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排球教學反思
作為一名人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的排球教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
排球教學反思1
通過一節(jié)《排球正面雙手墊球》課來解決如何科學合理安排高中體育課運動負荷的問題
體育課的運動負荷，是指學生在練習時所能承受的生理負荷和心理負荷，它反映學生在練習中的生理和心理的變化。安排課的運動負荷,總的來說,應(yīng)根據(jù)高中學生人體生理機能活動能力變化的規(guī)律和人體機能適應(yīng)性的規(guī)律,循序漸進,逐漸加大運動負荷。在整個教學活動中,隨著學生身體素質(zhì)的提高,根據(jù)學生對運動負荷的適應(yīng)過程和機能恢復(fù)過程的生理規(guī)律,可有節(jié)奏地逐步加大運動負荷。在一次課中，合理的運動負荷曲線應(yīng)由低到高逐漸上升，至基本部分后半部達到最高峰，然后逐漸下降，到課結(jié)束時恢復(fù)到接近課前水平。同時要兼顧到：
�。�1）根據(jù)課的任務(wù)和要求來合理安排運動負荷。
�。�2）根據(jù)學生年齡、性別、體質(zhì)水平、訓(xùn)練水平等實際情況來安排運動負荷。
（3）根據(jù)季節(jié)、氣溫、課的時間、等統(tǒng)籌安排本節(jié)課的運動負荷。體育課必須有適宜的'運動負荷,過分關(guān)注學生的生理效應(yīng)而忽略心理效應(yīng)是不可取的,課堂教學中安排適宜的運動負荷是鍛煉身體和掌握運動技能的需求,也是促進學生身心健康發(fā)展的需要。
通過本人《排球正面雙手墊球》第二次課的分析與評價來看，學生練習情緒較高。準備部分的聽數(shù)字“1、2、3”做不同反應(yīng)的慢跑，使學生的注意力、靈敏度、及反應(yīng)速度得到了鍛煉及提高；基本部分的學生探究自主學練、徒手分解動作練習、原地墊固定球練習、一拋一墊練習、“一對一”對墊練習讓學生在掌握基本動作技能的基礎(chǔ)上繼續(xù)加深印象并提高技術(shù)上的要求，多種形式的墊球練習對學生的肌肉耐力、意志力提出了考驗；“小紅帽”接力游戲既提高了學生的移動速度，又讓學生的情緒再次達到高峰；結(jié)束部分通過放松操使運動負荷逐漸恢復(fù)到接近課前水平。整節(jié)課下來，學生只有在教師教學點評和學生展示的部分有短暫的休息，從學生的反應(yīng)來看，運動負荷中等偏上，主要體現(xiàn)在：
（1）主觀感覺
學生主觀感覺精神飽滿、體力充沛、學習興趣較高。
�。�2）排汗量
學生有微汗或中等程度的出汗，證明負荷適宜。如果負荷過大，機體過于疲勞，就會滿頭大汗。這種現(xiàn)象出現(xiàn)在極個別同學身上，大部分同學中等程度出汗。
�。�3）情緒
情緒是人身體健康的“晴雨表”，同時也是衡量人體承擔負荷情況的一種主觀指標，整節(jié)課下來，絕大部分學生情緒較高。
本次課準備部分的球操雖然很新穎，但由于是第二次課，學生的球性并不太熟，可能導(dǎo)致學生只側(cè)重照顧球，而忽略了準備活動的實際目的，經(jīng)反思我認為可采用教師統(tǒng)一口令的腳步移動練習�；静糠值膶|練習采用的是男—女對墊，雖然達到了互助的目的，但在實際練習時，由于忽略了男女身高、力量、速度等的差異，從而出現(xiàn)了練習時球到處亂跑的場面，我認為這樣安排弊大于利。同時，教師在課中應(yīng)多觀察學生練習時的狀態(tài)，包括臉色、表情、喘氣、排汗量、完成動作的情況，通過提問，觀察學生的注意力是否集中，并通過調(diào)整練習的次數(shù)、組數(shù)、強度等，來對運動負荷進行合理的調(diào)節(jié)。建議在練習中和練習后，教師可采用脈搏測量法，統(tǒng)一計時，學生各自測量自己的脈搏波動次數(shù)，因為生理負荷的變化引起人體需氧量的變化，它通過心臟的活動反應(yīng)出來，運動負荷的大小直接影響脈搏次數(shù)的多少。課下，通過詢問、觀察、聽取學生的反應(yīng)等來判斷運動負荷的大小，再加以反思調(diào)整，從而達到優(yōu)化本課生理負荷的目的！
排球教學反思2
我通過精心準備講授了八年級的排球正面雙手墊球的教學內(nèi)容，現(xiàn)對本節(jié)課進行反思：
新課程標準的要求，堅持把“以學生發(fā)展為本”、落實“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進學生健康成長，在教學中注重以學生為中心，重視學生的主體地位，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。
我的教學環(huán)節(jié)實施和設(shè)計有三大部分：
