課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
3.課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的能力。
4.學生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記。
5.指導和訓練重點：課內(nèi)文言文。
文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文。
（二）寫作：
1.要求學生準備一本筆記本、摘錄本、周記本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。
2. 進行分類訓練：
�。�1）閱讀、隨筆（周記）
�。�2）作文訓練：本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：
A、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。
B、懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。
�。�3）作文的訓練要求：
除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。
�。ㄈ┢渌�
強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎(chǔ)。
�。�1）詩詞名句的積累。
（2）文學常識、文化常識的積累。
�。�3）成語、熟語的積累。
�。�4）佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
七、教學進度安排
將名著指導有序安排進單元閱讀教學中。
周次 教學內(nèi)容 教時
1 《鄧稼先》《說和做》閱讀指導 4
2 《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學》 3
3 寫作：寫出人物的精神 單元測試 4
4 《黃河頌》《最后一課》 4
5 《土地的誓言》 《木蘭詩》 3
6 寫作：學習抒情 綜合性學習：天下國家 4
7 單元測試 《阿長與<山海經(jīng)>》《老王》 5
8 《臺階》《賣油翁》 3
9 寫作：抓住細節(jié) 單元測試 4
10 期中復習 期中考試 5
11 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 4
12 《最苦與最樂》《短文兩篇》 4
13 寫作：怎樣選材綜合性學習：孝親敬老，從我做起 5
14 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 4
15 《外國詩二首》《古代詩歌五首》 3
16 寫作：文從字順 《偉大的悲劇》《太空一日》 5
17 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 4
18 寫作：語言簡明 綜合性學習：我的語文生活 4
19 單元測試 期末復習 5
20 期末復習 5
七年級語文教學計劃 篇2
一、指導思想：
為了配合十九中學的教學工作計劃以及語文組工作安排，初一語文備課組以《語文教學大綱》為依據(jù)，以《語文新課程標準》為準繩，扎實開展教研教改活動；建立以學生為本的教學平臺，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣，把提高語文教學質(zhì)量作為教育教學的核心內(nèi)容，處理好學生從小學到初中這一過渡期的知識鏈接，引導學生把語文基本能力由課內(nèi)向課外遷移，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生不但愛"學"語文，更重要的是會"用"語文，以切實提升學生語文成績和語文能力。
二、工作目標和任務(wù)：
�。ㄒ唬┲匾晫W生三維目標的達成訓練：
1、知識與能力目標：識記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成良好的書寫習慣，逐步積累豐富的語言，能理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章主旨，有一定的'閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，具有獨立閱讀能力，注重情感體驗。重點訓練記敘文的寫作方法，把文章六要素交待清楚，學會描寫，把文章寫具體。
2、過程與方法目標：倡導"自主合作探究"的學習模式，能主動進行探究性學習，在實踐過程中學習、運用語文。提高語文能力的主要途徑是語文實踐，學生是語文學習的主體，要努力改變過去重知識傳授和學生被動接受的教學傾向，注意語文學習與生活之間的聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文課程的重要內(nèi)容。在語文教學中應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把"情感態(tài)度和價值觀"這一重要維度滲透于教學過程之中，培養(yǎng)學生正確的審美觀和人生觀。
�。ǘ┲匾晫處煂I(yè)能力的提升：
讓備課組充分發(fā)揮優(yōu)勢，利用好集體的智慧和力量，在團結(jié)協(xié)作下促進每個組員的教學水平的提高，提升組員專業(yè)素養(yǎng)。
三、具體措施：
（一）加強學習，更新教學觀念
本學期初一語文組將重點學習教育理論，通過專題學習與討論，提高自身的理論素質(zhì)，更新教育教學觀念，并結(jié)合語文教學實踐，探索成功教育在語文教學的應(yīng)用。
（二）落實常規(guī)，確保教學工作順利開展
1、致力課堂教學改革，提高教學效率。團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享。本學期我們將通過集體備課、校本研修等形式，開展研究課，進行課例研究，提高課堂教學效率，爭取高效課堂。
2、結(jié)合新課改提倡學生自主、合作學習的理念，精心設(shè)計導學案，使學生可以在課前充分預習，在課堂可以自主展示，在課后通過反饋題加以鞏固。
3、做好教學檢測工作，每個單元均進行一次測驗反饋，年級統(tǒng)一時間。為了使時間更好安排，每單元檢測分兩次完成，一次基礎(chǔ)加閱讀，一次為當堂完成作文，兩次成績相加，數(shù)據(jù)上報教務(wù)處。
4、每周教研組進行教研活動，每個教師開設(shè)一節(jié)校級公開課，輪流進行，組內(nèi)進行研討。
5、配合年級組，做好補差工作，認真準備兩次基礎(chǔ)知識拉力大賽的題庫，并準備A、B卷，認真對班級里參賽的15名基礎(chǔ)薄弱的學生加以輔導。
6、提高初一學生的拼寫能力，除了常規(guī)的聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下，組織開展"初一學生打字比賽"的活動。
7、加強學生的閱讀訓練，推薦閱讀篇目，每周一篇周記，以《評價手冊》為主要練習，加強拓展閱讀的練習訓練。
8、加強學生書寫工整、規(guī)范、美觀的教育和訓練，定期組織硬筆書法大賽，張貼獲獎作品，以此鼓勵并推廣普及。
�。ㄈ┝⒆憬萄�，提升質(zhì)量。
1、積極參加各級各類教研活動，學習先進的教學經(jīng)驗。
2、加強集體備課，匯集集體智慧，成就教師個人課堂教學之亮麗。以單元為單位，確定備課組教研活動的小議題，實實在在地解決一些實施過程中可能出現(xiàn)的困惑。四位老師各承擔一部分的備課主講，找出教學的要點、難點，疑惑點，找出課文的具體切入點，精心準備每課的導學案，制作好課件，設(shè)計可操作性強的練習。全組教師在此基礎(chǔ)上分析討論補充，教師個人再復備。
單元備課具體分工如下：
單元
篇目
課時
主備人
第一單元
1散步
兩課時
何學梅
2秋天的懷念
兩課時
曹霞
3羚羊木雕
兩課時
何學梅
4散文詩兩首《金色花》《荷葉》
兩課時
何學梅
5《世說新語》兩則
兩課時
何學梅
寫作從生活中學習寫作
兩課時
李蘭
第二單元
6我的老師
兩課時
曹霞
7再塑生命的人
兩課時
李蘭
8我的早年生活
一課時
姚鋒
9王幾何
一課時
姚鋒
10《論語》十二章
兩課時
何學梅
寫作說真話抒真情
兩課時
曹霞
綜合性學習漫游語文世界
一課時
李蘭
第三單元
11春
三課時
何學梅
12濟南的冬天
兩課時
何學梅
13風雨
一課時
姚鋒
14秋天
一課時
李蘭
15古代詩歌四首
兩課時
