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      幼兒園教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-05-23 14:05:58 教學(xué)反思 我要投稿

      幼兒園教學(xué)反思匯編5篇

        作為一位剛到崗的教師,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園教學(xué)反思匯編5篇

        幼兒園教學(xué)反思 篇1

        來到臨桂大雄村支教,本次活動(dòng)我上內(nèi)容是《按一種特征分類》。上完課后,老師同學(xué)們都對(duì)我的這次活動(dòng)提出了一些問題,而我自己通過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題,以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思:

        1、嚴(yán)重超時(shí)。小班的上課時(shí)間一般在15分鐘左右,而我本次活動(dòng)的時(shí)間卻用了半個(gè)小時(shí),比規(guī)定時(shí)間多出了一半。而導(dǎo)致超時(shí)的原因有兩點(diǎn):導(dǎo)入部分的手指游戲做了太久,有大概6分多鐘;二是教具準(zhǔn)備得不夠完善,用雙面膠把水果貼在紙上面之后是非常難撕下來的,我們大部分的時(shí)間主要耗在了撕水果上面;三是我事前沒有給幼兒一個(gè)示范讓幼兒把水果貼在哪里,導(dǎo)致了許多幼兒一直在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方一直拍。

        2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來撕水果時(shí)沒有講明要按秩序上來,導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來的,所以造成了一個(gè)比較混亂的場(chǎng)面。

        3、沒有把情境完全貫穿始終;顒(dòng)中我設(shè)置了一個(gè)情境是小象的水果店,我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的,但是由于到后來過于興奮了,就把小象的聲音給忘了,用回了我自己的聲音。

        4、與孩子的熟悉度不夠。由于我們當(dāng)天來得比較晚,所以我們一來到幼兒園就開始上課,還沒有來得及跟他們熟悉。對(duì)于大多數(shù)孩子來說他們對(duì)生人是比較膽怯的,所以當(dāng)我在組織活動(dòng)時(shí),許多幼兒并沒有很好的配合我的活動(dòng)。

        5、沒有留意到孩子們需要休息。當(dāng)教室里的活動(dòng)結(jié)束后我就帶著孩子出到室外打算和他們一起玩游戲了,而沒有考慮到孩子已經(jīng)上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課了,他們已經(jīng)很疲勞了。還好當(dāng)時(shí)張園長(zhǎng)在我旁邊提醒我。這對(duì)我以后的教學(xué)活動(dòng)也是次教訓(xùn)。

        6、沒有注意到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。比如我的`水果中有一樣水果是桃子,或許是孩子對(duì)桃子并不多見,也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象,很多孩子并不認(rèn)得這是桃子。

        7、沒有考慮到該年齡層孩子生理發(fā)展的特點(diǎn)。我們教的班級(jí)雖然是小班,但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年,所以我們的幼兒是偏小的,生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個(gè)年齡層的孩子手指發(fā)育得還不是很好,所以在玩手指游戲的時(shí)候有些幼兒的手指是無法完成的。

        8、沒有很好的啟發(fā)孩子思考。這次活動(dòng)我并沒有完全的按照我寫的教案來上,漏了一個(gè)很重要的啟發(fā)孩子思考的環(huán)節(jié),就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還可以怎么分。

        9、沒有很好的顧到全班幼兒,課堂上比較依賴積極的幼兒。班上有幾個(gè)比較活躍的幼兒,而我每次提問都是讓幾個(gè)幼兒來回答,從而忽視了那些比較文靜的孩子。

        這是我一次非常寶貴的上課機(jī)會(huì),為此我也做了很多準(zhǔn)備,雖然仍然存在著不少問題,但是我從中也收獲了很多,給我未來的教學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。

        幼兒園教學(xué)反思 篇2

        春天是百花齊放的季節(jié),而在平時(shí)的戶外活動(dòng)中,就不難看出孩子們對(duì)于花花草草都有著特殊的好奇心。郁金香又是孩子們?cè)谌粘I钪斜容^少見到的,為了豐富孩子們的知識(shí)面,也為了提高孩子們的動(dòng)手能力,我便在今天(4月1日)下午開展了手工折紙《郁金香》的教學(xué)。

        本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形疊花。2、通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解,借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法。3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。從活動(dòng)的效果上來看,目標(biāo)基本達(dá)成,孩子們都能參與到活動(dòng)中去,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,但是個(gè)別孩子們?cè)陔p正方形折法上的還不能獨(dú)立的完成。

