教學(xué)反思簡短
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的教學(xué)反思簡短，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)反思簡短1
英語對于此刻的同學(xué)來說，是一門比較難學(xué)的學(xué)科。很多同學(xué)都說英語真困難，不情愿學(xué)習(xí)它。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太幻想。最近，有件事情使我感受太深了。熟悉到了同學(xué)不是學(xué)不好，而是存在著有他們不情愿學(xué)習(xí)的因素。
由于要錄實堂課，所以我就把課本中的一節(jié)讀寫課制作成了課件。這樣想的目的主要是避開課堂上的麻煩，節(jié)約時間。但實際上的效果卻是我沒有想到的。由于同學(xué)第一次接觸課件，所以他們感覺非常的新奇。上演練課的時候，同學(xué)學(xué)的特別的仔細。他們進取的、仔細的讀課文，聽我解講課文中的重點學(xué)問。也在進取的動腦回答思索我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是同學(xué)沒有一個在偷懶，都在仔細的學(xué)習(xí)，哪怕是對英語一點愛好都沒有的同學(xué)。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后，我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好？同學(xué)為什么對我已經(jīng)學(xué)過的資料表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感受就是，使用了新奇的東西，同學(xué)感愛好的方式方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著，上課要不斷的給同學(xué)新奇感，要培育他們對學(xué)習(xí)英語的愛好。不是說“愛好是最好的.老師嗎？”我就是在這一堂課中給同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)方法，也能夠說是他們比較感愛好的，抓住他們的留意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們原先的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榇丝痰闹鲃拥膶W(xué)習(xí)。正由于他們對本節(jié)課布滿著愛好，所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí)，從而就很順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮咎谜n的教學(xué)任務(wù)的。
所以，在今后的教學(xué)中，要不斷的更改教學(xué)方式，要從根本培育起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。僅有愛好才是最好的老師。好的先生不是教書，不是教同學(xué)，而是教同學(xué)學(xué)。
教學(xué)反思簡短2
本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、運用新課標理念：
在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
低年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。作為“新老師”，又擔(dān)任二年級的班主任兼語數(shù)老師，我深感任重而道遠。剛開學(xué)的幾個星期里，我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí)，采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
1.課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。
3、做到“三個一”，胸離桌一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，用“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的.。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。
8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴肅，但我認為這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)�痛快！”。
三、認真?zhèn)湔n：
明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的活動型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
四、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
五、存在的問題與不足：
作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗不足，努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實。在教育教學(xué)中對學(xué)困生的關(guān)注不夠。從朗讀抽測到古詩背誦再到考試，我發(fā)現(xiàn)班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在后半學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。在今后的教育教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