曹霞
寫作文從字順
兩課時
姚鋒
第四單元
16紫藤蘿瀑布
兩課時
姚鋒
17走一步，再走一步
兩課時
李蘭
18短文兩篇《蟬》《貝殼》
兩課時
曹霞
19在山的那邊
一課時
何學梅
20雖有嘉肴
兩課時
李蘭
寫作突出中心
兩課時
何學梅
綜合性學習成長的煩惱
一課時
姚鋒
第五單元
21化石吟
兩課時
李蘭
22看云識天氣
兩課時
何學梅
23綠色蟈蟈
一課時
何學梅
24月亮上的足跡
一課時
姚鋒
25河中石獸
兩課時
曹霞
寫作條理清楚
兩課時
李蘭
第六單元
26小圣施威降大圣
兩課時
曹霞
27皇帝的新裝
兩課時
姚鋒
28女媧造人
一課時
李蘭
29盲孩子和他的影子
一課時
何學梅
30寓言四則
兩課時
何學梅
寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象
兩課時
李蘭
綜合性學習少年正是讀書時
一課時
曹霞
七年級語文教學計劃 篇3
一、指導思想
根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。
二、學情分析
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎(chǔ)一般，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。
三、本學期教材分析
1、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
3、積極倡導和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的`過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、遵循語文教育規(guī)律。突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
四、教學任務(wù)
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。歡迎您訪問，歡迎您訪問，
2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界。
七年級語文教學計劃 篇4
一、指導思想：
本學期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為指導。以學校和教導處工作計劃為中心，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為目的，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。
二、學情分析：
本學期我繼續(xù)擔任七（2）、七（4）班語文教學。七二班有學生52人，七四班有學生54人。經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有能帶頭的好學生，課堂教學開展能順利進行。
5、七（2）班的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，七（4）班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩(wěn)定遠高于男生，較能起到一定的帶領(lǐng)作用。
但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、寫作水平低下，還有待進一步提高。
2、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
3、學習探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去
去做。
4、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養(yǎng)。
三、教材分析：
本冊教材共分為六個單元，新人教版語文七年級下學期教材有所變動，設(shè)立了成長、愛國、名人、道德修養(yǎng)、科幻探險、動物與人六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了小幅度的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調(diào)整了存在順序與位置，少部分科目為新添內(nèi)容，閱讀部分，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了整合，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元；綜合性學習由原先的六個更改為三個，第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊教材安排的作文教學仍以敘事、抒情類訓練為主。放置于單元后，注重寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，學生易于寫出。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學會面對人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續(xù)深入了解掌握復雜的記敘文（多種角度的敘述、多種手法的運用、敘述中穿插議論、抒情等）。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，閱讀要求了解學校、家鄉(xiāng)、祖國的歷史，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。
第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學習名人身上體現(xiàn)的精神，把握人物特點，選擇自己學習的名人偶像。學習人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個性。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式，增強文化藝術(shù)素養(yǎng)�？焖俨蹲介喿x重點，對內(nèi)容和表達有自己的心得。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，閱讀要求激發(fā)學生科學探險的興趣，培養(yǎng)學生不怕艱險、勇于探索的精神�？焖匍喿x提取主要信息，對內(nèi)容、表達有所思考。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物，培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細膩與生動。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
1、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注情感與個性，關(guān)注自然與社會。
2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的.創(chuàng)新精神。
3、設(shè)計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。
4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
四、教學目標
1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。繼續(xù)了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成閱讀習慣，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、過程與方法目標：掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式，注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，從而發(fā)揮學生的潛能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。
