- 相關(guān)推薦
數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
《數(shù)一數(shù)》是孩子入學(xué)的第一節(jié)課，要讓孩子從一開(kāi)始就感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)聯(lián)系生活。所以這節(jié)課一開(kāi)始我就利用了數(shù)學(xué)光盤(pán)，動(dòng)畫(huà)的數(shù)學(xué)樂(lè)園果然引起了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課還算順利。
主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題，在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中絕大部分學(xué)生都能數(shù)正確，但也有極個(gè)別學(xué)生會(huì)把9個(gè)氣球數(shù)成10個(gè)，5只蝴蝶數(shù)成6只，但在我一句追問(wèn)下又全部改口了，又?jǐn)?shù)正確了，在觀察飛機(jī)時(shí)也錯(cuò)看成了3架，這些都是觀察不夠仔細(xì)造成的，在這里就提醒同學(xué)引起注意，另外強(qiáng)調(diào)數(shù)的方法，這樣就不會(huì)少數(shù)或是多數(shù)。應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)不僅僅在于數(shù)出具體個(gè)數(shù)，而要指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序一定規(guī)律去數(shù)一數(shù)。所以這里我安排了學(xué)生上來(lái)拿著教鞭介紹自己數(shù)的方法，并帶著大家一起數(shù)，用教鞭指一個(gè)數(shù)一個(gè)。
在這里我沒(méi)有提出有兩個(gè)兩個(gè)，五個(gè)五個(gè)這樣更快的數(shù)法，我也沒(méi)有追問(wèn)有沒(méi)有不是一個(gè)一個(gè)的數(shù)的？只是要求學(xué)生按照規(guī)律一個(gè)一個(gè)數(shù)，雖然那并不是重點(diǎn)，但或多或少會(huì)因?yàn)檫@樣的處理束縛學(xué)生的思維，影響數(shù)的速度。利用美麗的數(shù)學(xué)世界教育學(xué)生平時(shí)玩的時(shí)候也要注意觀察作個(gè)有心的小主人，讓數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系得更緊密，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，有價(jià)值的，這樣才體現(xiàn)學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)。我教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，所以這節(jié)課我上了兩遍，第一遍上的時(shí)候時(shí)間相對(duì)較緊張，沒(méi)有安排學(xué)生打開(kāi)數(shù)看一看，對(duì)教材有一個(gè)整體上的把握，也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)上的點(diǎn)子圖，僅僅是觀看了光盤(pán)出示的點(diǎn)子圖。在接下來(lái)的`課上我稍做調(diào)整，留有時(shí)間完成書(shū)上的題目，但是并沒(méi)有詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生怎樣整齊的畫(huà)，只是強(qiáng)調(diào)要花的整齊，要像書(shū)上畫(huà)的一樣，我應(yīng)該從前面點(diǎn)子的關(guān)系以及點(diǎn)子的擺放規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生，這樣就會(huì)把點(diǎn)子花的更好而且可以引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)不只是一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
另外，通過(guò)這節(jié)課親自體會(huì)以及指導(dǎo)教師提出的建議，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不僅是要完成教學(xué)內(nèi)容，還要有一套教學(xué)方法，組織能力，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，一開(kāi)始寧可不能完成教學(xué)任務(wù)也要多花點(diǎn)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，從小抓起利于以后的教育及孩子的個(gè)人發(fā)展，而且作為一名一年級(jí)教師上課一定要把問(wèn)題說(shuō)清楚，布置的任務(wù)要明確，利用一些口令開(kāi)始活動(dòng)。上課內(nèi)容要新穎，形式多樣，語(yǔ)言要豐富。
數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
