關(guān)于五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃范文錦集五篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編收集整理的五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
五年級(jí)學(xué)生通過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。
由于受活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，他們習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動(dòng)變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開(kāi)的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)”為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中�！兜厍蚝偷乇淼淖兓穯卧�，以學(xué)生對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)以及對(duì)火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測(cè)事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法;《聲音的秘密》單元，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式的`科學(xué)探究方法;《秋冬星空》將星空作為學(xué)生長(zhǎng)期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點(diǎn)研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析觀察結(jié)果，對(duì)星空的變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。
《生活中的材料》以學(xué)生熟知的“常見(jiàn)材料”為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出問(wèn)題”、“自行選擇問(wèn)題”、“自行解決問(wèn)題”的研究能力，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“問(wèn)題”開(kāi)始的，并讓學(xué)生在對(duì)“問(wèn)題”的解決過(guò)程中，體驗(yàn)試驗(yàn)方法的合理性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)材料的多樣性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;《水循環(huán)》單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，認(rèn)識(shí)水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)系。
《研究與實(shí)踐》引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題，通過(guò)各專題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問(wèn)題，關(guān)注科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析問(wèn)題”、“撰寫(xiě)考察報(bào)告”的能力及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)成果。
2.對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。
(二)知識(shí)目標(biāo)
1.了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu);知道火山地震的成因。
2.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。
3.了解秋冬季節(jié)的星空。
4.知道各種材料特點(diǎn)與用途。
5.認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)。
(三)能力培養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和討論。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀察，并做記錄;能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。
5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。
難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。
五、教學(xué)措施
1.主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。
2.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對(duì)人類、社會(huì)環(huán)境的影響，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即使與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會(huì)生活中的問(wèn)題。
3.趣味性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
4.精心準(zhǔn)備探究材料
課前教師要認(rèn)真鉆研教材，充分領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求，精心為學(xué)生準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動(dòng)材料。
5.精心備課，靈活設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)
一方面，正確解讀教材，創(chuàng)造性的使用教材。充分利用好教學(xué)用書(shū)備好課，用心研讀教學(xué)用書(shū)中對(duì)每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活借用教學(xué)用書(shū)上的設(shè)計(jì)思路創(chuàng)造性的上好科學(xué)課。同時(shí)要注意寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點(diǎn)、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的感性素材。
另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究過(guò)程。應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由由教師扶著走到逐步放開(kāi)、由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐步進(jìn)行。又給學(xué)生一個(gè)生疏到熟悉的過(guò)程，不要求一步到位。
6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的事件，有效的推動(dòng)學(xué)生的探究活動(dòng)，創(chuàng)造性的駕馭課堂。
7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動(dòng)。分組合作本著靈活分組,增強(qiáng)合作積極性。分工明確，落實(shí)小組成員責(zé)任。求同存異，自主探究。
8.引導(dǎo)學(xué)生有效交流，完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)交流的方式不可強(qiáng)求一律，學(xué)生可靈活使用
自己喜歡的方式。課堂上要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流展示。及時(shí)板書(shū)記錄學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見(jiàn)解。
9.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供許多無(wú)法親身體驗(yàn)的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野。積極運(yùn)用這些資源，不濫用資源。
11.嚴(yán)格遵循評(píng)價(jià)多元化原則，做到：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法多元化、評(píng)價(jià)形式多元化。有終結(jié)性評(píng)價(jià)，還要有形成性和診斷性評(píng)價(jià)等。
12.充分開(kāi)發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。
五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
寫(xiě)字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、 美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn) 行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德 素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包 括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。 為 了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本 學(xué)期要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣.
二、班級(jí)情況分析
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能 熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，執(zhí)筆方法和 寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較潦草，書(shū)法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生人手一本字帖，進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變 化。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，體會(huì)中國(guó)漢字各種結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)寫(xiě)法， 并能總結(jié)一般性的規(guī)律。 漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半 包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)體方法一般有穿插、避讓、收、放等。
3、能掌握獨(dú)體字和合體字在寫(xiě)法上的不同。學(xué)生人手一本字帖， 模仿字帖練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、對(duì)小學(xué)生的`寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字規(guī)范、端正、整。
5.寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
6.培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
7.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。
8.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣， 提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞 能力。
四、具體措施
1、 教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2.認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué) 中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生 體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。
3.重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)， 使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。 語(yǔ)文教師要不折 不扣上好寫(xiě)字課，要認(rèn)真作寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò) 10 分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于 10 分鐘。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合；處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān) 系； 關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督 促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生提筆即是寫(xiě)字時(shí)的意識(shí)。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)， 帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。 展開(kāi)競(jìng)賽。以班為單位舉行競(jìng)賽， 強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念