3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。努力開拓學生的視野，把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學措施：
1、在新學期里，我將進一步認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、采取合適的教學策略，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，開展各種活動增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。
3、積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。在本期內(nèi)我將注重引導學生自己完成學習過程，自己探索學習方法，聯(lián)系學校和家庭生活，溝通平行學科；我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作
小組，加強學生之間相互合作的能力。為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設(shè)必要的條件。
4、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，提高學生人文素質(zhì)；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。
5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。課外閱讀上，增強圖書角的作用，讓學生愛讀書，會讀書。
6、本學期習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎(chǔ)”上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。重視讀和寫的有機結(jié)合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分
利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。在批改、講評學生的習作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性。多創(chuàng)造一些學生作品交流的機會，讓學生體驗到成功的快樂。
7、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，精確班班通的使用，優(yōu)化課程資源，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。
六、教學總結(jié)及反思
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度
教學進度見教導處安排。
七年級語文教學計劃 篇5
為善始善終地完成教學任務(wù)，特制定本學期七年級上冊語文教學計劃如下：
一、指導思想
以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導，以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù)，認真落實教學，努力體現(xiàn)新課標的精神，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實踐相結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一，培育學生學習語文、體驗語文、感悟語文的語文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、學情分析
本學期任教七年級（7）語文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看，學生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的。在教學中，學生缺乏自主、合作、探究的學習方式。因此，本學期的語文教學，應(yīng)從兩個方面著手，一要培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
三、教材分析
本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學生的人文體驗。
第一單元：人與自我之一——生命體驗
第二單元：人與自我之二——理想信念
第三單元：人與自然之一——自然美景
第四單元：人與自然之二——科學世界
第五單元：人與社會之一——家庭親情
第六單元：人與社會之二——想象世界
教材主要特點：
第一，構(gòu)建新的教科書體系。本冊以語文與生活（指自我、自然和社會）的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的理論和實踐相結(jié)合，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中，使學生學有目標，學有根據(jù)，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成。
第二，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識，而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感，展示獨特個性，使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分，突出自主性，主要由學生自行設(shè)計和組織活動，自主選擇確定活動內(nèi)容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。教科書力求使學生學習的過程，變成讀、寫、聽、說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
四、教學目標
教材的教學目標，不再是局限于教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，也是引子，重要的在于學生的情感體驗。
1．在小學的基礎(chǔ)上擴大識字量，累計認識3500個常用字，掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2．關(guān)注綜合性學習活動，與人交流要有針對性，用語文明得體，要有吸引力，善于打動別人；在生活中學作文，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的.特征，根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚，情感真摯，力求有創(chuàng)意地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
3．大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，提高寫作能力。
4．培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。培養(yǎng)學生語文朗讀能力（每分鐘不少于500字），能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語感打下基礎(chǔ)。
5．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路；練習概括課文的內(nèi)容重點；指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情；聯(lián)系上下文和自己的積累，體會和推敲課文重要詞句在語境的意義和作用；理解課文能有自己的情感體驗，能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6．臨摹名家書法，學寫規(guī)范的行楷字，提高書寫的速度。
7．培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，關(guān)注語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、教學措施