一、準備部分，這一部分我設(shè)計的是傳統(tǒng)的體育教學方式，首先由體育委員列行教學的常規(guī)，其次由體育委員帶隊繞操場跑兩圈，最后由教師指導(dǎo)做徒手操熱身動作，以此來引導(dǎo)學生進行學習。主要就是要充分、激發(fā)學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。并且使師生的身心真正的起到預(yù)熱的作業(yè)。實踐證明這種常規(guī)的教學方法對順利完成教學目標有很好的作用，但很能激起學生的求知欲。有待在以后的教學中加以改進。
二、基本部分，首先是讓學生自由發(fā)揮自己的想象力的導(dǎo)入，在進行示范講解的學習，再過渡到學校的教學新思想“學生先學教師后教”得學生體驗學習。進而過度到墊固定球，兩人一球練習墊球，方法是：“一插,二夾,三抬臂,全身用力要協(xié)調(diào)”。從而培養(yǎng)學生團結(jié)合作,互相學習,取長補短的精神。最后過渡到合作拓展型學習----教學成果展示,看哪個小組完成得最好!讓學生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。
三、結(jié)束部分，在結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過輕松的音言語交流，讓學生跟著節(jié)拍和老師一起做動作，快快樂樂的結(jié)束本課。有效地培養(yǎng)學生的組織能力，參與管理能力，自我鍛煉能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的個性，調(diào)動學生學習的主動性。
上完這節(jié)排球課后，整個心情非常的愉悅、輕松。整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計、細節(jié)的處理、內(nèi)容的銜接都做了精心的'安排，過程比較流暢沒有多余的東西。表面上看內(nèi)容上較為輕松、運動量較大、老師講解技術(shù)不多，但實際上每個環(huán)節(jié)又都是圍繞著排球的墊球展開。在游戲和競賽環(huán)節(jié)中由于氣氛較熱烈、活動范圍也較大，所以本堂課的運動量基本符合要求。教師的作用則注重引導(dǎo)和營造愉快的課堂氛圍。在學法指導(dǎo)上，本課始終堅持讓學生能自主練習，合作探究，敢于發(fā)表自己的見解，使得學生在思想上重視體育技術(shù)的學習;在情感上產(chǎn)生體育運動的濃厚興趣;在動作技術(shù)得到鞏固;同時身心也得到了鍛煉。
本節(jié)課自認為的優(yōu)點：
1、對細節(jié)的處理非常細心。一開始宣布課的內(nèi)容時就要求大家在接下去的排球墊球過程中學生的行動必須跟隨教師的指導(dǎo)，實踐證明做的較好。
2、對各個環(huán)節(jié)的銜接都非常流暢，不浪費時間。在課的開始進行口令練習，體育委員組織帶隊慢跑進行，過渡到徒手操教學，都是條條有序，沒有多余的動作，以及組織進行墊球，隊伍都是整齊有序。
3、在排球墊球示范時，教師能采用各個示范動作進行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾;在糾錯指正方面，都關(guān)注到個別，注意他們的差異性，采用分層教學，使每位同學都能吃飽。
人無完人，再精心準備的課還是有其不足：
1、在準備活動的行進間徒手操練習時，慢跑練習看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學生有些跟不上的感覺。
2、在后面的墊球中，場地器材的安排應(yīng)更靈活。還有叫學生出來做正反面示范，女生都出現(xiàn)逃避的情況。
3、在最后放松時，個別學生不重視，身心沒有充分放松。
4、在整個教學過程中教師對各個環(huán)節(jié)的時間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習時時間不夠。
我認為本堂課基本達到了預(yù)期的目標，也受到了同組老師的認同。在課的練習中,教師及時觀察,調(diào)控負荷,并給予學生充分展示自我的機會。相信學生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教學反思3
本課教學對象是四年級的同學，教學之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學們接觸排球，學習排球技術(shù)，感受運動的快樂。排球是隔網(wǎng)項目，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合，對場地要求不高，而且動作優(yōu)美，深受人民喜歡。
小四的同學興趣廣泛，容易對新事物產(chǎn)生興趣，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復(fù)練習感到枯燥。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期，適當?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小，手指沒力，因此在教學上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學生排球達到安全教學，避免受傷的.目的。
剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學習基本技術(shù)為目標。教學策略上以游戲，自由練習和比賽為主。通過合作分組，友伴分組，個人和小組的展示增加同學之間交流的機會，營造輕松愉快的氛圍。
在教學過程中，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學生每兩人拿一個球。聽到教師的口令后，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌，并接住球，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學生的空間判斷球的方位和時間的能力，培養(yǎng)學生的判斷能力。其中有不少的同學因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方，練習前可以再安排一組專門做拋球的練習。
傳球接力中，主要是為了引導(dǎo)同學們學習下手墊球（從停球到墊球），但游戲過程中，同學們主要會犯觸球部位不準的錯誤，和手型不對的問題。后面的教學注意在主要內(nèi)容教學前多加一組輔助練習，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號，給學生一個直觀的信號，這樣效果會更為明顯。
在教學剛開始的時候，顯得比較急燥，對細節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設(shè)想，后面的教學要注意突出重點，重點抓，抓重點吧。
排球教學反思4
排球是小學高年段體育課中十分重要的一個教學內(nèi)容，由于其開展條件要求較低且簡單易學且安全性較高故而在各級學校中有了廣泛的開展。結(jié)合新課程改革中對于小學生體育的技能掌握的要求與本學期體藝節(jié)活動的安排，我們把排球教學作為本學期體育課的重點之一。結(jié)合幾節(jié)課的教學，我認為傳統(tǒng)教學可能對于小學生掌握排球運動不是非常適合。我們應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)教學觀念注重學生的積極性與主動性。
在傳統(tǒng)教學中，教師注重基本功教學，用多講多練的方法強調(diào)基本動作的重要性。這種方式對于中學生效果比較好，有利于學生打下堅實的基礎(chǔ)，但是這類枯燥的訓(xùn)練與小學生的天性是背道相馳的。小學體育課有著其獨到的特點，講究在豐富多彩的教學設(shè)計中讓學生掌握教師所教知識。結(jié)合學生特點，我們采用以賽代練，用比賽來提高技能的方式來開張排球教學。幾節(jié)課下來學生對于排球的掌握有了明顯的提高，興趣也有了明顯的提升。反思以賽代練的教學方式，我認為有以下優(yōu)點：
（1）有利于快速掌握教學內(nèi)容。傳統(tǒng)教學方式中，學生不斷重復(fù)動作固然對于基本功的掌握非常有用，但忽視了對學生積極性、主動性的調(diào)動，練出來的結(jié)果是不會在比賽中合理運用。以賽代練的方式可以使學生在實戰(zhàn)環(huán)境中復(fù)習掌握基本動作，對于動作的快速掌握效果更為理想。
�。�2）有利于提高學生的學習主動性。學生主動學習才能良好掌握教學內(nèi)容，排球是一項負荷較小的運動。學生在學習過程中碰到的一些難題與錯誤，通過自己練習很難糾正。通過比賽可以直觀的.反應(yīng)出來錯誤在哪里，自己也就能主動的去改正。教師也能相應(yīng)給出意見與建議。
（3）有利于挑選排球人才。我們開展體育競技運動不單單是為了讓學生提高身體素質(zhì)，掌握一門技能，同時也是為了尋找排球運動的苗子。通過比賽，教師可以直觀的考察學生在排球運動中的能力與天賦，找到運動苗子。
以賽代練固然有許多優(yōu)點，但是還是存在一點缺點需要我們?nèi)パ芯靠朔鐚τ趫龅匾蟊容^高，體育課上練習的時間不足等等。為了讓學生更好的掌握排球運動的技巧，我們還需在未來的教學中不斷探索與努力。
排球教學反思5
這節(jié)課我將課的學習目標定為：
1.讓學生了解排球正面墊球的基本技術(shù)和方法，體驗排球運動的樂趣。
2.讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術(shù)動作，提高學生動作協(xié)調(diào)性和身體素質(zhì)。
3.學生在練習中能樂于接受老師指導(dǎo)，練習積極認真， 培養(yǎng)學生自覺紀律性。將教學重點設(shè)為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學難點設(shè)為上下肢協(xié)調(diào)用力，動作自然。