教學(xué)反思簡短3
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思與改進是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，可以幫助教師更好地理解自己的教學(xué)行為，從而改進教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些反思和改進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的建議：
1. 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和反應(yīng)。了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為和反應(yīng)，可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并提供有效的解決方案。
2. 反思教學(xué)方法和策略。通過反思，教師可以更好地了解自己的教學(xué)方法和策略，并根據(jù)實際情況進行改進。例如，如果教師在課堂上使用過多的講解和演示，可以改為更加互動和參與的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 關(guān)注學(xué)生的實際需求。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際需求，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，如果學(xué)生需要更多的練習(xí)，教師可以適當(dāng)增加練習(xí)量，并采用多種練習(xí)方式，如游戲、競賽等，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能。
4. 設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和興趣。教師可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的'數(shù)學(xué)問題和謎題，或者采用一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
5. 采用多種教學(xué)手段。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)手段，如講解、演示、練習(xí)、游戲等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。例如，可以采用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)知識；可以采用互動式教學(xué)手段，讓學(xué)生更加積極地參與課堂活動。
6. 加強教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)環(huán)境。教師可以通過參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍和文章等方式，加強自己的專業(yè)發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思與改進需要教師不斷地進行反思和總結(jié)，并根據(jù)實際需要不斷改進教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)反思簡短4
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的.難點所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習(xí)的一個有效。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓(xùn)練，復(fù)習(xí)演唱等活動中，進一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
教學(xué)反思簡短5
今日，我講完《楓樹上的喜鵲》之后，感覺特別開心。因為久違了學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏與我的教學(xué)節(jié)奏如此和諧的時刻，回來了。
首先以猜謎語，引入本課主題，學(xué)生提出問題。學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，也是在之前學(xué)習(xí)新課的時候，加以引導(dǎo)，今天學(xué)生發(fā)言很精彩。
在檢查字詞環(huán)節(jié)，將“加一加認字法”，“減一減認字法”，“形聲字認字法”加以應(yīng)用，在開火車檢查字詞環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有一個出現(xiàn)錯誤，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很高。教生字“姨”、“母”這兩個字，對聽講不用心的請到講臺寫生字，學(xué)生沒有一個正確。第二個字“母”，學(xué)生直接全部寫對。學(xué)生直接吸取經(jīng)驗，自我調(diào)整，是個好方法。
學(xué)生帶主問題“從文中哪些地方可以看出我非常喜歡楓樹上的喜鵲？也恰恰圍繞這個主問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的別有一番趣味。結(jié)合學(xué)生回答問題的過程，適時采用思維導(dǎo)圖的方式進行板書。圍繞四處“我喜歡”進行板書。為什么喜歡楓樹上的喜鵲，進一步追根究底，繼續(xù)適時板書。