1．重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2．營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在生活中學語文，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3．改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4．指導學生進行朗讀訓練，要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，增強口語交際能力，促進學生之間的相互交流。
5．建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6．督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。要養(yǎng)成練字、練詞、練句的良好習慣。語文中的一字一詞一句，甚至一個標點，都是一個豐富多彩的語文世界。寫作是語文教學的半壁江山，是衡量語文水平的重要尺度，閱讀教學要引領(lǐng)學生學習文章的藝術(shù)技巧，堅持長期積累寫作素材和藝術(shù)技巧，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。
八、教學進度
七年級語文教學計劃 篇6
一、指導思想
1、要牢牢把握語文課程的性質(zhì)和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一切著眼于“全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)”，努力培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。
2、引導學生探究，要從學生實際出發(fā)，首先要摸清學生的已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域，據(jù)以確定探究什么，怎樣引導學生探究，要重視學生探究的過程和方法。探究之后，還要回顧探究的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使學生逐步學會學習。
3、要注意語言的積累、感悟和運用。語言學習總是從模仿開始的，要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。
4、朗讀教學要有示范，要有指導，要多讓學生自己練讀，使全體學生都得到提高。
二、學生情況分析
在語文學習中，學生間存在的差異勿庸置疑。通過分析，我班的學生大約表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、興趣的差異
學習興趣是一個人學習活動中最活躍的因素。“興趣是最好的老師”,有了學習的興趣，便會在學習中產(chǎn)生極大的積極性，促進學生去尋求知識和從事學習活動。初中生對于語文學習的存在興趣差異，本班33個學生，經(jīng)過調(diào)查分析，有14個學生最喜歡語文，有12個學生最喜歡數(shù)學，有15個學生最喜歡英語等，而在語文學習的范圍中，一些學生喜歡小說作品，一小部分喜歡散文作品，還有一些學生喜歡兒童作品，比如童話故事，寓言故事，但是很少有學生喜歡詩歌和文言作品（短小文言除外）。
2、學習方法的差異
學習方法是學生能否學好語文的很關(guān)鍵的一點，很多人說學習在方法而非容量，確實如此。本班有的學生認為語文的學習應(yīng)該獨立思考，這樣才能取得質(zhì)上的突破，而有的則喜歡合作學習，學生們最喜歡的解決問題的方法還是同學討論；
3、習慣差異
在語文學習的感知上也就是語感上，存在很大的差異。平時的基礎(chǔ)習慣等也相差較大。班中幾乎只有幾個對語文學習有較大優(yōu)越感的孩子可以做到自覺預習，課后復習和上課認真聽講，也很少有學生可以做到不懂就問。很多學生認為語文很少有不懂的，但是就是表達不出。大多數(shù)學生認為良好的語文學習習慣就是上課認真聽講，課后認真作業(yè)，課外多看課外書。有一大部分學生更希望能能補充課外知識，還有的希望能加強閱讀理解能力，有的希望能提高寫作能力，但是很少有學生對口頭表達能力提出要求。
三、教材分析
第一單元以人生為話題，選編了六篇不同體裁的文學作品，從不同角度讓我們聯(lián)系自己的人生體驗，有的謳歌理想、有的闡述信念、有的論說人生修養(yǎng)。通過學習這些課文時同學們聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，使同學們樹立遠大的.理想，堅定信心、努力學習，從而全面提高自身素質(zhì)養(yǎng)成良好的學習習慣，使同學們樹立正確的人生觀。
本單元選擇的題材、體裁、風格豐富多樣�！独硐搿肥且皇渍芾碓�，也是一首贊美詩，《短文兩篇》是短而美的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《小溪流的歌》是童話，《為學》是文言文。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚了中華民族的優(yōu)秀文化，同時還注意吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
第二單元以成長為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書屋》講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程；林海音的《爸爸的花兒落了》講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；三毛的《膽小鬼》記敘了她小時候偷錢的故事；《未選擇的路》是一首外國小詩，主題是關(guān)于人生的；《十三歲的際遇》是紀念北大建校90周年而寫的一篇散文；還有告訴學生后天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。
第三單元閱讀優(yōu)秀的文學作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神，是語文教學的目的之一。本單元以祖國為主題。光未然的《黃河頌》歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，表現(xiàn)中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志；都德的《最后一課》通過一堂小孩眼中的法語課的情形，以小見大，有強烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義；李大釗《艱難的國運與雄健的國民》說理形象，鼓舞人心；端木蕻良的《土地的誓言》抒發(fā)了對淪亡國土強烈的思念之情；《失根的蘭花》以花為契機，引發(fā)家國之情寄寓原鄉(xiāng)情結(jié)，意象繁富，詩意盎然；《木蘭詩》巾幗英雄的形象家喻戶曉。
第四單元這是一個以探險為主題的單元�！秱ゴ蟮谋瘎 穼懥艘粓龈挥趹騽⌒杂至钊诵乃岬奶诫U悲劇；《荒島余生》寫魯濱遜初陷荒島時由于孤獨絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾；《登上地球之巔》寫中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉；《真正的英雄》是關(guān)于美國航天飛機失事的巨大悲��；《追求人類更大的自由》是探討載人航天意義的角度進行冷靜思索；《短文兩篇》是與太陽有關(guān)的兩個哲理故事。
第五單元動物是人類的生存伙伴，這個單元都是寫動物的作品�！墩渲轼B》寫了怎樣建立人鳥和諧共處的關(guān)系，建立相互信任的聯(lián)系；《馬》中它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終的含義；《鶴群翔空》中鷹的兇猛剽悍的形象；《森林中的紳士》中豪豬的紳士風度；《狼》講述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。
四、教學目標
1、知識與能力，了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法的有關(guān)知識。熟記課文中出現(xiàn)的重點字詞。
2、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。