根據(jù)學習的目標，針對學習的重難點我設(shè)計較為豐富的教學內(nèi)容：徒手練習、一人持球，一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結(jié)合對墊練習。這樣的練習內(nèi)容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利于同學們掌握技術(shù)動作，從最初的只掌握最基本的技術(shù)動作，到最后能夠協(xié)調(diào)用力、很自然的完成技術(shù)動作。體育課上的技術(shù)動作往往都是相對復(fù)雜的，它需要手腳配合，全身協(xié)調(diào)。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術(shù)動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內(nèi)容拆分開來，依次增加難度，最后達到教學目的。
在教學手段上采用誘導(dǎo)，啟發(fā)，激勵練習，交流合作，創(chuàng)新等，同時還根據(jù)學生的實際情況，讓其主動，積極的發(fā)展，充分發(fā)展了學生的.個性。而評價方式主要采用學生采用自評和互評為主，教師在適當?shù)臅r候給予點評，肯定學生的自我評價，并運用評價來調(diào)節(jié)課堂的氣氛和渲染學生的情趣，激發(fā)學生動腦思考，并積極投入練習過程中。整節(jié)課的教學效果明顯，90%左右的學生都能初步學會排球正面墊球的正確動作。
在課的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進與完善的地方：
一、 細節(jié)的處理
1. 慢跑時的隊形顯得擁擠，可能為考慮到左右前后的間距。
2. 講解時語速可以放慢些，一步一步講解仔細，并讓學生多做徒手練習。
3. 針對重難點采取有效的措施，可以適當?shù)募有┬∮螒騺砘钴S氣氛。
4. 自己示范或讓學生示范或是表演時采用多方位的，便于學生看清楚，注重學生評價的同時應(yīng)將動作的重難點突出講解。
5. 運用教學教法和學法上還存在不夠靈活，在今后的教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。
二、亮點的展現(xiàn)：
每節(jié)課需要有自己課的特色，或者說一兩個與他人不同的亮點來吸引學生甚至是評委老師的目光，促使學生有興趣積極投入到課中來。
通過這次評優(yōu)課的活動讓我感受到，作為體育老師要想上好每堂課，課前的預(yù)設(shè)非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學生的具體認知與運動現(xiàn)狀，以學生為本，同時還要加強自身的學習，學習新的教學理念，學習其他優(yōu)秀教師的教學方法，才能在教學過程中采用多樣的手段與方法，促使學生掌握基本的運動技能，并且能在運動中體驗到成功的喜悅。
排球教學反思6
在課堂設(shè)計中，開始準備部分我首先帶領(lǐng)學生進行各種形式跑的練習，調(diào)動學生積極性，然后對身體主要關(guān)節(jié)進行熱身，防止運動損傷的發(fā)生。
在基本部分教學時，我主要設(shè)計了四個練習：
1、讓學生兩人一組擊固定球練習，要求：墊30個次后交換，熟悉手臂用力和送肩抬臂動作及擊球部位；
2、一拋一墊的練習，強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導(dǎo)，一拋一墊的練習中重點強調(diào)墊球的時機和擊球部位，解決本次課的重難點；
3、進行自墊和對墊的練習，練習時間大概5分鐘，讓學生學會在小組中進行相互之間的'幫助和指導(dǎo)，從而主動自覺的約束自己，認真的進行墊球練習；
4、體能練習、迎面接力跑，發(fā)展學生速度素質(zhì)，增強學生體能。
在結(jié)束部分由于學生經(jīng)過了緊張激烈的比賽之后，身心進入了一個相對興奮的狀態(tài)，因而讓同學們以簡單自由的深呼吸放松操中舒展身心，放飛心情來結(jié)束本次課。
總之我認為本節(jié)課比較成功的地方有以下幾點：
1、學生是課堂的主體，是教學目標達成的外在表現(xiàn)，從學生的活動情況和受，體會，可以判斷課的成敗。本節(jié)課中，在老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮下，學生的主體地位得以凸顯，學生的練習熱情高，練習積極性高，充分發(fā)揮主觀能動性，因此，學生的生理、心理得到一定鍛煉，很好的達成教學目標。
2、課的過程比較流暢，從集合——由老師有創(chuàng)意的帶領(lǐng)跑、徒手操——兩人墊固定球——兩人一拋一墊——自拋自墊——迎面接力跑——放松，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，過渡自然。
3、教學環(huán)節(jié)銜接自然，流暢。教學過程中及時發(fā)現(xiàn)錯誤，得以糾正。并在練習中注意循序漸進原則，層層深入，逐漸加大練習的難度。
4、在課堂中，適當參加學生的練習，給學生做優(yōu)美、準確的示范動作，加深了師生感情，融洽了師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。