另一個學(xué)生比較喜歡的環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)單一的“鵲”聲，卻有不同的感情。這個環(huán)節(jié)，我現(xiàn)在黑板上寫了這兩句話“我喜歡櫻桃。”“我喜歡櫻桃、草莓.......”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同，感受標點的作用。然后結(jié)合意思，讓學(xué)生多次練習(xí)對話。這樣的練習(xí)，還是集體的效果好，單個學(xué)生讀，多少會對自己的感情有點收斂。
對話講完了之后，這是說的'，所表達的意思是學(xué)生想的，出示山岡圖，讓學(xué)生理解山岡，引出這是看到的。最后一個自然段是“我真高興�。 苯Y(jié)合板書：我真高興.......結(jié)合思維導(dǎo)圖，進行創(chuàng)作小詩。
高效而快樂的一堂課！
備課的過程，相比于之前少了很多。一看教參，二邊看邊寫教案，三結(jié)合課件進行整理。
教學(xué)反思簡短6
《楓樹上的喜鵲》這篇童話故事語言優(yōu)美，富有童趣，本次教學(xué)為第二課時，主要講五至十二自然段。除了識字“教、游、戲、母”外，我將正確、流利、有感情地朗讀課文，創(chuàng)設(shè)故事情景，鼓勵學(xué)生大膽想象，模仿課文中富有童趣的語言，進行創(chuàng)意表達作為教學(xué)重點。
生5：我知道，這便是哆、瑞、咪
�。▽W(xué)生們的回答形式多樣，有拼音字母的、阿拉伯?dāng)?shù)字的、顏色、音樂符號的……此時，孩子的思維在課堂上飛揚起來。）
反思：
1、學(xué)生之所以在課堂中能回答的如此精彩，我想這與我前期的備課工作密不可分，備課是上課的前提，也是上好一節(jié)課的先決條件。在此環(huán)節(jié)我根據(jù)具體的教學(xué)實際適時出具明確、適度的教學(xué)目標，明確“要學(xué)生學(xué)什么”，正是因為在設(shè)計問題時，我能夠圍繞本課時的教學(xué)重難點進行設(shè)計問題，才會呈現(xiàn)出好的課堂教學(xué)效果。
2、在課堂中，我給與孩子充分的自由思考空間，鼓勵他們積極發(fā)言，大膽說出自己的想法，適時引導(dǎo)、評價�！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�，作為教師，對于課堂上敢于發(fā)表自己見解，回答準確的學(xué)生，要及時贊賞。而且新課標指出，課堂要以生以主。我們不應(yīng)“填鴨式”教學(xué)，束縛孩子的'思想，而是應(yīng)該在教學(xué)中給孩子創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，給他們一片廣闊的天地，讓他們在課堂中自由發(fā)揮，只有這樣，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，他們才會樂學(xué)、好學(xué)。
3、教學(xué)中實施情感教學(xué)。為了使學(xué)生更好地發(fā)揮他們的主體作用，在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)造和諧、民主、平等、輕松、愉快的氛圍，注意師生情感上的溝通，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生對課堂學(xué)習(xí)活動的興趣。
這節(jié)課的不足之處：
教學(xué)第五段時，我將讓學(xué)生練習(xí)“一會兒……一會兒……一會兒……”說話和想象喜鵲阿姨還會教什么分步教學(xué)，教學(xué)中出示白云的圖片給學(xué)生提示練習(xí)說話，這與教學(xué)課文喜鵲跨度較大，學(xué)生的思維也會出現(xiàn)跳躍，可以將練習(xí)說話、喜鵲阿姨還會教什么以及朗讀相結(jié)合進行教授（喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教他們……一會兒教他們……一會兒教他們……），這樣會更有利于學(xué)生深層次的理解和把握文章內(nèi)容。另外班級學(xué)生在讀書方面有拖音、唱讀現(xiàn)象，今后教學(xué)中要注重反復(fù)強調(diào)，提醒、糾正他們的朗讀，在自由朗讀時不齊讀，自己邊讀邊思考。
在學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫部分設(shè)計過于簡單化，只是讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)，師范寫，生書空，練習(xí)書寫。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合字的音、形、義進行教學(xué)，依據(jù)字理、字源，巧記字形、筆順。（如：教“母”字，可出示古文字圖片；教易錯字“游”，可編順口溜識記，一個姓方的小孩子帶著一個帽子在水里游泳。）
教學(xué)反思簡短7
比較閱讀，激活思維“有比較才有鑒別”，利用比較閱讀法設(shè)計古詩詞課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，活躍學(xué)生的思維，易于學(xué)生舉一反三，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，可將學(xué)過的`詩詞與課內(nèi)所學(xué)詩詞作比較，也可將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外自由閱讀聯(lián)系起來，讓學(xué)生嘗試用課內(nèi)學(xué)到的審美方法去鑒賞新的作品。