每次教數(shù)一數(shù)這節(jié)課，都感覺(jué)有些不好把握，知識(shí)很簡(jiǎn)單就是從1數(shù)到10，孩子都會(huì)，所以上課時(shí)部分學(xué)生就不會(huì)跟著我的步伐，一節(jié)課上下來(lái)差不多要載歌載舞，大棒加棗邊哄邊嚇唬才能讓他們坐住。
這次教授數(shù)一數(shù)我多進(jìn)行了學(xué)生同桌同組互動(dòng)，我想這樣大家都有事做都應(yīng)積極參與課堂中。結(jié)果我在三班上完第一節(jié)課，備受孩子們的鄙視。在教學(xué)引入中，我說(shuō)：“同學(xué)們，大家伸出自己的兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指?”有的孩子不動(dòng)，所以我又說(shuō)：“同學(xué)們，來(lái)與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)一數(shù)�！边�有孩子不動(dòng)。就在我疑惑是不是學(xué)生過(guò)于內(nèi)向時(shí)，有一個(gè)最后排的小男孩說(shuō)：“怎么數(shù)都是10，還數(shù)什么�！蔽翌D時(shí)無(wú)語(yǔ)，他同桌的小姑娘還很無(wú)辜的接口：“腳趾頭也是10個(gè)!”我深吸一口氣，鼓勵(lì)到：“很好，說(shuō)的'很對(duì)，這就是生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)數(shù)字，現(xiàn)在呢，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)我講，才會(huì)知道更多有用、有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)!”在接下去的講課中，我按照教材給出的主題圖，讓學(xué)生從中找出各個(gè)事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)的順序是從少到多，從1到10，很多學(xué)生學(xué)到8、9、10時(shí)完全是按順序說(shuō)的，而不是自己數(shù)出來(lái)的，我覺(jué)得自己這樣安排的過(guò)于死板應(yīng)該靈活化。所以在第二節(jié)我在四班上課時(shí)，我就改了一下。
在四班上課時(shí)，我先沒(méi)進(jìn)行本課引入，而是告訴孩子數(shù)學(xué)很有用，很常見(jiàn)，就以我們教室為例。我說(shuō)墻上掛的鐘表，要通過(guò)我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大家才會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間;數(shù)出班里男女生的人數(shù)，計(jì)算班內(nèi)學(xué)生總數(shù)，這也是數(shù)學(xué)問(wèn)題;就連頭頂上有幾個(gè)燈管也屬于數(shù)學(xué)范圍。然后鼓勵(lì)同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)自己數(shù)一數(shù)，例如燈有幾個(gè)，窗戶有幾個(gè)，掃帚有幾個(gè)……這幾個(gè)問(wèn)題其實(shí)都是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用、生活化。通過(guò)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、敘述，我確定學(xué)生在學(xué)前教育部分對(duì)于1到10認(rèn)識(shí)很充分，所以我直接說(shuō)，這節(jié)課做一個(gè)找一找的游戲，我給出圖片，大家在圖中找一找1到10這些數(shù)，而且要求要把話說(shuō)完整，例如要說(shuō)我在圖中看到了3朵紅花，而不能直接說(shuō)3朵花。結(jié)果孩子都積極參與，而且好多學(xué)生說(shuō)的話很完整，有的所說(shuō)基本能連成一小段文章。最后這節(jié)課我只用了20分鐘就把練習(xí)也全部處理完了，剩下的時(shí)間我進(jìn)行了排火車的口算練習(xí)，進(jìn)一步摸清學(xué)生數(shù)學(xué)水平，為之后數(shù)學(xué)計(jì)算做熱身。
通過(guò)在四班的這節(jié)課的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)學(xué)這部分?jǐn)?shù)學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)對(duì)與孩子來(lái)說(shuō)有些近乎于常識(shí)，其實(shí)教師在上課所要教的只是把知識(shí)整合化、趣味化，而最主要的任務(wù)是讓孩子愛(ài)上數(shù)學(xué)。我覺(jué)得在課上可以把知識(shí)改成游戲或者增加多種樣式的情景引入，知識(shí)傳授上應(yīng)更注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用及變換練習(xí)。
數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
《數(shù)一數(shù)》是一年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)檫�要關(guān)注孩子的習(xí)慣問(wèn)題，所以這節(jié)課我用了兩課時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)，完成了書(shū)本知識(shí)的教學(xué)。第二課時(shí)完成相應(yīng)的補(bǔ)充習(xí)題的作業(yè)。（雖然題目不多，可是要求一年級(jí)的小朋友明白做題的格式，理解題目的要求，還是要花很多時(shí)間的）