幾點建議：
1、在準備活動環(huán)節(jié)，可以加入排球移動步法練習或以排球作為教具的游戲，充分調(diào)動學生的學習積極性。
2、在學習過程中，給學生傳授或糾正技術(shù)動作中，先讓學生靠攏，這樣學生更有利于觀察和利于管理學生的舉動。
總而言之，這節(jié)課的教學內(nèi)容，組織方式，設(shè)計思路都體現(xiàn)了現(xiàn)代體育課程理念。本節(jié)課最大特色不僅鍛煉了學生體能，還學習了技能。而且本節(jié)課發(fā)展了學生團結(jié)協(xié)作精神，體現(xiàn)了課程中以學生為主體。
排球教學反思7
小學生自身身體素質(zhì)的缺陷以及平時缺少接觸排球，具體表現(xiàn)在上排球課時�？匆妼W生用排球來作為娛樂的工具，對排球的基本技術(shù)（傳球）的學習大多是應(yīng)付的態(tài)度，教學效果可想而知。如何讓學生喜歡上排球課？讓學生的興趣跟著教學的需要走？在教墊球技術(shù)時，我把傳球技術(shù)動作講解得比較詳細，從腳的站位、身體姿勢、手臂、手型、傳球部位、傳球特點等等，練習時對動作要求可能比較寬松，想必是因為新授課，對學生的要求不該太高，學生容易產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。我想，之后的復(fù)習鞏固課上，可以結(jié)合“練習+比賽”。從而提高學生的學習積極性。以下是我的幾點反思：
一、是在運動技能傳授過程中，準備姿勢，墊球的動作要領(lǐng)等介紹過多，專業(yè)術(shù)語比較多，學生一下子不太能接受，徒手練習過多，這應(yīng)屬于一個過渡階段，在這中間應(yīng)加少部分熟悉球性，培養(yǎng)手感的練習。還有在教學過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學生自我展示的'時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮。
二、是針對學生在練習中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的錯誤，在教學中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。體現(xiàn)新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。
三、是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù)。打亂舊的教學思路，多思考，從學生的角度出發(fā)，從興趣入手，調(diào)動學生的積極性，讓學生充分展示自我。
四、在組織學生技術(shù)提高時，應(yīng)組織傳球?qū)殯]有做好組織，高估了學生現(xiàn)有水平，沒有把握好組織，導(dǎo)致學生技能變形，沒有把握好教學主要內(nèi)容。
總之，通過這節(jié)課的教學，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果，我會向這個方向去努力學習，充實提高自己。
排球教學反思8
連續(xù)下了幾天的雨,我還擔心今天的展示課上不了,沒想到今天天氣蠻好,場地干得差不多了,幸虧昨天下班時用拖把拖了半個小時......
排球是學生非常喜歡的一項運動,也是世界三大球之一,但小學生接觸排球我想除開特色項目學校外,很少有學校會開展排球課教學。排球運動技術(shù)動作很多,比如準備姿勢,扣球、移動、發(fā)球、墊球、傳球等等。我今天上的內(nèi)容是最常用也比較容易掌握的雙手墊球技術(shù)。我在五四班班主任熊老師的全程"監(jiān)視"下完整的上完了本次課.,下面進行簡單的總結(jié)與反思。
由于考慮到天氣有點寒冷,我臨時加了帶學生圍繞場地慢跑幾圈的熱身活動,采取了蛇行跑,這樣就不會顯得那么枯燥,然后在有節(jié)奏感的音樂下我進行了球操的熱身,同學們都做得很認真,動作也很到位,有一定的觀賞性。課的.重點難點在于手型、擊球部位和擊球的時機,這是初學者很難掌握的。因此在教學中,我運用了各種有趣的教學形式與手段,來提高學生的求知欲與興趣。
開始我叫了三組學生上來示范動作,然后我自己示范動作,做完后,請同學們積極討論老師的動作和同學的動作有哪些不同?同學們發(fā)言積極,我通過講解一步一步將正確的墊球方法融入學生心中。以兩人為一組,采取互幫互助、討論的形式開展反復(fù)練習。"嘗試-觀察-練習-討論-再練習-鞏固-評價"是我本次課的流程。在展示過程中,全班同學興趣非常積極,都爭相要表演,我喊了大概7位同學表演,感覺這堂課的目標是達到了......
我想通過本次課的教學,同學們在以后中學階段或者大學校園里,或許會有捷足先登的感覺。畢竟也練了好幾次了,至少知道了正確的手型、腳步移動、擊球部位等等。本次課的不足之處在于有點拖堂,其實體育課是可以容許稍微的延遲下課,因為不同其它科目,需要小結(jié)、布置課后、收拾場地器材等等!