3、人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
五、教學措施
根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
七年級語文教學計劃 篇7
一、指導思想。
認真學習新課程標準，更新教學理念，在我校實施課改一學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽進行教育教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)，讓學生體驗學習的快樂，成長的幸福，生命的狂歡。
二、班級基本情況分析。
本期我繼續(xù)擔任七年級語文教學，從學生上期會考情況來看，語文成績不太理想，但相對新接手時語文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的情況來看，進步還是不少的，這點得肯定。課改嘗試之初，工作難免存在不足之處，我得常反思不斷改進教學方法。上期太多的精力花在導學案的編寫上而忽略了孩子們學習成果的反饋；
太多的時間花在孩子們的成長中疏忽了寫作的批改指導。這是本期特別需要注意的問題。
1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：
①對語文課的認識和理解有了拓展。
�、谀艽竽憞L試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
③255班大部分學生對語文學科有濃厚的興趣，259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈。
�、芨鹘M小組長等一批孩子成長迅速，課堂教學開展順利。
2、存在的不足是：
①學習語文的習慣養(yǎng)成差。
�、趯W習比較盲目，目標性不強。
�、蹖W習的主動性、合作探究意識不強。
�、芊e累較少，閱讀面不廣，有個班學生一提作文就頭痛，總是“難產(chǎn)”。
三、教材分析。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
第一單元：散文單元；
第二單元：傳記單元；
第三單元：人物傳記單元；
第四單元：事物說明文單元；
第五單元：古詩文單元；
第六單元：古詩文和文言文單元。
四、學習目標。
1、把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。
3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。
5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。
6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
7、加強學生的`品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。
五、教學措施。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領(lǐng)域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、教學時間安排。
本學期時間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)先講。提醒學生重視課前的預習，以保證課堂45分鐘的高效率。
第一周（1、2課）（時間：2、25——3、1）
第一單元
第二周（3、4課）（時間:3、4——3、8）
第三周（5課、口語交際、習作）（時間：3、11——3、15）
第四、五周（6、7、8）（時間3、18——3、29）
第二單元
第六、七周（8、9）（時間：4、1——4、12）
第三單元
第八周（10、11）（時間4、15——4、19）
第四單元
第九周（12、13、14）（時間4、22——4、26）
第五單元
第十、十一周（15、16、17）（時間4、27——5、10）
第六單元
第十二、十三、十四周（18、19、20）（時間5、13——5、31）
第十五周（21、22）
十六周（23、24） 后階段查漏補缺，系統(tǒng)復習，迎接期末考試。
七年級語文教學計劃 篇8
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入尚城。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，在這方面的能力肯定不強。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
我們采用的是人教版20xx新版教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元
親情
濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣3、
整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。
第二單元
青少年學習生活
從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。
根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元
自然
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美
的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元
人生
生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。
學習本單元，要抓住幾個要點：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨。
3、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第五單元
科學
本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關(guān)。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元
想象
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點；
體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學目標
掌握和運用知識能力的目標（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的`愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發(fā)
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等�！逼浯�，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源�！蓖瑫r還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
六、教學總結(jié)及反思
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度
教學進度表:
20xx年度第一學期七年級語文教學進度
周次
時
間
內(nèi)容及課時
工作日
第一周
8月28日—8月30日
初中語文學法指導
�。�2課時）
第1課《散步》
�。�2課時）課外古詩詞《龜雖壽》
�。ㄔ缱x）
3天
第二周
9月2日—9月6日
第2課《秋天的懷念》
（2課時）
第3課《羚羊木雕》
�。�2課時）
第4課《散文詩兩首》
�。�2課時）
名著導讀《繁星·春水》
�。�1課時）
課外古詩詞《過故人莊》
�。ㄔ缱x）
5天
第三周
9月9日—9月13日
第5課《詠雪》
�。�2課時）
第5課《陳太丘與友期》
（2課時）
第一單元寫作訓練《從生活中學習寫作》2課時）
課外古詩詞《題破山寺后禪院》
（早讀）
名著《繁星·春水》
5天
第四周
9月16日—9月20日
第6課《我的老師》
�。�3課時）
第7課《再塑生命的人》
（3課時）
課外古詩詞《聞王昌齡左遷》
（早讀）
名著《繁星·春水》
4天
�。ㄖ星锕�(jié)）
第五周
9月22日—9月27日
第8課《我的早年生活》
�。�2課時）