總之，“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”。只要我們教師能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)詩詞的興趣，就定會將詩詞課上得興趣盎然、有滋有味、搖曳多姿。讓古詩詞教學(xué)變得生動活潑，展現(xiàn)古詩詞教學(xué)無與倫比的獨特魅力豐富內(nèi)涵，值得我們每一位教師去思考，呼喚著我們每一位教師去創(chuàng)新！
教學(xué)反思簡短8
反思一：認真對待復(fù)習(xí)
我覺得這節(jié)課不太令人滿意的主要原因有兩點：一是沒有充分備好課，沒有設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還沒有完全調(diào)動起來。二是因為抱有復(fù)習(xí)課就是給學(xué)生做練習(xí)的心理，沒有認真對待。
新課程的復(fù)習(xí)課不能像傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課那樣，再次地把學(xué)過的知識再現(xiàn)給學(xué)生，如果是這樣，那么課堂上就激不起學(xué)生參與的積極性，不能把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生，就達不到復(fù)習(xí)的效果。
反思二：適時鼓勵學(xué)生
在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答不上問題的時候，鼓勵就起到了很好的作用。這是幫助差生學(xué)習(xí)英語的方法，而且任何的鼓勵都會使學(xué)生感到高興。這節(jié)課我沒有大膽使用鼓勵，當(dāng)學(xué)生不敢舉手的時候，沒有更好的嘗試用鼓勵的方法。總覺得這樣既浪費時間又怕完不成任務(wù)。所以提問的面較窄，導(dǎo)致學(xué)生的參與面也狹窄。作為一名教師，我們要倡導(dǎo)開放式的，互動的教學(xué)方法。強化教學(xué)情感，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的英語環(huán)境中得到鍛煉的氛圍。教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的.一個空間。讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成較開放的教學(xué)模式。
反思三：教學(xué)內(nèi)容要精
復(fù)習(xí)課是對所學(xué)內(nèi)容進行一個系統(tǒng)地復(fù)現(xiàn)，鞏固與內(nèi)化的教學(xué)活動，同時，它又是一個有針對性地診斷教學(xué)的過程。通過復(fù)習(xí)，老師應(yīng)解決一些學(xué)生混淆不清的知識，彌補一定的知識漏洞，并幫助他們建構(gòu)起自身的知識體系。所以，我覺得在復(fù)習(xí)課前對教學(xué)內(nèi)容進行篩選和重組是必要的。我們需要總結(jié)出知識點之間的關(guān)聯(lián)性，提煉出知識點的重中之重以及羅列出學(xué)生容易犯錯的知識點，然后重組教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更有針對性，課堂教學(xué)也更為有效了。
反思四：教學(xué)方式要新
復(fù)習(xí)課既然是對所學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，那勢必會存在一定的重復(fù)，而重復(fù)教學(xué)卻是教學(xué)中最忌諱的。學(xué)生生性好奇，他們熱衷于新鮮的事物，一旦一樣?xùn)|西重復(fù)兩次以上，他們就會感到索然無味，失去學(xué)習(xí)興趣。既然學(xué)習(xí)內(nèi)容上的重復(fù)是不可避免的，那我們就應(yīng)該盡量減少在教學(xué)方式上的重復(fù)。通過多種渠道豐富課堂教學(xué)資源，充分利用學(xué)生資源，課本資源及多媒體資源，采用比一比，賽一賽，說一說等多種方式開展活動，而且內(nèi)容都是非常貼近學(xué)生生活，很能引起他們的學(xué)習(xí)共鳴。
反思五：有效設(shè)計練習(xí)
在復(fù)習(xí)課上增加適量的筆頭練習(xí)是必要的。一方面，寫作能力也是學(xué)生應(yīng)具備的能力之一;另一方面，適當(dāng)?shù)墓P頭練習(xí)可以及時向老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于老師及時調(diào)整以下的教學(xué)步驟。講練結(jié)合，精講精做，針對主要教學(xué)內(nèi)容設(shè)計習(xí)題，在習(xí)題設(shè)計上充分考慮到了層次性，既有深度，又有廣度。操作過程中，即講即練即反饋，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題與困惑.比如可在練習(xí)中加入歷年有關(guān)的中考題，也可對xx年的中考題做一個預(yù)測。
總之，我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在有限的時間里得到盡可能多的知識和樂趣。
教學(xué)反思簡短9
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、云朵的影子。學(xué)生出示自己課前準備的作者的`資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
因為是略讀課文，所以我讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，充分地自主地讀文，在讀中體會情感，在讀中感悟語言的特點。并在讀書的基礎(chǔ)上 ，交流
（1）“我”在園子里心情是怎樣的？
（2）是從哪些描寫中體會到的？交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達方式。
在你的生活周圍，有你曾經(jīng)難忘的去處嗎？講給班上的朋友吧！