排球教學反思9
今天我教學的是水平二四年級排球課—墊球，收獲頗多。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔憂，在上課一瞬間化為動力。孩子們很積極學習排球知識和技術(shù)，本校劉利校長和體育老師們提前安排了器材。感謝所有給予幫助和支持的人！
這節(jié)課我在教學流程中穿插了很多思想教育。例如在講排球知識時講了女排精神（團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、永不言棄），并且引導(dǎo)孩子們在學習、生活中遇到困難時要有女排這樣的精神勇敢面對從而解決。在教學目的中，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W習排球，是因為排球運動可以強健體魄。為什么要強健體魄呢？因為少年強，則國強！強健體魄，愛我中華！在放松活動中，告訴大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運動。
在教學環(huán)節(jié)中，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球，沒有浪費時間）。增進我們之間感情，縮短我們之間的距離感。其次，熱身操中我們一起喊拍子（我的目標是我?guī)н^學生每個人都會喊拍子，不只是體委。），關(guān)注每一個學生個體的體育素養(yǎng)發(fā)展。
我的游戲是自己原創(chuàng)的—螃蟹趣味賽跑。我查了資料，總覺得那些游戲不太適合我這節(jié)課。在看書過程中看到了排球的步伐（并步、滑步）學習，突然想到的可以通過這個游戲?qū)W習步伐。
感謝張文秀老師的專業(yè)素質(zhì)，張老師是專門學習排球的老師，她很多排球?qū)I(yè)素養(yǎng)和能力是我欠缺和需要學習的。她一個簡簡單單學生拿球（學生依次拋接傳遞球）就亮了！我們是很好的朋友，但是今天同臺講課也是對手。她激發(fā)了我靈感，所以我是行進間依次給學生拋發(fā)球。她的.優(yōu)秀，也促進了我的快速成長！
我還聽了何xx老師的水平一排球游戲課。我要向何xx老師學習的是體育教師形象管理，以更好面貌面向大家。做一個更美的老師！
感謝吳彥春老師指出排球的練習方法轉(zhuǎn)變（我原來練習是兩人一組原地練習墊球，只擊打不墊出去。想法很完美，現(xiàn)實不是這樣的。孩子們把握不住力量，很多墊出去球了。在我巡視糾錯中，吳老師趕緊告訴了我解決辦法。兩人合作變3人合作，專門一人雙手放在球上方不讓球移動。），讓練習更有效！
感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助！
排球教學反思10
今天上了一節(jié)排球課，整體評價起來 效果并不是十分理想。這是一節(jié)復(fù)習課，課的基本部分我安排學生二人一組一球進行練習，練習內(nèi)容是自墊球，在練習之前我事先強調(diào)了自墊球的動作要領(lǐng)：兩腳前后開立，后腳跟稍抬起，點球時胳膊加緊、繃直、手腕下壓。墊球時下肢蹬地和抬臂同時進行，擊球瞬間手臂抬平。
練習時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了胳膊端不平，雙臂不能形成一個平面的現(xiàn)象。經(jīng)提醒后個別學生能夠?qū)㈠e誤動作調(diào)整好，但大部分同學還是不能改掉原來的毛病。不知道一何種方式糾正錯誤動作效果最佳。
還有排球課是在籃球場地上進行了，學生出現(xiàn)了拿排球當籃球打的現(xiàn)象，經(jīng)制止后才能認真練習排球�？偲饋碚f排球課并不是一點趣味也沒有的`課，為什么課堂效果這么不理想呢？是管理的因素嗎？這還需要深思。
排球教學反思11
在這次學校舉辦的大課間活動中。我選用了排球雙手過頭傳接球作為我們二年級班的內(nèi)容。在這堂課的整體設(shè)計中，我認為始終圍繞主題，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。在教學結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手過頭傳接球為主線，以雙人夾球游戲為副線的教學情境，激發(fā)了學生的學練情趣。
在這堂課的上課過程中我一開始安排了一個游戲，安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學生的合作意識，因為整堂課的`教學展開方式都是有兩人到兩人以上的練習組成，安排這個游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_展相當有幫助。接下來我又安排了排球的一個球性練習，自拍自接排球，之后是上課的基本部分：排球雙手過頭傳接球。通過教師的講解示范，先安排學生兩人一組進行練習，再過渡到四人一組進行練習，最后采用了小組間的練習來完成。在教學方法和手段上我采用了不同的練習方法，從而能夠更加鞏固學生的動作技能。
在上課過程中，我覺得有些方面還需要改進：比如在兩人一組練習過程中，老師可以給學生一定的時間讓其進行比較，看一下我們班的同學通過游戲的配合和這次的練習，誰的動作技能掌握得最好啊、誰的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來的四人一組的練習過程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學生出來示范，讓其他學生進行總結(jié)與分析，另外教師還可以再叫一個學生都會犯的一些典型性錯誤進行示范，讓學生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學方法更能加深學生的記憶。
排球教學反思12
首先是在運動技能傳授過程中，發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學生練習時間過少，這應(yīng)屬于一個初學階段，教師應(yīng)運用適當?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學生的學習興趣，不要過分的強調(diào)動作的正確性。還有在教學過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮。二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現(xiàn)相同的`錯誤，在教學中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法。為了體現(xiàn)新課改的意義，在教學中應(yīng)該“精講多練”。三是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù)。
