語文三年級上冊個人教學計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將在努力中收獲成長，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。那么一份同事都拍手稱贊的教學計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的語文三年級上冊個人教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　語文三年級上冊個人教學計劃1

　　一、學生情況分析：

　　本學期任教兩個班級304306班，由于三（4）班是由我一手帶班上來的，在一、二年級期間主要重視寫字習慣養(yǎng)成，大部分孩子書寫習慣良好，字跡整潔，書寫端正，養(yǎng)成了良好的寫字習慣。課外閱讀氛圍濃厚，保證每個學期每人閱讀書籍基本數(shù)量。課堂思維活躍，發(fā)言較為積極，但是優(yōu)生的求異性思維較弱，存在優(yōu)生不優(yōu)的無奈。大部分學生成績較為集中，兩極分化不嚴重。習作能力較為扎實，語文素養(yǎng)相對來說比較濃厚。306班是三年級剛接手的班級，班級學生積極向上，思維比較活躍，在學習習慣養(yǎng)成上較為扎實，學習成績比較優(yōu)秀。但在課外閱讀習慣養(yǎng)成偏弱，需要在接下來的工作中著重努力。個別學生寫字態(tài)度較差，字跡潦草，嚴格要求以促進良好書寫習慣的整體促進。

　　二、教材分析：

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

　　本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：

　　1、圍繞專題整合教材內容。

　　2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

　　3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

　　4、著力改進課文和課后練習的`編排，促進學生學習方式的轉變。

　　5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。

　　6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

　　三、學習目標：

　　1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。

　　2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

　　3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

　　9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

　　10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　四、教學措施：

　　1、繼續(xù)嚴格要求書寫整潔、字跡端正，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，因為對班級孩子書寫要求較高，書寫的速度較慢，因此今年需要要求孩子們寫得又快又好。

　　2、結合家校聯(lián)系促進學生課外閱讀習慣養(yǎng)成，保證中下生每學期基本閱讀數(shù)量4本，優(yōu)生則鼓勵多閱讀多積累。

　　3、依托八個單元習作訓練，繼續(xù)扎實有效的提高學生的習作能力，在過程中重積累，形成豐厚的語文積淀。

　　4、培養(yǎng)語文學習興趣，形成濃厚的語文積淀。

　　語文三年級上冊個人教學計劃2

　　學生情況：

　　三年級三班是一個新的集體，學生來自四面八方。這個由五十名學生組成的班級從性別上分析，男生的數(shù)量明顯多于女生；從知識掌握程度上來說，個體與個體之間存在很大差異；從水平上來看，用參差不齊一點都不夸張。另外，同學們剛剛來到學校，各方面都不適應，習慣上還很不相同。這樣就給教學和管理帶來很大的難度，具體表現(xiàn)為：學生沒有養(yǎng)成良好的習慣，需要花大量的時間去培養(yǎng)；學生的知識結構和能力差異很大，教學的速度和深度很難把握；學生處于三年級這個轉折期，開始有明顯的自我意識與抵觸情緒，需要有很高的教學和管理藝術才能湊效。

　　自我情況：對于小學教育我是一個門外漢。小學畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學教學活動，猛的轉折使我有些不知所措。首先，對現(xiàn)在孩子的心理發(fā)展狀況了解不夠。現(xiàn)代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個年齡的發(fā)展水平明顯不同，我很難把握這個。而這個又是進行教學和管理很重要的立足點之一。其次，對小學語文的知識體系了解不夠。學習都是建立在原來的基礎之上，而我對一、二年級學生的學習內容沒有作到了如指掌，這就使得選擇符合學生理解水平的教學內容和方式變的比較困難。最后，我也是剛到這所學校，跟孩子一樣也需要一段時間來適應新的環(huán)境和工作方式。

　　教學目標：

　　1、教學生學會本冊課本所包含的所有生字，理解和運用由生字組成的詞語。

　　2、教會學生正確、流利、有感情地朗讀課文，對于要求背誦的課文，學生能夠默寫。

　　3、使學生學會聯(lián)系生活，理解文章內容體會作者的`感情。

　　4、作文方面，學生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情，適當加入描寫的成分。使學生養(yǎng)成記錄的好習慣，能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運用到作文、日記和語言交際中。

　　5、養(yǎng)成學生寫鋼筆字的良好習慣。

　　教材分析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材被分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，并按照由淺入深，由易到難的原則組成單元。本冊課本共八個單元，每單元有三到四篇文章并習作訓練和單元練習各一個。本書共包含二十四篇課文，習作訓練和單元練習各八個。

　　教學重點、難點：

　　1、重點，使學生體會文章作者的感情，有感情的朗讀課文，在此基礎上認識并掌握課文中生字詞的意思。幫助學生掌握一些精彩詞句，使他們能夠運用到作文和日記中。提高他們的知識水平和欣賞能力。2、難點，使學生領悟作者的感情，并將這種感情融入讀書的過程中；將所學的知識和日常生活相聯(lián)系。提高他們的知識水平和欣賞能力。

　　教學措施：

　　1、注重學到的知識學以致用，并強調運用于日常生活，養(yǎng)成習慣。

　　2、保護學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度與情感。

　　3、時常對學生進行習慣和紀律教育，保證學生都能養(yǎng)成好的學習和生活習慣。

　　4、領學生時常復習過去的知識，加強學生的記憶，也完善我的知識體系。

　　5、讓學生在輕松民主的氛圍中學習。

　　學期教學進度安排：

　　第一——三周，第一單元

　　第四——五周，第二單元

　　第六——七周，第三單元

　　第八——九周，第四單元

　　第十——十一周，第五單元

　　第十二——十三周，第六單元

　　第十四——十五周，第七單元

　　第十六——十七周，第八單元

　　第十八、十九周期末復習

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