收獲：作者的富有孩子氣的語言，把世界在孩子心里的樣子描繪的惟妙惟肖。同學(xué)們邊讀，便發(fā)出會心的笑。讓人真正感受文字的魅力！
教學(xué)反思簡短10
本次試卷命題以“課程標準”3年級學(xué)段目標為依據(jù)，從知識與技能，數(shù)學(xué)思考與解決問題等方面進行了命題，測試內(nèi)容以三年級期中前的教學(xué)內(nèi)容為主，涉及數(shù)與圖形、實踐與運用領(lǐng)域，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念與思想，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，優(yōu)化過程，能考查出學(xué)生的真實水平，同時有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。它為學(xué)生提供了鮮活的直觀情境，便于學(xué)生聯(lián)系實際，分析和解決問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
本次命題共五個題，其中第1題是填空（28分）。典型錯例如：主要錯誤是第2小題填合適的單位名稱或數(shù)字，學(xué)生對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量理解的不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生在填體重時都是兩千克，一百千克，大量失分原因：學(xué)生對飛機、火車這類交通工具缺乏體驗，另一方面學(xué)生，不能整體感知速度的描述，也反映出教師在平時訓(xùn)練中，只重千米與米的單位區(qū)別，而對前進的數(shù)量缺少整體性區(qū)分。6小題一根繩子長6米，正好饒桌面兩周，求這張桌子的周長是多少米？大部分學(xué)生都算出了方桌的一周沒有理解兩周的意思也是大量失分。第9小題學(xué)生在做的過程中不知道把3元換成30角導(dǎo)致無法計算出最多能買幾本？以上兩小題的這么高的錯誤率，說明學(xué)生生活經(jīng)驗少，收集新信息能力不強，第二說明學(xué)生感受理解能力不足，第三反映學(xué)生思維能力還有待提高。第11小題有兩個一樣的長方行拼成一個新的長方形，這在教學(xué)中是一道有難度的思考題，學(xué)生剛接觸周長再加上審題不準確導(dǎo)致全部失分。一大題的得分率是77.3%
第二題判斷對錯，此題也是學(xué)生對一些概念模糊，有判斷錯的現(xiàn)象，此題的得分率是65.9%
第三大題是選擇題最主要是考查了學(xué)生對四邊形的認識和有余數(shù)的除法。學(xué)生由于讀題不認真，理解不透徹，以至于胡選亂選。例如花脯里放著菊花，4盆4盆的數(shù)，正好數(shù)完，6盆6盆的數(shù)，最后剩下3盆，共有多少盆花？學(xué)生根本不理解題意導(dǎo)致錯誤百出。
第四題第1小題是直接寫出得數(shù)。此題是學(xué)生做得是本次得分最高的，但也有個別同學(xué)的計算不夠認真還有的同學(xué)的計算不夠認真。第2小題筆算學(xué)生得分率也較好，說明教師平時訓(xùn)練有效，教學(xué)扎實，方法與能力并重。典型錯誤的現(xiàn)象是
②驗算的“驗算”二字。
�、凼球炈阒蟀羊炈愕慕Y(jié)果寫在橫式上。此題的得分率為82.9%。
第五題是動手操作我規(guī)范。第一小題先量一量再計算周長，大部分學(xué)生沒有把量得的結(jié)果寫在長和寬上或有的學(xué)生量出來沒有寫單位名稱。第二小題畫長、正方形，有的學(xué)生不使用鉛筆畫圖或不使用尺子導(dǎo)致扣分。此題的得分率為72.6%。說明我們在教學(xué)中對學(xué)生的要求不嚴格，可行可不行，模糊的感覺。今天要嚴格要求，強調(diào)學(xué)生用尺子鉛筆作圖。
第六題“實踐與運用”部分，共（22分）共5個小題�？傮w感覺題型偏難，對于剛剛升入三年級的學(xué)生，思維與創(chuàng)新能力很好的適應(yīng)，盡管得分率相對不高，縱向比也略有提升。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花有所綻現(xiàn)。學(xué)生思維較二年級有條理，體現(xiàn)了解題方法多樣化。其中第1題題的敘述按照事情發(fā)展的順序進行敘述，故失分較小，做的比較好。第2小題學(xué)生cm指的是什么？cm不在教學(xué)范圍之內(nèi)，導(dǎo)致全面失分。第3小題至少要租幾條船？學(xué)生不理解題意，想的余兩人就再租兩條船，導(dǎo)致出錯。最后一小題考驗了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，由于學(xué)生初次接觸有余數(shù)的除法對知識理解不透，所以本小題學(xué)生做得很不好。
1、加強學(xué)習(xí)，進一步提高教師素質(zhì)。
數(shù)學(xué)學(xué)科性強，數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的思維發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。數(shù)學(xué)教師一定要加強新課標的學(xué)習(xí)，把握課標的三維目標，注重過程與方法，生活與體驗，真正讓學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。要認真鉆研教材，把握教材前后聯(lián)系，把握知能生長點，準確進行課時目標的定位，每天檢查達成度。有些學(xué)校數(shù)學(xué)教師年齡較大，放松要求，制約質(zhì)量的提高。要抓兩頭，促中間，只要擔(dān)任一天教學(xué)任務(wù)，就要為學(xué)生的一天發(fā)展負責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，虛心請教，踏實工作。