總之，通過這節(jié)課的教學，我感覺到現(xiàn)在教師角色的轉(zhuǎn)變，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，才能取得好的教學效果。我相信有了這樣的認識，我相信我會取得成功的。
排球教學反思13
人文教育和科技教育的有機結(jié)合是現(xiàn)代教育理論發(fā)展的重要成果,也是未來人才培養(yǎng)的必然趨勢�！艾F(xiàn)在許多問題的解決,光靠某一學科孤軍深入是不行的,必須多門學科聯(lián)合,主要是自然科學和人文、社會科學聯(lián)合作戰(zhàn),共同研究才能取得良好成果�，F(xiàn)代科學發(fā)展的這一趨勢,要求高等學校必須培養(yǎng)文理結(jié)合,才能綜合創(chuàng)新的復(fù)合型人才�！睘槭裁磳崿F(xiàn)二者之間的有機結(jié)合是培養(yǎng)人才的必由之路呢？其根據(jù)在于:其一,從現(xiàn)代心理學角度講,人文教育重在于培養(yǎng)人的情商,提高人們幸福生活的指數(shù),從而彌補智商教育之不足;其二,人文教學可以開拓人的精神空間,提高人的審美情趣,增加人們對人和事的鑒別能力;其三,從中國傳統(tǒng)哲學的角度講,人文教育重在于對人的“德”性情操品質(zhì)的培育,人文教育和科技教育之間的關(guān)系,實質(zhì)上是“德”和“才”之間的關(guān)系。社會發(fā)展的實踐早已經(jīng)證明,只有德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬�。在古今中外文明史長河中所涌現(xiàn)出的無數(shù)事例也早已經(jīng)向人們證明,真正在人類史上做出突出貢獻者,無一不是德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展者。依照人文教育和科技教育相結(jié)合的思想為指導(dǎo),教師在開展教學活動中需要注意把握以下幾點要素:第一,以生為本是開展人文教育的思想出發(fā)點和理論歸宿點,開展人文教學就是在課堂教學過程中重視對學生的感關(guān)懷,重視學生的身心感受。第二,教師的自我定位要得當,在合作學習過程中,教師主要發(fā)揮引導(dǎo)者和管理者的作用,學生才是課堂教學中的真正主體力量;第三,開展人文教學需要構(gòu)架與教學內(nèi)容相適應(yīng)的教學情境,以形成學生、教師、教學內(nèi)容、教學環(huán)境為一體的教學語境。以人文教學思想反思當前高職排球課教學現(xiàn)狀,有許多問題值得教師們認真思考。
1開展人文教育滲透性教學中存在的主要問題
長期以來,在高職排球課教學中,教師已經(jīng)熟悉了運用傳統(tǒng)的、以講授法為主的教學方式的運用,對于在教學實踐中滲透人文教育思想,在認識上感到困惑,在實踐中無從入手。即便有些教師已經(jīng)嘗試運用相關(guān)教育理論,指導(dǎo)自己的課堂教學工作,但由于對人文教學的基本特點理解不到位,在教學實踐中出現(xiàn)了這樣那樣的問題,應(yīng)該引起重視。該研究者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,談?wù)剬Ω呗毰徘蛘n教學中常常出現(xiàn)的一些問題的認識。
1.1教師受講授法等傳統(tǒng)教學思想影響,難以真正領(lǐng)會開展人文教育的精神實質(zhì)
受長期以來傳統(tǒng)的教學觀念的影響,高職院校的排球課教師的教學觀念落后,與素質(zhì)教育背景下開展合作學習的指導(dǎo)精神相違背,遂影響和制約著人文教育理論的實踐運用效果。按照人文教育的指導(dǎo)思想,教師要成功開展合作學習實踐,需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容與學生學習興趣之間的關(guān)系,巧妙營建不同的教學情境。而且,對于教學過程中的各個教學環(huán)節(jié),都要能夠給予及時、準確的調(diào)控。這需要教師具備較高的職業(yè)素質(zhì),不僅具有較為先進的教育教學理念,還要掌握豐富的教學實踐技能知識,當然,對人文知識尤其是傳統(tǒng)文化知識的掌握也是順理開展人文教育的必要條件。
1.2教學手段單一,教學內(nèi)容的設(shè)置缺乏人文色彩,難以有效激發(fā)出學生的學習興趣
由于不能真正領(lǐng)悟人文教育思想實質(zhì),加之缺乏實踐經(jīng)驗,許多排球課教師對于組織和開展人文教學,往往顯得力不從心。更有許多教師,抱著得過且過的態(tài)度從事教學工作,在教學中不愿意花費更多精力去從事課堂教學規(guī)律研究,只是通過照搬教材內(nèi)容、機械組織教學過程的方式來完成自己的教學任務(wù)。如此以來,排球課教學成為學生自娛自樂的過程,人文教育的色彩淡然無存。
1.3學生的自主學習熱情沒有得到有效激活,人文教育教學效果不佳
在就業(yè)為單一目的的學習狀態(tài)下,學生往往將更多的精力投放于對專業(yè)技能課的學習方面,對于諸如體育課之類的公共課學習,往往將之看做為費時耗力、與技能學習無關(guān)的`課程。他們參與排球課學習的目的,也往往以通過學分考試為唯一目的。在這樣的學習態(tài)度下要想很好的開展合作教學,其難度可想而知�？傊�,導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素是多方面的,但就總體上而言,教學理念、課堂教學手段和學生自身的因素是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的主要原因。
2提高人文教育滲透性教學的主要途徑