我設(shè)計(jì)的教案時(shí)悅動(dòng)導(dǎo)案，學(xué)生的座位也是分小組坐的。雖然對(duì)小朋友的"學(xué)習(xí)能力還不清楚，我還是按照導(dǎo)案設(shè)計(jì)的思路組織了教學(xué)活動(dòng)，一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)探究活動(dòng)。
活動(dòng)一是看圖數(shù)數(shù)。為了讓學(xué)生有明確的數(shù)數(shù)目標(biāo)，我先請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上有些什么？（集體看大屏幕）再要求組里的小朋友分別數(shù)一數(shù)他們各有多少個(gè)（看著自己的書(shū)）。在這個(gè)活動(dòng)里，比較成功的是我要求小朋友說(shuō)完整話，小朋友都能做到，表述很具體；每個(gè)小朋友都能熟練地完成數(shù)數(shù)過(guò)程，正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。但比較欠缺的是我沒(méi)有貼出單個(gè)的物體在黑板上，所以小朋友在數(shù)物體的過(guò)程顯得比較亂。還有對(duì)于一會(huì)兒看黑板一會(huì)兒看自己的書(shū)時(shí)坐姿的'變換不能及時(shí)到位，不過(guò)這個(gè)過(guò)程做到靈活應(yīng)對(duì)得慢慢來(lái)，不急�，F(xiàn)在只是讓他們有個(gè)感受。
活動(dòng)二是用圓點(diǎn)圖計(jì)數(shù)。先出示前三幅圖（上面有圖，下面有圓點(diǎn)），讓小朋友觀察討論它們的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？小朋友很快能發(fā)現(xiàn)：有幾個(gè)物體，小面就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)。所以活動(dòng)二的教學(xué)也是順利完成了。
就是在批改時(shí)發(fā)現(xiàn)一些小朋友的圓點(diǎn)（實(shí)心小圓圈）就直接變成了一個(gè)點(diǎn)。但是在巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友的圓點(diǎn)個(gè)數(shù)不對(duì)。我指著其中一幅圖（六只小鳥(niǎo)），讓他數(shù)數(shù)，數(shù)得很正確。便追問(wèn)：那下面該畫(huà)多少個(gè)圓點(diǎn)呢？他回答：要畫(huà)六個(gè)。都對(duì)的啊，我納悶。在他畫(huà)圓點(diǎn)時(shí)，問(wèn)題來(lái)了，他畫(huà)了幾個(gè)就停下了，問(wèn)他現(xiàn)在幾個(gè)了？他從頭數(shù)了一遍，告訴我4個(gè)�！坝袥](méi)有滿6個(gè)啊？”我追問(wèn)。他搖了搖頭。“那還得畫(huà)幾個(gè)呢？”他又從頭數(shù)了一遍。面對(duì)這情況，我有些無(wú)語(yǔ)。冷靜過(guò)后，我想：可能這種方法不適合他。這題就是要讓學(xué)生感受到一一對(duì)應(yīng)的思想，那么并不一定非要全部數(shù)完了再畫(huà)圓點(diǎn)，數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)也是可以的。于是，我嘗試讓他數(shù)一個(gè)物體，就畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)，數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)，物體數(shù)完了，圓點(diǎn)就不畫(huà)了。這種方法還真是見(jiàn)效了，后面的幾幅圖他畫(huà)的都正確了，就是速度慢了些，我還是很欣慰。
看來(lái)，面對(duì)不同的孩子，我們?cè)谝环N方法行不通時(shí)，幫助孩子另辟蹊徑，我相信：“總有一款適合
數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
《數(shù)一數(shù)》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，進(jìn)一步感受位值概念，發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)本課時(shí)，考慮到孩子在生活中對(duì)千以內(nèi)數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)時(shí)我主要運(yùn)用計(jì)數(shù)器和方塊模型，幫助學(xué)生理解大數(shù)的關(guān)系及意義。如在引入“千”之前，我先讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥9個(gè)珠子，再添1個(gè)珠，是10；接著撥99再添1個(gè)珠子，是100；最后撥九千九百九十九再添1個(gè)珠子，是一千，讓學(xué)生經(jīng)歷這樣一個(gè)撥數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)位值概念的體會(huì)。