學(xué)生的許多錯誤歸因，大部分反饋出我們教學(xué)的失誤。只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷改進教學(xué)方法，才能適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)需要，只有我們教師不斷提高素質(zhì)，才能努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)來源與生活，把數(shù)學(xué)融于生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個好的.途徑。我們要加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，強化體驗教學(xué)，凡能夠讓學(xué)生體驗的要親自體驗，能讓學(xué)生操作的，先動手操作，強化數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)實踐活動課的教學(xué)。讓學(xué)生在實踐的體驗中思考學(xué)習(xí)。如“千克與克”，要讓學(xué)生掂一掂，稱一稱；“千米與米”，讓學(xué)生量一量；小正方體讓學(xué)生擺一擺，到底怎樣擺才能擺成另一個正方體和長方體；豐富了學(xué)生體驗，再聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，進行計算、應(yīng)用、的培養(yǎng)，這樣才更有效。
課標強調(diào)，要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。實踐與運用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。重要目標與手段。加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，其重要特征就是要加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如生活中兩周不知道說什么，教學(xué)也要善于聯(lián)系生活，具有時代氣氛。在應(yīng)用實踐中，讓學(xué)生說思考過程與方法，鼓勵多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
良好的習(xí)慣，關(guān)系學(xué)生的終身發(fā)展。認真的審題習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣，踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度等都對學(xué)生終身收益。學(xué)生豎式計算中忘記寫橫式結(jié)果，字跡潦草，6、0不分，進位的不點點忘記加一，數(shù)字看錯等屢見不鮮。特別是搜集與篩選信息能力的培養(yǎng)，只是強調(diào)審題捕捉信息還不夠，還要學(xué)會篩選有用的數(shù)學(xué)信息，排除無關(guān)的信息的干擾，這是信息時代富于我們數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求，也是課標強調(diào)的重要能力。
在本次測試中，后進生較少，關(guān)注后進生已見成效。對不同學(xué)生進行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，使全體學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。
教學(xué)反思簡短11
八年級數(shù)學(xué)估算教學(xué)反思
近年來，估算已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必修課之一。對于初中生而言，估算不僅可以提高他們的數(shù)學(xué)技能，還可以幫助他們在日常生活中做出更精準的判斷和決策。本文旨在對八年級數(shù)學(xué)估算教學(xué)進行反思，探討其優(yōu)缺點，并提出改進措施。
1.優(yōu)點
估算是一種重要的數(shù)學(xué)運算方式，有著廣泛的應(yīng)用場景。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入估算教學(xué)可以使學(xué)生更加靈活，增強其數(shù)學(xué)思維能力和直觀概念。首先，估算能夠培養(yǎng)學(xué)生精確計算的能力。通過對數(shù)值的估算，學(xué)生要通過觀察和實踐以及思維分析，尋找到更加精確和合理的計算結(jié)果，提高其數(shù)學(xué)的計算能力。其次，估算能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。估算中需要考慮不同數(shù)值間的比較和差異，通過運用數(shù)學(xué)知識，學(xué)生能夠更具體地理解數(shù)值的概念，如大數(shù)和小數(shù)、整數(shù)和分數(shù)等。第三，估算能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，增強其對數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣和熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2.缺點