6、 發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。
7、 教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě) 習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。
8、 班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品，給每個(gè) 人展示自己的機(jī)會(huì)。
五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
二、學(xué)生情況分析
教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)（1）、（2）班的學(xué)生。他們大部分已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本” 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
四、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的`目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。
五、教學(xué)進(jìn)度
全書(shū)十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時(shí)完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書(shū)本知識(shí)共40課時(shí)，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。計(jì)劃本期安排2到4次英語(yǔ)原聲動(dòng)畫(huà)欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析。
五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
中國(guó)有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長(zhǎng)的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，全方位提高育人質(zhì)量。通過(guò)教育，為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生未來(lái)能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì)，為中國(guó)文化之發(fā)揚(yáng)光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來(lái)世界”做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)名副其實(shí)的文明人、現(xiàn)代人、成功人。
二、學(xué)情分析
小學(xué)低年級(jí)讓學(xué)生通過(guò)接觸、記誦一些簡(jiǎn)單的典故、繪本啟智等，重在對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)禮義規(guī)范的熏染與培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德范有初步的認(rèn)知和踐行。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。
訓(xùn)練學(xué)生掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練，從中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
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1.讓學(xué)生懂得孝敬父母，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，禮貌待人，理解他人，懂得感恩。
2.使學(xué)生喜歡經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，熟讀成誦。
四、教學(xué)內(nèi)容
一年級(jí)傳統(tǒng)文化主要以蒙學(xué)經(jīng)典中的`格言、章句誦讀為主，著眼于培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、習(xí)禮、孝親、尊師、友善、誠(chéng)信、勤勞等方面的優(yōu)秀美德，養(yǎng)成善良、謙恭、儉樸、禮讓的優(yōu)秀品格。
一年級(jí)共四個(gè)單元，分別是“知禮守規(guī)、“尊師敬長(zhǎng)”、“入則孝親”、“親和友善”。本學(xué)年主要完成第三單元和第四單元的內(nèi)容。
五、教學(xué)措施
1.以誦讀為主,教學(xué)形式多樣化。穿插教師的講解和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)繪本啟智，讓學(xué)生讀一個(gè)小故事，通過(guò)小故事受到啟發(fā)。開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì)和講故事比賽。
注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，合理運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師”等。
4.注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯(cuò)進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,最終達(dá)到人人熟讀成誦的目標(biāo)。
5.充分利用班級(jí)墻報(bào),年級(jí)宣傳欄等營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。
六、德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)措施
1.充分利用多媒體平臺(tái),播放視頻、錄音等,讓學(xué)生直觀地感知、理解所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的積極性，受到中華博大精深的傳統(tǒng)文化的熏陶。
2.開(kāi)展做一做的活動(dòng)。本冊(cè)的古詩(shī)都是和學(xué)生生活緊密相連的。比如隨園詩(shī)話就是節(jié)選的關(guān)于讀書(shū)的哲理。讓學(xué)生講一講自己讀書(shū)的故事。平時(shí)在舉行讀書(shū)比賽，閱讀檢測(cè)等。讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。知道中華傳統(tǒng)文化的精髓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)情分析：
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的探究過(guò)程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過(guò)程，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用自己的科學(xué)探究方法解決問(wèn)題。
本學(xué)期任教五（2）班一個(gè)班。通過(guò)和班主任以及一堂課的交流，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)科學(xué)課興趣濃厚，喜歡做實(shí)驗(yàn)，喜歡科學(xué)活動(dòng)的，但總體上科學(xué)課習(xí)慣不好，在匯報(bào)的過(guò)程中喜歡插嘴，而學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺(jué)性不高，科學(xué)的作業(yè)習(xí)慣在課堂上完成。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。不過(guò)從去年的科學(xué)成績(jī)上看，同極段還是可以的。所以這學(xué)期主要著手去培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，從規(guī)范進(jìn)入課堂到整理好材料離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象。通過(guò)教師加以正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。
二、教材分析：
本冊(cè)教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車(chē)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生一定的過(guò)程與方法技能，如觀察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程。
2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù)。
4、通過(guò)充分開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生地科學(xué)素養(yǎng)地培養(yǎng)真正落實(shí)在每一次科學(xué)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中不僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題，還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5、不斷豐富學(xué)生探究的方法。其中的猜想和推測(cè)，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察——統(tǒng)計(jì)——比較——分析——結(jié)論、觀察——假設(shè)（推測(cè)）——驗(yàn)證（測(cè)量、實(shí)驗(yàn)）——分析—結(jié)論等。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、教學(xué)措施
1、充分了解學(xué)生知識(shí)的對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的'現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)�；顒�(dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。
5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次日期內(nèi)容課時(shí)
18.31—9.6科學(xué)第一課
29.7—9.13種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）
蚯蚓的選擇
種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（二）3
39.14—9.20觀察綠豆芽的生長(zhǎng)
機(jī)動(dòng)
食物鏈和食物網(wǎng)3
49.21—9.27做一個(gè)生態(tài)瓶
改變生態(tài)瓶
中秋放假2
59.28—10.4維護(hù)生態(tài)平衡
單元梳理
國(guó)慶放假2
610.5—10.11國(guó)慶放假
第一單元檢測(cè)1
710.12—10.18第一單元反饋
光和影
陽(yáng)光下的影子3
810.19—10.25光是怎么樣傳播的
光的反射
機(jī)動(dòng)3
910.26—11.1光與熱
怎樣得到更多的光和熱
做個(gè)太陽(yáng)能熱水器3
1011.2—11.8評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器
單元整理
期中3
1111.9—11.15期中反饋
地球表面的地形
地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3
1211.16—11.22堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎
土壤中有什么
機(jī)動(dòng)3
1311.23—11.29雨水對(duì)土地的侵蝕
河流對(duì)土地的作用
什么樣的土地容易被侵蝕3
1411.30—12.6減少對(duì)土地的侵蝕
單元整理
單元檢測(cè)3
1512.7—12.13單元反饋
我們的小纜車(chē)
用橡皮筋作動(dòng)力3
1612.14—12.20像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)
測(cè)量力的大小
機(jī)動(dòng)3
1712.21—12.27運(yùn)動(dòng)與摩擦力
滑動(dòng)與滾動(dòng)
運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)3
1812.28—1.3設(shè)計(jì)制作小賽車(chē)
單元整理
元旦放假3
191.4—1.10第四單元檢測(cè)
第四單元反饋3
201.11—1.17知識(shí)點(diǎn)梳理3
211.18—1.24期末復(fù)習(xí)3
221.25—1.31期末考試
機(jī)動(dòng)為校對(duì)作業(yè)本或者梳理學(xué)習(xí)過(guò)的重難點(diǎn)。
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