        活動(dòng)一開始,教師出示了真實(shí)的郁金香讓幼兒觀察,并簡(jiǎn)單的介紹郁金香的生長(zhǎng)環(huán)境等知識(shí)。然后再出示折好的一些郁金香引入,引導(dǎo)幼兒觀看郁金香的結(jié)構(gòu)有花蕊和葉子。接著再分兩個(gè)步驟進(jìn)行講解花朵和葉子的折法。孩子們都能十分認(rèn)真的觀看,隨后教師出示折紙示意圖,便讓孩子們開始折紙。

        活動(dòng)結(jié)束后我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了一次反思,總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):1、教師的課前準(zhǔn)備充分,示意圖能按照步驟進(jìn)行,便于幼兒觀看。2、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒,促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。3、在講解示范時(shí),教師沒有很好的.把掌握雙正方形的折法重點(diǎn)講解,導(dǎo)致個(gè)別幼兒在這個(gè)步驟時(shí)沒有很獨(dú)立的完成。4、教師在指導(dǎo)時(shí),沒有能顧及到每一位幼兒,對(duì)于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到。

        雖然在活動(dòng)中還是有很多的不足,但是孩子們都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅,特別是在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,孩子們拿著自己親手折的郁金香如珍如寶。

        幼兒園中班教學(xué)反思:清明節(jié)知多少

        “清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村!彪S著古詩朗誦的聲音,常識(shí)活動(dòng)《清明節(jié)知多少》開始了。

        再過幾天就是清明節(jié)了,為了讓孩子們?cè)黾訉?duì)清明節(jié)的了解,更加對(duì)我們閩南民俗文化活動(dòng)的體驗(yàn),今天早上,我開展了常識(shí)活動(dòng)《清明節(jié)知多少》的教學(xué)。

        活動(dòng)一開始,我就以古詩《清明》引入活動(dòng)中,孩子們對(duì)于這首古詩已經(jīng)十分的熟悉,不僅激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,還鞏固了孩子們對(duì)古詩的記憶。

        接下來我便利用一段故事來讓孩子們了解清明節(jié)的由來,孩子們很認(rèn)真的觀看著?赐旯适挛姨釂柡⒆觽儯耗俏覀冮}南清明節(jié)是怎么過的呢?孩子們說了很多:全家去掃墓,吃潤(rùn)餅菜……

        活動(dòng)的最后,我對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育,告訴孩子們清明節(jié)也是我們紀(jì)念逝去的先人的日子,在這一天里我們還應(yīng)該紀(jì)念那些為我們祖國英勇戰(zhàn)斗犧牲的解放軍戰(zhàn)士們,有了他們,才有我們現(xiàn)在美好的生活。

        幼兒園教學(xué)反思 篇3

        一年來,我每天認(rèn)真地備課,認(rèn)真地教學(xué),晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過程中,我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,令我欣慰的是,我班幼兒不管年齡大小,在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高,進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平,對(duì)于一句話,一首詩,一個(gè)童話故事,幼兒都能讀的瑯瑯上口,對(duì)此,我甚感欣慰,家長(zhǎng)們的'反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物,幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。

        教學(xué)中我有很多不足之處,需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在這里和大家交流一下。

        一、學(xué)習(xí)是有竅門的,要活學(xué),巧用。

        在最初的拼音教學(xué)過程中,我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中,我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫,“橫、豎” 及其正確的書寫規(guī)則,再讓幼兒鞏固對(duì)“上、下、左、右”方向的概念,掌握了這兩點(diǎn),幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

        二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學(xué)。

        在教學(xué)過程中,我總是先利用圖畫來教學(xué),以直觀的形式穿插兒歌,讓幼兒隨著節(jié)拍有

        聲有色地跟讀,借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認(rèn)識(shí),熟悉字母,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育。

        三、多種教學(xué)形式并用,正確區(qū)分行近的字母。

        在所學(xué)的拼音中,只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei,讓幼兒難以分辨,

        容易混淆,我采用多種方法并用,來讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如:在對(duì)聲母b、d、p、q的教學(xué)中,我用:1、手形比對(duì)法來進(jìn)行記憶2、實(shí)物記憶法3、用肢體語言來鞏固記憶。在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué),我通常是用:1、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音,讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化,逐漸發(fā)出讀音2、“找朋友”這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學(xué),幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了,個(gè)個(gè)都是大膽地展示自己。

        四、循序漸進(jìn),講解難點(diǎn),突破難關(guān)。

        在拼音的教學(xué)中J、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn),也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強(qiáng),我也加入了情意表演,用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來強(qiáng)化練習(xí),如: “小ü小ü有禮貌,見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排,采用不同方法來讓幼兒記憶,鞏固對(duì)其的知識(shí)。