估算教學(xué)雖然有著重要的作用和優(yōu)點，但同時也存在著不足和缺點。首先，估算時存在誤差。因為估算是一種大致數(shù)值的確定方式，往往出現(xiàn)的結(jié)果與精確值存在誤差。這就要求學(xué)生在估算過程中要有一定的自我判斷和調(diào)整能力，而這一點卻是數(shù)學(xué)初中生的先決條件。其次，估算教學(xué)需要重點注重學(xué)生的思維習(xí)慣和思維方式。估算方式并不是一種固定的計算模式，而是需要不斷變化和調(diào)整的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)估算過程中，也需要養(yǎng)成更加充分的思維習(xí)慣和方法，以適應(yīng)復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)訓(xùn)練要求。最后，估算教學(xué)也需要更系統(tǒng)地綜合創(chuàng)新的`教學(xué)資源和技術(shù)手段，多種教學(xué)模式相結(jié)合，更好地實現(xiàn)知識的傳遞和教學(xué)效果的發(fā)揮。
3.改進措施
眾所周知，教學(xué)改革是一項大工程，涉及到多個方面，并且需要不斷摸索實踐。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，也應(yīng)當(dāng)不斷地對估算教學(xué)進行改進和優(yōu)化。一方面，教師需要在估算教學(xué)中更加注重教學(xué)方法和交互模式的多樣性，注重提高課堂教學(xué)的活躍性和趣味性。另一方面，學(xué)生也需要在學(xué)習(xí)估算過程中，增強自身的認知能力和思維判斷能力，開展實際的建設(shè)性思維活動，并在日常生活中著重培養(yǎng)分析問題和解決問題的實踐能力。
總的來說，在八年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，估算教學(xué)具備廣闊的應(yīng)用場景和前景，是一項便于創(chuàng)新、有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的教學(xué)方式。然而，要想更好地發(fā)揮估算教學(xué)的作用和效果，還需要領(lǐng)教教學(xué)改革和資源開發(fā)的完美結(jié)合，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，更好地推進數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和出彩發(fā)展。
教學(xué)反思簡短12
對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)�！霸谏钪凶R字”的`教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
�。ㄋ模┙o學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸�？鞓返臅r光！
教學(xué)反思簡短13
《頤和園》是一篇說明文，按照總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇。課文的開頭和結(jié)尾是總的介紹了頤和園的規(guī)模和地位，中間部分分別介紹了頤和園中幾個有代表性的建筑物。通過第一課時的學(xué)習(xí)，就使學(xué)生對課文的敘述順序和大致內(nèi)容有所了解了，并且對頤和園有了一個總的印象，那就是頤和園既是一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館。
第二課時就具體來感受頤和園怎樣是一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館了。課前做好了演示文稿，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能圖文結(jié)合，每學(xué)習(xí)一處景物都出示相應(yīng)的圖片（幻燈片）。在了解長廊這一處建筑時，先出示了長廊內(nèi)部精美豪華設(shè)計和圖片，然后讓學(xué)生們默讀描寫長廊的這一部分內(nèi)容，看看長廊給你留下什么印象，在旁邊做出簡單批注，為什么給你留下這樣的印象用筆畫下來。對這一處建筑的了解是由老師帶著學(xué)習(xí)和體會，也就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，另外幾處建筑的了解是采取自學(xué)的形式，自己喜歡哪處就學(xué)習(xí)哪處，方法與學(xué)習(xí)長廊的`一樣，給出學(xué)生自學(xué)的時間，學(xué)完后同桌互相交流，最后在全班匯報，同時把課前查到的有關(guān)資料向同學(xué)們加以補充介紹。
由于學(xué)生們已具備批注的能力，又掌握了學(xué)習(xí)的方法，因此對每一處建筑的特點能夠找出來，并能體會出課文是怎樣抓住景物的特點進行描寫的。語文實踐活動2的習(xí)作就是選擇一處自己印象深的景點進行描寫，學(xué)生們通過這一課的學(xué)習(xí)，掌握了總、分、總的敘述順序；詳寫和略寫；用數(shù)字說明及由點到面的寫作方法等，這些對這次習(xí)作都是很有幫助的。
教學(xué)反思簡短14
《將心比心》人教版四年級上冊語文第二組的一篇略讀課文，課文經(jīng)過記敘兩個日常生活中的小故事來啟示人們在生活中要學(xué)會將心比心，尊重老人，關(guān)愛孩子，讓人與人之間多一些寬容和理解。課文資料淺顯易懂，在教學(xué)的過程中采用自讀自悟的方法進行課文學(xué)習(xí)，到達了意想不到的效果。
拿到課文后讀了幾遍，腦海中開始思考這節(jié)課的教學(xué)思路。這是一篇略讀課文，文章描述的都是日常生活中的平常事情，備課時是這樣設(shè)計的：學(xué)生讀熟課文后解決幾個問題，談?wù)剬@篇課文的理解。以往大多數(shù)課堂上的大部分時間都是我在滔滔不絕的講著，臺下一雙雙小眼睛聚精會神的看著我，小耳朵豎著在認真聽，孩子們發(fā)言的時間很少。語文課上總覺得時間過的很快，時間不夠用，每每聽到下課鈴聲響起總覺得還有很多東西沒講到，感覺意猶未盡還想繼續(xù)下去，這時候卻沒有研究到學(xué)生們的感受。很多時候忽略了他們的想法，導(dǎo)致課堂效果不夢想。這節(jié)略讀課文讓他們自我去學(xué)習(xí)看看效果怎樣。