在對人文教育的精神實質(zhì)以及相關(guān)問題作以分析的基礎(chǔ)上,可以進一步探索提高人文教育滲透性教學的方式方法問題。(1)教學老師需要轉(zhuǎn)變教學觀念,運用現(xiàn)代教學理念武裝自己的頭腦,真正領(lǐng)會人文教育的精神實質(zhì)。觀念的更新是實踐創(chuàng)新的先導(dǎo),教學觀念影響著教學的開展。作為新時期的教師應(yīng)及時補充教育知識,勇于接受新知識,善于汲取新思想,跟上時代的步伐。為此,學校方面要積極采取各項有力措施,積極鼓勵老教師參加各種形式的教學培訓(xùn),提高他們的教學水平;合理引進新的教學力量,建立梯次合理、教學水平過硬的教師隊伍。在教學實踐中,教師要充分認識到人文教育對于開展排球課教學的重要性,并在這一基礎(chǔ)上學習各種現(xiàn)代教學思想,用先進的教學理念武裝自己的頭腦。因為,“高職院校的體育課程教學是在校園內(nèi)完成的,在教師教學與學生學習的過程中,怎樣實現(xiàn)學校體育與社會體育之間的成功轉(zhuǎn)化,怎樣讓學生在離開校園生活、進入社會生活后,擁有終身體育意識,堅持體育鍛煉,最終達到終身體育培養(yǎng)的目的,這是目前高職院校體育教學中所面臨的一項挑戰(zhàn)�！睘檫m應(yīng)這一挑戰(zhàn),教師要不加強自身人文知識的儲備和人文素養(yǎng)的提升是不可能的！(2)教師要在吃透教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上,構(gòu)建自己的教學體系。課程教學體系是新的教育理念得以實施的具體載體,也是實施人文教學的具體手段。教師要在吃透教材體系內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的教學內(nèi)容,建立不同的課程教學體系,設(shè)定不同的教學情境。(3)教師要善于推進數(shù)學課堂教學改革,能夠根據(jù)不同的教學情境,對學生進行科學分組,并以科學的方法激勵學生參與排球課課堂教學過程之中。在教學實踐中,教師可以根據(jù)不同的教學目標設(shè)置出不同的教學情境,將學生作為情境教學的一個主體性因子,組織他們在自主參與籃球課教學中體會學習的樂趣。
作者:楊芳 單位:無錫衛(wèi)生高等職業(yè)學校
排球教學反思14
排球墊球技術(shù)是我安排四年級學生上的一節(jié)課，上本次課之前我就對自己說，本節(jié)課注重的是興趣的培養(yǎng)，其次是技術(shù)，體育課要營造一個寬松、和諧、民主的教學環(huán)境。充分發(fā)揮學生的主體地位。
我的教學環(huán)節(jié)和實施分為三大部分：
其一、準備部分
在這個部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W生來說，想學好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學習興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績，運用此契機，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績，任何成績的取得都要付出一定的努力。
以游戲“聽口令看誰反應(yīng)快”、球操的動作技術(shù)來引導(dǎo)學生進行學習。主要就是要充分、激發(fā)學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。
其二、基本部分
在這個環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動作，說明動作的要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓學生自由練習，練習一段時間后集合同學，請部分學生講解一下練習中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學習的能力和意識，有了直觀感受后學生才會對接下來的動作講解及糾正印象更深。
講解完后分組互相學習探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進行墊球比多的比賽。培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。
第三、結(jié)束部分
通過簡單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課，然后通過唱歌配動作活動放松學生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課能夠充分的`發(fā)揮學生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學融入到歡快的課堂教學氣氛中，學生在鍛煉身心的同時達到學到技術(shù)的作用。
本節(jié)課還存在一定的不足：首先、在準備活動的慢跑階段，學生的集體組織意識沒有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導(dǎo)。其次、在練習中，有部分同學的積極性沒有調(diào)動起來，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動，這些多發(fā)生在女同學中間，對于這部分同學要多找他們談?wù)勑�，使他們�(nèi)谌氲奖景噙@個大家庭的運動中來。
總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學任務(wù)，在本次課的練習中，教師及時觀察，調(diào)控負荷，并給予學生充分展示自我的機會。學生的能力是無限的，要相信學生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。
排球教學反思15
排球墊球是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。
現(xiàn)在，體育課堂教學進行了改革，"主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調(diào)以"教師為主導(dǎo)，以學生為主體"。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的`學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出"主體性教學"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學方式—競賽評比法—游戲教學法。 讓學生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動作，教師到每組實行檢查。 通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。
分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。
通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應(yīng)是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應(yīng)學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。
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