為了讓學(xué)生對(duì)“千”有了初步的感知，我岀示1個(gè)大正方體，讓學(xué)生猜猜這是由幾個(gè)這么小的小正方體組成的，答案五花八門(mén)。接著讓學(xué)生借助學(xué)具中卡片數(shù)一數(shù)：先一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)，1條是十，再一條條地?cái)?shù)，10條是一百，再一片片地?cái)?shù)，10片是一千……，再次讓學(xué)生體會(huì)計(jì)數(shù)單位和進(jìn)位的'過(guò)程，同時(shí)初步感知這個(gè)大正方體就是由一千個(gè)小正方體組成的，接著再出示一張紙，用手比劃下500張有多厚，再出示500張紙，調(diào)整下之前比劃的厚度，有了500張紙做鋪墊，大部分學(xué)生都能根據(jù)1000就有2個(gè)500，用手比劃1000張紙有多厚，進(jìn)一步建立千的表象……
本節(jié)課比較遺憾的是在探索數(shù)數(shù)的方法時(shí)，由于趕時(shí)間，沒(méi)能給學(xué)生足夠的時(shí)間表達(dá)自己想法，而是讓會(huì)的同學(xué)一帶而過(guò)，我想在今后教學(xué)中，即使學(xué)生表述不清或不會(huì)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)等待，讓會(huì)的同學(xué)幫忙補(bǔ)充，又或者通過(guò)解讀會(huì)的同學(xué)的想法也是一種學(xué)習(xí)，一次兩次說(shuō)不清，慢慢就會(huì)了。
數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5
《數(shù)一數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，通過(guò)一幅美麗的校園圖，有紅旗、鮮花、樹(shù)木、樓房、白鴿、老師、學(xué)生等不同的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生從不同角度去觀察。反思本節(jié)課，有以下三點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注：
1、怎么樣的數(shù)才是合格的數(shù)？在數(shù)白鴿和樹(shù)木的時(shí)候，先讓學(xué)生自己數(shù)，巡視發(fā)現(xiàn)有的孩子是眼睛觀察后直接判斷，有的孩子這邊數(shù)數(shù)，那邊數(shù)數(shù)，也有的孩子會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)過(guò)去。請(qǐng)選擇一個(gè)一個(gè)數(shù)過(guò)去的孩子上來(lái)到投影這里數(shù)，下面的孩子感受有序數(shù)的過(guò)程，感知“有序數(shù)和雜亂數(shù)完全是不一樣的�！�
2、怎樣才能做到有序？有序的.標(biāo)準(zhǔn)是什么，就需要通過(guò)孩子的數(shù)讓大家觀察發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)的時(shí)候要按照從左到右或者從上到下的順序，才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種約定俗成，在之后的學(xué)習(xí)中比如從前往后也往往是按照從左到右的順序。
3、如何不重復(fù)不遺漏？知道數(shù)的順序，往往還是會(huì)數(shù)錯(cuò)，怎么辦？做記號(hào)！比如在數(shù)圖中有幾個(gè)男孩時(shí)，有的男孩在踢球，有的在玩單杠，并不像樹(shù)木或白鴿那樣成一條直線，而是散落在操場(chǎng)的每一邊，這給數(shù)增加了一定的難度。孩子們從左往右的時(shí)候還需要從上往下，縱觀全局，往往也會(huì)遺漏和重復(fù)。因此，在數(shù)的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)做記號(hào)的重要性。比如數(shù)一個(gè)勾一個(gè)，或者數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)圈或其他符號(hào)，整個(gè)過(guò)程需要老師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號(hào)的重要性，讓學(xué)生自己感悟通過(guò)做記號(hào)可以達(dá)到不重復(fù)不遺漏的效果。
在上課過(guò)程中，要做到慢，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟數(shù)是需要有順序的，需要做記號(hào)的。從課堂觀察和作業(yè)反饋來(lái)看，大部分孩子都能掌握數(shù)的方法，但個(gè)別孩子還是會(huì)雜亂無(wú)章地?cái)?shù)，需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)跟進(jìn)。
【數(shù)一數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思03-28
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思15篇03-28
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思(15篇)04-12
《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思【匯總15篇】07-10