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教學(xué)反思——《寓言》
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的教學(xué)反思——《寓言》，歡迎閱讀與收藏。
《寓言兩則》是蘇教版第六冊的一篇課文、這篇課文講述了古時候有個人盼望自己的禾苗長得快些、就將禾苗一棵一棵往上拔、結(jié)果禾苗都枯死了.這篇課文的內(nèi)容比較淺顯、主要通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來領(lǐng)會課文內(nèi)容、把握故事內(nèi)容、結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理、懂得做事要腳踏實地一步一步做、不可急于求成
一、導(dǎo)入
寓言是三年級的學(xué)生首次遇到的新的體裁、所以一上來、我覺得有必要讓學(xué)生理解什么是寓言、讓學(xué)生知道在這則小故事中包含著一個道理.并讓學(xué)生說說平時看過或聽過的寓言故事、讓學(xué)生從現(xiàn)實的例子中真正理解寓言二字的含義.即實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合.然后通過學(xué)生說的例子中導(dǎo)入我們要學(xué)習(xí)的一則寓言《揠苗助長》.學(xué)貴有疑、我大膽地讓學(xué)生針對題目去質(zhì)疑、然后幫助學(xué)生歸納出要解決的問題、并打上問好、讓學(xué)生做到心里有數(shù)
二、以讀感知、以演促演
這則故事很精彩、通過演的方式很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、也能讓學(xué)生通過真實的演來掌握道理.但是要能演好卻不是很容易的事情、因為只有讓學(xué)生掌握了文中人物的心情、語氣、動作、把自己當(dāng)做文中的農(nóng)夫、才能很好的通過演出再現(xiàn)課文的內(nèi)容.所以在整堂課的學(xué)習(xí)中、我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、每一次都有不同的要求、真正做到了在讀中理解課文、在讀中感悟課文.在閱讀中與文本對話、在對話中師生交流、在交流中共同成長.例如:"宋國有個農(nóng)夫、他巴望著自己田里的禾苗長得快些、就天天到田邊去看.可他總覺得禾苗一點兒也沒有長、心里十分焦急."在這一小節(jié)中我主要想通過反復(fù)的讀讓學(xué)生自己理解農(nóng)夫那時候的心情、然后讓學(xué)生自己通過自己的朗讀來想象農(nóng)夫會怎么看、會怎么想、會怎么說、為最后的表演做一個鋪墊、讓學(xué)生在表演中有話說.每一小節(jié)都能這樣讀演結(jié)合、以讀促演
這樣一次一次的閱讀與小表演的結(jié)合、讓全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來、學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人.《大綱》中明確指出、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人、在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動、引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識、形成能力.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、既避免了教師的煩瑣講解、又培養(yǎng)了他們獨自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力、使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生活動、自主探索的基礎(chǔ)上
三、重視字詞教學(xué)
這是一課時的教學(xué)、所以識字、寫字也十分重要.這堂課、我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來豐富識字教學(xué).讓學(xué)生自己來為生字找"朋友"、真正的把生字運用到生活中去
四、不足之處
課堂中難免有不足之處、比如對于學(xué)生的回答評價語言少、總感覺到只有那么幾句可可以表揚的話、還有在讀的層次設(shè)計上要有所把握
整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)、讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人
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