第9課《王幾何》
�。�2課時）
綜合性學習《漫游語文世界》
（2課時）
課外古詩詞《夜雨寄北》
�。ㄔ缱x）
名著《繁星·春水》
5天
第六周
9月29日—10月4日
第10課《〈論語〉十二章》
�。�3課時）
第二次寫作訓練《說真話，抒真情》
（2課時）
2天
�。▏鴳c節(jié)）
第七周
10月7日—10月12日
第11課《春》
（3課時）
第12課《濟南的冬天》
（3課時）
5天
第八周
10月14日—10月18日
第13課《風雨》
（2課時）
第14課《秋天》
（1課時）
第15課《古代詩歌四首》
�。�3課時）
課外古詩詞《泊秦淮》
�。ㄔ缱x）
5天
第九周
10月21日—10月25日
第三次寫作訓練《文從字順》
（2課時）
期中復習（考試指導）
5天
第十周
10月28日—11月1日
課外古詩詞《過松源晨炊漆公店》
�。ㄔ缱x）
期中考試
試卷講評
5天
20xx年度第一學期七年級語文教學進度
第十一周
11月4日—11月8日
第16課《紫藤蘿瀑布》
�。�3課時）
第17課《走一步，再走一步》
�。�2課時）
名著導讀《伊索寓言》
�。�2課時）
課外古詩詞《觀書有感》
�。ㄔ缱x）
5天
第十二周
11月11日—11月15日
第18課《蟬》
�。�1課時）
第18課《貝殼》
（1課時）
第19課《在山的那邊》
�。�1課時）
第20課《雖有嘉肴》
�。�2課時）
第四次寫作訓練《突出中心》
（2課時）
名著《伊索寓言》
5天
第十三周
11月18日—11月22日
綜合性學習《成長的煩惱》
�。�2課時）
第21課《化石吟》
�。�2課時）
第22課《看云識天氣》
（3課時）
課外古詩詞《浣溪沙》
�。ㄔ缱x）
名著《伊索寓言》
5天
第十四周
11月25日—11月29日
第23課《綠色蟈蟈》
（2課時）
第24課《月亮上的足跡》
�。�2課時）
課外古詩詞《如夢令》
（早讀）
名著《伊索寓言》
5天
第十五周
12月2日—12月6日
第25課《河中石獸》
�。�3課時）
第五次寫作訓練《條理清楚》
�。�2課時）
第26課《小圣施威降大圣》
（2課時）
名著《西游記》
5天
第十六周
12月9日—12月13日
第27課《皇帝的新裝》
�。�3課時）
第28課《女媧造人》
�。�1課時）
第29課《盲孩子和他的影子》
�。�2課時）
背課外古詩詞前五首
�。ㄔ缱x）
名著《西游記》
5天
第十七周
12月16日—12月20日
第30課《寓言四則》
�。�2課時）
第六次寫作訓練《發(fā)揮聯(lián)想和想象》
�。�2課時）綜合性學習《少年正是讀書時》
（2課時）
背課外古詩詞后五首
�。ㄔ缱x）
名著《西游記》
5天
第十八周
12月23日—12月27日
期末綜合復習
背課外古詩詞前五首
名著《西游記》
5天
第十九周
12月30日---元月3日
期末綜合復習
背課外古詩詞后五首
名著《西游記》
元旦假期
第二十周
元月6日――元月10日
期末考試
七年級語文備課組
七年級語文教學計劃 篇9
思想品德目標：
在語文教學過程中，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識目標：
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：
在小學語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的.實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
16、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，、辦手抄文學報，作品自作不少于70%
17、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
培養(yǎng)輔差計劃
培養(yǎng)優(yōu)生：輔差：主要措施：
�。�、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
�。�、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
３、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
�。础l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
�。�、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
�。丁�(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
七年級語文教學計劃 篇10
根據(jù)我校教育教學工作的總體要求，便于有序的組織教育教學，順利完成本學期的語文教育教學任務(wù)，全面提高學生的語文應(yīng)用能力和語言文化修養(yǎng)素質(zhì)，制定語文教學計劃如下：
指導思想 以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。
學情分析 本期任教七年級一班語文課，這個班共有學生40 人，通過對原任教老師的初步了解，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1、還沒有形成良好的語文學習習慣，學習氛圍不濃，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不多。
2、學習的自主性不夠，閱讀理解能力不高，很難有自己的想法。
3、學生沒有養(yǎng)成良好的朗讀習慣，朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累。
4、寫作水平低下，還有待進一步提高。
5、學生自身的學習主體意識不強，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極。
教材分析 本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一；生命體驗
第二單元：人與自然之二；理想信念。
第三單元：人與自然之一；自然美景
第四單元：人與自然之二；科學世界。
第五單元：人與社會之一；家庭親情
第六單元：人與社會之二；想象世界。
教材的主要特點：
�。ㄒ唬�，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的.實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
�。ǘ�、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
�。ㄈ�，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
�。ㄋ模裱Z文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
教育教學目標 新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù)。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
具體教學措施
第一、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
第二、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、實行分層目標教學，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的不同層次進行分層教育教學，培優(yōu)輔潛，面向全體學生。注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
七年級語文教學計劃 篇11
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入七年級�！读x務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，在這方面的能力肯定不強。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
我們采用的是部編版20xx新版教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元 自然
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感…