一上課，我先放課文錄音，讓學(xué)生們跟讀課文，目的是為了糾正生字的字音，模仿如何能講課文讀的有聲有色也就是有感情的朗讀課文，進而了解課文資料。跟讀一遍課文后，學(xué)生再分段朗讀再繼續(xù)了解課文。讀完課文教師拋出問題讓學(xué)生思考，這時學(xué)生再一次快速瀏覽課文尋找答案。在這反復(fù)的閱讀中漸漸的熟悉了課文資料對教師拋出的問題自然應(yīng)對自如。在交流問題時大家的表現(xiàn)很是讓我吃驚，平時課上幾乎不舉手的龐碩同學(xué)這節(jié)課舉了好幾次手，叫起他來回答的還很好，我想他讀懂文章了，有自信了，有勇氣在課堂上展示自我了，很替他高興。課堂上你一言我一語，大家發(fā)言都很進取，說出了自我的見解，還有的學(xué)生結(jié)合實際生活給大家講了一些例子來說明將心比心的`意義。大家在對待老人和孩子方面也都提了不少提議，他們的提議都是發(fā)自內(nèi)心的想法，很真誠，很溫暖�？吹酱蠹疫@樣的表現(xiàn)我很高興，自我想要的不就是這樣的課堂嗎
很多時候我們覺得學(xué)生自我做不好，可我們給他們機會嘗試來嗎教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)大膽放手讓學(xué)生自我去探索文學(xué)殿堂中的奧秘，讓學(xué)生們的自主合作本事得到提升;其次，要注重閱讀本事的培養(yǎng)，在閱讀中領(lǐng)悟文章主旨;第三，聯(lián)系生活實際解決問題。
教學(xué)反思簡短15
《組合圖形》這一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、梯形等基本圖形后的一節(jié)復(fù)習(xí)整理課，在這節(jié)課中我注重把握以下幾點。
在新課開始，我則是在大屏幕上出示七巧板的基本圖形，然后演示將七巧板的基本圖形拼成一個小房子的形狀的運動過程。接著讓學(xué)生觀察后說一說感受。這樣學(xué)生就自然而然地了組合圖形，最后讓學(xué)生用自己的語言來表述出組合圖形這個概念。這樣的設(shè)計不但分散了難點，而且對下面計算組合圖形的面積作了鋪墊。
在知識新授部分，首先針對本班學(xué)生的特點創(chuàng)造性地活用了教材，將書中的例題稍作了調(diào)整。多媒體出示少先隊隊旗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)對組合圖形的理解，大膽地猜測一下用什么方法能求出它的面積，正如“上沒有兩片相同的樹葉”所說的那樣，不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的興趣、愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃堋＝虒W(xué)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的化，允許學(xué)生思維的多樣化和思維的思維水平的不同層次。由于每一種方法都是學(xué)生自己積極探索得出的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就完完全全地被調(diào)動起來了，這樣他們各個都很有自信地發(fā)表了自己的想法。我就趁熱打鐵，接著讓學(xué)生利用手中的學(xué)具畫一畫，折一折，驗證一下自己的猜測能不能求出它的面積來。于是學(xué)生在自己驗證這種方法時會產(chǎn)生一種成功的喜悅，從而產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)生出許多方法時，體現(xiàn)了解題方法的個性化。然后引導(dǎo)學(xué)生進行比較，進行方法的優(yōu)化，選擇最好的方法解決問題，我們不能讓學(xué)生的思維停留在原有的認識上，如果學(xué)生的思維停止不前，教學(xué)就失去了意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個思維逐步發(fā)展的過程，要讓學(xué)生在眾多方法會比較、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會反思，積極地進行揚棄，保留自己好的方面，舍棄不好的，并能從別方法中吸取好的'方面，優(yōu)化學(xué)生的思維，例如學(xué)生得到許多個性化解題方法后，我并沒有終止學(xué)生對問題的探索，而是充分地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的思維提出了更高的要求，“你喜歡哪種方法？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進行積極反思，重新構(gòu)建自己的認識，選擇最優(yōu)化方法。
在本節(jié)課的練習(xí)中，設(shè)計了許多與生活實際的問題，如求錦旗的面積、邊標識牌的面積，游泳池的面積等等，這些問題無不讓學(xué)生深深地體驗到了問題在生活中是隨處可見的，也深刻意識到了數(shù)學(xué)是源于生活而又用于生活的，同時感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用價值。
總之，本節(jié)課教學(xué)我不僅重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是由猜測到驗證這一過程的培養(yǎng)。在師生觀上實現(xiàn)了師生角色的徹底改變，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂活動的操作者、觀察者、討論者、交流者，教師是活動的導(dǎo)演，是課堂活動的組織者、參與者和研究者，我認為只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力才能夠真正得到培養(yǎng)。
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