        五、充分利用游戲,在快樂中學(xué)拼音。

        我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來進(jìn)行,

        如:1、找朋友,出示聲母,韻母卡片,讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音

        2、隊(duì)列練習(xí),讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母,韻母,并排好隊(duì),再按順序編讀

        3、接龍游戲,這個(gè)游戲可以是一對(duì)多或一對(duì)一,采用一問一答的形式來記憶

        4、送字母寶寶回家(正確地區(qū)分聲母,韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))

        5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀。

        幼兒園教學(xué)反思 篇4

        籃球移動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練法:防折線運(yùn)球滑跑步

        全隊(duì)分成兩人一攻一守的若干組,前三組站于端線方位。聽到開端口令后,持球攻擊隊(duì)員用中速折線運(yùn)球行進(jìn),防衛(wèi)隊(duì)員跟從對(duì)手接連折線側(cè)后滑步,堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。到對(duì)側(cè)端線后,攻守交換,同上回來,重復(fù)進(jìn)行。提高防衛(wèi)人向側(cè)后接連滑步技能才能,堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位的認(rèn)識(shí)。

        要求:

        (1)防衛(wèi)人要與對(duì)手始終堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。

        (2)滑步時(shí)不要跳起和上下崎嶇。

        (3)雙臂盡量向兩邊打開,手隨時(shí)有攻擊球的'動(dòng)作。

        籃球訓(xùn)練 用對(duì)方法才不至于事倍功半!

        傳球技巧之方向和力度:

        傳球時(shí),方向性很重要。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)略,其實(shí)不然,看準(zhǔn)隊(duì)友方位后朝著他的方向傳球有時(shí)傳不到位或被對(duì)方搶斷,是因?yàn)楦?jìng)賽中球員大都是時(shí)間運(yùn)動(dòng)著,不能直來直去的傳球,應(yīng)該有弧度,提前判別隊(duì)員前進(jìn)方向,超前傳球。別的,傳球時(shí)用力不行過猛或過輕,傳過勁了或球速太快會(huì)添加隊(duì)友接球難度,簡(jiǎn)單丟球;傳短了或球速很慢,簡(jiǎn)單讓對(duì)方搶斷。

        幼兒園教學(xué)反思 篇5

        《瓶子和蓋子》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),來源于教材里面,但同時(shí)也來源于生活。我們小醫(yī)院自從投放了各種藥瓶后,小朋友興趣濃厚,經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)開蓋子給娃娃胃藥,但是有的小朋友玩過這些物品后不整理物品就走了,瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)行這節(jié)科學(xué)活動(dòng),讓幼兒嘗試用按、旋轉(zhuǎn)等方法打開和蓋住瓶子,養(yǎng)成它們收拾物品的好習(xí)慣。同時(shí)這樣能發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作,能夠感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。

        活動(dòng)一開始,我把我們的小醫(yī)院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來。我告訴他們:“老師想在這些空瓶子里裝上東西,可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了,這可怎么辦呢?沒有了瓶蓋子,瓶子還能用嗎?”用這個(gè)來讓小朋友知道瓶蓋子的重要性,“沒有了瓶蓋子,里面的東西就會(huì)變臟了,里面的東西會(huì)流出來變壞!”

        第二個(gè)環(huán)節(jié),把班上人數(shù)分六組,每組給小朋友足夠的`瓶子和分開的蓋子,讓他們自己拿著瓶子去探索相應(yīng)的蓋子。小朋友操作完后,讓小朋友講他是怎么找到合適的蓋子的。后總結(jié)出有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的;有的孩子是根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的;有的根據(jù)擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點(diǎn)講了通過擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。如果蓋子大小一樣,瓶口和瓶蓋上都有螺紋,那它們就是一對(duì)好朋友。后我延伸到這些空瓶子都可以收集下來做廢物利用,可以種小盆栽等等。鼓勵(lì)小朋友在家里吃過食品的空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來。

        本節(jié)活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)小朋友都完成了,知道為瓶子找到合適的蓋子,并能用按、旋轉(zhuǎn)的方法打開和蓋住蓋子。在幼兒操作的過程中也做到了人手一份,讓每位幼兒都能操作起來。但是也有不足的地方:我應(yīng)該在提供給幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候,應(yīng)該加大難度,投放更多的蓋子,讓幼兒從很多蓋子中去探索尋找。

       

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