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第二單元 親情
濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣
3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖
4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。
第三單元 青少年學習生活
從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。
根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：
1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。
3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第四單元 人生
生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。
學習本單元，要抓住幾個要點，
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意
字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)
上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨。
3、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、
體驗和理解。
第五單元 科學
本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關(guān)。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元 想象
這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的.生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學目標
掌握和運用知識能力的目標
�。ㄒ唬�、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘW習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發(fā)
《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源�！蓖瑫r還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
六、教學總結(jié)及反思
在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度
周次 內(nèi)容（課時）
1《春》
2《濟南的冬天》 《雨的四季》
3《古代詩歌四首》 寫作 語文活動周
4《秋天的懷念》 硬筆書法欣賞
5《散步》 國慶節(jié)活動
6《散文詩兩首》 《世說新語》二則
7《寫作》 綜合性學習
8《從百草園到三味書屋》 《再塑生命的人》
9《論語》十二章 寫作
10名著導讀 課外古詩詞誦讀
11復習準備，期中考試
12《紀念白求恩》 《走一步，再走一步》
13寫作 綜合性學習
14《貓》 《動物笑談》
15《狼》 寫作
16《皇帝的新裝》 《天上的街市》
17《女媧造人》 《寓言四則》
18寫作 綜合性學習 名著導讀
19課外古詩詞誦讀 復習
20元旦復習 元旦假期
21期末復習 期末考試
七年級語文教學計劃 篇12
教學目的
一、學習時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
二、學習在說明中運用記敘的方法。
三、對學生進行革命傳統(tǒng)教育，使學生了解中國革命的艱苦歷程和英雄的光輝業(yè)績，激勵自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。
教學設(shè)想
一、本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時，又運用了時間順序，使兩者完美地結(jié)合在一起，這是本文的教學重點。
二、大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學生尚未系統(tǒng)學過，如何把握講解分寸，這是本文的教學難點。
三、運用課本第一頁插圖作為直觀教具（有條件的可繪制一組幻燈片）。
四、教學方法：講練結(jié)合，啟發(fā)學生舉一反三，比較分析。
五、課前預習：
1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
2.查字、詞典，解決生字、生詞。
3.按文后理解·分析一、二的要求和提示，給課文劃分段落層次。
六、課時安排：兩教時。
第一教時
教學要點
簡介作者作品，正音正字，劃分段落，學習1-6節(jié)。
教學內(nèi)容和步驟
一、導入新課
同學們，當我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺？
學生發(fā)言后歸納：打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩照──。這座矗立于廣場南端的紀念碑是新中國成立后為紀念近百年來為我國的、自由、幸福而犧牲的英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的`心情，瞻仰紀念碑，寫了《英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進》一書。該文向全國及時介紹了這座表達億萬緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學習這篇課文（板書課題）。
二、檢查預習情況
1.正音正字。（掛出小黑板，要求學生注音）
瞻（ｚｈāｎ）仰（ｙǎｎｇ）矗（ｃｈù）立
奠（ｄｉàｎ）基砌（ｑì）墻
偉績（ｊì）鎦（ｌｉǘ）金
上溯（ｓù）五卅（ｓà）
朽（ｘｉǔ）幅（ｆǘ）
天塹（ｑｉàｎ）鑲（ｘｉ�。睿纾�
嵌（ｑｉàｎ）發(fā)髻（ｊì）
2.補充解釋下列詞語。
矗立：高大而筆直地挺立。
永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。
慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。
巡捕：舊時代在租界中的警察。
遙遙相對：遙遙，形容距離遠。遠遠地相互對著。
風起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當。
3.結(jié)合“理解·分析”一提示，劃分課文段落。
第一段（1節(jié)）：瞻仰紀念碑的心情和印象。
第二段（2-10節(jié)）：具體寫的雄姿并介紹10幅浮雕。
第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。
三、學習新課
1.解題：文章標題下面有個副標題，標題和副標題各有什么作用？
提示：文章的標題表明作者要歌頌的對象，副標題標明文章所要介紹的建筑物。
2.齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
提示：瞻仰前的心情──萬分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。開頭一段介紹的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴；結(jié)尾一段概括了興建的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國付出的“巨大代價”。
3.結(jié)合文后“理解·分析”二，劃分課文第二段的層次，并概括層意。
第一層（2-3節(jié)）：描繪的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。
第二層（4-6節(jié)）：介紹紀念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。
