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六年級(jí)上冊(cè)語文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)語文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)語文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思1
成功之處
在教學(xué)這一課的時(shí)候，我覺得自己還是比較成功的，我在本課中通過創(chuàng)設(shè)情境，利用視頻引起學(xué)生的興趣。結(jié)合閱讀目的，分層進(jìn)行閱讀，緊扣單元語文要素，準(zhǔn)確地把握了本課的目標(biāo)。本課是一篇回憶類文章，語言夸張而又富有童趣，同時(shí)貼合學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟，因此我通過放手讓學(xué)生分析課文、充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過與自身童年生活比較，了解體悟作者的感情。通過朗讀充滿童趣的語言，同學(xué)們參與度很高，整個(gè)課堂氣氛活躍，課堂效果很好。
不足之處
本課中，因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，在分析課文時(shí)，我的指導(dǎo)比較多，課堂上，學(xué)生們的`參與度比較高，我又想讓每個(gè)學(xué)生充分地朗讀課文，所以在時(shí)間的把握上有很大的欠缺，使得課堂進(jìn)行不完，最終拖堂。
六年級(jí)上冊(cè)語文第九課《竹節(jié)人》教學(xué)反思2
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，在自讀自悟，讀通課文的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容，再理清課文的結(jié)構(gòu)，由于課文故事性強(qiáng)，孩子們學(xué)習(xí)課堂氣氛熱烈，反饋及時(shí)，參與度較高，教學(xué)效果較好，美中不足的是教師要注意評(píng)價(jià)語言，評(píng)價(jià)語力求做到精準(zhǔn)到位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！
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《竹節(jié)人》是一篇記敘文，記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因?yàn)椤拔摇焙屯郎险n時(shí)偷玩斗竹節(jié)人，竹節(jié)人被老師沒收了，卻意外地發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛竹節(jié)人的故事。這是一篇回憶類文章，語言生動(dòng)又富有童趣，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了童真、童趣的可貴。小學(xué)語文統(tǒng)編教材的六年級(jí)上冊(cè)第三單元是閱讀策咯單元�！吨窆�(jié)人》是本單元的第一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策咯，形成運(yùn)用閱讀策咯的意識(shí)，成為積極的閱讀者，提高閱讀效率，完成閱讀任務(wù)，這是提高閱讀學(xué)生速度訓(xùn)練的例文，以此課文為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高閱讀速度方法的運(yùn)用，使學(xué)生形成快速閱讀的能力。
我在本課教學(xué)中，有以下幾點(diǎn)訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生有收獲。
1、根據(jù)從文中學(xué)到的制作方法進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，自己制作竹節(jié)人，和同學(xué)一起玩，再將制作過程寫下來，用閱讀指導(dǎo)制作，由制作再到寫作訓(xùn)練，將讀與寫結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。很好的完成了有目的地閱讀任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性。
2、以讀促演，以演鞏固讀；以讀指導(dǎo)制作，在制作中領(lǐng)悟作者裝飾竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的樂趣；再將過程寫下來，達(dá)到融匯貫通的效果。閱讀的最終目的'是揣摩語言獲得文本信息，理解文本內(nèi)涵，提高閱讀理解能力和寫作能力，訓(xùn)練思維能力。我覺得我在本課的教學(xué)中做到這一點(diǎn)。
3、在完成“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”時(shí)，閱讀有關(guān)對(duì)老師的描寫，采用復(fù)述的方法重點(diǎn)梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并想象老師玩竹節(jié)人的動(dòng)作、語言、神態(tài)，最后進(jìn)行《老師的故事》主題小練筆，學(xué)生興趣高漲，寫《童心未泯的老師》、《老師也玩竹節(jié)人》等作文，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力、想象力。
雖然學(xué)生們?cè)趯W(xué)課文之前沒有玩過竹節(jié)人，但通過本篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的癡迷和喜愛不亞于文中所描寫的那樣，和作者產(chǎn)生情感共鳴。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解不同的閱讀策略，就不同的閱讀目的使用不同的閱讀方法，提高閱讀效率，完成教學(xué)任務(wù)；同時(shí)通過品讀文本，去感悟身邊事物的樂趣。
教師指導(dǎo)用書中提示：三個(gè)閱讀任務(wù)的教學(xué)，要體現(xiàn)由扶到放的過程，不必每個(gè)任務(wù)都指導(dǎo)得細(xì)致。這一點(diǎn)我沒做到，“放”的少，“扶”的多。今后教學(xué)中要重視學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
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這是一篇容易理解的回憶類文章，語言夸張又富有童趣，同時(shí)貼合學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生自身情感的體悟。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過課文的朗讀，掌握閱讀回憶記敘類文章的方法。通過品讀文本，啟迪學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)生活的聯(lián)想，感悟身邊事物的樂趣。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我有了以下感悟：
語文課要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”�！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的.地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。
本課也有很多不足之處，特別是課前總擔(dān)心學(xué)生理解不透，其實(shí)學(xué)生的能力很強(qiáng)，只要做法得當(dāng)，學(xué)生會(huì)理解到位。如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先導(dǎo)入新課，接著畫面想象，尋找文中童年樂趣。作者是怎樣在童年時(shí)代尋找樂趣、度過這段時(shí)間的？然后利用時(shí)間地點(diǎn)人物，學(xué)習(xí)閱讀方法：雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個(gè)孩子的童年也有相似之處。請(qǐng)?jiān)谖闹姓艺�，哪些地方讓你覺得與你的生活有相似之處，你仿佛也經(jīng)歷過？作者又是如何描寫這段相似的經(jīng)歷？后總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法：閱讀記敘類文章，我們可以從時(shí)間地點(diǎn)人物進(jìn)行分析，而閱讀的過程中，我們可以采用畫面想象，和聯(lián)系實(shí)際幫助理解。
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