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《賣柑者言》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《賣柑者言》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
對(duì)于《賣柑者言》的教學(xué)比較滿意，甚至有些超乎預(yù)想。教學(xué)思路大致如下：
主攻問(wèn)題：
�。�1）賣柑者之言有道理嗎？
�。ń枰允崂斫y(tǒng)治者為欺與賣柑者為欺的相似點(diǎn)）
（2）賣柑者的笑有怎樣的含義？
�。ǔ醪桨盐召u柑者的人物形象，注意其不同尋常）
�。�3）是否同意作者對(duì)賣柑者身份的推測(cè)？
�。▽ふ椅谋局凶韵嗝芴�，理解賣柑者之言的虛構(gòu)性）
掌握內(nèi)容：
�。�1）回溯作者創(chuàng)作構(gòu)思的過(guò)程，理解作者借賣柑者之口表達(dá)觀點(diǎn)的用意。
�。�2）掌握借物喻理的寫作手法。
在整個(gè)教學(xué)中，注意對(duì)賣柑者身份反復(fù)設(shè)疑，突出其神秘性，注重營(yíng)造一種偵探小說(shuō)的氣氛。到了第二、第三課時(shí)討論賣柑者笑的含義以及揣測(cè)賣柑者身份時(shí)，教學(xué)漸入佳境。尤其是當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到文本內(nèi)容的諸多自相矛盾之處，漸漸意識(shí)到除了文中有形的作者外，還有一個(gè)正在寫作的無(wú)形的作者，而賣柑者的真實(shí)性是值得懷疑的時(shí)候，課堂教學(xué)的氣氛進(jìn)入了令人滿意的熱烈思考狀態(tài)，學(xué)生們細(xì)讀文本，發(fā)表見解，相互問(wèn)難，很有生氣和活力。
在程度較好的班級(jí)，借著講到文中人物的命運(yùn)被作者的構(gòu)思操控時(shí)，我一時(shí)興起“出軌”聊了《蘇菲的世界》中蘇菲的命運(yùn)，最后對(duì)于蘇菲在認(rèn)識(shí)都自己是書中人物后是否成功逃離出來(lái)賣了個(gè)關(guān)子。學(xué)生興趣很濃厚。
如果再上這篇課文，可能要在結(jié)構(gòu)上更為緊湊一些，對(duì)于一些關(guān)鍵問(wèn)題可以更加注意打磨。
草擬如下：
�。�1）賣柑者言有哪些合理之處？體會(huì)笑的含義
（2）賣柑者言有哪些不合理之處？推敲其身份真實(shí)性
�。�3）作者何以如此構(gòu)思？此種構(gòu)思如何為我所用？
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