第三層（7-10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。
4.自讀第一層（2-3節(jié)）理清作者的活動順序（走的路線）。
討論后明確：
作者的活動順序：進入廣場──越過廣場──踏著石道──走到碑前。按行走路線由遠而近把紀念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。
第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。
第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與比較），建碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標志著……）。
提問：建碑的特殊材料有何象征意義？
歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標志著全國對先烈的懷念。
5.指名讀第二層（4-6節(jié)），理清介紹紀念碑的順序（空間順序）。
討論明確：介紹紀念碑的空間順序：臺階──平臺（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）
提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？
歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了中國前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“英雄永垂不朽”這一主題的闡述。
集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。
提問：第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的？有何作用？
歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細描繪作了準備。
四、布置作業(yè)
1.背誦碑文。
2.完成“揣摩·運用”。
3.預習第7-10節(jié)，試填寫“揣摩·運用”四的表格。
4.本文說明中有記敘成分，請找出幾個例子來。
七年級語文教學計劃 篇13
一、基本情況
1、 學情分析：
本學期我擔任七年級一班語文教學，從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀，學生的口語表達和書面表達能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠，本學期按照新課標的理念和要求工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的方式，為祖國建設(shè)培養(yǎng)合格有用的人才。
2、 教材分析：
這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實踐性學習的板塊，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格修養(yǎng)整合在一起。
教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識，關(guān)注學生的個體差異。在練習上尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
二、 教學目標
一、 知識與技能目標
1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感。
二、過程與方法目標
通過學習，養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習慣。
三、情感態(tài)度價值觀目標
在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀，促進培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
三、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的形成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的`人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠普通話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
四、教學進度及安排
周次1、開學第一課
2、《春》《濟南的冬天》
3、《雨的四季》《寫作》
4、《古代詩歌四首》《秋天的懷念》
5、《散步》》《散文詩兩首》
6、《世說新語二則》《綜合性學習》
7、國慶假
8、《寫作》《從北草原到三味書屋》
9、《再塑生命的人》《論語十二章》
10、《寫作》《名著引讀》
11、期中測試
12、《紀念白求恩》《植樹的牧羊人》
13、《走一步，再走一步》《誡子書》
14、《寫作》《少年正是讀書時》
15、《貓》《動物笑談》
16、《狼》《寫作》
17、《皇帝的新裝》《天上的街市》
18、《女媧造人》《寓言四則》
19、《寫作》《綜合實踐》
20、《名著》《期末復習》
七年級語文教學計劃 篇14
為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔的教學任務(wù)，特制定本教學計劃如下：
一、指導思想
本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎(chǔ)。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。
二、教學目標
�。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標:
1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。
2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
�。ǘ┧枷肫返履繕耍涸谡Z文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
三、教材分析
本冊教材共分為六個單元。
第一單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第二單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。這幾篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，教我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關(guān)愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
四、教學重、難點
1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。
3.培養(yǎng)學生良好的'語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4.培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。
5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6.指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7.培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
五、學情分析
本學期擔任七（11）、（13）班語文教學。從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
六、教學措施
1.重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3.改進自己的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
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